海南高考数学模拟试题

2024-04-11

海南高考数学模拟试题（精选6篇）

篇1：海南高考数学模拟试题

学生会体育竞赛工作总结

三月清火，阳光微灿，本学期学生会的各项活动工作却在紧锣密鼓的进行着。我们纪检部在最近一段时间内组织了汽车系学生会全体成员的篮球和羽毛球的体育竞赛，各部门踊跃报名，积极参与，用实际行动展现了当代大学生蓬勃朝气，意气风飞的一面！

以下是对本次工作的总结：

体育竞赛就是旨在健身、娱乐，以达到增进各部门之间的友谊，加强各部门成员之间的交流，提高部门凝聚力的目的。在这一次的篮球赛和羽毛球赛中体现了我系学生会成员对体育的兴趣和爱好！同学在比赛中也表现出比赛第二，友谊第一的精神。在比赛中同学们都能相互谅解，也体现了部门的团结精神，在比赛中每个同学都可以尽力地发挥自己的才能，展现自我。从中可以看出同学们高涨的热情，在频繁的比赛和紧张的学习当中，各运动员表现了惊人的意志以及团队精神，能赛出水平，赛出风格，赛出成绩。这就是当代大学生所需要的，正所谓“数风流人物，还看今朝”！

本次活动意义非凡，部长，干事齐心协力，在欢声笑语和紧张团结的氛围中度过。每当同学用精湛的球技展示着自我的时候，场下都会响起热烈的掌声，每当同学在一次回球中完成一次扣杀的时候，场下也会不约而同的欢呼着，也许这就是我们所想看到的结果吧，欢声笑语中促进友谊，团结合作中增进感情！

这一次赛事的成功举办增加了我们的组织信心，同时也存在一些小问题，但是相信以后我们会在活动过程中不断磨练自己，严格要求自己，力争为各位同学创造出更好的舞台，尽可能的让每一位同学充分展示自我，锻炼自我。

三月即逝，四月在旅途中奔跑，用青春的赞歌迎接即将来临的时光，如同小溪，终究汇入大海。相信接下来的活动会更加的精彩，让我们静静等待吧〃〃〃〃〃〃

学生会纪检部：黄禹涵

2012〃3〃26

篇2：海南高考数学模拟试题

“模拟高考”的试题成为大家关注热点之一。海南中学高三年级组长郑会锋最先带领学生进入高中课改，拿到今天的模拟试题，他立刻说了一句：“和我们这里的学生最近一两个月来所做的练习题很相似嘛。”只有一点出乎他的意料，那就是这次调研测试题还是能拉开差距的。如这份语文试卷上出现了3篇作文。一篇不少于800字的大作文属“传统”作文，有一篇属情景作文，要求用100字来表达。第三篇要求用150字完成，题目是：学校要出版唐诗宋词研究性学习成果集，请你写篇小序，简介有关内容，评述出版意义，明显具有一定的难度。“现在考语文开放型试题较多，分值所占比例达五分之四;客观型试题则相对减少。”郑老师分析说。学生：本地风物被列入试题

22日首科语文考试结束后，记者在海南中学随机采访的多名高三学生认为，虽然模拟试卷的题型、结构均与往年高考试题大不相同，但自高中课改以来，这种做题方式已被学生所接纳。

海南中学高三(4)班易俊洁感觉试题不太难，题型或结构都与平时做的模拟试题基本相似。有的题目与海南风物有关，如有一道语言表达题，要求描写海上傍晚，作为本地孩子，还是第一次做这种“乡土味”的试题，感到很亲切。高三(17)班的杨曦和另外几个同学的感受是，用150分钟的时间做完整套试卷，感到时间有些紧。专家解析：调研测试为高考命题发“信号”

在高考之前，海南省为何不惜花费大量人力、财力进行调研测试?海南省教育研究与培训院院长、基础教育课程改革专家组组长蒋敦杰做了详细分析。

教育部考试中心已确定将为海南高考单独命题，然而，怎样出题更能体现海南地域特色?为此省教育厅决定组织调研测试，并对测试结果进行分析，给命题专家发出尽可能准确的信号。

正是由于此次调研测试意义重大，在命题、定制试卷、组织考试、评卷等工作上，有关部门都高度重视，有些工作的严格程度实际等同于高考。

篇3：海南高考数学模拟试题

一、2013海南高考数学试题特点评析

纵观2013年海南高考数学试题, 试题特点可用以下六点进行概括:稳定结构, 立足基础, 强调思想, 注重能力, 重视知识交汇, 突出文理差异。

1. 稳定结构。

从内容来看, 试题主要以考查核心知识点为主导, 注重知识点的模块分布, 涵盖高中数学核心知识和思想方法, 注重知识之间的内在联系。

从形式来看, 选择题、填空题依然保持起点低、循序渐进的鲜明特色, 没有出现偏、难、怪等题型;解答题都设置了多个小问题, 形成层次分明、梯度渐进的特点。试题先易后难, 适应学生的解题心理, 基础题起点较低, 运算量小, 考生拿到试卷后很快就能上手。

