赏菊花作文精选（通用14篇）
篇1：赏菊花作文精选
秋天到了，秋高气爽，又是一年好风光。公园里像往年一样，又开始举办菊花展览了。听说，今年的菊花增加了新的品种，美丽娇艳，我们一家决定周末前往观赏。
周日的阳光特别明媚，天气晴朗，爸爸妈妈带着我，兴高采烈地来到公园。一踏进公园，一阵菊花的清香扑面而来，映入眼帘的是一座大型的菊花彩虹造型，不同颜色的一朵朵的普通的小菊花被排列得整整齐齐，造型独特，显得与众不同，真是太美了!吸引了入园的游客驻足照相。我这才发觉公园里可真是人山人海啊，大家都是慕名而来，观赏菊花的啊!我们继续往前走，公园里真的成了花的海洋，到处都有菊花盆栽，你看，这边是球型菊花，那边是圣诞造型菊花，还有动漫造型，动物造型，花仙子造型……琳琅满目，看得我们眼花缭乱。蝴蝶也来凑热闹，在花丛中飞来飞去，不亦乐乎!人们也像蝴蝶儿一样，穿梭在花的海洋里，喜滋滋，乐陶陶!
每年的菊花展览都会吸引着大批的游客前来，每年的这个时节里，公园里真是人多，花多，蝶儿多呀!
【赏菊花作文汇总五篇】
篇2：赏菊花作文精选
星期天的早上，天气晴朗，万里无云，真是一个适合郊游的天气。这一天，大家期待已久的金秋赏菊活动终于如期开展了，个个心里都很激动。
今天，我早早的来到了佐乐米学院，同学们都自觉的排好队，静静地等待校车的到来，“滴滴滴”一阵汽车喇叭声，哇!校车终于被我们盼来了。同学们都秩序井然地上了车，老师还发了每人一顶带“佐乐米”标志的帽子戴着，个个帅气极了。在美好的《让我们荡起双桨》的歌声中，我们很快来到了菊花基地。我们迫不及待地下了车。
啊!我都快被菊花的美丽惊呆了，远远望去，一望无边的菊花，犹如花的海洋，我漫步菊花丛中，一阵阵淡淡的清香扑鼻而来，还引来了不少调皮的小蜜蜂，它们在五颜六色的菊花丛中飞来飞去好像调皮的孩子捉迷藏呢!
菊花不但美丽，而且千姿百态，你看，那边那棵有如高贵的公主一样昂着头，再看在离它不远处的，却有一簇一簇的低矮的红菊花呢，像不像公主身边的随从呢!更远的地方，点点白菊掩映在绿叶中，分外清新。
菊花的颜色更是丰富多彩，有白的，粉的，红的，黄的……大片大片簇在一起，当真是白的如雪粉的似霞，红的似火，黄的如金……走近一看，更是了不得，一簇一簇黄色的原来是黄鹤呀，雪白雪白分外饱满的就是月桂啊……还有很多我叫不出名字的漂亮菊花呢!真希望把它们都带回家，让淡淡清香伴我一季。
要走了，我们恋恋不舍得回头张望，这真是一次充满快乐的菊花赏!
