访友作文（共14篇）
篇1：访友作文
山中访友仿写作文800字：校园访友
校园访友――仿写《山中访友》
走出家门，就与微风撞了个满怀，风中含着花香和水果的香甜气息。怀着满怀的兴奋和愉快，拼命吸着那清新的空气。早晨，好清爽。牵着一缕灿烂的朝阳，带着满怀的好心情，穿过一条热闹的大街，踏过一条校园幽径，独自去访问我的好朋友！
那棵大杨树，是我要拜访的第一位老朋友。啊！大杨树，你似一位尽职尽责的士兵，在这美丽的校园站了几十年了吧！你挺着腰，两只大手为我们遮风挡雨。你年复一年地站着，把多少同学迎来、送走。岁月悠悠，光阴似箭，花开花落，唯有你依然如旧。
走进校园中，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们送来无边的清脆。我蹲在一株花旁，静静的，看着它们好像火一般的花瓣竞相开放，仿佛自己也是一株花，我的脚变成了根须，深深地扎进肥沃的泥土里；我的身躯上长着几片嫩绿的叶子；脸蛋变成了一朵鲜艳的花，嫩嫩的花瓣在夕阳的照耀下，显得格外嫩红。
来到几棵银杏树下,树叶和我说着悄悄话.每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的香气,一个个小银杏你碰我挤,每一个都争着让我去摘呢！
身旁的教学楼也是我要拜访的老朋友,啊!教学楼你在这儿都有好几年了吧,在这儿不知被你送走了多少莘莘学子,在你这儿学习的学子数不胜数。你能让我们阴天下雨时也能来学习知识,我们该怎么感谢你呀？
这校园的一切，哪个不是我的朋友？我亲切地跟它们打招呼：你好，宽阔的操场！你张开手臂躺在大地上，让我们在您的胸怀里尽情地玩耍；你好，鲜艳的红旗！你挺着腰，在操场上迎风飘扬，是在激励同学们努力学习吗？你好，雄伟的教学楼！你让我在这里学会了做人的.道理，让我增长见识，变得更有学问；你好，碧绿的小草！你婀娜的身躯在风中舞蹈，是在为同学们表演吗？喂，可爱的小鸟！叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是在夸赞同学们学习有多么认真吧！
拾起一片废纸,我感到了学校的清洁美丽,捡起一片树叶,细数有规律的叶脉,我体验到了大自然的神奇美丽。
渐渐地夕阳西下,下课铃响了起来，我该回家了,我依依不舍的告别了校园中的朋友。带回来了满怀的好心情,好时光,好记忆，还带回来一路的月色。
篇2：访友作文
刚出门，就与微风撞了个满怀，
日照访友作文
。远处，余雾未散，眼前一切若隐若现[注: 隐隐约约，看不清楚。]，我走上了车，踏上了去日照的路途。怀着好心情，观看一路上的风景，早晨好美丽。
过了三四个小时，就到了日照，刚下车，一股新鲜的海风朝我吹来，使我心潮澎湃[注: 澎湃：波涛冲击的声音。心里象浪潮翻腾。形容心情十分激动，不能平静。]。
远处那座灯塔，是我要拜访的第一位朋友，
我走到海边，海水呼唤我的名字。每一扇贝壳都是我的知己，我手里握着一扇涨潮时被海水冲来的贝壳。静静地，仿佛自己也变成了一扇贝壳。我被潮水推到岸边，我把一些沙子吸进了我的身体。我忍受着疼痛，终于把沙子磨成了一颗晶莹透亮的珍珠。我静静地等着，等着人们把我打捞上来。
这海中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：“你好，绿绿的海草，你浮在水面上，是要我和你一块游泳吗？你好，美丽的珊瑚，你扭动着身躯，是要
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篇3：《山中访友》教学设计
设计理念:
《语文课程标准》指出:“阅读应该让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。”《山中访友》是一篇构思新颖、富有想象力、充满好奇心的散文。作者把山林中的场景想象成与“我”诉说心声的朋友, 表达了对大自然的热爱之情。教学本课, 应引导学生体会作者怎样细心观察大自然, 怎样展开联想和想象, 如何运用比喻、排比、拟人等手法表达自己的独特感受。并能与同学交流自己类似的感受, 培养热爱自然、亲近自然的美好情感。
教学目标:
1.学习本课生字新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的课文段落。
3.领略作者描写的大自然景象, 体会作者的独特感受。
4.能与同学交流自己的体验及感受, 培养热爱大自然、亲近大自然的情感。
教学过程:
一、揭题导入
1.同学们, 今天我们学习本学期的第一篇课文:著名诗人、散文家李汉荣的《山中访友》。 (板书课题。)
2.看到课题, 你能猜到作者去山中访友, 访的是谁吗? (学生答问。)
