关于秋天的小学一年级作文100字左右

2024-05-01

关于秋天的小学一年级作文100字左右（精选15篇）

篇1：关于秋天的小学一年级作文100字左右

秋天来了，天高云淡，秋高气爽，我想：秋天是收获的季节，是瓜果飘香的季节，真想去看看秋天的果园啊!于是，我就去和爸爸妈妈商量，他们同意了。我们就一起踏上了去往果园的路上。我坐在车上，往窗外看。看到路边一棵棵银杏树上叶子像一把把小扇子，真漂亮!

远处有一片枫树林红红的枫叶就像一枚枚邮票随风飘动。田野里，黄黄的玉米一望无际，高粱就像燃烧的火把一样!在跳边的小路上还种满了美丽的雏菊。到了果园，我就被美丽的果园景色迷住了!红彤彤的大苹果，黄澄澄的梨……我正看着入迷，突然听到爸爸喊：“快来摘苹果呀!”我走进果园似乎进入了灯笼晚会。我一伸手就摘了一个苹果，原来是爸爸抱着我呀!我不仅摘到了苹果，还看到了秋天的风景。

秋天真美啊!我喜欢秋天。

篇2：关于秋天的小学一年级作文100字左右

在大年三十的时候，人们都会吃团圆饭，表示一家团团圆圆。晚上，全家人在一起看春节联欢晚会。半夜十二点天空中会出现五彩缤纷的烟火这是我们最喜欢、最开心的时刻。大年初一，每家每户都贴了喜气洋洋的春联。

我喜欢春节是因为在这段时间，我可以去很多亲戚家拜年，而且还可以得到很多的压岁钱。

我多么希望每天都是过新年。那该多好啊!

篇3：关于秋天的小学一年级作文100字左右

一、找准科学的训练重点

从义务教育数学课程体系来看, 数的运算是“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等各领域数学学习的工具和基础, 而一位数、二位数的心口算则是基础中的基础, 对学生运算能力的提高有着十分重要的作用。任何多位数的运算以及分数的运算都是由一次又一次连续的一位数的运算来完成的, 能熟练地进行一位数、二位数的心口算, 是提高多位数以及分数运算的正确率和速度的基本保证。而学生初中阶段学习的代数运算最终也是归结为代数式中的系数和指数的运算, 目前教材中所涉及的系数和指数也大多是一位数和二位数, 这些系数和指数的运算大多是通过心口算来进行的。基于此, 我校从2013年开始, 对一、二年级学生开展了有针对性的一位数、二位数的心口算训练, 实施至今已有近一年的时间。虽然实验的时间还不长, 但是也已给我们的数学教学带来了显著的变化。以下这些统计数据足以说明这一切。

综上数据可见, 在小学的一、二年级阶段, 有意识地对学生进行一位数、二位数的心口算训练是有价值的, 良好的心口算能力也为学生进行其他知识的学习奠定了坚实的基础。

二、构建合理的内容体系

我们按以下原则来构建我校的心口算训练的内容体系。

1. 面向全体学生, 做到人人都会。

内容包括一位数、二位数的加法、减法和乘法。除法除了利用乘法口诀能解决之外, 由于过程较为复杂不列入训练内容。

2. 循序渐进, 基本上与教材中数的运算内容编排同步。

为使全体学生都能积极参与, 我们设计的内容体系做到低起点、缓节奏、频往返。考虑到有效的心口算训练应当建立在学生掌握运算法则和对算理理解的基础上, 我们设计的心口算训练顺序与小学教材中数的运算教学顺序相配合 (具体内容见练习1、练习2、练习3) 。

练习1 20以内的进位加法 (一位数加一位数)

该训练内容与一年级上“20以内的进位加法”教学同步。

练习2 100以内的减法 (一) (二位数减一位数或整十数)

该训练内容与一年级下“100以内的减法 (一) ”教学同步。

练习3 100以内的减法 (二) (两位数减两位数)