篇3：赏菊花作文精选
德国著名教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”就作文教学而言, 老师们更应该努力调动学生的情绪, 把培养兴趣、鼓励参与放在重要位置, 让激趣、鼓励贯穿在各个环节, 尤其是作文评价环节, 要让学生在作文讲评中收获成功的喜悦, 感受作文的快乐, 开启心灵的欢唱。因此, 笔者在实习期间的作文教学中坚持探索和尝试“赏品评展四环作文讲评教学模式”, 并在教学实践中取得了良好的效果, 具体做法如下:
一、赏—积美词赏美句
学生是学习活动的主体。在作文讲评时, 根据指导老师的建议, 我通常让学生以四人小组为单位, 在小组内相互交换批阅其他同学的作文, 每个同学都要将本组所有成员的作文批阅一遍。在批阅的同时, 找出下列各项“美点”:
1、妙题精选:自拟题目和半命题作文, 找出你认为拟得妙的标题。
2、好词赏析:圈出用得精当巧妙的词语, 加以赏析。
3、美句采撷:找出同伴作文中写得优美的句子, 并简析美在何处。
4、佳段汇聚:将写得好的段落汇聚到一起。
5、评语荟萃:将学生互相批改或老师批改时写得好的眉批和尾批找出来, 加以借鉴。
6、学生拿出自己的读书笔记本, 选择自己最有感触的或认
为最精彩的好词好句好段好评语, 摘录下来, 并写几句简短精辟的赏析。这样充分发挥了学生的主动性, 学生通过找美、品美、存储“美”, 丰富了自己的语文积累, 无言地肯定了同伴们的习作。这样能从同伴的作文中学会了作文, 也促进了自我发展。
二、品—读妙段悟写法
第一个环节是根据小组欣赏和个人欣赏的结果, 自由反馈, 推荐朗读同学习作中优美感人的词句, 并送上自己的点评, 也可以补充, 让习作锦上添花。其余同学认真听读并感悟这些习作中的巧妙之处。
第二个环节是每组选出一篇最有特色或大家认为最好的作文, 分配好朗读任务、安排好朗读形式, 到讲台上做小老师, 给同学们讲评作文 (要求全组成员都要有任务) :主要是通过这些问题引导同学们去领悟这些佳作在写法上的巧妙之处, 加以借鉴, 做到举一反三, 今后在自己的作文中能灵活运用。文章读完、问题回答完后, 对整篇习作的优点和不足之处进行整体评析, 可以由上台的小老师自己评析, 也可以叫下面的同学评析或对小老师的评析进行补充。
同学们看到自己的作文被全班同学朗读、欣赏, 那热烈的掌声、赞美的话语和羡慕的目光, 更激发了他们的自豪感。而那些聆听和修改别人习作的学生, 听得多了, 写作方法自然就总结出来了, 潜移默化, 他们不知不觉也会把这些方法运用到自己的写作中去。这种讲评方式, 让学生们体验到了成功的乐趣, 最大限度地树立起写作的自信心, 从而能唤起学生的写作欲望, 点燃他们的创作激情。
三、评—依标准评优秀
在学生讲评的过程中, 教师可以适时地补充和小结, 而在讲评结束后, 教师要作一个比较全面的总结。
首先可以根据不同学生的文章, 或委婉地提出批评指正, 或说上几句激情的鼓励, 话语不用太多, 起画龙点睛的作用即可。如“在你的文章中, 老师看到了一个生活的有心人, 生活是作文的源泉, 老师期待你更精彩的文章!”、“你的作文, 带给老师一种美美地享受”……老师要多站在学生的角度想问题, 用心去感受学生的内心, 激发学生们的创作热情。
其次, 对学生在讲评课上做得好的笔记、讲评得好的个人及小组予以表扬。每个礼拜, 我会将学生的优秀作文笔记, 讲评案例和优秀评语在班上进行一次展览, 让学生们的作文和讲评得到更多的读者, 更多地肯定与赞赏。
再次, 制订作文评分标准、设计作文讲评本。要求每个学生按要求对同学的作文进行赏析、摘录、评价并作好记载, 每篇作文讲评按标准按质量计入作文总分。
通过教师这样的总结、鼓励、评价, 不断提升学生写作的自信心。人的潜能是无限的, 只要多给他肯定、鼓励, 他就会进一步发挥个人潜能, 从而走向更大的成功。习作评价亦如此。
