教师教育心语（共8篇）
篇1：教师教育心语
教师教育心语
教师教育心语1
1. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
2. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
3. 教育人就是要形成人的性格。——欧文
4. 教育为公以达天下为公。——陶行知
5. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
6. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
7. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
8. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
9. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
10. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
11. 教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
12. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
13. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
14. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
15. 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐
16. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
17. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
18. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
19. 我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
20. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
教师教育心语2
1.教育为公以达天下为公。——陶行知
2.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
3.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
4.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
5.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
6.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
7.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
8.教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
9.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
10.用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
12.扬黄牛精神，做平凡工作。
13.名副其实的教育，本质上就是品格教育。
14.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
15.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
16.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
17.当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
18.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
19.人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯--希望之灯，一扇长开的窗--接纳之窗。
20.宽容别人等于祝福自己。
教师教育心语3
1. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
2. 培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
3. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
4. 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
5. 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
6. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
7. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
8. 中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
9. 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基
10. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
11. 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
12. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
13. 即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
14. 你如果想要儿童变成顺从并守教条的人，你就会采取压服的教育方法;而如果你让他能独立地批判地思考并有想象力，你就应该采取能够加强这些智慧品质的方法。
15. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
16. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
17. 给学生一个世界，给老师一片天空。
18. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
19. 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
20. 教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。——雨果
教师教育心语4
1.良言暖三春，恶言记终身。
2.表里如一，诚实做人，脚踏实地，乐意奉献。
3.奉献人生，付出才会有收获。
4.新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
5.踏踏实实工作，认认真真育人。
6.独物之教风，以尽匹夫之责。
7.每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
8.以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
9.我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
10.业精于勤，荒于嬉。
11.精，勤，敬，紧，静。
12.从零开始，持之以恒。
13.唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
14.让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
15.教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
16.教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
17.教学的艺术不在于传授的`本领，而在于激励唤醒鼓舞。
18.教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
19.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