(设计意图:课题是整篇文章的立意所在, 让学生猜作者所访朋友是谁, 既激起了学生的阅读期待, 又让学生初识文章新奇的表现手法。)
二、初读感知
1.刚才同学们纷纷说出作者去山中所访的“朋友”, 下面请自读课文, 边读边勾画, 看看作者在山中究竟拜访了哪些“朋友”。
2.谁来说一说, 作者在山中拜访的“朋友”有哪些。 (学生发言。)
3.教师小结:作者在山中拜访的“朋友”原来是:老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等。
4.观察插图。 (可引导学生观察课文插图, 也可将课文插图投影放大, 以便观察。)
请同学们认真看插图。你能从插图中找到作者拜访的上述朋友吗? (先自己观察, 再同桌交流。)
(设计意图:学生初读课文, 带着问题先勾画, 再对照课文看插图, 对文章内容已有整体感知, 为下一步细读课文, 领会思想感情打下了基础。)
三、细读感悟
1.教师范读第1～2自然段。提问:第1～2自然段主要写什么? (“早晨, 好清爽!”——风中含着“露水”和“栀子花的气息”;作者去山中访友, 什么都不带, “就带着好心情”。)
2.指名读、齐读第3自然段。
理解句子:“啊, 老桥, 你如一位德高望重的老人, 在这涧水上站了几百年了吧?”
这里连用两个“老”, 说明了什么? (说明桥的古老。)
“德高望重”说明什么? (德高望重本是称赞某人道德高尚, 名望很大, 这里是说“老桥”默默无闻地为人们服务。)
3.同桌读、小组读、指名读第4～5自然段。
(1) 理解句子:“走进这片树林, 鸟儿呼唤我的名字, 露珠与我交换眼神。”
鸟儿会呼唤名字吗?露珠会交换眼神吗?作者为何这么写?
(作者以拟人手法, 表达自己与鸟儿、露珠两位朋友的熟识与情谊。)
(2) 理解句子:“我脚下长出的根须, 深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠, 胳膊变成树枝, 血液变成树的汁液, 在年轮里旋转、流淌。”
在这一句之前, 作者说“每一棵树都是我的知己”, 在这里作者又把自己想成了一棵树, 生根长枝, 成长壮大。你能体会作者是一种怎样的感受吗? (作者把树当做朋友, 树也把他当做朋友, 他们是真正的知己。)
你对作者的这种想象, 有什么感受? (树为人友、人为树友, 人和树已经融为一体了。)
(3) 理解句子:“你好, 清凉的山泉!你捧出一面明镜, 是要我重新梳妆吗?……我猜你们津津乐道的, 是飞行中看到的好风景。”
“你好, ……你好……”这样的语句一般用做什么? (一般用做“打招呼”。)
在这一组句子里, 作者连续与哪些朋友“打招呼”? (山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀。)
这样的句式是什么句? (是排比句。同时使用了拟人手法。)
这一组句子表达了作者什么样的思想感情? (注意引导理解“热切”、“唱和”、“津津乐道”。)
这样写的好处是什么? (学生小组讨论, 推举代表发言交流。)
4.教师引读第6自然段。
师:捡起一朵落花, 捧在手中, ——— (学生接读) 我嗅到了大自然的芬芳清香;
师:拾一片落叶, 细数精致的纹理, ——— (学生接读) 我看到了它蕴含的生命奥秘……短暂而别有深意的仪式;
师:捧起一块石头, 轻轻敲击, ——— (学生接读) 我听见远古火山爆发的声浪, 听见时间隆隆的回声。
思考并回答:在这一自然段中, 作者写了哪两位“朋友”?“它们”指谁? (作者写了落花、落叶。也就是句子中的“它们”。)
“仪式”指什么?作者为什么说“我加入了这短暂而别有深意的仪式”? (这里的“仪式”是指落花、落叶掉下, 最后融入泥土的过程。作者已经与它们融为一体。)
为什么从石头的轻轻敲击中, 作者听见“远古火山爆发的声浪”和“时间隆隆的回声”?
说说你对上述问题的理解和体会。 (小组讨论, 推举代表发言。)
(设计意图:这部分教学是重点, 通过各种形式的读和对重点句的理解, 引导学生感受作者对山中“朋友”的深厚感情, 同时体会作者表达感情的方式。)
5.齐读第7～8自然段。
(1) 雷阵雨骤然而来, 作者是怎么描写的? (注意理解“吟咏”、“恩泽”。)
(2) 作者是在什么时候告别山里“朋友”的? (群鸟归林时。)
(3) 从哪里看出作者照应开头? (开头:“带着满怀的好心情”;结尾:“带回了满怀的好心情”。)
四、激情体验
1.再读全文, 边读边思考:作者为什么以《山中访友》为题?从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”感情深厚?
