绽放自己的美丽经典美文

绽放自己的美丽经典美文（共17篇）

篇1：绽放自己的美丽经典美文

绽放自己的美丽美文

大山深处，绒花开的时候，她出生了。她姣好的面容粉嘟嘟的，奶奶看着窗外那棵高大的绒树，给她取名绒绒。

六岁那年春天，她生了一场大病，丧失了听力。那时，院子里的那棵大绒树，开得如火如荼，而一家人的心似在冰窖里，美丽的绒树、美丽的花，恍如隔世。

爸爸妈妈叹着气，把她的名字换了字——茸茸。在父母看来，山上的草会开花，女儿也是山上的一棵小草，他们期望奇迹出现，女儿的两只耳朵里能开出花来，重新听到这个世界美好的声音。

在茸茸的世界里，一切静悄悄的。她的眼眸黯淡无光，话一天比一天少。父母心疼不已，却又感到无能为力。

有一天，奶奶在剪窗花的时候，悄悄给她留了几朵。望着鲜红的.窗花，她的眼睛亮了，一整天都喜气洋洋的。她把它们贴在房间的小窗上，望着它们发呆，望着它们微笑。

过了几天，她拿着哥哥用过的旧作业本，剪了一遍又一遍，累得满头大汗。最终，她剪出来了。她欢叫着，跑向从外面踏进家门的爸爸妈妈和奶奶。她的快乐像一阵风，钻进家人的心里。于是，奶奶专门教她剪窗花。

从那以后，村里村外的人们需要剪窗花时，都来找她和奶奶。奶奶年纪越来越大，视力也不太好，剪窗花的活儿慢慢落在她的手上。

人们发现，她虽然只上过一年学，却聪明得很，不仅会剪花花草草，还会照着春联剪诸如“福如东海，寿比南山”“满园春光”“出门见喜”之类的字……得到人们的喜爱与认可后，她期望学习更多的字。于是，爸爸教她，妈妈教她。

有一天，她独自去村里的学校，找到当年教过她的李老师。她拉住李老师的手，在李老师的手心里写——我想上学。然后，她指指自己的心，指指脑袋。李老师犹豫不决，不知如何是好。

正在这时，她妈妈找遍村子找到這里，李老师很为难地向她妈妈解释。妈妈为女儿倔强的念头感到无奈，于是请求李老师：“李老师，让她来旁听吧，学多少算多少……”

就这样，她成了一名特殊的学生。她不顾别人的嘲笑和捉弄，只管尽力学。听不到怎么学啊？她看老师的嘴唇，再摸摸自己的嘴唇，她的经验全来自六岁之前的语言经验。

外出求学的哥哥，从大山外面给她带回来一本漂亮的《剪纸大全》。利用假期，哥哥还教会她一句英文诗，翻译过来是24个字。哥哥离开家的前一晚，她把它们全部剪了出来——“不要因为难过，就忘了散发芳香。在哪里存在，就在哪里绽放”。

哥哥被她的“剪字”震惊了，那些字构成一幅美丽的图画——两只耳朵上开出无数的花儿！

仔细端详，每一个字的每一笔里似乎都开出花来。她抚摸着她剪的那些字、那些花，也笑成了一朵花。哥哥把她和她的“剪字”一并拍下来，放在博客里，立即引来众多关注。

后来，有一所特殊教育学校找到她，免费让她入学。于是，她读了那所学校的中学，又上了大学。之后，她代表那所学校参加一个民俗表演，一举夺魁。

当人们惊叹她绽放的美丽时，她微笑着揭开自己的秘密：“不要因为难过，就忘了散发芳香……”她的剪纸依然组成那幅图画——一对开着花的耳朵。

大山深处，她的家门前，那一树绒花开得如火如荼。满头白发的父母站在树下，感叹树有树的花，草有草的花，茸茸也有她自己的花！

篇2：绽放自己的美丽经典美文

20多年前，曾在北京大学医学部获得医学学士学位、之后留学美国的她加入了可口可乐公司总部，负责公司在亚洲区的法规事务，保障产品的合规生产和质量安全。那时她对自己的.英文特别没信心，每次写一点点东西都要先让秘书看一遍，再让上司詹姆斯看一遍。

终于有一天，詹姆斯跟她急了。他把她喊进办公室，问：“那些对外文件，你为什么一定要我看了才敢发出去?”她小心翼翼地回答道：“因为您是我的上司，我做的事情只有您把好关了我才敢对外发布。”

詹姆斯盯着她足足看了三秒钟，然后问道：“作为一个管理者，你连最基本的自信都没有吗?”

她听完当场愣住了，然后陷入深深的沉思。

后来有一次，她到一个植物园里看花。看着看着，她突然觉得那花要跟自己说一句话，那就是：“你们人活一辈子，就跟我们花活一辈子是一样的。”它仿佛在告诉她：一朵花，绽放之后就处于危险之中，因为你绽开了，花瓣很娇嫩，别人随时可以摧毁你;但换个角度看，只有花朵绽开了，才能够授粉、才能拥有种子。

她顿悟。从那之后，她以最快的速度投入到部门的工作之中。在公司“积极乐观、美好生活”的战略理念引导下，她变得自信无比。正是这种自信，带着她节节攀升。

篇3：“静静”地绽放语文课堂的美丽

一、静:让孩子想象的翅膀自由翱翔

在小学语文教学中, 有许多的课文留有空白点, 让孩子们通过想象来加深理解。给孩子一个静静的时空, 让孩子思绪飘向远方, 让他们想象的翅膀自由翱翔, 这样既能帮助孩子进一步感知课文, 理解课文, 又能培养孩子的想象能力、思维能力以及表达能力。叶圣陶先生指出, 鉴赏作品“必须驱遣我们的想象, 从文字看出一幅图画”, 从而领略“言有尽而意无穷”的绝佳境界, 与作者产生心有灵犀的美妙感觉, 品悟作品的旨趣。于是, 在教学《真想变成大大的荷叶》时, 我引导学生闭上眼睛, 听一段夏日大自然中的美妙音乐, 然后按照课文中朗朗上口的诗句, 联系生活实际 (注意体现夏天的特点) , 进行想象思维的训练。小朋友们立刻饶有兴趣地编起来:“我想变成一棵大树, 静静站立为人们遮阴挡阳;我想变成冰凉的饮料, 让大家痛快地喝一场;我想变成甜甜的西瓜, 给大家带来一片清凉;我想变成午后的雷雨, 为大地带来凉爽……”我用赞许的语气对他们说:“看, 你们真了不起, 也创作了一首新诗。”学生在对课文有了深入的了解后, 明白小作者想变成大大的荷叶原来是有一颗为他人着想的心, 感悟到作者的思想后, 也想变成人们所需要的事物, 并通过想象表达出来, 进而达到“语文教学不仅担负着培养学生语文素养和良好学习习惯的任务, 而且担负着发展学生思维、促进学生智力发展的重任, 必须将感悟语言和发展思维结合起来”。

