迅速提高作文成绩的秘密568656

2024-04-17

迅速提高作文成绩的秘密568656（共8篇）

篇1：迅速提高作文成绩的秘密568656

让作文成绩快速提高的秘密

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@萱萱de妈妈提问：您好，作文要每周都写一篇进行训练吗？

@非常国学回答：这个问题，没有绝对性。

但总的来说，基本的要求，是把学校老师布置的作文，扎扎实实的地、精精炼炼地写好。针对多写多练的问题，想说：多写多练是针对不写少练来讲的。我们反对那种天天写日记周周写周记----写的不好还有月月写检讨的做法。吃饭，不能用吃了多少次来显摆，看书，不能用看了多少本来炫耀，认字也不能用认识一本厚字典来满足。关键在于吃的消化程度，在于看书识字的吸收程度。作文要精写精练，写一次要长一次的功力。

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@萱萱de妈妈提问：老师好：3年级的作文要求立意要高一些吗？比如写第一次××的事儿，孩子写可乐的事儿，我给她提醒上次天安门广场升国旗是一次难忘的事儿，她才换了题目。@非常国学回答：所谓好的立意，并不是姓“高”，名“大全”。应该说，正知正见，正思维正精进的立意是好的立意。但有一些妈妈会误以为，所谓的立意，一定要响当当，明晃晃，亮晶晶的才是好的立意。立意要与文中的内容相一致、相统一。如果文中写的是吃饭，非要拔高成为爱祖国爱河山爱社会主义，那就是穿着紧身衣，但戴了一顶巨人帽。吃糠咽菜，本来就不是婚庆中的桌席。小朋友的生活，没有那么复杂，没有那么精险。吃穿住行，打闹玩耍，外加哭哭啼啼，平常的事是可以用作素材来写好作文的。

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@Flying2012 提问：请问老师写作文的要点在哪里啊，孩子总是写不好啊，总是啰嗦，有什么秘诀吗？

@非常国学回答：所谓的要点，是有针对性而言的，此理同对症下药。症不对，下的药就是毒药。

一般来讲，小朋友的作文有四个大问题：一是写不出，二是写不动（生动），三是写得乱，四是写得空。这需要您与孩子一起好好分析，然后才能找到真正的要点。

啰嗦的问题，要全面的来看。对于无话可说的孩子来讲，这是一个优点。对于话匣子打开的孩子来说，不妨在写前列个提纲，在写后多读读，多精练。

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@毛毛同学要幸福提问：老师好，孩子回家说，有些害怕现场写作文,而且要在规定的时间内写完.请问老师这种情况怎么办呢

@非常国学回答：首先要承认一个现实，孩子是在学习作文的阶段，有问题是极为正常的。这样也能免除我们内心的急燥，从而造成一些急功近利的做法。要是现场作文有问题，那就要在平时老师安排的作文作业中，好好的辅导一下孩子。让孩子熟悉语言表达的感觉。

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@盼雪丫丫提问：非常老师您好：跟您学了有段时间了，孩子的作文也有所进步，可是有时候还是偷懒，口说的时候说得很好，他说我写，等他自己再抄的时候，就缩了不少，有点头疼的感觉，都不知道怎么办才好？

@非常国学回答：说明口说的问题没有根本性的解决。所谓的口说作文，不是说一遍，面是说几遍，理想状态来说，是说到通顺，说到相对固定不变，再落在文字上。这样，基本上口头说的与笔头写的----从字数上来讲，就相应了。多说几遍，说顺说通，换句话来讲，就是说精练了，想通顺了。

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@阳阳de妈妈提问：您好，非常老师，儿子今年三年级。针对老师每周布置的作文，儿子都是应付式的完成而且能感觉到他的累，怎么办？

@非常国学回答：害怕作文，讨厌语文，憎恨文字，这是一个较为普遍的现象。原因很多，有体制的原因，有学校的原因，也有家庭启蒙的原因。

体制的原因与学校的原因，我们个人不能左右。所以我们就寄希望于自己。

就文字本身来讲，有两个方面您可以注意，一个是多表扬，多鼓励。象一头牛一样，前面拴一束嫩草的激励，要比后面扬起鞭子的鞭策更为有用。二是多陪一些时间给孩子，多辅导多启蒙，让小朋友从文字中感觉到乐趣。

