三年级活动课教案：我能管住自己

三年级活动课教案：我能管住自己（通用12篇）

篇1：三年级活动课教案：我能管住自己

我能管住自己

我能管住自己

西塘桥镇刘庄小学张建平

活动宗旨：本课活动，根据三年级学生的自觉纪律发展水平处在行为与愿望之间的矛盾及其解决的阶段这一特点，引导儿童形成良好的自觉纪律，可是自觉纪律在儿童的学习及个性发展上起到重要作用。

活动目标：

[教师目标]

1、了解学生自我纪律的形成状况，以便采取响应的`教育措施。

2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。

3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。

[学生目标]

1、了解自己自觉纪律的表现状况。

2、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。

3、掌握一些形成自觉纪律的方法。

[活动重点]

帮助学生培养自我纪律。

[活动难点]

掌握形成自我纪律的方法，形成较强的自觉纪律。

活动准备：

1、 准备好“短剧表演”，对有关人员进行排练。

2、制作需用的投影片。

3、课前了解班级学生遵守纪律的情况。

活动过程：

（一）心理小测试：实话实说

1、教师导入：我们升入三年级已经半年多了，与一、二年级相比，哪些地方你觉得自己长大了？（学生考虑后指名回答）

2、在纪律上你是怎样做的呢？下面我们来做个心理小测试。（师读题项，独立完成）

3、看还有哪几条没有做到，以后朝这个方向努力，等到做到了再打 “/”。

（二）短剧表演：放学回家

1、表演

情境A

小刚：“妈妈，我回来了。”

妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”

小刚：“好！我在班上数学测验得了第一呢。”

妈妈：“不错！妈妈很高兴。”

小刚：“现在我去做作也了。”

小刚走到书房，开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。

情境В

小强：：“妈，我回来了。”

妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”

小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”

（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。）

妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。”

小强：“好了好了，我就去做作业。”

小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。

2、组织学生讨论：

⑴你喜欢谁？为什么？

⑵像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么害处？

3、教师归纳补充。

（三）夸自己：我能这样做

1、师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。

2、夸夸自己

（教师注意从不同方面启示，如：及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等）

（四）制订自我管理计划

1、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。

第一步：确定题目，计划

第二步：提出计划所要达到的具体目标

第三步：实施的具体步骤

第四步：自我奖惩

第五步：设立监督人1－2人

2、交流“自我管理计划”。

（五）活动结束。

篇2：三年级活动课教案：我能管住自己

2、培养学生创造力和想象力，培养学生审美情趣和良好个性。

活动准备：

1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

教学课时：

两课时。

教学重难点：

通过教学培养学生创造力和想象力，使学生们养成良好的审美情趣和良好的个性。

教学过程：

第一课时

一、初识名片，激趣导入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。

3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？

二、找出学校的特点

1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动。）

2、汇报结果。

3、游戏－－“校园之最”快速抢答。

如：学校最有名的人是（）。

学校最美的地方在（）等。

4、教师小结。

三、开始制作

1、剪一剪

找张硬卡尺，剪成同学们自己喜欢的形状。

2、写一写，画一画

把同学们自己设计好的内容写上去，并配上图画。

3、涂一涂

涂上同学们自己喜欢的颜色，添上同学们自己喜欢的花纹，自己同样和相近的颜色不要涂在一起，会看不清边界。

师小结：这样我们学校的名片就做好了，给自己的同桌欣赏一下你们的名片吧。

四、总结、拓展

第二课时

一、复习旧知

复习如何做名片，回顾一下我们找到了校园的哪些最美的地方。

二、让同学们理解自己是学校的小主人，能为学校做的事很多

三、为学校贡献自己的一份力

1、发动同学们给教室扫扫地。

2、发动同学们给学校的花浇浇水。

3、班级的物品丢了，让同学没找一找。

4、班级的扫帚坏了，让同学们修一修。

5、让同学们谈谈还能想到什么好主意。

四、说一说

篇3：三年级活动课教案：我能管住自己

活动设计背景

我班共有15名儿童寄宿在学校，中午在学校午眠的学生15名，她们年龄小，生活自理能力差，常常出现鞋子左右不分，前后不分，不知道扣粘粘扣，如何让学生自己穿好鞋子，既培养自理能力，又减轻生活教师工作，我设计了本堂课。

