桥阅读练习

2024-04-24

桥阅读练习（精选6篇）

篇1：桥阅读练习

斑斓的桥阅读练习及答案

①很久以前，一直和睦地生活在相毗邻的两个庄园的一对亲兄弟陷入了一场纠纷，这是40年来两兄弟之间首次发生纷争。

②在这40年当中，他们日出而作，日落而息，肩并肩地辛勤劳作着，共用农业机具，互换丰收果实。可是这种漫长而有益的合作突然停止了，原因是发生了一起小误会，结果发展到了反目成仇的地步。

③一天上午，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说：“我正在找活干、如果您的庄园需要修缮，我可以帮助您。”“是的，我这里正需要你。”哥哥回答说。

④哥哥说：“你瞧，在小溪另一边的那个庄园住着我弟弟。上周我们两个庄园之间还是一个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一条小溪横在我们的庄园中间。”

⑤“他这样对待我，我要给他点颜色、、看看。你看到粮仓旁边那堆废木头了吧，我想让你在这里造一个两米高的围栏，此后我永远都不想见到他了!”哥哥说道。

⑥木匠对哥哥说：“我懂了。请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。我的活计会使您满意的。”

⑦哥哥帮助木匠准备完所有的材料后，离开了庄园，忙别的去了。

⑧木匠一整天都在忙碌着，又是测量，又是锯木头，又是钉钉??日落时分，当哥哥回来时、木匠已经干完了活。这时，哥哥惊得目瞪口呆，因为他的眼前不是什么两米高的围栏，而是一座小桥。一座穿过小溪连通两个庄园的`桥。它静静地沐浴在夕阳的余辉中，精美得简直就像一件艺术品。

⑨这时，哥哥的邻居弟弟从桥那边的庄园走过来，抱住哥哥说：“你真伟大!在我做了

对不起你的事之后，你却建造了一座美丽的桥??”

⑩当两兄弟重归于好的时候，他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。“请等一下，”哥哥对木匠说，“我这里还有很多活需要你做。”木匠背起工具，微笑着回答：“对不起，我倒是很愿意留下来，但是还有很多桥等着我去造。”

阅读题：

1、文章的题目是《美丽的桥》，这座桥之所以是“美丽的”，有两方面的原因。请你根据文章概括出来。(2分)

2、结合语境，解释文段⑤中加点词语在句中的意思。(2分)

颜色：__________。

3、两兄弟的哪些做法表明他们已不再和睦友爱?请简要概括。(3分)

4、文中有一句话点明了木匠已有主见，他要造一座桥，这句话是“______。”(2分)

5、你怎样理解文段⑩中画线句子的含义?(2分)

6、请结合全文简要概括木匠这一人物形象的特点。(2分)

参考答案：

1、①(外观美)它精美得像一件艺术品②它凝聚木匠的智慧和心愿，化解了两兄弟

之间的矛盾(2分)

2、显示给弟弟看的厉害的行为(2分)

3、弟弟用推土机在两个庄园中间开了一条渠(1分)哥哥让木匠造围栏(1分)语言简要而准确(1分)(本题共3分)

4、我的活计会使您满意的(2分)

5、木匠不愿留在哥哥的庄园里，他还要到别的地方去帮助别人。(2分)

6、聪明智慧，乐于助人。(2分)

篇2：桥阅读练习

《桥》课课练

一、看拼音，写词语。

páo

xiào

nínɡ

xiào

fànɡ

sì

()()

（）()

bào

shēn

yín

chān

fú

()()

（）()

jì

diàn

xiōnɡ tánɡ

()()

二、比一比，再组词。

咆（）

狞（）

淌（）

饱（）

拧（）

倘（）

揪（）

呻（）

瞅（）

伸（）

三、按要求写词语。1．近义词：

逼近——（）

拥戴——（）吵哑——（）2．反义词

惊慌——（）

痛苦——（）乱哄哄——（）

四、读下面的句子，注意带点的词语，试着写一写这样的句子。

1．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

2．他像一座山。

3．死亡在洪水的狞笑声中逼近。

4．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

五、修改病句。

1．乱扔垃圾是一种不文明的人。

2．要求人们不要挤，要排好队。

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3．小红穿着一件汗衫和一顶草帽。

4．今天，校长和全体师生参加了文艺晚会。

]

六、课内阅读。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个常员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1．用“

”画出文中的比喻句。2．用“

”画出文中的拟人句。

3．用“

”画出自己最感动的地方，并说说理由。

4．文中的“老汉”和“小伙子”是什么关系？从哪儿可以看出来？这样写有什么好处？

七、课外阅读。

感

动

去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火逐渐向上蔓延，即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命，有的语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！

