园中访友-五年级作文

园中访友-五年级作文（通用16篇）

篇1：园中访友-五年级作文

今天，我穿上漂亮的花裙子，准备去园中访友。

漂亮的白色康乃馨，是我要拜访的第一个好朋友。芬芳扑鼻的康乃馨，你的香味让人陶醉，你的花瓣让人微笑，有些忍忍不住去摘你的.花瓣，但你并不生气，因为，你经常往好处想，你想，他们肯定是觉得我漂亮，所以，才在摘我的花瓣。可我不怎么想，他们是想存心破坏你，就摘你的花瓣。

鲜红的玫瑰，你的红色花瓣常常给人带来温暖，你的漂亮身体，给恋人带来了温馨，你身上的刺，代表你的坚强，你不怕风不怕雨，你就怕人家摘你，那些不懂事的人，坏心眼的人就回去摘你。

黄澄澄的菊花，你的盛开让我们知道，夏天来临，你的蜜水充足，可以让小蜜蜂吃个饱，也可以让人们带来欢笑。谢谢你，漂亮的菊花，谢谢你给我们带来欢笑!

银白银白的金银花，把你做成甜甜蜜蜜的金银露，美味佳肴，全世界的人民都喜欢喝，因为喝下去是多么清爽，多么快活。

你好，蝴蝶姐姐!你好，蜜蜂妹妹，你好，花朵姑娘!谢谢你们!是你们给我们人带来了快乐!

篇2：园中访友-五年级作文

走出家门，我就骑着自行车踏上了访友之旅。走进园内，我就看见许多大树正向我招手，小草弟弟们正向我俏皮的眨着眼睛，花儿妹妹们正扭动着腰姿欢迎我呢!这动物园中的一切，那个不是我的朋友?你好，大象伯伯，你扭动着长鼻子是要向我们展示你洗澡时的滑稽相吗?你好，金丝猴弟弟，你丢下的栗子，是邀我与你一起分享吗?你好，鹦鹉表妹，你动情的眼睛望着我，是想让我教你说话吧!你好，孔雀哥哥，你张开的羽毛多漂亮啊，你觉得呢?你好，熊猫姐姐，你吃竹子的样子真有趣，让我和你合张影吧!这动物园中不仅有我的兄弟姐妹，还有我的同学呢!你好，高个子长颈鹿，你是一名出色的篮球队员呢!你好，机敏的猎豹，你在比赛中还拿过第一的好名次呢!你好，可爱的藏羚羊，你可是一名跳高好手哦!你好，活泼的松鼠，你可是一名爬高好手!你好，老虎!你好，鳄鱼!……我们一起学习，一起玩耍，是一对对亲密无间的好朋友。忽然，下起了小雨。我在雨中望着我的朋友，觉得他们更可爱了，像是比朋友还要亲密的知己。我笑了。

雨停了，被雨洗过的动物园更漂亮了，空气姐姐变得更年轻了，风大哥变得更自在了，我的朋友更活跃了。我望着他们的身影，依依不舍地离开了。

篇3：浅析五年级作文教学

关键词：五年级,作文习作,教学

语文教育是我国教育体系的一门支柱科目, 写作, 也称书面表达, 是语文教育的重要目标之一。但是, 纵观近年来的小学语文教育情况, 写作问题一直以来是小学语文中高年级教学开展的难点所在, 学生普遍存在兴趣低下, 无话可说等状况, 作为多年的小学语文教师, 笔者认为, 五年级的写作教学对于小学阶段的写作与初中阶段的习作来说, 是一个基础过渡的重要环节, 因此, 做好五年级作文教学工作是每一个语文教育者不可忽视的重大责任。

一、有效结合生活现实, 引导学生打开思路

生活是创作的源泉, 新课程标准指出:小学写作教学一定要贴近学生的生活, 引导学生关注生活、热爱生活、表达真实感情。对于小学生来说, 他们缺乏充足的社会经历, 在习作中难免会感到无力, 因而, 作为语文教师, 要引导学生的习作从生活开始, 从身边的事物和人物开始。首先, 要引导学生善于观察生活、回忆生活。生活不缺乏美, 而是缺乏发现美的眼睛。对于小学生的习作来说, 习作不是缺乏素材, 而是缺乏观察。作为语文教师, 我们要引导学生做到善于观察、善于回忆, 如在写《我的__》 (写一个人物) 这篇作文时, 很多学生看到题目无从下手, 因为爸爸、妈妈、老师等人物在生活中出现得太频繁, 学生除了能对这些人物做简要的介绍以外, 会认为没有什么素材可以去深化人物的形象, 这时教师便要充分发挥引导作用, 如一个学生准备写《我的妈妈》, 此时教师要善于引导:“你的妈妈长得什么样子啊?她跟三年前相比现在有什么变化吗?为什么会出现这些变化呢?妈妈做得最让你难忘的事情是什么呢?你有没有对妈妈做出什么事情至今很后悔的?……”以此引导学生逐步扩开思路, 进一步开展写作。其次, 要引导学生善于联想、发散思维。在写作过程中, 生活中的某些现象虽然很普通很平常, 但通过思维发散, 仍能成为很好的习作素材。如在以“我发现了美”为主题习作时, 窗外正是夕阳西下之时, 我顺机引导学生:“窗外的夕阳美不美?”当学生们回答:“美”时, 我问到:“美除了这些自然的景色美, 还有什么美?”当学生回答到:“还有心灵美”时, 我问:“那么, 我们的这个主题是不是可以从多个方面开始写呢?比如, 现在的夕阳, 它是不是也像我们人类一样, 经历了出生、成长、成熟、衰老四个阶段呢?那这个夕阳是不是你们的爷爷奶奶所处的阶段呢?夕阳这么美, 你们有没有想到爷爷奶奶的美呢?……”以此循序渐进, 一步一步引导学生联想、发散思维, 打开学生的思路之门, 让学生能愉快地选材习作。