该训练内容与二年级上“100以内的减法 (二) ”教学同步。

3. 原则上不改变学生从低位到高位的运算习惯, 也不排除在个别训练项目中给学生推荐更高效的运算顺序 (如练习4) 。

练习4 100以内的加法 (二) (两位数加两位数)

这种“高位先算”的好处是便于将上一次的运算信息在大脑里存储, 有利于提高运算的速度和正确率。

三、设计有效的训练方式

心口算训练要取得成效, 常练不懈、持之以恒是关键。对此, 我们的做法是在小学一、二年级阶段每节数学课中都安排课前3分钟的心口算训练。鉴于周而复始的心口算训练会让学生感到枯燥乏味, 因此, 根据低年级学生的心理特点, 我校教师设计了形式多样的口算练习方式, 以提高学生的兴趣, 调动学生的积极性。教师们精心设计的训练方式有计时答题、抢答、接力赛、游戏、即兴表演等, 将单一乏味的口算教学变得更加充满活力。以下是在课堂中使用较多的几个训练方式。

【案例一】

训练内容:二位数加一位数或整十数。

训练方式:计时答题。

具体实施:教师用课件出示三个批次的题目, 每个批次10道题, 限时30秒。每个完成的学生都要举手示意, 教师对举手示意完成者要报给他所用的耗时。每个批次首个完成者可以到黑板上写出各题的答案, 在他之后完成的学生则要对他的答案检查修正。竞争意识、荣誉感让学生能够更加积极地参与进来, 在整个过程中, 既进行了口算练习, 又提升了学生计算的速度, 还在无形中培养了学生复核检查的习惯, 可谓是一举多得。

【案例二】

训练内容:二位数加二位数与二位数减二位数的混合训练。

训练方式:抢答。

具体实施:教师用课件出示题目, 每次只出示一题, 由全班同学抢答, 直到抢答答案正确, 再出示第2题。抢答正确者记3分, 抢答错误者扣1分, 定期公布心口算训练抢答项目中每个学生的累计得分。每次抢答凡已答对的学生不许再次抢答, 违例者则扣1分。这种训练方式, 既调动了学生的积极性, 也避免了优等生多次抢答的情况, 让人人都有机会参与其中。笔者计算过, 这样的抢答, 每一次通常在5秒左右, 也就是说抢答顺利的话, 在3分钟时间内可以让30余名学生参与其中。同时, 积分累计的方式, 让每一位学生每一次的举手都更为谨慎, 也更珍惜每一次回答的机会。

【案例三】

训练内容:二位数乘一位数。

训练方式:接力赛。

具体实施:先按座位把学生分成若干组, 每组人数相等。教师为每一组准备30道二位数乘一位数的心口算题 (难度基本相同) , 每组按座位次序逐一接题, 一位学生口答结果正确后, 方能由下一位学生接题, 这样依次下去。如果其中有一位学生答题错误, 那么要在该学生更正后, 方能继续。如果三次口答均不正确, 则可以向同组同学求助。最后按每组答完所有题的耗时多少排定名次。为了让自己的组能够获胜, 同学之间互助学习的热情空前高涨, 不止在课内, 就是在课外, 也有越来越多的学生开始主动帮助其他同学一起学习, 共同进步。班级凝聚力也随之增强。

篇4：关于秋天的小学一年级作文100字左右

关键词：小学；语文；阅读；教学情境；思维活动

在小学语文教学中，阅读是非常重要的一个组成部分。在阅读教学中，学生不但可以把握语言文字的含义，而且还能探究课文表达的情感，这有利于学生进一步理解课文，从而提高学生的阅读水平，使学生具备自主获取语言文字等信息的技能，最终提高学生的语文素养和综合能力。下面，笔者对如何开展小学一年级语文阅读教学进行简要分析。