活动目标

1、教幼儿如何正确的穿上自己的鞋子。

2、帮助幼儿识别鞋子的左和右。

3、培养幼儿独立自理的好习惯，自己的事情自己做。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：教给幼儿如何提鞋、粘粘扣。

难点：帮助幼儿识别左和右。

活动准备

自己穿鞋子，不同类别小粘贴(穿过扣和不穿扣)。

活动过程

一、导入：

组织幼儿坐好，教师检查幼儿午睡后穿鞋的情况。

二、展开：

1、通过检查发现问题。

有的孩子不会穿鞋子，有的孩子不分左右，有的孩子脚后跟没穿进。

2、分步解决问题。

(1)识别鞋子的左右。教给幼儿先把鞋子放在自己的脚跟前，进行比较，看一看哪只脚的形状和哪只鞋子的形状接近，把两只鞋放在一起能组成一个近圆形。!.快思.教案网!然后感觉一下穿上鞋子后是否舒服，如果不舒服就是穿错了。还可以让老师或者小伙伴帮你分一分哪只是左脚，哪只是右脚。

(2)如何穿鞋子。

先把鞋子穿在脚上，脚使劲往鞋子里蹬，然后将你的第二个手指头伸进鞋子的后面，钩住你的鞋后跟用力往上提。(教师边讲解边示范)

(3)如何粘粘扣。

先把鞋子的粘扣揭开，将它从旁边的鞋扣里穿过去，然后再将粘扣折过来粘在另一半上，粘好粘紧。(教师边讲解边示范)

3、实践练习：

教师讲解完后，让每个孩子坐在自己的小椅子旁边，脱下鞋子自己练习着穿鞋子。提醒幼儿：如果不会分别左右，可以请你旁边的小朋友帮助你、教给你。

教师检查孩子穿鞋是否正确，对个别孩子再进行个别教育。对穿得好的好孩子，教给其他小朋友穿鞋子的孩子进行表扬、奖励。

三、结束：

对幼儿进行品德教育，提醒幼儿在睡觉之后都要自己练习穿鞋子，不要害怕穿错了，一定要试着自己穿，都要做一个自己事情自己做得好孩子。

教学反思

一节课后，还是有几个孩子不能分清左右，个别孩子不愿自己穿鞋，如果重新上这节课，我准备从这几方面改进。1、出示不同类型鞋子(可以是媒体或者图片)，让学生分辨左右。2、让左右不分的孩子走路，其余同学观察后说出发现什么，怎么办?3、在训练一定阶段后，分组竞赛，让穿得好的学生先穿，穿的不好的学生在旁边当裁判，进行到一定阶段后让穿得不好的参与进来，提高学生参与积极性。4、对孩子要多鼓励，多示范。

篇4：三年级活动课教案：我能管住自己

同学们，老师们，好好学习天天向上，是我们一贯对孩子、学生强调的一句话。可是，我们的孩子、我们的学生，厌学的情绪为什么那么强烈?尊敬师长团结同学，这是《小学生守则》中就有的内容，可是我们的孩子我们的学生，已经渐渐远离温暖的笑容，变得眼神冷漠，沉浸在电脑游戏、手机上网的诱惑之中，什么集体主义、什么中华美德，在他们的眼中，全都不屑一顾，嗤之以鼻。

当学习不再是天职，当礼貌不再是美德，千千万万的家长和教师在痛心地抱怨和指责孩子和学生“你为什么这么不听话”时，内心也同样纠结和困惑的我，遇上了《管好自己就能飞》——一个优秀中学生的自我管理秘诀。“孩子一自觉，父母就放心;学生一自觉，老师才省心;自己一自觉，成长更开心”，光是封面上的话，就让我跃跃欲试。

在读这本书的过程中，我自己眼前不断闪过自己上学时候的身影，现在工作的样子，反思自己，离飞差得太远了，但是我觉得从现在起，管好自己，我就能飞。

作为母亲，我也想告诉你们我的感受。这本书的作者以亲身体验告诉大家：孩子是否教育得好，最关键的不是家庭条件，而是教育理念是否正确到位。目前中国对孩子最重要也最缺乏的教育之一，就是如何让孩子自我负责的教育。不少家长的问题，就是父母总是代替孩子做事，甚至出了事情父母还想去代替他“摆平”。这都是深刻的教训。希望广大家长懂得： “替孩子”等于害孩子，管孩子不如让孩子学会自我管理。

最好的负责，就是自我负责;最好的教育，就是自我教育;最好的管理，就是自我管理。原来，一直以来，我们对孩子的教育，走入了一个误区，陷入了一个怪圈，拐进了一条死胡同。

当我把这本书推荐给六年级的儿子看时，告诉他，如果你想摆脱妈妈的唠叨，来看看这本书;如果你想成为优等生，来看看这本书;如果你想享受成长的快乐，来看看这本书。同学们，一定要和家长共读这本书啊!