2. 立足基础。

2013年海南高考数学试题始终保持着以数列、三角、立体几何、概率统计、解析几何、函数与导数六大主干知识模块为核心, 新增内容如三视图、程序框图、全称量词与特称量词、茎叶图的分值在试卷中也保持稳定的比重。

3. 突出思想。

2013年海南高考数学文理科试题典型数学思想方法考查是比较全面的, 涉及到数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想、化归思想、集合思想等多种思想方法。以数形结合思想、函数与方程思想考查为主, 还加大了化归思想考查的比例。当然, 文理试卷考查的重点也有所不同。理科试题的分类讨论思想所占分值比例只有2.0%, 而文科试题所占分值比例为8.7%;理科试题的函数思想所占分值比例为20.7%, 而文科试题所占分值比例10.7%。

例如理科第9题考查了含参数的线性规划问题, 此类问题要注意利用特殊值进行判断, 重点考查了特殊到一般思想、方程思想和数形结合的思想。理科第12题考查了直角坐标系下直角方程的应用问题, 文科第12题考查了函数图像与曲线切线的应用问题, 两题都将数形结合思想、函数思想、分类讨论思想紧密结合, 对学生的分析问题和解决问题能力有较高的要求。理科第10题中三角函数的导函数及三次函数的图像具有两大类, 将两类模型一一做出图像, 利用图像进行命题真假的判断, 体现了函数思想、分类讨论思想和数形结合思想的灵活运用。

4. 注重能力。

空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识是高考数学能力考查的基本要求。2013年海南高考数学文理科试题在数学能力考查方面充分体现了以“能力立意”的稳定趋势, 以抽象概括能力和运算求解能力为核心, 几乎整个卷面都涉及到, 题量分别占100%和87.7%。空间想象能力的考查保持着3道题的稳定走向, 题量约占9.23%, 重点是对空间形式的观察、分析、抽象的考查, 考查时多与推理相结合, 数据处理能力也同样保持着3道题的稳定结构, 题量约占9.23%, 推理论证能力的考查有逐步增加的趋势, 题量约占38.5%, 更加突出了对合情推理能力的重视;创新意识和应用意识分别都有一两道题考查到。

例如理科第12题, 主要考查学生分析问题、解决问题的能力和创新能力, 试题以直线将三角形的面积等分为背景, 看似平淡, 实质是与直线方程、函数、不等式有机结合在一起, 创新度较高;理科第16题, 主要考查学生的抽象概括能力、运算求解能力和推理论证能力, 考查了等差数列的基本量以及数列最值的求解, 需要学生探究问题的本质, 寻求合适的解题工具。体现了导数作为解决最值问题工具的灵活应用;理科第21题, 将函数性质、导数、极值、零点等知识融为一体, 是一道综合性较强的试题, 具有较高的区分度和选拔功能, 考查学生分析问题解决问题能力。

5. 重视知识交汇。

2013年的海南高考数学试题并不是知识的简单罗列和拼凑, 而是注重在知识网络交汇点设计问题, 交汇处几乎覆盖整个卷面, 试题大多涉及两个或两个以上的知识点。例如:理科第12题将直线方程、函数、不等式的内容综合考查;理科第16题, 将等差数列、函数与导数、均值不等式等知识综合考查;理科第19题, 将概率分布与分段函数综合考查;理科第21题将函数、平面几何知识、解析几何中直线与圆的性质等知识点综合考查;文科第5题将全称命题和特称命题所组合的“或、且、非”复合命题、对数函数和三次函数综合考查。

6. 突出文理差异。

2013年海南数学高考试题既考虑了海南省文理科生的基本学情以及在知识水平和思维能力上的差异性, 同时, 也进一步降低了文科试卷的难度, 突出文理差别。

2013年海南高考的数学文理试题变化幅度特别明显, 没有相同题, 姊妹题有13道, 背景不同题有8道, 这是2013年海南数学高考试卷与往年试卷最大的不同。从选择、填空题的角度来看, 文理科大多为常规基础题, 16道小题有9道姊妹题, 其他题目的考查背景不同, 各有特色。解答题理科考查了三角, 文科考查了数列, 其他试题为姊妹题, 文理科均考查了立体几何、概率统计、解析几何三个部分的内容, 但具体考查的知识点完全不同, 18题理科考查了线面平行和二面角, 文科考查了线线垂直和三棱柱的体积;19题理科考查了直方图、频率和数学期望;文科考查了茎叶图;20题理科考查了直线与椭圆的位置关系, 文科考查了直线与圆的位置关系。

