有一种美德叫宽容

第一篇：有一种美德叫宽容

有一种美丽叫宽容

大海从鱼跃，长空任鸟飞。宽容是一种博大的胸襟，是一种深沉的爱，是一种人生的修养。宽容是敞开自己的心胸，让心灵自由。人生最大的痛苦，莫过于心胸狭隘，人生最大的烦恼，莫过于庸人自扰。

宽容别人，其实是解放自己;宽容自己，其实是救赎他人。退一步海阔天空，有时候人生退步就是向前。只知道进不知道退的人，不懂兵法。宽容是一种美，是一种善，是一种高尚的品德。世界上最宽广的心胸是佛的心胸，佛能容天下难容之事，笑天下可笑之人，举目世都是可怜人，包括亿万富豪，包括总统，包括名人明星，都有生老病死，都有六道轮回，所以佛慈悲，因为他懂。人生是一场修行，在短暂的一生中，我们选择快乐，选择幸福，选择感恩，选择宽容，其实就是善待我们自己。生活是一面镜子，你看到的永远是你心里想到的，是你现在的心境。为什么我们要愤青呢，为什么我们要不平呢，心宽则天地宽，心窄则天地窄，扩大自己的心量其实是放自己一条生路。如果说幸福像水，那么宽容就是盛水的容器。心有多宽人生的舞台就有多大，心有多广人生的幸福就有多深。宽容就像书法绘画的留白，心无宽容则亡。宽容是内心的豁达，会心的微笑。世乃浊世，人无完人，何必强求，害了别人，苦了自己。宽容生命里最美丽的花朵，自然因为宽容而生生不息，社会因为宽容而和谐，生命因为宽容而多彩，内心因为宽容而平静，你我因为宽容而友爱。

人生的最高境界其实就是拥有一颗宽容的心，让心善良，让心美好，让心不染尘埃。雨果说：世界上最辽阔的是海洋，比海洋更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的心灵。让心灵容天容地容世间万物，岂不比天空更辽阔。有人说：我见人3P,4P都不觉淫乱。很多人赞他有佛心。可见他是有一颗宽容的心，宽容别人的罪，宽容世间的恶，其实就是净化自己。天从不抛弃每一片云彩，海从不遗弃每一滴水珠，山从不放弃每一粒砂石。所以天大，海阔，山高。宽容需要忍让，需要理解，需要仁爱，需要慈悲。人不分贵贱，物不论美丑，世不辨清浊，统统以慈悲心对之，统统以善良心对之。宽容其实就是一任自然，让万物回归自然，让世界顺应大道，让人类重返纯真，让心灵重获自由。

宽容能让社会更和谐，文明更进步，谁不想海阔天空，谁不想自由自在。轻松的生活，自由的氛围，是我们最大的梦想。从丑中发现美，从假中找到真。每一个事物都有它存在的理由，每一个人都有他美的一面，每一件事情都有正反两面，有利的必有弊，有弊的必有利，只是因时因地因人而变化而已，宽容是从残缺中找到完美。坦然面对生活，从容面对世界，记住生活的，世界的，朋友的，爱人的，亲人的好，忘掉他们的不好，面对侮辱，面对误解，面对轻蔑，面对不公，能淡然一笑。弥勒佛为什么是未来佛呢，因为那就是未来的我们。容天下难容之事，笑世间可笑之人，慢慢扩大我们的胸襟，我们就是佛。如果计较是贫穷的开始，那么宽容就是富贵的开端。宽容让生命坦然，宽容让心灵纯净，宽容让自己自由。地狱在哪里，地狱只在人心里。净土在哪里，净土也只在自己心里。计较让心灵充满憎恨，充满哀怨，充满不平，充满愤怒，岂不自造地狱。宽容让心灵充满宁静，充满美好，充满善良，充满幸福，岂不自造天堂。针针计较，散

失友谊，泯灭亲情，葬送爱情，人生之路越走越窄，最后濒临绝境。处处宽容，与世界和谐，与社会相容，与自然同步，天人合一。

宽容是一种美丽，宽容是一种智慧，宽容是一种向上的人生态度。唯有宽容的心才能远离黑暗，拥抱光明。唯有宽容的人，才能拥有幸福，感恩生活。让我们做一个宽容的人吧，与自然合一，简单而快乐。

第二篇：教师演讲稿——有一种爱叫宽容

一位教育家曾说过：“没有爱的教育，就不是成功的教育，教师演讲稿——有一种爱叫宽容。”教育需要爱，但这种爱应该是有利于学生成长的，而不是偏爱，宠爱，而我今天想说的是一种博大的爱，这种爱也叫——宽容。