作者吴牧天是一位年仅18岁的学生。他以众多生动故事，讲述了他如何“不要别人逼，我就能做好”的种.种亲身体验与感悟。在此基础上，他还总结出学生如何在7个方面进行自我管理的方法。

从一个捣蛋鬼，到走入美国重点大学的校园，吴牧天的蜕变和转型，诠释了一个实质：一个遵守规则并学会自我管理的人，才是一个真正自由的人;一个遵守规则并能够自我管理的人，飞到哪里都不会迷失方向。在吴牧天的成长中，对他影响最大的就是自我管理的三句话。第一句“我的目标是什么?”，成功学的第一法则，就是变梦想为现实;第二句话，“我现在在做什么”，时刻警醒，明确自己的状态;第三句话，“我现在做的这件事，对我的目标有没有帮助?”，是分心的，用减法去掉它们，是帮助的，用加法强化它们。

篇5：三年级活动课教案：我能管住自己

习作题目：你有什么样的性格，爱好，特长，相信你对自己是再清楚不过了。今天我们就来说一说自己，让别人更深入地了解我们吧！

习作教学目标：

1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己，向别人展示一个真实的你。

2．在习作中尝试着运用学到的思想方法来介绍自己，正确认识自己的优缺点，学习课文是怎样写出事情或人物的特点的，写出自己的特点。

习作提纲： 我这个人

开头：简介自己的外貌特点

中间：用一两件事表现自己的特点。叙事要有详有略，最能表现性格特点的事情具体叙述。

结尾：小结自己的特点。或者，总结赞美一下自己，表达自己愿意交朋友的心情。

精彩好词：文静 炯炯有神 明眸皓齿 乌黑亮丽 文质彬彬捧腹大笑 眉清目秀

精彩好句：红红的脸蛋上长着一双柳叶般的眉毛，眉毛下面哟一对水灵灵的眼睛，一笑起来，嘴角旁边就有两个圆圆的小酒窝。

精彩题目：《最怕打针的我》《我是个小书迷》《爱笑的我》《父母心目中的我》《我这个人》

我是一个小书迷

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”威尔逊说：“住宅里没有书，犹如房间没有窗户。”高尔基说：“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”我是一个小书迷，书是我生活中最好的伙伴，只要有空，我就会迫不及待地钻进书堆里，在知识的海洋里遨游。

我的书包里总少不了我喜欢的书，每天放学回到家里，要做的第一件事，就是那起我心爱的书本看起来。我的阅读范围很广，只要是适合少年儿童阅读的书我都看。什么历史故事啦，科普童话啦，名人传记啦„„都与我结下了深情厚谊。尤其是作文指导书，那可是我的“至爱”。我很懂得“不动笔墨不读书”的道理，我口袋里随时都放着笔。在读作文指导书的时候，我会用笔把精彩的地方一一划出来，仔仔细细地反复揣摩，俗话说：“他山之石，可以攻玉。”我的作文水平能够不断地提高，当然得益于我在写作时借鉴了他人的方法，吸取了他人文章的精华。

你如果要问我爱看书爱到什么程度，我老实地告诉你：“那可是到了‘如痴如醉，废寝忘食’的地步哦。”不信，请听我慢慢道来：

平时上卫生间，我总是不忘随身携带一本爱看的书，坐在马桶上读起来，直到双腿都坐麻了，这才恋恋不舍地离开我的“小书房”。晚上到睡觉的时间了，我点亮台灯，窝在被窝里看我的书。夏天停电的晚上，蚊子哼哼地来骚扰我，我讨厌得挥挥扇子，把这“侵略者”赶得远远的，继续读我的书。冬天，我的手伸在被窝外，冻得冰冷冰冷的，我还是舍不得放下我的书。被书本上的精彩情节所吸引，我常常看书而忘了睡觉的时间，要妈妈来一遍一遍地催，甚至于要拿走我的“精神食粮”，关掉我的台灯，我才嘟噜着极不情愿地缩进被窝，懒懒地睡去。