20.课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
教师教育心语5
1. 青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
2. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
3. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
4. 真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
5. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
6. 好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
7. 用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
8. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
9. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——(前苏联)苏霍姆林斯基《给教师的建议》
10. 学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
教师教育心语6
1.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
2.水滴石穿。
3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
4.一切为了学生。
5.我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。
6.为人要正直，做事重责任。
7.爱己之心爱人，律人之心律己。
8.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
9.修身养性，教书育人。
10.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
篇2：教师教育心语
2、教师一句不负责任的话，有可能毁掉一个孩子美好的前程，足以使一只刚刚展翅的雏燕坠入深谷。
3、教师的任何一个不恰当的眼神、手势，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。
4、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
5、晶莹剔透的露珠是美丽的、可爱的，却十分脆弱，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在。要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。
6、静下心来，倾听学生的心声，你就会有新的收获，那种收获的喜悦从心底油然而生，溢满心田。
7、没有爱就没有教育，没有感情投入的教育是苍白的。
8、教育的终极目的和最高价值是塑造人的灵魂，造就完善的人格。
9、知识好比种子，教师亲切的态度好比阳光，儿童的心情好比土壤——只有这时的播种，才能使知识的幼苗茁壮成长。
10、教师对学生的爱要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。
11、教师应当学会：面对有差异的学生，实施有差异的教育，实现有差异的发展。
12、培养孩子有打破砂锅问到底的习惯，倾听孩子有意义的“瞎说”，允许孩子有“稀奇古怪”的想法，给孩子单独玩的时间和空间，善于向孩子提出富有思考的问题。
13、做“无知”的老师，要勇于向孩子学习。
14、疑问是金，有疑问才有思考，有思考才有创造，有创造才有进步，教师应当成为冶炼金子的大师。
15、拿起表扬的武器，机智地面对忘乎所以的孩子。
16、促进学生自我教育的教育才是真正的教育。
17、教育孩子的前提是了解孩子，尊重孩子的人格，关注孩子的心灵。
18、做学生喜欢的老师。
19、用爱的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意。
20、教育的灵魂是爱，教育的本质是对生命的终极关怀。
21、事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就成功了。
22、允许学生犯错误，允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，是一种胸怀，是一种教养，更是一种教育艺术。
23、只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出挚情，我们才能赢得学生的尊重。
24、只有回归学生的学习主体地位，让学生自己掌握生命发展的主动权，才能还原教育的.真实面貌，确保学生创造性地进行学习活动。
25、学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。
26、让爱心叩开情感世界的每一扇窗子。
27、用博大的爱心去包容孩子的一切，让孩子在被爱中学会爱，让孩子在被宽容中学会理解。
28、用真情点亮生命的每一个灯盏，用赞美启迪每一个儿童的智慧，用尊重唤起每一个孩子的尊严。
29、教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始。
30、爱是一把，他能开启任何学生的心灵之门，使你真正融入学生的情感世界，当你与你的学生做到了心心相印、息息相通时，你的教育就成功了一半。
31、给学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都发光。
32、促进儿童发展的教育，应是适合儿童发展的教育，而不是寻求适合教育的儿童。
33、每一个儿童都是鲜活的生命，，每一个儿童都是一幅生动的画卷。
34、在教师的心目中，不应该有坏学生、差学生，只可能有心里不健康的学生。
35、要相信所有的学生都是能够教育好的，每位学生都是好样的。
36、要树立师生平等的观念，建立民主、平等、和谐、朋友式的新型的师生关系。
37、让每一位学生都获得成功，成功的教育必定获得教育的成功。
38、不以分数作为衡量学生是否优秀的的唯一标准，不以分数作为衡量教育是否成功的唯一标志。
39、被人欣赏，特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。
40、做与学生共同学习的伙伴。
41、心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵，就会发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不解的教育难题，都会在那里找到答案。
42、尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即便失败，也可能成为学生终生受益无穷的财富。
43、教育是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”创作的优美动人的诗。
44、赏识，是为人之道，为师之道，是一个人心境磊落，底蕴丰富，才智敏锐，气度从容的标识。
45、21世纪新型教育要自觉追求把精神生命发展的主动权还给学生，要培养学生主动发展的需求、意识和能力的新人。
46、教师要把知识的活水源源不断地供给学生，自己应是长流水。
47、让爱的阳光洒遍校园的每一个角落，让爱的力量感化每一颗心灵。
48、学生是生命，给他们机会，他们就会绽放;学生是花朵，给他们阳光，他们就灿烂。
49、“带着知识走向学生”，不过是授之以鱼，是笨教，“带着学生走向知识”，才是授之以渔，是巧教。
篇3：清凉心,菩提行——教师禅悟心语
这是部分一线主科老师特别是班主任心情的真实写照。那么, 我们该如何摆脱这份不良的灰色心境, 享受那本属于文化教育者应有的愉悦超脱的生活呢?让我们共同走进心灵的禅境, 体悟那陈阵清凉怡人的惮的乐趣。
佛法云:心者, 本性也, 菩提智慧之本体。这颗心, 要清凉觉悟, 才能不被贪嗔痴慢所蒙蔽, 才能离苦得乐。我们要学会静下心来, 心平气和地用心中那般若智慧慢慢掸去蒙在心灵的尘灰, 放下一切带来的牵挂, 不起分别与执著, 物我两忘、心不流转, 即能拨云见日、阴霾顿散, 心中顿生生活的禅喜, 倍感那久违的轻松与自在。
一位在家修行的弟子一天去拜访赵州禅师, 匆忙间忘记了带礼物, 心中很是过意不去, 对赵州禅师说:
“老师, 我什么都没有带来。”
赵州是个很有大智慧的禅师, 总是抓住每一个机会点化弟子, 便说:
“那你放下吧!”
这个弟子更加在意起来:
“老师!我什么礼物都没有带, 你让我放下什么?”
赵州听了便轻轻笑着说:
“那就请你提着吧!”