四、展—搭舞台展风采
1. 习作展示的小天地——作家风采展示栏
在班上设计布置一个精致漂亮的“我是小小名作家”展示栏, 将每一个讨论小组推荐的最有特色最好的习作用活页夹夹好, 挂在展示栏内让学生传阅。展示的时候, 习作都是分门别类的, 比如有“校园生活”“自然怀抱”“心情寄语”等。
2. 习作展示的大舞台——班级作文博客网
为了让不同层次的学生都能有一片展示自己的天地, 笔者在实习期间还建立了班级作文博客网。我把一周习作中所有的优秀句子、段落和篇章都发表在博客上, 并在文段后署上作者名字。我还设置了一个“一路同行”的专栏, 专门公布本周习作优秀者名单, 下面就是本周习作进步者, 最后署上日期。另外还鼓励学生到博客上写评价、感受和自己写作之路的成长故事。学生看到博客中署有自己大名的习作都是那样的欣喜若狂, 不用说, 以后的写作就更用心了。为了鼓励更多的孩子, 我在实习期间会随时发现那些特别进步者, 给他们一个特别的展示机会, 一个学期下来, 每个学生都或多或少在博客上露过脸。天长日久, 大家达成了一个共识:只要你努力, 大家都会看见;只要你进步, 大家都认可, 每一滴汗水都能换来成功的喜悦。
3. 习作展示的大检阅——投稿参赛见成效
当学生的习作逐步趋于成熟之时, 我根据自己的学习经验还引导和鼓励学生向校园广播站或有关刊物投稿并参加各种类型的作文比赛。无论结果如何, 对学生来说都是一种经历、一种体验、一份希望, 而这种投稿和参赛还会不时带来意想不到的“惊喜”。这样, 学生的积极性更高了。
指导老师的看法与意见加上我自己的探索和尝试, 让我感触颇深:写好作文不是一朝一夕之功, 作文教学是一种“慢功夫”。只有以生为本, 多元互动, 把主动权交给学生, 努力为学生提供更多发表与展示的平台, 让更多的读者阅读、欣赏、赞美他们的佳作, 从而让他们感受和体验到成功的喜悦, 慢慢地爱上作文, 快乐作文, 最终让学生感受到走进笔尖的幸福, 在作文过程和作文讲评中去聆听心灵的歌唱。
摘要：德国著名教育家第斯多惠曾说“教学的艺术部在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”
篇4：赏菊花作文精选
读赏创“套餐”作文是指用日记、周记、创新写作相结合的形式将文章的阅读、欣赏和个性化写作结合在一起的一种语文综合素质型写作“一体化”（或“一条龙”）训练方式，其基本形式是：要求学生每天坚持阅读摘抄一篇好文章（千字以内的精短美文），并在日记本上简要写出摘抄理由；每周坚持从所摘抄的文章里选一篇最喜欢的写一篇高质量的鉴赏文章，每周学习文章写法写一篇或模仿或创作的较高质量的文章。语文学习是吸收--内化--表达这样一个回环往复的提升过程，其中读是“吸收”，赏是“内化”，创是“表达”。
一、为什么要学会个性化读赏创“套餐”作文
第一，读赏创是学生语文素养培养获得的主要途径人们习惯地认为，阅读和写作是语文的最重要的两大能力。但是，要将阅读能力转化成写作能力尤其是创造性写作能力，就必须经过一座“桥”。这座桥就是欣赏。因为，没有欣赏的阅读，只是走马观花式的肤浅阅读；而没有从阅读审美欣赏中学习写作的写作，也仅仅是没有品位的写作。阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸和升华，同时又反过来进一步促进阅读。而在这个相互转化、相互提升的过程中，审美欣赏起着至关重要的作用。没有欣赏，阅读就不能趟过心灵的大河，到达写作的彼岸。在创新写作训练中，读赏创相互渗透，相互融合，相互提升。所以说，读赏创既像一副链条，更是一座楼的楼梯，是语文重要能力训练培养的有机整体和主要途径。“套餐”作文就是读中有赏，赏中有读，读赏交融，读赏写结合，互融互进，交替上升的循环过程。