对别人的过错能宽容原谅是一种美德，也是一个优秀人民教师必须具备的心理品质。在我的教学生涯中，我就非常注重去宽容自己的学生。

在我代课的班级有这样一位学生上课时常低着头不知道在干什么。有一天，我注意到他是在看口袋书“阿衷”，说实话，我当时很气愤，真想把他的小书没收了，然后当场撕个“天女撒花”，让他知道我的厉害，看他以后还敢不敢不专心听讲了。而我当时可能是由于那天心情好吧!反倒没有那样做，而只是弯下身悄悄对他说，上课要专心听讲。那节课他可真是专心听讲了，让我更没想到的是从此以后那位学生上课时并没有再低着头看小书，反而更加专心的听我讲课了。其实当时我并不知道自己的宽容和无意间的一句话，能让他的学习态度能有这么大的改变。可见有的时候，对待学生，宽容的力量并不见得就小!正因为我无意间利用了宽容，才懂得宽容可以改变一个学生的学习习惯，甚至它还可以改变学生的一生。

从学生成长角度看，出错是学生的权利。因此我们在对学生提出要求的同时，更要有一颗宽容之心，要允许学生犯错，演讲稿《教师演讲稿——有一种爱叫宽容》。 当然，宽容不是无限制的宽容，而应该让宽容有一个尺度。我就因为没有掌握好这个度而发生过一次教育失败。

在我们班有一位同学语文基础很差，有好多字他都不认识，背诵当然就慢了，而且写字速度也特别慢。我怕他背诵不完，及时交不了作业本，每次都让他少背诵一些，少写一些。这样他到是能完成了我交给他的任务，可是半学期过去了，他非但没有进步，而且是速度越来越慢了。我才意识到是我对他的“特殊照顾”让他失去了与别人竞争的意识，也养成了懒惰的习惯。可见有时过度宽容也是不好的。

宽容应该建立在严格的基础上。俗话说：“严师出高徒”，好的习惯、好的班风和学风都是在长时间的严格管理下形成的。只有严格，才能建立起老师在学生心中的威信，只有宽容，学生才敢亲近教师，教师才能充分了解学生，只有将宽容与严格结合起来，才能使老师更有魅力。而学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。

总之，宽容,体现了教师的修养,教师的职业特点，决定了我们交往的对象是千差万别的学生，这就要求我们具有博大的胸怀，要学会宽容学生。

让我们所有教师，从现在开始，从实际行动出发，怀着一颗博爱之心，去宽容自己的学生，去爱自己的学生吧!只有这样我们才能成为每个学生心中的好教师，也只有这样，我们才能真正提高教学质量，才能收到良好的教学效果。相关专题：尚无数据

第三篇：有一种力量叫榜样 有一种力量叫坚持

有一种力量叫榜样

有一种力量叫坚持

---------听高中班主任讲座有感

经历的长短和收获的多少，从来不是正比关系。这次的高中班主任讲座也不例外。短暂的一小时安排了两个讲座，充满了睿智的两名八零后班主任激情满怀地向我们一群小学老师讲述着他们的酸甜苦辣，每个讲座就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，熠熠生辉但又都统率在了班集体建设这个主题里;每个讲座在各自的体系中支撑起了班集体建设的殿堂，每一点每一滴都在宣告着老师们的教育智慧。采撷两个片断，浅谈我的感想。

榜样的力量

榜样的力量是无穷的。有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运”。播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。省中的

老师就是学生的一面镜子、一面旗帜，在那么寒冷的冬天里，裤子因雨天摔跤湿透了，仍在教室里给学生上课，还有意时不时的用手去擦擦裤子上的水，她是让学生知道：不要因为这一点小事而迟到，人人都得遵守学校规章制度，老师也不例外。还有一次运动会上，由于老师误传的关系，她们班的喧传报导不够而扣分。运动会结束后，

老师在班级里向全班学生道歉。对就是对，错就是错，错了要敢于认错、改错，这就是

老师，她的这种榜样,无疑是学生一种很好的标杆和楷模，她让这些九零后的人生更加积极向上、绚丽多彩。也给我们在业务上上了一次课。我们是教师，我们是小学教师，我们从事着教育事业中最基层的部分，我们可以埋怨教书育人的辛劳，可以为生活的不幸而悲叹，甚至可以为命运的不公而一时消沉，但我们绝不能在学生面前失去榜样，我们应该在学生心中永远留守住那盏明亮之灯，引领学生走向光明之灯，让他们成为一个个有追求的理想主义者。

坚持的力量

听了

老师的讲座，一句醒目的话就跃入我的眼帘：“有一种快乐，叫做简单;有一种努力，叫做坚持;有一种坚持，叫做成功!我是愚钝的，我是简单的，我是茫然的，但我还是坚持的!”

