宽容也是一种美德的名言

宽容也是一种美德的名言（精选8篇）

篇1：宽容也是一种美德的名言

1) 宽容是文明的唯一考核。(海尔普斯)

2) 待人要丰，自奉要薄;责已要厚，责人要薄。

3) 生活过，而不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。但是谁能说是不需要宽容的呢?(屠格涅夫)

4) 遇方便时行方便，得饶人处且饶人。——[明]吴承恩《西游记》

5) 宽容就如同自由，只是一味乞求是得不到的，只有永远保持警惕，才能拥有。 汪国真 《宽容与刻薄》

6) 宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚名剧《威尼斯商人》

7) 只有勇敢的人才懂得如何宽容;懦夫绝不会宽容，这不是他的本性。 ——美 斯特恩

8) 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上。这就是宽怒。——马克吐温

9) 宽容意味着尊重别人的任何信念。——爱因斯坦

10) 宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。——佚名

11) 人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。——济慈

12) 人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。——(俄罗斯)斯宾诺莎

13) 世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——法.雨果

14) 生活中有许多这样的场合：你打算用忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。西德尼•史密斯

15) 如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。——佚名

篇2：宽容也是一种美德的名言

2) 有忍，其乃有济;有容，德乃大。──《尚书·周书·君陈》

3) 有容乃大，无欲则刚。──《古今楹联类篡》

4) 自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。──[宋]善棋道人《绝句》

5) 仁者爱万物。──《史记·赵世家》

6) 人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。——[清]金缨《格言联壁》

7) 人之谤我也，与其能辩，不如能容。人之侮我也，与其能防，不如能化。——弘一大师《格言别录》

8) 事不三思终有悔，人能百忍自无忧。──[明]冯梦龙《醒世恒言》

9) 太山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深;王者不却众庶，故能明其德。——[秦]李 斯《谏逐客书》

10) 退一步天高地阔，让三分心和气平。——对联

11) 惟宽可以容人，惟厚可以载物。——薛日宣

12) 我虽然不同意你说的话，但是我维护你说话的权利。——法 伏尔泰

13) 胸中天地宽，常有渡人船。——中国谚语

14) 眼界要阔，遍历名山大川;度量要宏，熟读五经诸史。——清•金缨

15) 人的心只有拳头那麼大，可是一个好人的心是容得下全世界的。 ——意大利 罗大里

16) 人类需要宽容，而懒惰、无知、自私就不会有宽容!个人的不宽容，不会制造监狱，也没有刽子手;而官方的不宽容，一旦发起脾气，便可以置无辜人于死地，也从不做任何反悔补救的事。

17) 君子量不极，胸吞百川流。——佚名

18) 关公放了曹丞相，丈夫要有容人量。——中国谚语

19) 恶人胆大，小人气大，君子量大。——中国谚语

篇3：职场处世:以德报怨也是一种美德

一年前, 毕业于国内某名牌大学并在策划行业有了五年相关工作经验的佳萱, 靠着过硬的职场资历和不凡的工作能力, 跳槽进了一家知名的网络公司。辞职来到这家公司后, 公司总裁让她暂时代理策划部总监的职位, 说正式任命还要等到三个月试用期过后才能发下来。

到公司正式上班后, 佳萱全力以赴投入到工作中, 企望能在自己的岗位上做出成绩, 并靠着自己不凡的工作能力, 得到总裁的认可。然而, 令她想不到的是, 她上任半个月后, 策划部却又来了一个新人。总裁办公室主任给她介绍说, 这位叫做安妮的新同事, 曾经有过留学经历, 在国外获得过MBA学位, 总裁让她来与佳萱一起共同负责策划部的工作, 三个月试用期过后, 谁干得好, 谁就任部门总监。

总裁的出尔反尔让佳萱有些失望。但情绪归情绪, 工作还得干, 不然, 做不出业绩, 三个月后总监就是安妮的了。然而, 佳萱兢兢业业在这个岗位上做了三个月后, 安妮靠着关系走了上层路线, 策划部新任总监的头衔出人意料地落在了安妮的头上, 而胜出希望最大的, 付出也最多的佳萱, 却变为副总监, 协助安妮工作。

