我的师德榜样

我的师德榜样（共13篇）

篇1：我的师德榜样

我的师德榜样

我的师德榜样是我校的张老师。

张老师是一位体育老师，五十多岁，常年在室外进行体育运动和体育教学练就了硬朗而魁梧的身材，黝黑的皮肤，讲话声音宏亮，有很强的穿透力。

他不是科班出身，是由工人转正，没有受过专业的体育教学培训，但他工作认真负责，进取心强，通过自学及教学工作中的不断探索和经验积累，他的专业知识、教育教学工作能力，特别是教学成绩，已远远超过了正规师范院校出身的专业体育老师！

“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。” 没有爱就没有教育，没有爱就没有教育事业的成就。的确，张老师在教育教学过程中付出的不仅仅仅是心血，更多的是爱。他工作认真，态度严谨，但从不体罚或变相体罚学生，学生学不会的动作，他总是反复示范、反复讲解，直到学生熟练掌握为止。每次上课前，他总是先了解学生们的身体状况，对身体残疾、有病、健康的学生分组，安排不同的具有针对性的训练项目。

爱是阳光，能够把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。几十年来，他用爱心感化着学生，用辛勤的汗水浇灌着学生，他的努力也结出了丰硕的成果，所带初三体育，在全县中考评比中都名列前茅，身体有残疾的学生都能获得优异成绩。

每当市上有体育比赛项目，他都要牺牲节假期对学生进行训练，时间经常要达到一个月之久。期间，他不仅要训练学生，还要负责学生的一日三餐、起居，以及学生的安全，工作量非常之大，他从不叫苦叫累，没有报酬，他也从没有怨言。他所训练的学生在市运动会上，获奖率都在90%以上，有时获奖率竟能达到100%！

他几十年如一日，任劳任怨、勤勤恳恳，把所有精力都奉献给了体育教育工作，为我县的教育事业做出了巨大贡献！

张老师现在虽然已经退休了，但他永远是我们学习的榜样！

篇2：我的师德榜样

—马旭飞

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。教师的言与行直接影响到学生的道德素质培养。

马旭飞是安远小学一名很普通的体育教师，也是我丈夫。以前总觉得体育老师特别轻松，只要教学生跳跳操舞就可以了。可是你却给了我另一种认识，无论暑夏还是严冬，你都起的特别早，曾怨过你，早上天还未亮，你就走了，晚上饭做好后还是等着你，吃完饭电脑打开你又在学各种武术动作。曾开玩笑说，你是学校的一块砖，哪里需要哪里搬，数学老师请假了，你可以带数学，语文老师请假了，你可以带语文，而且成绩还回回第一，你是我工作的榜样，你的敬业无私、兢兢业业的工作态度影响我对工作的认识，对教师这门职业的态度。你总是在生活、工作中潜移默化的影响着我，无论思想、教学等让我对教师有着全新的认识。

在你的脸上总是可以看到灿烂的笑容。对生活，你幽默风趣。对工作，你总是保持着高度的重视。冬天天特别的冷，你也坚持在室外上课，我说别人都在教室里上，你也在教室上吧，你当时特别生气，说体育课就是学生学习体育技能、锻炼身体的一个机会，怎么可以剥夺学生的这项权利，在教室只是让学生开心笑笑，学生的身体得不到任何锻炼。在课外活动时间，你又组织了兴趣活动小组，教学生武术，我说你不嫌累，你说武术不是一朝一夕的事，要天天坚持练着才可以。

在教学工作上你是如此负责。你的工作常常得到学校领导的高度评价。总听到别人说你，学生说你是他们最爱的老师，说给你听时，你总是特别自豪。

为了适应社会对教师的要求，秉承活到老学到老的精神，你依然坚持认真学习，提高自己的综合素质，仔细研究优秀教师的教学视频，形成了一套自己的教学方法。

一个好老师不但会要教学生，更要懂得爱护他们。对于每一位学生你总是用你的爱心去温暖那颗稚嫩的心灵，去启迪他们内心的情怀，去点燃他们思想的圣火。有学生放学没回家，你总是帮着家长去找，找到后你会告诉家长，不要批评学生，要耐心的告诉他，以后先回家，跟家长说一声，再去玩。

一份耕耘，一份收获。

你让我明白什么样的老师才是一名合格的老师，你让我明白何为“师德”。如何去做一个好老师。你用平凡的善良孕育着希望，你就是我的师德榜样。

首先，要有献身教育的崇高境界。在工作中以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德;在生活中以教育为快乐，以美好的教育行为为自己的人生主线，把全部的爱献给献给学生，献给教育事业。

其次，要热爱学生。爱不应该是挂在嘴上，也不应该是肤浅的凡事包办，而应该深入到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教育好、保护好、让每个学生都能在我们的爱护下和教育下健康成长。在今后的工作中，我们要践行“教书育人、管理育人、服务育人”的办学理念，到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋的堂堂正正的人们教师。