由于文理科考生在数学思维水平上有差异, 试题比较好地把握住了这种情况, 基于文理科考查要求的不同而进行题目设置, 在文理科考查内容大致相同的情况下, 在考查形式、能力层次以及试题难度上加以区别。例如理科第11题与文科第8题, 都考查抛物线的几何性质及其应用, 体现了数形结合的思想, 但理科题的难度更大, 灵活性更强;理科第21题与文科第21题都涉及了函数与导数中的极值和单调性问题, 但在计算量和问题的难度上理科明显高于文科, 合理地体现了文理在考查知识要求上的区别。总体来说, 理科卷的难度较文科卷高, 尤其是最后几道解答题难度较大, 有一定的梯度和区分度;理科卷的灵活度和创新度均比文科卷强, 但是近两年的文科卷灵活度和创新度正逐步加强。

二、2014年海南新课程高考数学试题命题趋势分析

1. 着重基础知识、基本技能和基本方法的考查, 淡化特殊技巧, 倡导通性通法。

2. 传统内容依然会保持着以数列、三角、立体几何、概率统计、解析几何、函数与导数六大主干知识模块为主旋律。

函数与导数考题重点掌握函数基本类型和基本性质, 主要将函数、导数、不等式的相关知识融为一体, 综合性极强;立体几何考题中选择、填空题常常关注球与其他几何体的组合结构特征的考查, 解答题注重空间位置关系的转化以及空间角的考查;解析几何方面常涉及圆锥曲线的性质和直线的基本知识以及线段的中点、弦长等, 解题时需要学生根据具体问题, 将直线、圆锥曲线的相关知识融会贯通;概率统计考题主要考查统计图表的识别、随机变量的分布、求数学期望、方差和标准差内容, 与实际应用问题相结合, 比较来看, 这些试题的创新色彩逐步加强, 题材背景与生活紧密联系, 但也不乏出现一些考生容易忽略的知识点, 如正态分布、独立性检验等, 这也是高考复习需要注意的地方;数列方面, 数列方面选择、填空题常常以数列的有关概念、性质为主, 解答题会在数列求和与函数知识交汇处命题, 由于新课程标准提高了数列的要求和难度, 所以一些难度较大的题目也会在数列中出现, 递推数列是近几年的热点, 试题注重推理论证能力和特殊到一般思想的考查三角部分, 三角函数的图像和性质, 二倍角公式以及与向量相结合的考查都是热点, 另外也应掌握三角函数式变换后的求值、化简和证明。

3. 新增课程内容依然会有两至三道题, 保持一定的比例, 重点考查程序框图、三视图、积分等内容, 同时也会重视传统内容与新增内容的结合。

4. 依然会控制试卷难度, 中等以下难度的试题约占整个卷面的80%, 难度较大的题目一般出现在选择题的第11、12题, 填空题的第16题和解答题第20、21题的第2小题, 试题考查知识点一般为函数、直线和圆锥曲线;考查内容以位置关系问题、范围问题、定值问题以及最值问题等为主, 强调数形结合思想的灵活运用, 重视分析问题和解决问题能力的考查, 且创新度和区分度较高, 尤其最值问题越来受命题者重视。以2013年海南高考数学试题为例:

2013年理科卷第16题考查了等差数列的基本量以及数列最值的求解问题。此题难度较大, 具有较高的区分度和较强的选拔功能。学生不仅要保证运算的准确性, 而且需要探究问题的本质, 梳理解题程序, 寻求合适的解题工具, 本题体现了导数作为解决最值问题的工具的灵活应用。还有一点要注意的是数列的最值与函数的最值不同, 这也是本题容易忽略的地方。

2013年理科卷第17题考查了三角恒等变换公式、余弦定理以及基本不等式问题。本题的解题关键是找到求解最值的方法, 通过余弦定理化简的式子可以发现, 利用基本不等式这个解题工具能快速准确得到答案。

5. 课本习题拓展化。

新教材复习题的设计颇有拓展、开发和挖掘的余地和空间。综观海南新课程高考数学试题, 不难发现很多小题源于教材, 许多综合题也是由课本例、习题组合、加工和拓展而成。因此, 我们要发挥课本例、习题的基础性、典型性、示范性功能。

