2022湖北教师招聘考试要求

2022湖北教师招聘考试要求（共11篇）

篇1：2022湖北教师招聘考试要求

一、招考对象、条件及待遇

（一）招考对象

资教生（含特岗生）、应届或往届大学本科毕业生。

（二）招考条件

1、思想政治素质好，拥护党的路线方针政策，具有全心全意为人民服务的宗旨意识；

2、有理想、有追求、责任感强，志愿到农村乡镇学校任教，爱岗敬业，乐于奉献；

3、学习成绩优良，具有符合教师岗位专业能力，有较好的表达能力和较强的综合素质；

4、身心健康，适应乡镇学校工作需要；

5、持有相应学段教师资格证书（报考者暂未取得教师资格证，如报名参加今年6月申请教师资格考试的，可以报名参加此次招聘考试，但在录用时必须取得相应学段教师资格证；未能取得教师资格证的，将取消录用资格）；

持有高中学段的教师资格证可以报考初中及小学阶段相应学科的岗位，持有初中学段的教师资格证可以报考小学阶段相应学科的岗位。

6、具有大学本科及以上学历（获得学历、学位）；

7、年龄在30周岁以下（即1982年6月1日以后出生）。

有下列情况之一的不受理报考：

1、曾因犯罪受过刑事处罚的；

2、曾被开除公职的；

3、法律、法规、规章规定可不受理报考的人员。

（三）聘用待遇

新聘用教师使用事业编制，实行年薪制。到执行艰苦边远地区津贴地方义务教育学校任教的，每人每年3.5万元；到其他地区任教的，每人每年3万元。年薪按照绩效考核情况发放，并根据经济社会发展水平适时调增。

二、报名形式及要求

（一）报名时间与方式

报名时间：2012年5月17日9∶00至5月27日16∶00。

报名方式：本次考试的报名、打印准考证均通过湖北省教育考试院网（）进行。

（二）报考要求

1、报考人员可在上述规定的报名期间登录湖北省教育考试院网报名，报名时，报考人员应仔细阅读招聘公告和诚信承诺书，如实填写有关信息。如考生报名资格条件不符合岗位要求或填写信息错误，以及弄虚作假，在面试前资格复审时将取消面试考试资格。由此产生的后果由考生本人承担。

2、报名与考试不能使用新、旧两个身份证。报考人员应上传本人近期免冠电子照片（近期免冠正面证件照，jpg格式，宽度1－2厘米，高度2－3厘米，大小20KB以下）。

3、报名时，一个考生只能报考一个岗位，按网报系统引导，具体到县（区）、学段和学科。愿意接受调剂的，须在是否接受调剂栏目中选定“全省/全市/全县”。否则，视为不接收调剂。

4、报考人员在网上提出报考申请后，系统会自动生成一个报名序号（共6位数），这个序号是报考人员下载打印准考证和成绩查询等事项的重要依据和关键信息，请注意保存。

（三）准考证发放

报名成功后，报考人员应于2012年6月18日至6月22日,登录湖北省教育考试院网下载并打印准考证。打印中遇到问题请登录上述网站查询或与湖北省教育考试院联系解决。联系电话：027-68880291、68880274。

三、笔试时间及地点

1、笔试时间：2012年6月24日上午8∶30～10∶00考教育教学专业知识，10∶30～12∶00考综合知识。

2、笔试地点：详见准考证。

四、笔试内容及要求

（一）笔试内容

1、笔试内容分为教育教学专业知识和综合知识两科，均采用闭卷方式进行，各科目考试时间均为90分钟。

2、教育教学专业知识科目分学段、分学科命题，主要考查考生胜任学科教学所必须具备的基本专业知识与技能。根据教学需要和招聘条件，以学科专业知识为主要内容，如：教学论与学科教学法、分析和解决教育教学实际问题的基本技能、普通高校相关本科专业基础课程范围内的基本知识。考试题型由客观题和主观题组成，各学科将根据具体学科特点和要求确定相应题型。

3、小学分为（8科）：语文、数学、科学、英语、思想品德、音乐、体育、美术。

4、初中分为（13科）：语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术。

5、综合知识科目涵盖政治、经济、法律、科技、历史、时事政治、英语、计算机等方面的知识，同时考察考生的观察分析、逻辑思维、语言理解、综合协调、竞争发展能力和心理素质。

6、教育教学专业知识科目将按照小学、初中两个学段21个学科分别命题，开考学科与招聘教师学科分类相一致；综合知识科目不分学段学科，所有考生使用同一套试卷。

（二）笔试要求

1、考生进入考场时,一律接受金属探测器检查。防止考生携带无线电通讯工具等物品进入考场。

无线电通讯工具包括“手机、微型电脑、微型耳麦；伪装成计时工具、手镯、项链、皮带扣、纽扣等配饰类或橡皮擦、钱包等形式的无线电发射、接收装置及附件”，还有手镯、项链、纽扣等形式的拍摄、扫描设备；电子贮存设备等。

2、考场内统一配挂无声挂钟，考生一律不得携带计时工具进入考场。发现计时工具视同作弊。

3、考场统一配发考试文具（水性笔、铅笔、橡皮），考生一律不得自带文具进入考场。发现有其他文具视同作弊。

4、考生在考试开考60分钟后，才能交卷离开考场。但不能离开考点，在考点提供的休息室等候，考试结束后方可离开考点。

五、笔试成绩查询及计算方法

（一）成绩查询

笔试结束后，由省教育厅统一组织阅卷评分，考生可于2012年7月上旬通过湖北省教育考试院网（http://）查询个人的笔试成绩。

（二）计算方法

教育教学专业知识、综合知识比重为7:3，即教育教学专业知识科目占70%，综合知识科目占30%。

现为资教生（含特岗生）、或高校毕业生参加“三支一扶”服务期满者，笔试成绩加5分。

六、资格审查及面试

（一）资格审查

面试，分岗位根据笔试成绩从高到低确定人选。以省教育厅、省人社厅公告公布的各学校岗位及数量，按1:3的比例确定入围面试人选名单，下发到各县（市、区）。

各县（市、区）具体组织面试资格审查，通知面试人选，组织面试工作。

面试资格审查需提供以下材料：笔试准考证、身份证、学历证书、学位证书、与笔试准考证相同的照片2张以及招聘岗位所要求的其他资料。2012年应届毕业生暂未取得学历证书、学位证书的，应提供高校出具的证明。

对审查合格者，发放《面试通知书》。入围面试的考生不按照指定时间地点参加资格审查视为自动放弃，取消面试资格。出现面试人选缺额，由县（市、区）报市（州）核准并报省备案后可以按该岗位笔试成绩依次递补。

（二）面试

面试时间：2012年7月10日—7月20日。

面试满分100分。面试重在测试教育教学能力，考察应聘人员的专业素质和课堂教学能力，必须以讲课（或说课）的方式进行。

七、成绩确定

考生的总成绩为笔试成绩×40%+面试成绩×60%。根据考试总成绩的高低，按1：1的比例确定体检人选，体检合格后在湖北省教育信息网（http://）上公示和公布拟招聘人员名单。