再次.要有一颗真诚的心。我们都应该学会换位思考，“对待别人的孩子要像对待自己的孩子一样”。家长把孩子送到我们手上的时候，他们对我们寄予很大的希望，所以，我得要把他们都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一样真诚的关爱爱他们，用积极的情感去感染他们，扣击他们的心扉，激起他们感情的波澜，这是一种责任。孩子身体不适时，要嘘寒问暖、想方设法;孩子有缺点或不足时，要想到：他们是孩子，拥有犯错误的权利，不歧视，不挖苦，不嘲

篇3：以陶行知为榜样促进师德师风建设

关键词：陶行知,师德师风建设,榜样

陶行知先生是我国著名的教育家, 他毕生致力于我国的教育事业,他对于幼教事业作出了重大贡献,他拥有许多具有划时代意义的教育理论,是当代教师的榜样,更是为建立良好的师德师风做出了优秀的示范。

一、爱岗敬业精神———教师要对教育事业有赤诚之心

纵观现在社会,我们不难发现,教师对于自己岗位的解读存在的偏差越来越大, 一些人选择这个职业是因为职业的“福利”和 现在人对 于老师这 个职业的 看法 ,而不是因 为本身热爱这个职业,这是使师德崩坏的原因之一,没有热爱之心,又怎会认真对待? 陶行知先生认为:教师要有一颗信仰的心。当我们选择这个职业时,它已经成为大部分人要奋斗终生的 职业 ,如果没有 坚定的信 仰 ,又可以用 什么支撑 让自己不断奋斗,不断提高自身素质呢? 当然,在我们的身边也有许多热爱这份职业的老师,应彩云老师就是之一,她拥有很多荣誉,可是她并没有因为这些荣誉而改变自己,她依然在教育的第一线奋斗着,她有许多优秀示范课,可是她依然还是认真准备好每一堂课, 她作为一名幼儿教师所体现出来的高尚的师德品格更是我们的榜样, 相信这与她热爱自己的职业有着莫大关联。因此, 我们要向这些老师学习,准确定位幼儿教师这个职业在自己心中的地位,通过不断地学习 ,不断地实 践 ,努力提高 自身素质 ,奠定良好 的师德与师风的基础。

二、无私奉献精神———教师要爱护幼儿,团结协作

陶行知先生奉行“爱满天下”的格言,确实教师对于幼儿的爱护是师德中最重要的一个部分,可以说是师德的核心。对待个性不同的每一个幼儿都要一视同仁, 不能因为幼儿的家庭条件、出身、长相等因素而有偏爱。作为一个老师,当你尊重了幼儿,同样的幼儿也会尊重你,并不会因为幼儿年纪小而受到影响。幼儿是非常聪明的,他们对于情感的体悟是非常直观的,他们喜欢一个人也会表现得非常明显。如果老师爱幼儿幼儿就会还老师一份爱,就像陶行知先生说的:真的教育是心心相印的活动。

另外, 与同事的友好相处对于师德师风的建设也有相当大的帮助。一个良好的工作环境,可以改善人的心情,愉悦的心情使人看待事情更加友善,比如:当幼儿在活动室内不停吵闹时,如果教师因为与同事相处得很好,心情很舒畅,对于幼儿的这种吵闹就会变成一个帮助幼儿学习的契机; 如果教师因为与同事不和睦相处,心中有许多烦心事时,这种吵闹就好像“噪音”一样,使教师原本就烦躁的内心变得更加烦躁,从而产生对幼儿的厌恶心理。一旦教师对幼儿产生这种心理,那么怎能爱护幼儿,促进自身优秀品格的树立,建设良好的师德师风呢?