二、丰富学生的生活体验和阅读素材, 为写作储备资源

小学生的生活阅历受到年龄和生活环境的限制, 因而较狭隘, 作为教师, 要牢牢把握学生习作的素材资源问题, 丰富素材的储备。

首先, 要丰富学生的生活体验。小学生的生活主要由家庭生活和学校生活组成, 家庭生活上的体验是由家庭环境因素决定的, 作为教师, 我们无法改变, 因而我们要从学校生活上努力, 丰富学生的体验。如开展丰富多彩的课外活动:拔河比赛、放风筝比赛、秋游、春游等, 丰富阅历, 与其他任课教师沟通, 如让自然科学教师带学生种植树木、让音乐教师带领学生参加歌唱比赛等, 同时还可以将语文教学带进生活, 如建议国庆长假家长带孩子参观博物馆、革命纪念馆等, 开拓视野。

其次, 要加强学生的阅读积累, 提高写作的语言运用能力。很多学生在面对写作时, 并非没有素材可写, 而是不知道如何下手组织语言去写, 只有通过加强学生的课外阅读, 进一步开拓眼界和思维, 增加语言的积累, 才能逐步改变这种有话说不出的状况。1.在语文课文的教学过程中, 遇到优美的词语、句子、片段, 教师应引导学生进行简要的赏析, 明白这么优美的内容描绘的是什么, 具体内涵是什么, 加深学生的理解, 并要求学生会背诵, 并最好是能熟练运用;2.有针对性地引导学生多看书, 如《儿童文学》《小学生天地》《读者》等书籍, 充分利用课余时间, 并有针对性地摘录书中的优美句子、片段, 并加以背诵和运用, 以此丰富学生的写作材料, 提高语言的运用能力。

三、加强学生的想象能力培养, 提高写作水平

想象让语言插上翅膀, 爱因斯坦曾说, 想象比知识本身更重要, 通过想象, 有限的知识能朗阔万物, 是推动知识进步的源泉。很多学生在习作过程中, 总会感觉想表达的总是不能深刻表达, 写作出来的内容不具体、不形象, 感染力和表现力都不强, 因而, 这就需要教师在学生写作教学中, 加强学生的想象能力的培养, 提高学生的写作水平。如在描写蒲公英时, 让学生通过对蒲公英静态和动态的仔细观察, 并加以想象, 学生写道:“像一个个毛茸茸的足球”“飘飞起来, 就像漫天飞舞的白丝带, 又像是一片片浪花”, 通过这种简单的想象加以点缀, 整个句子、片段的表达便显得更加形象具体, 文章的表现力凸显。

篇4：园中访友作文

我踏上一条小路，走向花园，去拜访我的老朋友们。抬头仰望，天空是瓦蓝色的，蓝得好像刚刚被水清洗过的蓝宝石。给人一种惬意的感觉!

那一棵青翠欲滴的老树就是我的第一个好朋友，啊，老树，你历尽了多少的风雨沧桑!你开出那一朵朵美丽的花儿，是给我准备的见面礼吗?你像一把撑开的大伞，默默无闻地替我们遮风挡雨。你挺着腰，像一位坚守岗位的战士，保卫我们人类的家园。

走到这片草地，花儿向我招手，蝴蝶为我引路。每棵树都是我的知己，他们为我送来了令人心旷神怡的花香。

这花园中的一切事物，哪一个不是我的朋友?小心点，调皮的喜鹊，别掉下来!你好，小草，你是要为我跳一支舞吗?可爱的蜗牛，看你容光焕发，是要和我赛跑吗?喂!勤劳的小蜜蜂，你们嗡嗡的在讨论什么呢?我猜你们津津乐道的，是又找到了一块采蜜的好地方。

捡起一片落花，我闻到了大自然的芬芳;摘下一片嫩叶，我看见了春天的脚步。

篇5：园中访友作文

那棵大榕树是我拜访的第一位老朋友。在我还没有看那棵树时，脚下就踩在了密密麻麻的“小梅花桩”上，这正是呼吸根。真所谓不见其树，先见其根。我心怀尊敬，轻轻踩着一个个“小梅花桩”向前走。踩在上面，仿佛回到了那个兵荒马乱、行侠仗义的年代。越往前，根越错综复杂，形态各异，或高耸如峰，或平滑如石，或三五成群，或一枝独秀。这让我急切地想要见到这位高人，这棵古树端坐在众多“梅花桩”之中，它如一位白发苍苍的江湖老者凝望着我，它面容憔悴，长长的头发披在地上。啊!老树，你在这守了几百年了吧?你在方圆几十米布下梅花桩，令天下英雄望而却步。岁月悠悠，刀光剑影，你，依然如旧。