八、审批聘用

经公示无异议的拟聘用人员填写《新聘用教师审批表》，由各县（市、区）报市（州）审核，报省教育厅、省人社厅备案后由市（州）人社局下达聘用通知。各县（市、区）于8月底前将新聘用教师安排到岗。新聘用教师按规定及统一的聘用合同范本签订聘用合同，明确聘期任务。

附：湖北省2012农村义务教育学校教师招聘岗位计划一览表（初中）

湖北省2012农村义务教育学校教师招聘岗位计划一览表（小学）

篇2：2022湖北教师招聘考试要求

（出考场后凭记性记下来的，不会有什么错误，希望能为大家提供参考，有所帮助）

一、选择题（15分）

选择题有15个，每个1分，具体问题记不清了，但至少大家心里有个底。

二、简答题（20分）

16、简述金瓶掣签制度（5分）

17、简评三民主义（5分）

18、说明《汉谟拉比法典》的重大历史意义（5分）

19、简述欧盟与欧共体的联系与区别（5分）

三、材料分析题（30分）

20、材料一给了两段荀子关于遵循自然规律的话，材料二讲的是1933年美国政府出资治理纳西西比河泛滥的措施及成效。（具体材料也记不清了，根据材料出了三道题）（共10分）

1、根据材料一说明荀子的主张（3分）

2、根据材料二和所学知识说明美国治理纳西西比河的背景及意义（5分）

3、两则材料给我们带来的启示（2分）

21、材料一讲了英国的议会代议制，材料二讲了德国的议会代议制。（根据材料出了两道题）（共10分）

1、据材料分析英国与德国代议制的区别及其原因（4分）

2、说明资本主义代议制的特点及其形成的因素（6分）

22、材料一是梁启超的一些思想和主张，材料二说的是什么梁启超是“近代变革第一人”。（根据材料出了两道题）（共10分）

1、据材料说明梁启超的思想主张（4分）

2、为什么说梁启超是“近代变革第一人”，根据你所学的知识评价梁启超（6分）

四、综合题（35分）

23、材料：上课铃响了，教室还是闹哄哄的，教师拍桌子，教室马上安静下来。教师吼道；“没听见上课铃响了”。

过了一会，从教室角落传来一个声音，“您哪次又听见下课铃声了”。

1、指出材料中教师的不当行为（4分）

2、从教师的素质、教学的教育性、有效教学的角度对材料进行分析（6分）

24、材料是关于《美国的建国》的提纲式板书（具体内容不写了，大家可自己查查），要求将给出的提纲式板书改成线索式板书，并说明线索式板书的作用。（10分）

篇3：教师招聘考试标准的影响因素探析

关键词：教师招聘考试,考试标准,影响

兴国必兴教, 兴教必重师。党的十八大提出, 要“努力办好人民满意的教育”, 这是教育发展的新任务, 也是教师队伍建设面临的新要求。随着事业单位改革的深入推进, 教师公开招聘考试成为主要的社会考试之一, 肩负着为基础教育选拔师资、评价高等师范教育质量的职能, 对我国教育事业的发展有着十分重要的作用。而教师招聘考试标准质量如何, 则关系着上述职能能否实现及其实现的程度。因此, 探明教师招聘考试标准确立的影响因素, 对于提升教师招聘考试质量, 构建科学的评价标准体系, 有着极为重要的价值。

一、教师专业标准与教师招聘考试标准

教师的思想政治素质和专业水平直接接影响着教育质量的高低, 关系到广大青少年的健康成长, 关系到国家的前途命运、民族的未来和社会的发展。为贯彻党的十七届六中全会精神, 落实教育规划纲要, 构建教师专业标准体系, 建设高素质专业化教师队伍, 教育部研究制定了一系列教师专业标准, 专业标准是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求, 是教师实施教育教学行为的基本规范, 是引领教师专业发展的基本准则, 是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据, 更是教师招聘选拔考试标准确定的法规性文件。

标准, 即衡量事物的依据或准则。《标准化工作指南》对标准的定义是:“为了在一定范围内获得最佳秩序, 经协商一致制定并由公认机构批准, 共同使用的和重复使用的一种规范性文件。”一般而言, 标准文件的制定都经过协商过程, 并经一个公认机构批准。考试是一定组织中的考试主体, 根据考试目的的需要, 选择运用有关资源, 对考试客体某方面或诸方面的素质水平, 进行测度、甄别和评价的一种社会活动。从广义上理解, 考试标准是根据考试目的, 对考试设计、考试实施、考试评价等方面的基本要求。按照考试的方式划分, 考试标准可分为笔试标准和面试标准;按照考试的流程划分, 考试标准包括考试设计标准、考试实施标准和考试评价标准;按照考试运行的要素划分, 考试标准可分为考试的时间标准、考试的数量标准、考试的质量标准;按照考试的类别划分, 又可分为目标参照考试标准和常模参照考试标准。狭义的考试标准, 是从考试运作的规范性和原则性要求来看, 由国家考政机关发布, 对考试目的、考试设计、考试内容、考试时限、考试难度、考试题型、分数结构、考试结果的解释等作出的基本要求和指导性规定, 一般以考试大纲的形式呈现, 是指导考试设计、实施、评价的法规性文件。

教师招聘考试属于社会性选拔考试, 是国家教育行政和人力资源与社会保障部门根据学校教师缺编情况, 面向社会公开招聘教师而举行的考试活动。由于基础教育和高等教育教师招聘与选拔方式不同, 本研究仅以基础教育、幼儿教育教师招聘考试为研究对象。教师招聘考试标准是指, 由国家教育和人力资源主管部门发布, 按照教育部颁布的中小学、幼儿园教师专业标准的规定, 对教师公开招聘考试目的、考试设计、考试内容和考试时限、考试难度、考试题型、分数结构, 以及考试结果的解释等作出的基本要求和指导性规定, 是指导中小学教师和幼儿园教师招聘考试设计、实施、评价的法规性文件, 其呈现文本应为考试大纲。

二、教师招聘考试标准的价值主体诉求

考试是测度、甄别和评价人的身心素质个别差异的社会活动, 作为常模参照测试的初中升学考试, 它在基础教育中处于什么地位, 是由其对不同价值主体的满足程度所决定的。这些价值主体主要有4个。

1. 教育和人力资源行政部门

党的十八大明确指出:“教育是中华民族振兴和社会进步的基石, 要加强教师队伍建设, 提高师德水平和业务能力。”而要加强教师队伍建设, 必须从源头抓起, 把好教师入口关。作为教师管理的行政主体, 教育行政部门在教师队伍建设中引入竞争机制, 面向社会公开考试选拔中小学和幼儿园教师, 通过科学的考试激励具备相应教师资格的人才奋发学习学科专业新知识, 深入钻研教育教学新方法, 掌握教育教学新技术, 为国家选拔优秀的人才进入教师队伍。因此, 教育和人力资源行政部门对教师招聘考试的价值需求是传导国家意志, 为国家选拔适合从事教育事业的优秀人才, 进而把教师招聘考试作为促进教育优先发展、全面贯彻党的教育方针的源头工程, 坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务, 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2. 中小学和幼儿园