有一次，同学借我一本《伊索寓言》，这可是世界名著啊，我一回到家就赶紧捧读起来。天慢慢黑了，我亮起了电灯。妈妈叫我吃饭的声音已经催促了三四次了，我还是不想放下。终于，还是爸爸“满天乌云”的脸色让我依依不舍地离开书桌。吃饭的时候，我脑子里老是转着《伊索寓言》中一个个精彩动人的故事，有好几次，筷子上夹的菜都掉下来了。妈妈说：“这孩子是怎么啦，吃饭老是走神？”还是爸爸理解我，说：“这个书呆子，也不知又在想什么了！”结果，这一顿饭我吃得很不是滋味。想起书上说的，孔子听了什么“韶乐”竟然有三月而不知肉味。“韶乐”是什么东西，我还不知道。但我知道，好书能使我牵肠挂肚，吃饭都感觉不到味道。

不过，我可以明确地说，我迷恋看书，可从来没有在课堂上偷偷摸摸地看，也没有耽误我完成作业。科洛廖夫说：“人离开了书，如同离开空气一样不能生活。”我想：这句话用在我的身上再合适不过了。范文一 我

我，一个知书达礼，成熟独立的小女孩。我在学校认认真真，可到了家里就成了名副其实的“小马虎”了。

有一次，妈妈让我帮她往菜里放盐，可我连看都没看，就把半袋子盐都给倒进了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！

这就是我，一个有些迷糊但是很可爱的我。

我还有一个超大的毛病，那就是脑子里经常弹出奇怪的想法。就拿那次来说吧。那天，妈妈给我买了瓶可乐，爸爸给我买了瓶橙汁。我就想：可乐和橙汁混合在一起会是什么滋味呢？我就偷偷的把橙汁和可乐混到一起了。晚上，爸爸妈妈喝的时候，奇怪的说：“这饮料怎么变味了呢？”看他们奇怪的表情，我偷偷的捂着嘴跑到一边去乐了。

虽然我的坏习惯堆积如山，可我的优点也如同长江一般无休止。比如说：懂事、听话、守纪律„„.如果你想听，那就赶快来找我吧！欢迎。

简评：本文用具体的事例表现出小作者的特点，有点糊涂好奇心很重但很听话的小女孩。所选事例非常有特点，能充分体现自己的特点。结尾很好，吸引别人的注意。但用词太过单调，应多选写生动的词语。

范文二

这就是我

我很淘气，有一次，我和几个小朋友在我家里玩，发现了爸爸的新皮鞋，于是就想把皮鞋藏起来让爸爸去找。我正想着，门铃响了，我就顺手把皮鞋仍进了垃圾袋。没想到后来给忘记了，把垃圾袋给仍了，白白浪费了一双新皮鞋，害爸爸心疼好久。我小时候是不是很调皮啊？

优点：什么事都想争着去做，每次讲课前都提前预习，课堂上能认真听讲。缺点：我的缺点也很多，做题时马马虎虎，不认真审题，做完题还不喜欢认真检查。

愿望：决心改掉坏习惯，自觉学习，长大了争取当个大医学家，专门治疗不听话的孩子的坏毛病。简评：本文所选内容很新颖，很风趣。用与众不同的格式来表现自己的特点。但内容太过简单，丰富一些会更好。范文三

我就是我

我是个活泼开朗的小男孩，12岁，爱好非常多。象滑冰、游泳、画画、下棋，我都非常喜欢。

我还非常好奇。小时候，听说纸是树做的，我就去把院子里的小树都砍光了，结果还是写不出字来。我哭着去问妈妈，结果却被妈妈骂了一顿。这是为什么呢？ 我也有一个很大的缺点：写字很难看。每次考试都因为字迹不工整而去分，可就是改不掉，唉！

我很胖，也很重，每次演出都演最胖的角色。一次，跳舞的时候，缺一个人演地球，我就被选上扮演地球了，被大家推来推去，都把我推的头晕了。这就是我，一个胖乎乎但很可爱的小男孩。