2.人与自然和谐相处给作者带来快乐和幸福。想一想, 你是否也有过类似的体验? (小组讨论、交流;全班交流。)
3.再次朗读第5自然段, 读完后想一想:这一段在语气和称呼上与别的段落有什么不同? (这一段是作者与山中“朋友”打招呼。称呼上由“他”变为“你”, 叙述由第三人称变为第二人称, 感觉更亲切。)
4.让学生模拟情境, 以跟“朋友”打招呼的方式, 有感情地朗读该自然段。
(设计意图:将课后练习有机融入课文的讲读, 不仅是阅读教学的重要原则, 也是减负提质的有效手段。另外, 对于这类景美情深的课文, 更要重视朗读, 让学生在朗读中领悟作者描写的意境, 在朗读中体会文章表达的感情, 在朗读中感受语言的魅力。)
五、朗读、背诵
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 (可采用竞赛方式进行。)
2.选择自己最喜欢的部分背诵。
篇4：英译《山中访友》
◎李汉荣
走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！
不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。采一朵小花，插上我的头发，此刻就我一人，花不会笑我，鸟不会羞我，在无人的山谷，我头戴鲜花，眼含柔情，悄悄地做了一会儿女性。
忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵，又感动人又有些吓人。赶快跑到一棵老柏树下，慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨，惟我站立的地方没有雨，却成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？俯身凝神，才发现许多蚂蚁也在树下避雨，用手捧起几只蚂蚁，好不动情，蚂蚁，我的小弟弟，茫茫天地间，我们有缘分，也做了一回患难兄弟。
雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友， 带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色……
Visiting Friends in the Mountains
Walking out of the door，I embrace the soft breeze with the dews and the flavor of gardenias. What a bright and clear morning， making people feel relaxed.
By no vehicles and with no company and no presents， I just take with me good moods to go along a quiet path alone to visit my friends.
That ancient bridge is the first friend that I am going to visit. The venerable old bridge， how many decades have you been standing across this river？ Are you tired？ How many people and horses have you helped to cross the river？ You sent the rolling river to the remote place. You bent down to kiss the shadows reflected in the river， people’s shadow， fishes’ shadow and moon’s shadow. You have experienced growing extinctions， and gatherings and partings. Time is like water which cannot be stopped. However， it is only you who insist on that posture which have never changed. It is you who presents me an ancient and tough spirit.
Stepping into this forest， I feel all of the trees are my confidants who are greeting to me with their greenness. Many birds are calling my name， and many dewdrops are contacting with me through eyesight. Leaning on a tree quietly， I feel every tree is staring at me after looking around them in their eyes. Closing my eyes， I feel myself turning into a tree： I feel roots start to grow under my feet， striking themselves deep into the soil and breathing the archaeus from the deep of earth； I feel my hair turning into the tree-crown， my hands into branches， and my mind into myron， which are rotating and flowing in the annual rings； Finally， I bear out seeds which are taken to remote mountains and waters by flying birds.
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Hello， Sister Mountain Spring， is your bright water surface aiming at bright my perplexed inside？ Hello， Sister Stream， are you inviting me to recite the poem together with you？ Sister White Cloud， the cute daughter of the moon and the considerate nurse of the sky， your undefiled figure makes the gaunt sky rejuvenate and show us the blue face. Hello， Brother Waterfall， you pure singer and your vigorous and firm tenor； you do not need sponsorship nor charge ticket； your talented voice are ceaselessly singing from remote ancient to modern times. Hello， Grandpa Cliff， occult wisdom is engraved on your forehead， and clear limpid meditative mind is weaved in the deep gorge； it reminds me of the hermits and eminent monks in successive generations； Also， you are a silent sage； are these books from heaven carried by cloud written by you？ Hello， Brother Skylark， what are you whispering？ I know you are innocent youths who never comment on others’ right and wrongs. Instead， who you care about is the miraculous scenes you notice in flying.
Holding a piece of stone and knocking on it slightly， I， as if， hear the deafening sound of remote volcano eruption， and hear the echo of
time. Picking up a piece of fallen leaf and scrutinizing its delicate pattern， I discover the mystic palmistry of destiny. On its way down to the earth， it is honorable for me to take part in this meaningful ceremony. Pick up a flower and put it among my hair. Now I am alone here； Flowers won’t laugh at me， nor birds will feel shameful about me. In this unpeopled valley， I put on a flower and exude tenderness and love through eyes， quietly， showing my feminine inside for a while.