老师不正是凭着这样的坚持守候着他的阳光，建设着他的梦想班，谱写着他的班级建设操作系统吗。这个世界上的奇迹，就是相信奇迹和坚持到最后的人创造的。

老师所任教的班级每次取得的成绩，不是靠空白的说教得来的，而是通过主题班会，观看一些事先准备好的一幅幅感人的画面，如;马拉松长跑，运动会中运动员一个个汗如雨下的场景等等。让学生身临其境，感受、体会，一份耕耘一份收获，坚持就是胜利。其实，这些画面我们也是司空见惯，却总是熟视无睹，似乎总是怪自己命不好，责怪现在的孩子被父母宠坏了，难管、难教，忙碌了一段时间，觉得这孩子“孺子不可教也”，便放弃了。坚持到最后了吗?答案：没有。却认为自己已尽心尽力，心安理得了。

老师的讲座无疑在我们心中永远点了一盏明灯-----“我是愚钝的，我是简单的，我是茫然的，但为了学生，我还是坚持的!”

我们只有坚信：有一种力量叫榜样，有一种力量叫坚持，也许现在的我们离

这两位老师这样的成功也不会太远。

红梅实验小学：柳义琴

2010年9月23日

第四篇：有一种快乐叫享受过程，有一种研修叫享受快乐

人人都知道：快乐分很多种。其中有一种快乐叫享受过程!它可能要浪费我们人生大部分的时光，然而这种美好是留不住的。它可能很快消逝，什么也留不下，但短暂的享受也会让人觉得此生不虚度!因为空虚寂寞无限的迷茫，就一定产生漫长的痛苦。茫茫碌碌，充实有价值的劳动那才叫舒心的快乐!

2013年的暑期远修培训就带给我们这样的快乐。享受当下每一分每一秒的自我满足感，享受当下每一分每一秒的成就感，享受当下每一分每一秒带给我们的这种快乐!

第五篇：华南理工大学 有一种激流叫静止,有一种深邃叫张扬

2010年03月12日 来源: 南方都市报

百步梯位于中山广场西侧凤凰山麓,石梯在两旁绿荫的簇拥之下笔直而上,曲径通幽,已成为华工人的精神象征。

金银岛

(以上为资料图片)

华工的南门是学校的正门,给人一种宏大的气势。

学校图书馆前的雕塑。

东湖虽没入选华工十景,但也十分迷人。

广州名片名牌学府系列 总第126期 候选名片125号

华南理工大学

提名辞

华南理工大学作为华南乃至全国知名的理工科高校,在历史上为社会输送了大批精英,被称为“红色工程师”和“现代企业家”的摇篮。

索引

华南理工大学建校以来共向社会输送了大批已成为出类拔萃的专家、教授、高级工程技术人员、企业家和各级党政领导干部。把华南理工大学称之为“红色工程师”和“现代企业家”的摇篮是实至名归。

唯心 与木棉花有关的青春

现在是三月,我所在的北京刚经历一场雪,那么远在广州的华工呢?它又在经历着什么?想了又想,我想到了木棉花,这不正是木棉花开的季节,那就从木棉花开始吧!到如今我还记得,初到南方由于气候不适,令脸庞生出好些青春痘,听人说木棉花煮水可以清热解毒,达到祛痘的效果。于是,在木棉花开时,收集了好些待到风干后,也确实煮了好多回。虽然煎煮后的木棉花水,喝起来很不咋的,但那是一个年轻女子对美的渴望。

“十丈珊瑚是木棉,花开红比朝霞鲜。”在我觉得大学校园大抵都很相像时,是木棉花的盛开与头衔告诉我,华工是有自己的特色的,它能让我更真实地融入华工,贴近广州。相信很多如我一样的北方人初到华工,在不是木棉花开的季节里,是不会知道这些树是会开花的,而且还是广州的市花。