三、探索研究精神———教师要勤奋好学,开拓进取

陶行知先生说:“一个不长进的人不是不配教人, 不能教人。”随着社会的发展,教育的理念及内容在不断更新,教育也在不断发展。如果一个老师只是不断运用以前的教育方式教育幼儿,那么可以说你已经出局了,传统的上课模式是以教师为主体,但是,现在的教育却是以幼儿为主体的。不久前,我听了两节截然不同的美术活动,一个活动是要幼儿画蚂蚁,另一个活动主要是为了让幼儿学画毛毛虫, 画蚂蚁的老师先请幼儿用红色的纸撕了西瓜的肉,接着用蜡笔画上西瓜皮,然后提问幼儿:“蚂蚁想要吃西瓜,它会用什么姿势吃呢? ”幼儿针对这一问题,说出了很多不同的姿态,最后老师进行示范,幼儿进行了绘画,及时活动进行到最后部分,幼儿的兴趣依然很浓厚,在看到幼儿的作品后,不得不感叹幼儿想象力的丰富;而画毛毛虫的那一个活动则是老师先示范画出同一姿态的毛毛虫,接着才让幼儿进行毛毛虫姿态的讨论,最后幼儿进行绘画活动,这时就会发现幼儿的兴趣已经慢慢缺失。当看到幼儿的作品时, 会发现他们所画的毛毛虫都是老师示范的那一个例子。不难看出,这两节美术活动,一节是以幼儿为主体的“新式”活动,另一节是以老师为主体的“传统”活动,两节活动对于幼儿的教育程度可以说是相差非常大的, 一个活动使幼儿的想象力和创造力得到了提高, 让幼儿对于蚂蚁的形象更加具体形象,另一节不仅没有发展幼儿的想象力和创造力,而且对于幼儿理解毛毛虫的形象的影响也是很有限的, 这很好地说明了教育观念更新的重要性。我们要响应陶行知先生的呼吁,做到:研究新的学问,求新的进步。通过丰富自身知识,促进师德师风的建设

四、廉洁自律精神———教师要为人师表,以身作则

陶行知先生指出:真教师才能培养真人才。一个教师的道德品行对于幼儿的影响是非常大的,幼儿就像一张白纸,而教师手里则握了一支笔, 笔在纸上画的每一道对于纸来说都是有很深的痕迹的。陶行知先生说:“教育界败类,真不知害了多少青年。”正是因为这种行为严重败坏了师德,越来越多地引起了社会的注意,所以教师首先要有正确的价值观,要把教人做人放在首位,作为教育任务的根本,将真教师作为教师学习的楷模,做到以身作则,为人师表。在这一方面就不得不提到陶行知先生在南京晓庄学校为了让学生可以尽心为农民服务,主动脱掉长袍,迈进荒地,积极地开荒种地、担水挑粪这件事情了。陶行知先生是留洋归国的,他的傲骨自不必说,可是他的这一行为使我肃然起敬, 他的优秀品格是我们的宝贵财富,当今教师应该且必须学习、借鉴、发扬。我们要好好反思自身行为,为建立良好的师德师风做出努力。

篇4：我们需要的师德榜样

师德报告团的几位老师年龄多在中年，属于上有老、下有小的顶梁柱系列。毋庸置疑，他们在工作岗位上取得了相当不俗的成绩，也受到学校的器重和各级机关的表彰，应该属于成功者的行列。但让我感到不是滋味的是这些成功者的生活。

首先，成功者们起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有多少属于自己的时间。天不亮就匆匆离开家，顾不上给孩子做一顿早餐；深夜才筋疲力尽地回到家中，孩子早已在等待中睡着。平日里忙碌不说，节假日还要给学生补课。

其次，成功者们的身体大多不好，患有多种疾病，却长期得不到及时的治疗。一位教师为了早于学生到校给学生做出榜样，急急忙忙赶路出了车祸，全身鲜血淋漓，却咬牙坚持赶往学校，没有及时对伤口进行处理而导致感染；还有的教师带病上课，当场晕倒，即使这样，第二天简单吃点药又坚持站在了讲台上。

再次，他们家庭生活大多谈不上美满。有的公婆卧病在床，却不能侍奉左右；有的儿子活泼可爱，却只能反锁在家中；有的父亲病逝，却不能赶回去见最后一面。

我宁愿相信他们所说的都是为了宣传的需要而进行了艺术的夸大和虚构，可这种想法无疑是对他们可贵付出的玷污和亵渎。

我们不禁要问：这就是我们所要提倡的教师的工作方式和生活状态吗？这就是我们一贯持有的教师师德的标尺吗？这就是我们老师需要的榜样吗？是不是教师只有牺牲了健康、家庭、亲情这些大家视如珍宝的东西之后，才能获得社会和大众的认可？一心扑在工作上，精神固然可嘉，但没有了正常的生活，却很难让人觉得这是一种值得提倡和称道的生活方式。难道我们兢兢业业的工作不是为了创造更好的生活，而只是为了证明教育工作的崇高和伟大吗？事实上无论站在哪个角度分析，我们都不难发现生活和工作这两者对任何一个人都必不可少，都不可偏废。可为什么这个问题出现在教师身上时，我们就可以视为理所当然，甚至理直气壮呢？

教师作为一种职业，应该符合现代教育的规范和要求，既要追求高质量，也要追求高效率。如果在国家规定的8小时工作时间内还不能完成自己的工作，我们就有必要追究一下其中的原因；如果说讲求工作效率是正确的，那么这些优秀教师为什么没有顺应这一时代潮流？如果教育学生不是一朝一夕之功，为什么这么多教师三更半夜孜孜以求？究竟是哪个环节出了问题？更为可悲的是这种颇受大众推崇的工作方式却常常受到它的直接受益者——学生的鄙夷和轻视。曾经有个学生“一针见血”地评价对他倍加重视的班主任：“你以为他真是为我好？他是怕我拉了班里的平均分，自己得奖金！”天地良心，幸好操控教师命运的人不是学生，否则这将是多大的冤枉！

