中四班农家乐活动总结

中四班农家乐活动总结（共7篇）

篇1：中四班农家乐活动总结

中四班亲子春游活动方案

2016年3月26日

活动目标：

1、让孩子们亲近自然，开阔眼界，发现春天的美景，感受人与自然的和谐。

2、在幼儿、家长、老师的互动游戏活动中，让大家体验快乐，让师生情、亲子情联系更紧密，也增强孩子们的团队意识。

3、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展。

物品准备：

1、家长们给宝宝穿合适运动的衣服，准备更换的衣物，遮阳帽等防晒用品；

2、防蚊用品；跌打油、创口贴等防意外的用品，；

3、自带饮用水、食物及水果；餐巾纸、湿纸巾和垃圾袋等；

4、宝宝的脚踏车、风筝、帐篷、吊床、野餐垫等，家里有的都可以带上；

5、幼儿家长联系电话通讯录；

6、家长们有专业相机的可以带上。

活动地点：碧桂园

参加对象：中四班师生及家长。

活动时间：3月26日（星期六）上午9点，若因天气原因无法正常春游，春游时间将另行通知。

活动过程：

一、9：00-9:15

碧桂园正门口集中 人齐后合照留念

碧桂园小区内集体亲子游戏

二、9：:15--10:00 1.大树和小草的悄悄话（分四组按一棵大树（家长）一棵小草（孩子）的顺序传话，哪组传对话语又用时最短哪组获胜），输的队惩罚家长背着孩子做3个蹲起。

2.大树松土（大树（家长们或孩子们）手牵手排成行，蚯蚓（家长们或孩子们）从手下方穿过，看看孩子们用时短还是家长用时短。惩罚输的一组模仿3种小动物。

3.丢手绢（孩子们可以唱幼儿园本学期学习的歌曲）。

三、10:00-10:30 点心时间 请大家自备点心，收拾好垃圾请勿随地乱扔。

四、10:30-11:10 自由活动时间 在规定时间内回到制定地点集合

五、11:10给幼儿分发小礼物

六、回家后，完成一幅春游画画作品 主题绿色春天，大树、小草、花朵 注意事项：

1.由于周末年段活动加上碧桂园也有举办活动人比较多，请各位家长看管好自己的孩子，注意安全。

2.提前准备好纸巾、水、汗巾等孩子们外出必备用品。

3.这是孩子们的第一次外出聚会，请大家尽量参加。如遇到问题请及时在群里和大家沟通。"

中四班亲子活动照片

篇2：中四班农家乐活动总结

中四班班总结

新年的钟声已经敲响，预示着一学期的工作又已接近尾声。本学期我们针对中班幼儿的年龄特点，有目的有计划地对孩子进行各方面的培养与指导，使每一个孩子在自己原有的水平上都有了不同程度的发展和提高。下面就对本学期的工作进行一下全面具体的总结：

这学期，我们三位老师能团结协作，相互支持配合，认真完成园内布置的各项工作。时刻把孩子的一日生活、学习、游戏、家长工作放在首位，并能结合孩子的年龄特点和实际水平制定合理的学期教学目标，分步实施到教育教学中。另外，这学期还注重创设良好的教育环境，发挥孩子主体性，培养孩子良好的品质和习惯。

一、优化班级常规管理。

这学期，我们三位老师能做到保教结合，户内外活动结合，保证两小时的户外活动和1小时的体育锻炼。能随机根据教学内容适时采用集体、分组、个别的教育形式，以增强孩子们参与活动的兴趣。结合我们班情况，我们班的孩子性格活泼、好动、个性较突出，要保证各项活动顺利地开展，就先要保持良好的常规管理。因此在整日生活中，我们更加注重加强本班的常规管理。在学期初，我们三位老师与孩子共同制定了适合本班孩子们的一些常规要求，一视同仁在每个环节中加强孩子们的规则意识，还以音乐衔接各环节或过渡各环节，使孩子们在生活中形成良好的常规习惯。如：同伴之间要相亲相爱，互相帮助、互相谦让；能常用礼貌用语，能主动遵守各项学习游戏要求；会讲卫生、爱清洁，懂得节约用水；能保持桌面和地面干净，不乱扔，掌握一定安全知识和技能；愿意为集体做事，爱劳动，有一定的劳动能力；能与他人友好相处，有一定的合作意识和能力；能主动关心有困难的伙伴；学习简单的解决问题的方法，激发喜欢发现问题的习惯；积极参加各类活动，有较强的注意力，能较专心地听讲并动脑思考回答问题；养成注意周围事物的习惯，有一定的观察力等等。常规要求建立了，渐渐地，规则也成为孩子们内化的行为意识，班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。中班的孩子，逐渐有了初步竞争意识，个人荣誉感也随之而来，他们已经意识到小老师是他们奋斗的目标，为了能当选小老师，他们在班级的各项活动中都会表现异常突出，这一点对抓班级常规是一个很好的契机。为此，我们为激发孩子们树立起良好的竞争意识和自信心，决定由孩子们自己推选出心中的小老师，把任务分配到各小老师手中，让