人不顾危险选择跳楼逃生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据一位被救者回忆，当她感觉自己离鬼门关不远时，忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来。“坦克帽”背起她，探索着向外走去。在“坦克帽”的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！当她被消防员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。可是，等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么，住在哪儿时，却看见“坦克帽”又冲进火海中，只留下那永远印在她心里的背景。就这样，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回11条性命。

当“2005——中国骄傲”节目主持人将“坦克帽”叔叔请上台时，我才发现他是那么瘦弱、矮小，可是他留给我的形象却是无比崇高、伟大。虽然电视画面上我们只看到了冲天的烈火、滚滚的浓烟，还有一个头戴坦头帽的瘦弱背影，但正是这样一个瘦弱的背影不顾个人安危，从大火中连续救出了11个人；正是这样一个瘦弱的背影用并不宽阔的肩膀，托起了这11个人希望的明天；正是这样一个瘦弱的背影，在救过人后，选择了默默离开，默默地忍受着救人时吸入大量有害气体而引起的肺部后遗症。

他接过主持人的话筒，没有任何豪言壮语，但那番朴实的话语，却令我感动得热泪盈眶：“当我冲进去救人时，并没有多想，我知道，危险的确存在，可我只要多进去一趟，就能多救一个人的性命，多出一个完整的家庭。”

是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！

1．联系上下文，理解词语。

（1）吞噬：

（2）豪言壮语：

2．在括号里填上适当的叠词。

（）的浓烟

（）地承受（）的烈火

（）地蔓延（）的皮袄

（）地摸索 3．用“

”画出文中的排比句。

4．“坦克帽”叔叔为什么一次又一次地冲入火海？从中可以看出他是怎样的一个人？

5．写出本文的中心句。

八、写出下列四句各用了哪种语气

1．红豆生南国

（）2．春来发几枝

（）

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3．愿君多采撷

（）4．此物最相思

（）

一、看拼音，写词语。

páo

xiào

(咆)(哮)

bào

fú

(豹)(子)

jì

diàn

(祭)(奠)

二、比一比，再组词。

咆（咆哮）

淌）

饱（吃饱）

若）

揪（揪住）

瞅（瞅见）

三、按要求写词语。

nínɡ

xiào

fànɡ

sì

(狞)(笑)

(放)(肆)

shēn

yín

chān

(呻)(吟)

(搀)(扶)

xiōnɡ

tánɡ

(胸)(膛)

狞（狞笑）

淌（流

拧（拧断）

倘（倘

呻（呻吟）

伸（伸展）语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师明日做大师！《桥》课课练参考答案

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1．近义词：

逼近——（靠近）

拥戴——（爱戴）吵哑——（嘶哑）2．反义词

惊慌——（镇定）

痛苦——（幸福）乱哄哄——（静悄悄）

四、读下面的句子，注意带点的词语，试着写一写这样的句子。

1．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

略。

2．他像一座山。

略。

3．死亡在洪水的狞笑声中逼近。

略。

4．近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

略。

五、修改病句。

1．乱扔垃圾是一种不文明的人。

乱扔垃圾是一种不文明的习惯。2．

要求人们不要挤，要排好队。

执勤的警察要求人们不要挤，要排好队。3．

小红穿着一件汗衫和一顶草帽。

小红穿着一件汗衫，戴着一顶草帽。

4．今天，校长和全体师生参加了文艺晚会。

今天，全体师生参加了文艺晚会。

六、课内阅读。

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个常员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”

老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上了木桥。

突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

1．用“

”画出文中的比喻句。2．用“

”画出文中的拟人句。

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3．用“

”画出自己最感动的地方，并说说理由。

略。

4．文中的“老汉”和“小伙子”是什么关系？从哪儿可以看出来？这样写有什么好处？

父子关系。从课文的结尾可以看出来。这样虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排达到了震撼人心的艺术效果。

七、课外阅读。

感

动

去年冬天，沈阳某商厦突发大火，三层楼都被滚滚的浓烟和熊熊的烈火围住了，大火逐渐向上蔓延，即将吞噬着商厦三楼趴在窗口呼救人的性命，有的人不顾危险选择跳楼逃生，有的渐渐被浓烟熏倒了，正在这危急时刻，一位头戴坦克帽的叔叔不顾消防队员的劝阻，身穿厚厚的皮袄硬是闯进了随时都会爆炸的火海中。据一位被救者回忆，当她感觉自己离鬼门关不远时，忽然看见一个模糊的身影——“坦克帽”来。“坦克帽”背起她，探索着向外走去。在“坦克帽”的背上，她流下了激动的泪水，因为她知道，自己有救了！当她被消防员接过时，心想：我一定要报答我的救命人。可是，等她转过身准备问问“坦克帽”姓什么，住在哪儿时，却看见“坦克帽”又冲进火海中，只留下那永远印在她心里的背景。就这样，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后从鬼门关抢回11条性命。