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@萤火虫770320 提问：非常老师好，我觉得前段时间辅导孩子作文有很大的进步，现在好像驻足不前了，不知道怎么再提高了，希望老师指点迷津，谢谢！

@非常国学回答：这个驻足不前是什么层面上的驻足不前。分成两类，一类是文字技巧方面的，还是内容主题方面的？如果说是前者，你可以多看《提高篇》，如果是后者，那不妨加大小朋友课外读物的阅读量。特别是国学经典的阅读量。学习作文，要根本性的提高，则要从国学中汲取营养。

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@家有可爱提问：一年级新生，如何开始培养写作能力? 比如说，平时写日记，短文，或者是阅读一些书籍类的。谢谢~~

@非常国学回答：可以这样讲：见过不少成年人写的文章，感觉问题出在大学里学的不好。看看大学生写的文章，感觉问题出在高中阶段。再看高中生写的作文，感觉是初中没写好；看到初中生写的作文，感觉问题出在小学上。看过小学高年级学生写的作文，感觉是小学低年级的启蒙阶段有问题。所以，作文能力的培养，越小越好。越早启蒙越好。

这也是我最近下决心写《作文多大点事启蒙篇》的动因。

对于一二年级的新生来讲，认字是主要的任务。但认字的任务，不能简单的落实在认了多少字上面，而是在为今后的读书、写作打基础。小学生作文的问题，三年级左右是一个高发期。因为三年级以上，基本上就要求写作文了。但似乎，从现实上来讲，我们的教育是把认字与写作割裂开来的。正在写的这本书，就是试图把认字与写作之间的纽带连接起来。

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@qixin宝宝提问：我家孩子特别爱看书，类型不限，有点手不离书，现在三年级，苦恼的是孩子作文总是不尽理想，是还没开窍？还是需要家长的引导？所谓的爱阅读的孩子会厚积薄发，是还没到时候？平时不爱写日记或周记。

@非常国学回答：

总体来讲，爱读书的孩子，写作文一定要强过不爱读书的孩子。

但具体来看，又不尽然。现在一个很普遍的现象是：很多爱看书的孩子，写不好作文。有一个道理，您要明白：会写文章的人，一定会看书；能看书的人，不一定能写作文。如果看书多而写作有困难，说明看书的方法、质量有问题。特别体现在细节上。

比如说，写作文，要求段与段之间的过渡。这个过渡有的时候是以时间来过渡，有的时候是以空间来过渡，有的时候是以事件来过渡，而这一些过渡，外在的来说，是在过渡词来体现的。比如，春去秋来，不久，后来，接着，然后......而这些细节，是小朋友们在读书的时候很容易忽略的。从史书上来看，中国的史书两大类，一类是编年体，是以时间为顺序的，比如说《资治通鉴》；一类是纪传体，比如说司马迁的《史记》，主要是以事件的发生为顺序的。一件事，一个段落，是怎么过渡的怎么转换的，有哪个孩子能说自己关注到了？

这都说明了读书的问题。

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@萱萱de妈妈提问：老师好，我家孩子3年级，看书很多，但是现在她写作文也是费劲，不知道写什么，如何能把看的书变成自己能写的东西呢？

@非常国学回答：

转变观点。从多读书的观点，转到会看书。在会看书的基础上，再来谈多看书。

举一个例子，过去《三字经》、《千字文》《笠翁对韵》等蒙学读物，相当于现在的小学课本。三字经，版本各有不同，但也不超过一千五百个字。《千字文》，故名思义，也就是一千个字。两者加起来，也到两千五百个字。但里面信息含量却非常大，天文，地理，历史，哲学，人伦。而孩子们现在读的东西，字是数不过来，数本的话，怕也是与人等高。但里面大多数是白开水。所以，想借您的这个问题说一句：多读经典吧，多读有营养的书

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@茶叶a彤提问：孩子碰到自己亲身经历过的事情就写得很顺利，有时候老师布置的作文孩子觉得没什么思路，写起来很困难，比如假期里布置的好几篇读后感，5年级上学期都快结束了，在学校似乎就没写过5篇作文，更别说如何去写作了，我们这种情况是否要在外面报一些作文班呢？作文班的模式会不会把孩子的思路给禁锢起来呢？