小老师树立一个模范带头作用，去管理并带动其他孩子们共同建立良好的常规习惯。

二、注重良好品行习惯的养成。

良好的习惯养成对孩子的一生有着举足轻重的作用。在这学期里，我们教师实行了有目的，有计划地培养孩子们良好的品行习惯。以音乐、小诗歌、小游戏衔接各环节，使孩子在生活中形成良好的品行习惯。如：同伴之间要相亲相爱，互相帮助、互相谦让；能常用礼貌用语，能主动遵守各项学习游戏要求；会讲卫生、爱清洁，懂得节约用水；能保持桌面和地面干净；能与他人友好相处，有一定的合作意识和能力；能主动关心有困难的伙伴；学习简单的解决问题的方法，激发喜欢发现问题的习惯；积极参加各类活动，有较强的注意力，能较专心地听讲并动脑思考回答问题；养成注意周围事物的习惯，有一定的观察力等等。常规要求建立了，渐渐地，规则也成为孩子们内化的行为意识，班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。又如：这学期，我们围绕“垃圾分类”开展了相关的主题教育，通过看看、说说、想想、做做，在日常生活中争当一名讲卫生、讲文明的好孩子，会懂得垃圾分类的相关知识以及养成不乱扔垃圾，会扔垃圾的良好习惯。

另外，这学期我们班还结合“垃圾分类”主题，鼓励孩子参加丰富的实践活动，培养他们的环保意识和良好的卫生习惯。如：定期收集各种废旧物品回幼儿园进行分类投放；通过故事了解有害垃圾对地球、人类的危害，知道对垃圾进行分类的好处，学会垃圾分类。参加户外宣传活动，通过派传单、倡议小旗，进一步巩固对“垃圾分类”的认识。

针对中班的年龄特征，我们班还创设评奖制度，以评星的形式促进孩子养成良好品行的养成。为体现孩子的主体性，我们共同商量并设计了评比标准栏，设定了进餐、午睡、学习、好习惯四个评星的栏目，让孩子们在明确的评比活动中，进一步对自己的行为作出了客观地评价，从而培养孩子们积极进取的态度，促进良好行为习惯的形成。同时，在课堂上、在活动游戏中，我们也会通过一些语言积极地引导和通过有目的地互帮互助活动，请一些自觉性强，能力高的孩子去帮助一些自控能力差的孩子，这样不仅拉紧了孩子们之间的关系，而且还能让孩子们在竞争中共同进步、友好相处！现在，我们班的孩子们参与学习活动的积极性强了，学习的自觉性也提高了。

三、创设良好环境，开展教育教学活动。

1、温馨和谐、宽松平等的班级气氛增进师幼情感。创设良好的心理环境和物质环境,给孩子以潜移默化的影响。首先,我们为孩子提供了良好的精神环境。作为孩子的引导者，我们努力创设一个温馨、宽松、愉悦、自主的心理环境,让孩子能够感受到老师的和蔼和关爱，让他们在无拘无束中与老师建立良好的师幼关系。如：早接时，我们会拉着孩子的小手参与到早练中去；餐后活动时，我们会抱抱孩子们，让他们感受到老师的爱；孩子闹情绪时，我们会给予理解、给予帮助„„正因如此，我们班的孩子在温馨、宽松的班级气氛中健康成长，每天都能有愉快的情绪积极投入到学习活动中。