就是教师抱着殉道精神所坚持的带病上课，也很难成为值得仿效的标准。抛开带病工作的效果不谈，单是这种行为本身都让人难以接受。身体是工作的本钱，依靠透支健康来获得事业上的成功，无疑是杀鸡取卵的做法。如此程度的献身精神委实令人敬佩，却实在不该是广大教师仿效和学习的榜样。我们的社会培养教师的目的是为了让他们长久地在教育岗位上做出贡献，而不是让他们正当盛年就像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶。我们只要看看身边的中小学校的课堂就不难发现，超过五十岁的一线教师几乎没有了，四十左右的一线教师也在急剧减少。这不能不说是对社会财富的极大浪费。我们常常提国民经济的可持续发展，是不是也应该重视一下教师资源的可持续使用呢？当今教育界正在大力提倡学生的自主性学习，培养学生的自学能力，为什么我们的优秀教师宁可忍受病痛的折磨也不愿放弃哪怕一次让学生开展自主性学习的机会？难道这些教育战线的成功者呕心沥血的结果就是让他们的学生丧失哪怕一节独立开展学习活动的能力吗？究竟是教育改革的口号提得不对，还是我们对教师该有什么样的教学行为的提倡出了问题？

而为了工作置亲情于不顾的做法，更使我们感到心寒。在这些成功的教育者令人炫目的光环背后，是对父母、子女的近乎冷酷无情的形象。再回想这些被誉为道德楷模的教师一面在讲台上告诉学生要爱他们的父母，一面却对自己的亲人的冷暖安危置之不理，这无疑是绝妙的讽刺。我们的教育给了自己一个响亮的耳光！我们的教师好像不是在教书育人，而是在演戏。难道一名教师的工作重要到无人替代的程度了吗？他们只能眼睁睁地看着自己的亲人在痛苦中挣扎，而无法在病床前流下一滴忏悔的眼泪。在没有了幸福的家庭生活之后，我很难想象教师们还能对自己所做的一切充满自豪感。我们究竟是在倡导师德还是在鼓吹残忍？连起码的人性都没有了，道德的大厦还会巍然挺立吗？

如今我们的第一要务，就是要倡导科学、文明、健康的师德舆论。提倡师德，首先是公平合理地为这一平凡的职业定位，还教师职业一个平等的道德标准。教师都是平凡如你我的凡人，而不是笼罩在崇高光环中的圣人。与其用理想化的标准来自欺欺人地批评教师没有达到应有的道德高度，不如把教师从虚幻的神坛上拉下来，让这些不堪重负的园丁们恢复他们的本来面目，安安心心去种他们的花草。站在看似辉煌的崇高位置上的教师，其实早已处在难以支撑的境地，看看不断流失的教师队伍就可以了解。

我们再也不希望教师背负起指引民族道德航向的沉重包袱；再也不希望教师悲惨地站在神圣的讲台上，拖垮早已患病的疲惫身躯，而充当老师和学生含泪学习的崇高榜样；再也不希望教师无情地把正发高烧的子女留给年迈的老母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。我们衷心地希望教师不再像某些社会舆论所鼓励和宣传的那样生活、工作，而是有自己健康、科学的生活和工作方式。我们衷心地希望各级机关再评选师德标兵、模范教师时，也能考虑更理性、更人性、更客观的角度。

篇5：师德榜样

王自飞 教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。唐代韩愈曾经为我们老师写过：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教师才能塑造出合格的学生。我们身边就有很多师德楷模,这些老师成为我人生的良师益友。

先说说我们学校的领导，作为一校之长，带领所有教师一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。记得我刚来学校的时候，由于工作的陌生，心里老是担心、害怕。她平时要求教师加强自身业务学习，要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究”；开展活动要体现：让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐！

再说说我们的教导主任，她积极培养年轻教师的业务能力，组织探讨学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学，形成教师自己的教学风格与特色，使教师们得到尽快提高。为了帮助老师们上好公开课，一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。既给他们是业务上的指导，也给老师思想上的鼓励。她重视教职工的自身学习与提高，精心组织了一次又一次的教师业务培训活动。

篇6：我身边的师德榜样

--------福龙中学政治组：韦国良

我校坐落在福龙瑶族乡，这里人杰地灵，民风淳朴，这里的老师也都很认真负责。没有轰轰烈烈的大事，有的是普普通通、平平常常，每天默默在学校工作岗位上工作、尽心尽责的老师，这就是我们这里教师的生活写照。就在这平淡、琐碎的生活中，就在我的身边，涌现出许多感人的教师模范及师德故事。