@非常国学回答：

您听说过海伦凯乐的故事吗？那是一个美国作家，是一个天生的盲人。世界，对她的眼睛来来讲，是黑乎乎的。

想说的是，您该想想，什么叫亲身经历？

思想，想象，意识，算亲身经历吗？

关于作文班的问题。刚才我回答过。可以再强调一下：现在孩子的作文问题，有体制的问题，有学校的问题，有家庭的问题。体制问题解决来了，找好学校，找好老师，找好培训班。好学校、好老师、好培训班找不着，那就找自己！

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@jincai 提问：

老师：我家孩子二年级，每次语文考试看图说话能洋洋洒洒写一大段，我和孩子讲作文结构头身脚，她就是听不明白，怎么办？

@非常国学回答：恩，不妨给孩子画个图呢？比如说，选一篇直观的小短文。这个短文的头、身、脚的特点很是突出明显。然后，把头用红色的笔用圆圈框起来，告诉孩子这是“头”。接着把“猪肚”的所谓身子也框起来，再配上点纽扣，告诉孩子这是“身”。再把脚，框起来，再配上一双鞋，告诉他这是脚。

用不着您成为画家，也用不着您成为思想家。但需要您花一点心思。

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@雪暴龙手提问：您好！我孩子读三年级，他每次写作文都要先问我怎么写，还要我给他讲作文的经过，我不给他讲他就不知道该从哪里开始写。我又觉得这样他写出来的作文好像是我写的作文，不是他写的，他只是动手把我跟他讲的内容写下来了。请问我应该怎样教他，让他自己开动脑筋想或写？

@非常国学回答：

多在整体上、方法上、思路上引导。而少在字句上引导。举个例子来说，跟一个人说砖怎么砌，怎么砌的美观，这个是还是不会盖出高楼大厦的。作文，就象一幢高楼大厦，是需要从整体上结构上来把握的。建筑学院的学生，会学如何砌砖吗？

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@萱萱de妈妈提问：老师曾经布置一篇作文：第一次买东西，然后作文被要求重新回来写好几次，老师还专门发短信说因为孩子没有自己去买东西，所以写的空，让家长给孩子钱，去试着买东西。实际上，孩子肯定自己买过东西，一定有亲身体验才能写出文章吗？

@非常国学回答：呵呵，这个问题，说起来很不客气。

就凭这位老师对孩子的这种评价，我们可以做一个假设，请这位老师来写一篇作文，题目就叫《我第一次买东西》。结果会是如何呢？想说的是，一个语文老师，他的用力处，是在发现作文的问题，解决作文的问题。而不是发现与结纠孩子是否自己去买过东西。

讲一个故事，曾经有一个小朋友，学校布置了一篇作文，叫《我的烦恼》，小朋友跟家长说，我没有烦恼。结果，在家长的引导下，写了一篇作文，主题是：没有烦恼的烦恼。孩子即便没有自己买过东西，就不能写买东西了吗？

篇2：迅速提高作文成绩的秘密568656

“我这次考试没有考好……”“彻底地考砸了!”——当你在为并不漂亮的成绩难过或是怨声载道时，你有没有想过，到底是什么导致了这次考试的失败?数学?语文?或者是英语?明白了这些之后，就可以对症下药了……

语文

语文嘛，当然绝对不是一朝一夕能够得到很大提高的，但是如果方法得当，语文绝对只是小case。大家可以把语文分成这么几部分来看——“阅读”“写作”“基础积累”，下面我来一一地给大家“支招”喔，千万不要眨眼……

1)阅读

阅读也许对于很多同学来说，是一个不易得分、不易攻下的堡垒，可是，阅读真的有那么难吗?其实只要潜心的去理解作者写作的意图，并且把自己置身于文章之中，还有什么难度么?请大家从现在开始每天坚持做一篇阅读(文体可以比较多样，记叙文、说明文、议论文、文言文阅读任选)，当然这就必须要求你认真做，绝对不是应付差事喔，相信经过长期的积累，你一定会有不小的收获喔～

2)写作

这就要涉及到长期阅读、长期写作的语文素养的积淀了，阿伦还特地就这个问题去请教了一下老师喔，老师这样说：“你以后可以每周写一篇命题作文或者是半命题作文，当然啦，必须要有中心思想，然后我给你修改的意见;每周至少阅读一部名著或是小说，尽量完成一份比较完善的读书笔记(包括作品价值、作品背景、作者介绍等)经过长期以往的努力，作文就会提高得很快啦～”如果想要得到提高，就请不要怕麻烦，从现在开始吧～