2、班级大环境的创设促进孩子健康成长。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙内容和区域学习内容，为孩子开辟动手、动脑的小天地。如：与幼儿共同布置了《有趣的叶子》、《叶子变变变》、《神奇的叶脉》、《叶子的秘密》等等主题墙画，通过收集各种形状的叶子制作成标本、用叶子拼贴成作品画、收集各种树叶的叶脉等展示到墙画上，不但美观而且实用，孩子们在通过了与墙画互动，真正达到了有效的育人效果。又如：结合“垃圾分类”主题，我们引导幼儿通过动手制作分类标志装饰到走廊，并向大家宣传垃圾分类的好处及方法，大大提高了孩子们的积极性和主体性，进一步让孩子了解垃圾分类的方法。在区域方面,我们根据幼儿的特点和兴趣创设了一系列活动区角,如益智区、娃娃家、美工区、科学探索区、建构区、音乐区、观察区等等，每个月有计划地投放和更好各种操作材料，让孩子在自由、自主中去探索学习。

3、开展丰富多彩的教学活动。这学期，我们班老师能坚持以孩子发展为本，创设平等、支持、鼓励的精神环境，合理科学安排和组织孩子的一日生活，能注意动静结合、户内外结合等多种形式开展各教育活动。在生活中，尝试让孩子学习自我管理，学会评价别人、评价自己。如让孩子在集体面前评价自己和别人，并给自己或别人奖红花；请孩子当值日生，学习自我管理，教育活动时做到三轻，餐后自己收拾餐具等；培养孩子乐于接受任务并积极、认真完成；在与同伴交往中，有较稳定的友伴，能宽容他人的无意过失，乐意帮助同伴做力所能及的事情，能主动使用招呼、道别、感谢、道歉、尊敬等礼貌用语；敢于在集体面前表现自己的才能等等。在教学活动中，我们还开展了相关的主题活动，如：《有趣的叶子》、《垃圾分类》、《文明出行》等。在《有趣的叶子》的主题活动中，孩子们在活动中表现出对了解各种各样的叶子有着强烈的好奇和莫大的兴趣。我们老师马上捕捉了这一点，提供广阔的空间给予孩子通过各种途径去认识、了解叶子，鼓励孩子们与家长共同收集有关叶子的资料图片和文字信息，并共同布置课室的主题墙画，从而培养孩子们去探索事物、探索问题的能力。在活动中，通过找叶子、观察叶子、玩叶子、拼叶子等多种形式的探索活动，让孩子真切地认识和了解叶子，进一步萌发了他们热爱大自然的愿望。另外，在日常生活中，我们结合孩子的年龄特点和兴趣，尽量与各类学科有机融合起来开展各种形式多样的实践活动，如故事《孔融让梨》、《不欺负人》、《小鸟和牵牛花》、诗歌《小白兔过桥》、谈话《乐于帮助的好孩子》、歌曲《小娃娃跌倒了》、《让座》、《好娃娃》等等。在参与实践活动中，孩子们的表现是积极向上的，他们的行为习惯也随着主题活动的开展有着很大的改变。如：在日常生活中，以往一些个别好动的孩子在班上总是喜欢打打闹闹、冲冲跑跑，但在开展了主题教育后，这一种现象有了明显的改善，孩子们不但不会在课室中跑来跑去了，还懂得了轻轻说话、慢慢走路，养成教育达到了理想的效果；在与同伴相处中，孩子们也懂得了如何友好地相处，学会了谦让、互助，会乐意帮助有困难和有需要的孩子们；在言行习惯方面，孩子们也养成良好、文明的行为习惯：山下楼梯慢慢下，不推也不挤、喝水、上厕所懂得排队等候、吃饭能保持桌面干净等等。通过有目的地开展教育后，本班孩子在意识和行为习惯上都有着新的改变，进一步培养孩子的品行习惯，促进班级常规的建立。

四、家园共育。

在家园工作中，我们总是积极主动地与家长交流联系，认真组织召开家长会，及时向家长介绍幼儿园工作情况和孩子在园情况，向家长了解孩子的在家情况。我们还利用“家长园地”及时向家长提供一些信息资料，帮助家长随时了解班级情况。对于有问题的孩子，及时与家长交换意见，取得一致的教育方法。这一个学期还通过家长开放日、元旦运动会等活动增进了家园共育的主题，也加强了教师与家长的直接的合作工作。