先说说我们学校的覃校长，作为一校之长，虽然上学期才来我们学校，到目前为止，还没到一个学期，但是他自从来到我校之后就结合我校的实际情况制定出学校的发展规划，完善学校的各种规章制度，深入到老师当中，了解教学中存在的问题和老师遇到的困难，特具亲和力。

我这个学期刚考到福龙中学，记得我刚来学校的时候，由于工作的陌生，心里老是担心、害怕。细心的他好像看出了我的心思，经常关心我的生活，指导我的工作，并且亲自到宿舍去找我聊天，谈心，使我感到十分温暖，也使我能很快适应学校的工作和生活。

他与时俱进、不断探索教育方法，不仅去和有经验的老教师交流，而且还不耻下问，和年轻老师一起交流新的教学方法，可以说他是一个热爱学习和思考的校长。

他平时要求教师加强自身业务学习，认真贯彻“两学一做”的思路，在教学中贯彻党的思路；课堂上结合学生的实际，多给学生自主学习；课后力争通过开展课外活动提高老师的业务能力，比如本学期我校加强和二中的合作，通过“送教下乡”活动，拓展了本校老师的教学能力，学到了很多新的教学方法；他还十分关心学生，每天班主任还没到教室，他已经到教室巡逻了，学校篮球比赛场边经常看见他和学生加油的身影，上个星期，通过校长的努力，我校还邀请了里约残奥会冠军彭秋萍到我校进行现身说法，让学生受到了很大的激励和教育。

再说说我们科组的李老师。李老师办公桌就在我的对面，每次抬头看到他，都觉得非常和蔼可亲，一点架子都没有，刚来学校的我对学校的很多教学工作和教学要求都不了解，每次我问他，他都能很耐心的和我解答，并且主动关心照顾我们年轻老师，并且把自己的经验毫无保留的传授给年轻老师，帮助我们一起成长，共同进步。

李老师今年五十有余，已有三十多年教龄，作为我们组最德高望重的老师，但是他从来没有倚老卖老，教学上依然是认认真真、一丝不苟，认真准备试验，认真备课总结，每次我抬头看见他在写教案、备课，我都深受感动，给我树立了很好的榜样。李老师根据我校学生的实际情况，结合自己多年的教学经验，形成了自己的一套行之有效的教学方法，帮助学生及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决。

作为班主任的我原以为早上和中午已经起来很早了，可是每次看班回到办公室，已经看见了李老师在办公室备课的身影，而每次下班时间却经常看见他总是最后走的，他这种以身作则的做法给我们诠释了一个老教师的教师风范，给我们年轻老师树立了很好的榜样。下午来到后，你又会在教师里看到他的身影，那是她在督促未完成作业的学生和写得不规范的学生。作业本上，学生的回答不符合要求，李老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关。下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导有困难学生学习，放学后，忙完一天教学任务的他仍端坐在电脑前查阅教育教学资料，精心备课，做课件，有时带到办公室里给学生辅导。这样的爱生在学校经常看见，因为他的心中始终装着学生。每学期末在全年级英语期末考试中总是排在前列。工作中，李老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，以和蔼的态度对待人。校园中，他主动和同年级同学科老师探讨在教学中遇到的一些问题，全身心地投入学校工作，无怨无悔，真可谓“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干”！

再说说今年和我们一起新来的老师小韦。作为一个刚工作没多久的老师，在她身上我看到了年轻人的朝气蓬勃，也看到了年轻人的的虚心好学，看到了教育的希望。

她没有什么轰轰烈烈的伟大事迹，但从她身上我却看到了作为一名初一班主任的优良品质。初一的学生刚刚来到学校，什么都还不懂，很多东西都比较陌生，尤其是我们乡下的孩子第一次远离家门，来到学校住宿，很多都需要老师去教，可以说初一的班主任既当爹又当妈，非常的操劳。但是小韦老师是个非常有耐心，也是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她教育孩子总是很有艺术，她的班级管理得很有条理，记得这学期她的班级里有一位学生在刚来学校的时候，成绩不太好，而且每天都犯错误，小韦老师每天不厌其烦地教导他，使得这位学生慢慢的发生着改变。后来他也变得和班上其他孩子一样优秀，让他父母都觉得惊讶去。如果你到韦老师的班级里去，你永远都可以看见孩子们是那么的听话和认真。

小韦老师不仅是一位优秀的班主任老师，他还是一名优秀的数学老师。她不仅注重课堂教学，而且非常注重培养学生的做题能力。比如：在每天在课堂上结合新课改的内容认真上课，创新教法，课堂上学生都积极参与到教学中，课堂气氛非常活跃；课后还经常利用课后时间去辅导学生；办公室经常看见她虚心的向其他老师请教„„这些做法能使学生养成自觉学习的好习惯，学习成绩自然也提高了，在考试中的成绩也在老师中名列前茅。