All of a sudden， a thundershower breaks out， as if tens of thousands of swordsmen are shouting in the sky， as if tens of thousands of drunk poets are reciting in the cloud， moving and frightening. I run to an old cypress who immediately holds a huge umbrella for me， graciously. The whole world is filled with rain except the place I am staying in， which turns to be a wonderful site for enjoying the rain. Isn’t it the kindness from god to me？ Looking down upon， I find some ants are also taking shelter from rain here. How moving it is when I am holding several ants in my hands. Oh， ant， my little brother， destiny brings us together in this obscured world and makes us to be brothers sharing difficulties and woes.
The rain stops. Several sound of barking comes across the deep and seclude valley， and a group of returning birds fly across the Yunling Mountain. It is time for going back home. Then， I wave my hands gently to my friends in this valley， taking away a full heart of good feelings， memories and the moonlight through the whole way.
篇5：故乡访友作文
黄土墙边的草垛，还依稀有稻谷的气味，老黄牛正傍草而卧，咀嚼着，神情是那样的安祥。我摸摸它的脊背，捏捏它的硬角，算是向它报到了。
打开门，秋风就拉着我的手去拜访青山大叔。身材魁梧的青山大叔，矗立在老屋对面，它又似一群侍卫，每天满怀深情守卫家园，随着季节的更迭，为老屋呈现不同的画卷。
叮咚，叮咚肯定又是山泉唱着歌，欢迎我去她那儿做客，我还来不及向青山大叔告别，就又被阵阵凉风拉到山泉旁。鱼儿欢快地跳出水面，水草摇摆着身子，可劲地跳着草裙舞，还没等我拍手叫好，蓝天、白云、碧水又把家乡的美景定格在我眼前。
你瞧，柳树阿姨照着镜子，慢慢地梳理着头发，清风调皮地在她头发间穿来穿去，镜子中婀娜多姿的影子若隐若现。我和柳树阿姨打招呼，柳树甩了甩头发，对我笑了笑，又去梳妆去了。清风又推着我来到一座小桥上。
望着小桥，我的万般思绪涌上心头。啊！小桥，你是我儿时的朋友。你为人们默默奉献自己，至今，不知有多少人从你身上踏过，但你没有一丝抱怨，依旧守望着小河，过着你平凡而有意义的生活。
鸟儿叽叽喳喳地叫着，它们也来凑热闹，不知名的小鸟给群鸟起了个头，用别样的歌声欢迎我的到来，鸟语啁啾，与秋风相扶相伴，或许，这就是家乡最美的音乐吧！沉醉其中，我乐而忘返。
篇6：公园访友作文
不坐车，不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏上一条小路，和妈妈一起去访问我的朋友。
那座小桥，是我要拜访的第一个好朋友。啊，小桥，你如同一位默默无闻的青年，在这湖水上站了许多年了吧？你把多少人渡过对岸，你弓着腰，俯着身子，凝望水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你仍然如旧。