是啊，中国需要感动，但更需要有“坦克帽”这样奋不顾身、全身为人民的好叔叔，他们，正是我们中国的骄傲！

1．联系上下文，理解词语。

（1）吞噬：

吞食；并吞。

（2）豪言壮语：气魄很大的话。2．在括号里填上适当的叠词。

（滚滚）的浓烟

（默默）地承受（熊熊）的烈火

（悄悄）地蔓延（厚厚）的皮袄

（慢慢）地摸索 3．用“

”画出文中的排比句。

篇3：架起阅读和写作的五彩桥

高中语文教材主要包括两大板块, 即阅读教材和写作教材。作为教材, 他们只是向学生提供了一个蓝本, 是学生获取体验和技能的载体。而阅读写作是学生语文素养的必备者, 也是检测学生语文能力的重要依据。

仔细分析当前语文高考试题你会发现:第二大题的说明文阅读 (9分) , 第三大题的文言文阅读 (9分) , 第五大题的现代文阅读 (22分) , 第七大题的作文 (60分) 共占150分的67%, 其中现代散文阅读和作文共占150分的54%。处理好阅读和写作之间的关系, 就是我们学习语文制胜的法宝。下面, 我们共同来探讨如何在现代散文阅读教学中渗透写作指导。

高中语文课本中, 有一篇很感人的文章《我与地坛》, 写的是失去了双腿的青年作家感悟人生、感悟亲情的心理历程。

读完了地坛中的写景文字之后, 我是这样引导学生的:“蚂蚁”、“瓢虫”、“蝉蜕”、“露水”是地坛当中的景物, 作者正是在生不如死的日子里审视它们, 因此才有蚂蚁“想透了什么”, 才有瓢虫“爬得不耐烦了”, 也才有蝉蜕的“寂寞得如同一间空屋”, 作者赋予这些小生物以自身的感情体验, 从中, 我们读透了作者受煎熬的心灵。学生通过体会、感悟, 总结出写作中驾驭语言的技巧:那就是“著万物于我之色彩”、“物我一体”。方可有情动人。

作文必须要言之有物, 必须对凡俗的事物有个人独特的感受和见解, 习作才能脱颖而出。大凡学生们的作文中, 人文底蕴已消失了, 人的感情、地位也可怕地消失了。而《我与地坛》正是一篇有“自我”习作的典范。在教学中, 我们不光去了解史铁生, 品读他的美文, 更重要的是体验到了写作的技巧。我们学习散文少不了阅读和品读, 而在阅读中“建立起自己的思想”, 也正是“我以我手写我心”。

李乐薇的散文《空中楼阁》很美吧?作者把一个不起眼的“山间小屋”写得有情有色:“山如眉黛, 小屋恰似眉梢的痣一点”, “这棵树使小屋与人另一种印象, 使小屋显得含蓄而有风度”, “小屋在山的怀抱中, 犹如在花蕊中一般。”清新的文笔, 犹如冬月春风、六月清泉, 有谁不为之耳目一新。认真学习了《空中楼阁》后, 你会有这样的体会:山间的一缕春风, 水上的一轮明月, 路边的一朵小花‥‥‥, 耳得之而为声, 目遇之而成色。把这“声”这“色”写出来, 就是对生活的感悟, 任何一篇文章的形成都是“感悟”的结果。

在学习这样的散文过程中, 有表情地美读一番, “情动于衷而思愈远”, 我们有一个共同的心愿, 写作不正需要这样的灵气吗?以读促写, 正所谓“常读名家千百句, 始知文章非天成”。

上述足以向我们论证:从美文中完全可以开发人的写作潜能。

诚然, 课本中的文章是典范之作, 它对学生的写作有引领作用。除此之外, 我认为, 向学生推荐一些优秀的现代散文来阅读也是必不可少的。

李木生的《泰山赋》, 饱含深情地对泰山的文化及品质顶礼膜拜, 呐喊一声“黎明, 站在地球之巅的泰山, 为宇宙司晨!”这一声振聋发聩, 惊醒了多少中国的梦中人。泱泱华夏的炎黄子孙, 只有挺直了腰板, 才能和巍巍泰山和谐相并。

朱自清的《荷塘月色》, 让我们领略了夏夜荷塘美景。荷花自古高洁, 赏之脱俗;碧波幽幽, 缕缕荷香。让我们感到尘埃涤尽, 纤尘不染;一种静, 一种美, 会默默荡漾在心间。荷叶田田, 花儿袅娜, 月光静谧, 心中升腾起的是一种多么和谐的意念阿!