二、静:让孩子质疑的火花热烈迸放

“质疑, 最能调动学生读书、思索的积极性, 发展学生的创新思维能力。” (陈慧萍语) 在课堂中, 我们必须给孩子默读思考的时间, 有声的朗读有助于记忆, 无声的读书有助于思考, 对文字的感悟需要在静读中完成, 此时的“静”即默默读书、思考, 在静中, 质疑的火花就会在不经意间迸放。记得我校的老师在教学《生命桥》一文时, 教者用声情并茂的语言, 配以悲壮凄美又感人心灵的《梁祝》乐曲、动画, 再现了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀, 沉着冷静、团结协作, 最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃生。整个课堂以细腻的情感, 向善的心灵, 为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”可贵的合作和大无畏的献身精神。课终, 教者让大家怀着无比崇敬的心情再一次沉浸在这个故事中, 震撼我们的心灵。本以为课就会在这样一份感动之中结束, 可一个学生抛出了一个问题, 一石激起千层浪:“老师, 您认为这个故事可信吗?”这个提问真是大煞风景, 我用不满的眼神扫了他一眼, 真是冷漠呀!现在的学生究竟怎么啦?老师也是吃了一惊, 但仍微笑着问:“你怎么会有这样的想法?”学生不慌不忙地说:“这是一个狩猎队, 而不是一个人。狩猎队, 大家都知道, 他们眼里动物就是目标, 就是金钱, 他们已经麻木了, 看到了羚羊就想杀, 还会给那么多时间, 让老羚羊准备跳跃, 即使有一队跳跃成功, 这时他们不会任由羚羊继续下去, 即使其中有的人心软, 但不可能每个人都心软的。猎枪一定会对准羚羊, 不会再让他们逃跑成功。故事上的结局, 只是一个理想的境界, 似乎在赞扬人们心肠好, 其实仔细一读, 最坏的依然是人!”这一席话像一盆冷水当头泼来, 让我清醒不少。老师也因此而陷入了沉思, 课堂有那么一两分钟沉寂了, 但我们明白大家暗潮涌动, 心潮澎湃。的确, 这个孩子提出的问题我们都该好好深思, 他已经透过感人的表面, 触及到一个叫灵魂的东西。谁说孩子天真幼稚, 他们也很有深度呢!

三、静:让孩子真挚的情感尽情流淌

德国作家歌德说过:“会读书的人有两只眼睛, 一只看到纸面上的文字, 另一只看到文字的背后。”在教学中, 有些教材的背后蕴含着丰富的感情, 需要孩子在读的时候投入、动情, “目”透纸背。而此刻则需要一个安静的环境, 让孩子与书中的主人公“物我两忘”, 尽情“对话”, 产生情感的共鸣。如我校的一名教师在教学《特殊的葬礼》时, 设计了这样一个环节, 先让孩子们目睹一泻千里、气势雄伟的瀑布面貌, 唤起孩子惊奇、神往之情, 对文中描写的瀑布有了更为形象、直观的了解;接着让孩子看了一幅巨大的瀑布枯竭的画卷, 而后, 教师出示了描写瀑布枯竭的语段。时间就在一刹那凝结, 视觉上鲜明的对比, 强烈的刺激, 文字中不动声色的描写, 却句句包含着作者深沉的感情, 教师甚至连过渡语都没有, 然而全场却静默一片, 孩子们陷入了沉思。那一刻, 无需再多的言语, 在表面的“风平浪静”的后面, 孩子们的情感正“波涛汹涌”。这时的寂静是“对语文文字的幽微之处的凝视, 对深刻之处的沉思” (黄伟语) 。沉默了片刻, 孩子们终于爆发了。有的说:人类太残酷了, 他总称自己为万物之灵, 但我却认为他是“罪魁祸首”, 气愤的表情溢于言表;有的说:人类如果一直这样傲慢下去, 最后会“自食其果”, 担忧之心天地可鉴;有的说:不要太悲观, 亡羊补牢为时不晚, 你看, 总统这样关注这事, 就是唤醒大家保护环境的意识, 虽然这条瀑布枯竭了, 可还有许多的瀑布还在等待我们的关心与保护。有思想, 有见地, 字字在心, 句句有理。有的说:心动不如行动, 我们写封倡议书吧。一句话, 赢得了大家的一致赞成。自始至终, 教师没有多余的言语, 原本设计的教学环节却在孩子们的呼声中不由自主地提前了, 可又有谁说, 这份感动没有悄悄地在孩子幼小的心中保存, 这份情愫没有在孩子的心里悄悄驻留?

四、静:让孩子阅读的天空更加宽广

新课标指出:语文课程应该构建一个开放的、丰富的语文学习世界, 要打通课堂生活与社会生活联系的通道, 开发学习资源。所以, 课内与课外是语文的两翼, 以课内拓课外, 以课外促课内, 使课内课外“羽翼俱丰”。笔者前不久听了一堂观摩课《印度洋上生死夜》, 教者让学生进行默读, 细细体味主人公的高尚情操。孩子们被文章中的情节感染了, 许多孩子入情入境, 但也有孩子开始有了理智的思考, 最终, 他提出了一个问题:“老师, 出现蓝光和红光为什么就会是地震或者海啸呢?”说实话, 这不是语文可以解决的问题, 这样具有科学性的知识让其他的孩子也有了兴趣, 教师因势力导, 激发孩子通过课外书去探求问题的答案。在不知不觉中, 孩子的知识面广了, 阅读的热情提高了, 阅读的天空更加宽广了。

参考文献

[1]黄伟.当代语文教学“活动化”追求的特征、价值与偏误矫治.语文教学通讯, 2008 (7-8) .

[2]沈火种.情感铺张:语文课堂的新隐患.教学随笔, 2007 (1-2) .

[3]盛新凤.关注“融通”实施有效备课.语文教学通讯, 2008 (7-8) .

[4]陈慧萍.掌握“五会”学习法提高语文素养.小学教学参考, 2008 (9) .

[5]周玫.小学语文课堂“亚健康”症状剖析及对策.教书育人, 2008 (25) .