这则禅门公案, 把禅师的淡泊境界与弟子的事事牵挂便跃然于我们面前, 笑中体悟禅境的妙用。
六祖慧能本是一南方葛獠村夫, 劳苦蒙昧, 因听讲佛经中一句“应无所住而生其心”, 当下顿悟, 觉悟圆满, 了彻通达, 成就了无上的菩提智慧, 为芸芸众生开启了一代禅宗方便之门。
我们这颗心本来明彻, 无碍无挂, 只是放不下太多的东西, 事事牵挂、心有所住、日久生累, 便是我们烦苦的根源。
其实教育就是做度化人的工作, 目的是开启学生的心灵智慧, 培养学生有觉悟的生活, 大多数学生明白我们的良苦用心, 努力上进、追求真知、获得进步。而有些学生贪玩怠慢、娇气任性、不明师理、不求上进, 我们也不要着急, 等待时日、等待契机, 慢慢教化。我们应学会放开心智, 用一颗无所留住的心看待后进生, 看待成绩排名, 看待职称名誉。只要我们尽心力去做了, 心中就不会留下什么, 久而久之这颗空灵的心境便会生起生活清朗的禅喜, 看天天更蓝, 看水水更绿, 处处体现朝气, 时时呈现蓬勃。
我现在是九年级毕业班的班主任, 班上后进生多, 还教两个班的英语课, 并兼任年级的备课组长。从早到晚忙于教育教学工作, 事情不可说不多, 当身心极度疲劳烦恼时, 我就会停下来默默念起张伯端的《西湖》中的几句:
善恶一时妄念, 荣枯都不关心。
晦明隐显任浮沉, 随分饥餐渴饮。
神静湛然常寂, 不妨坐卧歌吟。
一池和水碧仍深, 风动鱼惊尽任。
心中刹那间便清空一切烦恼魔障, 清凉顿现、愉悦自足、精神倍增, 便又在忘我中享受着工作的乐趣。
佛门中讲究一个“空”字, 这个“空”, 与我们所感触到到的物质与感受 (佛教中物质谓色) 是相应相承的, 所以说色即是空, 空即是色。世界是由物质构成的, 但又在不停地变化着, 宇宙星体乃至生命实体都在生生灭灭、往复不已。生起的一切称为实有, 但都要回归为空无, 空无为本, 实有为表。这个空, 不是什么都没有, 而是真空妙有, 包含一切真理法身。我们悟开了“空色”二字惮, 便知道了一切实有都是无常的, 都要归为空寂, 便能空去心中的一切, 无牵无挂, 过充实有悟性的教师生涯。
在《西游记》中唐僧西天取经, 双林八水, 一路魔障重重, 艰险困难, 极度考验人的意志。乌巢禅师送给他两百多字的般若心经, 让他遇每艰难险阻时, 就默念一遍:
观自在菩萨, 行深般若波罗蜜多时, 照见五蕴皆空, 度一切苦厄。舍利子, 色不异空, 空不异色, 色即是空, 空即是色, 受想行识, 亦复如是。舍利子, 是诸法空相, 不生不灭, 不垢不净, 不增不减。是故空中无色, 无受想行识, 无眼耳鼻舌身意, 无色声香味触法, 无眼界, 乃至无意识界, 无无明, 亦无无明尽, 乃至无老死, 亦无老死尽。无苦集灭道, 无智亦无得。以无所得故。菩提萨埵, 依般若波罗蜜多故, 心无挂碍。无挂碍故, 无有恐怖, 远离颠倒梦想, 究竟涅槃。三世诸佛, 依般若波罗蜜多故, 得阿耨多罗三藐三菩提。故知般若波罗蜜多, 是大神咒, 是大明咒, 是无上咒, 是无等等咒, 能除一切苦, 真实不虚。故说般若波罗蜜多咒, 即说咒曰:揭谛揭谛, 波罗揭谛, 波罗僧揭谛, 菩提萨婆诃。
这里禅师在告诉唐僧, 西行路上所遇的一切艰难险阻和各种身心感受, 本质上都是空的, 都是不能计较牵挂的, 心中没有什么挂碍, 就不会有恐怖退缩。俗语说, 见怪不怪, 其怪自败。唐僧以一颗无所牵挂的心前进, 最后历经十四年取回真经, 终成佛门大业。这也正是教育者应有的精神所在。
“春明门外即天涯”。悟了一切大道之理, 我们就能把握当下。佛云:当下心即无心, 无心即为道。我们用这颗空无之心, 行走在教育的求索之路上, 喜悦清凉, 山清水秀。清晨早读, 陶醉在学生琅琅的书声里;课堂上, 喜悦于学生求知的目光;闲暇时, 与学生共同跑步打球, 欣赏着他们的青春活力。学生有了错误, 用心教育而又无所求, 在不断的师生心灵的交汇中启悟学生的心智, 给出时间让他们慢慢成长, 给出空间让他们自由翱翔、体验成功、感悟失败。我们工作单纯而又忙碌, 我们心无杂念又心灵充实。六祖告诉弟子, 平常心即是道。怀着一颗平常心, 从容、淡定、喜悦而又无所求, 学会看开一切, 漫看云卷云舒, 静观花开花落, 不也是教育者的大自在、大幸福吗?