穿过一条长长的桥梁，我踏上了植物园湖中心的小岛。在这里，如置身于亚热带的森林之中，树上的鸟儿和松鼠唱着歌，跳着舞，欢迎我的到来，

篇6：园中访友作文300字

一出门，便与朝霞握了握手，空气中含有各种花的香味，芳香扑鼻。清晨，好开心，好清爽。

不坐车，不邀朋友，也不带什么东西，就怀着好心情，踏一条小路，独自去访问我的老朋友。走进这个公园，花儿与我挥挥手，你绿树迎我的到来。每种花都是我的知己，他们送来无限的好风光，每一朵花都在对我微笑。我摘下一朵花，静静的，闻着那香味，忘了世界，也忘了自己。

这园中的一切，哪个不是我的老朋友？我热情地与他们问好：你好，绿绿的大树，你们‘沙沙’的合唱一首歌是在欢迎我的到来吗？你好，美丽的花朵，你天生的一副好脸蛋，随着风声跳起舞来可真是美妙。你好，顽皮的小草，你顶的尖尖的脑袋，是要和我玩吗？你好，流动的.河水，你好勤奋，一直不停的在跑向远方，给鱼儿带来欢乐。嗨，淘气的蜗牛，你一直顶着一个房子，是要去哪里旅游呢？我猜你要留下爬行的记号，是怕孩子们迷路吧！

篇7：电声乐队在校园中的发展

1.1校园电声乐队的组建

组建应根据学生的实际条件进行合理搭配。采用市场竞争机制选择吉他手, 通常情况下, 主音吉他手由水平高的来担任。对于贝司手来说, 需要具备一定吉他基础, 一般选择低调, 同时具有奉献精神的人担任, 在电声乐队中, 贝司手是全能的, 能适合所有的音乐。在我国, 已经拥有了大量的键盘人才, 不用担心键盘手;受练习条件的影响和制约, 鼓手人才缺口比较大, 在这种情况下, 学生只要接受过初级爵士鼓的培训, 并且具有良好的节奏感就可以担任鼓手。在成员编制方面, 校园电声乐队需要确保全面性, 这样每个乐手的作用就可以充分发挥, 即使个别位置比较薄弱, 通过其他声部可以对其进行替代, 进而提高整体的效果。近年来, 随着电声乐队的迅速发展, 新的音乐形式不断出现。正是由于电声乐队的多样性也使得电声乐队已经成为了乐队广泛使用的形式, 受到广大人民的喜欢。电声乐队的形成已成为尤其是青年学生学习音乐, 它是任何其他乐队形式的优势不可替代的, 开发和推广具有显然的优势。一般来说, 组成乐队和电声音乐的普及可以培养扩大自己的知识面, 激发学生个人的兴趣, 一方面可以帮助学生提高自身的综合能力, 另一方面锻炼学生的组织能力、团队协作能力和社交能力。

1.2电声乐队训练及提高能力

在进行电声乐队训练时, 需要留出半小时的时间, 让学生充分展现自己的才能, 在他人面前进行表演, 进一步帮助学生树立自信心。在组织开展培训课时, 需要设计一些值得研究、讨论的问题, 培养学生思考、回答问题的创造性。帮助学生培养发散思维, 不约束学生的思维定势, 对于学生对音乐的感受及理解要给予高度的重视, 进而在一定程度上让学生充分发挥想象力。

对于乐队成员来说, 排练是一种娱乐, 一个作品从陌生到完美演绎, 在这一过程中需要大家辛苦练习和灵感的碰触。乐队排练时的即兴发挥, 很可能成就经典的歌曲, 同时依次呈现出美妙的旋律。

乐队排练是一项集体性活动, 在活动中, 需要对时间进行统一安排和固定, 迟到早退现象决不容许在成员中存在, 对于乐队来说, 没有团队意识的成员是没有好处的。

乐队排练对于键盘手来说, 在排练过程中, 要求其从钢琴手正确完成到键盘手的转变, 学生在学习钢琴作品的过程中, 往往会形成依赖乐谱的毛病, 在完全不熟悉乐曲的情况下, 一个好的键盘手可以根据旋律弹出正确的和弦连接。

对于吉他手来说, 在排练过程中, 需要注意培养各种使用技巧, 通过肢体语言激发观众的情绪。一只乐队精彩的表演, 一方面需要出彩的主唱, 另一方面需要吉他手, 吉他手能够与观众之间完成互动, 将气氛推向高潮。所以, 在日常排练中, 主音吉他手需要练习各种炫技, 使用吉他效果器熟练制造合理的音色和现场效果。

乐队在排练过程中, 需要结合乐队的实际情况, 在进行初期排练时, 可以选择难度比较低的经典流行歌曲、乡村音乐等进行排练, 随着自身音乐素材的不断积累, 努力创作, 鼓励创新。