篇4：绽放自己的美丽

晚上写完作业，又看了会儿《哈利·波特》，不觉已是9点多了。摊开日记本，今天写什么呢？对了，就写写今天语文课上的事吧。

今天上课，老师就《补充习题》上“差”的组词发表了看法，他提醒我们不应该组“差生”这个词。老师是这样阐述理由的——我们常把儿童比作花朵，每个孩子就都是花儿。那些平时优秀、拔尖的“学霸”们只是花丛中提前开放的一朵，但并不代表他们就一定最美丽、最芳香、最娇艳。因为在万花丛中，还有许多不同形态的花儿，它们有的还是一个小小的花骨朵儿；有的含苞待放，饱胀得快要破裂；有的则才张开几片挂着露珠的花瓣……但你要记住，春天来了，春风春雨会唤醒一切，每一朵花都会绽放出属于自己的美丽，都会有蝴蝶在上面落脚，都会有游人流连和驻足，不过是花期不同罢了。

这时，“调皮大王”方晨曦不经意地插了一句：“我就是花骨朵儿！”没有人在意他说的话，大家都继续听课。可我的心头却不禁一震。方晨曦他原来很调皮，喜欢动手打人，上课自己不听讲还影响别人，作业也不好好做。现在，他却慢慢发生了变化：上课不乱说话也不乱动了，作业完成得也很好，也不再被老师经常请到办公室“喝茶”了；他十分乐意帮助老师和同学做事，总是一喊就到。他已不再是那个家长、老师、同学们眼中的“混小子”。他不分明就是一枚渐渐长大的花骨朵儿吗？

追求上进，绽放出属于自己的美丽。加油！方晨曦！

江苏省东台市实验小学505班

篇5：自己的样子的经典美文

日本知名艺人北野武，不仅擅长表演，是日本著名漫才(相声)表演艺术家，而且还是一位优秀的导演，他导演的电影有《那年夏天，宁静的海》《花火》《菊次郎的夏天》等等。他的电影，有以“最简洁的语言讲最感人的故事”之誉。

据说，成名之前，北野武是个穷小子，非常渴望拥有一辆好车。后来成名了，有钱了，第一件事，就是跑到车行，买了一辆保时捷。

但是，他发现，开保时捷的感觉并没有想象中那么好。原因在于，北野武说，开车的时候，“看不到自己开车的样子”。

为此，有天，他专门请朋友开着自己的车在前面跑，自己则租了一辆出租车，自我陶醉地在后面紧跟着。他得意地对出租车司机说：“看，前面那辆车，是我的车。”

篇6：做自己的太阳经典美文

每当遇到阴雨天，就努力做自己的小太阳。听张皓宸的书，不知不觉间，就深深的喜欢上了这句话，准确来说，是爱上了这句话，深深地被这句话所吸引。像在某个瞬间，爱上一个擦肩而过的路人，这种爱，无法言说，却悄悄地在心底绽放成永恒。也仿若家乡今年多雨的秋季里，因为有了这句话，而让我内心增添不少温情。

秋，总是多雨的，带着一丝的惆怅，紧追着夏的尾巴，淅淅沥沥。对于一个生在农村长在农村的人来说，雨，是农作物必不可少的，可是我却不喜欢雨，雨天总是给人太多遐想，也许这些都是其次，主要原因是大雨弥漫的天里，我总是像无助的孩子，淋着细细的雨，却不知这雨何时才是尽头，也不喜欢每个雨夜里，聆听着雨的心事，烦恼着自己的烦恼。

所以，我爱上了这句每当遇到阴雨天，就努力做自己的小太阳。家里连着下了好多天的雨，终于在今天雨停了，雨也好像在不眠不夜里累了，该歇歇了。我像收到糖果的孩子，脸上挂着无处可藏的笑容，只是这风，依旧冷冷的，夹杂着秋独有的气息，吹在脸上，冰冰凉凉。

这个秋季，天是多雨的，路是泥泞的，可我的心，却是热的。好像是某个人，在不知不觉中闯进我的生活，给予我太多的帮助。我不知人的一生会遇到多少的贵人，可我却知道，这是我生命中，第一个贵人。

于是，我像向日葵一样，拼命努力的向着太阳的方向生长，想像太阳一样温暖我身边所有的人。有太多的人在看了我的文章后说我的文字太过忧伤，我不知为什么，写文从来都是听从自己的内心，将自己一次次曝露在众目睽睽之下，让旁人评头论足。可是在茫茫人海中，也只有这文字，是我唯一的诉说，不怕哪天我告诉了最亲密的人的秘密会在第三者的嘴里听到，也不怕有人会厌烦我说的太多，就这样，简简单单的写下去，没有目的，没有虚伪。

在阴雨天里做自己的太阳，在文字里，做自己的王，哪怕有人说你矫情，又有何可惧?天依旧灰沉沉的，早上的我，冻的伸不开五指，就连在手机上想要敲出几个字，都是颤颤抖抖。

这秋，带走了我最爱的太阳，吝啬到对于一个超级怕冷的人来说，不肯放晴一天，哪怕只有一天，让我尽情的拥抱久违的太阳，让我在太阳下奔跑，挥汗，将这个秋季里封尘在自己内心深处的忧愁随着汗水蒸发。

在偌大的尘世，多少人说了要做自己命运的主人，最后却发现，我们仍旧被现实折服。既然做不了命运的主人，那么，就做自己的太阳，也做别人的太阳，也许我们无意间的.一次伸手，对于某个人来说，是一次非同小可的帮助，哪怕只是一个微笑。

在我的生命中，我是自己的太阳，也有太多的人是我生命中不可缺少的太阳，他们的举手之劳，他们的一句鼓励，他们的一个眼神??那些看着风轻云淡的点滴，却温暖了一颗早已冰冻的心。我爱的，是太阳，是挂在天上的太阳，也是发自内心深处的太阳。

我不知道谁将家乡的秋，变成了烟雨朦胧的江南，我走在一片泥泞里，寻找着从未去过，却努力感受着的江南风情，没有油纸伞，也没有丁香一样的姑娘。有的只是在一阵秋风里，踩着一路泥泞，孤独的身影，在大雾弥漫里，那么的悠长。内心深处依然回想着一个声音，努力做雨天里自己的太阳。

太阳，寓意深长，可以光芒万丈，可以温暖人心，可以带去光明，可以给予生长??在无数你所认为的理所当然里，太阳终是以正义与光明化身，深深地埋藏在每个人的心中。可以在阳光下洒脱自由，却无法在阴雨绵绵的秋季里，心情舒畅。

那么，永远做自己的太阳，给内心温暖，给内心希望，给内心力量，让无数种可能在内心生根发芽，只因我们是自己的太阳，也是旁人必不可少的太阳。生活在这个尘世的人，没有一个可以坚决的说，任何事，我从来都是一个人自己做，不需要任何人的帮忙。或大或小，我们在无意间，都做了旁人的太阳。