对此结果佳萱很沮丧。从知道结果的那一刻起, 她第一个念头就是辞职走人。但思虑再三, 佳萱却下不了裸辞的决心。她相信有付出就会有回报, 努力工作让业绩说话, 自己总有出头的一天。

但佳萱还是将事情想得过于天真。从一定意义上说, 对于安妮, 工作能力胜她一筹的佳萱的存在始终是个最大的威胁。基于这个原因, 为了挤走佳萱, 安妮在日常工作中总是借故发难, 工作中遇到问题, 她只管分配给佳萱去解决, 佳萱完成的好, 自没话说, 完成的不好, 她抓住把柄, 不断地就佳萱工作上的问题借题发挥, 在部门内批评还不够, 还将事情捅到公司领导层上去, 给同事和上司留下佳萱工作不负责, 不认真的印象, 导致同事误解, 总裁对她有了看法。

佳萱是一个自尊心很强的人, 这样的工作环境和境遇, 自然令她很是郁闷。但郁闷归郁闷, 她觉得公道自在人心。所以, 面对安妮处心积虑的排挤, 她带着平和的心态依然努力工作, 在自己岗位上尽心尽责。工作中处处对安妮给予应有的尊重, 事事向安妮请示。工作中有了成绩, 总是将功劳推给安妮, 出了纰漏, 总是先揽到自己身上。

然而佳萱的“好脾气”却并没有感动一心想将她排挤走人的安妮的心。之后的日子, 她依然处处给她小鞋穿, 每周一的例会, 总是不点名地敲打佳萱。虽然她不点名, 但部门里所有的人都知道她说的是佳萱。对此有同事私下里替佳萱鸣不平, 认为佳萱工作做得挺到位, 为什么安妮总是针对她, 对此, 佳萱只是淡然一笑, 并不去做计较, 反而处处替安妮开脱。

之后的一天, 公司在福建设的一个分公司开业, 总裁将开业策划的重任交给了策划部, 要求他们拿出方案。任务传达到部门后, 安妮主动承担了策划任务。她知道, 开业典礼责任重大, 如果策划的好, 对公司形象是个提升, 而且作为策划者这个案子也会为她的职场生涯加分。

很快, 安妮的方案就弄出来了, 总裁审后很满意, 于是就交给策划部付诸实施。然而, 开业当天, 由于工作人员的疏忽, 在市领导讲话的环节上, 话筒却出了问题, 市领导光张嘴不出声, 导致场面很是尴尬。

关键时刻掉链子, 这事非同小可。之后总裁将安妮叫去狠狠训了一顿, 扬言要撤了她。佳萱得知此事后, 主动找到总裁, 将责任揽了下来。佳萱的挺身而出, 让事情来了个大逆转, 主要责任人安妮没有受到处分, 而佳萱却被扣除了半年的奖金。

佳萱的以德报怨, 在化解了部门的危机的同时也感动了安妮。此后, 两人成了无话不说的好朋友, 职场的最佳拍档。之后, 总裁知道了佳萱为安妮承担责任的事情, 渐渐对她改变了看法。一年后, 由于工作业绩突出, 佳萱被调到了分公司任副经理。

篇4：伸手也是一种美德

突然，一阵异样的气味飘进我的鼻子，难闻至极，让我头晕目眩。我捏着鼻子，循着气味的源头望去。呀！竟然是一堆散落在垃圾桶旁的垃圾！是谁乱扔垃圾？我绕到垃圾桶的另一面，尽量远离这堆看起來已有多时未清理的垃圾，但那气味还是呛得我难以呼吸。既然我闻到了，别人肯定也会闻到。怎么办？还能怎么办？不就是一伸手的事吗？把垃圾放进垃圾桶这么简单的动作，既不需要力气，又不会花费很长时间，我为什么不去做呢？

