电子商务教学：网站推广的方式（精选6篇）
篇1：电子商务教学：网站推广的方式
网站推广的方式
1．搜索引擎优化，百度，google的优化，针对，音乐，mp3,下载，电影,游戏等一级，二级，甚至关键字优化。Seo介绍的网站很多，就不在这里重复介绍了。
2．网摘入库法，现在已经有人将做程序，将自己的站的内容集体送到网摘里了，厉害的获得几万/ip都很轻松的事。
3．友情连接，一个好的友情连接是可以获的几百ip的，如果在一个好的网址站有个连接，日获的几万ip都很正常，另外友情连接有个作用可以获得pr值，很多站都很重视这个google的值。
4．加入链的系统，常见的有太极链和麒润的那几个链。还有现在常见的弹窗联盟，在网站放入合适的链代码可以起码可以提升30%以上的流量。
5．Blog做流量的方法，在各个blog都注册个帐号，然后把自己要宣传的网站地址放里面，然后写些有搜索价值的文章，这个方法，以前有人用。不紧赚进高pr,日赚几万ip的大有人在。
6．恶意代码，软件，病毒的推广方式。
7．强制首页，效果惊人，几乎个人在流量猛增，这个方法效果十分好。虽然有恶意代码之嫌，大家仁者见仁了。
8．群发工具，效果十分低，除非是那些在大站的群发工具。那日获几万ip还是很正常的，比如百度贴吧，西陆，新浪等等，群发工具唯一好处可以获的pr值，一些垃圾站可以有6的pr值有很多是通过这个方法来的。
9．群发邮件，技术十分多，现在有些网站，发好友关联的发送方式可以借鉴，mop，就用过这种。比较成功的案列。底部会详细介绍。
10．Qq群发，软件比较多，常见手法，流量可观
11．一些游戏网站，聊天室，群发，很多网站带点色情的名词，群发，效果不一。
12.有些作弊赚流量骗世界排名的方法我就不说了。
13．论坛发贴篇，有恒心，靠这招，日获几万ip也不难。
14．域名篇，一个和大站相近的域名可以获每日几千甚至上万的的ip比如wangyi，15．域名搜索篇，针对关键字的域名名字可以获得搜索引擎的高排名，这点大家知道吧，好象有点跑题这是seo的一些东西，改天另外写一篇。
16．格子篇：十分佩服中国站长的创新能力，短时间内。就出现不同类型的格子站，把一个枯竭的东西，做到可以赚到钱，有人说已经泛滥了，但是大家还是乐此不疲，创新变化也十分多。通过格子站赚到流量的。大家还是仁者见仁，不过，做格子站的站长赚到钱的到是很多。现在也有什么格子联盟之类的，大家可以试试。
17．网站合作，一个好的网站如果不进行强强合作是不能发展壮大的，底部会有介绍一些方法。
篇2：电子商务教学：网站推广的方式
一、贵州茶叶网：
1． 网上零售，扩大销售量
2． 通过B2B交易平台，实行会员制，注册会员后，您可以免费拥有一个以您用户名为主的二级域名以及一个小型的企业模版网站，可做为贵企业的网上门户对外宣传推广，以增加企业的知名度。您还可以拥有完全免费的商贸机会、产品及各种信息发布权限。.二、翰林茶院：
1.优惠券下载，到实体店获得折扣。
2.主要为实体店宣传之用，促进实体店的销售。
三、贵州茶商网：
1.网上零售，链接淘宝店址
2.网上宣传，同时促进实体销售
四、贵州茶叶新闻网
1.在线广告，收取茶商广告费
2.实行会员制，包括普通会员、VIP会员、招商加盟会员等，各种会员收费各异，定期享受一定服务。
3.收取信息服务费，发布相应讯息
综上：拥有实体店的企业通过建立网站更多是为了宣传，使消费者更加深入了解产品，从而促进实体店的销售量。方便通过网上销售的产品可以直接在网上零售，增加客户群体。对于出售信息等无形产品的企业，可以收取服务费用获益。对于信息量较大且网站点击率较高的网站可以招租收取广告费。对于信息较全，综合性较强的网站，可以实行会员制，定期收取会员费以获益。