做旁人的太阳好像很容易，一次帮助，一个微笑，一句安慰，一次聆听??可是却发现做自己的太阳好难，太多的事自己永远无法释怀，那些曾经说给别人宽心的话，却无法给自己宽心，那些给别人的微笑，却无法在自己遇到困难时，以微笑解决。最后才发现，做自己的太阳很难，可是我们依旧得努力做自己的太阳，只有将自己化身小太阳，才可以真正的帮到其他人。请认真铭记每一个曾经给你帮助的人，不要忘了他们的恩情，滴水之恩当涌泉相报。也不要怀揣着任何的利益之心去帮助他人，因为不是你所有帮助的人都有利可图。

做自己的太阳，金光四射，活泼开朗是你的修为，为别人带去欢笑，为旁人排忧解难，哪怕只是简单的聆听，都是属于自己和旁人的太阳。

篇7：递给自己成功的钥匙经典美文

我在华尔街一家大银行工作了10多年，每个月有稳定的收入。有一天，我坐在那间有玻璃天花板的办公室里对自己说：“够了！”如果想要有一份实现梦想的工作，我知道我必须积极主动地去争取。

我翻阅《纽约时报》开始寻找新的机会。我的目光被一则广告吸引了——一个大的金融公司正在招聘股票经纪人。这正是我梦想的工作！我兴奋地打了若干个电话，最后与该公司纽约分公司的副总约好了面试时间。

面试那天，我不巧患了感冒，发着高烧，浑身无力。但是，我不能与这个千载难逢的机会失之交臂，所以我按时参加面试，与那个副总谈了3个多小时。我以为他一定会当场决定聘用我。可是，他指示我分别与公司的12个顶级股票经纪人进一步面谈。我听了差点晕倒！在后来的5个月里，12个股票经纪人对我都不同程度地泼了冷水。“你还是安心地在现在的银行工作吧，”他们劝道，“80%的人干一年后就干不下去了。”接着，他们又补充说道：“你根本就没有投资的经验。你干不了的。”

他们越是攻击我的梦想，我越是不服气。我憋足了气，决定要让他们的预言落空，让我的梦想实现。

最后一次面试定在一月寒冷的一天。面试5分钟后，我看出那位副总不知道怎样给我下结论。我感到机会就要从我的手指缝里滑走了。他终于开口了：“你必须在两周内辞去纽约银行的职务，然后报名参加为期3个月的培训。你必须一次性通过培训结业考试，否则我们仍将不能录取你。”最后，他加重语气，说：“如果差一分，你也可能被淘汰出局！”

我的嘴唇发干，内心剧烈摇摆。这个工作虽说是我的.梦想，但能不能得到它我并不确定，将来的前景也是未知的！然而，一想到机会总是与风险并存，一想到我的勇气很可能会改变我的未来，我下定决心，不再瞻前顾后，坚定地说：“行！”

根据要求，我辞去了银行的职务。3个月的培训后，我参加了考试。考场设在麦迪逊大道，与我即将上班的地方很近——如果我通过了考试的话。考场里放满了电脑，监考人将我领到一台指定的电脑前。这样，我一生中最重要的考试就要开始了。他们发出了开始的信号，我非常紧张，但随着考试的进行，我越来越有信心。

3个小时很快就过去了，我坐在那儿满脑门汗珠，目不转睛地望着这个掌握我未来人生钥匙的电脑。我相信肯定会有人听到我心跳的声音。屏幕闪了一下，然后跳出一则信息：“你的分数正在处理中，请稍候。”

等待仿佛持续了很久。分数终于出来了。通过了！我长长地吁了一口气。

从那一天起，我就沿着一个方向不断努力。我的业绩不但超出了自己的期望值，而且超出了那个给我机会的副总的期望值。他见证了我的个人销售业绩增长1700%，还看到我成了“有线销售奖”电视栏目的嘉宾。

篇8：让学生思想的花蕾美丽绽放

这也让笔者再度思考:面对价值多元时代的学生,我们该如何对他们施教?笔者认为,苦闷迷茫不能解决问题,关键是我们能否树立起为学生的心灵积极保鲜的意识,能否像陶行知先生那样,时时刻刻去真正体会学生的思想情感,重视学生的个性,让童心唤起我们的责任心,用智慧的手段去实施教育的策略,让学生思想的花蕾美丽绽放。

案例1中学生提出的“社会上有很多人不诚信”“现实生活中诚信的人往往会吃亏”的质疑是有道理的。今天不能喝牛奶了,明天不能吃馒头了,后天救助老人的好心人摊上官司了……社会上不诚信的事件发生得太多了,学生提出这样的问题不足为奇。所以笔者认为,本次主题班队会中最应该解决的就是学生提出的“面对不诚信的做法,我们该怎么办”“诚信的人会吃亏吗”等问题。既然学生已经提出问题,我们的教育工作就必须跟进。笔者认为可以从以下三方面着手:

一是重视学生生成的问题,抓住教育契机。正是由于学生平日里关注社会生活,所以他们才能在这个场合中适时地提出自己的疑问。因此,教师要抓住这一宝贵的教育契机,积极引导学生正确看待社会中存在的不良风气,而不是搪塞与回避。

二是引导学生直面社会中的不诚信现象,启发他们深入讨论。比如,教师可以这样引导:当今社会,随着改革开放的进一步发展,很多人为了赚钱不择手段,很多行业中都出现了制假、造假、行骗等诚信危机现象(此处可让学生查找事例,证明观点),然而在我国“依法治国”的推进过程中,同学们是否发现不诚信的人最终还是逃脱不了严厉惩罚的命运(此处仍可让学生查找事例,证明观点)。所以到底是谁吃亏了呢?学生的思维在发展,思考在深入。

启发之后,再让学生进一步讨论:“你怎样看待身边一些不诚信的行为?”“你个人有没有不诚信的时候?怎样才能做一个诚信之人?”

最后教师可适时精要总结:同学们,不诚信的现象给你们带来了一些困惑,但请你们想一想如果我们也陷入了不诚信的沼泽地,结果会怎样呢(再度引导学生发表观点)?显而易见,那时我们就将生活在一个互相伤害、没有安全感的社会环境之中。所以,诚信对于我们的生活,如同阳光、空气、水一样,不可缺失。

三是引导看问题要从主流出发,从积极有利处着眼,以此引导学生形成正确的世界观。案例2反映了学生不愿参与死板、无趣的德育活动。《龙的传人》是一首老歌,但它不符合当今中学生的喜好。再者教师认为学生“对国家大事表现得比较冷漠”,我们是否可以推断,或许这位老师日常的施教方式停留在空泛、抽象的宣讲层面,所以学生没有兴趣听呢?!