走进公园，鸟儿呼唤我的名字，草儿与我交换眼神。每一朵野花都是我的知己，它们迎面送来自己最美的一面，每一朵花都在望着我。我靠在棵树上，看着旁边的野花，静静地，仿佛自己也是一朵花。我脚下长出根须，深深的扎进泥土里，头发长成花瓣，胳膊变成叶子，血液变成花的汁液，在根茎中旋转，流淌。
这园中的一切，哪个不是我的？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的湖水！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵者一首首小诗，是邀我与你唱和没？你好，陡峭的假山！你高高的额头上仿佛刻满了许多智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳气息，拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我参加了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见了远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨。头顶的岩石像为我们撑起了巨伞。我站立之处成了看的好地方，谁能说这不是天地给我的恩惠？
篇7：公园访友作文
漫步公园幽静的湖边，看着飘逸垂柳下泛起层层涟漪的湖水，心中也难以平静。小湖是我要造访的朋友。微风过处，碧绿的湖水在秋雨中更显得扑朔迷离。小湖如一位资历深厚、内涵丰富的学者，用一种慈祥平和的心态静守这环境优美的公园里，也静守着生活的寸寸光阴。韶华易逝，岁月匆匆，人事代谢犹如雪泥鸿爪，但不改的是你灿烂的笑容。
绿柳成行，伫立岸边，让蜿蜒的湖边小径更显得袅娜婉约。迎着朔风款款向前，内心的古典情愫如影随形：凝视柳条轻拂水面，心生碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦的欢喜；小憩亭台轩榭，转身回眸之际，恍惚间就读懂了无可奈何花落去，似曾相识燕归来的迷离；即使细绾柳枝，抬首深嗅水汽夹杂下叶的气息，也能体会到东坡笔下何妨吟啸且徐行的那份洒脱和豁达。柳就是我要造访的朋友，虽已入秋，可那纤纤绿叶仍在风中摇曳，坚强不屈，有一股力量推动着我。抚摸树面，看着无情的岁月在你的枝干上留下了道道斑痕。望着她，我仿佛也化为一棵垂柳，长出粗壮的枝干，生出绿色的叶子，茁壮成长，玉树临风。
放眼望去，这公园中的一切，哪个不是我的朋友？我迫不及待地跟你们一一问好：你好，坚硬的岩石！你迎风耸立，坚定的信念令我敬佩；你好，蒙蒙的秋雨！你落在地上滴答滴答，是在为我演奏吗；你好，美丽的蝴蝶，你在花丛中翩跹起舞，为花丛更添生机
手捧清香四溢的桂花，放在鼻翼，朵朵淡黄色的小花散发出的魔力令人不能自已；轻抚漫天飞舞的柳条，慢慢握住，感受大自然的神秘；手接细如牛毛的秋雨，看着它们在手中渐渐化为乌有，内心满是充盈
篇8：《山中访友》教学实录
这一节上的是《山中访友》，此文运用丰富的想象、夸张等手法使景物描写如诗如画，也使文笔生动活泼，如溪水畅流，不时激起美丽的浪花。读这篇文章，不会有呆板、陈腐的感觉，会时时为童心所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。所以本节课的重点放在品味赏析栩栩如生的景物描写上，引导学生在反复朗读中，展开丰富的想象进入课文描写的情境，体会文章栩栩如生，灵气飞扬，新奇丰富的特色。在读到“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟衔向远山远水。”一段的时候，我让学生闭上双眼，双手合十，随着音乐静静地听我深情地诵读，人树合一的境界让同学们的脸上荡漾着甜甜的神秘的微笑。读完那段话后，我欣喜地告诉同学们：“刚才我在读课文的时候，眼角的余光告诉我，有一棵树真的跑到课堂里来了！仔细一瞧，原来是孙旭同学正高举胳膊，伸展五指，胳膊和手指还在随着音乐的韵律轻轻地舞动呢。只怕这棵树的枝干弯得难受呀，大家想不想看看这棵树的样子？”同学们兴致昂然，用热烈的掌声把孙旭请到讲台上，请他再次为大家作更精彩的表演。我又鼓励其他同学都站了起来，学着那位同学的样子挺直腰杆，慢慢闭上眼睛，举起胳膊、伸开手指，随“风”轻摇，教室里立刻成了树的海洋，无限的生机和活力迷漫了这个多彩的季节。