贵州茶叶新闻网:模式B2C 视频的介绍很富有特色,但我认为应该先把各种茶的图片放在网站的前面,后面再放各种茶的介绍及相关的新闻,以便吸引人们去浏览了解相关的茶种及茶的知识
贵州茶商网模式是B2C 与毛尖茶网的版面类似,贵州茶叶网模式是C2C类型的商业网站,和淘宝网的性质一样, 该网页的内容很丰富,茶的品种繁多
篇3：电子商务教学：网站推广的方式
一、网络环境下教学方式与传统教学方式的比较
传统教学是以教师为中心, 教师在教室里通过教授、板书及多媒体的辅助, 把教学内容传递给学生的教育。这种模式下教师是主动施教者, 学生是被动的外部刺激接受者, 即被灌输对象。网络环境下的教学方式的主要特点:开放性、可控性、灵活性、自主性、交互性。在教学上应用丰富了教学资源, 解决了传统教学中课堂沉闷的缺点, 使学生在学习的过程中提高了兴趣, 并体会到了参与教学的乐趣, 增强了动手与实践的能力。
网络环境下的教学方式与传统教学方式最显著的区别在于教师和学生之间能够跨越空间进行实时或非实时的交互, 其优势十分明显:教师的讲授答疑、展示等可以在不同地点同时进行, 师生可以充分交流;并且教师和学生能够根据需要自主安排时间和地点, 自由选择内容, 自行安排计划, 随时提出问题并能及时得到解答。教师不再是知识的传授者, 而是指导学生自己去学习知识, 获得技能, 他们的主要责任就是帮助学生理解经常变化的环境, 最大限度的发挥自己的潜能;学生自己能够主动地学习自由地选择教师, 自由的选择学习内容。这种教学模式既充分发挥了教师的指导作用, 也充分体现学生的学习中主体作用。网络环境下的教学方式使人本主义思想得到充分体现, 既注重教师的教, 又注重学生的学, 把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动了起来。
二、网络环境下教学方式的应用与推广
(一) 建立学科学习网站
近几年来, 我们成功地将网络技术手段与学科课程教学有机整合, 为教育教学提供了丰富的网络资源, 建立了一流的网站。我们将学科学习网站的功能定位为:开辟示范课堂, 为教学方式的研究拓展空间;为教师提供教育教学信息;立足资源建设, 为教育教学创设优质服务;开发交互功能, 为教学参与者构建交流平台。
“学科学习网站”资源十分丰富, 涵盖了各学科所涉及到的方方面面。教师登录学习网站可以获取相关的教学资源, 广泛地应用于备课、教学研究、科研等教育教学活动当中, 为优化课堂教学、利用现代教育技术整合学科课程提供了便利条件。学生登录网站, 可以利用“在线学习”和“知识问答”栏目, 实现上网学习, 在线讨论, 把课堂延伸到家中, 对培养学生的自学能力有着重要的作用。
(二) 开发网上课堂, 提供协作化学习的环境
设计制作和学科相关的“电子实验课件”, 利用网站平台, 学生可以随时随地的对不懂的内容反复进行模拟实验, 直到弄懂为止。这样一来, 学生在实验中不费一分一毫的实物材料就能完成实验目的, 从而大大节约了实验训练成本, 提高了学习质量。此外, 学生也可以通过网上的“在线练习”和“在线测试”来了解自己对知识的掌握程度。
在学习过程中, 还应提供协作化学习环境。对于某些教学内容的学习需要依赖于教师与学生、学生与学生的交互作用和群体的协作与对话。如提出问题、参与讨论、发表自己的观点、得到教师的指导与帮助等, 师生还可以进入虚拟社区进行沟通与交流, 开展协作学习, 使学生在老师的指导下与其他同学共同学习, 体现了人性化的交流, 弥补单独学习的缺憾。定期布置学习任务, 安排多名学生“共同”去完成, 定期与学生进行专题讨论, 针对重点、难点开展课堂辅导教学。