笔者曾听过一节八年级的班会课,内容是有关“增强班集体凝聚力”的主题班会。整堂课所有的教学环节几乎全是老师安排好的,课堂上也只有几个平时能力强一点的学生干部在跟老师互动,其他学生反应木讷,有的甚至还打起了瞌睡。下课后,老师一脸尴尬,搞不清问题出在哪里,让笔者帮助找原因。笔者没有过多地去分析这位老师上课的内容,而是给她出了个主意:你让班干部重新组织一次“增强班集体凝聚力”的班会。最后效果截然不同。其实学生只设置了如下几个环节:

环节一:评选出班级中凝聚力最强的小组。

环节二:其他小组发表意见——该组被评为凝聚力最强小组的原因是什么?

环节三:凝聚力最强小组派代表谈经验,并获得表演节目、展示才艺的机会。

环节四:凝聚力表现有待提高的其他三组派代表谈改进措施。

环节五:班长总结:班级的团结靠各组的团结,各组的团结离不开每个人的表现,所以希望每个人都不拖集体的后退,使班级进步得更快。

学生既不引经据典,也不上纲上线讲大道理,但整堂班会课群情激昂,每个人都在为自己小组能评上凝聚力最强小组而据理力争,效果很好。由此也引发笔者的思考:在德育活动中,究竟应该以谁为核心的问题。其实,教师不妨重点抓住以下三点:

一是学生的“兴趣点”。做任何事都需要兴趣,德育也不例外。学生天生爱玩好动,德育活动就该顺应学生的这一天性,牢牢从兴趣入手,让德育走向学生成长的本真中去。笔者相信教师如果让学生自己选择班会时合唱的优秀歌曲,他们选唱出来的歌一定比《龙的传人》效果更好。

二是施教的“切入点”。德育不是说教,而是来自客观实际生活。因此无论以什么主题进行施教,都不能脱离学生生活实际。案例中教师对学生进行一些诸如“社会主义核心价值观思想的教育”后感觉到苦恼,一定是教育内容脱离了学生的实际认知能力,教师对他们空谈道理,学生自然不懂其意,不领其情,自然也就达不到教育的目的。其实,教师完全可以根据中学生的特点,组织一些有意义的实践活动,如讲故事比赛、手抄报评比、“清明节”扫墓活动、观看有教育意义的电影等,让学生在丰富多彩的活动体验中陶冶情操,为学生的生命成长不断注入新鲜血液,全面提升学生的综合素养。

三是宣泄的“动情点”。案例中教师还纠结于学生对国家大事的态度冷漠,其实,“感人心者,莫先乎情”,情是开启学生心扉的金钥匙。要想让学生感动,教育者就一定要尝试与他们的心灵沟通。

班主任可以尝试多开展形式多样的班队会,如“站在新的起跑线上”“我们一定要快乐成长”“别说不可能”“掌声响起来”“我们也会慢慢变老”“我的妈妈最美”“父母恩似海深”“寸草心报三春晖”“QQ群中欢乐多”……这样的班会能使学生产生积极参与的欲望,让学生的情感受到感染,达到潜移默化提升学生精神品格的目的。

篇9：让每朵花绽放自己的美丽

关键词：人格素养；自尊；敬畏；自信；团队精神

学生受教育的过程不单是知识积累的过程，更是一种人格完善的过程。这就要求语文教师在教学的过程中注重学生人格素养的整合发展。

一、拥有自尊

教育要从尊重开始。在我教学工作中曾发生过这样一个故事：为了提高学生的写作能力，我要求学生每天都要积累一些优美的语句、段落，并作记录。有一次，我却发现学生有“做假”现象。有位男生把以前写的撕下来贴在新的位置上，充当新的阅读记录。发现这种行为后我并没有直接把他叫来当面训斥，而是不动声色的，仍然仔细批阅后，附加了一句“摘来的语句很优美，似曾相识”。在课堂上，对此事我也装作不曾发生。当下一次阅读记录交上来时，我首先从中抽出了这位男生的作业，他这样写道：“老师，首先说声对不起。昨天的阅读记录，我因贪玩忘记写了，又怕您生气，才做了假。可作业虽交上去了，但我的心一直忐忑不安，生怕您看出破绽，会训斥我，而丢面子。谢谢您对我的信任，我知道以后该怎样去做事，我会努力做一个诚实的人。”现实中，我们谁都不愿意让自己的缺点与不足暴露于大庭广众之下，何况处于生命历程起点的孩子，他们的尊严与自尊更脆弱，更需要我们加倍给予呵护。我之所以对这位男生的“做假”不挑明，正是为了保护他的自尊心。这种尊重获得的结果是：男学生心领神会，并努力做一个诚实的人、有自尊的人。可以试想，假如我当面点破这位男生的“做假”，结果不是男学生被迫认错，就是男学生不肯承认错误。无论哪种结果，都会在他心理上留下阴影：自尊受到了伤害，进而挫伤了上进心。

二、敬畏生命

正在成长发育过程中的中小学生，是心理疾病的高危人群。尤其是当前，来自家庭、学校、学业等方面的压力，使愈来愈多的中小学生出现各种心理障碍，致使偏激行为时有发生。针对这一社会现状，在语文教学中，我尤为重视培养学生“敬畏生命”这一信念。引导学生正确认识人的生命，培养珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，促使其善待生命，完善人格，健康成长。

三、培养自信

对于语文的学习，在课堂上我尤为重视学生的参与，给学生展示自我的机会。在一次关于“妈妈我爱你”的话题讨论中，当让一位平时写作非常好的女孩面对全班学生发表自己的情感时，她却因紧张而无法表达。本是想借助这次活动，展示她优秀的一面，结果却是令她在全班同学面前涨红了脸。在课后的交流中，我发现其实她也很渴望自己胆子大一些，克服紧张心理，使自己在公共场合可以自在地讲话，发表自己的看法。可每当站起来，她总是担心自己会讲错，越是担心、紧张，就越讲不好，最终只能是她不敢再当众发言。课后我把她叫到自己的办公室，平和地对她说：其实你是一个很优秀的女孩，只是你对自己的要求太高，但又缺乏自信，从而造成了过度的紧张心理，要学会顺其自然，接受自己的紧张情绪。紧张，谁都会有，并不是自己特殊，在当众讲话时，出现紧张情况，不要责怪自己或是想象他人的看法，而是把这看成是必然出现的情况，是不能避免的。经过这次交流后，这位女学生，逐渐的在课堂上试着发言，也由一个内向的女孩逐渐变为一个开朗的外向女孩。

