教师违反教师法（共10篇）
篇1：教师违反教师法
记得刚毕业的那一年，我接手了这一年段重新分班，一个叫小佳的孩子，异常调皮，分给谁都不要。安排到我们班时，我想：不就一个孩子吗，不信凭我的热情转化不了他。于是，初生牛犊不怕虎，二话不说就接了下来。没想到还不到一个月，这小家伙的“威力”就显示出来了，迟到、旷课、不完成作业、欺负同学……在屡次叫到办公室谈心、说教失去效果后，我再也忍不住了，决定到他家去一趟，准备让他的父母亲好好教训他一顿。到他家时，意外地发现他在屋外打扫庭院。见到我，他吃了一惊，但还是喊了一声“老师好”后跑回屋里。在同他母亲交谈时，我了解到，由于家庭贫困，父母亲每天早出晚归，疏于教导，因此让孩子养成了一些坏习惯，但这孩子在家还挺懂事，也能帮忙干活。于是，我把本来要告状的话收了回来。
回到班级后，我告诉学生们：“昨天老师到了小佳家里。今天，要表扬小佳同学两点：一是讲礼貌，见到老师能主动问好;二是能帮家里干活。希望同学们能向小佳同学学习，也希望小佳同学能让大家找到更多的优点。”随后，我又安排让他负责班级的卫生工作，并对他的尽职尽责及时予以表扬。再往后，他在课堂上认真多了，有一天居然拿了一道题来请教。一学年后，他已经是老师的得力助手，成绩也升到了中等。
是什么力量把一个人见人烦的孩子变成人见人爱的孩子?是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化;爱是春雨，能让枯萎的小草发芽;爱是魔法，可以点石成金。
责任和幸福
我的无奈
“王华飞，你昨天的作业完成了吗 ?”数学老师问了两遍后，只见一位低着头的男生慢慢地抬起头。苍白的脸上，两只胆怯的眼睛望了一下，头一摇，马上又低下去了。数学作业都没做，还谈什么我布置的英语作业呢 ?我忍耐着。怎么办 ?只能先去找其他没交作业的学生了。待我把作业本都收齐后再找王华飞，他还在语文老师那儿。像这种情况，在这个班里有五六个，他们都是经常不交作业的“钉子户”，而且也是各科老师“争抢”的对象。那天，等补完英语作业。已是傍晚 6点半了。我在他小本子上写上：“请家长督促孩子按时完成回家作业。谢谢 !”哪知，第二天家长的回条竟是：“是由于其他作业已做到 12点钟，因此英语作业来不及做了。”――哎呀，我特地询问了同学们，可昨天大多数学生在学校就完成了作业，极少数在晚饭前，连那几个“钉子户”最晚也在 8点前做完了。他做到 12点。英语作业还没做 ?我思索着，先与孩子沟通吧。我耐心地询问，并与他一起探讨时间的分配问题。但对我的苦口婆心，他只看了我一眼。就低下头不再抬起，也不说话。学生不交作业，家长又不配合，我有一种很无奈的感觉。
家长也无奈
记得那天，已经很晚了，他照例在补作业。他爸爸来接他时，我与他爸爸谈了有关帮助孩子改进学习习惯的问题。哪料到他爸爸开口就说：“孩子那么大了，应该自觉。我们家长工作都挺忙的，没时间管他。他爱怎样就怎样，随他去。”我据理力争：“正因为孩子不自觉，因此，我们大家都有责任关心他、爱护他、帮助他。”而他爸爸则说：“我们从他小学一年级到现在，为他的学习和做作业问题不知花了多少精力，想了多少办法，打也不知打了多少次了，都没有用，管不好了!”我碰了一鼻子灰，心想：孩子是你的，你都没有信心，我瞎起劲干吗 ?何况还有那么多学生要我帮助。
老师的责任
谁知没多久，这孩子的成绩一下子从四十几分下降到二三十分。啊 !我怎能意气用事呢 ?这是我的责任啊 !我怎能随便放弃我的学生呢 ?我暗暗责备自己。一定要帮助他赶上队伍 !以后只要有时间，我就陪他做作业、订正测验卷，一对一地帮助他补语法。由于在语、数、英老师眼中他都是“抢手货”，因此英语总是留到最晚。期中考试前的那次，当语文老师把他“移交”到我手上时都快 7点了。我给他准备了晚饭，那天晚上我们补得比较晚，我又把他送回了家。通过努力，期中考试他考了 80分。全班同学都为他鼓起了掌，这一次，他又低下了头，可是这次他的脸上分明写着喜悦。
我觉得这种付出是值得的，因为孩子的转变是给我最大的回报。但我又隐约觉得有点不踏实，因为这样的成绩毕竟是“恶补”的结果。他整个人还是松松垮垮、懒洋洋的，对学习总提不起兴趣。我决定用我的真心去征服这个孩子的心。改变这个孩子的学习习惯。让他真正地脱胎换骨，化蛹为蝶。
脱胎换骨
果然，他下半学期又松垮下来， 30几分的成绩又出现了。我抽时间找他谈心，告诉他学习一定要有恒心，要坚持到底，不怕困难，鼓励他要一点一点进步。晚上经常帮他补课很晚才回家，还细心地帮他准备晚饭。他渐渐愿意和我交谈了，从交流中我才知道，他父母都远在郊县的医院工作，每天都 7点半以后才能回到家。然后还要做晚饭，确实挺忙的。从此我更关心他了。同时也体谅了他父母的心情。我还把自己的电话给了孩子，便于家长与我联系。家长也很感动。由于家长与老师互相沟通与了解，我们之间的配合也默契了。他妈妈双休日在家也经常督促孩子默单词、听录音、背英语了。有天晚上，她打电话问我英语课文磁带哪里有卖，家里一盘也找不到。第二天我立即送给王华飞一盘。我想，孩子能踏上正规的学习轨道，这比什么都好。学期结束时，家长再三请我们几位老师吃饭，我们都推托了;家长感激地把钱塞在我手里，我也拒绝了。我告诉他们：我期待着孩子的进步。这将是我最大的快乐与安慰 !