三、学习效果评价
在网络教学模式中, 对学习效果的评价也是非常重要的一个环节。网络教学应注重对学生的态度和建构过程的评价, 一方面真正了解学生的学习过程, 另一方面做出评价, 给予提示和建议信息。具体来说, 又包括以下几项:
1) 交互程度:网络教育的方式与实践都已经充分表明, 交互对于学习动机的激发与保持乃至网络学习的成功是极为重要的。可以通过记录学生利用网络教学平台的各种交流工具辅助进行。例如:根据讨论区发表的帖子数及数据总量等信息提供学生主动参与教学活动和学习态度的参数。
2) 答疑情况:在网络学习过程中, 教师答疑可以使学生更加深入地理解学习的主题, 促进知识意义的建构。答疑情况可以通过学生请教问题的数量及难易程度、浏览问题的次数, 以及提供解决方案的次数等信息反映学生对所学知识理解程度以及主动学习的参数。
3) 资源利用情况:学生对资源的利用不仅指利用教师或互联网提供的资料, 更为有价值的是学生在学习过程中所上载的各种数据。评价包括对网络教学平台及其中资源 (如课程内容、共享资源库) 的使用情况。例如:记录学生登录系统和注销登录的时间来确定学生在线学习时间;通过课程内容页面浏览范围和次数来提供学生学习范围、进度的参数;利用共享资源库的浏览来了解学生学习的深度与广度;利用讨论区的发表言情况以及在共享资源库上载的资料甚至是对网络课程的修改来提供学生学习的态度、对学习主题的理解等相关信息。
以上三者的具体评价方式皆根据学生参与学习的态度转为本人积分 (用于激励本人, 不用作与他人比较) 。
4) 作业:根据作业完成情况与得分, 提供学生平时知识点掌握程度的信息和作业完成情况的信息, 评价系统据此生成反映学生知识点掌握程度的曲线和作业完成情况的提示信息。学生上载其完成的作业, 评价的方式有:给评语 (跟帖) 、打星 (记分) 、推荐为精品、转为本人积分等。
5) 测验:测验是对学生的网络学习情况做一阶段性的评定。评价系统据此生成学生知识点掌握程度及问题解决情况的报表, 并对学生的下一步学习提出改进意见。
对学习效果的评价可以通过教师评价、同伴评价以及学生自评相结合的方式进行, 不同的学习方式可以采用的不同的评价手段, 如协作学习效果的评价, 可以通过教师评价、同伴评价和自评实现。但是在网络环境下, 对不同学生学习的内容、途径可能相关不大, 如何客观公正地对他们学习的结果做出评价就变得相当困难。很明显, 对他们实话统一的评价是不合适的。事实上, 最为有效的评价是让学生去完成一个真实的任务, 并让学习者意义建构系统作出合适的评价, 这两种评价手段的最终效果只是用来促进学生的自我评价。
四、网络环境下教学方式的未来发展趋势
由于目前教育网络设施的不均衡, 以及部分教师对教育技术的认识还不够深入, 给普及开展网络环境下的教学方式带来一定的障碍。但我们相信, 随着新课程的稳步推进, 教育信息化的调整发展, 尤其是网络视频技术的日趋成熟, 网络环境下教学方式也会逐步完善。
摘要：随着计算机网络在教学中的广泛应用, 其优点和特色也愈发为师生所接受, 网络环境下的教学方式也越来越多的成为教学工作者所依重的教学手段。如何更好的利用网络教学、如何更好的推广网络教学也成为我们值得思考的问题。
篇4：电子商务教学：网站推广的方式
关键词：英国；课堂教学；汉语国际教育
中英两国皆有着源远流长的教育历史和完备严格的治学体制，但在教学风格及方法上却存在截然不同的差异。长期以来，学界针对中外课堂模式的孰优孰劣争执不断，向西方学习借鉴成功教学经验、取长补短的浪潮也此起彼伏。