篇3：中四班班务总结

中四班班务总结

班 务 总 结

中四班

炎炎的夏日来到了，让所有人都盼望的暑假已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的春天，孩子们也像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了，因为他们知道自己就要成为大班的哥哥姐姐了。回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。

一、树立正确的健康观念，有重点的抓好幼儿保育工作，促进幼儿身心和谐健康的发展。

进入中班下学期后，大部分幼儿已经有了相当好的生活自理能力。特别是过了新年，他们喜欢自己的事情自己完成，以此来向大家证明已经长大一岁了，更能干了。抓住幼儿渴望长大的契机，我们在一日生活各环节中改变了以往指导帮助的做法，更多的是加以观察引导和鼓励，让幼儿在日常中学习锻炼、不断提高，体验自己的能力，对自己有自信。针对孩子好表现的年龄特点，我们也经常组织一些小小的比赛，如本学期我们进行了中班孩子“讲故事比赛”，孩子们非常有兴趣，在参与中能力也在不断提高。一个班里孩子的发展总是会有很大差异，我班也是如此。有少数的幼儿由于家长的过分溺爱，习惯了衣来伸手、饭来张口，依赖性很强，在活动中往往和别的孩子有一定的差距。对于这样的孩子，我们两位老师和阿姨付出了更多的关心，重点培养他们的能力，让他们也有所发展。班上大部分孩子体质很好，但也有个别幼儿是过敏性体质，经常感冒咳嗽；宁梓恩是过敏性体质，并有轻微哮喘，在生活和学习上也给予较特殊的照顾，经常留心他在进餐、午睡时的表现，注意什么菜他们是不能吃的。我们在面向全体的同时，对于这些体弱多病的特殊幼儿总是给予特殊的照顾。

在日常生活中我们也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿积极参与体育锻炼。我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，有目的的训练幼儿的一些基本技能。我们与幼儿一起追逐奔跑，拍球扔飞盘，和幼儿一起跳，一起玩，我们的热情和投入感染了每个幼儿，大家都能积极愉快地参加户外活动，幼儿的动作更加协调和灵敏。对于一些新的玩具玩法，我们老师总是带头先学，以此带动幼儿学习的积极性，我们还经常组织孩子开展集体游戏活动和小组竞赛游戏，让幼儿在参与中学习各种技能，学会遵守规则，锻炼身体，提高体质。

二、以幼儿生活为背景，预设、生成主题，有声有色地开展主题教育。

1．确立适合幼儿发展的主题活动。

学期初，我们根据幼儿的兴趣、年龄特点，以根据《幼儿园指导纲要和指南》为依据，有针对性的制定了本学期的主题内容，本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的区域材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。

2．主题游戏活动使幼儿各方面的能力有了提高。

在主题活动开展时，我们总会和孩子一起生成与主题相关的游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，并且经常更新活动内容和材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。幼儿每天都有活动机会和充裕的活动时间，活动中注重引导，不断增添相关内容，鼓励幼儿探索、发现，引导幼儿动手动脑积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。

3．结合主题，利用有价值的社区资源

幼儿可以通过自身与周围环境的相互作用建构他们的知识经验。由此可见，周围环境对幼儿的影响是巨大的。在开展主题活动时，充分挖掘和利用社区资源，是幼儿获得丰富知识经验的又一重要途径。

三、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴。

1．切实做好常规性的家长工作，积极争取家长资源，丰富主题活动。

为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面的形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务及需要配合的事项。

2．半日公开活动，拉近家园距离，增进亲子感情。

本学期我们举行了家长助教活动，邀请个别“家长老师”参与了我们班级的教学活动，我们还组织了“快乐音乐展示活动”，许多家长都这么说，这半天的时间实在是过得太快了，没想到我的孩子在幼儿园的活动是这么丰富多彩，他们在游戏学习中掌握了本领，锻炼了身体，把孩子放在幼儿园非常放心。也有的家长从观摩中知道了自己孩子在班里的发展水平，取长补短，更好地配合老师教育好孩子。