6. 仍然重视数学思想方法和数学能力的考查。

从近7年来海南新课程高考数学的出题中可知, 函数与导数部分, 将函数与方程、化归、数形结合等思想方法融入其中, 注重将函数与导数、不等式结合, 发挥导数的工具作用;数列部分, 培养用方程思想解决数列问题的意识;立体几何部分, 注重空间想象能力的训练, 掌握空间向量的解题思路, 关注其与换元法、待定系数法等数学方法的结合;解析几何部分, 数形结合思想尤为重要;概率与统计部分, 解答概率统计问题时注重运用统计与随机思想, 加强应用意识和创新意识。

7. 仍然重视在知识交汇处命制试题, 使数学知识的考查达到与新课标理念大致契合的程度, 一方面考查学生的综合运用知识分析问题和解决问题的能力, 另一方面提高试题的区分度, 其中函数与导数、平面向量与解析几何、空间向量与立体几何、排列组合与概率统计已成为新课程高考的几个热点, 复习备考时应给予足够的重视。

8. 多一点思考, 少一些计算。

从近几年的海南高考数学命题趋势来看, 将来的高考试题会给思维能力强的学生留下充分施展才能的空间, 更加重视推理论证能力在数学中的考查。

篇4：海南高考数学模拟试题

1 新课程数学模块设置

需要说明的是数学必修阶段各地市学习顺序不同，一般有以下三种方式：

第一种方式：必修1，必修2，必修4，必修5，必修3

第二种方式：必修1，必修2，必修3，必修4，必修5

第三种方式：必修1，必修4，必修5，必修2，必修3

有些学校在高一开学时，就使用了衔接教材，以利于今后的教学.

2 广东、山东选修课开设方案

数学选修课程由四个系列组成，即系列1、系列2、系列3、系列4.

1．人文社会科学（含体育、艺术）发展倾向的学生，选修系列1全部模块，选修系列3中的1~2个专题，在选修系列4中的4-1几何证明选讲、4-2矩阵与变换、4-4坐标系与参数方程、4-5不等式选讲等4个专题中选修1个专题.教学过程中须使用函数计算器.

2．理工科发展倾向的学生，选修系列2全部模块，系列3中的2个专题，在选修系列4中的4-1几何证明选讲、4-2矩阵与变换、4-4坐标系与参数方程、4-5不等式选讲等4个专题中选修2~3个专题.教学过程中须使用函数计算器，有条件的学校使用图形计算器.

3．高中毕业后准备直接就业的学生，可以选修系列1全部模块，选修系列3中的1个专题.

3 新课程2007年高考数学四省模式比较

4 新课程高考数学试题简析

4.1 广东高考题简析

1．合理调节难度，控制题量加大思考量

数学科试卷注重对数学“双基”的考查，对支撑学科知识体系的主干知识进行重点考查，解答题分别以函数、三角、数列、立几、解几和统计为试题背景.试题覆盖了主要知识点，注意在知识交汇处命题，强调知识之间的交叉、渗透和综合.

试题注重通性通法、淡化特殊技巧，解答题大多设置了多个问题，形成入口宽、层次分明、梯度递进的特点，有较好的区分度.坚持能力立意，注重以知识为载体重点考查数学能力与素养，加强对思维能力的考查，控制试题的计算量，加大思考量.

2．深入全面考查数学基本能力

如文科第17题三视图问题，考生需将文字语言转化为图形语言，再运用符号语言算出结论，考查符合文科学生实际.

理科第19题是折叠立体的问题，综合了立体几何、函数、导数和极值等知识，思维要求和知识综合度较高，解法多样，较全面地考查了空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力，以及创新意识和数学地分析、解决问题的能力.

试卷注重了对抽象概括能力的考查，如文科第21题（理科第20题）是含参数的一元二次函数零点问题，解法多样，深入地考查了考生的抽象概括能力.

3．注重对数据处理能力的考查.

数据处理能力是实施课程标准后新增加的一种数学基本能力.文科第7题（理科第6题）将统计图和算法框图综合在一起，考查了算法思想、读图识图能力和推理论证能力.文科第18题（理科第17题）以生产中节能降耗为情景，倡导正确的价值观，考查考生对统计中最小二乘法知识的掌握和运用.侧重考查方法，控制计算量.

4．注重考查应用意识和创新意识，多角度、多层次检测数学能力和素质

创设背景符合考生心理成长和学习生活实际、有一定时代气息、反映正确价值取向、科学严谨的试题.如文科第7题（理科第6题）和第18题（理科第17题）都创设了应用的背景.