简评：开头直接介绍自己，简单明了。所选事例非常有趣，充分体现出自己好奇心重的特点。后面的事例也很有典型性。美中不足的是在介绍自己的缺点时候太简单了，举一些事例来表现会更好。范文四

我这个人

我姓李，双名“冬婉”。“冬婉”就是冬天里歌声婉转的鸟儿。

我的性情变化无常，一会儿像调皮的假小子，一会儿又变成多愁善感的“林黛玉”了。

我有一个特点，那就是爱看书。我只要一有空，便会拿起本书来看。因此，我懂得的知识很多。

我有时很调皮。有一次，我趁爸爸不注意的时候，把一块坚硬的鹅卵石放到了爸爸的鞋里，心想：明天早上爸爸穿上会是什么表情呢？

还有一次，准确的说是3月1日，老师让带一快抹布来打扫卫生。我到家二话没说，把爸爸的衬衣撕下了一块。果然不出我所料，第二天爸爸穿上的时候，还奇怪的问：“衬衣咋还却一块呢？”我当时笑的眼泪都流出来了。你看，我是不是很调皮呢？ 说到多愁善感。我总是会被那些感人的故事感动的泪流满面。看了《暖情》之后，我哭得一把鼻涕一把泪。听了动人的传说后，我也会为那些悲惨命运的人伤心„„总之，我是个很爱哭的女孩。

我的爱好也很广泛，我喜欢唱歌、写作、写诗。都是我的最爱。

听了我的介绍，你觉得我这个人怎么样呢？

简评：从作文的字里行间看出小作者是个非常活泼开朗的女孩，几个生活中的事例形象的表现出自己的特点。所用的语言、词汇也很流畅，写作非常成功。

介绍我自己

我嘛，总是留着平头，我的眉毛挺浓，眼睛很黑、亮亮的，虽然不大。镶在我这张脸上倒也挺合适。嘴闭起来挺好看的。哦，忘了告诉你们我的名字了，我叫王蒙。

我和同学相处得都很好。我不爱生气，整天乐呵呵的。生气会气死脑细胞，所以我和同学发生矛盾时，我基本上能够忍让。同学请我办事，我总是尽力而为，可有时我也很腼腆，那是在别人夸奖我的时候。有时还挺莽撞，妈妈说我是“小冒失鬼”。

粗心就是我一个很大的毛病，因此作业时常出错。可我就不信改不了。你们看吧，新学期里我一定改掉它，由“大粗心”变成个“小细心”。

看书是我最大的爱好，那些小说、杂志、科技作品，我拿起来就放不下－──迷住啦！我常被书中的情节和人物所感动，一会儿抽泣、一会儿咯咯大笑，完全是身临其境。

别看我挺瘦，我还喜欢体育呢！我特喜欢打乒乓球，在班里还算是个高手。我还喜欢音乐、美术，妈妈说我兴趣挺广泛的。

好，就谈到这儿，欢迎大家和我交个朋友。

找优点谈体会：本文的小作者用亲切的语言，向别人介绍了一个真实的自己。开头先介绍外貌特点和姓名。然后分别描述了自己不爱生气，粗心的毛病、看书是最大的爱好，喜欢打乒乓球等方面的特点。结尾表达了自己的美好愿望，欢迎大家交朋友。整篇文章叙述的有条有理。

说说我自己

我叫王可寒，今年9岁，在富春二小三（1）班读书，是班里的数学课代表。我先告诉你一个小秘密，那就是我的外号叫可乐，因为我的名字中间有一个“可”字，而且性格快乐，所以同学们送我这样一个外号。

我有一个爱好──弹钢琴。我非常喜欢弹钢琴，并且已经顺利通过了四级，这让班里的同学许多同学羡慕不已，老师也经常鼓励我要好好练钢琴，不要半途而废。我在班里是个学习勤奋的学生，成绩还不错，特别是数学成绩较好，这次学校三年级举行奥赛数学比赛，老师选了几个同学去参加，我也在其中呢！我在班级里表现良好，老师常夸我学习好，工作又认真，我听了心里当然是乐滋滋的。

不过我也有一些缺点，比如我比较爱发脾气，做作业有点磨蹭等，但是我会把这些毛病全部改掉，争取做一个全面发展的人。对了，还忘了告诉你们，我这学期又评上“三好学生”了，这是一件值得高兴的事。