虽然臭味经过太阳的熏蒸已变得极其难闻，但我还是放下捏鼻子的手，弯下腰，暂时屏住呼吸，将垃圾一点一点往垃圾桶里捡。太多了，我一口气憋不了多长时间。我感觉，我的脸一定憋得通红。但为了早点捡完，我必须得忍，捡！捡！捡！憋不住了，我便跑远一点，换口气。然后跑回来，屏住气，再捡。一来二去，地上的垃圾已全部被我转移进垃圾桶里。刚准备转身离开，愕然发现地上还有些深褐色的浓稠液体，惹得一群苍蝇乐此不疲地在此盘旋。我又不得不从垃圾桶里捡出些废纸，在地上擦呀擦！没擦干净，再擦！讨厌的苍蝇就在我眼前飞来飞去，我真难以坚持下去。不行，眼看就要大功告成了。我忍住苍蝇的侵扰，继续重复着简单的动作，终于擦干净了。不一会儿，那些苍蝇也消失得无影无踪，可能是跑垃圾桶里去了吧？管它呢！看着比刚才不知干净多少倍的地方，看着来来往往谈笑风生的人们，我笑了，心情大好，赶紧跑到学校，洗了手，准备上课。

伸手，多么简单的事情，虽然它很小，小到不容易被人发现，但一次简单的伸手就可以换来一片“晴空”，我们何乐而不为呢？

点评

一次简单的伸手，便能换来整洁干净的环境，小作者用捡垃圾的实际行动彰显了“伸手”的美德。文中第三自然段对“我”捡垃圾前的心理描写，第四自然段对“我”捡垃圾时的动作描写，让我们看到了一个可爱且有良好美德的少年形象！

（周德发）

篇5：宽容也是一种美德的名言

宽容是什么?是一种美德，一种修养。但更像是一束阳光，温暖我的心田。

记得一个阳光明媚的早晨，我迈着轻盈的步子来到了学校，刚进班门就看见一大群人围在我同桌的座位上。“怎么这么多人，他们围着干什么呢!不行我必须凑热闹去。”想着想着我跑了过去，拔开人群，看见同桌坐在座位上，手里拿着一个漂亮的铅笔盒。我坐到座位上边放书包边对他说:“铅笔盒不错，等回措给我看看，这到底是何方神物引来这么多人观望。”只见他笑了笑把铅笔盒给我，然后对人群挥了挥手说:“不看了，不看了，马上要上课了。“人群一听这话，全散了。这时我拿起铅笔盒仔细看着。这是一个长方形铁盒，铁盒上有一个长的卡哇依的小男孩，小男孩的旁边有两只小狗在快乐玩耍，背景是梦幻般的蓝色。这样的铅笔盒谁见了都会被带入其中的境界吧!

看着看着我入了迷，这时一位搞恶作剧的同学拍了我一下，我吓的手一抖，铅笔盒坠落到地上，那位搞作剧的同学不知情的跑着吓别人去了。我站在那，看着笔盒不知所措，上面的图案摔花了，小狗不在玩耍，在伤心哭泣。我偷偷看了他一眼，只见他一怔连忙拾起铅笔盒。看到这一慕我心想“完了，完了。这可是他刚买的`自己还没捂热乎呢!就被我摔坏了。”我沉着片刻，对他说:“对不起，你责怪我吧，这样我的心里也好受些。”“没事，你又不是故意的，我干什么要责怪你，在说这只不过是扁了而以，在修理一下就好了。”我睁大眼睛问了一声真的，他却弹了一下我的脑门说真的。我笑了，他也笑了。