带着借鉴、吸收和推动的愿景，笔者有幸参与了赴英国伯明翰城市大学的暑期交流活动。在此期间，作为一名学生身临其境地感受英国教育的内容设置、课堂管理及教学风格，同时，也作为一名对外汉语研究者，观察并试图找出英式教学区别于中式教育的多样性，以及这些不同是否能给汉语作为第二语言在海外的推广带来启发。
一、中英两国教育模式的区别综述
英国的教学是面向个体的个别化教学，以小班制、小组化为典型。课堂管理不求整齐划一，也没有同步、统一的要求，在一定的范围内给予孩子自主选择学习任务、速度和方式的自由，个人的差异和自主性得到充分尊重。中国的教学深受千年来传统教育影响，强调师道尊严及群体主义。在这种倡导下，学生的个体意识常被忽略，课堂学习更多地是通过老师“传道授业”而不是自主的探究和实践。
由于国情和现实原因，中国孩子不得不接受应试的选拔，并得力争在千万同龄人中脱颖而出，因此学习内容紧跟高考指挥棒，繁重的课业负担早已不是新鲜话题。对比而言，英国的应试学习较为轻松，课程内容也多以模板式为主，以知识点为导向，在课堂上引导求知，课后参与实践来获取更广泛、更实际、且更贴近学生内心热爱的社会感知。由此引发出的一系列课堂教学差异，不禁引人深思。
二、英国课堂的教学特点
（一）对学习者的重视
英国教育坚信并尊重每个学生都是独立个体，有其独特的学习目标、接受风格、层次水平和兴趣方向。因此在第一节课时，常使用学习风格调查表来了解每个同学的差异，对于活动、实用、思考和理论型等不同类型的学生分别采用不同的教授策略，在实践中引导学生更加了解自己的学习风格，从而选择更适合的目标层次及教学资源。
英国课堂的教学目标常分为几大层，兼顾不同的层次需要内容的精心设计，包括为最强学生与大部分学生量订的最近发展区目标，以及教学中采取何种启发性方式，调动学生主动获取知识。
（二）课堂活动的多样性
课堂活动是课堂管理的主体部分，如何利用好小组活动、团体实践和个体学习获得实战收获、如何设计出所有学生都积极参与的，具有挑战性与现实代表性的课堂活动便成为其核心问题。
如笔者上的第一节英语课上，老师就以自我介绍为契点，让两两同学组队聊天，之后用英语向全班介绍彼此的基本情况。在之后的课上，常有搭档互相挑话题交流；团队模拟公司内部，设立各自机构职责；与其他团队开展模拟市场化竞争等活动。在玩中学，在学中玩。常常在愉快的交流和紧张思考中，便轻松达到了训练要求。
（三）课堂评估的着重点
在英国，对一节课优秀与否的评估并不仅仅重视老师的教学法、课程设计、重难点设置和活动组织，而同时强调学生的接受和互动情况。如英国的听课考察表中，常包含以下内容：学生对老师的反应；学生彼此的反应；小组合作能力；学生个体独立学习能力；学生在课上取得的进步和是否在课上得到乐趣。
学是教的一部分，是反馈回用以不断改进教学方法的试金石。英国的课堂，不仅重视知识的传搜，更重视学的过程，在乎是否启发了学生的思维，培养了自主发现并解决问题的能力。是科学精神与人文情懷的共同体现。
三、汉语作为二语推广的现状
汉语作为第二语言教学与推广的历史不过几十年，在内容编排与教学法上仍有极大的进步空间。从1950年从无到有的简单教学机构，到文化大革命时期的单一内容，再到改革开放后“中国热”的极速发展。汉语作为二语的教学经历了一个由单纯强调读写优先的语法翻译方式，到如今兼容听说与话语交际的曲折过程。
世界正迫切地想了解快速发展着的中国，语言便成为了一座良好桥梁。但由于汉语本身的难度、教材编写的科学性、中国传统教学方式与国外学习者接受度的不够契合等一系列问题，使汉语作为二语在世界上的推广仍面临着一定难度。
四、英国的课堂教学对汉语作为二语推广的启示
（一）教材的选编创新上