随着社会主义市场经济体制的确立和教育体制改革的不断深化, 各级从小学到初中, 从初中到高中, 其毕业生对优质教育资源的需求越来越迫切, 时下屡禁不止的择校风、补习风即是这一问题的社会反映。作为相对独立的小学、初中和高中, 只有生源充足, 才能办下去;只有招到优质生源、扩大办学规模, 才能提高办学效益。

3. 教师教育机构

当前, 我国基础教育师资培养的主体是各级师范教育, 同时也有取得教师资格毕业生所在的非师范专业高校。考试具有评价功能, 教师招聘考试的结果, 客观上为教师教育机构的办学质量提供了评价依据。所以, 在毕业生就业作为衡量高校办学质量的一个重要指标的情况下, 教师教育机构教师招聘考试最大的价值诉求是, 以毕业生的录用情况间接证明自己办学的成功, 于是便把教师招聘考试纳入评价本校教育教学质量的标准体系之中。

4. 市场经济条件下的社会主体

教育是民族振兴和社会进步的基石, 教育事业尤其是基础教育事业的发展备受社会关注。在市场经济条件下, 以学生家长为主的社会主体对办学质量尤其是对教师的综合能力素质尤为关注。与此同时, 经济发展和社会进步也会引起社会职业结构、职业标准、知识更新和人才标准不断变化, 它对教师招聘考试的价值诉求是, 考试的标准和内容能反映这些变化和现实需要, 以期教师教育机构培养出的人才能满足基础教育人才培养的需要, 进而实现对人才市场供求的有效调节, 合理开发和配置人力资源。

三、影响教师招聘考试标准的因素分析

从上述分析可知, 教师招聘考试对于贯彻党和国家的教育方针, 推进基础教育改革, 办好人民满意的教育, 促进社会人力资源的有效开发, 服务全面建成小康社会总体目标等方面, 具有基础性、战略性作用。由此可知, 影响教师招聘考试标准的主要因素有以下4个方面。

1. 考试行政管理

教师招聘考试属于国家成文法规考试, “既是国家政治制度的有机组成部分, 也是治国安邦的重要措施”, 对于“严格教师资质、提升教师素质、努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”, 具有重要意义。为此, 教育和人力资源行政部门必须加强对教师招聘考试的管理, 对考试的标准产生影响。一是制定政策法规, 调控教师招聘考试运行的内外关系, 规范教师招聘考试主体的履职行为, 使教师招聘考试严格按照规范和标准尽责行权, 确保教师招聘考试的设计、实施、结果处理等科学、规范、有效。二是加强监督控制, 充分发挥行政监督的作用, 使初中升学考试在监督协调下运行。

2. 科技文化发展水平

教师招聘考试标准是否反映了社会对教师综合素质的客观需求, 实施后所产生的实际效果是否适应社会的客观需要, 是判定教师招聘考试质量优劣的基本标准。“考试是人类有组织、有目的的社会活动, 其种类、规模、标准、内容、程序、方法、结构与功能等, 均随生产力水平、经济机制、社会分工、生产者职能、劳动过程社会结合的变化而变化。”这就要求教师招聘考试必须反映社会需求, 改变传统模式, 严格遵循教育、教学及人的身心发展规律, 在考试方式上综合运用笔试、面试和评价中心技术, 力求做到以用为本、考用一致;在测试内容方面精心设计、慎重选择, 冲破侧重知识、记忆能力测度的狭小圈子, 全面检测主试欲测的内容;在考试规程设计上做到严密而科学, 能有效控制各种主客观因素造成的误差;在考试结果的处理上做到客观公正, 使考试成绩能准确反映被试者在知识、能力、教师技能等方面的个别差异, 为教师的选拔聘任提供可靠依据。

3. 青少年身心发展规律

任何选拔性考试都具有竞争性和目的性, 而这种竞争性和目的性又是在考生同考试内容、方法、形式、应试环境等的交互作用中得以实现的。要正常体现考试的竞争性和目的性, 达到强化考生竞争意识、引导考生向预期目标进取的效果, 必须使考试的设计与实施符合考生的身心发展规律。参加教师招聘的应试者刚步入青年时期, 专业知识结构初步形成, 受就业压力的影响, 人生观、价值观和职业观正趋于稳定时期。因此, 只有考试的内容、形式、方法与手段等切合这一群体的体力和智能发展水平实际, 才能有效地发挥教师招聘考试的教育功能, 对大学毕业生的思想、动机和意志产生积极的影响, 引导他们把教师招聘考试的目的作为自己职业选择的内在要求, 以积极的心态参加考试, 把自己的综合素质和竞争实力充分发挥出来, 为中小学和幼儿园选拔到优质师资。

4. 基础教育发展的内在要求

教育和考试是人类社会的“孪生子”, 作为人类两种独立的社会活动, 二者职能各异。但是, 一定社会对人才素质要求的标准, 是教育和考试确立目标的共同依据, 因此, 在人才的培育和选拔上, 二者的目标一致、标准统一。这种一致性体现在:教育是根据一定社会的现实和未来的需要, 按照培养目标要求组织教育教学活动, 把受教育者培养成为适应一定社会的需要和促进社会发展的人。而考试则是通过检测培养目标是否实现, 来督导教育教学活动达到培养目标。基础教育阶段人才培养目标与教育选拔的特定关系, 对教师的能力素质提出了特殊的要求。这一规律反映在教师招聘考试上, 对考试的内容结构、能力目标结构、考试方式方法等都提出了新的要求:在考试的内容上, 必须统筹公共基础知识和学科专业知识、高等教育阶段的内容和基础教育阶段的内容;在能力目标结构上, 要立足基本知识和基本理论, 突出教学基本能力和基本技能;在考试的方式方法上, 要坚持笔试首道筛选职能, 更要注重说课、试讲等教学基本功和基本技能的考查。这些, 都应体现在考试标准中。

参考文献

[1]廖平胜.考试学原理[M].武汉:华中师范大学出版社, 2003.

[2]杨学为, 廖平胜.考试社会学问题研究[M].武汉:华中师范大学出版社, 2003.

[3]胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义前进为全面建成小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].北京:人民出版社, 2012.

[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) [C].北京:人民出版社, 2010.