再接再厉
寒假里，我不仅在电话里与孩子交流，还去他家进行了家访，看见他正在听英语录音，我心里好高兴。使劲地表扬他一番后，我马上教他如何跟读与背诵的方法，并检查了他的作业。鼓励他继续加油。他告诉我假期的生活安排和新学期的计划。我嘱咐他抓紧时间，合理安排时间。他响亮、干脆地回答着：“好 !”我由衷地感到高兴。家长也十分感动，不迭地谢我。我发自内心地说：“王华飞是你们的孩子，也是我的孩子。我是有责任的，我期待着他的改变，我相信他会成为一个出类拔萃的学生，而不仅仅是赶上集体的队伍。”
新学期开学的第一天。我问他：“寒假作业完成了吗 ?”他笑了，响亮地回答：“完成了 !”第二天默写测验，他及格了， 65分。当我说不及格可重默写时，他坚决要求再默写一次，结果得了 95分。王华飞真是脱胎换骨了，像变了一个人似的，不过最高兴的却是我。人心都是肉长的――关爱，慈母般的关爱，是会改变一个人的。作为教师，我们所做的就好像投入时间池塘的石头，尽管它们本身会消失，但它们激起的波纹会伸向无尽。的确，我们投下去的精力、时间会消失得无影无踪。但我相信它会在我们的学生身上得到回报，这就是我最大的幸福。用一句哈丽雅特・马蒂诺的名言与大家共勉：有什么工作比教书要负更多的责任，要具备更多的条件，由此也更加荣耀呢 ?是的，这份责任让我幸福，让我荣耀。
正如上述第一个案例中所讲，爱能转变一个人。转变人的方式有很多，仇恨、妒忌、虚荣、冷漠等等也可以，但他们带给人的是痛苦，是一种发泄。教育是培育人的活动，是让人追求知识、真理、幸福，只有用爱才能春风化雨般地进入孩子的内心，带给他们知识和快乐。因此我们说教育是爱的事业，教师是爱的职业。
[教师违反职业道德案例]
篇2：教师违反教师法
徐教【2014】64号
徐水县教育局
关于印发《中小学教师违反职业道德行为处理
办法》的通知
各乡镇中心学校、县直学校：
现将《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（以下简称《办法》）印发给你们，并提出以下要求，请一并贯彻执行。
一、提高认识，加强学习。近年来极少数教师严重违反师德的现象时有发生，从教师收受学生礼品、体罚学生，甚至发生侵害学生的刑事案件，严重损害了教师队伍的整体形象，也引起了社会的广泛关注。为此，教育部将师德建设纳入教育督导评估体系，出台了《办法》，明确了教师不可触犯的师德禁行行为，划出师德“红线”，对违反师德行为的处理有了可操作性的规定。各乡校要充分认识《办法》印发的重要意义，组织全体教职工认真学习，理解基本内容，领会精神实质，做到学法懂法用法，依法执教，建立行之有效的师德投诉、举报平台，将违反师德行为消除在萌芽状态。
二、承诺践诺，完善机制。各乡校要依据《办法》重新修订师德考核细则，进一步完善师德考核评价机制。要结合群众路线教育活动，在广大教职工中广泛开展承诺践诺活动。每位教职工都要对照《办法》并结合自身工作实际，认真总结反思，写出师德承诺书，践行师德诺言。学校要在校园的适当位置张贴公示，便于教师自省自制和互相监督，形成依法执教和规范办学行为的长效机制。
三、强化落实，追究责任。各乡校要建立师德行为监督机构，继续加强对教师行为的监督，进一步规范办学行为。严格执行师德一票否决的考核制度，对于违反师德规范的行为，要及时严肃处理，对于违反师德行为的典型案件，将实行通报制度；对出现严重违反师德行为的学校，将严肃追究学校领导的责任。各乡校要将《办法》的贯彻执行情况作为校长、教师评价考核的重要内容，进一步制定和完善校长、教师考核的相关办法，作为校长、教师考核评价、表彰奖励、晋职晋级的重要标准，促进广大校长、教师不断提高自身修养和执教水平，推动全县教育的健康、持续、和谐发展。
徐水县教育局
二〇一四年五月八日
主题词：印发 违反师德 处理办法 通知
徐水县教育局办公室 二〇一四年五月八日印发 校对 ：徐临红（共15份）
中小学教师违反职业道德行为处理办法
第一条
为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。
第二条
本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。
前款所称中小学教师包括民办学校教师。
第三条
本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。
第四条
教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：
(一)在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
(二)在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
(三)在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；
(四)在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
(五)体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
(六)对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；
(七)索要或者违反规定收受家长、学生财物的；
(八)组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；
(九)组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；