四、团队精神

篇10：美丽的伞花经典情感美文

1大嫂在县人民医院妇产科上班。今天是星期天，她在家休息。吃过早饭后，她换上一身漂亮的衣服，准备到街上转转。

大嫂来到大街上。刚想走进桃源春超市，只见前面一位孕妇。孕妇高1米6左右，短头发，瓜子脸，柳叶眉，高鼻梁。她脸色苍白，双手捂着挺得大大的肚子，一种很痛苦的状态。大嫂快步走过去，手扶着她：“大妹子，痛得厉害不?”那女人说：“厉害，而且一阵阵越痛越密。”大嫂知道这女人要生小孩了。职业性的判断，使她不得不焦急起来。因为这位孕妇马上要生小孩了，而且到不了医院。大嫂取出手机，拨通了医院的电话：“喂!120急救中心吗?!这里有位孕妇要生小孩了，请赶快过来!“谁知对方也忙：”今天很忙，半小时后才能过来!“她知道半小时是等不到了。这位孕妇痛得越来越厉害。怎么办?大嫂看见一位四十左在的女人走过来，她就上前跟这位女人说：“大姐!这个女人要在小孩了，等不到120?了，请你帮忙买些妇女用品。钱我给你。大嫂从自已钱包里掏出钱给了那女人，那女人接过钱就进了桃源春超市。一会，那女人提着东西出来了。孕妇的脸色越来越难看，一阵阵呻吟声由轻变重。这时，桃源春超市的老板娘也赶过来问大嫂：”大姐!怎么办?“大嫂说：“我是妇产科医生，我可以做接生员。但在大街上生小孩有点不方便。”老板娘也摇摇头：”我这里也没床铺，我家也很远。”大嫂说：“那只能在这大街上生小孩了，大姐!麻烦你帮个忙，准备热汤、剪刀、消毒用具。”老板娘点了头就去忙碌了。这时，这里的人越聚越多，有二、三十岁的大姑娘，也有四、五十岁的中年妇女。她们都很自觉地围着大嫂和那位孕妇。很快，那位老板娘拿来了棉被、还有小孩穿的衣服等等。一切准备就序。只等那一刻到来。女性朋友们手拉手围得密不透风。太阳很刺眼，她们就撑起了伞。一朵朵美丽的伞花在这种特殊的场地盛开，鲜艳夺目。

在人与人围在一起的围墙里面，随着孕妇的一声极其痛苦的呻吟，一个新的.小生命降临到这个美丽多彩的世界上。大嫂如释重负，很满意的笑了。这时，一辆急救车的声音自远而近，看到了!看到了!那辆车往这个方向开来了。急救车在这里停了下来，从车上下来好几个医务人员。孕妇、新生儿都上这辆车走了。临走时，那位孕妇紧握着大嫂的双手：激动万分：“谢谢你!大姐!"大嫂擦了擦额头上的汗：“不谢!这是我们做医生应该做的!”大嫂笑了，笑得那样开心，那样地慈祥……

篇11：做自己心目中的英雄经典美文

父亲胆小而怯懦。他住的小区被铁栅栏围了起来，只有一张大门供人出入。一天夜里，这张大门也被锁上了，我很快就翻过了铁栅栏，父亲却说栅栏太高了，翻越很危险。我告诉父亲很多年长于父亲的小区居民都经常翻栅栏，父亲却不敢越雷池一步。

去年，父亲当上了保洁员。一次，我去父亲干活的写字楼找他，可是找遍写字楼也没找到，只好到保洁部打听。一位工作人员把我带出写字楼，用手指着写字楼外墙说：“你爸在那里。”顺着那人指的方向，我看见父亲坐在吊篮上，正在离地面30米的高空用心地擦着玻璃外墙。我简直不敢相信自己的眼睛，难道那个“蜘蛛人”就是平时连栅栏都不敢翻越的父亲吗?

父亲回到地面后看着我惊讶的样子，只是淡淡地说：“我必须认真去做。”

篇12：被自己所伤经典美文

英国有个17岁的少年，乱买了彩票竟中了200万英镑大奖。中奖后，他买房买车买豪宅，一段时间过后，他感觉自己在挥霍之中丧失了人生目标。于是他搬家远走，避居人世。谁料，不久之后他又患上了抑郁症。29岁那年，他死于豪宅之中。他说：“每个人以不同方式面对死亡，所有人终有一天会离开。”

我把这个故事讲给朋友听，朋友摇头说：“给你足够的钱，却不给你人生目标，再没有比这更残酷的事情了。”我说：“他是被自己所伤。”

在生存实践中，有时，物质状态还远远供给不上我们内心的需求，我们还需要一种精神养料，那便是你无论处在饱和或者中空的地方，都能以自知的姿态，仰望属于自己的幸福。不让内心因欲望膨胀而裂变的怪兽扭曲自己的信仰，从而被自己所伤。

无独有偶，我打开邮箱，发现一个已毕业的学生发来的邮件。毕业后，他在广州一家公司做调研，每天都在广州各大市场里跑。和他一起工作的几个大学的毕业生，脑子确实比他灵活，懂得寻找各种机会怠工偷懒，他们每天工作得都很轻松，只有他傻愣愣的在那里像个拼命三郎。于是，他就去向他们取经。他的同事给他支招，让他走政策的边缘线，这样既可以保留职位，又可以不让自己受累。但我这个学生，天性善良，时间久了，他觉得内疚。于是，他问我的意见。我直言：“你的确可以那样对待工作，在背地里忙里偷闲，在老板面前违心装点一下。但是那又能怎样，至多老板会觉得你在工作，不炒掉你，而你至多在那样的岗位上干一辈子。而你对不起的远不止是老板，你更对不起的是自己的良心。那样，你终究会被自己世俗的恶习所伤。”学生听后，面露愧色。之后，他重新做回了拼命三郎。当然，那段日子是艰苦的。现在，他告诉我，他已晋升为部门经理，而那几个给他支招的同事，仍旧是小职员。

篇13：绽放自己的美丽经典美文

现在，“每日一诵”已经成为孩子们生活的一部分，渗入了孩子们的骨髓。如果这时候，你问问班里的孩子，上了一年级最大的收获是什么，他们一定会仰起小脸认真地说：我学会了吟诵，我爱上了吟诵！