听了我的自我介绍，你们应该对我有所了解了吧！我就是这么一个普普通通但又与众不同的小女孩。

找优点谈体会：读了这篇作文，我们仿佛看到了一个普普通通但又与众不同的小女孩来到我们面前。文章的开头和结尾都十分新颖有趣。中间叙述了有点和缺点，对比地介绍了自己，更加真实而可爱。

【知识链接】 通过写人物的神态写人

神态，指神情态度。人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？

（1）神态描写一定要准确，要有所选择。

首先要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态是不稳定的。因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至于出现偏差。

通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。比如，怒目圆睁，说明此人正怒火满腔；眉开眼笑，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。但最能说明问题的是人的眼神。比如：有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。

人的心理素质是不同的。有些人心理承受能力比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色，而有些人则比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。因此，作文时，我们要根据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。

其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。

（2）要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。比如，同样是哭的表情，有人遇悲大恸，有人则默默垂泪。这反映了两种不同的性格或心理素质。

篇6：我能专心教案活动反思

上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听老师讲课。注意观察老师的一言一行、一举一动：教具演示过程、板书内容、老师的身体动作、眼神、表情等等，从而理解和掌握老师讲课的内容以及学习的重点和难点。二是注意听同伴的发言。同伴的思维方法、解题思路可能有很独特的有别于你的地方，要认真倾听，边听边思考：同学回答得对还是不对?如果不对，错在什么地方?回答得好，好在哪里?如果让自己回答，我该怎样说得更好?他的想法我有没有想到?我为什么想不到?等等的问题要积极思考。在倾听的过程中取长补短提高自己。

怎样培养学生良好的听课习惯?可以从这几方面入手：一是教师讲的主要知识点和关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意，养成学生认真听课的习惯。二是培养学生边听边想的习惯，遇到不懂的、不理解的、想不明白的地方，要及时举手提出来，养成学生在课堂学习中积极、主动，有疑难问题直接在课堂中解决。

上课专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。学生的专心听讲教师也起到关键的作用。首先老师的课要精彩：生动、形象、幽默的语言，多种多样的教学方法和手段，能每时每刻吸引学生的注意力。其次要从学生的实际出发，突出重点，抓住学生学习中的难点，深入浅出，浅显易懂，使学生都能听得懂。再次注意调动和保持学生学习的积极性，善于察言观色，观察学生听课的表情，捕捉学生的注意力，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。

篇7：我能做菜了三年级作文

每次看到妈妈炒菜的时候，我的手就会痒痒的.，心想，什么时候我也能做菜，可以一显身手呀!

机会终于来了，今天爸妈不在家，我就走进厨房。我左看看右看看，发现盒子里有几个鸡蛋和西红柿，我自言自语地说：“不如做个西红柿炒蛋吧!”

说干就干，首先，我把鸡蛋碰碎，倒进碗里用筷子搅匀，之后又把西红柿切成小块，倒进碗里搅匀。我把电池炉打开，把锅放在炉子上面，我把油倒了进去，不一会油开了，我又把鸡蛋倒进去翻炒了几下，西红柿炒蛋就完成了。我把菜盛在盘子里正要端出去的时候，不知什么时候，妈妈已经站在我的身后。我高兴地把菜端到妈妈的面前，妈妈尝了尝，微笑着说：“味道还不错。”我顿时高兴地手舞足蹈。

篇8：三年级活动课教案：我能管住自己

一、教学要求：

1、学会本课六个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子意思和课文内容。懂得每个句子的顺序，并懂得两个自然段的顺序。教育学生向韩小宁学习，在学习中遇到困难要自己动脑筋想办法克服。

3、会用“什么时候，谁还在做什么”句式说、写句子。能正确回答问题，把答话连成通顺的话。

4、能有表情地朗读课文。继续提高正确地、流畅地朗读课文能力。会背诵和默写课文。

二、教学重点：

1、会读，会写，能理解生字词，学会用运。

2、理解句子的意思和课文内容;懂得句子和句子之间、段与段之间的联系和先后顺序。

3、教育学生自己的事情自己做。

三、教学难点：

1、理解课文的意思。

2、句子之间的内在联系。

四、教学用具：

大字课文、词卡、挂图

五、教学时间：4课时

第一课时

一、导入课题。

二、教学生字词。

1、板书课题：7 我自己做

2、出示放大课文，要求学生默读，并找出生字词。

3、板书生字词：

秦 韩 宁 郑 敏 抄

4、教学读音。

5、指名学生读，注意纠正学生的读音。

6、讲解词语的意思。

秦、韩、郑都是人的姓。

“抄”可举例让学生理解。

7、指导书写。

三、初步理解课文内容。

1、让学生自由读课文。

2、通过读课文掌握以下内容。

课文中写了谁和谁?