(十)其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。
第五条
学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。
第六条
给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。
第七条
给予教师处分按照以下权限决定：
(一)警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。
(二)降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。
(三)开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。
第八条
处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。
第九条
教师有第四条列举行为受到处分的，符合《教师 资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。
第十条
教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。
第十一条
学校及主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。
第十二条
教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。
第十三条
省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则，并报国务院教育行政部门备案。
篇3：教师违反教师法
2.在教育教学活动中遇突发事件时, 不履行保护学生人身安全职责;
3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生;
4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊;
5.体罚学生;
6.以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生, 造成学生身心伤害;
7.骚扰学生或者与学生发生不正当关系;
8.索要或者违反规定收受家长、学生财物;
9.开展或者组织参与针对学生的经营性活动, 或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益;
10.不听劝阻, 组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课, 或者参与校外培训机构对学生有偿补课;
篇4：教师违反教师法
第一条 为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》等法律法规，制定本办法。
第二条 本办法所称中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。
前款所称中小学教师包括民办学校教师。
第三条 本办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。其中，警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。
第四条 教师有下列行为之一的，视情节轻重分别给予相应处分：
（一）在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
（二）在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的；
（三）在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；
（四）在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
（五）体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
（六）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；
（七）索要或者违反规定收受家长、学生财物的；
（八）组织或者参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的；
（九）组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；
（十）其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。
第五条 学校及学校主管教育部门发现教师可能存在第四条列举行为的，应当及时组织调查，核实有关事实。作出处理决定前，应当听取教师的陈述和申辩，听取学生、其他教师、家长委员会或者家长代表意见，并告知教师有要求举行听证的权利。对于拟给予降低专业技术职务等级以上的处分，教师要求听证的，拟作出处理决定的部门应当组织听证。
第六条 给予教师处分，应当坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。
第七条 给予教师处分按照以下权限决定：