特别是当我们和郁达夫先生一起回忆了故都的秋天之后, 我们也醉心于秋的清、静、悲凉, 同时, 我们也获得了心灵的沉寂和雕凿。

散文作品中, 往往伴随着作者心灵的搏动。这种跳跃能产生神奇的内化力量, 如同星火燎原般让众多的心灵相互激活, 相互欣赏, 相互提高。

沐浴散文作品的沁人心香, 苏轼的名字久久回荡在我们的心上。它的千古绝作《赤壁赋》让我们看到了英雄末路时的乐观与豪放:即使在偏远的黄州, 也有那清风、白露、明月的秋江美景。

从《赤壁赋》中, 我们读到了“且夫天地之间, 物各有主, 苟非吾之所有, 虽一毫而莫取”。这字字句句, 如珠落玉盘, 成就了苏轼的永恒。是文学的力量扶着词人走出了精神的底谷。芸芸后来人, 正是在这精美的文学散文中得以精神的洗礼和重归。

对于高中学生, 大量的习题是做不完的, 如何变换方式让学生从习题中获得最大收获?对于这一点, 我有以下尝试:试题下发后, 第五大题的现代文阅读, 学生往往是“望而却步”, 干脆告诉学生“文章的习题不一定非得做, 但我们要把文章读完, 因为这种美文值得去品味, 你就全当是从中给自己积累写作素材”。

印象比较深的是散文《乱世中的美神》, 本文围绕李清照而作, 写她的经历、遭遇、词赋、精神, 当你把这篇文章读完后, 即使没有做题的收获, 却也收获了丰厚的“李清照”题材, 并且接受了一次清新语言的洗礼, 真正是“千江有水千江月, 万里无云万里天”, “问渠那得清如许?为有源头活水来”。

在现代散文教学中, 渗透写作指导, 实乃是同茎上“花开两朵”, 在美文中获取真情, 真情方可为文, 在作文的磨炼中, 不断发现自我, 完善自我。教学生架起阅读和写作的五彩桥, 让青春与佳作一起焕发生命的辉煌。

摘要：作文是复杂的心志活动, 一篇文章的诞生总是经历了客观内化和主观外化反复思考的过程, 教学生架起阅读和写作的五彩桥, 让青春与佳作一起焕发生命的辉煌。本文中, 笔者谈了以下几个观点:1.处理好阅读和写作之间的关系, 是我们学习语文制胜的法宝。2.写作中“著万物于我之色彩”、“物我一体”, 方可有情动人。3.在阅读中“建立起自己的思想”也正是“我以我手写我心”。4.从美文中完全可以开发人的写作潜能。

篇4：阅读，是一座桥

【关键词】阅读沟通桥和谐桥友爱桥

苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”阅读，拓展了学生的知识面，增长了学生的见识。在我们文峰小学“徜徉书海，阅读明理”课程文化建设活动中，阅读建立起了老师与家长之间、老师与学生之间、学生与学生之间的友谊，阅读，是一座桥。

一、阅读，是一座家校沟通桥

作为一名老师，特别是班主任，由于工作上的需要，进行加强和家长之间的沟通是毋庸置疑的。但是要想得到家长们对学校工作的理解与支持，有时候并不是那么顺溜的，这就需要家长与老师之间的多加沟通，需要有一座与家长沟通的桥梁。自从我们学校开展“徜徉书海，阅读明理”课程文化建设活动后，家长们也更加重视孩子的课外阅读了，他们为了更好地督促自家孩子读书，会积极、主动地和老师联系，给老师打电话，进行交流，这样老师和家长之间沟通的机会就多了起来。家长们会打电话咨询老师该如何帮孩子选择课外阅读书目，会问老师该如何督促孩子读书，会问老师如何评价孩子的课外阅读情况，有些家长还会询问老师哪个图书馆可以办理免费阅读借书卡。孩子课外阅读过程中的收获，家长会兴致勃勃地告诉老师，孩子在阅读过程中遇到的困惑，家长也会打电话请教老师。记得今年刚开学的九月天里，太阳炙烤着大地，有一位学生的妈妈大汗淋漓地跑到学校来找老师，原来是孩子将这学期必读的课外书丢在了家里，这位妈妈担心孩子在午间30分钟阅读时间里没有书看，特地请假送书来，也想趁着这个机会向老师请教一下督促孩子认真阅读课外书的方法。看到家长那被晒得通红的脸庞，老师被深深地打动了，耐心地和家长交流起来。诸如此类，渐渐地，老师与各位家长之间聊的机会越来越多，聊得兴趣越来越浓，家长们也更加理解、支持学校开展的各项活动了。是阅读，拉近了老师与家长之间的距离，使家长与老师成了有话可谈的朋友，在老师、家长之间架起了一座沟通的桥梁。