体现对考生应用意识的考查还有文科第5题（理科第4题）和文科第10题（理科第7题），文科第5题（理科第4题）是速度与路程的问题，重点考查了考生对函数概念的理解和读图识图能力.文科第10题（理科第7题）的物流配送问题，实质是函数的最值问题，可通过对图形的探究，运用合情推理和进行简单运算去解答.

5．重视探究全面考查数学思想和方法.新课程中大力倡导数学探究，试卷对数学探究的考查主要通过创设适度开放需进行探索讨论的试题实现，如文科第10题（理科第7题）、理科第12题、文科第21题（理科第20题）都有讨论探究的要求，以及文科第19题（理科第18题）探讨解析几何中的存在性问题.可以说倡导数学探究是广东高考题的一大亮点.

4.2 山东高考题简析

今年山东省高考文理科数学题总体上难度较小，尤其文科试题更显容易.试题与数学科考试说明的要求相符合，特别重视对基础知识、基本方法和学科主干知识的考查，充分体现了新课程第一次高考“平稳过渡”的要求.

试题力求在平易中考查能力，文科立体几何第二问设计为探究形式，理科压轴题的最后一问需构造函数，都在一定程度上体现了新课程的理念：引导学生进行创新实践.试题对新课程中新增加的知识点，像算法、三视图、统计、文科的复数都有所涉及，但对几何体的体积和表面积、微积分基本定理、二项式定理等内容没有涉及.试题重视算理，对分类讨论思想涉及较多.大家特别关注的应用题文科为线性规划，理科为解三角形，改变了以往均为概率题的特点，但试题中对几何体的体积和表面积完全没有涉及，似有不妥.

对今后数学教学的启示：教学中，继续贯彻狠抓基础，重视重要的数学思想和基本方法，渗透算法与算理的原则，对几何体的体积和表面积内容应适当强化.

4.3 宁夏、海南数学卷简析

它具有根植基础，稳中求变，体现课改，白玉微瑕等特点.

1．试题结构有所变化

如填空题分值由4分变为5分，解答题设置了选作题，这是新课标高考试题的一大亮点，理科生是从选修4-1、选修4-4、选修4-5三个题中任选一道作答，不得多答，分值为10分.总题量仍是22题.

设置选作题体现了新课改精神，有利于发挥不同学生的知识水平.选作题基本上不难.

2．注重基础知识、基本方法和主干知识的考查.

试卷坚持以中学数学的主体内容为考查的重点，以测试考生基本数学素养为目的，如有关函数、三角、概率、导数、平面向量、立体几何、解析几何等内容在卷面上占有相当大的比例，同时函数与方程、数形结合、分类讨论以及转化与化归的思考方法等内容在试题中有所体现，其中纯粹的基础知识和基本技能，分值为92分，约占全卷的61%.

3．加大新增课程内容在试卷中的比例，引导课改方向.

新增数学内容中的导数、概率统计、向量等在去年的试卷中约42分，占整个试卷分数的28%，而今年则超出了这个数字，约有46分，占试卷总分的31%，远远高出其在教学大纲中的课时分配所占的比例.特别在试题的设计上，对新增内容增加了一定的广度和深度，如导数在解决函数单调性问题上的应用，用向量的方法解决立体几何和解析几何问题等，明显突出了新增内容的工具性，让学生体会新增内容在解决传统数学问题过程中的优越性，从而体现高考与新课程改革的命题思路，除此之外，试卷还涉及到了其他新增内容，分值约为20分，占试卷总分的13%，这样新增内容约有66分，占试卷总分的44%.

4．继续强调数学的应用性，体现新课标精神.

试卷出现了一小两大三个应用题，合计29分，约占总分19%，且这些题的设计背景基本和我国的基本国情及社会热点问题相联系.

5．试题体现了新课程中“倡导积极主动、勇于探索的学习方式和注重提高学生数学思维能力”等基本概念.

如第（5）题考查了学生对程序框图的理解能力，数列知识的应用能力等.第（17）题，把数学理论与实际生活的距离拉近了，让学生知道“数学有用”“数学亲切”.

6．美中不足.

个别试题难度较大，区分度不够，如第（20）题，问津该题的考生太少.第（20）题将几何概型与古典概型完美结合，加上均值和二项分布的调剂，命题确实有水平！但对考生来说却是“一头雾水”，实际上是一道无效题，文科第（19）题也是一道无效题.

有些问题不在《考试说明》中，如第（18）题中的第2问出现了二面角，实在令人费解.