1.3注重培养乐队自主、合作、探究的学习方式

通过营造开放式的培训学习情景, 进一步鼓励他们进行自主、合作、探究式学习, 不断激发学生的好奇心。在实施自主、合作、探究学习的过程中, 乐队成员合作学习是一种有效的途径。乐队成员之间通过学习, 他们从中可挖掘自身的组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等潜力。例如, 在进行培训时, 积极鼓励乐队成员进行创作, 自己选举一名队长组织创作任务。对于学生的组织能力、合作精神, 在培训课前笔者一直存有疑虑, 实践证明, 最后的结果让笔者很意外:队长组织井然有序, 队员的创作堪称绝美, 他们创作的声音, 有的是笔者根本想不到的, 他们的想象力、创造能力异常丰富、强大。通过培训课, 给笔者的启示是:自己的学生不要小看, 对于这群学生要给予充分的信任, 他们会创造出很多的惊喜。通过电声乐队培训, 队员参与各项音乐活动要给予正确的引导, 激发学习兴趣, 增强队员的自信心, 帮助他们树立良好的合作意识。

总体来说, 学校电声乐队通过引导学生参与电声乐器的实践学习, 在一定程度上可以丰富学生的校园文化生活, 同时可以帮助学生提高自身的审美情趣和文化修养。在营造健康校园文化气氛中, 这是一支重要的力量, 通过该窗口可以展示当代学生的良好精神风貌。建设和发展校电声乐队, 直接关系到学校艺术教育水平。建设电声乐队一方面需要学校各部门之间加强协调配合, 另一方面建立和完善教学管理体制。优秀的电声乐队是学校有关部门的领导、老师和电声乐队队员长期努力的结果。随着时代的不断发展, 将会由更多的学校重视和关注电声乐队, 为中学学生提供一个广阔的艺术空间, 为提高人才素质奠定坚实的基础。

2校园电声乐队的现状

在我国, 所有电声乐队几乎无一例外的被更为通俗的称为摇滚乐队, 主要原因是绝大部分以电声乐队形式演出的乐队都毫不例外的在作品中增加了摇滚乐的音乐元素。这也是人们更直接, 更通俗的理解。

在国内一些高校, 摇滚乐影响了很大一部分年轻人, 但随着中国经济的发展, 改革开放的不断深入, 社会化及国际化不断加强, 社会各界特别是音乐界对这种另类音乐风格有所抵触, 即使是年轻人也是有大部分不愿意接受, 摇滚乐在大多数的人们眼中不是时尚, 因为他们看起来太过于贫穷太过于另类。因为摇滚乐不被大众认可为大众文化以及听众的问题, 导致了摇滚乐在我国并未能以主流音乐的姿态出现在舞台以及电视屏幕上。

摇滚乐出现在年轻人的生活中的主要原因是它所表现的内容, 摇滚乐表达的主要内容有青春期的迷惘、校园生活、友情亲情以及青涩的爱情, 甚至也有从80年代后的角度对社会的见解与思考, 所以会容易引起许多年轻人或者大中学生的共鸣。根据调查, 自02年以后, 观看摇滚演出的基本上是20-26岁的大学生居多, 这与从事摇滚乐创作的人的年龄越来越年轻化这一现象是不可分割的。

3组建电声乐队的优势

学校通过组建电声乐队, 在一定程度上可以帮助校园创造校园文化品牌, 进一步提高办学质量。通常该情况下, 校园文化是指学生在教师的合理引导下, 在学习、生活、教学等方面, 形成一种文化意识行为。假如, 在校园中, 每学期组织一两场关于流行或经典歌曲的演奏表演, 进而可以让全体学生感受良好的艺术熏陶, 在艺术活动中, 让学生丰富审美体验, 同时可以提高高中校园的文化魅力, 提高办学质量具有重要的帮助。基本的舞台表演和音乐感知能力电声乐队演奏的音乐风格新颖、简单明了, 明快的节奏, 给人一种轻快、愉悦的感受。传递的电声乐队的气势, 提升了乐队的人气, 随着音乐舞台的整体性能, 乐队成员将发挥举足轻重的作用。在专业学习过程中, 会经常练习, 学生的心理素质将得到改善, 对音乐认知的感知会更加精确和细腻。

4形式和内容的创新

电声乐队的成员可以在学校内外参与艺术实践。为了使电队的发展可以有持久的生命力, 我们可以进行歌曲原创, 由音乐老师谱曲, 供乐队演出应用, 不断增加兴趣。电声乐队的实践给了笔者很多启示, 电声乐队的建立不但加强了对此的理解掌握, 也会提供扩展的机遇, 使得音乐人的个人才华和激情也在实践中得到验证。

5结束语

综上所述, 音乐可以丰富校园文化的内涵。在现阶段, 很多高中学校由于办学时间比较较短, 没有强大的校园文化。而建立校园电声乐队, 就是建设校园精神文明的重要方式, 在一定程度上可以丰富校园文化的内涵。通过电声乐队可以营造和谐的校园文化氛围, 一方面能够巩固和强化学校的综合实力, 另一方面强化学校的文化底蕴, 进一步推动学校的可持续发展。大学生作为一群特殊的群体, 有着丰富的创造活力。在校园中建立一支电声乐队, 经常表演, 从音乐中让更多的学生学会享受美、学会智慧地生活。长此以往, 他们也会慢慢形成高雅的审美品位以及正确的价值观, 学会区分高雅艺术和低俗艺术的不同, 进而热衷于参加高雅的艺术活动, 自觉远离低俗的娱乐活动, 促使健康校园文化氛围的形成。

参考文献

[1]刘卧彪.浅谈如何建设校园电声乐队团[J].儿童音乐, 2013.