接下来我更加深情地投入到课文的诵读中了。尤其是读到“像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵……”几句的时候，声音里饱含着难以抑止的激情。这时突然有个男生“啊——”地叫了一声，我和其他同学都惊住了，真是晴天霹雳呀！大家都屏住呼吸等着老师的反应，空气骤然凝固了。我稍稍一征，但没有发脾气，而是以惊喜的语气问：“是哪个侠客在吼叫呀？”大家都把目光投向杜凯全同学，此时杜凯全也意识到自己的失态，惊恐地站起来低下了头。“原来是杜大侠呀！”我赞赏地说道。那个男生怯怯地说：“老——老师，听了你刚才读的那几句话，我也不知道怎么就叫出来了，真的不是故意的！”情不自禁？！他的话语很诚恳。我顺势问其他同学有没这种感觉。大家都说有，只是没叫出来而已。“原来大家都和我一样深深地陶醉其中了！本来是想让你们一会儿再读的，既然大家这么迫不及待，下面就让大家都做一回侠客，一起来读这一段吧！”我提议。此话一出，同学们更激动了，全体起立，整齐而浩荡的声音立刻震彻了整幢教学楼，让人感觉那一千个侠客、一千个喝醉了酒的诗人就在眼前。教室里再次涌起高潮，远远超过了预期的教学效果。我被这极具震憾力的场面深深感染了。
下课后，我就这节课作了进一步的交流和反思：所谓“计划没有变化快”。虽然老师们每次上课前都在精心地备课，先研究分析教材，根据自己对教材的把握，结合学生的实际情况，设计多样的教学方式，可是学生毕竟不是机器，他们的朝气和魄力有时会给你的课堂注入意想不到的活力，有时会给你带来不期而遇的难题，绝不能一成不变地按照已备好的教案来进行，一定要灵活处理，才能使课堂气氛更鲜活，使教学效果更满意。试想，如果在课堂上没有发现孙旭同学独特的表演，就不会让同学们身临其境地感受；如果批评杜同学，不仅会影响课堂教学，而且会对孩子的心灵造成严重的打击，同时会使班上其他同学的情绪变得紧张起来，哪能再投入地听课呢？如果对他们的行为视而不见，就是不负责任的表现，也会错过好机会，怎么能营造这么热烈的课堂气氛呢？所谓“问渠那得清如许？为有源头活水来。”新课程强调“一切为了学生的发展”，所以作为一名语文老师，要善于运用教学机智，引导学生对课文产生兴趣，加深对知识的理解和感悟。并以此为契机，激活学生的表现欲望和创造冲动，从而使他们能够形成良好的人文素养，自主地学，快乐地学，尽情享受“语文”的魅力、课堂的精彩！
篇9：公园访友作文
游乐场，你是我要拜访的第一个老朋友。啊，游乐场，你如一位热情洋溢的邻家大哥哥，你肯定是把全部的快乐给了每位游玩的小朋友。他们只是蹭蹭单杠、坐坐跷跷板、荡荡秋千，就顿时沉浸在了欢乐的海洋。任时光荏苒，你就这样每天默默无闻、孜孜不倦地迎来一波又一波朋友，让他们忘记烦恼，留下的只有欢乐与开心。
来到人工湖，一池湖水宛如一块翡翠，在阳光的照耀下，你就像披上了一件金光闪闪的衣裳，瑰丽无比。时而一群小鱼跃出水面，泛起一圈圈涟漪，慢慢地荡漾开来，不一会儿水面又恢复了平静。你总是波澜不惊，洗耳恭听游人们的轻声细语着或是戏水的笑声，日复一日，你的美丽依旧。
钻井架、抽油机，翠湖公园的特色，油田孩子们亲密无间的老朋友。你俩一个巍峨挺拔高耸云端，要把深千米的油层钻开；一个不知疲倦忙上忙下，誓把原油见青天。你们就是钢铁卫士，日日夜夜守护着美丽的油田。
这公园中的一切，哪个不是我的朋友？你好，连绵的假山，你穿着绿色的长袍，是急匆匆地去参加选美大赛吗？你好，清爽的凉亭，你站在高高的假山上远眺，是在等候自己的伙伴吗？你好，婀娜多姿的柳树，你是邀我一起翩翩起舞吗？你好，美丽的花朵，你散发出阵阵香气，是在等勤劳的蜜蜂采蜜吗？你好，飞舞的蝴蝶，你是在于我捉迷藏吗？你好，青青的草地，你铺开一张大绿毯，是想让我在上面玩耍、嬉戏吗？
篇10：公园访友作文
不坐车，散着步，哼着小调，迎着干冷的秋风，怀着喜悦与真诚的心，一路欢笑，独自到公园拜访着我那些住在公园的朋友。
那座木桥，是我要拜访的第一个朋友。啊，木桥，你是多么高大宏伟，长的是多么英俊潇洒，威武雄壮。你如一位年轻的壮汉，永远地站着，把无数人们度过对岸，你无怨无悔，始终如一。
走进这片草坪，花儿在向我微笑，草儿在向我挥手。我躺在这儿，看那每一滴露珠流下，看那蝴蝶在丛中飞舞，看那蜜蜂在花儿上吮着那甜甜的蜜。我不禁与蜜蜂为伍，花草为丛，露珠为友，深深扎根在这美妙的大自然中。我看见，这满池的荷花，一滴一滴的露珠滴在池中，哺育着这满池摇曳的荷花。滴答滴答，下起了淅淅沥沥的小雨，我躲在草垛里，看着荷花上的一滴露珠，那露珠，如它的泪，恍恍惚惚，说罢，它便落在池中，那满池的水，都是它的`泪，一种思乡的泪。