课文写了一件什么事?

四、作业

1、抄写词语。

2、预习课文。

第二课时

一、检查复习

1、检查课外作业。

2、默写生字词。

秦 韩 宁 郑 敏 抄写

二、学习课文

1、板书课题，由课题导入新课。

2、学习第一段：

(1)读课文，说说课文有几个自然段?

(2)读第一自然段，说说第一自然段有几句话?

(3)回答下面的问题：

谁叫大家做数学题?

秦老师叫大家做几道数学题?

韩小宁做好了多少道数学题?

韩小宁还有几道数学题没做出来?

(4)总结这一自然段的主要内容：

秦老师叫大家做数学题，韩小宁做好了五道题，还有一道题没做出来。

3、学习第二自然段：

(1)读一读第二自然段，说说第二自然段有几句话?

(2)说说每句话的主要内容：

第一句：韩小宁还在做数学题。

第二句：郑敏华叫韩小宁抄他的作业。

第三句：韩小宁没有抄。

第四句：韩小宁做好了这道题。

(3)说说韩小宁是怎样做出这道题的?

韩小宁认真地看了看题目，想了又想，就做出了这道题。

(4)总结这一段的段意。

(5)对学生进行教育，教育学生要向韩小宁学习，认真学习，独立完成作业，自己的事情自己做。

三、复习

1、指导学生朗读课文。

2、说说每个自然段的主要内容，指导学生理清第二自然段的内在联系。

四、作业

背诵课文。

第三课时

一、复习

1、朗读课文，说说课文的主要内容。

2、背诵课文。

二、指导学生理解句子。

1、集体读课文。

2、指导学生理解句子之间的联系。

第一自然段有两句话，第一句话写秦老师叫大家做六道数学题，第二句话是说韩小宁做好了五道数学题，还有一道题没做出来。

第二自然段有四句话，第一句先说下课了，韩小宁还在做数学题，说明这道题比较难。第二句话再说郑敏华叫韩小宁抄他的作业。第三句话是说韩小宁说他自己做。第四句话是写韩小宁通过自己的认真思考做出了这道题。这四句话联系紧密，不能颠倒。

三、指导朗读

1、让学生熟读课文。

2、指导学生正确朗读每句话。

3、教师泛读。

4、教师领读。

5、分组读与个别读相结合。

四、小结

我们说话做事都有一定的先后顺序，课文中的句子也是一样，句子与句子之间有一定的联系，又先后之分。在学习课文时要学会弄清他们的先后顺序，以便更好地理解课文。

五、作业

1、朗读课文。

2、背诵课文。

第四课时

一、拼音练习

指导学生拼读音节。

二、读下面的词语，在写一句话。

做好了--

做出来了--

1、读词语。

2、让学生说句子，鼓励学生多说句子。

3、师生评议。

三、照样子，写句子。

例：放学了，韩小宁还在做数学题。

( )，( )还在( )。

1、读例句，总结句式。

2、老师举例：下课了，小明还在教室里读书。

3、让学生说写句子。

4、师生评议。

四、在括号里填上适当的词语。

大家做数学题。

大家做( )道数学题。

( )叫大家做( )道数学题。

( )，( )叫大家做( )道数学题。

1、让学生独立填空。

2、指导学生比较每句话的异同。

3、做一些拓展练习。

五、看图回答问题，在连成通顺的话。

放学了，韩小宁还在做什么?

郑敏华说什么?

韩小宁怎么说?怎么做?