教师在选定教材时，应先以编者角度把握其整本思路和编排体系，其次根据学生的独特需要，分析兴趣点、重点和难点所在。针对国别、对象、年龄及兴趣爱好的不同，重新编排知识点。使学习中文成为一件贴近其生活的、有意思的、具有挑战和成就感，并使其能轻松接受的自觉过程。
（二）教学方法的灵活运用
在课堂教学中，学生是主体，老师起主导作用。一切教法必须紧密围绕学的需要展开，怎么学就怎么教。如结合其目标国母语的特点，将汉语的语音汉字的教学方式因地制宜变得更好接受；在语言教学中穿插中国文化背景知识介绍，让学习丰富多彩；变换各种有趣实践活动，让学生运用汉语，获得自信心及成就感。启发学生根据自己体会去发现、感受、创新，自觉积极地投入汉语学习。
（三）有效的课堂管理
给学生提供明确的界限和规则，在课堂上以学生治学生，建立起一个师生共同参与的、活跃的、有纪律的课堂。明确教学目标，灵活选择易于学生接受和拓展的教学方式，为不同层次需要的孩子划定合适的目标范围。发现学生的闪光点，鼓励团队协作，利用各种课堂活动及教学方式，确保教学过程流畅紧凑。
（四）师生间的互动交流
要营造良好的师生互动，首先必须真正将学生看做课堂的中心，创造平等对话的环境，引导学生思考与实践，充分给予其独立的空间。课堂提问可以成为贯穿教学的一种基本方法，在互动中查漏补缺、发现学生闪光点、引导其更积极的自觉学习活动，将汉语作为二语的教学推广至更广大的舞台。
参考文献：
[1]周斌.中英课堂教学模式的跨文化比较[J].上海教育科研，2010（10）.
[2]卢丽虹.英国成功教学理念与模式的启示[J].广东水利水电职业技术学院学报，2006（12）：4.
篇5：电子商务教学：网站推广的方式
课程名称：《电子商务网站建设与管理》 英文名称：《E-Business Website Development and Management》
学分： 6 总学时： 96 实验（上机）学时：32 开课专业：电子商务专业
一、课程性质、目的和培养目标
《电子商务网站建设与管理》是电子商务专业限选课程之一。近年来，电子商务在我国得到了快速的发展。它已成为数字化商业社会的核心，并将成为未来企业发展、生存的主流方式。新的社会需求对面向电子商务的应用人才提出了更高的培养要求，掌握电子商务网站建设的方法与技术成为电子商务应用人才的必备技能。根据课程具有的实用性的特点，实践环节在教学过程中应占有重要地位，为此，教学中一定要加强实际动手能力的培养。具体课通过本课程的学习，应使学生达到以下基本要求：
理论课程方面：网站建设的基本知识
技能与操作方面：掌握主页设计、能进行简单电子商务网站的某个功能模块建设。
二、预修课程：电子商务概论、网页设计与制作
三、课程内容：
第一章 电子商务概述
1．1电子商务的基本概念 1.1.1 电子商务系统的组成 1.1.2 电子商务系统的特点
1.1.3 电子商务系统的安全问题 1． 2电子商务网站的特点和分类 1.2.1 电子商务网站的构成要素 1.2.2 电子商务网站的分类 1．3本章摘要与重点回顾
第二章 电子商务网站的规划与设计 2.1 电子商务网站的规划与构建 2.1.1 网站的建站流程 2.1.2 网站的域名注册
2.1.3 确定服务器解决方案 2.1.4 电子商务网站的硬件平台 2.1.5 电子商务网站的软件平台 2.2电子商务网站的外观设计与策划 2.2.1 确定建站的目的 2.2.2 网站的内容策划 2.2.3 网站的布局设计
2.2.4 建立经营内容明确的电子商务网站 2.3本章摘要与重点回顾
第三章 网页设计基础 3．1 DreaInweaver MX 简介
3.1.1DreaInweaver MX 的启动方式 3.1.2DreaInweaver MX 的工作环境 3．2创建新站点