一、有效地结合看图和阅读

针对一年级的学生来讲，他们的形象思维能力要明显胜于抽象思维能力。相对于语言文字，他们更喜欢观察图片，并且，学生更容易理解图片的内容。为了推动学生提高自身的阅读水平，教师要利用图片形象功能，有效地统一看图练习和阅读教学，从而实现形象化的阅读教学过程，激发学生阅读学习的兴趣。教师可以借助教材文本中的一些插图，要求学生在认真观察的基础上把握课文描绘的主要内容。并且，教师也可以让学生在阅读之前，探讨图片的一些内容，从而激发学生的好奇心理。例如，教师在教学《春天的手》这一篇课文时，可以首先引导学生观察课文中的插图，以使学生大致描绘出自己观察到的事物，由于图片非常形象，因此，学生可以大致描绘出春天的一些景象，这有利于激发学生的想象力。然后，教师再启发学生阅读课文的内容，如此有助于学生把图片的内容转化为语言文字，从而推动学生迅速提升自身的阅读水平。

二、营造能激发学生学习兴趣的教学情境

在小学一年级的语文教学中，为了减轻学生的学习负担，教师首先应当注重学生学习兴趣的激发，让学生将学习当作一种享受，并非一种负担，从而激发学生的学习积极性和主动性。教师需要有效地把握小学生活泼、好动、好胜、好奇等心理特性，适当地营造教学情境，借助各种方式使学生融入文章表达的情境，也就是引导学生“入境”。当然，引导学生“入境”存在非常多的方式，比如，教师可以利用多媒体技术，营造相应的教学情境和气氛，进而迅速地激发学生的情感，以使学生争着朗读、乐于朗读、愿意朗读，可以在学生朗读的过程中播放一些音乐作为背景，也可以让学生配画外音，还可以让学生进行朗读比赛活动等。可以说，入境入情地朗读能够激发学生产生共鸣。例如，教师在朗读教学《老树的故事》这一篇童话故事时，由于故事的幻想色彩十分浓厚，因此，务必要求学生进行联想和想象。具体来讲，教师可以借助多媒体技术多次营造教学情境，不断为学生演示老树以及有关的事物，以使学生进行更加丰富的想象。总之，借助教师营造的朗读教学情境，可以有效地表达文章的思想情感，并且大大提升学生的朗读能力。

三、有效地统一学生的阅读过程和思维活动

阅读互动并非只是阅读课文的语言文字，而是应当与语言文字进行必要的互动，深入思索课文的内容。阅读活动常常与思考行为密切联系，在小学语文阅读教学中，启发学生进行思考，可以使学生逐步地探究科学、合理、有效的阅读方式，进而收获大量的语文知识。在小学一年级的语文阅读教学实践活动中，教师能根据具体的教学知识，设置各种训练思维的活动，从而有效地统一学生的思维活动与学习活动，实现学生阅读水平的提升。例如，教师在教学《丁丁和牵牛花》时，可以转变以往填鸭式的教学模式，交给学生阅读学习的主动权，教师可以启发学生进行阅读，在学生阅读和思考之后再教授课文的知识，并非要求学生在自身的教授过程中阅读课文。换言之，以学生自主的阅读和思考为主，教师加以点拨，可以提问学生一些关于课文的问题“丁丁是如何实现自己的愿望，让奶奶看到牵牛花的？”这样，学生在阅读后，能够互相探讨，积极发言，有利于教学气氛的活跃，也有利于学生的积极思维。教师以这种模式进行阅读教学，有效地统一了学生的思维活动和阅读过程，不但提高了学生感知语言文字的能力，而且大大提高了阅读教学质量。

总而言之，针对小学一年级的学生而言，提升其阅读水平非常关键。在实际的教学过程中，教师不可过于急躁，应当兼顾学生的身心发展规律，尽量通过多姿多彩的教学实践活动激发学生的阅读积极性和主动性，启发学生以阅读为乐。只有如此，才可以实现理想的阅读教学效果。

参考文献：

[1]李业建.基于小学语文教学的多媒体技术意义及实践探究[J].现代阅读：教育版，2013（3）.