一、吟唐诗宋词，品传统精华

“孩子们，从今天开始，咱们不读诗了，一起来唱诗！”正手捧古诗文选，一本正经朗读着的学生们立刻安静下来，疑惑地看看我。“对，唱诗！”我重复了一遍。一年级的孩子最容易激动，听我这么一说，叽叽喳喳像小喜鹊一样交头接耳起来。“鹅鹅鹅……”音乐响起，吟诵开始，有的孩子嘻嘻哈哈，真好玩，真好玩；有的孩子跟着摇头晃脑，手舞足蹈；有的直接捂住耳朵，不好听，不好听……听过一遍之后，我问孩子们：“你们仿佛看到了什么？”“看到一只大白鹅在游泳。”“大白鹅唱着歌儿在河里快乐地游泳呢！”说也奇怪，听第二遍的时候，教室里没有嬉笑打闹的声音了，大家都静静地听，轻轻地哼，吟诵的魅力渐显。也就是从那时起，我们班踏上了快乐的吟诵之旅。是的，中国的诗歌从产生那天起，“诗”和“歌”就形影不离，古人也喜欢唱诗，要不，怎么会有“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”的诗句？渐渐地，吟唱古诗词成了孩子们最欢迎的经典诵读形式。有一次下课，班里的一个小男生一路小跑，双手往两边拨开，嘴里还哼哼唧唧的，我仔细一听，原来唱的是“小娃撑小艇，偷采白莲回……”。看着他快乐的样子，我暗喜，吟唱既展现了诗词的音律，增加了古诗的韵味，又能帮助孩子理解诗文的内涵，激发学习古诗词的兴趣，事半功倍。难怪有人说“吟唱是中国汉语古诗文的活态”。

每周吟唱一首诗，孩子们学得真快，有时迫不及待地问我：这一周能不能学两首？看着孩子们乐此不疲的样子，我很欣慰，自己找到了一种快乐而有效的古诗词教学形式。

二、日日有所诵，天天有创作

每天，我班的孩子都在《日有所诵》的童谣里享受着童年的快乐。早读铃声响起，孩子们便会迅速安静下来。每个孩子都会饶有兴趣地看着我，眼睛亮闪闪的，等着看我给他们带来什么新的童谣。有一次，我在多媒体大屏幕上出示了一首童谣的前两行。

什么虫儿空中飞？

什么虫儿树上叫？

孩子们不用提醒便大声念起来。我笑眯眯地说：“班里有好多童谣高手，我得请你们来回答回答。”程沐蕊第一个站起来说：“什么虫儿空中飞？蜻蜓空中飞。什么虫儿树上叫？知了树上叫。”好家伙，与原文一字不差。我连忙抓住机会请她带大家读了一遍。在小老师的带领下，孩子们读得有腔有调，有滋有味。接着，我又逐句出示，孩子们在下面念的念，猜的猜，小脑袋碰在一起商量的商量，兴奋极了！等我请他们来回答的时候，立刻小手如林。一会儿工夫，整首童谣就出示在大屏幕上，于是，教室里开始回荡起我和孩子们的对答。

（师）什么虫儿空中飞？

什么虫儿树上叫？

什么虫儿路边爬？

什么虫儿草里跳？

（生）蜻蜓空中飞，

知了树上叫，

蚂蚁路边爬，

蚂蚱草里跳。

我们还采用了小组分读、男女生读等多种形式，每一遍孩子们都那么兴致盎然。到后来，孩子们根本就没有再看屏幕，因为他们已经能够将这首童谣完整背下来了。背完后，有个孩子迫不及待地举手说：“老师，我又想到了一句：什么虫儿花里藏？蜜蜂花里藏。”“还有，蝴蝶花里藏。”……这样，一发不可收拾，五花八门、稀奇古怪的问题和答案接踵而来。“什么虫儿耍大刀？螳螂耍大刀。”“什么虫儿提灯笼？萤火虫提灯笼。”“什么虫儿推粪球？屎壳郎推粪球。”……哈哈，笑倒一大片，孩子们的想象力真是不容小觑。

童谣，就这样让孩子们快乐着，幸福着，也让我享受着，让我的语文课更加地精彩。

三、班级QQ群，吟诵大舞台

孩子们在校时间毕竟是短暂的，如何让他们在课余时间也能够进行有效的吟诵呢？想来想去，班级QQ群不就是最好的阵地吗？于是，每天我都将需要吟诵的音频或白己的范读录音上传到QQ群里给孩子们听，诵读从课堂延伸到了家庭。家长们也很乐意把孩子的吟诵录制下来，传到群里跟其他的孩子、家长分享。有时，我和家长们还在群里交流指导孩子吟诵的心得体会。现在，我也养成了一个习惯，临睡前总是打开QQ，听一听班里孩子们的吟诵录音，从诗歌到童谣，从故事到课文，丰富多彩。为了激励孩子们，每周我在班里评选一次吟诵小能手，发放奖品，并将他们的吟诵录音播放给全班同学听。被选上的一脸自豪，未当选的暗下决心。

家长们跟我闲聊时说：“张老师，您的这个法子真好，孩子真爱上了吟诵，也特别愿意去表现，吟诵已经成了我们全家每天的必修课。您不仅教孩子吟诵，也给我们补了课呀！”有个家长满怀欣喜地告诉我：“我家儿子上了一年级变化好大，原来比较内向，不太爱说话，现在活泼多了。前几天，一直生活在广州的舅爷爷回兴化看望亲戚朋友，儿子跟他不是很熟，居然当众脱口吟唱出：‘少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。’逗乐了全家人，也唱到了舅爷爷的心坎里了。”一个刚转进我班的学生家长，加入班级QQ群后，不无感慨地说：“班里孩子的朗诵水平真是不一般哪！我家孩子要好好加油了！”从家长们反馈的情况来看，诵读经典，给家庭、给父母带来了太多太多的惊喜，在经典文化的浸润中，孩子们拥有了高尚的情操和人文情怀。

篇14：给自己加满水经典美文

一艘大型货船突然遇到可怕的风暴。老船长果断命令水手们立刻打开船舱，往里面灌水。“船长是不是疯了，往里面灌水只会使船下沉，这不是自寻死路吗？”一个水手嘟嚷。但看到船长严厉的脸色，还是照做了。

随着船一寸一寸下沉，狂风巨浪对船的威胁却一点一点减少，货轮渐渐平稳了。船长望着松了一口气的水手们说：“万吨巨轮很少有被打翻的.，被打翻的常常是根基轻的小船，船负重时，是最安全的，空船才是最危险的。”

在某山区的著名景点，有一段路被称为“鬼谷”。路窄坡陡，两边是万丈深渊。每到此地，导游都要叫游客们适当背点或扛点东西，游客不理解，导游解释道：“这里发生过的事故，都是迷路的游客在毫无压力的情况下一不小心掉下去的。当地人每天都从这条路上挑着东西来来往往，却从来没有人出事。负重前行，反而会更安全。”

篇15：经典美文：自己尝试了才知道结果

我们都还没有见过海，就知道该在海滩上用手指写下姓名圈个爱心;还没有见过山，就知道要在登顶时高高跳起抓拍矫健身影;还没有尝试初恋，就知道它必定夭折只留下日记里语焉不详的怀念;还没有坚持初心，就知道现实嶙峋得一塌糊涂理想主义者必定粉身碎骨。