除了能代表一个城市,木棉还能体现华工学生的虚拟生活。经常混迹于各大高校BBS的同学都知道,华北有“水木清华”,华中有“白云黄鹤”,华南有“华南木棉”。不知何故,能火起来的居然全是理工类的高校。据说“华南木棉”最初是用来讨论工程技术、电脑应用、文化体育等方面的,结果最为活跃的却是休闲娱乐、感性时分这样的版块,尤其是感性时分里的鹊桥相会、缘分天空这样的分板块,这种结果大概是谁都能意料到的。

在华南木棉里,我们很容易就能遇见志同道合的玩伴、学友;遇见与我们针锋相对,不决战到天亮决不罢休的思辩对手。而这些人很有可能是某天的某个时刻,在东湖、西湖、北湖边上与我们擦肩而过的人群中的某一个,或者是同坐一个石凳等待各自的舍友的那个人;当然也不乏青春期所向往的爱情。曾经,我也在那里遭遇过爱情,虽然是不了了之,但终究是与木棉有关。

纵笔至此,不描人文,不绘风景,只因有绩可鉴,有图可赏。而与校园、青春有关的情愫,则是千人千面,所以我写下了我心尖的那抹嫣红。我知道,我终会老去,但我不会颓伤,只要那与青春、华工有关的嫣红能经久不褪。

□流年飘飘

现场传真

一所承载一方热土的理工科院校的内涵是丰富的,华南理工大学绝不仅仅只是一所培养专业技术的人力资源“厂房”,初到这里,会发现一种多面体般的矛盾和统一,徜徉其间,你会慢慢体会到这是一所有独特气质的学府迸发出来的深邃,历史在这里传承,豹变亦在当中酝酿。

昔与今

华工最早有一座孙中山铜像,就安放在今天十二号楼前面的花坛上,但据说被后来由岭南大学合并重组的中山大学给搬走了,华工人耿耿于怀,过到新世纪时,华工又突然在一号楼前面隆重地竖起了一座孙中山铜像,不知是否意味着一种价值的回归。有人说,到了中山大学门口还不知孙中山在哪里,到了华工就看见孙中山一大早站在门口等了。

追溯起来华南理工大学原名华南工学院,组建于1952年,由当时的中山大学、岭南大学、华南联合大学三校工学院以及湖南大学等中南五省12所院校的有关系科合并成立。

漫步华工校园,最直观与人交流的便是校园内的建筑物,从建筑物的风格和演变上,人们可以明了地阅读一部华工发展史。

成为历史见证的老中大时期建筑,至今仍然发挥实际作用的苏式建筑,充满现代改观和先进功能设计的当代建筑,和谐有机地矗立在华工校园各处,既是静态的景观,也是抚今追昔的鲜活语言,一所老而新的综合性大学通过这样一种具体的形式完成自己的传统延续,这本身就是华工令人激赏的优美。

狂与逸

许多华工人身上都有一种和华工难以割舍的关联,至少这份天马行空“仰天大笑出门去”的风骨在广州其他院校的门徒身上很难看到。理工科院校能够培养出一种极富逻辑性的超然物外的“狂”,如果把人生化分为角色、位置、分寸、境界四个层次的话,“狂”无疑是一种格外专注的境界,有点中国魏晋以来的无拘无束。张扬的气质使得华工学子有了扩张爆发的创造力,这在进入社会以后的发展创业中尤显风范。

但风风火火的“狂”承载着的,还有一份华工学子的“逸”,何谓逸?当你走进一所实验室或者制图大楼,可以发现另一种因专注而产生的内敛,冷静与理智的“理工科思维”铸造出来的何尝不是一种哲学思辨的魅力。

狂与逸的结合,历来是中国知识分子的复杂性格,动静有机的气质方能称之为名士。

大与小

蔡元培先生曾说过,“大学者,囊括大典,网罗众家之学府也。”如果仅仅是一个以产生技术骨干而闻名的华南理工大学,恐怕很难体现出那个“大”字,华工的难能可贵就在于用它宽阔的学院为许多种子提供了生长土壤,旧苏联办大学的模式结束了,提高学生的综合素质并非一味在“术业有专攻”上做文章,大学本身更应该是一个“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的天地。

恢弘广大的华工校园给人一种阳刚之美,不过在大环境中并没有充斥着千篇一律的规范,若干“小气候”形成了这所大学的丰富多元,“小”的活跃,其动力在于华工的发展方向秉承以工见长,理工结合,管、经、文、法多学科协调发展的综合性研究型大学。艺术学院和新闻学院等人文院系在这所理工大学里依然成为亮丽的风景线,解读华工,可以在一种“大”与“小”的对比中领会到“兼容并蓄”的育人之道。