[2]张菊香.你是快乐的，我是幸福的：浅谈如何提高课堂效率[J].现代阅读：教育版，2013.

篇5：秋天的小学一年级作文100字

盼望着，盼望着，九月来了，秋天到了。九月的秋天是一个丰收的季节，不信，就跟我来看看吧!

九月的田野一眼望去，是金色的海洋，金灿灿的稻穗压弯了瘦弱的稻杆，结实饱满的玉米撑破了层层叠叠的外衣;九月的果园到处都弥漫着沁人心脾的瓜果香，挂在枝头的苹果红了脸，石榴咧开了嘴……

你们说，九月的秋天是不是一个丰收的季节?

篇6：秋天的小学一年级作文100字

秋风吹来了!“呼、呼、呼”，吹过了大地，吹过了湖面……终于，吹到了田野。

看!小麦犹如金色的海浪;木瓜已经成熟了，像一只只笨拙的小精灵;柿子像一个个喝醉了酒的醉汉，脸红满面;哈密瓜就如绿葱葱的大力士;一棵棵苹果树挂起了红通通的小灯笼;一副多么美的画呀!再看农民伯伯那铜黄色的脸上挂满了辛勤的汗珠，但他们依然感到很快乐。蓝蓝的天空，飘浮着几朵白云，有的像甜如蜜糖的棉花糖、有的像机智勇猛的大狮子、还有的像活蹦乱跳的小金鱼，多可爱呀!突然，天空上有一排排燕子飞向南方，一会儿排成“人”字形，一会儿又排成“一”字形。还有许多花儿争奇斗艳，展现出自己美丽的身姿。

多漂亮呀!秋天的田野，我爱你。

篇7：小学一年级写秋天的作文100字

秋天到了，果园里的果子成熟了，一眼望去像一个个五颜六色的小灯笼。苹果桃子笑红了脸，果园里一片丰收的景象，农民伯伯笑弯了腰。

田野里的稻子金灿灿的，像一片沙漠。

秋风吹来，树叶黄了，一片一片都落到大地妈妈的怀抱里，像给大地妈妈盖了一层金地毯。

街道旁边的桂花树开了，一阵风吹来，啊!真香，路边的.小朋友停下脚步闻闻桂花香。

篇8：关于秋天的小学一年级作文100字左右

在拼音里，音调是指一个音节的调子，一般来说一个音节包含四个调子，即第一、二、三、四声，严格地讲一个音节有五个调子，包括“轻声”、“第一声”、“第二声”、“第三声”和“第四声”。从定义上讲，每个音节都有五个调子，也就是有五个发音，只不过这五个发音不一定有五个汉字来对应，比如贵州方言"n?ng zi"，普通话的意思是“什么”，在汉语里面没有“n?ng zi”这个词，"zhu?ng bao"普通话的意思是“莽汉”，同样在汉语里面没有"zhu?ng bao"这个词，再比如“迪斯科”这个外来词，在汉语里这三个字组合在一起没法解释，代表不了什么意思，我们只能把它看成是汉语在美国的方言"di si ke"，美国人一听就懂，我们不懂。

但是现在一年级教科书里把“音调”的概念和拼音的规律朝一个错误方向引导，把音调说成是韵母的调子，拼读音节时把声母和一个带音调的韵母相拼，这是一个误区。

所谓“拼音”顾名思义就是拼出来的音，而音调也是针对整个音节而言，拼音的规律是把两个或者是三个单音组合在一起拼读出来的，所谓单音就相当于英语里面的“元音音标”这也是英语与拼音相通的地方，所谓拼读就是把两个或三个单音连起来读，当连读的速度紧接到区分不开，就变成了一个音，比如：b和a两个单音连起来读b--a就变成了“巴”字的读音"bā"。m和a两个单音连起来读m--a就变成了“妈”这个字的音"mā"。j和i再和a三个单音连起来读就拼读出“家”这个字的音"jiā"。这就是拼音的规律和概念。