我们都太迷信别人的经验，靠阅读和辗转听说，透支了对未来的期待和新鲜感，以后哪怕去了海边登上高山吻了初恋拥抱了理想，也只是一场按图索骥。你拿着旅游攻略摸索到了那条小巷子，点点头说和别人的.描述差异不大，然后比起V字合影留念，好了，到过了，接下来就该返回故地继续寻常人生。

我所有的朋友，都爱设想“以后有了钱”的场景。高调一点的，说要捐款做慈善，清新一点的，说要环游世界，家国情怀的说要扶助西部贫困县，精英主义的要送孩子出国接受最好教育。对他们而言，人生是分成两截的——前半段为生计打拼为爱马仕毛毯卖命每天坐地铁去陆家嘴上班，后半段爱咋咋地高兴了也能顺手支持一把高喊口号的年轻人，至于具体要多少钱才能切换人生主旋律，他们不确定——“反正是很多很多，多到能够提供安全感，能够任性地支配人生”。

所以，在近年的国产烂片热潮里，我最痛恨那类“校园里你侬我侬，一毕业就你死我活”的戏码，就像40岁不会成为人生主旋律的分水岭一样，一扇校门从不能阻隔纯真和市侩，踏入社会后随波逐流的人，本来也就是在考试前缠着老师套题的人。他们怀念所谓的干净的初恋，也就像《雷雨》里的周朴园怀念鲁侍萍一样，只是为了证明胸腔里还有心脏跳动，血管里尚存一点温热，赶她出门时，下手可是干脆利落。

篇16：绽放自己的美丽经典美文

是的，有时候我会很不喜欢我自己，觉得自己很没有用，做什么事情都做不好，安排好的工作都没有做好还老是出错，联系一下其他的人都战战兢兢的，还没有开始就好像要结束了一样。

有时候又觉得自己不像一些人那么讨人喜欢，学不会花言巧语，也看不懂人心，拼命做着一些安排好的事情，不知道怎么样去拒绝别人，甚至于，没有拒绝的能力。

有时候即使很累心情很麻木，也是会继续坚持下去，只为做到心中的那一本分。

有时候又觉得人与人之间的相处很难，我每天和你打招呼并不能代表着我们的关系很好，我们之间也好像只是认识而已，伪装着不知所措。

有时候觉得自己踏踏实实地工作，不去做一些违反纪律的事情，不去打小报告，没有那么多的坏心眼。总有一天会有人看到自己的努力的。

可是这个社会上，那有说的这么容易，很多人都是戴着面具在生活。是的，因为这样子我很不喜欢自己。

也不知道究竟是自己错了还是本来这个世界就是如此地不堪，我只希望日后的生活过的平平淡淡一点，至少有一两个真心的朋友和让我开心的工作，还有健康幸福的家庭，这就足够了。

★ 落泪情感随笔

★ 落泪的风铃情感散文

★ 关于情感文章随笔

★ 散文网 情感文章

★ 朋友圈情感励志文章精选

★ 90后情感励志文章精选

★ 兰亭集序情感表达和文章赏析

★ 情感励志文章电台稿子推荐

★ 分手后不能做朋友_情感文章

篇17：绽放自己的美丽经典美文

母亲已经去世十几年了，怪得很，还是在梦中常常见到，而且是那样清晰。一个人与一个人的生命就是这样系在一起，并不因为生命的结束而终止。

记得那一年母亲终于大病初愈了，那时，我刚剐大学毕业。一直躺在病床上，母亲消瘦了许多，体力明显不支，但总算可以不再吃药了，我和母亲都舒了一口气。记不得是从哪一天的清早开始，我忽然被外屋的动静弄醒，有些害怕。因为母亲以前得的是幻听式精神分裂症，常常是在半夜和清晨时突然醒来跳下床，我真是生怕她的旧病复发。我悄悄地爬起来往外看，只见母亲穿好了衣服，站在地上甩胳膊伸腿弯腰 的，有规律地反复地动作着，显然是她自己编出来的早操。我的心里一下子静了下来，母亲知道练身体了，这是好事，再老的人对生命也有着本能的向往。

大概母亲后来发现了每早的锻炼吵醒了我的懒觉，便到外面的院子里去练她自己杜撰的那一套早操，她的胳膊腿比以前有劲儿多了，饭量也好多了。正是冬天，清晨的天气很冷，我对母亲说：“妈，您就在屋子里练吧，不碍事的，我睡觉死。”母亲却说：“外面的空气好。”

也许到这时我也没能明白母亲坚持每早的锻炼为了什么。后来有一次我开玩笑说她：“妈，你可真行，这么冷，天天都能坚持！”她说：“咳，练练吧，我身子骨硬朗点儿，省得以后给你们添累赘。”这话说得我的心头一沉，我才知母亲所做的一切是为了孩子，她把生命的意义看得是这样的直接和明了。在以后的很多日子里，我常常想起母亲的这话和她每天清早锻炼身体的情景，便常让我感动不已。一直到母亲去世的那一天，她都没给孩子添一点儿累赘。母亲是无疾而终，临终的那一天，她都将自己的衣服包括袜子和手绢洗得干干净净。整齐地叠放在柜门里。

也许，只有母亲才会这样对待生命。她将生命不仅仅看成自己的，而是关系着每一个孩子，将她的爱通过生命的方式传递。其实，我们每一个人的生命都是这样的，都不仅仅属于自己，都会天然地联系着他人，尤其是自己的亲人。只是有时我们不那么想或想得不周，总以为生命是属于自己，自己痛苦就痛苦罢了，而不那么善待甚至珍惜，不知道这样是会连及亲人的，他们现在会为我们日夜担心，日后会为我们辛苦操劳。这样的例子不止一人，我的弟弟就是其一。他饮酒成性，喝得胃出血，一边吃药一边照样攥着酒瓶子不放。大家常常劝他，他却死猪不怕开水烫。不止一个人说他：“你得注意点儿身体，要不会喝出病来的，弄不好连命都得搭进去。”他却说一句：“无所谓。”照样以酒为乐，以酒为荣，根本没考虑到他的妻子他的孩子包括我在内会也是那样轻巧的无所谓吗？他连起码想想如果有一天真是喝出病来不可收拾的时候会给亲人带来多少痛苦都没有。

每次看到他这样子，我便想起母亲，我也曾将母亲当时锻炼的情景告诉给他，但似乎他无动于衷。想想，他没有亲身感受到那情景，母亲每天清晨锻炼身体而想着包括我和他在内的孩子的当时，他喝酒喝得正痛快淋漓着呢。或许，这就是孩子和母亲的区别。只有孩子才始终是母亲的连心肉，孩子脱离母体之后总以为是飞跑了的蒲公英可以随处飘落而找不到了根系。