四、巩固优势、找出不足，指明方向。

在我们两位老师和保育员的共同努力下，孩子们取得了一定的成绩，回顾整

个学期，我们发现孩子在以下几个方面取了可喜的进步：

1．午餐进步较大，在老师的引导下，孩子们都能基本做到不掉饭菜在桌上，地上，用餐环境有了很大的改善。

2．本学期，几位攻击性较强的幼儿是我们老师和阿姨的重点关心对象，我们通过与家长的密切配合和联系，使这些幼儿有了不同程度的进步，金建业进步最大，现在打人推人的习惯基本改掉了，上课进步更大，非常积极。

3．几位胆小、动手能力差的幼儿如许郁、赵冰等，在老师和家长共同关心鼓励下，有了很大的进步，建立了自信心，与其他孩子之间的差距越来越小了。

4．在游戏方面，由于我们开展了主题游戏，随着主题的开展，游戏内容、提供的材料一直在不断更新，而且许多游戏都是来源于幼儿日常的活动，使他们参与更积极了，通过主题游戏，幼儿各方面的能力都有很大提高。

但我们也发现班里还有许多不足之处，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：

1．在学习习惯上，依然有少数幼儿注意力不易集中，有的幼儿乐意发言，但不爱动脑筋，依样画葫芦；还有的幼儿爱插嘴，回答问题声音不够响亮等。

2．在课间或户外活动时，有些孩子自我保护能力差，过于调皮，存在着很大的安全隐患。

3．不少幼儿阅读习惯差，不爱护图书，图书角的图书破损较严重，因此，下学期要加强阅读习惯的培养。

我们也将在今后的工作中发挥优势，重点抓不足之处，在前行中不断反思，相信通过我们的共同努力，孩子们会在大班更上一个台阶。

篇4：中四班母亲节庆祝活动

5月7日（下午3：30—6：00）

活动目的：

1、丰富幼儿的认知，使幼儿了解5月份的第二个星期日是母亲节。

2、让宝宝懂得体贴、关爱妈妈，我妈妈送上自己亲手做的爱心汤圆。活动过程：

一、家长助教活动。

1、教幼儿怎样和糯米粉。

2、把和好的糯米团分成小块。

3、幼儿动手搓汤圆。

4、大家一起煮汤圆。

二、“妈妈，我爱您”母亲节庆祝活动。

1、小主持致辞。今天是个相亲相爱的好日子，这一天，我们和最亲爱的妈妈一起度过，好激动！好幸福！今天不是我们小朋友的节日，而是妈妈的节日——母亲节。妈妈每天都在精心的照顾我们，给我们洗澡、喂我们吃饭、陪我们游戏、哄我们睡觉，因为妈妈我们更加幸福，更加温暖，请你在今天这个日子里，对妈妈说一声：“我爱你——”

2、我给妈妈唱首歌《我的好妈妈》。

3、为妈妈端上自己亲手做的汤圆，并说一句“妈妈我爱您，祝您母亲节快乐！”

篇5：中四班《跳圈圈》

一、活动目标

技能目标:

1、发展幼儿单脚、双脚跳的能力。

情感目标:

2、初步培养幼儿的合作与竞争意识。

3、体验与同伴游戏的愉快情绪。

二、活动的重点和难点 重点：初步掌握跳的技能。

难点：如何与幼儿商量、合作,学会一起玩,玩得高兴。

三、活动准备

1.教师正确示范游戏玩法

2.足够圈

四、活动过程

（一）教师带幼儿到户外操场，带领幼儿和家长慢跑一圈，做简单的热身动作。

导入游戏：老师今天和大家一起来做个跳圈圈的游戏，好不好？

(幼儿和家长回答，好)看老师怎么传，教师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。

（二）教师首先说明游戏的规则和过程：.可根据幼儿动作发展水平选择原地跳、行进跳、双脚跳、单脚跳。.家长帮助宝宝学跳。

3.孩子从一个圈里跳到另一个圈里,家长赶快从孩子后面将圈拿到前面,依次类推,直到终点。

五、活动结束

胜出的幼儿和家长获得教师贴画奖励，老师及时表扬与鼓励，并做总结。

六、活动延伸

利用户外活动鼓励幼儿继续探索圈的各种玩法。

篇6：中四班家长进课堂教案

设计意图：健康娃娃是指身体健康、心情愉快、活泼开朗，有良好的生活习惯的幼儿。孩子们正处在生长发育、性格形成的重要阶段，培养幼儿健康的身体和良好的个性是这一阶段教育的主要任务，希望通过家长进课堂活动让幼儿能掌握更多的健康知识。