（一）警告和记过处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定。民办学校教师由所在学校决定，报主管教育部门备案。
（二）降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分，由教师所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。
（三）开除处分，公办学校教师由所在学校提出建议，学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案；民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同，报主管教育部门备案。
第八条 处分决定应当书面通知教师本人并载明认定的事实、理由、依据、期限及救济途径等内容。
第九条 教师有第四条列举行为受到处分的，符合《教师资格条例》第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间暂缓教师资格定期注册。依据《中华人民共和国教师法》第十四条规定丧失教师资格的，不能重新取得教师资格。教师受降低专业技术职务等级处分期间不能申报高一级专业技术职务。教师受撤销专业技术职务处分期间不能重新申报专业技术职务。
第十条 教师不服处分决定的，可以向学校主管教育部门申请复核。对复核结果不服的，可以向学校主管教育部门的上一级行政部门提出申诉。
第十一条 学校及主管教育部门拒不处分、拖延处分或者推诿隐瞒造成不良影响或者严重后果的，上一级行政部门应当追究有关领导责任。
第十二条 教师被依法判处刑罚的，依据《事业单位工作人员处分暂行规定》给予撤销专业技术职务或者行政职务以上处分。教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。
第十三条 省级教育行政部门应当结合当地实际情况制定实施细则，并报国务院教育行政部门备案。
篇5：教师违反师德行为处理暂行办法
教师日常行为准则
为进一步加强师德师风建设，规范教师行为，树立良好师表形象，引导教师将精力用于教育教学工作，切实提高教育教学质量，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》精神，特制定本准则。
一、端正思想
（一）热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，不传播、不发表违背党和国家方针政策的言论。
（二）树立正确的世界观、人生观和价值观，抵制和反对享乐主义、拜金主义和极端个人主义。
（三）坚持唯物主义，摒弃反动腐朽和封建落后的思想意识，努力消除错误思想观念，自觉抵制淫秽和不健康书刊、音像制品。不参与邪教活动。
（四）加强思想道德和个人修养，行为符合社会公德、职业道德和家庭美德的要求。
二、爱岗敬业
（五）忠诚人民的教育事业，热爱本职工作。
（六）兢兢业业，乐于奉献，树立正确的名利观，不计较个人得失。
（七）服从领导，服从安排，严格执行教育教学计划，认真完成教育教学工作任务，努力提高教育教学质量。做到不迟到、不早退、不旷课，工作时间不办私事。
（八）严格自律，工作期间不上网聊天、打游戏、看电影，课余时间不违规收费补课、办班，工作时间未经允许不到外校兼课或从事其他职业。
三、为人师表
（九）遵纪守法。增强法制观念，模范遵守国家的法律，自觉执行教育法律法规，不做任何有损教育形象和教师形象的事。
（十）以身作则。仪表端庄，谈吐文雅，举止文明，言行一致。男教师不留长发，女教师不化浓妆。不酒后上课，课堂上不使用通讯工具，不在公共场所吸烟。
（十一）团结协作。尊重领导和同事，真诚相待，互相鼓励。工作中密切协作，不做有损集体荣誉和不利同志团结的事。
（十二）廉洁从教。不谋取私利，不收受学生礼物，不向学生及家长索取财物或提出非分要求。不乱收费、乱订教学辅助资料，不向学生推销商品。
四、热爱学生
（十三）热爱、关心、理解和信任学生，尊重学生的人格和权利，不辱骂、体罚和变相体罚学生。
（十四）建立民主、平等、健康的师生关系，公正平等对待每一名学生，不歧视学生，不单独将异性学生带到宿舍或其他僻静场所。
（十五）严格要求学生，做到严而有度，循循善诱，诲人不倦，教育方法科学灵活。
（十六）尊重学生家长，不训斥、指责学生家长，营造学校、家庭教育良好环境。
五、严谨治学
（十七）勤奋学习，积极参加继续教育，刻苦钻研业务，不断丰富新知识，不断提高教育教学能力。
（十八）善于在实践中学习，不断把新的教育理念运用于教学之中，努力培养学生的创新精神和实践能力。
（十九）有创新意识，勇于探索和实践新的教育思想和教学方法，善于利用现代化教学手段。
（二十）有科研意识，积极参与科研活动，善于总结教育教学规律，努力成为专家型教师，不抄袭别人的论文或其他科研成果，不夸大、捏造、虚报业绩、骗取晋升职务或其他荣誉。
娄庄中心小学（本部）
学校行政管理行为准则
一、加强办学管理，规范办学行为，严格按照国家教育部颁布的课程标准开齐课程、开足课时，科学安排作息时间。
二、加强教师管理，规范从教行为，抓好教师职业道德规范教育，坚持教师上班签到、空堂坐班和廉洁从教等规章制度，教师无迟到、早退、旷工等现象，无违规补课、乱收费、推销资料和其他商品的行为，加强对教师的政治思想、工作态度和工作实绩考核。
三、加强教学管理，规范教学行为，坚持按照上级主管部门的要求严格教学“六认真”的管理和监督，建立健全教学过程监控和教学效果评价机制，建立健全教师专业发展档案或业务实绩档案。建立严格的学生素质综合考评机制。