第二，新课标要求学生具有个性化读赏创“套餐”作文能力高中语文“新课标”把语文课程的总目标确定为五个方面：“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”。我个人认为，这“积累·整合”就是阅读，“感受·鉴赏”、“思考·领悟”就是鉴赏（当然里边蕴含着阅读），“应用·拓展”、“发现·创新”就是创造性的阅读和创新性写作。当然，这阅读中还包含着“阅读”生活、社会、人生、自己及其心灵等等，鉴赏也包括“鉴赏”生活、社会、人生、自己及其心灵世界等等，写作当然是写对生活、社会人生等的观察思考和个人心灵的独特感受了。“新课标”认为，阅读鉴赏的目的是“搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验”。“新课标”对写作的要求是：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”；“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”；“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”……因此说，学会读写创“套餐”作文是“新课标”的要求。
第三，未来社会要求公民具备个性化读赏创“套餐”作文能力未来社会是一个充分体现人的高综合素质的社会。在现代化、全球化、知识化、素质化特点日趋凸现的今天，人们的读赏创能力的高低已成为衡量人们的综合能力大小的重要标尺，成为未来公民必备的基本素质。外来社会公民立足的“四大支柱”是“会交际、会做事、会审美、会发展”，而没有读赏创基本能力，很难想像会有高综合素质，很难想象能立足社会，更很难想象会促进自身的全面发展。
第四，“新课标”下的高考作文写作要求学生具有个性化读赏创“套餐”作文能力高考指挥棒直接指挥、约束着课堂教学激起学生的能力训练走向。传统的以考知识为主的高考试题已经退出历史舞台，代之而出的是对学生综合能力尤其是创新能力、实践应用能力考察检测的试卷。语文高考作文试题“素质教育”思想表现尤为突出。在平时的教学中，如果没有大量的审美化的阅读，没有把那些阅读通过审美鉴赏内化为自己的东西，没有在阅读欣赏借鉴基础上的个性化、富有文化内涵的创新写作，怎么能适应更新变化了的高考阅读与写作，也怎么能在充分体现新课标理念的高考作文中考出最好成绩？这是最现实不过也是最“直奔主题”（功利）不过的道理。
二、个性化读赏创“套餐”作文的训练形式与程序
读赏创“套餐”作文虽有它一定的训练形式]和程序，但一定要体现个性化。所谓个性化，是说不管阅读欣赏还是创新写作，都要体现个性性格特征，是“这一个”“我”的独有“专利”。其训练形式和程序大致是：
第一，学会个性化审美阅读：抄一篇自己喜欢的短小而精美的文章，并精细阅读。阅读是读者以文本为媒介与作者对话与交流。“接受美学认为：阅读活动是作者与读者情感的交流，心灵的拥抱，是主体间灵性不断碰撞、不断吸纳、不断感动的对话过程，……”（转引自《高中语文课程标准教师读本》第122页，以下简称《读本》）“审美阅读的特性在于，它不是对外部知识的被动的接受过程。审美阅读过程包容了更为丰富、更为复杂、更为智慧的心理意味。”（同上）“审美阅读是一个生命体验与热情交织的创造过程，这种阅读需要读者投入全部的身心能动地参与和创造”（同上）这一种阅读自然不是走马观花式的那种阅读，而是一种带着愉悦享受性的那种高境界的、需用整个心灵乃至整个生命去从事的阅读。只有有了这种阅读，才能提升阅读者的阅读质量和效率，也才能达到阅读的真正目的。