篇4：执教三十年老师教师心语
关键词：老师学生希望
一、所有学生正常毕业，拿到学位证
学生们从极度紧张的高中学习阶段，带着一份好奇之心来到了学校（大学）。有的高中老师告诉学生，进入大学就好玩了，学习不用努力了；有的学生家长认为只要孩子考取了大学就满意了；有的学生一心考一本，但是事与愿违考了一个二本，来到学校，破罐子破摔，得过且过；有的学生自认为在高中阶段受苦了，在大学里就应当享受人生，于是这些学生们来到大学校园睡懒觉、泡网吧、谈恋爱，翘课自然是常事，上课不认真，成绩自然不理想。大学是培养人、锻炼人、塑造人的基地。我作为一名老师，毫无疑问希望每一堂课一个学生都不缺，不仅不缺，还要认真听讲；每一位同学都能考出好成绩；希望每一位学生不仅要掌握一定的理论知识，还要有一定的动手能力；希望每一位学生在毕业证、学位证资格审查时均能通过。
二、所有学生与老师、同学、父母关系融洽
目前大部分学生是独生子女，在家是父母的心肝宝贝，受到父母的百倍呵护，在高中学习阶段，专心学习，父母从来不愿除学习之外的事项打扰孩子，学生的情商可能就偏低。有的学生不知道如何与老师沟通，学习上有问题不敢请教老师，生活上出现问题了不敢报告老师，情感上有问题了不敢与老师交流等等。为人师表的老师，具有一定的师德，愿意为学生付出，一切为学生服务，一切为学生设想，希望学生多与老师沟通；希望学生心胸开阔，学会包容、学会微笑、善于理解、善于自我调节；希望学生多与父母沟通，有了喜事与父母汇报，让父母分享你的快乐，有了烦恼也与父母沟通，让父母给你指点迷津；无事向父母报个平安；希望学生放假回家孝敬父母，多陪陪父母，陪父母说说话，陪父母散散步，做一些力所能及的事情。
三、所有学生能找到理想的工作，报效国家
学生们在校期间不仅要学习学校规定的课程外，还应当为将来工作的需要考取必要的证书。比如会计专业的学生考《会计从业资格证》、《计算机等级证》、《初级会计师证》；金融专业的学生考《证券从业资格》、《期货从业资格》、《黄金分析师》、《注册金融分析师》、《金融专业师——Quant》等，作为一名老师，希望学生们在校期间，根据自己的志愿多考证书，多拿红本（证书），为将来找工作打下基础；希望学生不仅多拿证书，还要掌握应对社会的能力，具有与人沟通协调的能力，具有一定的组织能力；希望所有学生拥有多元的成才取向，将自己塑造成复合型的人才，都能找到一份理想的工作，并能充分發挥自己的才能，得到上级、同事们的赞赏。
四、所有学生能拥有梦想，并朝着梦想而努力
大学生们正值青春期，特点鲜明，个性很强，想法很多，其成才要求必然趋向于多样化。有的学生想继续升造，考研究生；有的学生想出国留学，考雅思（IELTS）、考托福（TOEFL）；有的学生想大学毕业找工作，考证书；有的学生想毕业后找一份安定的工作，考银行、考公务员；有的学生想到农村去，考村官；有的学生为了西部的繁荣，毅然踏上西去的火车，创造着属于自己、属于明天的舞台；有的学生想毕业后子从父业，什么也不考，拿一个毕业证回家向父母交差就行。我希望每一位学生都有自己的理想，树立务实的成才目标，并为之而奋斗。
五、所有学生身体、心理健康，生活幸福
身体健康是生命的本钱，也是学习、工作的本钱。目前许多学生的运动轨迹在校期间寝室、食堂、教室三点一线，放假回到家，睡到父母下班被叫吃饭才起床，运动轨迹就是吃饭、睡觉、打游戏。希望学生多进行户外运动，根据个人的身体和爱好选择力所能及的运动项目，锻炼身体，培养情趣，陶冶情操，塑造健全的人格，希望所有的学生有较强的自控能力，拥有开放、健康而年轻的心态。
六、所有学生拥有鲜明的成才个性，不断追求拼搏
有的学生毕业后不久就成家立业，安于现状，无意进取，上班只要不出差错，领导不找麻烦就行，在增长知识方面太过于懈怠，自认为只要掌握一种技能就可以安逸一生，而不愿意主动学习其他部门的知识，于是到点上班，到点就下班，下班后不是找几个朋友打打牌，就是回家睡觉打鼾，长此以往是有被淘汰的风险。希望学生根据实际情况不断校正自己的人生目标，陶冶职业道德品质和情操，不断追求拼搏，终身学习，奋斗终生，使人生更加精彩，活得更有价值。
七、所有学生坚持原则，办事公平、公正
有的学生毕业后追求物资上的享受，经不住诱惑，牟取私利，贪污、挪用公款，行贿受贿，利用职务之便利，以权谋私，侵害国家和集体利益，违法乱纪，违背执业准则，弄虚作假。尽管日进斗金，其乐融融，但这毕竟是不义之财，得到心不安，会严重影响身心的健康。希望学生在这物欲横游的世界，高洁傲岸，诚实守信、爱岗敬业、精通业务、坚持准则、廉洁奉公、实事求是、客观公正、作风严谨、艰苦朴素、大公无私，善于判别真与假、善与恶、美与丑、分清是非界限，抑制不良心欲，做个有德有才，德才兼备的有用之才。
学生能考取大学，他们就有较高的智商。作为一名人民教师，在上课前应当认真备课，采用不同的教学方法上好每一堂课，以自身的人格魅力，吸引学生，提高学生的学习积极性，让学生充分发挥他们的才能。
参考文献：
[1]张来斌.中国梦·教师梦[J].北京教育（德育），2013，（6）.