而在一年级的教材里把音调赋予韵母，说成音调是韵母的调子，把一个声母和一个带调子的韵母进行拼读，这样拼读起来就很拗口，由其是拼读第三声和第四声的字，比如“马”字和“骂”字，在正确理解音调含义的情况下就是先拼读出“妈”这个字的音，也就是这个音节的音，然后再给这个音节加上音调mā má m? mà，那么这四个拼音就分别拼读出“妈”“麻”“马”“骂”这四个字音拼读起来就自然顺朗。

在这里我必需强调，在拼音的教学过程中，理解音调的概念和内含很重要，有个很简单的办法，先从表示音调的符号着手，“ˉ”“ˊ”“ˇ”“ˋ”，这四个符号分别表示第一声、第二声、第三声和第四声，把这四个符号的形状和书写规律结合起来，第一声从左到右表示发音高低一致，第二声从左到右表示发音由低向高，第三声从左到右表示发音由高变低再变高，第四声从左到右表示发音由高变低。这也是汉字学家创造这四个符号的初衷，形象、通俗、易懂。其中就包含着对启蒙儿童的形象教学法。在这里没必要强调“轻声”的含义，因为给一个一年级的孩子说“轻声”是指一些专有名词和语气助词的读音，它的特点是拼读时发音轻短，孩子们暂时还不能理解。这也是作为一个小学语文教师最起码应该掌握的知识。

（上接第27页）有坏，班主任在工作中会遇到各种复杂的情况，如果我们不能保持一颗健康心态，保持旺盛的工作热情，就会在日复一日的繁琐工作中，消磨掉韧性，使得班级管理黯然失色。二、对待学生要有爱心。教育是情感的交流，没有爱，就没有教育。人们常说“亲其师而信其道”。每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，当老师与学生的心理距离靠近了，交流的渠道就会变得畅通，心理疏导工作就容易取得成果。三、对待工作要细心。一个优秀的班主任，一定是一个用心工作的班主任，做任何事情都会有计划，有重点，有方法，思想总是走在行动的前面，有预见性。从建立学生信息资料档案，建立班级QQ群，家长QQ群到选举班委会，制定班规，编写班级工作计划，从班级文化建设到班风、学风建设，从学校各项活动的宣传动员，到组织实施活动的参与安排，事无巨细，亲力亲为，才能使班级管理工作少出漏洞，事半功倍。四、对后进生转化要有耐心。要教育学生，就得先了解学生。后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生，而把过多的不满和批评丢给了后进生。因此，面对这种情况，就需要我们班主任有更多的耐心去了解学生，了解他们的思想，了解他们的家庭情况、周边环境或个人的基本情况，了解他们的爱好、特长、性格、兴趣，以及他们的心理特征，走近学生，当好他们的良师益友，和他们谈心，使他们感到教师像父母一样和蔼可亲、可敬，敢与教师说心里话和教师讨论问题，把教师当作朋友，不害怕教师。五、对班级管理工作要有恒心。我们说，做任何事情，都要有头有尾，持之以恒，不能凭3分钟热情，班级管理工作更是如此。一个优秀的班主任，他十分重视干任何工作都要持之以恒，坚持自己奋斗目标和方向，不会因为挫折而改变初衷，他会带领班级团队去克服一个一个的困难，实现同学们共同的理想、目标。他会在学生中以身作则，率先垂范，以自己的品格去影响教育学生。

另外，在班级管理工作中，班主任要学会赏识学生，善于发现学生的优点、闪光点。人在社会中存在，都希望自己的学习，工作人品等受赏识。更何况学生，他们同样需要老师、家长的赏识，捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”。赏识的基础是对学生理智的爱。赏识的原则是对学生人格的尊重。每个人都希望得到别人的理解，信任和尊重，这是人之常情，也是每个学生保持愉悦的心情和旺盛的学习热情的需要，赏识能满足人们的这种需要。