新课标的优势略显不足，与以往教材不同的是新课标教材中很多地方设置了“阅读与思考”“信息技术应用”“探究与发现”等栏目，特别是“探究”与“思考”两个栏目引入注目，笔者仅对必修4做了一个统计，“思考”问题设置了31个，“探究”问题设置了23个，教材设置这些栏目的主要目的不仅是为学生提供丰富的具有思想性、实践线、挑战性，反映数学本质的选学材料，拓展学生的数学活动空间，发展学生“做数学”“用数学”的意识，而更重要的是通过这些栏目展现数学的科学价值和人文价值.但试卷中的22个题没有一个与此相关或取材于它，——或许个别题目有这样的影子，但也不明显.

5 四省数学高考给我们的启示

5.1 关注“教材”，找标准.

教材是课程标准的具体化，不少先进的理念是通过教材来实现的.高考中有些题目是源于课本，高于课本，是对课本例、习题加工提炼、拓展而成的，所考查的数学基本方法和数学思想，在教材中有所体现，比如山东的第（17）题考查数列及前n项和知识，其解题方法也是教科书上推导等比数列前n项和的方法，所以要引导学生切实掌握教材的内容，寻找标准，从而更好地进行教学.

5.2 关注“基础”，看能力.

在高考中考查知识方法是过程，考查能力是目的，即使是一道小题，往往也是融汇了多个知识点，例如广东卷第（12）题需要通过归纳猜想或直觉猜想，利用排列组合知识、异面直线等知识才能完成.

在高考中命题者十分看重考生灵活运用、迁移知识的能力，所以，夯实基础，提高能力，倡导理性思维，注重对学生过程的思考与研究，感悟数学本质与过程是教学的一个核心任务.

5.3 关注“评价”，找方向.

认真学习、研究、推敲评价报告可以知道许多信息和高考题的改革方向.“优点将继续保持，不足将进一步弥补”必将是高考命题的原则之一，比如，05年的福建高考试题评析，有的老师提出创新意识不够，结果在06、07年就加大了创新力度，比如，07年的第（16）题就是一个颇有力度的创新题.

关注热点看发展，研究考题看形式，如今年广东第（8）题，海南、宁夏的第（20）题是有关“学习能力”的问题，有些“热”，从发展的角度来看，明年将向哪一个方向“立意”值得我们去深思、去研究.

我觉得本省主办的《海峡教育报》上各地的试题，对我们的教学是一个不可忽视的资源和借鉴，有时也是一个“信号”，很值得我们去研究，特别是对高三的教师和学生来说.

5.4 运算能力的培养仍不可忽视.

不少试题运算量较大，对考生运算能力要求较高，如广东卷第21题，山东卷第18、19、20、21题，等等.福建的试题也是如此.

目前，在新课改的实施过程中，有些教师淡化了学生运算能力的培养，使学生的运算能力普遍下降，这不是正确的方向.

5.5 重视数学思想方法的提炼.

数学是具有方法论意义的学科，强化数学思想的考查，是考查学生潜能的有效途径，数学思想方法蕴涵于数学基础知识之中，我们教学过程中应有意识地加以揭示和提炼，其实，对一个学生而言，有无数学思想作解题指导，对其能否顺利完成题目是至关重要的.

5.6 增加应用意识，重视探究和实践

考查应用意识和创新意识，是近几年来数学高考命题进行探究与改革的重要思路和举措.加强应用意识的考查是时代发展的需要，是教育改革的需要，也是数学学科应用的广泛性这一特点所决定的，这是考查分析问题能力和数学综合运用能力的体现.因此，要在平时的教学中，按照贴近课本、贴近生活、联系实际的指导思想，研究生活中的数学这一课题，抓住社会现实中运用数学知识加以解决的普遍问题和社会热点问题，开展研究与探索，提高数学实践能力.

作者简介童其林（1963—），男，福建永定人，永定县城关中学教务处主任，高级教师，计有一百八十余篇文章发表，主要从事教学管理研究与数学教学研究.

篇5：海南高考英语试题答案与解析

第二部分. 阅读理解

一、阅读理解

21. C

参考解析：根据第一段第四行“when I saw newspaper advertisements for the set at seventy-five dollars less than I had paid.” 当我看到报纸上75美元比我买的价格低的时候，我感觉我上当了。故正确答案选C。