一、活动目标：

1.懂得健康对人很重要，知道按摩可以放松身心，还能促进血液循环坚持按摩身体、保持愉快的情绪等有利于身体的健康。

2.通过健康按摩，激发幼儿做健康娃娃的愿望，并知道怎样做可以使自己更健康。

3．体验与同伴合作按摩的快乐。

二、活动准备：

1.经常提醒幼儿关注自己和同伴的健康状况，如今天谁生病了，生什么病了？为什么会生这样的病？

2.幼儿掌握了一定的健康方面的知识，教师准备健康题目若干，PPT一份。

3.健康歌音乐。

三、活动过程：

（一）教师请出家长，职业介绍导入，激发兴趣。

家长与幼儿互动引出按摩主题

﹙二﹚ 欣赏按摩视频 探索按摩动作。

1、引导幼儿初步关注动作和音乐的匹配的关系。

引导幼儿说出各种按摩方法,并编成一套完整的按摩歌。按乐曲节奏分解相应动作如：捏捏

爬爬爬爬……捶捶

捶捶捶捶……

２、欣赏家长配乐按摩

３、幼儿随音乐进行自我按摩。

４、分段做按摩动作。

（三）按摩游戏，体验合作游戏的快乐。

（1）把幼儿分为按摩师及顾客两组，合作表演。

（2）交换角色表演。

四、小结：

篇7：中四班美工区课题计划

中（4）班课题研究计划

一、开设美工区的意义。

在美工区中为孩子营造一个宽松、舒适的创作空间，把绘画融入到我们的区域游戏活动之中，以美工区为载体，实践绘画教学活动游戏化自主化，让幼儿在自主化的游戏活动中更大限度的发挥自己的创造潜能。让幼儿随心所欲地涂画与制作，尽情舒展内心的喜好和兴趣，表达对外部世界的认识和感受，从而培养幼儿的创新意识和创造精神。

二、材料研究目标： 教师方面：

1.充分挖掘自然资源，丰富美工区材料，创设幼儿乐于参与的绘画环境。2.尽量给幼儿提供机会，鼓励他们创作出有自己“理解、情感、想象”的作品。3.分层次、分阶段投放绘画材料，满足不同能力水平幼儿的发展需要。4.学习《3-6岁幼儿学习与发展》并运用在幼儿美工区的绘画活动中；

5.能观察幼儿在与操作材料互动中进行适时的指导与帮助，并不断调整、新增材料促进幼儿区域游戏的 进一步发展。

幼儿方面：

1.对各种材质的物品绘画感兴趣，愿意通过自己动手绘画作品。2.自主操作、有序取放绘画操作材料;3.遵守活动规则，活动后能主动收拾绘画材料； 4.专注、持续地进行绘画活动；

5.解决绘画活动中遇到的问题、提升绘画经验。

三、材料研究内容：

1、环境创设：

设置可供选择并能容纳5—6人的活动区域，我把美工区中的不同材料进行了分类摆放，分成了三块，（染料坊区、图形线条大变身区，还有废旧材料加工厂区。）区角中的桌椅、环境的布置与装饰，力求色彩丰富、造型可爱、气氛温馨，形式多样，定期更换，以丰富幼儿的审美表象。

2、内容设置：

结合主题活动、亲子活动及节日教育活动来设置活动内容，并根据幼儿的认知特点、兴趣来随时交换、调整美工区活动内容。

3、材料提供：美工区提供幼儿学习的绘画工具和材料的使用方法主要包括：（1）常用性材料：纸、剪刀、胶水、勾线笔、油画棒等。（2）变化性材料：水彩笔、色纸、吹塑纸、腊光纸、宣纸等。（3）即时性材料：报纸、纸箱、积木、小石头、布料、瓶罐等。