篇4：2022湖北教师招聘考试要求

2014年湖北教师招聘考试每日一练（1.16）

1.()指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5-20分钟)，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

A.微格教学 B.角色扮演 C.介入教学 D.录音训练

2.幼儿在计算2+3=5时，会在头脑中想象2个苹果加上3个苹果，这种思维类型是()。

A.直观动作思维 B.抽象逻辑思维 C.初级思维 D.具体形象思维 3.在指导幼儿观察绘画时，下面哪句指导语易把幼儿的观察引向观察个别事物？()A.图上有些什么呢 B.图上的小鼹鼠在做什么呢

C.这张图告诉我们一件什么事呢 D.图上讲的是个什么故事 4.教学技能的整体性体现()。A.教学技能是各种具体技能的有机结合 B.教学是一个系统，各部分相互融合、相互渗透 C.教学技能是不断变化发展的

D.教学技能是教育教学理论应用时的熟练化表现 5.编写教案的基本要求是()。

给人改变未来的力量

A.切合实际，坚持“五性” B.优选教法 C.精设课型 D.认真备课，纠正“背课” 6.()的现象属于联觉现象。A.红色看起来觉得温暖

B.听着节奏鲜明的音乐觉得灯光也和音乐节奏一样在闪动 C.声音停止后，耳朵里还有其余音在萦绕 D.绿叶陪衬下的红花看起来更红了

7.关于第二信号系统下列说法正确的是()。A.只有人类才具有

B.是巴甫洛夫在经典条件反射实验中提出的 C.是能够引起条件反应的以语言为中介的条件刺激 D.谈梅生津属于第二信号系统的条件反射 8.学校的中心工作是学校管理工作。（判断题）9.教学活动的本质是认识活动。（判断题）

10.我国古代的死记硬背教学法在当今的信息社会中不宜提倡。（判断题）

参考答案及解析

给人改变未来的力量

1.【答案】A。

2.【答案】D。中公专家解析：具体形象思维主要依靠具体的事物或者表象。3.【答案】B。

4.【答案】AB。中公专家解析：C选项描述的是教学技能的发展性，D选项描述的是教学技能的操作性。

5.【答案】ABCD。中公专家解析：所谓“五性”即科学性、主体性、教育性、经济性和实用性。

6.【答案】AB。中公专家解析：联觉是一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。A项是一个颜色刺激不仅引起了颜色感觉，还引起了温度感觉。B项是一个听觉刺激不仅引起了听觉反应，还引起了视觉刺激。C项是感觉后象，D项是感觉对比。7.【答案】ABCD。

8.【答案】×。中公专家解析：学校的中心工作是教学。9.【答案】√。中公专家解析：教学活动本质上是一种特殊的认识活动。

10.【答案】√。

知识在于积累，考试在于准备，更多信息请进入 http://url.cn/P6qQB7

给人改变未来的力量

篇5：2022湖北教师招聘考试要求

连云港教师招聘考试：教师语言的内容要求

江苏教师招聘考试网（js.zgjsks.com）美，不但是艺术之光耀眼的聚焦点，而且是艺术之树上那含苞欲放的花骨朵;没有美，艺术之光将黯然失色，艺术之树也呈枯枝败叶。如果说教师的语言应该而且也必须是艺术的话，那么，美--就是这种语言所烙上的标记和追求的效果。由于教师的语言是开启童稚智慧的神奇咒语，是照亮学生心灵的五彩阳光，更是指点学子遨游知识的海洋，更是搏击人生赛场的风向标和助跑器，一句话，教师的语言可称得上是艺术语言中最美的语言，而内容的美又是这种语言区别于其他语言的根本标志。

一、内容美的要素

构成教师语言内容美的要素主要有以下两个方面∶教学内容和教师个人。1.教学内容

教学内容看教师的语言不外乎承担着三项最基本的职责∶

(1)真。传授自然科学、社会科学和人文科学这三方面的人类文化知识积累，即传授人类迄今为止创造的一切物质和精神文化，并引导学生不断充实知识、不懈追求真理。

(2)善。教导学生怎样正确地认识社会、认识自然和认识自我，并且有崇高的理想境界、高尚的道德情操、良好的社会公德。

(3)美。在品德教学中，尤其是在艺术教学中，教师要注意培养学生欣赏美和创造美的能力，并懂得如何用一颗爱美的心灵去追求真理、热爱生活和充实人生。其实，教师是教学语言的主体，即使用者和创造者，同样一句教学语言，不同的老师能表达不同的意思，产生差异悬殊的效果。如“你怎么啦”这句看来简单的疑问句，据教学法专家测定验证它能表达十几种不同的含义。同样是对一个迟到的学生，热爱学生、尊重学生的老师说出来时包含着关切和爱护。不了解学生、方法简单的老师说出来时充斥着责备和愤懑。教学严谨的老师说出来时显得严肃而宽容。教学松驰的老师说出来时显得敷衍而随意。受学生尊敬的老师用理解和告诫的口吻说，不受学生欢迎的老师用冷嘲热讽的语气说。

2.教师个人

教师语言的内容美不仅与教学内容有关，而且还与教师的个人素质有关。

二、如何做到教师语言内容美

那么，怎样才能做到教师语言内容美呢?主要是从教师个人的“三热爱”和教学内容的“三美好”去理解。

1.教师个人的“三热爱” 从教师本身看，应做到“三热爱”∶

(1)热爱真理。哥白尼曾说“人的天职在于勇于探索真理”。作为人类文明的延续人更应视真理为最高的追求目标。在黑暗的旧时代，鲁迅、闻一多、李公朴等人敢于坚持真言，为捍卫真理而准备随时献身。在十年**期间许多教师尽管被打入牛棚，剥夺了上讲台的权利，江苏教师招聘考试网

但是他们不向恶势力低头的一身正气保持了教师“传道”者的凛然正气。同样也正是这热爱真理的一腔赤诚、捍卫真理的一身正气，使教师在很多危机的场合留下了自己的豪言壮语和慷慨之辞。

(2)热爱事业。“教师的天职在于奉献”，朴实无华的语言折射出了一代人民教师“忠诚党的教育事业”的光辉品质。一个老师当他把事业看得比生命还重要的时候，他才能使他的语言饱含哲理美、注满情感美、染上品德美，那么即使是一句极普通的教育语言，也能良言一句胜三春;即使是一句常用的教学语言，也能睿语一言启心智;甚至是一句批评语，也能给学生的春天般的温暖和夏天一样的火热之感。

(3)热爱学生。不论是真理的热爱，还是对事业的热爱，最终都要溶化在学生身上，可以说热爱学生就是热爱真理和事业的体现，就是热爱祖国和民族的具体化。凡是真正热爱学生的老师不但他的教学语言有如诗情画意之美，而且他的教育语言也有思辨哲理之美，甚至他的辅导语言、谈心语言、家访语言也有如坐春风、如饮甘泉的美感。相反，一个不爱学生的教师的语言，要么会像和尚念经，枯燥无味，要么照本宣科，晦涩难懂，即便是一件生动、感人的故事，也要被他说得平淡如水。

2.教学内容的“三美好” 从教学内容看，应突出“三美好”∶

(1)美好的思想。毫无疑问，传道、授业、解惑是教师语言的基本内容，但其中必须不时闪射出理想的光芒。否则，教师语言便缺少了美的内容。如政治、历史、语文等社会科学方面的课程，老师必须向学生揭示人类社会的发展规律，歌颂历史上一切为美好的理想而奋斗的先进人物的事迹;数学、物理、化学等自然科学方面的课程，老师又得为学生指明改造自然、造福人类登堂人室的路径，激发学生献身科学的美好理想。