篇6：关于宽容的作文：宽容是一种美德

有一种美德叫宽容。它不仅能净化人的心灵，还能够使社会更加地和谐。

记得那是一天上午，我正在教室里收拾课桌，一个同学从我身边跑过，只听“啪”的一声，我的文具盒被碰掉在地上。谁知他非但没有道歉，还冲我大吼：“你这破文具盒是怎么放的，把我腿都碰疼了。”当时我是既委屈又生气，明明是你不对，还这么凶，真想上前和他吵一架。可又一想：毕竟都是同学，以后还要在一起相处，为这点小事而争吵，不值得。想到这点，便打消了这个念头。放学后，我发现有位同学在操场的草地上找东西，上前一看，正是上午碰掉我文具盒的那个同学，本不想帮他，可转念一想：做人不该斤斤计较，应该多一些宽宏大量，小肚鸡肠的人，长大后一定也不会有大出息。于是，我就帮他一起找了起来。当我把找到的东西递给他时，只听他红着脸对我说：“谢谢你帮我，我也为上午的事向你道歉。”说完，还不好意思地低下了头。我没有想到，宽容竟有如此神奇的力量，可以改变一个人的行为。

请大家相信宽容、学会宽容吧。当你敞开心扉，宽容大度时，生活将因为宽容而更加美好。

篇7：宽容是一种美德

主办班级：初一八班

主办时间：11月

宽容，是一种修养，是千百次的忍耐而提升的人格魅力。宽容是一束阳光，时刻照耀着我们，就看我们如何面对。生活中既没有完美无缺的事物，也没有十全十美的完人。苛求人生完美无缺的本身就是人格的不完美。学会宽容生活的不如意，就是享受。

一味地抱怨和指责他人，就意味着将自己臵身于社会生活的旁观者地位，宽容地对待他人的同时，也就体验了宽容大度的欢乐。宽容是一种健康人格的特征，它基于理解而又高于理解。

漫长的人生旅途中，每行进一步都难免会遇到不开心和不如意的事情，诸多烦恼也无时不在困挠着我们。无端的指责、无中生有的猜疑、甚忽背后的流言蜚语„„倘若我们因为不懂得或不善于宽容，事事逞强，处处患得患失，必然活得心累至极，人生也因此失去了许多惬意与美好。学会冷静地面对所发生的一切，事情往往会顿释前嫌，化险为夷。学会宽容地待人待事，培养起娴熟的宽容思想素质，我们的生活就会多一份空间，多一份爱，我们的生活就会多一份阳光，多一份温暖。

宽容和忍让是人生的一种豁达，是一个人富有涵养的重要表现。当面对伤害过自己的人，报以宽容谅解时，不但会化解、避免很多无谓的矛盾，而且会产生一种温暖的自我完美感，足以消融自己的痛苦、烦恼。

宽容是助你成功的法宝。没有淡泊无以明志，没有宽容无以致远。宽容的人生，生活将达到一种恬静、超脱的境界，不至于承受憎恨与报复的压力，不至于浪费时间和精力去挖空心思对付别人，可以专心致志于自己的事业，在平凡岗位上干出一番辉煌业绩。

怎样做到宽容？

在世界中，每个人都得生活、工作，都得接触社会与家庭。智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺难免会出现这样或那样的失误与差错。

术（威廉·詹姆斯）

在这时，如果你不让我，我不让你，很容易引发与同学的争斗。不生活中有许多这样的场合：你打算用能原谅自己或他人所出现的失误与差错，就会给自己和他人增加忿恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实心理上 的压力和影响今后的正常生活与学习，因此，我们需要学 现的目标，完全可能由宽恕去实现（西德会宽容，“容人 须学海，十分满尚纳百川”，懂得宽容待人的好处。

尼·史密斯）宽容待人，就是在心理上接纳别人，理解别人的处世方法，诚挚地宽恕，再把它忘记（英国）

尊重别人的处世原则。我们在接受别人的长处之时，也要接受别宽宥是人性的，而忘却是神性的（詹人的短处、缺点与错误，这样，我们才能真正地和平相处。姆斯·格兰）“宽以济猛，猛以济宽，宽猛相济”、“治国之道，在于猛宽得