根据孩子们的能力不同，提供不同层次的材料。

四、材料研究方法：

文献资料法、调查研究法、行动研究法、观察法、经验总结法。

行动研究法：是本课题主要的研究方法，在边学习、边研究、边实践、边反思的过程中，探索教师指导策略对幼儿学习方式的转变。

案例法：主要研究教师在生成主题、组织探究、家长资源运用等方面所采取的策略，撰写探索型主题活动中教师指导、支持行为的案例，以便整理提炼规律性的内容。

访谈法：在开展探索实践中，对教师进行访谈，主要研究教师在探索活动的不同阶段所采取的指导策略、存在的疑惑及一些有效的经验。

文献法：收集各类主题活动中教师指导策略的案例，进行仔细的阅读分析，从中找出探索型主题活动的指导策略的一般规律和特点。

经验总结法：通过筛选法，总结课题研究中的心得体会、经验，并以教育理论支撑，不断提高课题研究的应用价值和求学水平。

观察法：观察活动中幼儿的各种表现，并进行记录分析，及时调整研究方向。

四、材料研究的措施。

一、材料的选择

中班幼儿喜欢贴近自己生活情趣、色彩鲜艳、生动活泼的艺术品。能吸引幼儿，激发幼儿活动的兴趣、促进幼儿的学习，能够给孩子提供想像与创造的操作平台。同时幼儿在制作的过程中体会到了操作的乐趣，实现了材料的真正价值。

二、材料的投放

在绘画活动中，材料的投放不是一成不变的，而是随着主题的开展和深入进行有目的、有阶段、有层次的投放。不仅要丰富多彩，而且要适合幼儿的年龄特点，但不是越多越好。应该根据主题的开展程度和本班幼儿的发展水平以及能力的差异提供有层次和递进性的材 料。在主题背景下材料的投放要具有操作性、开放性、而且能够与幼儿互动，有效促进幼儿的发展。材料的投放更要体现幼儿的年龄特点和实际发展水平，帮助幼儿在动手过程中获得有益的经验。

1、材料投放的预期性。

将材料直接投放到美工区中进行，使教师能够通过细致的观察了解每个幼儿的不同发展情况，掌握班级幼儿的兴趣趋向，从而更加有效的进行材料的投放。在绘画活动开展之前的一些准备工作很重要，有些物质和知识上的准备可以提前投放到区域中，逐渐渗透，使幼儿在进入绘画之前有一个准备。

2、材料投放的延伸性

绘画活动开展过程中，一些延伸的活动需要到活动区中来进行，所以材料的投放要随着主题的深入和开展不断丰富和更新的。应该根据绘画的需要，先投放一部分材料，通过观察发现幼儿对材料的兴趣减弱时，再投放一些新的材料，以满足不同幼儿的兴趣和发展的需要，推动绘画活动的不断深入和开展。

三、材料的指导

1、教师的指导：要使美工区真正发挥其应有的作用，教师的指导很关键。教师作为支持者、引导者和合作者要充分了解幼儿的兴趣和能力特点必须要和幼儿一起参与到活动中去。投放材料后，教师作为观察者，如何将知识以间接的方式传递给幼儿，使幼儿主动的接受。所以在幼儿自主选择操作材料时，教师应有意观察哪些材料是幼儿喜欢的，哪些材料能引起幼儿的兴趣，哪些材料能创造性的进行多种玩法，然后及时调整。作为引导者，通过参与游戏才能发现幼儿在操作中出现的问题，引导幼儿大胆思考、解决问题，然后创造新玩法。同时，要支持幼儿的想法，给予鼓励和帮助，让幼儿在合作中互相学习和借鉴

（五）围绕幼儿的生活、兴趣投放材料。

幼儿是区域活动的主人，因此，创设区域投放材料应从幼儿的特点和兴趣出发，让幼儿在玩中学、学中玩，区角的内容应追随幼儿的经验与发展。中班幼儿的特点是只要大家有共同的兴趣和爱好，便会产生“共同语言”可以通过和幼儿谈论主题、自由活动时的“流行时尚”等细节中发现幼儿关注的事物，发动幼儿搜集相关的材料投放到美工区中。

（六）材料的收集制作。途径一：通过家长和幼儿收集 发动幼儿和家长一起收集主题活动相关的材料。各类自然材料、废旧材料、知识方面的材料等。

途径二：教师引导收集

主要通过教师自身及教师潜在的引导作用实现。途径三：制作。

（1）幼儿自己动手制作的作品。（2）教师和幼儿一起制作的

（3）教师制作的：各类学具、教具等。（4）观察幼儿的兴趣点，及时调整补充材料。（5）做好总结工作。