(2)美好的情感。教师的语言的情感美是不可或缺的，是艺术体现的重要指标。不论是融情于事，还是寓情于理、寄情于景，都离不开情的作用。尤其是老师真诚执着，美好的情感更能产生神奇的感染力，使学生在美好情感气氛中净化思想、获得知识、陶冶情操，使你的“话语像永恒的星辰那样光辉灿烂，永不熄灭，为人类指路。努力使你的话语成为指路的明星吧!”(苏霍姆林斯基语)。可谓“感人心者，莫先于情”。因此，优秀的教师总是恰当地将自己的喜怒哀乐之情表露出来，以获得良好的教学效果。

篇6：2022湖北教师招聘考试要求

各位评委老师大家好,我是小学语文组X号考生，我今天说课的题目是《鸟的天堂》根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

一、说教材

《鸟的天堂》是人教版语文四年级上册第一组第三课。这是一篇十分优美的写景的文章，课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。可以说这是一篇很好的进行朗读训练的文章，也是进行写景类文章写作训练的典范。

二、说学情

四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对鸟的天堂的理解，和文中描绘的美丽而有生机的南国风光的景象，仅凭想象无法深刻感受，需要教师提供直观的图像，帮助来理解。

三、说目标

知识与技能：

1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

过程与方法：边读书边想象画面，学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。情感态度与价值观：感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。

四、教学重难点

重点：学会本科的生字词，引导学生感受鸟的天堂的神奇壮观。

难点：理解课文中的重点语句，想象课文描绘的南国风光景象。

五、说教法： 身临其境地融入学习活动中。同时我还采用了“朗读法”，因为阅读教学的重点要通过不同形式的读，实现理解内容，体会感情，领悟表达的方法的目的。

六、说教学过程

（一）创设情境，激趣导入

首先，我打算以歌曲导入，播放腾格尔的《天堂》第一段，环境优美舒适。向同学们提问：想知道人类的朋友的天堂是什么样的吗？学生们各抒己见，接下来顺势导入本堂课的课题《鸟的天堂》，这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，去感受一下那里美好的景象。这样做的目的在于吸引学生课堂注意力，激发学生学习本篇文章的兴趣。

（二）诵读课文，整体感悟

播放音乐并且范读，要求学生在听的过程中画出每段不认识的生字词。接下来让学生自由朗读课文，课件展示本堂课 需要重点掌握的生字词。让学生再次朗读课文，并思考巴金爷爷几次经过鸟的天堂？分别在什么时候？看到的景象一样吗？为什么不一样？学生会回答：两次，第一次在黄昏鸟栖息了，因此看到的是大榕树的奇特美丽，第二次是在早晨是鸟最活跃的时候，因此看到的是天堂里的居民----鸟热闹活动的景象。教师最后进行总结。这样做有利于学生把握散文的整体结构，理解形散神不散的意义。

(三)再读课文，深入探究

阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。接下来让学生分组朗读，分段朗读课文。播放大榕树上群鸟纷飞的录像，使学生进入“我”欣赏鸟儿的情境。小组讨论和探究，作者是如何写大榕树的生长茂盛，生命力旺盛的景象，又是如何写鸟儿之多，热闹的场面，总结榕树和鸟的特点。说一说这里为什么会成为鸟的天堂？此时我和学生们一起伸出手为保护环境和动物加油，并播放鸟的鸣叫声。这样的课堂总结让学生热情高涨，让学生充满力量，让学生发挥自己的正能量去保护生态环境。也可以体现课标中“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨”的理念。

(四)作业布置

课下小小导游的身份向周围的亲人朋友介绍鸟的天堂，下堂课我们在课堂上进行交流。设计意图：语言是一种交际工具，说话训练是开启学生思想之门、引导学生发表之欲的“总枢纽”。重视说话 训练更是大势所趋，势在必行。

七、说板书

篇7：2022湖北教师招聘考试要求

一、县域农村公立小学教师招聘考试的现状

秦皇岛市所辖五区四县,从2011年2月开始, 根据各县区实际,陆续发布面向社会公开选拔招聘农村公立小学教师的招聘计划,提出具体的招聘要求以及计划人数,如表1所示。

注:* 现职教师转岗是指《秦皇岛市学前教育三年行动计(2011~2013)》实施,急需从农村小学转岗部分教师补充幼;———表示当年未有现职教师转岗计划安排

从表1中,我们看到2011~2014年全市五区四县面向社会公开选拔招聘新增农村小学师资数量很大,一方面面向社会应往届毕业生公开招录农村小学新师资,其中2011年和2014年招聘数量都在700人以上。另一方面,受学前教育三年行动计划影响,农村一些小学师资转岗幼教师资,这对急缺农村小学教师的地区造成了一定影响,但为师资队伍的补充提供了更多空间和机会。

在各县区农村小学师资入职选拔考试中,当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组,全面负责入职考试工作。经过4年以来的实践,积累了宝贵经验,保证了县域农村基础教育小学师资队伍补充工作的顺利进行和整体推进。

2011~2014年全市各县区在面向社会应往届毕业生公开选拔农村基础教育小学教师工作中,基础教育薄弱的贫困地区和少数民族自治县农村小学师资得到了有力的补充,特别是抚宁县、卢龙县、 昌黎县和青龙满族自治县通过公开选拔招聘,农村小学师资队伍数量、质量和结构得到了有力的补充和改变。表2是2011~2014年秦皇岛市部分急需农村小学师资县区面向社会选拔招聘的具体情况。

注: ——— 表示该县区本年度未安排农村小学教师招聘计, * 青龙县为青龙满族自治县(少数民族自治县)

各县区在农村小学教师招聘考试中,体现出了以下几个主要特点。

1.政治清白、师范专业毕业、具有职业资格证、大专及其以上学历成为招聘考试报名基本条件

各县区每年的入职招聘考试报名条件中,政治清白,无犯罪记录,各学科师范专业毕业,具有教师资格证,大专及以上学历成为最基本条件。当然,一些县区如北戴河新区2014年招聘报名中要求是本科学历。

2.招聘考试分为笔试和面试,考试内容各有侧重

各县区农村小学教师招聘考试分为笔试和面试两部分。其中笔试中侧重考察报考者教育学和心理学基础知识。面试主要考察教师基本专业技能, 主要通过试讲或说课形式进行。

3.招聘考试程序比较规范,最大程度地体现公平公正

各县区招聘考试中,当地县区政府成立由人事、社保、财政、教育、监察等部门组成的选拔招聘工作组,全面负责农村小学教师入职招聘考试工作。基本上实行异地教师命题,异地考官面试。纪检监察、教育、人事全程跟踪监督,现场公布成绩,接受考生和家长等各界监督,尽可能地保障入职招聘考试公平公正。

2011~2014年各县区农村小学师资公开招聘考试工作的有序进行,保证了农村小学师资队伍数量的补充和教育教学水平的整体提高,有效缓解了农村地区特别是艰苦边远山区和少数民族地区师资队伍数量急剧短缺的问题,有利于农村基础教育水平的提高,促进了城乡基础教育水平差距的缩小和跨越式发展。