[2]王倩倩.电声乐队在高中校园文化建设中的作用团[J].音乐大观, 2013 (07) .

[3]刘元静.论中职院校音乐课程中学生兴趣的培养[J].青春岁月, 2013-06-08.

篇8：园中访友作文300字

走进花园，就可以看见一棵棵蒲公英，这将是我要拜访的第一位朋友。你好，朋友，你随着风轻轻地摇摆着，你经受着风吹雨打，你疼吗？你天天不分昼夜地站在土里，你累吗？人们常常夸赞你的美，你却望着蓝天，默默无闻、满不在乎，你真谦虚。

往前走就是一座老桥了，这将是我要拜访的第二位朋友，你躬着身子，让马、人、牛……过桥，你累吗？我们天天踩着你的身子，你痛吗？你在水面上望着人影、马影、车影，你疲倦吗？

一颗颗露珠在树叶上闪闪发光，这将是我要拜访的第三位朋友，你身上那么亮，你却从未夸耀自己，你会被太阳蒸发的，你伤心吗？

篇9：园中访友作文800字

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和茉莉花的气息。早晨，好清爽！不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条小路，独自去访问我的朋友。

那棵老榕树，是我要拜访的第一个老朋友。啊，榕树，你如一位德高望重的老人，在这里守护了几百年了吧？你为多少人儿遮过烈日，供他们歇息乘凉，你挺立着腰，低头凝望着身下的人影、鸟影、叶影。岁月悠悠，叶落叶生，人来人往，唯有你依然如旧。

走进这条长廊，知了呼唤我的名字，小草跳着欢迎舞曲，在迎接我的到来。每一条长椅都是我的知己，它们随之送来无限的凉爽，每一根柱子都在望着我。我坐在一条长椅上，静静地，仿佛自己也是一条长椅。人们坐在我的身上，我用自己满身的清凉，去化解人们满身的`闷热。虽然身上被人们坐得滚烫，但是有花草作伴，虫鸟为友，我是多么的快乐！

这公园中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，嫩绿的小草！你叫来那么多的伙伴，是要守护自己的一片天地吗?你好，争奇斗艳的花儿们！你们个个精心打扮，穿着妖娆的花裙子，是要去参加选美大赛吗？你好，可爱的小蝴蝶！你对我扑扇扑扇着翅膀，是邀我与你在风中翩翩起舞吗？你好，多才多艺的树叶！你弹奏出一首又一首优雅的小曲，真是让我听得如痴如醉。你好，歌唱的百灵！你唱着一曲曲动人的歌，是也想去参加“中国好声音”，让四位导师为你转身；还是想与“TFboys”相媲美?你好，惹人喜爱的小蜜蜂！你在我的面前飞来飞去，是在欢迎我的到来吧。Hi，勤劳的小蚂蚁，头对头的在说些什么呢？我猜你们津津乐道的，是爬行中看到的好东西吧！

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了花儿的独特气质；拾一片落叶，错落有序的纹路，我看到了它蕴含的生命的意义，在他们走向另一个世界的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。

忽然，飘飘洒洒的雨丝降临了，发出“叮咚叮咚”的音韵，像是黑白琴键的美妙歌声，又像是一卷珠帘从天而降，互相碰撞着。轻轻拨开珠帘，看到的却是公园的另一番美丽景象。

篇10：园中访友-五年级作文

通向公园，微风与我打招呼，一路的树，随我到公园。

第一位拜访的朋友，是一棵大树。它长长的树枝上，挂满树叶，供人们乘凉。每当微风吹起，我就会在树下的大石块上静坐，接受风的洗礼。

走进这片草地，经过一段石子路。树枝在与我击掌，鲜花在为我指引，石桥在为我铺路。走近一条小河，那连绵不绝的荷叶荷花，形成一种独特的美感，真是：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

不知不觉，我走到了河的尽头，来到了花的世界。

一片片花瓣飘落，一丛丛红花出现。啊，美丽的鲜花!你散发清香，多么有魅力。蜜蜂、蝴蝶，为你所来，我也吸收着你独特的花香。一阵风刮来，花瓣不知落了多少，那种飞舞的视觉和香味，都是无与伦比的感受。

黄昏到来，树林里一片金黄。草地变成了金色，落叶在隐隐发光，地上的落花也更加漂亮。我想象着秋天的来临，枫叶满地，秋风凉爽。

此时此刻，我也该回家了。微风向我挥手，鸟儿也跟我道别。我恋恋不舍地看了一眼我的朋友，带着金光和花香，离开了公园……

作者|童连政

篇11：马来西亚湖滨公园:园中还有园

占地91.6 hm2的湖滨公园建于1880年, 至今已有130多年的历史了。

湖滨公园的园中园主要包括兰花公园、雀鸟公园、蝴蝶公园、木槿花园、驯鹿公园。

兰花公园

兰花公园位于湖滨公园一个山峰上, 曲径通幽, 无论是漫步于凉亭下细赏兰花, 还是走在两旁种满兰花的步道上, 都会叫人迷醉。因为步道旁、凉亭边, 到处种满兰花, 约有超过800个属和25000个种, 不乏外国品种, 全部在这个花园里争奇斗艳。一到周末这里就变成热闹的兰花市集, 有花束和花苗出售, 还有花农现场传授培育技巧。这里的兰花有小巧玲珑的, 也有经培养得硕大无比的。