[2]顾明远.为了未来的教育[J].辽宁高等教育研究，1996，（3）.
篇5：教师的教育心语
2. 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。 —— [俄] 康·德·乌申斯基
3. 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。 --[美] J.M.索里
4. 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。 --[苏] 瓦.阿.苏霍姆林斯基
5. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。 ——洛克
6. 健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。 ——洛克
7. 奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西;它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
8. 如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人…… ——(前苏联)马卡连柯
9. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。 ——(美)爱德华兹
10. “我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知
11. 把美德善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。 ——(德)贝多芬
12. 每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)
13. 教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)
14. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法;而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。 ----[英] R.皮特斯
15. 培养人，就是培养他对前途的希望。 ——(前苏联)马卡连柯
16. 最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 ——(美)爱因斯坦
17. 好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。 --[德] 阿.第斯多惠
18. 在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。 ——(法)卢梭
篇6：幼儿园教师教育心语
冷，却快乐着;忙碌，却收获着。10月，我作为一名西部幼儿教师，有幸赴大连参加了交流学习活动。尽管寒流袭来，10月的大连意外地冷，但我却感受到很多温暖的力量。
在大连开发区新桥艺术幼儿园，看到年轻老师们与孩子在一起，我体会到的不是老师和学生的交流，而是大哥哥、大姐姐在领着小弟弟和小妹妹。师生关系那么融洽，甚至让一旁的我还有一丝嫉妒――为什么他们会做得这么好。值得一提的是，还有几位男子汉也加入到幼儿教育工作者的行列，其中一位甚至毅然放弃了大学留校的机会。他们基本上都毕业于辽宁的师范、艺术等高等院校。是什么让本科学历的他们放弃很多优越的工作选择了现在这份事业，是什么让他们能够如此开心地面对孩子?
是爱，是对幼儿教育的热爱，才会使这群充满生机和活力的大学生义无反顾地投入到幼教工作中，用自己的热情来带动孩子，用自己的真情来感染孩子，用自己的激情来影响孩子。
7年前.刚刚幼师毕业的我也和他们一样，带着对工作的憧憬、对孩子的渴望，踏上了幼教这块神圣的土地。尽管事先啃了许多书本，做了许多自认为充分的心理准备，但面对那一双双滴溜乱转的眼睛时，我还是本能地躲闪着;当眼见孩子发生矛盾时，我无计可施;当组织那短短数10分钟的教学活动时，我手足无措。我不断问自己，该怎么做，能做些什么。渐渐，穿衣穿裤系鞋带，把尿把屎擦屁股，抹抹桌子拖拖地.该做的都做了，不想做的也做了。从没学过的全学会了。渐渐，我不知道自己还是不是一名老师，我做的更多的只是让他们吃饱、穿暖。
从一名学生到一名幼儿教师，从一个成功的学习者变成了失败的教育者。理想与现实的差距让我开始怀疑自己的选择。我经常扪心自问，难道我选择错了。
在大连六一幼儿园的跟班学习中，我突然发现，从周围的老师身上我找到了自己内心深处的快乐，是他们对工作的热情、对孩子的爱，把我尘封已久的心灵打开。让我重新来看待自己的工作，解析自己的生活。真的，很感谢他们。
一个平静的午后，给最后一个孩子整理完衣服、安排好午睡之后，我累得趴在床边休息。“姥姥(孩子叫老师时还口齿不清)和叮当一起睡吧，起床就有劲儿了!”3岁的小叮当认真看着我。抬眼望去，40只澄澈的眼睛心疼地望着我。我笑着说：“姥姥怎么会累呢。我比奥特曼还厉害哦!”
哈哈，多可爱的孩子!他们是我最好的宝贝，他们的笑容像巧克力那么甜，他们的眼睛像湖水那么透亮，他们的脑袋里永远有你猜不透的想法。而我能拥有这些小宝贝的爱，能听懂他们含混不清的话语，能明白他们独特的想像.能享受他们最纯洁的吻，能感受与他们一起成长的快乐!