宽容的人最为性急，耐受力强的人最中”，古人以此作为治国之道，表明宽容在社会中所起的重要作用。

不宽容（贝尔奈）宽容，是自我思想品质的一种进步，也是自身修养，处世素质与

人为善就是善于宽谅。[美] 弗罗斯特处世方式的一种进步。

《新罕布什尔》

在现实生活中，有许多事情无法解决是，你不妨用宽容去试一

人本该是有良心的，就连最残酷的心下，或许它能帮你实现目标，解决矛盾，化干戈为玉帛。生活中，也会有宽恕他人的短暂、美好的记忆。[捷] 不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。但我们也不能一味

塞弗尔特《泪城》

地把退让、迁就也当作是一种宽容，当作是与人相处的最好方法。

宽恕一个敌人要比宽恕一个朋友容宽容，生活中的美德，宽容一点，我们的生活或许会更加美好。

易。[英] 布菜克《耶鲁撒冷》

为什么要宽容？

宽容是一种心灵的抚慰，一种友情的闪烁。宽容的胸怀，博大明净，能容得下天光云彩；容得下人间万象。

宽容，有助于我们的心态平衡，有助于我们的身心健康。一个心胸狭窄，目光短视，常常苛求别人的人，由于他内心的矛盾冲突永久得不到解脱，极易导致人际关系紧张，处事法则轻率错乱，折射到自己身上，自己也活得如负重载，忧郁寡欢。天长日久还极易诱发多种疾病。

倘若我们内心豁达，心态从容，充满阳光，充满友爱，随时随地把阳光和友爱带给别人，那么，我们的生存世界就会阳光灿烂，生机盎然，友谊长在，愉悦无尽，欢乐鼎沸。

一个有志于事业成功的人，宽容对他来说是一门不可忽缺的人生必修课。胸襟博大，心宽志广、万事顺达，他就会上下和睦，左右逢缘；以充沛的精力投入到工作之中，使自己的事业大有成就。学会宽 名作欣赏：人非圣贤，多有不足，人必须度量大，对他人要宽容。古人云：冤冤相报何时了，得饶人处且饶人。这是一种宽容，容，也许这正是人生处事最高深、最艰难 一种博大的胸怀，一种不拘小节的潇洒，一种伟大的仁慈。宽容是一种豁达的风范，对于人生，也许只有拥有一颗宽容的心，的修炼，谁的修炼最独特，最成功，谁在 才能面对自己的人生。

生活中得到的益处就最多。诚所谓吃亏是 一个天性善良、心地纯洁的乐观主义者，把人间的万事万物都看得很美好，而毫无缺陷；一个天性忠厚、心胸开朗的乐观

福，忍让是德。宽容是我们每一个人都应 主义者，待人接物都抱着宽大为怀的态度，自然他把万事万物都会看得很正常而毫无邪恶。而往往有些人则会陷谴责、迁怒于

该具有的良好道德和修养。容颜中，恨不能觉得整个世界都对不起他，自然便不会领略到开心的真谛。所谓有修养的君子，做人宁肯保持沉默寡言的态度，人人称羡宽容，常常希望得到别人的 尤其是做事方面，宁可显得笨拙一些，绝对不愿自作聪明。

谅解和宽容。遗憾的是，我们在希望得到 宽容是一种力量，在冲突与不愉快发生时，宽容是“以柔克刚”，进而达到“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的心境。