3.2.1 创建本地站点-3.2.2 创建站点地图 3.2.3 站点中的文件操作 3．3网页文件的基本操作
3.3.1 创建、打开和保存网页文件 3.3.2 设置网页的页面属性 3.3.3 设置网页对象的颜色
3.3.4 网页文本的输入和属性设置 3.3.5 网页图片的插入和属性设置 3．4简单网页的制作实例 3．5本章摘要与重点回顾
第四章 网页编辑与超链接
4．1网页文档的格式化
4.1.1 用 HTML 标记格式化文本 4.1.2 用 HTML 样式格式化文本 4．2网页编辑的基本操作 4.2.1 在网页中插入各种元素 4.2.2 文本的查找和替换骨 4.2.3 文本的拼写检查 4.2.4 建立网站相册
4.2.5 利用外部编辑器编辑图像 4.2.6 创建鼠标经过图像 4．3创建超链接 4.3.1 超链接概述
4.3.2 创建超链接的方法
4.3.3 在站点管理器中编辑超链接 4.3.4 创建锚点链接 4.3.5 创建电子邮件链接 4.3.6 创建导航条 4.3.7 创建跳转菜单 4.3.8 创建映射图链接 4.4 应用实例
4.5本章摘要与重点回顾
第五章 网页的定位技术 5.1创建表格的基本操作 5.1.1 新建表格
5.1.2 设置表格和单元格的属性 5.1.3 选取表格和单元格 5.1.4 表格的嵌套
5.2表格的编辑与格式化
5.2.1 改变表格或单元格的大小 5.2.2 表格行、列的增加和删除 5.2.3 单元格的拆分和合并
5.2.4 单元格的复制、粘贴、移动和清除 5.2.5 表格格式化
5.3外部数据导入和表格排序
5.3.l 在表格中导人外部数据文件 5.3.2 表格内容排序善
5.4 布局表格和布局单元格
5.4.1 创建和调整布局表格与布局单元格 5.4.2 布局视图应用实例 5.5层的创建和基本操作 5.5.1 创建和删除层 5.5.2 激活和选中层
5.5.3 调整、移动和对齐层 5.6层的属性设置 5.6.1 设置层的属性 5.6.2 层的控制和操作 5.7层与表格互换 5.7.l 表格转换为层 5.7.2 层转换为表格 5.8层的应用实例 5.9框架的基本操作 5.9.l 框架的概述
5.9.2 创建框架与框架集 5.9.3 框架的调整、拆分和删除
5.10框架和框架集的选择与属性设置 5.10.1 框架和框架集的选择 5.10.2 框架和框架集的属性设置 5.11框架和框架集的保存 5.12框架应用实例
5.13本章摘要与重点回顾
第六章 行为与时间轴及应用 6．1行为的概述
6.1.1 行为面板及使用方法 6.1.2 添加和修改行为 6.1.3 行为的简单应用
6.2DreaInweaver MX 内置的动作和事件 6.3时间轴的概述
6.3.1 使用时间轴面板 6.3.2 创建时间轴动画
6.3.3 生成和编辑动画路径 6.3.4 在时间轴中加入行为
6.4用时间轴改变图像和层的属性 6.4.1 用时间轴控制层的可见性 6.4.2 用时间轴控制图片替换
6.4.3 用时间轴改变层的叠放次序 6.4.4 用时间轴改变层的大小 6.4.5 多条时间轴的管理 6.5行为和时间轴的应用实例 6.6本章摘要与重点回顾
第七章 CSS、模板与库 7.1层叠样式表概述
7.2层叠样式表的创建与编辑
7.2.1 创建层叠样式和层叠样式表 7.2.2 外部样式表的链接、导人和编辑 7.3层叠样式表的应用 7.3.1 滤镜的概述
7.3.2 透明度滤镜的应用 7.3.3 显示滤镜的应用 7.3.4 模糊滤镜的应用棉 7.4模板的应用
7.4.1 创建与保存模板 7.4.2 应用与修改模板
7.4.3 更新基于模板的网页文档 7．5库的应用
7.5.1 创建和应用库项目 7.5.2 编辑库项目