兰花属兰科, 是单子叶植物, 为多年生草本。兰花也是中国传统名花, 是一种以香著称的花卉。它幽香清远, 一枝在室, 满屋飘香。古人赞曰:“兰之香, 盖一国”, 故有“国香”的别称。兰花以它特有的叶、花、香独具四清 (气清、色清、神清、韵清) , 给人以极高洁、清雅的优美形象。古今名人对它评价极高, 被喻为花中君子。常见品种有春兰、墨兰、蝴蝶兰, 万代兰、文心兰等。

兰花公园中还有满池睡莲, 鲜艳欲滴, 敢与兰花相媲美。本来兰花公园就是园中园了, 那么荷花池就更是园中园了。

雀鸟公园

雀鸟公园离兰花公园不远, 是亚洲最大的禽类公园之一, 占地面积2.8 hm2, 分为4个区。第一和第二区都是可以自由飞翔的飞禽区, 第三区是犀鸟类活动范围, 第四区是迷你鸟类和在单独笼子里的鸟。园内有5000余只鸟类自由生活, 其中约10%是来自海外的珍稀品种。整个公园是一个半开放式的鸟笼, 有一部分的珍稀品种会有大铁网拦着, 但是你进去之后就会发现周围都是各种的鸟类飞来飞去的, 会感觉我们是进来被它们观看的。这些鸟类可能与人相处久了, 也不怕人, 任游人随意拍摄。

蝴蝶公园

蝴蝶公园与雀鸟公园毗邻, 建立于1986年, 是世界第一座热带蝴蝶公园, 有120多种、6000多只蝴蝶, 各色的蝴蝶在园中翩翩起舞, 再加上植物的陪衬, 使得整个公园非常美丽, 蔚为壮观。公园占地面积0.8 hm2。公园是对蝴蝶自然生长环境的一个模拟, 里面栽种的植物全是热带雨林植物, 尤其是易开花的种类, 有100种共15000多棵植物, 可以供蝴蝶汲取食物。与其说欣赏蝴蝶, 不好说欣赏植物, 这些植物创造出马来西亚的雨林环境。公园里的设施还有停车场、餐馆、陈列室和昆虫博物馆, 也有托儿中心和蝴蝶繁殖场。

为了防止蝴蝶飞出公园, 公园被一个巨大的网罩着。除了蝴蝶, 还可以看到其他昆虫, 有马陆、蝎子、蜥蜴、鳄龟、鸳鸯、蜘蛛、青蛙等。蝴蝶公园里有个莲花池, 是游人拍照的最佳之处。坐在园内休憩的时候, 蝴蝶会飞到你的肩膀上向你问好, 你可以买点水果, 闻到水果的香味后, 它们就会来汲取食物。

园内还专门开设了一所昆虫博物馆, 收藏了飞蛾、蝴蝶和昆虫的标本, 让游客对蝴蝶有更多的了解。除此之外, 还有专门的纪念品店, 可以买一些自己喜欢的工艺品、蝴蝶标本作纪念。

木槿花园

木槿花园位于雀鸟公园旁边。木槿花号称“热带花卉之后”, 花园内有超过500个品种的木槿花, 其中包括马来西亚的国花, 俗称Rosa sinensis的大红花 (朱槿、扶桑) 。

驯鹿公园

驯鹿公园在湖滨公园山坡下面对湖滨的山谷中, 占地2 hm2, 来自荷兰的梅花鹿在清凉的树荫下漫步, 不时走近游客, 让游客喂食。山谷边的水流附近还生活着一些来自马来西亚雨林区的马来鼠鹿, 它们是世上最小的有蹄动物, 但聪明机智, 很受当地人欢迎。

湖滨公园是吉隆坡市最受欢迎的休憩公园, 除了前面提到的多个主题公园外, 公园内还有2个湖, 整个园区峰峦起伏, 花树萦绕。另外还有儿童游乐场、慢跑路、健身场、划艇, 还建有水帘洞, 有喷泉、廊桥等设施。

篇12：园中访友_初中记叙文_初中作文

那座石桥，是我要拜访的第一个朋友。啊!你如一位年过花甲的老人，在这汩汩的溪流上站着，可看清了什么?那滚滚的河水绵亘蜿蜒，你弯着腰，俯着身，吟咏着，是要我与你唱和吗?

走进公园，百花呼唤我的芳名，池水与我倾吐心声。每一片芳草都是我的知己。它们迎面送来无边的青翠，那花色斑斓，让人耳目一新，目不暇接。

这园中的一切，哪个不是我的朋友?你好，清澈的湖水，你捧出一面明镜，是邀我倾心畅谈吗?你好，波光明灭的溪流，你形色匆匆的流向远方，是要去追寻自己的梦想吗?你好，飞流而下的瀑布，你是从银河下来的游客吗?你好，千峰万仞的的高山，你还是老样子，随心所欲，不拘一格，是想与我诉说那古老的传说吗?你好，亭亭玉立的白云，你好似窈窕淑女，温文尔雅!嘿，欢快的麻雀，看你那么高兴，肯定又遇上了什么好事儿吧，不与我一起分享一下么!