二、阅读，是一座师生和谐桥

在学校的教育教学工作中，要想走近学生，了解学生，听到学生的心里话，有时，也并非易事。而阅读，却可以加快师生间的了解，建立良好的师生情、和谐桥。在我校每天早晨20分钟经典诵读的时间，师生们一起读经典，朗朗的读书声使老师和学生间走得更近了。在每天午间阅读30分钟时间里，于优美的音乐声中，师生们共同沉浸在书的海洋里，一起为书中人物的忧虑而忧虑，为书中人物的快乐而快乐，师生关系更融洽了。在整本书的课外阅读指导课上，师生们共同品读优美词句，共同陶醉在书里描写的意境中，共同领悟人物的崇高品德，谈阅读感受，谈阅读带来的快乐与收获。最近，我让学生阅读《小鹿班比》这本书，为了便于了解学生的阅读情况，我自己也在读着这本书。学生们看到我在读这本书，非常的开心，阅读这本书的兴趣更大了。课后，有些胆大的学生竟然拿着这本书到我面前，说要考考老师读得怎么样。面对学生们俏皮、较劲的模样，我可不敢懈怠，认认真真地回答着学生们叽叽喳喳的“拷问”，旁观的学生说我回答问题时可认真啦，一点儿也不像老师，就像是他们的同学，而我，也愿意像他们的同学，和他们一起阅读，一起欢笑，此时此刻，感觉我和学生已经融为一体，学生觉得老师更亲近了，我也感觉到学生们是那么的天真、聪慧。慢慢的，老师走进了学生的心田，成了学生的良师益友，学生也更愿意接近老师，把老师当朋友，敞开心扉，愿意跟老师谈心里话。是的，是阅读的魅力，把老师和学生连成一片，在老师和学生间建起了一座和谐桥！

三、阅读，是一座生生友爱桥

对于一个班级来说，几十个学生整天呆在一起，磕磕碰碰、小打小闹是常有的事情。让学生们捧起课外书，把学生们的注意力转移到课外书中来，你就会发现学生们在悄悄地发生着变化。课余时间捧起课外书，学生们打斗的机会没有了，小打小闹的现象减少了;课余时间交换课外书看，给学生们创造了互相接触、互相了解的机会，增进了友谊;课余时间交流阅读心得、说说对书中事物的看法，在思想上产生了共鸣，使学生们找到了知己，和知己之间有谈不完的悄悄话，变得更加友爱了。班上有一个学生是有名的“调皮王”，课间总喜欢小小骚扰别人一下，这儿推一把，那儿踢一脚，弄得同学们是怨声载道，一见到这位学生都“绕道走”。这位学生的特点就是喜欢探究新奇的东西，喜欢炫耀自己的“博学多才”，我便抓住他的这一喜好，推荐一些适合他的课外书，让他去阅读。喜欢猎奇的他逐渐被书中情节带进了书中，课余时间更愿意去阅读课外书，更愿意和同学去讨论课外书中的是和非，虽然有时也为书中的事情和同学争辩得脸红脖子粗的，但是同学们不反感，愿意和这样的他进行“口头战争”，当然，在争辩的过程中，知识面较广的他也得到了同学们的认可与喜爱！时间不知不觉的过去了，在阅读中，你会发现学生们一个个变得通情达理、变得会理解别人、宽恕别人，变得更愿意和同学们在一起玩耍、一起聊天、一起分享快乐了，阅读使整个班级沉浸在一份浓浓的友爱之情中。

阅读，改变着老师，改变着家长，改变着学生;阅读，架起了一座沟通之桥，和谐之桥，友爱之桥。在今后的教育教学工作中，在我校课程文化建设活动中，愿学生们徜徉书海，阅读明理，让阅读这座桥更壮观、更绚丽！

篇5：课文《桥》的练习设计

咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞

2．同音字填空。

sì 放（）（）庙（）乎（）养

jì( )奠肆无（）惮（）往开来（）承事业

（）录令人心（）万籁俱（）一（）之长

3．抄写文中的比喻句和拟人句。

4．仿写句子。

（1）死亡在洪水的.狞笑中逼近。

洪水狂奔而来。改写成：。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。

人们慌乱地向南跑去。改写成：。

5．想像写话。

（1）“老汉似乎要喊什么”，如果他还来得及喊，他会喊什么？

篇6：桥阅读练习

《中国石拱桥》

1.学习《中国石拱桥》，体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性。

2.理清本文说明顺序，了解中国石拱桥的特点。

3.了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作，是我国劳动人民的伟大创造；了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成就，增强民族自豪感。