3)基础积累

拼音字形、病句、仿写、语文综合实践、成语运用、文学常识、名著相关知识、古诗文默写填空——只要有恒心，逐个击破就好啦～

数学

数学学习的方法我并不想过于详细的介绍，因为我们可亲可敬的数学老师们早就为我们提供了不少关于学好数学的方法，我在这里想要强调的是错题集的重要性，错题集的重要性大家也应该都知道，但是怎样的错题集才能达到最佳的效果呢?给大家一个model吧～当然了，大家可以创新喔～

e.g 题目：

反向分析：(就是错误的原因啦，到底是定理没有掌握、定理或公式运用不熟练……)

正向分析：(可以提供一个正确的解答或思考的思路，这对于提高分析能力的好处不可估量喔～)

当然啦，开始的时候会有很多的失误是因为粗心导致的，但是长期以往，如果仅仅是因为粗心导致的错误就可以忽略不计啦，最重要的是记录能够给你以启示或是引发你进行探索、思考的题目，只要坚持这样做，你的数学成绩还需要担心什么呢?

英语

英语的重要组成部分分为“语法”和“单词”、“阅读”

1)语法

语法的学习需要长期的培养语感，建议大家可以选择一本你喜欢、并且实用的英语语法书(阿伦使用了一本语法书，效果很显著喔)，每天进行练习，进步一定很快～

2)单词

单词嘛，阿伦还是推荐大家使用音标的方法来记忆单词啦——这可是非常实用的一种方法喔，初期可以选择学习音标，了解音标的字母组合的发音，以后遇到单词只需要掌握读音，然后记忆不发音的字母，利用音标可以很轻松的记忆喔～(这样也达到了训练口语的目的喔，阿伦的学校考试时需要考察人机对话滴～)

3)阅读

阅读，还是建议大家切记不要“一口吃成胖子”，可以选择自己感兴趣的内容(无论是广告还是倡议书、timetable等)对这些材料进行阅读(可以选择精读或者泛读，精读的内容还是要立足课本，而泛读的内容则可以选择原版小说)

物理

阿伦的物理也不是太好喔，在这里不能给大家比较实用的建议啦，但是阿伦老师的一句话让阿伦拨云见雾喔，老师说：“物理的学习很奇妙，如果你希望和牛顿亲密接触的话，那么就必须要热爱物理，如果你热爱物理，自然界的一切一切都会变得很奇妙——你原本认识的世界都会让你大跌眼镜，而破解世界的密码就是物理!”

寻找薄弱，各个击破

在这一个环节，你就可以去请教老师了，如果你的数学不太好，那么你就必须得和数学老师来一次“促膝长谈”，老师一定会理解你，并且会很愿意帮助你(阿伦的数学老师很严厉喔，但还是很热心的帮助阿伦～)当然啦，请一定要让老师看到你希望提高成绩的决心喔，只有这样，老师才会很愿意帮助你(老师是不愿意帮助一个并不太愿意学习的学生，对么?)

调整心态，拥抱成功

如果你认为我前面介绍的经验都不能令你信服，我还是希望给你一个很实用的建议，请你把这句话抄写在笔记本上：

“要么做，要么不做，不要试”

篇3：写出亮点，迅速提高中考作文成绩

亮点一：扣题选材

也许有同学说这是写作文最基本的要求啊。但是考场上有相当一部分考生没能紧扣题目进行选材或者说扣题不紧。有的作文虽谈不上“离题”，但说它“偏题”一点也不为过。这样的作文的得分可想而知。还有部分考生深谙点题之道，在作文的开头、结尾，甚至中间都在点题，但是其选的材料并没有扣题，这让阅卷老师有“套作”“仿作”之感。扣题选材的作文即使首尾和文中不点题，阅卷老师也知道你没离题、不偏题。

如作文《感谢阅读》，一位考生这样写：阅读使我混沌的双眸变得一点一点清晰起来，使我的步伐也迈得更加坚定，让我从无知的幼童成长为青葱少年。这些正是因为我阅读了《塔莎奶奶的美好生活》《飞鸟集》《考拉小巫的英语学习日记》。以后的路我会抓紧你的手，走得更稳更远。

这篇中考满分作文就是紧扣题目选材的，考生选取了自己平时阅读的三部作品来写作。

亮点二：前后呼应

这里所说的前后呼应包括首尾呼应，也包括文中前后位置的呼应。在一篇文章里前面提出的问题后文有着落，后面出现的情节前文有交代，这种写法就叫作“前后呼应”。它是使文章首尾圆合、前后勾连、结构严谨的重要手段，能起到突出中心、深化主题、强化感情的作用。对事物、景物、心情等描写都可以进行前后呼应。