捡一片花瓣，我嗅到了花海的甜美清香;拾一片枯叶，我悟到了生命的繁华与短暂;尝一口清泉，我感悟到奉献的真谛!

篇13：园中访友-五年级作文

园中访友

濮阳市实验小学五(1)班王奎仁

走出车门，就与暖风打了个招呼，暖风中含着柳叶、河水和泥土混合起来的芳香，

篇14：园中访友

那潭碧水是我要拜访的第一位朋友，啊，绿湖!你碧绿的面孔露出慈祥的笑容，你波光粼粼的水纹，在阳光下显得更加灿烂。

走进山林，每一棵树送来含有露珠的清风，每一只鸟都在唱着友好的歌，每一朵花都在望着我，一条小路把我引向山顶，让我看见了另一位朋友。

山顶的小凉亭便是我的另一位朋友，你站在高高的山顶上，眺望着远方的人，景，物，亲爱的小凉亭你在为我们放哨吗?

突然下雨了，这雨像一曲无字的歌谣，像一位无处不在的女神，无声无息地来了，不知不觉地去了，此时，每一处景物，花草，石子，都变成了琴键，雨丝成了柔软的手指，弹奏了一首又一首优美而有韵味的歌曲，阳光下山林的颜色改变了，浮现在眼前的是满山遍野的绿色，这种水淋淋的绿色是难以忘记的。

雨像女神一般悄悄的走了，我也穿上外套，踏上湿润的小路，下了山，继续朝树林走去。

到了树林，我热情地跟朋友们打招呼，你好，清爽的泉水!你急匆匆地奔跑是要与你朋友汇合吗?你好!飞流的瀑布!你豪迈的气势，那么英俊，落下的水花撞碎在岩石上，像一朵朵莲花绽放开来。你好，湛蓝的天空!白云飞进你的怀抱，鸟儿飞进你的胸怀，你们好!淘气的小鸟，叽叽喳喳的谈些什么呢?是在飞行中看到了的好风景，还是发现了一棵新的大树?

篇15：儿童景园中游乐设施的设计

1. 市场需求以及社会的发展。

现阶段我国儿童游戏环境整体水平低下, 儿童的行为和意愿往往得不到尊重, 游戏空间和设施在环境建设中常常得不到优先考虑。现今以“迪士尼模式”和“欢乐谷模式”设计的游乐园风靡全球, 随着现今越来越注重儿童的早期发展的现象, 大型游乐园会存在针对性弱的问题, 专为儿童设计的更加生活化的游乐景园就有其必然存在的价值。同时现阶段国内也兴起了室内游乐园或是室内游乐早教中心, 显然我国已经开始重视儿童的游乐启蒙的重要性, 虽然室内游乐早教中心可以比较有针对性的面对一定年龄段的儿童, 但是室内游乐场地毕竟存在着一定的局限性。

2. 各阶段孩子发育情况的不同导致接受能力和教育的侧重点不同。

因为年龄的差距, 儿童被界定为1-12岁, 在这期间根据大部分儿童的生长发育状况又系统的分为三个部分:1-4岁, 智力开发阶段, 主要是侧重于开发儿童的智力方面, 因为这个年龄段是儿童智力开发的黄金期, 记忆力和接受能力都是非常优越的;5-8岁, 早期的学习过渡期以游乐为主, 主要是让孩子在这个阶段真正体会到童年的快乐, 是孩子进入学习期的过渡阶段, 以一些快乐的游戏为主辅以一些适龄知识的渗透这样可以使孩子可以比较容易的进入学习期;9-12岁, 培养独立思考和勇敢面对外界的能力, 主要是培养孩子生活和专业技巧。系统的分析孩子们的成长过程, 可以发现不同的生长阶段对于孩子的教育方式的不同运用是影响孩子成长的关键所在。

二、在儿童景园中根据儿童成长阶段来设计游乐设施

1.1-4岁阶段的儿童在游乐设施设计中应注重儿童的智力开发。这个年龄段属于孩子发展的初级阶段, 这个阶段是孩子智力、生理发展的关键时刻, 设计过程中要更加注意给孩子营造一个充满安全感和幸福感的环境, 让孩子有足够被保护被重视的感觉。通过设计一些游乐设施来辅助孩子成长, 方便家长引导和教育孩子是非常必要的。

1-4岁的儿童身高在100cm左右, 根据这个数据进行游乐设施设计可以方便孩子游玩从而得到智力的开发, 可以给孩子带来安全感。在游乐设施的颜色上面, 尽管此阶段儿童对颜色并不完全了解但它却每天都充实在儿童的生活环境中。事物外部的颜色可以直接的反映在儿童的大脑中, 对儿童的智力发展有很大的积极作用。在游玩的过程中通过对颜色辨认, 儿童可以早期掌握许多与颜色相联系的事物的外部特征, 这对他们幼小的心灵无疑是一种很好的启迪。在材料上面, 1-4岁孩子游玩过程中, 材料的选用不仅要注重安全性和环保性, 面对这个阶段的教育侧重点来说, 材料的触感也是非常重要的, 通过对皮肤的触觉刺激, 可同时刺激到宝宝的神经系统特别是大脑的神经系统, 进而产生整合和成熟化的作用。