22. A

参考解析：根据后一句，幸运的是，我不用整晚上看电影了，否则我不能睡觉了，故正确答案选A。

23. D

参考解析：根据文章最后一段，可知作者修电视机花费了62美元，故正确答案选D。

24. D

参考解析：根据第一段中最后一句，和最后一段最后一句，可知作者语调幽默。故正确答案选D。

25. B.

参考解析：根据全文第一段内容：房子对身体特征有影响，房子的设计一定程度上决定了你是长肉还是减肉，所以这篇文章更可能是对那些在乎外形的人有帮助。

26. B.

参考解析：根据第三段第二句话in one study,......可知答案是reduce food intake. 减少食物的摄入。

27. C.

参考解析：根据全文倒数第二句可知答案。

28. A

参考解析：可以更好地概括全文。

29. C

参考解析：由短文第二段及第三段第一句话可知间隔年越来越受到欢迎，因此选C。

30. A

参考解析：由人名定位到短文第三段。根据第三段最后一句话可知选A。

31. B

参考解析：根据文章最后一段可知越来越多的学生会在gap year期间被迫去挣钱。所以他对此是担忧的。

32. C

参考解析：根据文章最后一句话可知。

33. B

参考解析：根据原文Tour B中Oxford：Included a guided tour of England’s oldest university and colleges判断出答案为B。

34. D

参考解析：根据每一部分的价格介绍：Tour A到3月17日为37英镑，Tour B为36英镑，Tour C为37英镑，Tour D为33英镑，故此选D。

35. A

参考解析：根据Hampton was once the home of four Kings and one Queen判断答案为A。

二、短文7选5

36. C

37. E

38. A

39. D

40. G

第三部分. 英语知识运用

一、完形填空

41.B

42.C

43.D

44.C

45.B

参考解析：public公众的;traditional传统的;official官方的;special特别的;根据语境可知，这里提到的应该是传统教育方式。

46.A

参考解析：由语境可知，对手比作者女儿的队better trained，可以推断这将是一场痛苦的比赛。

47.D

48.D

49.B

50.C

51.A

52.B

53.D

参考解析：slightly轻微地;hardly几乎不;basically基本地;completely完全地;根据后面文章可知，这些孩子们表现和之前完全不同，completely符合语境。

54.A

55.C

56.A

57.B

参考解析：strike sb.意思是让某人突然想到，符合语境。

58.D

59.A

60.C

二、语法填空

61. built

参考解析：过去分词做定语

62. the

参考解析：最高级前加the

63. ability

参考解析：their后接名词，able名词形式ability.

64. using

参考解析：介词后接动名词

65. slowly

参考解析：副词修饰动词give out.

66. to cool

参考解析：形容词加enough后接不定式。

67. at

参考解析：at the same time

68. goes

参考解析：根据上下文，此处用一般现在时态。

69. natural

参考解析：形容词做定语修饰名词。

70. how

参考解析：根据句意，应用how连接宾语从句。

第四部分. 写作

一、短文改错

71. parent改为parents

72. on改为in

73. very去掉

74. looks改为looking

75. where改为that

76. begun改为began

77. telling改为told

78. a改为the

79. saw后加his

80. terrible改为terribly

篇6：海南物理高考试题答案参考

一、选择题(每题4分，共32分)

1.如下是研究磁体周围磁场时的铁屑分布情况.实验时，a、b、c三个位置所对应的磁极可能是( )

A.N、N、N B.N、S、S

C.N、N、S D.S、N、S

2.(?株洲)如下可以说明巨磁电阻的特性.闭合开关S1、S2并使滑片P向左移动，观察到指示灯变亮，那么( )

A.电磁铁左端为S 极

B.巨磁电阻两端的电压变大

C.巨磁电阻随磁场增强而变大

D.巨磁电阻随磁场增强而变小

3.(2014?嘉兴)如下所示的四个实验中，能确定钢棒具有磁性的是( )

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.(滚动考查流体压强与流速的关系、分子引力和验电器)(2014?白银)关于如下所示的四幅图，下面说法正确的是( )

A.甲中风中雨伞容易“上翻”，是由于流速大的地方压强大

B.乙中两个压紧的铅块能吊起钩码，是由于分子间有引力作用

C.丙中导线触接电源后小磁针发生偏转，说明磁能够生电

D.丁中绝缘棒接触验电器后验电器的金属箔张开一定角度，说明该棒带正电

5.(2014?菏泽)关于电磁铁，下面说法中正确的是( )

A.电磁铁是根据电磁感应原理制作的

B.电磁继电器中的磁体，必须用电磁铁

C.电磁继电器中的磁体，可以用永磁体，也可以用电磁铁

D.电磁铁中的铁芯，可以用钢棒代替

6.(2014?东营)1966年，华裔物理学家高锟提出光纤通信的设想.光纤通信传输信息的载体是( )

A.电波 B.超声波

C.无线电波 D.光波

7.(滚动考查摩擦力、惯性、内能的改变方式和能量的转化)(2014?宁波)如下所示，不旋转的铝块在强大压力作用下顶住高速旋转的铜块，铜块瞬间停止转动，两者黏合在一起，这就是“旋转焊接”技术.下列对焊接过程的理解，错误的是( )