尊重，是爱的最高境界。充分尊重学生人格，尊重学生个性，注意他们的兴趣，爱好，特点和特长，给学生以自由发展的空间。在教育中，教师应首先尊重学生的自尊心，要注意培养和保护学生的自尊意识。教师要通过语言，手势和微笑等方式肯定学生，通过作业评语沟通师生感情，融洽师生关系。

篇9：关于秋天的小学一年级作文100字左右

月光光，心慌慌，一年一度的恐怖万圣节来临了。伴着一阵鬼哭狼嚎声，小鬼“小爱”从天而降。

“啊”“天天的血被吸光了，小丁的头发被剃光了，教师的黑板被划了。”“救命啊”教室里一片沸腾。“小爱”正得意，突然，“哗”只见“小爱”被淋湿了，一开灯，小爱现身了。“切，你呀，坚持不到底，被人发现了，看我的!”高说。

篇10：关于秋天的小学一年级作文100字左右

小学生五年级日记1

星期天，爸爸妈妈带着小明和小红去动物园游览。

到了那里，妈妈说我们分开游览，三大准时集合。小明和爸爸一组，小红和妈妈一组。他们看见了大象摆动着长长的鼻子;长颈鹿伸着长长的脖子;最有趣的是猴子，它们一会爬上爬下，一会学着人的样子，一会表演一些小杂技。

到了三点，他们依依不舍的离开了动物园。

小学生五年级日记2

今天，真高兴呀!

今天上午，翟老师宣布我们班少先队员的名单。当老师念到我的名字时，我特别兴奋。上午放学，我见到妈妈第一句话就是告诉妈妈我是少先队员了。妈妈听了也特别高兴，还竖着大拇指夸我：“你真棒，继续加油!”把我抱进怀里轻轻地拍着我的后背。

我今天实在是太高兴了。

小学生五年级日记3

今天上午放学，老师布置的作业是和家长一起分角色来读课文。我说：“妈妈，不如作者的话我们一起读，其他我们分人读行吗?”妈妈说：“行啊。”就这样我和妈妈把要读的课文分角色读了一遍。

然后，妈妈又让我自己把整篇课文读了一遍。

小学生五年级日记4

今天，我和耍炜珉、杨淑彤、九妹一起去荔湾花园玩耍。

杨淑彤说：“我们组成一个环保队吧。”我们都拍手叫好。我们各自都有武器，我的武器是一根树枝，耍炜珉的武器是一个铁环，杨淑彤的武器是一朵假玫瑰，九妹的武器是一根铁棒。就这样我们把拾到的东西都变成了宝贝。

我们玩的还特别开心。

小学生五年级日记5

今天，我在校园里发现，春天来了。

小柳枝软了，小柳稍绿了，小柳絮飞了。小柳树呀在春风中摆动着婀娜多姿的身段，快乐的翩翩起舞。

春天来了，我和小伙伴们在校园里兴高采烈地玩耍，玩着玩着，我们长高了。

一年之计在于春，小朋友们，让我们在这美好的春天里，努力地学习吧!

小学生五年级日记6

今天下午，妈妈正要让我上补习班的候，我嚎啕大哭的哭了起来。妈妈说：“我们昨天不是说好的吗，和琦琦一起去学英语的么。”后来，我说：“不去。”然后，妈妈狠狠的批评了我不去。然后，妈妈说：“下一星期你必须得去学英语。”我心里很不高兴，我觉得我又犯了一个错误。我一定会好好学习，去补课的。

小学生五年级日记7

在我家楼下，住着一个小妹妹。她才一岁。她每天都下来玩。我可喜欢她了。她胖乎乎的、白白的，可爱极了。有一次，妹妹在外面晒太阳，我走过去，把我的发卡放到她的头上。突然，她去掉发卡，又去掉头上的卡子，拿着我的发卡快快乐乐的玩耍。