四、加强德育管理，抓好党、团、队工作，创新德育工作机制，创新载体，成效显著，抓好校园环境的综合治理，师生日常行为符合规范。
五、加强安全卫生管理，落实“一岗双责”，领导值班、隐患排查整改、应急机制、责任倒查等制度健全。
六、加强设备管理，规范管理和使用各类实验器材、现代教育技术装备，物尽其用。
七、加强经费管理，严格执行财经纪律，健全财务管理制度，规范经费和账务管理，坚持工程建设报批、公开招标和大宗物品政府采购制度。
八、加强民主管理，充分发挥工会的职能，建立民主管理、科学决策机制，规范决策程序，坚持校务公开制度。
九、加强教育科研管理，建立学科教研组、年级备课组等教研教改机构，明确工作目标任务，落实校本教研制度和听课、评课、赛课制度，积极开展科研项目或课题研究，解决教育教学中的重点、难点问题。
十、加强后勤保障，坚持服务育人宗旨，树立为师生服务、为教育教学服务的思想，保证及时供应学校办公和教育教学活动必需的用品及设备设施。
娄庄中心小学（本部）
教师违反师德行为处理暂行办法
第一条 为进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，树立良好师表形象，引导教师将精力用于教育管理和课堂教学，切实提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》、《中小学教师职业道德规范》等有关规定，制定本办法。
第二条 本办法适用范围和对象为娄庄中心小学（本部）在职在编教师。第三条 对教师违反师德行为的处理，以“师德不良记录档案”为载体，分为“不良记录”、组织处理和纪律处分。学年末进行考核总评，考核结果由学校记入教师个人档案，作为教师职称评聘、评先评优、干部选拔任用以及竞聘、调动等的重要依据。
第四条 对教师违反师德行为的处理，坚持“惩防并举、依法问责、强化导向”的原则，遵循“事实清楚、证据充分、程序规范、手续完备、处理适当”的基本要求。
第五条 教师违反师德行为，有下列情形之一的，记“不良记录”1次。1.不遵守《教师法》等法律法规，传播有害学生身心健康的思想言论。2.拒绝接受学校合理的工作安排或以各种理由推诿。
3.要求或暗示学生家长宴请、馈赠物品或为己办事，向学生推销商品，利用职务谋取私利。
4.浓妆艳抹、穿奇装异服，穿着打扮与教师身份不符。
5.违背《信访条例》越级上访或在网络等媒体上随意散布、传播不实信息。6.上班期间上网聊天、玩游戏、看电影，或擅自离开工作岗位，上课迟到、早退。
7.不认真备课、上课、批改作业，在课堂上出现庸俗行为。8.酒后上课，在课堂上吸烟、接打手机、收发短信。
9.讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生，按学生学习成绩排座位。10.遇见学生违纪违规不批评教育，遇见学生遇到安全隐患时不主动制止或出现安全事故时不及时处理。
11.上班时间或病、事假期间从事第二职业或在外兼职。
12.抄袭别人的论文或其他科研成果，夸大、捏造、虚报业绩、骗取晋升职务或其他荣誉，在各类考试中出现失职渎职、违纪违规行为。
13.指责、训斥、侮辱学生家长。
14.拉帮结派、打架骂架、搬弄是非，做有损集体荣誉和不利同志团结的事。
第六条 教师（含学校领导）违反师德行为，有下列情形之一的，扣发三个月奖励性绩效工资。
1.传播反动文化、散布违反国家法律法规的言论。2.参与赌博、吸毒、色情活动。3.旷工或擅自雇人顶岗。4.消极怠工。
5.工作时间打牌或到公共娱乐场所消费。6.有偿家教、乱收费和乱订滥发资料。
第七条 对违反师德行为，有“不良记录”的教师，一年内只出现1次，学校提醒帮助；一年内累计出现2次，当年考核不能评定为优秀；一年内累计出现3次，当年考核不能评为合格及以上等次；一年内累计达4次，当年考核“不合格”。
第八条 违反本办法第五条规定之一行为的教师，情节严重的，给予全校通报批评，扣发一至三个月奖励性绩效工资；违反本办法第五条、第六条规定之一行为的教师，情节特别严重的，给予纪律处分，当年考核定为“不合格”，触犯法律构成犯罪的，移交司法机关处理。
第九条 教职工的师德表现，由学校、在职在编教师和社会公众进行监督，学校进行过程记载和学总评。
篇6：教师违反职业道德的行为
1.在教育教学活动中有违背党和国家方针、政策等言行的；
2.工作作风散漫，多次出现上课迟到、早退、中途离岗、无教案上课、不批改作业等情况，经劝诫仍不改正的；
3.工作期间不请假外出或请假不按时销假经劝诫仍不改正的；
4.无重大疾病、突发事件等正当理由，拒不接受学校合理业务安排，或消极怠工的；
5.酒后上课、课堂吸烟，无特殊原因不按规定使用手机等电子产品，对课堂教学、考试等秩序造成影响的；
6.上班期间从事上网聊天、网购、股票证券交易、视频、音乐、游戏、棋牌等与工作无关的事情；
7.教师个人在校外开展有偿辅导，或受他人、社会培训机构邀约参与有偿辅导的；
8.对学生施以体罚或以讽刺、侮辱、歧视等形式变相体罚学生，无故剥夺学生在校（班）平等学习机会和参加集体活动权利，对学生造成不良影响的；
9.利用职权和工作之便接受在校学生及家长宴请、礼品、礼金、商业预付卡等的；
10.参加由学生或家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动的；
11.让学生或家长支付、报销应由教师个人或亲属承担的费用的；
12.向学生或家长擅自推销图书、报刊、生活用品、保险等商业服务的；
13.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、徇私舞弊的；
14.教师个人组织、推荐和诱导学生参加有偿辅导，或为他人、社会培训机构推荐、介绍生源、提供相关信息并从中谋取利益的；