二、县域农村公立小学教师招聘考试中存在的主要问题

各县区通过近4年多选拔招聘农村公立小学教师的实践,取得了宝贵的经验,但也面临着一些比较突出的问题,具体表现在以下几个方面:

1.招聘考试信息发布凌乱,宣传不到位,招聘报名条件有待进一步规范

各县区公开选拔招聘时间各不相同,主要集中在每年7、8月份,一些县区集中在每年1月或4月,尽管在考前7~10天选拔小组会利用秦皇岛晚报、秦皇岛教育网、各县区电视广播台等社会传媒发布招考公告,然而相当一部分满足报名条件的考生因获取信息渠道不畅导致其不能准确掌握本年度招聘考试具体事宜,错过报考,缺乏招聘信息统一公开发布机制。

在面向社会的公开招聘中,政治清白无违法记录、与所报考学科专业一致毕业、有教师资格证是入职考试报名的基本条件,但多数县区把户籍、毕业院校设置成招聘考试报名的一道门槛。多数县区都有户籍或生源地限制,或者指定毕业院校,带有明显的地域保护和歧视色彩。户籍等条件的限制, 让许多外地生源中的优秀毕业生不能补充到当地农村小学基础教育师资队伍中,不利于农村小学师资师队伍结构的改变和整体素质的提高。

2.招聘考试内容缺乏统一标准,缺乏师德考核,命题队伍整体素质有待提高

各县区都是自行安排考试时间和内容,考试形式一般分笔试和面试。各县区笔试内容整体来看都注重小学学段以后的的学科基础知识,横向比较而言,各县区笔试内容的侧重点各不相同,有的县区考察小学各学科对应大学本科内容;有的县区考察各学科对应的高中教材内容(高考内容);有的县区则强调考察初中学段教材内容。就各县区纵向比较而言,2011~2014年间各县区笔试内容没有发生变化,比较稳定,从考生笔试后反馈和成绩分布来看, 试题普遍简单,考生之间差距不大,笔试的甄别功能不明显。表3为2011~2014年秦皇岛部分县区农村小学教师招聘考试笔试内容。

注:———表示该县区本年度未安排农村小学教师招聘

各县区普遍采用“1:2”或“1:3”原则确定面试人数,数学、语文、英语等各学科面试有的县区采用试讲形式,内容为初中学段教材;有的县区采用说课形式,内容为初中学段教材;而各县区对音乐、美术、体育、计算机等学科的面试形式和内容都比较统一,除了参加规定初中教材内容的说课或试讲外,还须参加技能测试。

从2011~2014年的招聘实践来看,考试的形式比较单一、内容简单,缺乏较高的甄别性和从业者师德素质的考核,同时报考人数多,竞争激烈,考生应试压力大,复习和考试效率不高,参加入职考试的内生驱动力不足。

各县区实行异地命题,笔试和面试两支队伍。 但命题人员主要是单纯的高校专业教师或小学、初高中教师。高校专业教师强调理论知识,小学、初高中教师强调中考、高考内容,考试内容缺乏理论与实践的统一性、选拔性,特别是《小学教师专业标准 (试行)》等专业标准相关重点考核项目未纳入考核范围,命题队伍整体水平不高,不能有效保证选拔考试的专业化水平。

3.新增师资中,部分师资“移位”幼教岗位,不能保证农村小学教师队伍专业化水平

各县区乡镇小学或偏远小学、教学点长期以来师资严重匮乏,“招不进来,留不住人”现象普遍,基础教育师资队伍流失严重、年龄老化、专业水平低。 同时,受国家对基础教育阶段学前教育重视的影响,新建附设在农村小学或教学点的幼儿园(学前班)急需教师,导致部分有经验小学教师和部分入职招聘人员转岗到学龄前基础教育岗位,这种借农村小学教师入编之名,补农村幼教师资之实,影响着县域农村新招录小学教师的专业成长和发展,严重影响着乡镇小学特别是偏远落后农村地区小学、 教学点师资队伍结构调整、优化和基础教育师资队伍整体水平的提高。

三、提高县域农村公立小学教师招聘考试有效性的对策

1. 建立市级招聘选拔信息统一公开发布制度, 规范报考条件和要求,吸引更多优秀人才补充农村幼师队伍

针对考生对当前秦皇岛市各县区招聘农村小学教师信息获取不及时、不流畅的现状,以市教育局牵头,从制定、上报招聘计划到宣传,建立全市农村小学教师招聘信息统一公开发布制度,并通过省、市、县区三级平台定期、定时面向全社会发布消息,避免各自为政宣传,并与政府政务公开制度结合,形成提3~6个月的信息预报制度,切实加强招聘信息宣传和透明度。让广大家长和考生充分了解各县区招聘农村小学教师的时间和报考信息,让考生及时准备、及时复习,提高整个考试效率和质量。

同时,市教育主管部门要统一规范报考条件,紧密结合今年国家出台的一系列促进普通高校毕业生就业政策,消除户籍、毕业院校等歧视性门槛,吸引更多优秀人才充实到农村小学教师队伍中,切实提高县域农村基础教育师资队伍整体素质和水平。

2.尝试运行“国标、省考、县聘、校用”招聘考试机制,提高命题人员整体水平

尝试实行“国标、省考、县聘、校用”的招聘选拔考试机制,国家、省级教育主管部门应加强县域农村小学教师队伍补充机制的整体规划,借鉴小学教师资格证国考机制和经验,建立农村小学教师入职考试国家标准,省级教育主管部门统一组织考试, 县区政府部门根据本地区、本部门实行统一聘用, 农村小学(教学点)直接配置工作岗位。同时,成立省级“县域农村小学教师入职考试专家库”,由高校专业教师、一线优秀教师(校长)、农村小学基础教育教研员共同组成命题组联合命题,并建立试题库资源。

3.考试内容强化专业性选拔,加强师德考核,采用笔试3+X模式,面试结构化考试

按照县域农村小学教师入职考试国家标准,笔试内容从小学教师应有的专业知识、素质和教育教学能力等方面实施“3+X”模式,“3”指小学教育学、 小学教育心理学、信息技术教育基础理论,“X”指教育法律法规、小学新课改新课标新教法、小学教师职业道德素质等专业综合,由省级主管部门组织 “县域农村小学教师入职考试专家库”专家进行统一命题。

面试可以借鉴河北省小学教师资格考试国考面试结构化考试经验,采用基于农村小学教师职业认知和师德以及专业技能的结构化面考,通过省级全面考核,择优录取,保证招聘考试具较高的信度、 效度,必要的区分度和适当的难度。

4.加强督导,规范合理配置新录用师资,有效提高县域农村幼师队伍专业化水平

市级教育 、 人事(编制) 、 监察等主管部门要建立健全统一的事业单位新录用人员配置督导机制, 县区相关部门和农村小学要建立健全新录用人员的聘用 、 培训 、 配置和后续管理机制,加强监管力度,坚决杜绝新增农村小学师资配置发生 “ 移位 ” , 形成合理的农村小学教师队伍结构,切实提高农村小学教师资源配置效率,有效提高农村小学基础教育师资队伍专业化水平 。

参考文献

[1]曹林林.中小学教师公开招聘考试制度问题及对策研究[D].郑州:郑州大学,2014(4).