第二，学会个性化审美欣赏：写出自己倾心阅读这篇文章的充分理由——即写出对这篇文章的鉴赏性文字。“阅读对学生而言，有三乐。一乐在发现。……二乐在有感。……三乐在悟“道”。（上书120页）审美欣赏，就是有所“发现”，有所感触，有所参悟。只阅读不欣赏，那是“没入道”的阅读；只进行大众化欣赏而不进行个性化审美欣赏，那也只是低层次的欣赏。个性化审美欣赏就是把自己阅读文本时的那种独特的体验和感动用文字形式表述出来，这样就把阅读的东西转化成自己的东西了——即“我”自己从中读出的新东西，得到的心肝感悟和新发现。
第三，学会个性化创新写作。“套餐”作文的个性化创新写作有两个密切相连的程序：借鉴模仿性写作，个性化独创性写作。《高中语文课程标准》指出，写作是“进行创造性表述的过程。”借鉴模仿性写作是阅读并鉴赏了文本之后，或在题材，或在立意，或在构思，或在结构，或在写作技巧，或在语言运用等方面学习借鉴文本的长处，“另辟蹊径”，另选角度，模仿性地写一篇想类似的文章，以积累自己的生活经验和写作技巧。这是提高写作能力的必然过程。没有模仿就没有创造，模仿也是另一种形式的创造。独创性写作是在阅读和鉴赏的过程中，或受原文的启发，或有了新的发现和灵感，产生了一种新的“创作”冲动，便及时而快捷地将这种“灵感”或“冲动”情绪写下来。这种写作就像流水一样顺其自然流泻，大多带有日记的性质，带有粗胚的特征，一般都比较粗糙。当然也不乏灵感来临时快捷“摄制”下来的成功精品，但大多还需进行反复斟酌，“改造”雕琢。这是一种独立的写作，“新课标”把它叫做“有个性地表达”。所谓“有个性地表达”就是以“我手写我眼观写我心感心悟”，即用自己的心灵话语完成自己的个性写作。这里突出的是“个性”，个性就是只有自己有而别人没有的——自己的观察，自己的写作角度，自己的构思，自己结构安排，自己的语言表述风格……通常的作文大多是这一种写作，带有自发自愿自然流泻的性质。我们特别提倡这一种写作。这种写作最真实，自然也最创新。创新就是不重复自己，就是超越自己的过去。养成了这样写作的习惯和品质，写作能力就会在长期的写作实践过程中不经意间培养起来。当然，这种“创作”是在进一步的毒和欣赏的基础上和过程中完成的，是一个雪球滚动中的“运动过程”。“套餐”作文特别注重的就是“雪球”不断滚动的过程。
篇5：赏菊花作文
菊花开在林间小道旁，开在公园里，还开在校园里。秋天真是一个菊花的节日。校园里的菊花一朵朵，一丛丛，一片片。菊花五颜六色的，好像一张花地毯放在校园的地上。走近了看，菊花的颜色真多，有：红色的、黄色的、雪白的，还有从未见过的淡绿色。菊花还散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的!菊花周围有许多飞来飞去的小蜜蜂和小蝴蝶。小学生们也被菊花吸引过来了，有的拿着画笔在画菊花，还有的在和菊花合影……
妈妈告诉我：菊花是一种不怕冷的花。我喜欢美丽的秋天，我更喜欢秋天的菊花!
篇6：赏菊花作文
秋天到了，天气渐渐变冷，公园里的百花都凋谢了，唯有菊花不畏风寒，竞相开放，散发着阵阵迷人的芳香。它们万紫千红，形态各异，一丛丛，一簇簇，就像是一片五颜六色的海洋，令人心旷神怡。有的菊花是红色的，如同一团团烈火，温暖人心;有的菊花是黄色的，就像一堆堆黄金，雍容华贵;有的菊花是白色的，就像一朵朵白云，洁白无瑕;有的菊花是粉色的，就像一抹抹朝霞，光芒万丈……
其中最吸引我眼球的是“卷玉珠帘”，听到这个名字，我仿佛看到一只纤纤玉指，轻轻挑开珠帘，优雅而又娴静。它的花瓣长长细细的，末端卷起，像一只细细的玉勺;这些花瓣整齐地排列着、垂下来，就像古人用的珠帘;一层层的花瓣堆起来，又像大海中的浪花层层涌起，我仿佛能听到大海的声音。层层的花瓣在阳光的照耀下闪着点点金光，像晚霞中的湖面，波光粼粼。一阵风吹来，花瓣随风摆动，既像穿着长裙的少女，随风翩翩起舞，又像那缀玉的珠帘，风吹帘动，曼曼袅袅……怪不得人们称它为“卷玉珠帘”呢!
望着眼前的美景，我不禁闭上双眼，深深地吸上一口气，幽幽的花香在我身体里弥漫开来，轻轻地撩动着我身体的每一根神经，令人心旷神怡!