15.未经上级教育行政部门批准擅自停课、随意放假，对学生疏于管理，对学生造成身心伤害或在社会上造成严重影响的；
16.在校内外教育教学活动中遇突发事件时，不尽己所能履行保护学生人身安全职责的；
17.利用职权和工作之便向学生或家长索要或变相索要财物； 18.组织或者参与针对学生的经营性活动，强制向学生或家长推销教辅资料、报刊、生活用品、商业保险等并从中谋取利益的；
19.诋毁、侮辱、谩骂、殴打家长或学校干部、教师，造成较坏社会影响的；
20.公开传播迷信、淫秽、暴力信息，违背教书育人基本宗旨，或公开散布不利于党和国家声誉的言论造成严重后果的；
21.玩忽职守，造成较大责任事故的；
22.体罚或变相体罚学生，情节恶劣，后果严重的； 23.诋毁、侮辱、谩骂、殴打学生，情节恶劣，后果严重的；
24.违反社会公德、生活作风不良、对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的；
25.携带含有依法禁止内容的书刊、音像制品、电子读物进入国（境）内，造成严重影响的；
26.组织本班学生集体到校外补课的；
27.参与或组织有偿补课已受到处分，经教育仍不改的； 28.组织和煽动教师、学生、家长闹事，严重影响学校教育教学的正常秩序，在社会上造成恶劣影响的；
29.在校内外教育教学活动中遇突发紧急事件，不尽己所能履行保护学生人身安全职责，造成学生身心严重伤害或在社会上造成恶劣影响的；
30.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生，产生明显负面影响的；
篇7：违反教师职业道德心得体会
通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我对教师职业道德有了更深的理解。教师是学生的启蒙人、开拓者。然而各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，不应体罚或变相体罚学生。面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应是和谐可亲的。
教书育人是教师的基本职责，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。
对于有偿家教、索要或者违反规定收受家长、学生财物的行为，严重违反了《中小学教师违反职业道德行为》，面对自己的过失，理应有相应的制度来完善。总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。
篇8：享受教育自由不能违反规则
何为自由?难道说一个人生活没有任何限制就自由了?答案是否定的。比如,教师在讲台上想怎么讲就怎么讲,想提前下课就提前下课,表面一看,他是自由的,然而,此类“自由”却不会长久。因为他这样做违犯了规则(学校的相关制度),必须受到相关的惩罚,如此,他心里就不自由了。
但是,如果一味地惧怕规则,在规则的天地里战战兢兢,生怕越雷池一步,那你就被规则束缚了,表面看,你是为了享受自由而遵守规则,但事实上,你是极不自由的。比如,不准体罚和变相体罚,这是规则,但却没有让你对学生的不良行为听之任之,放任自流,如果多方教育无果,必要的惩罚还是应该跟上的,只是不能上升到体罚或是心罚。教育家乌申斯基说:“一个人如果只研究了一些通常在教育学书中叙述到的教育规则,而且在他的教育活动中单单依据这些规则,关于这个人你又会说些什么呢? 如果一个人只学过几本教育学教科书,并以这些‘教育学’书上所说的规则和训示来指导他的教育活动,且并不研究这些规则和训示所依据的自然现象和人的精神现象,我们就不能称他为一个教育家。正如我们不能称一个只知道‘治疗手册’,甚至根据‘健康之友’之类的处方汇编和医药宝鉴就去治病的人为医学家一样。”(《人是教育的对象》)很显然,我们遵守规则也必须研究规则,要发现规则里的积极因素并为我所用,当然,这不是说钻规则的空子。严格按规则开展教育教学活动,但又不受规则的限制,这样,你就能达到孔子所说的“从心所欲不逾矩”了。
约翰密尔说:“天才只能在自由的空气里自在呼吸。”肯定地说,教师的成长需要自由,就像婴儿的成长一样,如果始终在襁褓里,那他只能成为畸形,唯有摆脱束缚,才能自由地成长。但这自由绝不是如脱缰的野马一样随心所欲地狂奔乱跑。肯定地说,除了在上班期间按着相关的规定尽心尽力地开展教育教学工作之外,我们还需有一个属于自己的精神空间。有人说:“健康在早上,成功在晚上。”的确,成功往往在晚上8至10点绽放。应该说,工作之外的时间,只要不做违法乱纪的事情,不有悖于学校规定,那么,就可以自由地安排自己的生活,可以邀约朋友吃饭喝茶聊天,也可以回家倒头便睡,还可以看看电视、玩玩电脑。但是,如此地自由下去,那在上班时间会不自由,因为工作得搞,且必须做出成绩来以不贻误学生,但没有业余时间的努力和积淀,搞起工作来必定手忙脚乱,自然也就无自由可言。教育家苏霍姆林斯基说:“教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。”所以,我们需要给自己建立精神空间,敬畏心中隐形的规则,利用业余时间让自己静下来,广泛涉猎,认真反思,物化思考。一个教师课堂的精彩与有效,很大程度上取决于教师的底蕴,这底蕴又大多来自于读书。小语界著名特级教师王崧舟天天读书,而且涉猎广泛,他说:“流行的书读,不流行的书也读。”他甚至读过《史学九章》、《太极哲学》、《积极的人生》、《坛经》、《如何修正佛法》等等。所以,他的课才精彩无比、精妙绝伦,从必然王国进入了自由王国。