《桥之美》

1.理解桥美在何处。

2.理清全文思路，把握说明对象的特征，理解课文所介绍的知识，提高学生的艺术欣赏水平。

3.理清本文的说明顺序，把握说明方法，探究作者说明的技巧。

4.揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩，培养良好的语感。

三.新课讲解

（一）《中国石拱桥》

1.作家作品简介：

茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

2.字词：

弧形（hú）拱桥（gǒng）陡坡（dǒu）

匀称（yún chân）惟妙惟肖（xiào）洨河（xiáo）鷟（zhuó）桥墩（dūn）漳州（zhāng）涧（jiàn）堤（dī）砌（qì）古朴——朴素而有古代的风格。

巧妙绝伦——灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。

初月出云——看起来好像是农历月初，穿出云层形状如钩的月亮。长虹饮涧——看起来好像是入涧饮水的一道长虹。惟妙惟肖——形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。

3.课文分析：

（1）说明对象及其特征：

一般石拱桥的特征：桥洞呈弧形，历史悠久，形式优美，结构坚固。中国石拱桥的特征：历史悠久，分布广泛，形式多样，成就惊人。（2）结构：

第一部分（1、2）：概括介绍一般石拱桥的特点。第二部分（3—9）：介绍我国石拱桥的特点，取得的光辉成就及其原因。第一层（3）：概述中国石拱桥的历史悠久、分布广泛、形式多样、成就惊人。第二层（4—5）：以赵州桥为例，说明中国石拱桥的特点。第三层（6—8）：以卢沟桥为例，说明中国石拱桥的特点。第四层（9）：中国石拱桥取得光辉成就的原因。第三部分（10）：解放后中国桥梁事业的飞跃发展，表明我国社会主义制度的优越。

（3）具体分析：

①赵州桥特点：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。

②卢沟桥特点：石拱相联，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。③中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? 赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄宏伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征的方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。

④既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，作者为什么不选一个而要选两个呢？赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。作者选择两例可以起到互相对照、互相补充的作用，说明了中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。⑤说明方法灵活多样：

举例子、列数字、打比方、作比较、引资料等。⑥说明顺序：

本文在安排说明顺序时，是由一般到特殊，先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。⑦说明语言的准确性：

主要体现在数字的确数与概数的运用；修饰语与关联词的运用；句群组织得逻辑严密。⑧本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最后还用两段揭示我国石拱桥取得成就的原因，并且写解放后兴建的各种桥梁？

第9段写我国石拱桥取得成就的原因，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明了社会主义制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。

（二）《桥之美》

1.字词：

煞（shā）风景和谐（xiã）点缀（zhuì）笼（lǒng）统脂（zhī）粉

煞它风景：这里指破坏人的兴致。美感：对于美的感受或体会。

史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。驻足：停止脚步。

失之毫厘，差之千里：指相差虽小，而造成的误差或错误极大。

2.作者简介：

吴冠中1919年生，中国现代画家。

3.整体把握：理清行文思路

画家眼中的桥的特殊美感，概括地说，是桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。

为了能让普通读者理解和接受这个观念，文章从大家熟知的“小桥流水人家”这句诗入手，首先摆出一个看法：它“固然具有诗境之美，其实更具有绘画的形式美”。接着以粗笔勾勒、大块涂抹的方式迅速将小桥、流水、人家提炼成构图所需要的块、线、面，并把它们搭配、组合起来，构成画面，强调桥在其中所起的重要作用。然后又大而言之，指出桥在江南水乡和水上城市威尼斯同样在构成当地特色美景上不可或缺。接下来作者强调不着眼于从桥自身的结构来欣赏“桥之美”，而是更着迷于“桥在不同环境中的多种多样的形式作用”，为下文张本。课文随后采用举例子的说明方法。选用四个例子——石桥与苇丛的配合，石桥与细柳的合作，在背景烘托下的长桥之美，险峰、急流映衬下的风雨桥——说明桥在外观、材料与所处位置上各不相同，而都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。然后，作者比较概括地写桥普遍具有的形式作用：联系形象的重叠与交错。这是对“桥之美”的进一步补充。文章以《清明上河图》里的“虹桥”及乡间小桥为例，指出通过桥能构成丰富的画面。此后作者宕开一笔，结合具体实例谈桥与周围景物要互相衬托、呼应的问题。最后收束全文，回应文章的标题。

4.深入剖析：（1）语段研读：

课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？

石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。——舒畅石桥与细柳合作创造的动人景致——销魂四段长桥给人带来的富有生命力的美感——满足风雨桥给人带来安闲、自在的感觉——欣赏《清明上河图》中的虹桥庄稼地里的小桥——柳暗花明