[2]秦皇岛市教育信息网.http://www.qhdedu.cn[OL].

[3]吴应坤.当前浙江省中小学教师招聘考试研究[D].金华:浙江师范大学,2011(3).

篇8：2022湖北教师招聘考试要求

2：世界各国都非常重视儿童权益问题，并制定了相应的法规。1959年联合国通过了（）单项选择题

A、《儿童权利公约》 B、《未成年人保护法》 C、《儿童权利宣言》

D、《儿童生存、保护和发展世界宣言》

3：德育过程中的基本方法是（）单项选择题 A、说服教育法 B、榜样教育法 C、交往实践法 D、道德叙事法

4：弄虚作假、品行不良、侮辱学生影响恶劣的，教师资格撤销后，（）不能参加考试。单项选择题 A、1年 B、2年 C、3年 D、5年

5：教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是（）单项选择题

A、归纳结课 B、拓展延伸结课 C、比较结课 D、活动结课

6：在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）单项选择题 A、孔子 B、孟子 C、墨翟 D、荀子

7：针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。单项选择题 A、安置性测验 B、形成性测验 C、诊断性测验 D、总结性测验

8：学生管理既是一个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程。（）判断题 对 错

9：（）是以学校内部教学工作为评价对象的。单项选择题 A、宏观评价 B、中观评价 C、微观评价 D、三者都不是

10：“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则（）。单项选择题 A、导向性原则 B、疏导性原则

C、尊重学生与严格要求相结合原则 D、因材施教原则

11：教育改革的核心是（）。单项选择题 A、方法改革 B、思路改革 C、课程改革 D、理念改革

12：“学会关心”是下列哪种德育模式所强调的?（）单项选择题 A、认知模式 B、体谅模式 C、价值澄清模式 D、社会模仿模式

13：整个教学方法体系中运用最多、最广泛的一种方法是（）单项选择题 A、讲授法 B、实验法 C、讨论法 D、参观法

14：教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是（）单项选择题 A、工作关系

B、非正式关系 C、正式关系 D、组织关系

15：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题 A、线性关系 B、倒U型关系 C、U型关系 D、反比关系

16：当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。判断题 对 错

17：教师与学生之间的哪一种关系使师生关系具有明显的私人性质?（）单项选择题 A、工作关系 B、非正式关系 C、情感关系 D、认知关系

18：基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。单项选择题 A、读、写、算 B、读、写、画 C、读、画、算 D、写、画、算

19：在人的发展中起主导作用的因素是（）。

单项选择题 A、遗传 B、环境 C、教育

D、个体的主观能动性

20：在德育过程中，必须遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（）判断题 对 错

21：教师备课的指导性文件是（）单项选择题 A、教学计划 B、教学大纲 C、教学方案 D、教学策略

22：学校的建筑属于隐性课程。（）判断题 对 错

23：教案是教师备课形成的成果。（）判断题 对 错

24：坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是（）。单项选择题 A、模仿模式

B、认知模式 C、体谅模式 D、行动模式

25：标准化测验常用来测验学生的学习状况。（）判断题 对 错

26：在班级管理过程中，教师要和学生多协商，充分发挥学生的主动性，听取每个学生的意见，这属于哪条基本原则（）。单项选择题 A、平行性原则 B、民主与自主的原则 C、规范与创新结合的原则 D、目标原则

27：基础教育的核心问题是（）单项选择题 A、审美教育 B、文化教育 C、道德教育 D、素质教育

28：制定我国教育目的的理论依据是（）。单项选择题

A、我国社会发展现状 B、教育的方针和政策 C、教育学相关理论

D、马克思主义关于人的全面发展学说

29：提出教育具有相对独立性，主要是强调教育（）。

单项选择题

A、可以超越社会历史而存在 B、不受生产发展制约 C、对政治经济有促进作用 D、有自身的特点和规律

30：真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）。单项选择题 A、(美)克伯屈 B、(美)杜威 C、(法)卢梭 D、(德)福禄贝尔

31：教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。单项选择题 A、培养人 B、参与政治活动 C、传播文化与科学知识 D、参与经济活动

32：教学是（）单项选择题

A、教师教和学生学的统一活动 B、学生学的活动

C、教师指导下学生学的活动 D、教师教的活动

33：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：专制型、放任型和（）单项选择题 A、专政型 B、指导型

C、民主型 D、溺爱型

34：教师对所有对象都抱有较高的期望，并肯定提高教育效果的是（）单项选择题 A、晕轮效应 B、有晕效应 C、皮格马利翁效应 D、名人效应

35：下列哪一方法不属于家校教育相互配合的方法?（）单项选择题

A、教育教学督导委员会 B、互访 C、家长会 D、家长委员会

36：通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（）判断题 对 错

37：在学生管理工作中，人的因素是最为重要的因素。（）判断题 对 错

38：课程文件的三个层次是（）。单项选择题

A、教学计划要－教学大纲－教科书 B、课程总目标－领域目标－学科目标

C、课程目的－课程评价－课程实施 D、知识－经验－活动

39：教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生，全体发展与个体发展的关系以及（）。单项选择题

A、智力发展与创造力发展的关系 B、现实发展与未来发展的关系 C、智力发展与体力发展的关系 D、思想发展与心理发展的关系

40：规章制度属于学校文化中的（）单项选择题 A、学校物质文化 B、学校组织和制度文化 C、教师亚文化 D、学生亚文化

41：班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。（）判断题 对 错

42：人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。单项选择题 A、活动性 B、目的性 C、实践性 D、预期性

43：“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。单项选择题

A、赫尔巴特 B、皮亚杰 C、杜威 D、瓦·根舍因

44：卢梭的教育思想属于（）单项选择题

A、实用主义教育思想 B、自然主义教育思想 C、存在主义教育思想 D、人文主义教育思想

45：在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。单项选择题 A、社会本位论思想 B、个人本位论思想 C、社会效益论思想 D、教育无目的论思想

46：学校行政体系中最基层的行政组织是（）。单项选择题 A、共青团组织 B、教导处 C、总务处 D、班级

47：只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）判断题 对 错

48：最经济、最有效的教学形式是（）单项选择题 A、班级教学 B、自主辅导式教学 C、学生自学 D、开放式教学

49：调查法是班主任深入了解学生的方法。（）判断题 对 错

50：1623年，（）首次把“教育学”作为一门独立的学科提了出来。单项选择题 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、培根 D、洛克

查看答案 1：答案C 中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。2：答案A

3：答案A

4：答案D 《教师资格条例》第19条第1款有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格:(一)弄虚作假、骗取教师资格的;(二)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。因此，本题选择D选项。5：答案D