不为规则所束缚,才能与规则共舞,在规则的天地里自由地呼吸,这需要我们的内心有约束感,给自己一个远景规划,再拟定具体的成长规划。这其中,需要我们丰润自己的灵魂,自觉排斥俗世纷扰,远离迎来送往的闹腾,抵制灯红酒绿的诱惑,独善其身,有尊严地挺立于教育天地。西班牙哲学家萨瓦特尔说:“只有人能够(当然只是相对而言)改变环境来满足我们的需要(而不是一味地屈服于环境),补偿社会支持,突破我们致命的基因遗传缺点作出新的选择,经常打破可能的常规。自由不是缺少控制(只是控制较少,我们也要受控制,要不我们就无法生存下去),而是通过学习明白,我们只有在共同体内才有可能适应创新和选择,进而获得象征性的自主。”(《教育的价值》)改变我们的环境,让环境更有利于我们自由地工作和生活,这是我们都期望的。但是,改变环境的过程中,“我们也要受控制”,也得遵守规则,如果离了规则,我们自然也就无法改变自己的环境。两个毕业于同一所大学、又任教于同一所学校的大学生,A自由散漫,把大学里的风气带到了工作中,上班得过且过,B则担任班主任,他向老教师请教,业余时间从学校图书室借了大量的教育书籍回家研读,还积极争取外出学习的机会,向领导请缨承担公开课,且严格遵守学校的规定。表面看来,B是不自由的,然而,几年后B成了学校的骨干,工作驾轻就熟,得心应手。而A呢?因工作业绩的问题,不时有家长向校长投诉,校长又隔三岔五地找他谈话,弄得他后来每天都战战兢兢、如履薄冰。看来,无视规则是无法改变自己的环境和获得自由的。
篇9：违反换届纪律案例
山东省济宁市委统战部原副部长郭新海跑官案
郭新海，男，1963年10月出生，中共党员。2006年12月任山东省济宁市委统战部副部长。
经查，2006年12月，济宁市委根据换届考察情况，将时任汶上县委副书记、副县长的郭新海调到市委统战部任副部长。对此，郭新海很不满意，借口有病一直没有上班。2007年4月，郭新海在未与妻子离婚的情况下，购买假离婚证，与谎称能够帮其调动工作的济南某公司女职员马某结婚。为了维持“婚姻”关系，2007年9月，马某授意其表弟李某伪造了中央某部门关于郭新海任职的所谓“干部任命通告”，并指使李某冒充该单位工作人员给郭新海发短信，谎称能将郭调至该单位工作。为使郭新海信以为真，还开出了需要2万元活动经费、事成后再支付20万元的“条件”。2008年4月，马某又伪造了报到“通知”。4月28日，郭新海持“干部任命通告”和报到“通知”到中央某部门报到，被公安机关扣留。
郭新海的行为触犯了党纪国法。2008年7月，郭新海被开除党籍、开除公职，并因犯重婚罪被判处有期徒刑一年零三个月。
四川省财政厅投资处原处长雷应全跑官案
雷应全，男，1955年12月出生，中共党员。1998年6月任四川省国资局副局长；1999年9月兼任四川省国有资产投资管理有限责任公司董事长、法人代表；2000年8月任四川省财政厅投资处处长。
经查，1998年，雷应全与雅安市建设局干部王劲淞相识，王自称与省里某领导很熟，愿意帮助雷活动升迁事宜，同时提出向雷借钱。之后，雷应全先后借给王劲淞现金31.7万元。1999年5月24日，雷与王签订了一份“买官”协议。协议内容是：王劲淞负责在1999年12月以前帮雷提升为副厅级干部，若未实现，王必须退还雷的40万元借款。协议还规定了保密和违约责任等内容。协议签订后，雷应全向王劲淞补齐余款8.3万元。之后，雷多次催促王为其升迁之事进行活动，王借故拖延。2000年上半年，王劲淞又从雷应全处借得现金6万元。但直到案发时，雷应全想成为副厅级干部的愿望一直未实现。此外，雷应全利用职务便利，先后收受贿赂，折合人民币240多万元。
雷应全的行为触犯了党纪国法。2005年12月，成都市中级人民法院判处雷应全无期徒刑，剥夺政治权利终身。
违规用人类
湖南省株洲市人大常委会原副主任龙国华突击提拔调整干部案
龙国华，男，1956年3月出生，中共党员。2000年10月任湖南省株洲县委书记，2007年2月任株洲市人大常委会副主任。
经查，2006年11月22日，湖南省委组织部对龙国华进行了考察；12月19日，省委同意提名其为株洲市人大常委会副主任候选人；2007年1月11日，株洲市委报经省委同意，免去其株洲县委书记职务。龙国华分别于2007年1月8日、1月17日主持召开县委常委会研究通过了118名干部的任免。其中，临时动议2人，提拔不符合任职条件4人，超职数配备33人。对上述突击提拔及其他违规任用干部的问题，湖南省委组织部、株洲市委督促株洲县委进行纠正，取消了118名干部的任免决定。
2008年10月，湖南省纪委对龙国华违规突击提拔调整干部以及其他涉嫌严重违纪问题进行立案调查，查明其存在受贿事实，其中涉及受贿卖官问题。2010年6月，龙国华因犯受贿罪被判处有期徒刑十五年，并被开除党籍、开除公职。
干扰换届类
山西省太原市原市长张某违反选举纪律案
张某，男，1955年9月出生，中共党员。曾任山西省政协副秘书长，省政府副秘书长，长治市委副书记、市长、市委书记。2006年4月任太原市委副书记、市长，2011年2月被免职。
经查，2011年1月中旬，在山西省两会召开前夕及人代会期间，张某与太原市政府副秘书长兼研究室主任崔某多次议论人代会选举问题，对省人代会提出的选举办法和拟选省领导的候选人不满，同时张对自己多次作为省级后备干部而未被列为候选人有情绪、发牢骚。随后，崔指使他人购买了不记名手机卡。在张的直接影响下，崔编辑了一条干扰选举的短信，并根据张提供的省人代会会议《秩序册》和部分代表电话号码，于1月22日深夜和23日晨，向数十名代表发送了干扰选举的信息。省委发现后，及时采取了果断措施，并有针对性地加强选举的组织工作，保证了选举工作的顺利进行。