高山峡谷中的索桥——无限风光在险峰

小结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。（2）体味下列句子的情味：

①茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。赏析：其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。

②早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！

赏析：杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。③无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。

赏析：这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。

④田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。

赏析：桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。

5.比较阅读：《中国石拱桥》与《桥之美》在内容和写法上，《中国石拱桥》与《桥之美》这两种说明文有很大区别：

6.小结：

《桥之美》这篇文章，作者先从总的方面说了作为一个画家，对桥梁的欣赏的着重点，然后分别举例说明了桥与周围景色之间的关系。桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。

通过学习，我们知道了欣赏桥之美的又一种角度；而且，我们还应知道，说明一个事物时，应先抓住该事物总的特征来说明，希望在今后的学习中注意。

【模拟试题】（答题时间：60分钟）

（一）基础知识

1.注音、字形完全正确的一项是（）

A.拱（gǒng）桥桥礅（dūn）艰（jiān）固脂（zhī）粉

B.陡（dǒu）坡匀称（chēn）和协（xiã）疏浚（jùn）

C.点缀（zhuì）湍（tuān）急铺砌（qì）并行不悖（bâi）

D.优（yōu）久笼（lǒng）统迥（jiǒng）异煞（shà）风景

2.找出句中有两个错别字的一项（）

A.茅盾故乡乌镇的小河两岸都是秘密的芦苇。

B.住足那一道道长虹之畔，倘徉于桥区的草坪园景之中，你会发现，它们各有各的造型。

C.凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美。

D.桥洞不是普通的半园形，而是像一张弓。

3.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.巧妙绝伦交头接耳提心吊胆才疏学浅

B.言简意该改邪归正姹紫嫣红流连忘返

C.栩栩如生性命悠关偃旗息鼓惟妙惟肖

D.美轮美奂潜然泪下就地取材锲而不舍

4.下列每组词语中各有一个错别字，指出并改正。

A.别据一格小家碧玉流水潺潺（）

B.挑拔离间风流人物矗立拱桥（）

C.无与伦比河水爆涨倾听古谚（）

D.绿岛卧波倒映流水缎带新颍（）

5.结合语境，下面句中加点词语解释不当的一项是（）

A.桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。古朴——朴素而有古代的风格。

B.因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉。驻足：停留并做充足（的欣赏）。

C.如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，„„彻底摧毁了形式美。煞它风景：这里指破坏人的兴致。

D.„„有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。惟妙惟肖——形容描绘得十分精妙逼真。

6.判断下列各句所用的表达方式。（1）（卢沟桥）桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。（）

（2）我国桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。（）（3）我们遵照前人的经验，卧床假寐，静待五更。（）

（4）汩汩有声的淙淙细流，在晓月映照下，也呈现出波光粼粼的景色。（）（5）龙船凤舟倒映流水，何等绚丽，何等豪华！（）

7.下列各句没有语病的一项是（）

A.大会提出“情况变了怎么办”的问题。

B.由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限，不能不在他的作品中有所反映。

C.司马文华的感情表现得很丰满。

D.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

8.“刺网的捕获率极高，所有比网孔稍大的东西都无法逃脱。”这句话是从下面文段中抽出的，将它放回原文，恰当的位置是（）

刺网就是用刺来卡住鱼类的网，使用遍及全世界。【甲】这种网长2公里，厚度有4.5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮。【乙】1996年，吉利福尼亚在对刺网捕捞的研究中发现，每捕捉到22条旗鱼，就会有一条鲸鱼或海豚成为误获物而死掉。【丙】由于廉价，使用广泛，刺网误获的鲸类比例很高。【丁】专家们认为，只要有刺网的地方，就会有无辜死亡的鲸。刺网还会抓住无辜的海鸟、海龟和不允许捕捞的鱼类。

A.【甲】

B.【乙】

C.【丙】

D.【丁】

（二）综合性学习

9.仿照下面画线的句子再续写一个句子：

青春是一种令人羡慕的资本。凭着健壮的体魄，你可以支撑起一方蔚蓝的天空；凭着顽强的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；___________________，__________________；___________________，__________________。

10.根据你对名著的了解答题。

①孙悟空大闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王提议下，号称________________。西天归来后，接受如来授职为____________________。②梁山泊英雄排座次后，宋江提出：“望天王降诏早招安，心方足。”梁山泊英雄中有三人对此直言反对，请写出其中两人的名字：___________、____________。

（三）阅读文段一

永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，______________。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行，每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