他人宽容宽恕的同时，却很少想到他人也 宽容是一种品格，世间并无绝对的真理，而且正邪善恶交错，所以我们立身处世的基本态度，必须有清浊并容的雅量。

希望得到自己的宽容。一些人安于接受别 曾经以为缺少宽容，生活中的很多人会为琐碎小事，耿耿于怀，冲冠一怒，甚至彼此恶语相伤；曾经以为缺少宽容，会使

人的宽容，却从不打算把宽容施之他人。正常的生活陷入斤斤计较的泥潭，生活暗淡无光。

殊不知，如果自己不能宽容别人，就很难宽容是一种淡泊的人情味，让心头弥漫着感动和友善，领略到为人的操守和品位；宽容犹如爱，是生活的艺术，是一种坚强有

从别人那里获得宽容。名人解读：宽容

力的表现，看似仅仅对别人做出了善意的举动，而又何尝不是对自己内心的充实和肯定呢？理智地退却，大度地谦让，将会有一片海阔天空的灿烂天地任你驰骋。

篇8：宽容也是一种美德的名言

教学中,当我提出福勒该不该放弃射门的问题后,学生们议论纷纷,他们有的认为该放弃,有的认为不该放弃。我顺水推舟,让学生们仔细阅读课文,为自己的观点找出合理的理由后,再进行辩论。

一段时间后,激烈的辩论开始了。甲同学说:“这个球势在必进,即使是技术平庸的前锋也能将球踢进球门,何况是球星福勒呢!这么好的机会不该放弃。”乙同学说:“守门员西曼已经奋不顾身地扑了上去,如果福勒射门,西曼肯定会受伤的。福勒应该放弃射门。”……辩论非常激烈,学生们将课本中能证明自己观点的字、词、句都找了出来,据理力争。我暗暗欢喜:此时的阅读已成为学生的个性化行为,他们在认真读书的过程中对文章初步有所感悟,并能积极、大胆地表达自己的观点,这正是我所期望的。

辩论过后,我又问:“刚才听了大家的发言,你们有人要改变看法吗?”大部分学生举起了手,觉得福勒应该放弃射门,只有几个学生依然认为这么重要的比赛,射门不仅仅成就自己的辉煌,更主要的是为球队赢得荣誉。即使踢伤了西曼,错也不在福勒,所以福勒不该放弃射门。此时,我知道要想让这几个学生心服口服,还得花点时间,便说:“请大家设想一下,如果福勒不放弃射门,后果如何?”“西曼会受伤,无法继续比赛。”“西曼也许会永远告别足球场。”“福勒踢伤了西曼,会感到内疚,会影响今后的发挥。”我悄悄看看那几个学生,他们小脸通红,眉头紧锁。我将话题一转,向大家展示了福勒和西曼此赛季之后的辉煌战绩,学生都小声地议论起来。我赶紧追问:“如果当时福勒没有放弃射门,西曼还会有此后辉煌的成绩吗?”学生们都摇头说不会。再看那几个学生,已是微笑着频频点头了。见此情景,我感慨万千:“福勒放弃射门,成就了两个人的辉煌,他所表现出来的高尚体育风范是我们所有人都应该学习的!”此时此刻,教室里的每一个人都被福勒那种伟大的人性美深深地震撼着。

回顾整堂课的教学,我将学习的主动权完全交给了学生,让学生成为学习的主人,让阅读成为学生个性化的行为。而我则成功地扮演了学习活动的组织者和引导者,引领学生积极主动思考,加深对课文内容的理解。

课后,在与听课教师们交流的过程中,有一位教师的观点引起了我的思考,他说:“我认为福勒就是不该放弃射门,我们应该尊重学生独特的见解,没有必要统一认识。”

我觉得这样的观点是有偏差的,教师的确应该尊重学生多元化的理解,对学生独特的见解应该加以鼓励。就语文学科的特点而言,很多问题是没有唯一答案的。正因如此,才会出现下面的情形:为了尊重学生的独特感受,即使学生的理解是错误的,教师也不进行纠正。我认为,教师在尊重学生独特感受的同时,也应该重视情感、态度、价值观的正确导向,要结合教学内容的价值取向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,使学生形成正确的价值观和积极的人生态度。所以,在教学中,教师应该准确地把握新课程标准中的教育理念,以正解的理念教育学生。

学习《放弃射门》这篇课文,就是要让学生明白:获得成功不应以牺牲他人为代价,从而帮助成长中的学生们逐步形成良好的个性和健全的人格。因此,我认为,让学生都能认识到福勒放弃射门中的道德价值是很有必要的,因为这种放弃就是一种美德!