篇7：赏菊花作文
今天天空阳光明媚，万里无云。我们在老师的带领下，便来到了学校的赵翼走廊里赏菊。
离走廊不远处，我迫不及待的走了进去。浓浓的花香飘进我的鼻子，我陶醉在这迷人的花香中。又看到了五颜六色的菊花竞相开放，在风中朝我们摇着手儿，仿佛在迎接我们的到来。我走近一看，菊花有紫色的、黄色、橙色的、白色的……有的像一朵朵大绣球，有的像一个个狮子头，漂亮极了!把我看得眼花缭乱。我最喜欢一盆有三种色的菊花，它的花瓣分别有白色、粉红色和黄色组成的，它的形状非常像章鱼花，所以我给它起个名字叫“章鱼花”。它的花蕊是由五彩缤纷的小花瓣组成的，它有粉红色的花瓣像一张绵绒绒的毛毯，摸上去可舒服极了!它同时还有白色的和黄色的花瓣，看起来暖暖地，白里透红，非常鲜艳夺目。
不知不觉中，“叮呤呤”下课钟声响起了，我便恋恋不舍得离开了走廊。
篇8：赏菊花作文
春天，春雨过后，野菊花吐出了新芽，柔柔的，嫩嫩的，静静地生长在石缝和草丛中。这时候，偶尔有村民三两结伴，手提小竹篮，来上坡上挖野菊花的嫩芽。据老人说，这时候的野菊花是味美降火的天然保健菜。
夏天，野菊花经历了风吹日晒，没人来为它们浇水，更没人来为它们施肥。在这贫瘠的山坡上，野菊花迎来了它生命中，最茂盛的季节：它们不管条件多么恶劣，努力地分蘖、长枝，以铺天盖地之势显示出旺盛的生命力。
秋天，野菊花开了，一团团、一簇簇。它没有牡丹那么高贵，没有月季花那么娇艳，也没有百合花那么高雅。漫山遍野金黄色的花，远远望去，像给大地铺上了一层锦缎被。在这个季节里，野菊花用它独特的美装扮着大地，也给人们送来了阵阵的清香。据说，野菊花是一种实用的中药，具有清热解毒、疏风凉血的功效。
冬天到了，西风呼啸，野菊花在阵阵寒风中瑟瑟发抖，细小的叶脉好像在向人们诉说着生活的艰辛和生命的不屈。一场大雪封山，野菊花销声匿迹，结束了它短暂不屈的一生，回归自然，待到来年，重新发芽、生长、开花……
野菊花的一生是短暂的，也是顽强的。它对大地，对人类的奉献是无私的。我忽然觉得家乡山坡上的野菊花就像家乡勤劳吃苦乐意付出的人民。
篇9：赏菊花作文
就在田野的旁边，有一个小房子，原来，那是姓赵的一家。
这天，天气晴朗，赵欣带着她的弟弟赵杰出来看那美丽的菊花。姐姐提着个篮子出门，弟弟看见了，好奇地问姐姐：“姐姐，看菊花为什么要提个篮子呢?”姐姐微笑道：“菊花可以欣赏，也可以泡茶喝，还非常好喝”。
一出门，赵杰看着奇美无比，像彩虹一样艳丽的菊花时，不禁感叹道：“阿，太美了!”可是，他又看至其它的花全部都枯萎了，于是，他又好奇地问姐姐：“为什么的花都枯萎了，只有菊花开放呢?”姐姐解说道：“那是自然规律，每一个季节会开放不同的花，如：夏天会开荷花;冬天会开梅花;春天会开桃花、杏花等”。这时，一种香蜜的、淡淡的香味从赵杰的身前飘过，原来，那是桂花的香味。大家别忘了，桂花也是在秋天开放的，还有一种非常香的气味。
最后，赵欣挑了一些较好的菊花瓣，高高兴兴地回家了。
篇10：赏菊花作文
一转眼，已经是深秋。凌冽的寒风肃杀，百花凋残。只有那么几株或是几朵不愿离去，要和菊花进行一番争斗，谁才是秋天花中公主。当然，鸡冠花是争不过菊花的，纵然她一身鲜艳的红衣，但是一场霜降之后，它憔悴不已，只有头顶那一抹嫣红，枝叶和花茎早已枯黄甚至开始腐烂。
而菊花呢?它优雅的绽放每一片花瓣，越是寒冷越是霜降，它开的更加热闹。每一丝寒冷的空气都在增加它身上的清香，在这单调的秋季唯独它惊艳人们的眼眸。奶奶摘下朵朵菊花，在阳光下洗干净一瓣瓣的晾晒。她说：“菊花茶可是好东西，它可以清肝明目，祛毒散火。”
菊花不单单只有黄色，还有雪白，粉红、深紫......它们在秋天绽放，安慰人们寂寞孤独的心灵。它告诉人们：“世界是美好的，每一季都会有美丽的花儿陪伴，不要难过。”
篇11：赏菊花作文
今天，我早早地起床，穿上衣服，就往阳台上跑。菊花的变花很小，但它比昨天漂亮多了!它的叶子小小的，大约有一厘米。茎看起来很粗，但轻轻一拨就能把茎折断。花瓣又细又长，如果把花拨光，就会出来一个又圆又小的花蕊。其实它不是圆形的，而是很多根又细又长的细条，密密麻麻的，非常像圆形的。
晚上，菊花开了，菊花真真正正的开了。开的非常美丽，开得像一张张笑脸，正在欢迎秋天的到来。
我喜欢秋天，喜欢四季的盛开的小花，但是我最喜欢秋天的菊花!