2.4-8岁阶段的儿童在游乐设施设计中应注重游乐与学习相结合。4-8岁是儿童语言发展的关键时期, 孩子的语言逐渐的丰富起来, 开始学习书面语言。此时, 可以设计通过交流从而游乐的游乐设施, 实现了游乐和学习的完美结合。这个时期也是孩子掌握数学概念的关键年龄, 在游乐设施上可以设置数学式障碍, 闯关型游乐方式, 可以让孩子不知不觉中增长了数学技能。在游乐设施设计中同样要注意设施的尺寸设计, 5-8岁的儿童平均身高约在130cm左右。栏杆座椅扶手和一些设施在设计的时候应该充分考虑尺寸方面。在这个阶段, 家长的陪同也是必不可少的, 但相对更小年纪的游乐区域相比, 这个阶段可以适当的给孩子们自己的空间, 和其他小朋友互动, 所以在看护设施上面应该更加注意, 例如围栏的高度应该根据孩子的平均身高设定, 其他的游乐设施的材质方面应该多考虑一些软质的, 例如橡胶可以缓冲游戏中带来的磕碰, 可以在硬质的设施上面附上橡胶套, 或者铺设橡胶地面, 这样可以有效避免带给孩子们严重伤害。

3.8-12岁阶段的儿童在游乐设施设计中应该注重培养儿童的独立思考和勇敢面对的能力。8-12岁是儿童学习的适龄期, 这个阶段的孩子智力发育已经比较健全, 但在社会技能方面和独立思考方面的能力还有待提高, 这个阶段的侧重点就放在培养儿童的社会生存技能方面。在游乐设施设计中应该主要分为三大部分:探险合作类、闯关类、交换能力类。

现今社会对人才的需求十分广泛, 教育孩子以正确的方式来思考和处理问题, 从小养成习惯, 对以后的生存和发展是十分必要的。在这个游乐区的游乐设施设计中可以适当的增加一些机械游乐设施, 来锻炼孩子们的胆量, 吸引孩子们使其在冒险中寻求到游玩的快乐。在这个游乐区域的地域选择上比较有随意性, 形式上面可以新颖独特, 想象的空间很大, 应与孩子们的思想同步。

4. 在儿童景园的游乐设施设计中应该具有配套的服务项目设施。

配套的服务项目设施在设计中将其归纳分为几大部分。第一部分是等候区。儿童景园中游乐设施配套的服务项目设施顾名思义是面对儿童的, 在景园游乐设施设计中将年龄段设定为12岁以下的儿童, 这个年龄段的孩子们自我保护能力有限, 在游乐园中, 因为孩子年龄的差距, 家长陪同游玩是有必要的。第二部分防寒休息区。春夏秋冬的变换不仅给游乐设施带来了考验, 也给孩子们和家长带来了不便, 寒冷的天气对于室外的游乐园来说是非常不利的, 它给游乐设施本身带来了很大的压力, 很多国家的游乐园在冬季会封馆。第三部分是饮水盥洗区, 顾名思义是饮水和洗手的地方。第四部分是电子、读书设备区。在景园中可以设置一些电子读书的设施, 阅读一些信息, 让孩子在游玩休息的时候阅读一些书籍, 也可以作为发放一些通知和宣传的作用。在中国市场虽没有先进的技术供应, 但是仍然可以用设计来解决这个存在的问题, 可以尽量的使路标设施更加的完善等等。

参考文献

[1]刘晓东:儿童精神哲学.南京师范大学出版社, 2003年12月[1]刘晓东:儿童精神哲学.南京师范大学出版社, 2003年12月

[2]戴维埃尔金德:游戏的力量.重庆出版社, 2011年5月[2]戴维埃尔金德:游戏的力量.重庆出版社, 2011年5月

篇16：园中访友_

我带着满心的愉悦，走进植物园，独自去访问我的朋友。

那棵高大的槐树，是我要拜访的第一位老朋友。啊，槐树，你在炎炎夏日里开出这么美丽、迷人的花。你瞧，那紫红色的花朵那么俏丽，羞羞答答的样子，难道不惹人怜爱吗?

继续往里走，蝴蝶为我舞蹈，狗尾巴草摇着毛茸茸的尾巴和我打招呼。每一种植物都是我的挚友，它们迎面送来声声问候，我静静地看着植物园的一草一木。渐渐地，仿佛我也是其中的一员。我脚下长出了根须，头发变成了狗尾巴草的种子，身体变成了细长的茎，在微风中嬉戏。

这园中的一切，哪个不是我的朋友?你好，可口的花生!你躲在地下，是要和我玩捉迷藏吗?你好，纯洁的荷花，你从泥土中盛开，是为了告诉我出淤泥而不染的道理吗?你好，美丽的凤仙花，你身着美丽的衣裙，是要去参加舞会吗?你好，可爱的小鸟，你唱着一首首动听的歌儿，是欢迎我的到来吗?喂，淘气的微风，你怎么没来欢迎我呢?我猜你在和白云妹妹聊天吧!