1.卢沟桥体现了中国石拱桥的哪些特点？

2.下边是作者给育才中学学生的信中的一段话。根据这段话提供的信息，在文中的空格处补上一句话。

卢沟桥的，各拱长度如下：中间一孔最长，为21.6米，往北去的五孔是21.2米，20.5米，19.7米，18.6米，16.0米，往南去的五孔是20.6米，19.6米，18.3米，19.0米，16.1米。

3.下边的说法中哪一项符合文章的原意？

A.因为永定河经常发大水，所以卢沟桥采用了联拱的结构。

B.每两个石拱之间有石砌桥墩，10个桥墩把11个石拱联成一个整体。

C.卢沟桥的桥面是用8米宽的石板铺砌成的，这也是卢沟桥结构坚固的原因之一。

D.桥面的两旁有石栏石柱，上面都雕刻着不同姿态的狮子。

4.下边的文字是写苏州吴门桥的。说说卢沟桥和吴门桥有什么不同之处。

吴门桥呈拱形，横跨于波涛滚滚的京杭大运河之上。从船上望去，蓝天碧水之间，像出现了一条长虹。

文段二

南海，外国人又称“南中国海”。早在公元前4000年时，我国沿海渔民就开始在南海捕鱼，秦始皇统一中国后设置了南海郡。《马可·波罗游记》中也多次提到过“南海”。

南海以我国大陆及台湾岛为北界，南抵印尼加里曼丹岛，面积约350万（千米）2，它比渤海、黄海、东海面积总和还大得多。

南海是一座巨大的资源宝库，它的北岸是我国南部一段漫长的海岸线，排列着汕头、深圳、广州、湛江、海口、北海等一系列重要港口，是我国对外贸易的黄金海道。南海有世界上最著名的红树林生长岸区和珊瑚礁区，它也是世界重要渔场之一。南海出产的龙虾、海马、玳瑁闻名于世。沿海的广东雷州半岛、广西合浦出产的珍珠称为“南珠”，称誉全球。南海的丰富油气资源主要分布在珠江口、莺歌海、北部湾一带，专家预测，它将会成为波斯湾那样的大油气田。

在人口急剧增长、陆地资源日益短缺的今天，南海和渤海、黄海、东海一起构成了中国未来发展的一大空间，它是中华民族怀抱中一个巨大的聚宝盆。

1.本文从哪三个方面介绍了南海？（1）________________________________________________________________（2）__________________________________________________________________（3）__________________________________________________________________

2.本文从哪几方面说明了南海是一个“巨大的聚宝盆”？

___________________________________________________________________

3.举例说明本文所运用的说明方法两种。

（1）___________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________

文段三

①寒冷也是一种资源和能源，可以开发利用，使之为人类创造财富。

②美国明尼苏达州国际瀑布城，气温常在-30℃以下，素有美国冰箱之称。这给这个小镇带来了经济上的大繁荣：州政府拨款200万美元建立了寒冷气候资源开发利用中心；美国通用汽车公司和福特汽车公司都在这里建有新型汽车厂和试验场，以制造适合高寒地区的汽车。③实验表明，水结成冰后，体积会增大10％左右，能够产生巨大的膨胀力。美、加等国巧妙地利用这种张力开山采石。方法是在冬季打洞，再向洞里灌水，水很快结成冰，结冰的膨胀力能轻易将石头胀裂。与爆破法相比，这种方法既经济又安全。

④寒冷在医学上应用极广。如生物制品的冷藏，软组织损伤的冷冻疗法，外科和妇科及皮肤科某些病灶的冷冻手术、冷冻病理切片等，都是人所熟知的。现在，医学家还运用寒冷进行器官移植，保证了器官的存活；解决了异地异时器官移植的难题。科学家正探索使人们在每晚入睡后体温下降5℃左右的新途径，预期可延长人的寿命30年。

⑤在极冷的低温条件下，不少导体的电阻消失，出现“超导”现象，这样，就可以实现无损耗输送电能。

⑥利用雪水作冷源，利用地热作热源，这种温差电站已在许多国家成为现实。

1.下列说法正确的一项是（）

A.上文说明的对象是寒冷。

B.寒冷的一般特征是电阻消失，出现“超导”现象。

C.寒冷是资源和能源，可以利用它来创造财富。

D.上文的说明顺序是先总后分，以“空间”为序。

2.请列举上文主要使用的其中一种说明方法，并谈谈其作用?

3.第③段中加点的“轻易”一词能不能删掉?为什么?

4.既然寒冷也是一种资源和能源，利用它也能为人类创造财富。那么日常生活中废弃的蔗渣、木屑、废纸、树叶等同样也有利用价值。请你选择其中一种，也可另选一种，简明地说说你变废为宝的想法。

【试题答案】

（一）基础知识