篇12：赏菊花优秀作文
金秋时节的一个星期天的早上，天空像一块无比巨大的蓝宝石，太阳像嵌在宝石里的一颗发着金光的珍珠，它把一缕缕金色的阳光洒向大地妈妈的怀抱。我和爸爸兴高采烈地来到公园欣赏菊花。
一走进公园，首先映入眼帘的是一朵朵五颜六色的菊花，这里的菊花可真多呀!瞧，有冰清玉洁的小白菊，有金丝怒放的龙爪菊，有亭亭玉立的大丽菊，有欣然怒放的`万寿菊……这里简直成了菊花的世界，菊花的海洋。菊花有红的、白的、黄的、粉的……红的似火，白的像雪，粉的如霞，黄的赛金，绚丽多彩，美不胜收。
菊花千姿百态，争奇斗艳，竞相开放。看，菊花有的像害羞的小姑娘低着头，有的像洋娃娃金灿灿的头发，有的像苍劲有力的龙爪，还有像妈妈手里的绒球。菊花们你挤我，我挤你，争着从翠绿的叶浪里探出可爱的脸来，好像一群漂亮的姑娘亲热地拥抱在一起，嬉笑着，打闹着。秋风姑娘吹来，菊花好像在说：“秋风姑娘，谢谢你，把我吹得这么灿烂。”
看到菊花如此美丽，我连忙拿出照相机，一会儿对着这朵拍一张，一会儿对着那朵花拍一张，我尽情地拍着。突然，我看见了一簇艳丽的菊花，我情不自禁地叫了起来：“这菊花真美丽呀!我要和它们和几张影。”我连忙把照相机递给了爸爸，然后笑容满面地站在了菊花的旁边，摆了几个我喜欢的姿势，爸爸给我拍了好几张，忽然飞来了几个“舞蹈演员”——蝴蝶姑娘，它们在我身边的菊花丛中翩翩起舞，一会儿跳“牛斗舞”，一会儿跳“拉丁舞”，真像一群可爱的小精灵。我赶紧摆好了几个姿势，让爸爸给我抢拍了几张照片。我接过爸爸手中的照相机，看看刚才拍的几张照片，照片里的我仿佛置身于美丽的菊花丛中，旁边还有蝴蝶姑娘相陪伴，我觉得有趣极了，快乐极了。
篇13：小学作文赏菊花300字
逢秋天来临，满山遍野的菊花就会优雅地绽开一张张美丽的笑脸，送来阵阵浓郁的清香，他们托起了一个迷人的秋天。看那朵朵菊花，红的似火，粉的像霞，白的如云。其中，我最喜爱的是瀑布菊，它十分美丽，花瓣好似飞流直下的瀑布，花茎挺直，像亭亭玉立的少女。
瀑布菊的叶子碧绿碧绿的，在它们的簇拥下，花朵显得更加娇嫩，更加鲜艳!细细的花蕊像一根根银丝，花蕊上还沾满了金黄色的小绒球，可真比李白大诗人描写的瀑布还要漂亮啊!