名人堂

冯秉铨:几乎单枪匹马重建一个无线电系

无线电技术专家,教育家。无党派人士。1930年本科毕业于清华大学物理系,1934年获燕京大学硕士学位,1943年获哈佛大学博士学位。1952年调入华工。他首先提出相角补偿理论,1958年主持研制出华南地区第一台模拟式电子计算机,其后又主持研制成功我国第一台俄汉翻译机;开展脉宽调制式调幅广播发射机的理论与设计,射频削波语言加工器理论与设计、高效率高频放大器电路的研究。在1978年全国科学大会上,他便有3项成果获得大会奖励。作为教育家,他编写大量教材、翻译国外专著,撰写学术论文与专著,编写科普文章以及传授教学经验与学习方法的文章,影响面极广,“几乎单枪匹马地重建了一个无线电系”。

何镜堂:创造建筑设计领域一个又一个奇迹

中国工程院院士。现任华南理工大学建筑学院院长,兼建筑设计研究院院长、教授、博士生导师、国家特许一级注册建筑师、总建筑师、高级建筑师。1983年调入华南理工大学。

从深圳科学馆到西汉南越王墓博物馆,从华南理工大学人文馆到浙江大学,从市长大厦到会展中心,从广州西塔到奥运会羽毛球馆、摔跤馆,从南京大屠杀遇难同胞纪念馆到世博会中国馆,作为中国工程院院士、华南理工大学建筑学院院长的建筑大师何镜堂创造了建筑设计领域的一个又一个奇迹。

李东生:将TCL带入有国际竞争力企业行列

1982年毕业于华南理工大学无线电技术系。2009年获评2009CCTV中国经济年度人物“十年商业领袖”。作为TCL集团的创始人之一,自担任TCL集团CEO以来,李东生以强烈的事业心和高度的使命感,确立了将“TCL建成具有国际竞争力的世界级企业”的宏伟目标。多年来,李东生始终坚持不懈地推行企业的“变革创新”,通过资本运作,兼并、重组、收购了多家国内家电企业,实现了TCL集团的低成本扩张,逐步建立起在多媒体显示终端、移动信息终端国内市场的领先地位。2004年,与法国汤姆逊集团(THOMSON)重组全球彩电业务,与阿尔卡特公司整合全球移动终端业务,这两项重组,使TCL的国际化迈出了坚实的步伐。目前TCL已是中国最具价值品牌前三名。

对话校长

个性化教育使“坏孩子”在华工摇身变为“偏才”、“帅才”

◎发言人:华南理工大学校长李元元

广州名片:作为一所位于南海之滨的教育部直属全国重点大学,华南理工大学在发展过程中如何定位自己的办学思路?

李元元:华南理工大学地处改革开放的前沿,继承并发扬了岭南文化的特质,在漫长而曲折的发展历程中,逐步形成了自己的办学传统、办学理念和办学特色,形成了“自强不息、艰苦奋斗、求真务实、追求卓越”的华工精神。目前学校已成为立足华南,面向全国,以工见长,理工结合,管、经、文、法多学科协调发展的综合性研究型大学。

广州名片:华工一度被誉为工程师和企业家的摇篮。前者容易理解,对于后者,华工是如何培养优秀的管理人才的呢?

李元元:为了更好地培养管理学人才以适应社会发展需要,华南理工大学先后于1982年和2009年成立工商管理学院和公共管理学院,建立了包括学士、硕士、博士学位在内的教育体系,通过“特色专业”、“精品课程”、“教学团队”、“教学名师”等计划实现名校+名师的培养策略。同时加强校企联合,把业界精英“请进来”,杰出人才“送出去”。

广州名片:未来的技术革命和产业结构的不断调整需要新的复合型的技术人才,华工未来将培养什么类型的人才来应对未来的需求转换?

李元元:培养敢创新、能创业、会创造的拔尖创新人才成为华南理工大学人才培养工作的奋斗目标。本科生教育是立校之本,研究生教育是强校之路。针对本科生教育创新,我们开设了各类创新班、强化班和教学改革试点班多达25个,这些试点班的学生数量已经占在校生的10%,每届都有600多人。学校还为这批尖子生、特长生“度身定造”了培养方案,一改过去整齐划一的学分和课程认定方法、单一的学业成绩评定标准、程序化的教学组织和学生学籍管理方法,采取导师制、小班上课、个别辅导等新的教学组织形式,个性化的教育使得常人眼里的“坏孩子”在华南理工大学摇身一变成为可以独当一面的“偏才”、“帅才”。