篇7：教师阳光心语
2) 天空不总是晴朗，阳光不总是闪耀，偶尔情绪崩溃下，也无伤大雅。过去的一页，能不翻就别翻，翻落了灰尘会迷了双眼。
3) 那个下午，阳光很暖，你看着窗外，我看着你。就这样好几年，最后我们毕业了。我看着有关你的回忆，现在，你看着哪里?
4) 真正的.平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。
5) 秋日的阳光不浓不淡均匀地铺洒开来，暖暖的，柔柔的，给人久违的温和与惬意。
6) 中文的“危机”分为两个字，一个意味着危险，另外一个意味着机会。
7) 只有阳光而无阴影，只有欢乐而无痛苦，那就不是人生。
8) 人一简单就快乐，一世故就变老。保持一颗年轻的心，做个简单的人，享受阳光和温暖。
9) 岁月如一指流沙，缓缓的在指尖流淌。我静坐在流年里。捻一抹心香，执一盏清茗，携一抹阳光，笑看红尘过往。
10) 如有来生，宁做棵树，站成永恒，忘却悲欢，一半在土，一半随风，一半阴凉，一半阳光，一半沉默，一半骄傲，从不依靠，从不寻找，如有来生，宁做棵树。
11) 我明白，就在不太远的那么一天，到处都会洒满崭新的阳光和如昨的浪漫。
12) 天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。
13) 她曾经以为他是遮挡她成长道路的障碍和心魔，却从来不知道，他是她十几年人生中千里迢迢绵延不断的一束阳光。
14) 黑暗中静静摸索着前面没有被发现的光，像金子发光般的执念一般。绽放的精彩，些许的刺目，像叶间的阳光。
15) 生活里没有书籍，就好象没有阳光;智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。
16) 茫茫人海就像一片戈壁滩，我们就是滩中的沙砾，不过有你的做伴使我不再感到渺小和孤独。
17) 你之于她，就好像一嗓徒然而起的高音，或者刀般凛冽的画音。即使她走在九月温情的阳光里，都能觉得冬的来袭。
18) 如果你的来到，是为了离开，生命只会是一场遗憾。承受令人沉重，接受令人安然，放低执着，可能是你最大的依靠。打开心情，阳光自然就会照射到你身上。
19) 人生难免经受挫折，风雨过后就是彩虹;生活难免遭受苦难，雨过天晴终有阳光。
篇8：教师教育心语
案例1:一位母亲的手记2009年3月30日周一晴
美好的邀请
孩子就要中考。作为母亲, 我能做的只有将每个日子的欣喜与担忧、期待与焦虑真实地落在笔端, 定格在笔记本里。我总是习惯性地将每天学校短信平台的信息逐条记录下来。
来自赵老师的短信——
短信1:通知, 今天起统一穿校服, 本周月考。本周进度:语文:语言运用专题 (二) ;数学:梯形;英语:9 A U n i t 9 B, 语法;物理:简单机械与功、机械能与内能;化学:第七章……
短信2:经班主任研讨, 建议孩子们做到:阳光心态 (积极向上的上进心) ;适度紧张 (放松不等于放纵, 适度焦虑有助于提高效率) ;自知之明 (不断反思回顾, 掌握自己的学习, 做学习的主人) ;心无旁骛 (全神贯注, 不受任何干扰, 不考虑结果, 只考虑当下应该如何去做) 。
我看到短信的时候, 已经是上午9:30。中午, 我和孩子交流了赵老师发来的短信。
爱人感慨道:这么早就起来工作, 多好的老师啊!我想, 这个清晨的短信便是新的一周最好的礼物。
/陆平
2009年4月20日周一晴
满天短信飞
学校的短信越来越多, 像战斗机, 飞来飞去, 形势越来越紧张了。
来自蔡老师的短信:您好, 今天距离中考还有5 6天。本周五下午将举行体育中考, 请提醒孩子巩固练习, 注意安全, 争取拿下4 0分。本周六全天到周日上午, 将举行英语中考人机对话, 请提醒孩子抓紧时间背诵口语材料, 并注意调整语音语调语速, 有问题可以找英语老师, 力争为英语中考增加3 0分。道路是曲折的, 但前途是光明的。
2009年5月12日周二阴
首战告捷
来自蔡老师的短信:您好, 英语人机对话成绩已公布, 家长可以向孩子了解。特别提醒:没有拿到满分的家长和孩子不要过分追究已经无法弥补的遗憾, 化遗憾为动力, 抓好下面的7 2 0分才是重点。要充满信心, 轻装上阵, 不要因小失大。
我是昨天上午查到孩子的外语口语听力成绩的, 满分3 0分!小试牛刀, 初战告捷, 应当继续努力。
2009年6月4日周四晴
离中考只剩1 0天了。
来自赵老师的短信——
短信1:近期学生任务:稳定自我心态, 发现存在的问题, 科学有效地学习, 充实愉快地生活, 胸有成竹地考试。
短信2:本周作业量整体控制, 语文每天除一张阅读理解外无书面作业, 数学每天不超过4 0分钟书面作业, 英语每天不超过3 0分钟指导性复习, 理化不超过2 0分钟书面作业, 政史书面作业全停, 有复习建议。如果您的孩子某门作业已经达到控制时间, 可以由家长签字, 未完成的内容不需要再做。如果孩子不会自主复习, 应主动询问任课教师。
2009年6月13日周六晴
来自蔡老师的短信:平心静气, 按部就班;易题仔细、难题尽力;减少失误、会做得分;遇事不慌, 我一定行!难舍三年, 祝福孩子:中考顺利, 成就自我!有问题, 请联系, 我会站好最后一班岗, 感谢您三年来的支持, 感谢孩子们三年来的努力!