A.强大的压力可以使两者之间产生很大的摩擦力

B.使铜块高速旋转目的是为了增大铜块的惯性

C.铜块内能增加是通过做功的方式来实现

D.铜块和铝块增加的.内能是由铜块的机械能转化而来

8.(2014?台州)如下为我国新型反潜巡逻机.机尾的“棍子”叫做磁异探测器，它能将潜艇经过海域引起的磁场强弱变化转化为强弱变化的电流，从而发现潜艇的存在.下图能解释磁异探测器工作原理的是( )

A.电磁铁左端为S 极

B.巨磁电阻两端的电压变大

C.巨磁电阻随磁场增强而变大

D.巨磁电阻随磁场增强而变小

二、填空题(每空2分，共32分)

9.(滚动考查分子动理论)(2014?南京)我国第一位“太空教师”王亚平在“天宫一号”授课时，将一个金属圈插入饮用水袋，抽出后制作了一个水膜，往水膜表面贴上一片画有中国结图案的塑料片，水膜依然完好，如下甲所示，这表明分子之间存在________;用注射器向制作好的水球内注入少量红色液体，水球变成了一枚“红宝石”，如下乙所示，这表明分子在______________，“天宫一号”和地面之间的信息传播是通过 _______波来实现的，这种波在真空中的传播速度是_______m/s.

10.(2014?泰州)如下甲所示，接通电路时导线下方的小磁针发生偏转，改变电流方向时小磁针的偏转________方向.由此说明，通电导体周围存在_______，且其方向与_______有关.用如下乙所示的装置进行如下实验：闭合开关，让导体AB做左右运动，电流表的指针_________;闭合开关，让导体AB做上下运动，电流表的指针_______;断开开关，再让导体AB做左右运动，电流表指针________.根据这些现象，可以得到的结论是_________________________________________________

11.(2014?陕西)太阳能飞机，它的动力装置由太阳能电池板，电动机等组成.机翼上的太阳能电池板面积较大是为了获得更多的________能，并将其转化为______能，使电动机带动螺旋桨转动，电动机的原理是___________________.

12.(?十堰)十堰市通信公司为客户推出了3G业务，通过3G网络可提供无线视频电话、无线上网等多项服务，这些服务是通过________(填“超声波”“次声波”或“电磁波”)来传递信号的，这种波在真空中的传播速度约为_______km/s.

三、作图题(12分)

13.(滚动考查光学、漂浮和杠杆作图)(2014?苏州)按题目要求作图：

(1光线AO从空气中斜射向水面，请画出它的反射光线和大致的折射光线.

(2)物体漂浮在水面上，请作出物体受到的重力G和浮力F的示意图.

(3)杠杆OBA在图示位置静止，请画出作用在A点的最小力F及其力臂L.

(4)小磁针在图示位置静止，请标出通电螺线管的N极和电源的正极.

四、实验探究题(12分)

14.如下是某课外活动小组仿制的一个能产生持续电流的装置—发电机，装有手摇柄(未画出)的转轴垂直穿过圆盘中心，金属圆盘放在蹄形磁铁之间，圆盘的轴心和能在圆盘的边缘滑动接触的滑片通过金属导线与电流表相连.金属圆盘可以看成是由无数根长度等于圆盘半径的导线组成的，圆盘在磁极间不断转动，每根导线都在做切割磁感线的运动，从而产生持续电流.当以某一转速匀速转动金属圆盘时，电流表有一定的示数.

根据上述材料，请完成下面的实验探究填空：

(1)手摇发电机工作时，将_______能转化为________能;

(2)换用___ ____的磁铁，其他条件不变，发现电流表读数增大，说明电流大小跟磁场强弱有关;

(3)换用一个半径大一些的金属圆盘，其他条件不变，发现电流表读数增大，说明电流大小也跟 ___________有关;

( 4)当圆盘转速增大，其他条件不变时，发现电流表读数也增大，说明电流大小还跟有关.

五、计算题(12分)

15.(滚动考查欧姆定律)如下所示为某兴趣小组为学校办公楼空调设计的自动控制装置，R是热敏电阻，其阻值随温度变化关系如下表所示.已知继电器的线圈电阻R0=10 Ω，左边电源电压为6 V恒定不变.当继电器线圈中的电流大于或等于15 mA时，继电器的衔铁被吸合，右边的空调电路正常工作.

t/℃ 0 5 10 15 20 25 30 35 40

R/Ω 600 550 500 450 420 390 360 330 300

(1)请说明该自动控制装置的工作原理.

(2)计算说明该空调的启动温度是多少?

(3)为了节省电能，将空调启动温度设定为30 ℃，控制电路中需要串联多大的电阻?