课后，小韦老师也非常关心学生，经常看见她深入学生宿舍，对学生嘘寒问暖，了解学生的困难；球场上经常看见她和学生一起打球的身影，让学生感觉到特别温馨；而学校举行的篮球比赛她总是第一个到场边去给学生加油，看到她在那不遗余力的为学生加油，学校的师生都为之动容，为之感动。

小韦老师就是这样一个人，一个值得我们去尊敬的好老师，优秀班主任，一个充满年轻人的朝气又虚心好学，要求上进，不断努力的老师。

篇7：我身边的师德榜样

师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！要说起师德榜样，我就要说说我校的李明华老师，李老师从教多年，她经常告诉我们要踏实工作，爱自己的职业。

我们小学教学的工作繁琐、压力大，但她都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子，每一位老师，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。一直以来李老师热爱教学工作，热爱孩子，还特别珍惜学校荣誉，她不思索个人得失，全身心投入为学校的整体荣誉。在工作实践中，不断更新教育教学理念，具有创新精神。

在工作的同时，李老师她自身不仅起带头作用，热心帮助我们青年教师发展，细心地帮助我们分析教材,教法,课堂环节的设计,共同找出课中的优势和不足,以及探讨怎样发挥优势和改善不足,并把自己的教学经验告诉我们.还经常组织一些教师活动,请了专业老师为我们培训,提高我们的教学水平.李老师经常跟我们说学校的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。学校是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，学校也能得到良好的发展.爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。李老师曾说过,教师要做到能爱、善爱。要爱孩子成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

篇8：蟋蟀，我的榜样

《昆虫记》中蟋蟀的家尤其令我印象深刻：那是为了安全和温馨而建造的。它建造的精巧房屋在昆虫界，甚至动物界算得上名列前茅，它那住宅的地点、阳光、空气、结构都是那么地恰到好处，当它在里面悠闲地唱着歌儿时，一切都显得那么美好。蟋蟀虽小，但它可谓是一个昆虫世界、动物世界的名设计师和建筑大师。

有人说：设计师像拥有马良一样的神笔，把一切事物都栩栩如生地表现出来；设计师就像神仙下凡，用神力把纸上的东西表现出来！所以我常常梦想，自己将来能够成为一位杰出的设计师。我要设计出许多高楼大厦、涵洞桥梁……把自己的祖国建设得更加美丽、富饶！自从了解了蟋蟀如何建筑自己住宅后，设计师在我心中如同一缕阳光射出，一丝清风吹过，让我觉得温暖，总能激起我对人生的興趣！尽管我跟蟋蟀一样普通，没有过人的才智，没有严密的思维，也没有特别准确的判断力，但是我仍不会放弃，我会看向蟋蟀的那份韧劲，更加努力。尽管这个梦想距我很遥远，但我仍不会停止追求。尽管在实现梦想的过程中，会有无数的挫折和无数的磨难，但我仍不会灰心丧气。因为我相信，只有经过地狱般的历练，才能练出创造天堂的力量；只有沁出鲜血的双手，才能奏出天籁的乐章；只有经过努力的人，才能实现自己的梦想！为自己的梦想而奋斗，并不是一朝一夕的事情，而是长久的，永恒的。足下的脚印容不得半点虚伪，而是要一步一个脚印向前迈进。

有梦，我的人生才会完美，蟋蟀的精神使我受益无穷！

指导老师：张咏艳

篇9：我身边的师德榜样

接到这次党员学习任务：谈谈身边的榜样，作为一线老师，我的脑海中即刻浮现出许许多多的老师形象。我常被感动着，因为在我的周围，工作一丝不苟，教学严谨有序，办事踏实细致的老师很多；我常被感动着，因为在我的周围，默默耕耘、无私奉献的老师很多；我常被感动着，因为在我的周围，甘为春蚕、愿化红烛、乐为绿叶的老师很多。今天我要说的，是这很多老师当中的一员，他是我身边的师德榜样。他是谁？请大家先来听一篇校园报道：

中国的自豪，建平西校的骄傲！

建平西校学子韩逸尘在国际机器人灭火比赛中勇夺冠军，使中国队首次荣获世界冠军杯。

2007年4月16日，由辛英杰博士为团长的中国机器人竞赛代表团，在美国康涅狄格州首府哈特福德的三一学院举行的第14届家用机器人灭火比赛中，夺得初级组、高中标准组2项冠军。上海建平西校学子韩逸尘同学，在张斌老师的悉心指导下，冲破重围，战胜了来自41个国家的125支参赛队的选手，获得世界冠军杯。这是我国竞赛选手第一次捧得象征该项比赛最高荣誉的“世界冠军杯”。