2009年6月14日周日阴
孩子明天就要中考了, 今天的短信是蔡老师一条一条地发给学生的, 想必每个学生都是不同的。
来自蔡老师的短信:鹭鹭, 相信你的灵气、细心、沉着, 你是好样的, 加油!
我的宝贝儿明天就要中考了。
2 0 0 9年, 江苏省淮安市某学校的家校平台发送给这位母亲的短信息像一根线, 串起孩子中考前那段特别的日子, 并且永远地留在母亲1 0万余字的家庭教育手记里。翻开这些文字, 孩子成长的脚印一串一串, 深深浅浅, 和这些电波放飞的教育“心语”、云中寄来的“锦书”变成了朵朵小花点缀着曾经走过的路。
有人说, 人生就是一次远行。那么, 中考无疑是孩子人生行程中的一个重要部分, 对很多孩子来说, 将决定其下一段人生行程的方向。案例中的孩子是幸运的, 因为她的母亲和师长是有媒介自觉、教育自觉的教育人, 女儿的这次奔跑显然不是她独自一人——在孩子的身边始终站着父母、教师, 他们不断地在前方引路, 或导航、或追随。
家长和学校通过短信不断地沟通, 在交流中走近彼此, 合力帮助孩子拨正航向, 加油添力。家校平台的使用使天堑变通途, 填补了众多不便带来的沟通鸿沟。那些饱含温度的文字, 也填补了无法面对面交流的空白。
案例中的赵老师是学校管理层的代表, 班主任蔡老师作为教师的代表, 他们和家长、孩子共同构筑了家庭、学校、孩子互动的共同体, 在共同行走中一次又一次心与心的碰撞, 一次又一次紧密相连。家校沟通平台原本是没有温度的, 是我们对教育、对幸福抱有诚意, 便都学会了在焦虑中收藏每一点快乐和生命间的所有温暖。案例里学校的管理层代表、班主任、家长体现的媒介素养、教育智慧和应用系统平台工具的职业自觉让我们相信:总有一天, 短信平台会让幸福带着我们回家。
渐相知——让我如何说“爱你”?