小溪，你的声音多美啊，你是在唱歌吗？可真好听。你用你那甘甜的溪水为我解渴，用那明亮的溪水做镜子，让我重新梳妆。
可爱的小鸟，你是多么自由啊！我多么想变成你，自由自在地飞翔，无拘无束地歌唱。我不愿做笼中鸟，我也想拥有自己的世界，我要在那儿飞翔，我要在那儿歌唱。
篇11：海滩访友作文
走出门，顿时感觉浑身上下都焕然一新，空气中蕴含着甜甜的气息。早晨，美好的开始。
柔软的沙滩上银光点点，仿佛是朝霞为它们披上了一件金色绒毛大衣。但走近了看，却什么也没有。只要我一走远，它们又闪现出来。真像是调皮的娃娃在和我捉迷藏呢！
沙滩上的贝壳时隐时现，白的、黄的，有斑点的、无斑点的，色彩众多，形态多变。赤脚站着，海水一浪接一浪地扑过来，仿佛想投入我的怀抱。“哗”的一声，冲上我的脚，溅起一朵朵浪花。潮水退去，留下贝壳和海石的天地。花纹精美独特的海石争相展示自己华丽的“衣裳”。贝壳也不甘示弱，扇形的，眼形的，瓜子形的……样样俱全，姿态各异。
不少海带也争先恐后地跑上来凑热闹。翠绿色的、深绿色的……像一条条玉带般，挂在海滩上，漂亮极了！咦？海边怎么会有几个小坑？哦，原来是同行的玩伴们为了拦截小鱼而挖的陷阱。几浪下来，“俘虏”没抓到，却被浪头“腐蚀”坍塌。
浅蓝色的天幕，像一幅洁净的丝绒大画，也像光彩怪离的`“午间海滩图”，镶着一层黄色的金边。天上的云朵极其散漫，自由地行走着。像洁白的羊群，像连绵的山峰，像堆积的棉絮，像泛着光的鱼鳞……
举目远眺，无边无际的大海与天连在一起，无法分清。远处的海面上，成群结队的海鸥正在飞翔。一会儿展翅高飞，一会儿又好像在窃窃私语……这一只只海上的生灵就是快乐的音符。
篇12：品析《山中访友》
【关键词】山中访友 品析
一本好书，就像一盏明灯，可以照亮我们前进的道路；一篇佳作，更可以给我们诸多启示。《山中访友》，作者李汉荣，是中国作家协会会员、著名诗人、散文家、陕西省政协委员。《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者以浪漫的童心，使原本平常的山野，变成了珍奇的胜境，使无特别滋味的旅游成为一次难忘的人生经历。《山中访友》是一首清新的诗、一支悠扬的歌，让人爱不释手，令人回味无穷。
第一段，“含着露水和栀子花气息”表明了时间，即春天的五月。“撞了个满怀”则运用了拟人化的手法，仅仅一个“撞”字，就化无形的风为有形的风，体现了一种惊喜和意想不到的情境。连用两个“好清爽”运用了反复的手法，前者意指天气，春光明媚，万物复苏，大地一片勃勃生机的景象，后一个“好清爽”意指作者的心情，前后构成了因果关系。总之，开头交待了好天气与作者的好心情，为下文进一步访友进行铺垫，也为下文作者带着喜悦的心情去探访山中的“友人”确立了感情基调。
第二段，三个“不”读来令人顿生疑虑，产生探访之友非同一般的感觉。只带好心情，与前面形成对比，同时照应上文感觉“好清爽”，“哼”“踏”“独自”“访问”是好心情带来的具体行动。此段与上段构成承接关系，好天气，带来好心情，这样才顿生出游的念头。此段开启下文。
第三段，从写作顺序上来看，是按照作者的游踪来写的，首先遇到的是一座古桥，历史悠久，德高望重，默默无闻，坚韧而坚强，为人类做出了贡献，把人、马渡过彼岸。“躬腰，俯身吻”，运用了拟人手法，既符合古桥外形特点，又表明它的亲切与爱抚之情。“波光明灭，泡沫聚散……让我看到了一种古老而坚韧的灵魂”，此句通过与“逝川”的比较，突现了古桥坚韧、顽强、默默无闻的精神。
第四段，“知己”“手势”“唤我的名字”“交换眼神”，表明山中的朋友，对来访者——“我”的欢迎态度，其中“青翠”运用得很特别且很有深意，苍翠的树枝随风摇曳，好似与人打招呼。清脆悦耳的鸟鸣声好似在欢迎我。阳光照射着露珠，晶莹剔透，熠熠生辉，恰似与“我”交换眼神。以上是从视觉与听觉的角度来描写的。“我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。”“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”树可以物化为人，“我”也能物化为树，真是“思接千载，精骛八极。”真可谓是“相看两不厌”。王国维“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”。此句堪称写“有我之境”的典范，丰富的联想和奇特的想象是所写之物“著我之色彩”，从而生成了一个无比瑰丽的情景交融的艺术境界。真可谓“人是人，景也是人；景是景，人也是景。”物我两忘，与万化冥合。