小学生五年级日记8

今天一大早，妈妈就叫我起床。我们一起去找史名扬一家带我们去绿园坐旅游巴士去洛阳看牡丹。

到了洛阳我们先去薰衣草庄园，我们看见了卖花环和风车的。然后，我叫妈妈也给我买花环和风车。我们还和熊大熊二合了影，里面还有各式各样的风车。

小学生五年级日记9

今天下午放学，我正想给启明星的小燕老师说让她把我给带到马路对面。妈妈看刚好来接我。

接回家以后，我正在写作业，哥哥回来了。妈妈很奇怪的问哥哥为什么回来?哥哥说：“我发烧了。”然后，妈妈骑着电动车去给哥哥看病。我独自一个人在家里写作业。妈妈回来夸我是个勇敢地好孩子!

小学生五年级日记10

今天，我们一家去我姥姥家玩。

到了姥姥家，我看见了自行车。妈妈说，豆豆你练习一下吧。开始我练得不熟，后来在妈妈和姐姐的鼎力帮助下我越骑越快。然后，我和姐姐、哥哥、弟弟来了一场激烈的比赛。

篇11：关于秋天的小学一年级作文100字左右

今天妈妈回来得特别早，我问妈妈为什么回来这么早？妈妈说今天要给弟弟开家长会。

妈妈吃完饭就匆匆忙忙地出门了，可是她过了一会儿又回来了，我觉得很奇怪，妈妈怎么这么快就回来了呢？开家长会有那么快吗？结果妈妈说幼儿园的门关得紧紧的，一个人都没有。原来妈妈看到的是以前的通知。妈妈原来也这么粗心啊，真是好笑。

篇12：关于秋天的小学一年级作文100字左右

那是一个晴朗的一天，爸爸、妈妈、姐姐还有表哥一家来到了老家玩。吃过中饭，我便和表哥找乐子玩了，我们四处跑来跑去，几乎把整个老家都跑遍了，就连窄小的道路、山沟子都跑了遍，除了那“喔!喔!喔!”大踏步炫耀的大公鸡;“噜!噜!噜!”一直叫的肥肥的大肥猪;“汪!汪!汪!”奔跑不停的狗，就没有什么别的特别的乐子了，只好沮丧地回到老家的小屋里。

这时姨父想出了一个乐子：到老家旁边的小河旁的石头边，在那里可以爬石头，很有趣。我们俩连连点头，跟着他来到了小河旁的石头边。石头很大，稍微有些陡峭，因为经年被雨水冲刷，表面光滑，跟滑滑梯一样。我们爬上石头，看起来容易，其实有些难度，双手抓不住任何东西，光滑的表面就像被抹了油，刚爬上去一点就会滑下来。好不容易爬上去了，只见前面还有一堆石头，有几个大石头还围着一个水坑。这几块大石头没有什么难度，用力一跨，双脚落地，便爬了上去。但在有一个地方，必须侧着身体抓紧旁边的石头，如果不抓紧，那就惨了，“哗!”一声，便会掉进水坑里。过了这个地方后，我们便在石头上休息一会儿，但这一会儿，却不太安宁。姨父在一旁找到了一种能当笛子的草，可以吹出优美的音乐。在那做草笛子时，我在一旁津津有味地看着，脚在石头上一滑，一个“后空翻”，“哗!”，我掉进了水坑。顿时，我的下半身全湿透了。幸好那水浅，而早已看见我掉水的姨父，还一直做他的草笛，装作没看见一样，竟不拉我上来，真是气死我了。

表哥见我掉水了，马上赶到我掉水的地方，弯下腰，伸出手来抓住我的手，一用力，把我从水坑里抓起来。而姨父说我太不会自救，水才到膝盖，就等着人去救，万一遇到更大的危险，身边又没有人，该怎么办呢?

我想也是，今后要多培养自救能力。