江苏省淮安市家校平台的使用始于2 0 0 6年, 近期家校平台使用情况的调查研究数据表明, 市直中小学的家长使用短信平台在9 5%以上, 短信平台已经成为家长必不可少的选择, 成为家校沟通不可或缺的便捷工具。8 8%的家长对该系统是满意的, 有1 0%的家长态度不积极, 但仍然会选择继续使用。目前, 学校通过家校平台发送的信息越来越多, 调查结果显示:每位家长每周接收5~1 0条信息的占4 0%, 1 0条以上的占3 3%。家长和学校教师一学期面对面沟通1~2次的占9 0%。由此可见, 家校平台在家校沟通中扮演着重要角色。
然而, 随着家校平台的频繁使用, 并不是所有的家长和孩子都能够像案例1中的母亲和孩子那样幸运。目前, 因家校平台传递的信息引发的问题也越来越多。看来, 让每个人都爱它也不容易。
案例2:升旗广场的嘘声
2 0 1 0年3月8日, 周一, 学校集体升旗的日子。这一天, 我们学校没有一个孩子迟到。校长很开心, 表扬了学生们:“同学们, 今天没有一位同学迟到, 了不起, 希望继续努力, 保持下去。”
广场上发出一致的长长的“嘘”声。
活动结束, 班主任问学生, 你们“嘘”什么啊?一位嘴快的学生说:“为了提醒我们今天升旗不迟到, 我家手机已经收到4条分别来自学校、年级部、班主任、学校德育处同样的信息。今天我当然不会迟到了。”
随着手机短信业务的快速普及, 手机已然成了人们延伸的器官。在享受着沟通便捷的同时, 广告等各式垃圾短信、节日千篇一律的问候短信, 无一不在扰乱我们的生活。这样重复的短信轰炸让家长们非常反感。在我们的调查问卷中, 家长对该系统最不满意的地方便是“短信轰炸”。这表明学校对短信平台的使用还没有更多的规划意识。家长对不合适的时间接收到信息也很反感, 例如凌晨、夜间收到的短信。
案例3:意外的争执
德育处接到耿同学父亲的举报电话, 状告班主任发信息伤害了他和孩子。原来耿同学、张同学、王同学三位学生的父亲是同事, 耿同学学习成绩和行为习惯比较差, 经常收到班主任关于孩子在学校违纪的信息。最近, 耿同学的父亲很烦恼, 因为张同学、王同学的父亲把班主任群发王同学违纪的短信在单位公布于众。弄得全单位同事都知道耿同学在学校的行为, 并对耿爸爸指指点点。耿爸爸羞愧难当, 随即和其他两位同学的父亲发生了争执。
这件事的发生, 出乎学校和教师的意料, 也说明了学校对短信平台的短信息发送缺乏基本的规范、要求和指导, 教师发送信息的内容太随意。一方面, 班主任缺乏基本的信息素养和职业敏锐;另一方面, 个别家长不怀好意、不分场合地随意传播孩子在学校的不良表现, 严重地伤害了孩子和家长。
案例4:违背教育规律的成绩发放
短信内容:你好!周三进行的语文单元测试分数段如下:90分以上:25人。85分以上:17人。80分以上:1 3人。8 0分以下:6人。最高分9 7分:杨××。不及格的同学有朱××、闵×、费××、章××、胡×、倪×、董××。
分数像刀一样架在孩子的颈部。当这些信息毫不留情地向孩子们飞来的时候, 无疑是一次又一次的霜打。
案例5:督促家长管教孩子
短信1:今天开始复习8 B, 请您督促孩子提前默写单词, 周日默写第二单元单词。我们的第一轮复习在4月底之前结束。另外, 口语听力也请您提醒孩子按照教师的要求去做。
短信2:请各位家长检查昨晚数学学案, 如果等第不含A, 说明因式分解能力非常差, 希望引导孩子复习课堂笔记, 用心体会, 加强练习!
短信3:星期天家长要严格监督, 并指导孩子进行复习巩固。同时家长可以对孩子这一阶段的复习效果进行检查, 以帮助孩子查缺补漏。
这类短信在短信平台中所占比例很高, 初中约占信息总量的4 0%, 小学约占6 5%。很多小学生的家长几乎每天都会收到这类信息, 家庭作业、家长督促孩子学习的要求像无数大冰雹一样砸向家长, 很多家长苦不堪言。家长在孩子的成长过程中究竟扮演什么角色, 这成为我们教育者不得不面对的问题。
发送出去的信息如泼出去的水无法收回。积极的信息传播的效应很好, 消极的违背教育规律的信息便成了永远无法收回的伤害。尽管家校平台是无辜的, 但因学校缺少规范和管理, 教师缺乏信息素养、媒介素养和对教育的本真的背离, 这些都成了教育者和家长无法对家校平台说“爱你”的主要因素。
共守望——爱你就是爱未来!
在我们的调查中, 8 0%的家长最满意的信息内容是有关孩子在学校的表现和个性化的交流、指导的。9 0%的家长希望学校主管部门加强对短信息内容的监督和指导, 希望增加更多个性化的交流和家教指导等方面的信息。我们还访谈了多位家长、教师、学生, 大家一致地认为家校平台开通几年来, 使家校沟通更便捷, 个性化的交流反馈更及时, 家校平台在未来的教育教学中的应用会有更大的发展空间。大家期望未来家校平台的使用能够走上更规范、更健康的道路, 为家校沟通、教育教学发挥更大的作用。
当然, 家校联系中, 如果教师和家长能够更理性、更智慧地使用该平台, 及时和孩子进行沟通交流, 相信家校平台应用的春天就会早日到来。