如作文《有一种声音，在记忆深处》，考生写童年爆米花的声音。开头写高大的香樟树郁郁葱葱，嶙峋的枝干见证了岁月的沧桑；然后写一年四季香樟树带给自己数不尽的快乐；接着爆米花师傅在香樟树下停下脚步开始工作；长大后，香樟树依旧翠绿挺拔，可树下的爆米花师傅却早已不见了踪影。

这篇考场作文有12处对香樟树进行直接描写或者提及香樟树，这使文章首尾呼应，前后勾连，文章浑然一体。

亮点三：细节描写

考场作文中，考生白描的多，描写细节的少，能把细节写好的就更少了。如写眼神很多同学的形容词只有几个，大多是水灵灵的大眼睛、炯炯有神的大眼睛之类。写眼泪，往往是这样千篇一律地描述：眼泪像断了线的珍珠，一颗颗往下掉；鼻子一酸，眼泪滚落下来。难道生活中除了这样的眼神和眼泪，就没有别的了吗？非也。

如作文《熟悉的地方也有风景》，一位考生写上学路上看见的风景。写阿婆：那满是皱纹的脸上笑得愈发像绽放的菊花，笑得呀，连袖口、裤管、肘弯都起了皱。写看门公公：公公也笑开了，露出了被烟熏黄的牙齿，连口里的茶都险些笑出来了。写早点铺师傅：厚实的手板在油腻腻的围裙上擦了擦，脸上便笑开了，连那憨厚的笑也是油光可鉴，亮闪闪的。

这样的细节描写符合人物的身份特征，推动了情节的发展，很好地服务了“风景”这个主题。

亮点四：自身成长

现在的初三学生很多是独生子女，他们身上或多或少都有独生子女“唯我”的影子。阅卷老师是多么希望在作文中看到考生的成长啊！如给别人礼物、爱别人、懂得感恩父母、关爱弱势群体、勇于担当等等。

如作文《这样多美丽》，一位考生这样写：我是个在城里上学的农村孩子。妈妈辞了工作来城里照顾我，每天晚上给我熬粥作为夜宵，红豆粥、豆浆粥、绿豆粥、八宝粥。每天喝着妈妈为我熬的“爱心粥”，我很感动。最后考生写道：为了答谢妈妈这么多年的辛勤付出，等中考一结束，我就为妈妈熬一锅香香甜甜的八宝粥！

结尾处的这个“尾巴”让我们看到了考生的成长——懂得感恩父母，文章也就有了打动人的力量。

亮点五：借物抒情

借物抒情是古诗中常用的写作方法，也就是借描写客观事物来表达自己的思想感情。如果考生在考场作文中对其加以运用，文章的抒情就有了依托。生活中的一草一木、一纸一笔处处都浸染着人物的喜怒哀乐。虽只是对事物的描绘，却字字都蕴涵着真切动人的情感。

如作文《凝聚》，一考生写中考体育测试中的1 000米长跑。写这个材料的考生很多。但这名考生抓住“海宝” 这个物件来写：当我跑不动时，我的手臂碰到了腰带上的海宝；当我暂时领先时，我仿佛听到海宝在我耳边说话；当成绩出来时，我高举手中的海宝，感谢它给了我力量。最后考生写道：中考的路还在继续，那只爸爸送我的海宝凝聚了我浑身的力量。

怎么看，这篇作文的选材都很新颖切题，而且考生借“海宝”抒发了自己真挚的感情。

亮点六：一波三折

对赏文与观山，人们有一种共同的审美期待——不喜平。为什么？“平”则“直”，“直”则“板”，“板”则“无惊无喜、无趣无味”。所以，游览者为之赏心悦目的是峰峦起伏；阅卷老师喜欢的是考生笔下匠心独运的腾挪跌宕。叙事从设置悬念到释疑，叙事张弛相间都可以造成一波三折的效果。

如作文《抉择》，一考生写“用假币”的过程。开头写自己买参考书，黑心的摊主找给了“我”一张50元的假钞，于是“我”决定买凉粉吃时把假币用掉。在凉粉店里，热心的老板和“我”拉家常，然后出于好奇“我”去观看打凉粉的过程，接着吃了满满一大碗美味的凉粉，最后店主说初三学生可以免费吃凉粉一次。在这个过程中，“我”的情感波澜起伏，最终回到宿舍撕掉了假币。为了店主的真诚，为了“我”自己，这次抉择值！