张某和崔某的行为违反了选举纪律。2011年2月18日，张某被免去太原市委副书记、市长职务。5月13日，张某受到党内严重警告处分。3月19日，崔某被免去太原市政府副秘书长职务。4月13日，崔某受到党内严重警告处分。
河南省平顶山市新华区委原书记杜欣诽谤他人案
杜欣，男，1956年4月出生，中共党员。2000年1月任河南省平顶山市新华区委书记，2005年明确为副厅级职务。
经查，杜欣对平顶山市委主要领导心怀不满，为达到利用换届之机将其“赶走”的目的，于2006年11月初，指使司机化名在平顶山和郑州为其各购得一张手机卡，并于11月11日至12日，在乘车前往郑州途中和平顶山住处时，使用这两张手机卡，编写了侮辱诽谤市委主要领导的短信，分别发给平顶山市四大班子领导和县处级领导干部等170多人，严重妨害了平顶山市委换届选举工作，造成了恶劣的政治影响和社会影响。此外，杜欣利用担任平顶山市新华区委书记的职务便利，为他人谋取利益，共收受或索取贿赂人民币524.19万元、美金2.5万元，非法占有人民币7.5万元，生活腐化。
杜欣的行为触犯了党纪国法。2007年12月，杜欣被判处无期徒刑，并被开除党籍、开除公职。
湖南省邵东县原副县长舒某干扰换届案
舒某，女，1963年2月出生，中共党员。2007年12月任湖南省邵东县副县长，2011年6月被免职。
经查，邵东县副县长舒某想在换届时当上常务副县长，并认为县委常委、组织部部长刘某是自己的竞争对手。换届考察前，舒某指使其外甥、县房产局办公室干部赵某，于2011年4月23日向邵阳市委领导发匿名短信，称邵东县委常委、组织部部长刘某在拉票，搞非组织活动，想当常务副县长，请求组织派人查处。另外，舒某还找邵东县乡镇的党委书记、县直机关负责人等50多人，要求他们在组织考察时推荐自己。舒某的行为干扰破坏了换届选举工作。2011年5月13日，邵阳市纪委对舒某采取“双规”措施。6月9日，舒某被免去邵东县副县长职务。目前，有关情况仍在进一步调查中。
篇10：中小学教师违反师德行为处理办法
为进一步推进本校师德建设，突出师德激励，促进良好风气，强化师德监督，防止失德行，规范师德惩处，整体提升师德水平和教育质量，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》等有关法律法规以及师教育局《关于建立健全师市中小学德建设长效机制意见》精神，结合本校实际，制定《四十八团中学教职工违反师德行为处理细则》。
第一条 为进一步规范师德行为，维护教师队伍形象，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，以及《中小学教师职业道德规范》。
第二条 违反师德行为的处理，应坚持实事求是、客观公正、合理适当、教育与惩戒相结合的原则，按照相关规定程序进行。
第三条 教师有下列行为之一的，给予警告处分；情节较重的，给予记过、记大过、撤职处分；情节严重的，给予开除处分或予以辞退（解聘）。
（一）组织或参与有偿家教、有偿补课，私自在校外兼课、兼职，或利用教育教学岗位之便强迫、动员、诱导学生接受各种形式有偿辅导的；
（二）体罚、变相体罚学生，或歧视、侮辱学生的；
（三）无正当理由，不完成教育教学任务，或不服从工作安排，造成教育教学工作损失的；
（四）擅自缺课、调课或离开教育教学岗位，影响正常教育教学
管理秩序的；
（五）擅自组织学生统一征订教辅材料、向学生推销教辅材料及其它商品，或巧立名目乱收费的；
（六）利用教育教学职务便利，收受各类招生学校钱物等利益的；
（七）在学校招生工作中，违反招生政策，向考生及家长虚假宣传、私自承诺，误导考生及家长，或强迫考生填报志愿，扰乱招生工作秩序的；
（八）索要、收受学生及家长钱物，或要求学生及家长为其谋取利益的；
（九）疏于保护学生合法权益，损害学生人身安全和健康，或因失职、渎职造成学生人身安全事故的；
（十）扰乱社会管理秩序或违反社会公德，损害教师形象的；
（十一）其他违反师德行为。
第四条 违反师德行为情节轻微，经批评教育悔改的，可不予处分；对主动承认错误、停止违反师德行为、退出违规所得的，可从轻、减轻或免予处分；对拒绝或干扰调查、拒不纠正、屡教不改的，可从重、加重处分。
第五条 调查认定违反师德行为的事实及处理依据，应当告知受处理的教职工，其有权进行陈述和申辩。
第六条 给予警告、记过、记大过、撤职处分或解聘的，由所在单位作出处理决定，报主管教育行政部门备案；给予开除处分或辞退的，由所在单位提出处理意见报经主管教育行政部门审批后作出决
定。
违反师德行为涉嫌犯罪的，由所在单位移交司法机关处理。
第七条 党员有严重违反师德行为的，除给予行政处分外，应按照《中国共产党纪律处分条例》的相关规定给予党纪处分。
第八条 教师违反师德行为受到行政处分的，在受处分期间不得评先评优；不得参评先进、优秀等荣誉称号。
第九条 受到行政警告处分的教师，在当年的考核中，不得评定为优秀等次；受到行政记过以上处分的，在受处分期间不评定等次，不得晋职晋级。
第十条 教职工对处理决定不服的，可以在接到书面处理决定之日起三十日内，按照有关规定提出申诉或申请仲裁。
第十一条 教职工受开除以外处分的，在受处分期间未再发生违规行为且有悔改表现的，处分期满后，由作出处分决定的单位解除处分。
第十二条 对本单位发生的违反师德行为未及时处理，或推诿隐瞒，造成严重后果或不良影响的，按组织人事管理权限对单位负责人予以责任追究，并给予通报批评。
第十三条 本办法中的教师包括四十八团中学中小学教师、宿管部生活老师、幼儿园等专业技术岗位和工勤技能岗位的教职工。
第十四条、本处理细则从公布之日起执行。
四十八团中学