6：答案A 孔子是启发式教学原则的提出者，题干中的话反映的正是这一教育思想。7：答案B 形成性测验指针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学的测验。因此，本题选择B选项。8：答案正确

9：答案B 宏观评价是以教学的全领域或涉及宏观决策方面的教学现象，措施为对象的评价。如教学整体目标、内容等。中观评价是以学习内部教学工作为对象的教学评价。如师资队伍、教学管理等。微观评价是以课堂教学为对象进行的评价。10：答案D

11：答案C

12：答案B 体谅模式是体谅和学会关心的道德模式。13：答案A

14：答案A 师生之间的工作关系是为完成一定的教育任务而产生的关系。15：答案B

16：答案正确

17：答案B 师生之间除了在学校组织中所发生的关系之外，还有十分明显的个人交往，组织行为学将其称之为非正式交往。它使师生关系具有明显的私人性质。18：答案A 读、写、算是公民最基本的能力。19：答案C 教育是环境的一部分，是一种经过有目的地选择和提炼的特殊环境，这就决定了它的特殊作用，即在人的身心发展中起主导作用：(1)教育具有明确的目的性和方向性；(2)学校教育具有较强的计划性和系统性；(3)学校

教育具有高度的组织性；(4)教育可以激发和发展被教育者的潜能；(5)教育能对各种环境加以一定的控制和利用。20：答案错误

21：答案B

22：答案正确

23：答案正确

24：答案C

25：答案错误

26：答案B 从“和学生多协商”和“充分发挥学生的主动性”可以看出是是民主与自主的原则。27：答案D

28：答案D

29：答案D 提出教育具有相对独立性，是强调有自身的特点和规律。30：答案B 杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习。31：答案A

32：答案A

33：答案C

34：答案C

35：答案A 略。36：答案错误

37：答案正确

38：答案A

39：答案B 略 40：答案B 学校组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。因此，正确答案选B。41：答案正确 略。42：答案B 人的活动具有目的性，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。43：答案C 杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长，教育即经验的不断改造。44：答案B 卢梭的教育思想属于自然主义教育思想。因此，本题选择B选项。45：答案A

46：答案D 班级是学校行政体系中最基层的行政组织。47：答案错误

篇9：2022湖北教师招聘考试要求

2018云南楚雄教师招聘考试之爱岗敬业是教师职业道德的本质

要求

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺，是全部教师职业道德的基础和前提。当前，实施新课程改革，无论是从思想观念、基本规范还是行为品质上，都在继承传统优良师德的基础上，赋予了爱岗敬业新的特征和内涵，提出了一些新的要求，所以在我们进行教师招聘考试的过程中，会面临一些新的内容，这就需要我们能够与时俱进，把握最新的思想。主要体现在以下几个方面：

一、树立“以学生发展为本”的教育新观念

在实施新课程的过程中，爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施教的工作态度和敬业精神上，而且更重要的是体现在教师教育思想和教育观念的更新上。今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立“以学生发展为本”的教育新理念，这是影响课改成败的一个关健因素。

二、学习新课程，了解新课程，领悟新课程

面对基础教育课改的浪潮，如何在新的课程理念指导下，加快对新课程的学习、理解，明白新课程的要求，转变教师的角色，提高实施新课程的能力和水平，这是每一位考生必须了解到的内容。所以，今天的爱岗敬业要求教师必须花更多

更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com 的时间和精力来学习、了解和领悟新课程，以增强他们实施新课程的事业心和责任感。

三、不唯教材与教参，积极开发和利用课程资源

新课程倡导实行三级课程的管理体制，尤其是校本课程的正式“出笼”，它意味着教师是课程开发的主体，赋予了教师参与课程开发和课程管理的权力。所以，今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参，从课程开发和利用的活动外围积极地走向参与，以主人翁的姿态承担课程开发的责权，成为课程资源的积极开发者和建设者。

四、不怕困难，乐于奉献，努力实施新课程。

新课程在教育教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。教师要想改变多年来习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式，的确是件非常痛苦的事情，必然会遇到种种困难和阻力。面对困难和阻力，教师应该怎么办?既不能逃避，也不能坐等，而应不怕困难，敢于正视困难，勇于战胜困难，积极主动地投身到探索实施新课程的洪流中去。这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的一条重要标准。

新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。在探索实施新课程的过程中，那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反，那些一事当前，“私”字当头，不肯奉献，只讲索取的人，是没有资格谈论“敬业精神”的。当然，讲奉献并不是要求为人师者“净尽人欲”，而是要求教师通过辛苦的教育劳动谋取正当的利益满足。

更多公职类考试信息和资料 chuxiong.offcn.com

总之，新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，做到爱职业，乐奉献，真正成为新时期合格的、优秀的人民教师；

更多云南楚雄教师考试信息关注楚雄中公教育信息网

篇10：2022人事招聘专员职责要求

2、负责公司来访接待，会议和活动的组织筹备工作，有活动组织策划经验;

3、公司日常行政管理的运作，包括人员机票车票预订，住宿等管理，日常办公用品采购、办公室设备管理等后勤事务;

4、负责公司ISO年审及证照管理。

篇11：2022湖北教师招聘考试要求

湖北的考试题真的很杂，范围也广啊，公共卷子：

古诗词、计算机考试题、时事政 治、公文写作。

题型：填空、单选、多选、判断、简答、计算

2009年考试题型：

1、笔试内容为与大专学历层次相对应的政 治、语文、数学、法律、经济、金融等综合知识。

2、面试：市州县联社根据笔试成绩，从高分到低分按招录计划1：1.2确定面试名单，由市州联社（办事处）组织面试。面试主要考察考生的形象、气质、反应能力和综合知识水平等。

3、体检：市州联社（办事处）根据笔试、面试综合成绩，按照招录计划1：1确定体检人员名单并组织体检。体检应选择市州级人民医院进行，对不符检标准要求的取消录用资格，按综合成绩依次递补人员进行体检。

4、确定预录名单：市州联社（办事处）根据笔试、面试成绩和体检结论，按照招录计划1：1确定预录名单。

公示、录用：预录人员名单由市州联社（办事处）和县级联社（农合行）同时张榜公示7天，对公示期间收到举报并查实不符合招录条件的人员取消录用资格，缺额不再递补。公示结束后，由市州联社（办事处）组织对新招人员定岗，与应届毕业生签订就业协议书，填写《湖北省农村信用社员工录用审批表》报省联社办理录用审批手续。

5、档案移交、组织培训：省联社审批后，市州联社（办事处）要与录用人员档案所在单位（学校、档案托管部门）联系，办理档案转接手续（应届毕业生档案由所属学校根据就业协议书上的档案转寄单位进行转寄），并组织为期1个月的岗前培训，培训主要以应知应会和岗位技能为主，培训考核合格后安排上岗工作，由县级联社（农合行）与其签订劳动合同，劳动合同期限为三年，试用期不超过半年。试用期满组织考核，考核不合格的解除劳动合同。2010年湖北农村信用社考试题型：