如果没有情感的一波三折，如果转变得太突然，这篇文章会大打折扣。

中考作文的亮点还有很多。如巧用诗词（古诗、现代诗），开头结尾点题，恰当的环境描写，严谨的结构，出人意料又在情理之中的结尾，诗化的语言，等等。以上介绍的六种方法如果在短时间内强化训练，同学们能够学会，这必然会有效提高中考语文作文成绩。

篇4：迅速提高语文成绩的学习方法

2、对于想要提高语文成绩的学生来说，一定要知道自己有哪些地方是不足的，如果你是相对来说均衡的学生，那么你可以着重的找出一些可以显著提高自己语文成绩的关键，比如诗歌、翻译等，按照小编的经验来看，在语文第二轮复习的时候，老师就会按照版块来讲解复习，所以学生可以选择在第二轮复习的时候认真听。

篇5：如何迅速提高数学成绩

高中生要学好数学，须解决好两个问题：第一是认识问题；第二是方法问题。要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

关键词：高中数学；学习方法；思维能力

数学，作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上。众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，主要原因有以下几个方面。

1.学习被动。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权，没有真正理解所学内容。在初中的数学教学中，教师讲解详细，常把许多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法。而高中数学要求学生勤于思考，善于思考，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了较高的要求。但学生的思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍。

2.学不得法。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3.基础重视不够。知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习、定理公式学习以及解题学习三个方面，一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，重“量”轻“质”，陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。

4.进一步学习条件不具备。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃，这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

高中学生不仅仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，我们有些建议：

1.树立学好高中数学的信心

进入高中就必须树立正确的学习目标和远大的理想。学生可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请高

二、高三的优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2.培养良好学习习惯

良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。

课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程，这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

高分生经验之谈：如何学好高中数学

很荣幸在这里分享我在高一这一年的数学学习心得体会。

数学并不难，其实就是按规律做题而已。如果我们去问老师问题的时候，老师看了几眼，也会说这道题应用某某方法去做，好像想都不用想，让人惊叹。其实道理很简单，因为出题的人就是按规律出题的。所以说，只要掌握了这些规律，就不用怕了，关键就在于找规律。

首先是知识，规律的基础。用最少的东西去证明最多的东西，那些最少的东西是一切的基础。我们深刻掌握了那些最少的东西，一橦知识大厦便可以建造起来。基础知识都在课本里。因而，首先必须掌握好课本的知识点。有些东西就是前人定出来的，并被世界公认，既然我们无法改变这一切，便只好接受，并消化。所以，有些时候没办法，只好死记了。当运用多了，便灵活了。熟悉串通了知识，便夯实了找到规律的基础。

真理可以从实践中获得。在各种各样的题中，找到规律。同一类型的题目，这次错了，下次就会做了。规律是总结出来的。比如说，证明一些平行，垂直的几何题，似乎每次找到了中点，连接，便迎刃而解，这就是一种规律。我们可以从练习册，课本的例题中熟悉总结。还有一些经典易错题，更是要重点留意。如果例题只是看一看，丝毫不重视的话，考试时速度方面便大打折扣了。一道题往往有好几个知识点堆在一起，只要循规蹈矩逐个击破，也就搞定了。规律越来越多，就像有更多的钥匙，面对各种各样的锁，也就不怕了。

可方法规律一多，面对题就不知用什么方法了，这就说明还没有根本地掌握方法。这时就要把例题再拿出来，自己再做一遍，直到“哗”一声恍然大悟。有时适当地结合条件，也可以快速地找到方法。这样又可以总结出一条大规律，便是不要死钻牛角尖，这种规律一不行，就马上换下一种，让思路转得快一点。而坚持到底反而可能失败。

总而言之，出题者肯定为你留下一条路，通过规律，可以找到它。我们也可以把它当后路，去寻找一条更好的新路。如果失败，就走后路。题目是死的，人是活的。

题会做了，但也不一定做得对。往往不是计算出错，就是忘记定义域。所以，这又成了另一种规律。以后一看到求值域，条件反射地想到定义域，就不会错。这些规律每个人有所不同，要根据自己的弱势来确定，并铭记于心。计算的粗心，是很棘手的，有时就是害怕出错，在一道题上迟疑不决，最后导致考试时间不够。为了克服这老毛病，一定要丢弃计算器，靠自己的手和脑来计算。不要怕大数，用心去算。手算多了，命中率自然就提高。