7.5.3 用库项目更新网站 7．6资源管理 7.6.1 图像管理 7.6.2 颜色管理 7.6.3 超链接管理 7.6.4Flash 管理
7.7本章摘要与重点回顾
第八章 表单及应用 8.1交互式表单概述 8.2创建表单
8.2.l 创建表单的文本框
8.2.2 建立表单的单选按钮和复选框 8.2.3 创建表单的列表框
8.2.4 创建表单的提交和重置按钮 8.2.5 其他表单域的应用 8.3 表单应用实例
8.4本章摘要与重点回顾
第九章 Web应用程序概述 9.1什么是 Web 应用程序 9.2Web 应用程序的工作方式 9.2.1 静态页面的处理流程
9.2.2 简单动态页面的处理流程 9.2.3 复杂动态页面的处理流程 9.3 VBScript 脚本语言简介
9.3.1VBScript 代码的基本语法格式 9.3.2VBScript 的数据类型 9.3.3VBScript 的常量 9.3.4VBScript 的变量 9.3.5VBScript 的数组 9.3.6VBScript 的函数 9.3.7VBScript 的过程
9.3.8VBScript 的条件语句 9.3.9VBScript 的循环语句 9.4ASP 应用服务器技术基础 9.4.1ASP 介绍
9.4.2Request 对象 9.4.3Response 对象 9.4.4Application 对象 9.4.5Session 对象 9.4.6 表单传递数据 9.5数据库基础 9.5.lSQL 语言概述 9.5.2SELECT 语句 9.5.3INSERT 语句 9.5.4UPDATE 语句 9.5.5DELETE 语句 9.5.6 实验数据库介绍 9.5.70DBC 与 ADO 9.6IIS Web 服务器介绍 9.7本章摘要与重点回顾
第十章 建立Web应用开发与运行环境 10.1安装和设置 IIS 10.1.1IIS 安装与设置
10.1.2 启动和停止IIS 站点 10.1.3 建立 IIS 站点
10.2安装和设置实验数据库 10.2.1Access 10.2.2SQL Server 10.3建立数据库连接
10.3.1 配置 Access数据库的 ODBC DSN 10.3.2 配置 SQL Server 数据库的 ODBC DSN 10.3.3 在 Dreamweaver MX 中建立数据库连接 10.4本章摘要与重点回顾
第十一章 建立和发布Web站点 11.1建立面向 Web 应用开发的 DreaInweaver MX 站点 11.1.1 面向应用开发的站点管理模型 11.1.2 站点管理模型的阶段化开发方法 11.1.3 站点管理模型的团队开发控制思路 11.2Web 站点的建立与编辑
11.2.1 建立面向 Web 应用开发的站点 11.2.2 编辑面向 Web 应用的站点 11.3站点视图的应用 11.4文件的更新操作 11.5本章摘要与重点回顾
第十二章 登录和密码验证系统 12.1系统功能与组成 12.2数据库设计
12.3实现用户登录功能 12.3.1 完成基本功能
12.3.2DreaInweaver MX 行为分析 12.3.3 阶段变量的应用 12.4实现新用户注册功能
12.4.1 插入记录的服务器行为 12.4.2 检查新用户的服务器行为 12.5实现密码修改功能
12.5.1 筛选记录集与更新记录的服务器行为 12.51 限制对页的访问的服务器行为 12.5.3 两次密码输入核对 12.6本章摘要与重点回顾
第十三章 商品信息维护系统 13.1系统功能与组成 13.2数据库设计
13.3实现商品信息输入功能