学·位

工科以外华工 也有杰出表现

□发言人:民进广东省委教育工委主任李伟成

华南理工大学作为中国华南地区知名的理工科高等院校,在历史上为广东的现代化建设做出了重要的贡献,过去华工培养的学生在汽车、电信等传统行业里都发挥了独当一面的作用。

在新的时期里,华工已经发展成为一所基本的综合性大学,人才的培养正朝着多元化的方向发展。

华工的亮丽在于即使和传统工业不相关的领域也有杰出的表现,多元包容的精神使得一个大学的内涵更加丰富。

风物志

华工十景

华工十景是在学校建校51周年期间由全体师生通过现场投票和网上评选的方式评出来的最能体现华工特色的景致。

一、北湖晚照(北湖)

与东西湖相比,它静静地位于校园一隅,把外面的喧嚣与烦杂隔绝于外,北湖边白亭之上的高尔夫球练习场是全国高校首家水上高尔夫球练习场。

二、凤山雅筑(十二号楼)

十二号楼位于凤凰山上,是华工最有古典风格的几个楼群之一,以前为国立中山大学的法学院,现为华工工商管理学院的MBA 培训中心。

三、西湖倒影(西湖)

西湖状似葫芦,湖岸绿树成荫,湖水湛蓝如镜。湖中有一白桥,静卧碧波,湖心的金银岛,与湖畔华丽的西湖苑隔着一条古朴的曲桥脉脉相望。

四、伟人风姿(中山像)

孙中山像坐落在华工中轴线上,面向华工大门,背倚一号教学楼与正门遥遥相望,学子们一步入华工便能一睹伟人风采。

五、黉门晨光(南门广场)

南门就是学校的正门,扩建于2002年华工五十周年校庆期间,门前宽阔的广场,石刻的校名,都给南门增添了一种宏大的气势。

六、石梯砺步(百步梯)

百步梯位于中山广场西侧凤凰山麓,是连接一号楼与十二号楼的一段长石梯,石梯在两旁绿荫的簇拥之下笔直而上,其寓在曲径通幽,已成为华工人的精神象征。

七、古石生辉(校训石)

校训石坐落于华工北区一清幽的小山坡上,石上用大体魏碑刻着“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”十五个鲜红的大字,原是中大校训,中大搬迁后它留在了华工。

八、红楼映翠(建筑红楼)

建筑红楼位于华工东湖东北侧湖滨北路与庐山路交会处,建成于1934年,独特的建筑形式,高超的工艺结构,使它成为一座华工人常常引以为傲的美丽建筑。

九、平湖钟声(人文馆)

这座建筑体现出与大学环境相一致的人文气质,一方面将作为华南理工大学的历史陈列室,一方面也将不定期地举行艺术展览和有关讲座。

十、灵石育英(致远石)

致远石置于科学馆旁边的草坪上,1996年建筑设计院建造新楼时从地下挖掘出来,由于刻上篆体“致远”两字,赋予石头“育人”的生命力。

史记

1952年11月17日 华南工学院正式成立;

1960年6月1日 学校被评为全国文教战线先进单位;

1960年10月22日 中共中央发布《关于增加全国重点高等学校的决定》,学校成为全国重点大学;

1978年7月 广东化工学院与广东工学院合并为华南工学院;

1981年12月18日 经国务院批准,学校成为我国首批博士和硕士学位授予单位;

1988年1月28日 更名为华南理工大学;

1993年 在全国高校开部省共建之先河;

1995年 通过“211工程”部门预审,进入国家面向21世纪重点建设的大学行列;

1999年底 通过教育部本科教学工作优秀评价,成为全国第一批“本科教学优秀学校”;

1999年 经科技部、教育部批准,成立国家大学科技园;

2000年7月10日 经批准成立研究生院;

2001年 实行新一轮部省重点共建,学校进入国家高水平大学建设(“985工程”)行列;

2003年10月18日 启动南校区建设;

2007年 以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评价。

下期预告

华南师范大学在1933年创立,其前身是广东省立勷勤大学师范学院,70多年来校址数迁而办学不辍,校名屡易而师范特色不改。2004年被国家主席胡锦涛誉为“国内数家名牌师范大学之一”的华南师范大学,近年通过自身改革实现了由师范院校向综合性大学、由教学型大学向教学研究型大学、由地方大学向国家重点建设大学的三大转变,现在是一所具有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学等学科门类较齐全的综合性研究型大学。

撰文:本报记者 闫涛

摄影(除资料图片外):本报记者方谦华