第五段，运用了排比、拟人、反问、设问等修辞手法，描写出山中的众朋友——山泉、溪流、白云、瀑布、悬崖、云雀，对我的欢迎，但是叙述的角度发生了变化，变成第二人称了，与上段是“朋友”——树、鸟、露珠，是对我打招呼，我已感受到了山中朋友的热情与温暖，此段是我主动打招呼，与山中的“朋友”对话交流。六位朋友：山泉姐姐，溪流妹妹，白云大嫂，为女性；瀑布大哥，悬崖爷爷，云雀弟弟，为男性；他们好似我的家人，平等而友好的待我。六个句子，其中①与②，③与④，⑤与⑥写法类似，同中有异，句式变化参差，语言生动活泼，具有生命的活力。词语生动且有深意，如“浑浊”，表明我的思想上的不纯洁之处，人无完人嘛。“憔悴”暗示人类对环境的污染，对生态环境的忧虑。“湛蓝”表明还天空碧蓝的理想与追求。
第六段，上段为仰视所见之景色，有山、有水、有鸟；此段俯视地下，又有何景呢？石头——有悠久的历史，有地质变迁的遗迹；落叶——有神秘的手相，悲壮的葬礼。接下来作者的举止，显得幽默而有情趣，悄悄地做了一会儿女性，表明作者渴望与追求自由、无拘束生活的理想。
第七段，山里的天气，如孩儿的面，忽然下起了雷阵雨，气势磅礴，而别有一番情致，像侠客在吼叫，诗人在朗诵，又动人又吓人，坏了！忘记带伞了。此时，慈祥的老柏树，立即撑起了大伞，为我遮风挡雨。在树下受了恩泽的不仅只有我，还有一位小生灵——蚂蚁。“我”动情地捧起他，细细端详，此时“我们”多么像一对患难兄弟啊！
最后一段，风停雨住，几声犬吠，一群归鸟，伴我回家，“我”与朋友们轻轻地挥手别离，相见容易，别时难。作者不虚此行，带回了好心情，好记忆，好月色……前呼后应，此时的“好心情”，应是充满惬意的，内涵丰富的，满载而归，有别于前文的好心情。
篇13：单元作文：山中访友
远处的高山起伏不定，一片葱葱郁郁。江畔上满是似滚圆的鹅卵石。久别重逢，又来到故乡了。
小的时候，最喜欢的便是这溪水。它好似一个少女，不停地弯曲着自己的身体，棱角分明。我常常脱了鞋，到里面踩着柔滑的石头，捉小虾，摸小鱼。昔日的欢声笑语，好像还回荡在耳畔。溪水若我的好朋友，每次我一来，它就欢快地唱着歌儿。鸭儿们经常在这里开音乐会，在旁人听来，只不过是嘎嘎的几声叫唤，可我听来，却是对我的祝福。
走进那片竹林，地上的竹叶被我踩得沙沙作响，好似一曲悠悠的小令。一根根高挑的竹子，伴着柔和的清风，微微扭动着身子。我望着竹，竹亦望着我，想说的话都无生地流了出来。呵呵，竹儿，还记得昔日在山中野的小女孩吗？今日重访，却变得如此羞涩了。阳光透过叶缝，让竹林变得有如仙境。
离开竹林，田野上鲜艳的野花朵整齐的排列着，向我兴奋地招着手，仿佛在说：来吧，我们再来捉蚂蚱，做花环！我的心里有些酸涩，我再也不能做这些事了。
忽然，妹妹的身影映入我的眼帘。她十分开心，笑声如银铃般清脆悦耳。头上戴着花环，手里捏着小花。我笑了，我从我妹妹的身上找到了当年我的影子。那时，我不就是这样和山中的朋友一起玩的吗？
篇14：访友作文500字
首先要拜访的老朋友是求知亭，你无私的一年四季站在这里，让无数人夏天坐在这里乘凉，你毫无抱怨，不论刮风下雪，见证了一届届学生来到英华，又含泪和自己的母校说再见。你永远是求知园里的一道靓丽风景。
然后我要拜访的是一丛丛迎春花。在每年春天，你都会提醒大家春天到了，这是一个播种的季节，让每个学生坚定信心、立下目标。
这英华园的一切，哪个不是我的朋友，我笑着和它们打招呼。你好，漂亮的喷泉!你这如此动人的舞蹈，是让我驻足欣赏吗?你好，教学楼前一朵朵美丽的花儿!你还是如此的美丽动人，我想你肯定是每天辛辛苦苦保养的吧。你好，无数的三叶草!还记得那年我出于好奇，总是拽你，但是没想到你竟然几天后又重新很茂盛了起来，你这是在给我们做榜样，让我们学习你的品质吗?你好，翠绿的柳树，你婀娜的舞姿和随风摇摆的小辫子，是在邀我共舞吗?
漫步英华园，我看到了许多：捡起一片落叶，我观察到了它经历的沧桑;捉住一只蛐蛐儿，我瞧见了生命的活力;摸一摸老树，我仿佛看见了一年一年都被锯断，但还不放弃生长的场面。