4月17日早晨，学校组织了主题为“中国的自豪，建平西校的骄傲！”的升旗仪式，全校师生为韩逸尘同学取得的成绩骄傲自豪！

这是一篇来自校园网，由陈芳老师撰写的报道，我想在座的每位老师都记忆犹新。

韩逸尘的指导老师，张斌老师，是一位温文而雅、内敛沉稳的信息技术老师。他带的机器人活动课，在各级各类比赛中，取得了一系列奖项，可谓硕果累累。但这些成绩的取得，都是来之不易。多数双休日，都能在校园里，见到张老师工作的身影，他是在利用休息时间，辅导学生参赛。

由于在同一个办公室共事，和张斌老师的接触机会也比较多。张老师，在工作中勤奋踏实，指导学生耐心细致，是一位深受学生欢迎的老师。在和同事的相处中，他为人随和，乐于助人。现在，电脑是每位老师必备的办公用品，但经常会出现故障，妨碍正常的教学和工作。此时，只要一个电话，只要张老师不在课堂，他就会及时出现在你身边，帮你排忧解难。

工作是忙碌的，但在繁忙的工作之余，张老师非常富有生活情趣。闲暇之余，画上一幅油画，吹上一首悠扬的萨克斯。在体育馆打一场羽毛球，在野外享受垂钓的乐趣。这就是张斌老师，他在用实际行动引导大家追求生活的品质，享受生命的高雅乐趣。

人格是最高的学位，师德是最美的乐章！张老师，你履行着自己“传道、授业、解惑”的使命，开启着莘莘学子崭新的人生；你的深刻、从容，你的宽厚、智慧，感染着周围的每位老师。天高云淡，日暖风和，在和谐温馨的建平西校里，相信张老师亲手栽种的“师德”这株常青之树，一定会更加根深、叶茂、果实甜美、溢满芳香。

最后我想借用汪国真的一首诗《热爱生命》，来结束我今天的演讲。借此也把这首诗送给张老师和在座的每一位老师：

热爱生命

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切，都在意料之中

篇10：我身边的师德师风榜样

韩愈曾言及：“师者，所以传道、授业、解惑也。”对于教师来说，为师第一目的为“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。因此，对于教师来说，最重要的是要具有师德。

师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。师德需要培养，需要教育，更重要的，是需要教师善于完善自身，然后言传身教。用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”合格的教师才能塑造出合格的学生。我的身边就有很多师德楷模,这些老师不仅是学生们的良师益友，也是我的良师益友。

作为刚离开大学校门的新教师，可以说学校的每一位前辈都是我学习的榜样。先说说我们的兰校长。作为校长，他带领所有教师一起，营造出融洽和谐、奋发向上的工作氛围，特具亲和力。记得我刚来学校的时候，由于缺乏工作经验，时常感到担忧和害怕，多亏了校长的嘘寒问暖，指导我的工作，并不断安慰我，使我感到十分温暖，也使我能很快适应学校的工作和生活。他力争拥有现代教育的观念，先进的教育管理见识，可以说他是一个热爱学习和思考的校长。他平时要求教师加强自身业务学习，要求我们教学要有新思路，学习要有新方法，质量要有新提高；课堂上要求“多激发学生提问，多给学生自主学习，多让学生合作探究”；开展活动要体现：让每位学生都参与、让每位学生都成功、让每位学生都快乐！

再说说我们的教导主任，他积极培养年轻教师的业务能力，组织探讨学法指导和课堂教学艺术，优化课堂教学，形成教师自己的教学风格与特色，使教师们得到尽快提高。他重视我们自身的学习与提高，精心组织了一次又一次的教师业务培训活动，一遍一遍的听课、指导，不厌其烦。既给我们业务上的指导，也同时给予思想上的鼓励。

篇11：我身边的师德榜样李老师

李老师，是我们学校年纪较大的老师,他没有什么豪言壮语，也没有轰轰烈烈的伟大事迹，但从他身上我却看到了作为一名中学教师的优良品质。李老师是个非常爱孩子的人，和他共事的时间里，从没看见他严厉地批评过谁，他性格非常温和，说话也总是很温和的，就连批评孩子的口气都不严厉，但孩子们都愿意听他的话，因为他们知道李老师说得非常有道理。

李老师不但对学生有爱心，而且治学严谨。他有一套独特的教学风格，在每一节课上每位学生都能得到平等的教育。他非常注重学生的自主学习，课堂上始终坚持让每一位学生动脑思考、动口表达、动手练笔。他所在班级的学生语言表达能力和写作能力都很强。

在平时的日常生活中，李老师还非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。如头发长了，提醒一下该理发了；衣服脏了，提醒该换洗了……他常说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。