规律是靠自己总结的。别人给你总结好了，你要再总结一次，因为这样，它才能成为你的，我们的数学就建立在以前数学家总结的规律上。熟悉它，掌握它，再去加上我们的一笔。

篇6：考研英语写作成绩迅速提高秘笈

》英语是广大考研学子的瓶颈，那么考研英语难以攻克的是什么呢?在近几年的考研英语中，写作的平均得分率只是在50%左右，所以考研写作想的高分是比较难的。那么，如何在最短的时间内迅速提高写作成绩呢?下面考研专家就为广大的考研学子说说考研写作高分的技巧：

一、词汇――用高级词汇取代低级词汇

写作词汇提升是把“阅读词汇”转化为“写作词汇”的过程。举个例子，当我在课堂上问及大家“害怕”这个词英文表达的时候，很多同学不加思维的就告诉我是“afraid”，我再问大家这个词是什么时候学的时候，很多人恍然大悟，原来词汇早在初中甚至是小学的时候就学过了。那么，考研阅卷的老师如何以“afraid”这个词判断你到底是一个合格的大学毕业生还是一个仅仅上过初中的同学呢，现在我们就不难理解为什么考研写作的平均分只有满分的一半了。

当我们翻开大学的英语课本我们会发现，在大学的四年中(甚至只是大一大二的两年中)我们就学过很多表示“害怕”但却比“afraid”要高级的多的词汇，比如：horror，scared，astonished等等。这当中的任何一个词都会比afraid得的分数要高，这就是所谓的高级词汇取代低级词汇的过程。现在，我们就要树立一个思想，写作的最小组成单位是词汇，词汇有低级的(babywords)也有高级的(advancedwords)，想要得到考研写作高分的第一步就是要有意识的在写作中用高级词汇去取代相对低级的词汇，从而反映出自己的词汇表现能力(lexicalresource)。

二、句型――学会自创简单句

考研写作最基本的.句式称之为“自创句”。“自创句”是根据所要表达的含义完全自主创作的英文句子，其基础是语法知识。阅读时不理解某些语法现象仍然能理解文章，而写作要求精确，是和语法联系最为紧密的语言功能。其中，简单句是一切句子的基础，简单句的创作可三步走：

1.根据句义确定唯一的谓语动词。

2.根据动词种类(无宾、单宾、双宾、宾补或系动词)补全句子成分，如主语、宾语、宾语补足语和表语等。

3.注意谓语动词和主语在人称和数上的一致。

三、构思――学习英文独特的思想表达方式

当我们有了高级的词汇和复杂的句型之后，是不是就一定能写出高分的作文了呢?不一定。写作是一个人思维的理性表达，因此，对于写作来说，思维方式的优劣更是一篇文章好与坏的根本性的指向标。

英文有自己独特的思想表达模式，要学会用英文的表达模式写作。所以建议大家在夯实词汇、句型之后多读多背多写，练习地道的英文写作思维方式。阅读和背诵是积累语言素材的关键，《新概念》序言中甚至提到“只写读过的语言”。在此基础之上，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，阅读背诵素材之后，写作提高需要大量的实战演习。

听读都有精泛之分，写作同样可分精写和泛写：精写的目的是积累语言素材，可以改写(用自己的语言表达文章)、缩写、续写或主题作文。精写提高的关键在于修改，好文章不仅是写出来的，更是改出来的，即使是文学大家也是如此，培根对其传世之作《论说文集》中的每篇文章都曾修改数遍，晚年更是将其置于枕侧，不时加以增删。修改的关键在于加强词汇准确性，句型多样化和思想流畅性，同学们要重视教师批改的内容，多请教和讨论，或者可以采用互批互改的方式练习。

泛写重在提高表达熟练度和流畅性，不必过分拘泥于表达准确性，而重在流利地用英文表达思想。泛写可采用自由写(FreeWriting)或英文日记的方式，随时记录自己的所思所想。只要同学们按照这样的方式坚持练习下去，定能在冬季的考研写作中取得理想的成绩。

最后，希望20的同学们能够把握以上的英语写作技巧，迅速提高自己的写作成绩，在考研道路上始终坚定自己最初定下的信念，一路向前，终获胜利!