13.3.1 插入记录服务器行为啤进一步应用 13.3.2 阻止未经授权的用户的访问 13.4实现商品信息修改功能 13.5实现商品信息查询功能 13.5.1 重复区域的服务器行为
13.5.2 记录集分页与重复区域服务器行为的综合应用 13.5.3 显示区域的服务器行为 13.6本章摘要与重点回顾
第十四章 集成的购物车系统 14.1系统功能与组成 14.2数据库设计
14.3实现商品搜索功能
14.3.l 实现基本的搜索功能 14.3.2 实现复杂的搜索功能 14.4实现专门的放入购物车功能 14.4.1 实现查看购物车的功能 14.4.2 完成放入购物车的基本功能 14.4.3 防止放入重复的商品 14.5完善购物车系统
14.5.l 集成的搜索和选购功能 14.5.2 集成的购物车功能 14.5.3 如何清空购物车 14.6实现下订单功能 14.7本章摘要与重点回顾
四、实验（上机）内容和建议学时分配: 32学时
实验一：大量浏览电子商务网站，完成一份网站建设前期规划方案。实验二：IIS设置。
实验三：网站设计与开发。包括：用户注册、用户登陆、商品添加、商品修改、商品展示、商品查询、购物车7个模块的实现。
实验四：网站测试。注册一个免费空间，将网站内容上载，并测试。
五、教材和参考书目
教材：肖伟民主编：《电子商务网站建设与管理》，东北财经大学出版社，2007年。
参考书目：
1.沿俊杰：《网络程序设计——ASP》，清华大学出版社，2002年 2.肖萍等：《电子商务网站设计与管理》，东南大学出版社，2002年
3.东方人华：《网页制作入门与提高》，清华大学出版社，2001年
六、考核方式
由三部分组成： 1.平时成绩10%。2.期中考试20%。
篇6：电子商务教学：网站推广的方式
一、课程编号：
二、课程类型：专业课
适用专业：电子商务专业
课程学时：64学时（理论48学时，实验16学时）
三、实验教学的地位、作用和任务：
《电子商务网站设计与维护》课程的专业性很强，是一门非常强调实践性的课程。实验教学是本课程的重要组成部分，学生只有通过认真的实验学习，才能掌握好本课程的理论知识，并能熟练的加以运用。因此，实验教学具有重要的地位和作用。
实验教学的任务：
1、了解电子商务网站技术的基础知识，对电子商务系统开发环境和基础平台形成一个整体的认识；
2、了解电子商务网站规划、系统分析和设计的方法；
3、了解Web站点的相关知识，掌握Windows 环境下IIS的特性、安装和配置方法；
4、初步掌握HTML、JavaScript和VBScript网页设计；
5、了解关系型数据库及相关知识、SQL的基本语法、ADO常用对象，掌握Access创建数据库和表、ASP技术基本知识及配置ODBC的方法；
6、掌握使用Dreamweaver开发动态网站的的方法，重点是访问数据库的方法；
7、了解电子商务网站管理与维护的内容和方法。
四、实验课的基本要求
1、学生应根据每个上机实验的题目和教师所提要求，事先准备好设计素材；
2、根据课堂上案例的讲解，充分利用实验室的条件进行验证；
3、课程结束，每个同学制作一个电子商务网站，并上交设计作品和设计说明书。
五、主要实验内容及学时安排
实验一《HTML标记的应用》（学时2）
1、实验目的：
通过本次实验掌握HTML标记的应用，能够利用HTML编写简单的网页。
2、实验内容：
1）在网页中使用 BODY 标记的有关属性设置网页的背景图片和文本颜色； 2）在网页中设置文本的字体、字号和颜色； 3）在网页中分别创建一个有序列表和无序列表； 4）在网页中插入一幅图像，然后设置该图像的格式； 5）在网页中插入一首背景音乐；
6）创建一个网页，综合运用