篇14：九月九日重阳节赏菊花是为什么
九月九日重阳节赏菊花是为什么
每逢重阳节，正是一年菊花盛开之时，这个时候是最佳的赏菊时期。我国是菊花的故乡，而菊花又被称为长寿之花，重阳节赏菊有祈求长生与延寿之意。所以，菊花又被称为“延寿客”。据说重阳节赏菊的风俗，起源于晋朝大诗人陶渊明。陶渊明以隐居出名，以诗出名，以酒出名，也以爱菊出名;后人效之，旧时文人士大夫，还将赏菊与宴饮结合，以求和陶渊明更接近。在北宋京师开封，重阳赏菊之风盛行，当时的菊花就有很多品种，千姿百态。民间还把农历九月称为“菊月”，在菊花傲霜怒放的重阳节里，观赏菊花成了节日的一项重要内容。清代，北京重阳节的习俗是把菊花枝叶贴在门窗上，“解除凶秽，以招吉祥”，这是头上簪菊的变俗。清代以后，赏菊之习尤为昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重阳节前后最为繁盛。
重阳节给老人送什么花比较好
万年青
花语：永葆青春、吉祥、太平、长寿。
万年青在中国有悠久栽培历史，因其名称和果色(红)吉利，历代常作为富有、吉祥、太平、长寿的象征，深为人们喜爱。我们当然希望父母健康长寿，无病无灾，就让我们把我们的心意寄托到花里，让花带给父母祝福。
剑兰
花语：用心、长寿、康宁、福禄
剑兰花品种繁多，花色艳丽，花期长，花姿极富装饰性，有“切花之魁”的称号。而中国人认为剑兰叶似长剑，有如钟馗佩戴的宝剑，可以挡煞和避邪，所以不妨送父母一盆剑兰，把所有对父母的爱都放在花里吧。
桂花
花语：崇高、美好、吉祥、友好、慈母之爱。
古代人们就常把桂花作为珍贵礼品馈赠，而桂花是吉祥、爱情、高尚的象征。母亲的柔情和关爱我们从小就能感受到，我们感受最浓烈的也是母爱了吧，那么这种花就是很好的选择了。
重阳节登山习俗的说法
1、寓意长久，登高享宴
重阳之所以要登高，据魏文帝《与钟繇书》说是：“以为宜于长久，故以享宴高会。”这是以重阳含有长久的意思，因此值得“享宴高会”的说法。
2、登高辟邪气
因为重九是一“阳”登勤之日，地气上升，天气下降，古人为了避免接触不正之气，所以才登高以避邪气。这种税法不免牵强附会，然而，九月九正值仲秋时节，秋高气爽，登高远望，啸咏骋怀，活动筋骨，所以，人们于重阳登高，在时令上是最合适不过的。
3、登高避灾
后汉时代有名的仙人费长房，有一天对他的弟子桓景说：“九月九日，你的家人将有灾难，如果你带了全家打小，人人用红袋盛茱萸，挂在手臂上，登高饮菊花酒，便能避祸消灾了。”桓景届时果然照师傅所说，全家上山游玩，等到傍晚回家一看，只见所有的鸡，狗，牛，羊等家禽，家畜;全部死光。他这才明白，原来这些家禽家畜，作了他们全家大小了。桓景避灾之说，虽为神话，然而后世之人却代代相传，并视九月九为登高避灾、饮酒聚会之期，久之乃渐渐成为我国的特殊风俗。
4、登山祈福
登高其实是源于古人对山岳的崇拜。古代先民生存环境极其艰苦，大多依靠采集和狩猎谋生。大山中生长的各种植物、隐栖的飞禽走兽以及潺潺溪流，使人类才得以生存繁衍。如果逢高温干旱，山间密林可避高温炙烤;洪水袭来，攀上高山可躲灭顶之灾。此外，古人认为山上云雾缭绕，为呼风雨唤雷电之神龙所居。而且，高山的雷电可以带来火种，利用火可以吃到化腥臊的熟食。因此，古人对山既敬畏又充满崇拜，“登山祈福”的习俗早在春秋战国时期已流行开来。持此观点的人还将“崇”字本身作为旁证：崇，形声字，从山，宗声。崇拜之“崇”原本就是对山岳而言，因为“山”即高山，“宗”为神圣。以“宗”喻“山”或以“山”喻“宗”，都蕴含有尊崇、敬畏之意。
5、登高“辞青”说
登高“辞青”的说法则源于大自然中的节气。重阳为秋节，节后天气渐凉，草木开始凋零，重阳节登山“辞青”与古人在阳春三月春游“踏青”相对应。清代潘荣陛编撰的《帝京岁时纪胜》记载：“(重阳)有治看携酌于各门郊外痛饮终日，谓之‘辞青’。