篇7：迅速提高作文成绩的秘密568656

寒假将至，同学们都欢天喜地的准备迎接新的一年的到来，同时也将迎来新的一个学习阶段，对于高一的学生来说，高一下期是真正进入高中学习了，高二则马上进入最后的学习紧接着迎来高三的总复习，而高三则是进入最后的百日冲刺阶段。在寒假休憩之时，同学们不妨好好规划自己的学习进度，转变自己的学习方式，拓宽自己的视野，这将对英语成绩的迅速提高起到莫大的作用。

为迅速提高英语成绩，寒假期间你可以做以下事情：

（1）总结学过的单词。说到这里肯定很多人都会说，单词有什么好总结的？记住拼写、读音和汉语意思不就行了吗？这是肯定不行的。这样的学习方式只适合初中阶段，高中阶段必须自己学会归纳总结，并灵活运用、创造性的运用。

例如：I would die before I apologize.如果按照初中的方法来翻译这个句子，这个句子被翻译为“在我道歉之前我将会死去。”但即使是完全不懂英语的人也知道这样翻译是不对的，实际上这句话应该被翻译为“我宁愿死也不道歉。”before在这里的意思是“宁愿……也不……”，实际上也是其基本意思“在……之前”的延伸，但是两种翻译法的效果完全不同。其实这就是高考的趋势之一-熟词生意。

再例如：Her tears tears my heart into pieces.她的眼泪将我的心撕裂为碎片。这个句子中的两个tears意思完全不同，第一个tears是名词tear（读音[ti[]，意为“眼泪”）的复数形式，第二个tears是动词tear（读音[tZ[]，意为“撕裂，撕扯”）的三人称单数形式，这是两个完全不同的单词，读音不同、意义不同、词性不同，只是写法相同而已，这就是“homograph（同形异声异义词）”。另外tear作为动词也有“流眼泪，流泪”的意思，但此时的读音是[ti[]。这一类考点也是高考的常考点之一，如何去辨别这些词则是需要我们自己总结归纳的。

再例如：come true和realize/realise都可以表示实现梦想，那么他们之间有什么区别？movement, experiment, requirement之间有什么关联？important, imbalance, illogic, irregular, incorrect之间有什么区别和联系？这些区别和联系记住一个就能帮助我们我们记住一串单词，并创造性地将其运用在我们的写作之中，成为加分提分的亮点。

要解决以上难点，可以选用奇速英语和成都七中联袂推出的《高中实用语法》和《奇速英语高考3500词汇速记方案》，这两本书不仅能帮助你记忆高中3500词汇，更是能帮你用活单词。

（2）总结学过的语法。语法是将单词组合成句子的“粘合剂”，没有这些粘合剂即使是莎士比亚一样大的词汇量也就是字典一本，写不出句子，更写不出篇章。犹如建筑工地上的乱砖一堆，永远建不成美丽的高楼大厦，要想建造出让人仰视的楼宇就必须很好的掌握这些粘合剂。其重要性自然不必累述。

（3）扩大阅读量。学习任何语言的基本目的就是运用于人际交往和阅读。这两点也是高考的重点，自新课改以来，各地高考试卷的知识难度大幅下降，但其知识面的广度却成指数性拓宽，弱点拓面是必然趋势，因此广阅读、精阅读是英语成绩提高的快速通道。广阅读是指要阅读材料涉及题材广泛，精阅读则是要求阅读材料精辟、地道。重视英语阅读就是重视高考英语，提高英语阅读水平就是提高了高考英语成绩，但阅读选材是有要求的，那些网上你转载我，我转载你的阅读材料是没有阅读价值的，选取国外的网站的原汁原味的有价值阅读材料是我们必须注意的。《奇速英语完形填空与阅读理解》系列丛书由全国100多位特级教师从国外网站精选材料并编成阅读试题，具有相当高的阅读价值，所有题目绝对原创，且时效性高，取材广泛，教育意义大，是不可多得的好材料、好帮手。比如天宫一号太空授课、中国第一夫人站上世界舞台、被卖小伙23年千里寻亲终如愿、莫言获奖、朴槿惠当选韩国总统等等，这一些列材料不仅具有可读性，更能提起你的阅读兴趣。因为这些优点，这一系列的图书连续5年命中76次命中全国各地中高考题，更是创造了教育界的一大奇迹。

（4）规划自己的英语提分计划，稳优势，攻弱势。