1、先指导学生看图。

2、引导学生回答问题。

3、连起来说一说。

六、作业。

二、三、四题。

教学后记：

本课的内容与学生的学习生活很贴近，很多学生也发生过类似的事情，所以课文内容的理解不太难，学生掌握很好。词语的发音也较好。

篇9：管住自己作文

他们这些人中，有商人，有农民，有工人，也有哀痛，少年。他们应该管住的，应该也很多。

商人要抵制在金钱面前的诱惑，就要抵制贪鄙的眼睛;

工人要抵制“大鱼大肉的生活”，就要抵制内心痒痒的一些不法想法;

海通要避免他人的拐骗，就要抵制那些那些所谓的“棒棒糖，游乐场”等诱人字眼;

少年要避免青春叛逆，走向犯罪，就要克制住自己冲动的性情;

这一切的一切，主要在于一词，那就是“坚持”，也就是坚强的意志。“政治”上说了：坚强的意志是我们坚定人生目标的保障，是我们养成良好行为习惯的前提。

篇10：管住自己作文

班里吵成一团，毕竟老师不在嘛，我放下手中的笔，抬头望了望周围的同学----他们个个眉飞色舞，无所不谈，仿佛有说不完的话，这些话像潮水一般从嘴里冲出来，有些大胆的家伙，直接窜到好朋友跟前，激动的说着。

只见，左斜方的睿在看比伯的书，我是多麽想奔到她前面，和她一起看，可是，突然想起老班经常谈自律的问题，诶!毕竟是小孩子嘛，自控力当然比大人差啰!但是，当我的屁股刚要离开板凳的一瞬间，自律两个大字又一次出现在我的脑海里，我不能因为一时的冲动，而犯错，对，不能!我忍住了冲动，重新提起笔，低下头，认真的写起了作业。

“不过来看看嘛?”睿问我，我笑着摇了摇头，她疑惑的转过了头，继续聚精会神的看起了书。我想她一定以为我……

篇11：管住自己作文

今天我自己独自在家里写作业，可是写了一会我就不想写了。只想玩游戏，不过这个想法只在脑子里出现了一会就自己消失了，我又拿起了笔写起了作业。我一口气写完了不用网络的作业。开始做用网络的作业的时候我又想玩游戏了。这时我的脑子里面出现了两个小人。一个说：“玩游戏啊，那不是你的最爱吗?只要鼠标轻轻点上几下你舅能玩你最喜欢的游戏了啊。”而另一个小人说：“千万别玩游戏，你也是知道的你一玩游戏就管不住你自己了。你要是写不完作业老师就得找你，而你爸妈也得被老师说的。到头来你伤害的不只只是身体还伤害了你父母的心啊!说了那么多你自己做选择吧。”

虽然我很想玩游戏可是我不能伤害我的父母。于是我又做起了网上作业。虽然在这期间我也想玩游戏可是想到会伤害父母，我也就放下了这个念头。终于我做完了网上作业。看着我做完的作业我的心中一边欣慰。这时我再也忍不住了，打开游戏玩了起来，正巧我刚刚打开游戏我妈妈也回来了。看见我玩游戏就问我：“作业写完了吗?就在这里玩游戏，啊?”面对妈妈咄咄逼人的气势我丝毫没有一点慌张，而是平淡的对妈妈说：“写完了。”妈妈有检查了一遍果然写完了。也十分开心。

篇12：管住自己作文

距离提前招越来越近了，我的时间也越来越少，精神高度集中，是每天都要做到。

可这次……

爸爸要出门了，由于害怕有事联系不到，他把藏了好久的手机拿给了我“嘭”!随着大门，随着关门声的响起，客厅里恢复了安静，我要埋头写作业了。

“叮”听到信息铃的声音传入我的耳中，这才完全勾起了我的注意，看着它静静的躺在那里，我咽了咽喉咙，手也开始发痒了，缓缓地，抬起来，愈想要伸手去拿，意识将我拉了回来：喂，你在干嘛!怎么可以想着去拿手机呢?不能拿赶紧写作业，可是这么久没动了，现在动一下，没关系吧，不行，不能拿，哎呀，没关系的啦，再说我都写了这么久了作业了，就当是放松一下了。

不行!行!不行!行!这两种声音一直在我的脑海出现，我的手伸出去一下，收回来一下，伸出去一下，收回来一下，我到底要怎么办呢?是让自己开心一下，还是强忍着不玩呢?我开始不由自主地嘟囔。

犹豫了好一会儿我将手再次抬起，伸出去，握住了手机，但我又站起身来，将它放进抽屉里。

眼不见心不烦，我可是要考好成绩的人怎么能被手机诱惑呢?一整个下午我把这两天的作业都写完了。