工作严谨的胡老师

胡老师为人非常谦虚、质朴，多年执教毕业班，有着丰富的教学经验。在他的带领下，整个六年级团结奋进，学习劲头高涨。胡老师在教学上非常严谨，上课思路清晰，遇到问题一定要寻求问题出现的原因所在，直到成功解决问题。六年的级的学生已经步入青春期，思想很叛逆，但胡老师的班主任工作有规则和制度，并且注重情感交流，他调教的班级学生非常听话，严的时候严格，松的时候放松，很多事

情心平气和的就能被他处理的非常好，整个班级氛围很和谐。在平时的日常生活中，胡老师还非常注意身边的小事，让学生觉得老师就在他们身边，时刻在关心他们。如头发长了，提醒一下该理发了；衣服脏了，提醒该换洗了……他常说：教师的爱，是照亮学生心灵窗户的点点烛光。

敬业爱岗的张老师

张老师是学校最年长的老师，也是学校最有耐心的老师。每个新学年张老师总是乐呵呵的接上新升上来的一年级，一年级的小孩课堂纪律还不规范，我行我素还不守规矩，但是张老师不厌其烦的教他们课上课下的各种规矩。在我的印象里，张老师对待犯了错误的小朋友也是温和的教育。课间，张老师喜欢和我们开玩笑，但他工作上，热爱学生，敬业爱岗的师德风范更让我敬佩。在教学上，他一丝不苟，每一节课，都早早地做好了充分的准备工作，从不打无准备之仗。对学生更是关爱有加，在生活学习方方面面都尽心尽力。

“师德”是爱，更是一份沉甸甸的责任。作为教师，要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长中的每个过程。要以爱动其心，以

严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

篇12：他是我的榜样

那是前不久，我乘轻轨到市区参加比赛。怕误了考试，我起了个大早，睡眼蒙眬地登上了第一班轻轨。当我看到车厢里拥挤的人群时，我的心顿时凉到了极点，若是站到终点，我岂不是得累死？可抱怨归抱怨，我只能乖乖地一边扶着栏杆，一边极力在动荡的车厢里保持平衡。我望着车窗外飞速后退的景物，心里有些惆怅：我现在已经不是小孩子了，肯定不会有人给我让座的。想到小时候别人给自己让座，我总认为是理所应当的，可现在却失去了这种优待。

我正想着，忽然坐在我身边的一位叔叔起身说：“小妹妹，你坐这儿吧！”我很惊讶，更有点受宠若惊，他竟叫我“小妹妹”！这位叔叔看起来二十多岁，与其说叔叔，还不如叫大哥哥更贴切些。他面容清秀，身材挺拔，衣着朴素但也很讲究，鼻梁上架着一副亮闪闪的眼镜，像极了一个学识渊博的才子。

他刚才一直埋头认真研究手中的学习资料，没有注意到我。我以为他快到站了，也没推辞，说了句感谢的话就坐了下来。我终于解放了双腿，真是舒服极了，我又体会到了那种久违的被让座的甜头。

可是，让我倍感意外的是，过了兩站给我让座的那位叔叔仍没有下车，我也不好意思继续坐下去。于是站起来，对那位叔叔说：“叔叔，既然您不下车，还是坐这里吧！”但是他不肯，说：“我刚才看资料了，现在已经看得差不多了，你就坐吧！”在他一再坚持下，我只好又坐了下来。

过了好久，轻轨终于到达了终点站，给我让座的叔叔和我一起下了车。我远远地望着他，心里宛如洒满了阳光似的那么温暖。我想，最能打动人心的，就是他那颗金子般的心。

“让座”这不起眼的小事许多人都经历过，这一次发生在我身上，却使我感触很多。时间可以流逝，但那位叔叔在我脑海中的光辉形象将永远挥之不去， 他是我学习的榜样。

（300461）天津市滨海新区塘沽浙江路小学

指导老师 许东梅

篇13：我身边的师德榜样保老师

师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！要说起师德榜样，我就要说说我园的领导保老师，保老师从教多年，他经常告诉我们要踏实工作，爱自己的职业。

我们学校工作繁琐、压力大，保老师都能坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子，每一位老师，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。一直以来保老师热爱教学工作，热爱孩子，还特别珍惜学校荣誉，他不思索个人得失，全身心投入为学校的整体荣誉。在工作实践中，不断更新教育教学理念，具有创新精神。

在工作的同时，保老师作为领导他自身起了带头作用，热心帮助我们青年教师发展，细心地帮助我们分析教材,教法,课堂环节的设计,共同找出课中的优势和不足,以及探讨怎样发挥优势和改善不足,并把自己的教学经验告诉我们.还经常组织一些教师活动,请了专业老师为我们培训,提高我们的教学水平.保老师经常跟我们说学校的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。学校是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，学校也能得到良好的发展.爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。保老师曾说过,教师要做到能爱、善爱。要爱孩子成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。