大学摄影协会总结

2024-04-27

大学摄影协会总结（通用9篇）

篇1：大学摄影协会总结

大学生摄影协会2011下半年总结

短暂的一学期结束了，回首这半年，协会在迅速地成长起来了,本人也渐渐学会了很多，渐渐的改变了曾经的经验浅薄、手足无措。对于这半年来在社团工作的总体历程、基本经验、深刻教训和缺漏遗憾，我现将一年来个人工作总结报告呈现如下：

本学期我们的活动

在新生到来的时候，本协会就开始了设立迎新服务台的活动，为新生和家长合影留念，力所能及的为大家服务，将本协会的工作与迎新工作契合，让摄影不只是一种爱好、不只是一种艺术，更合的融合在生活中，成为为大家服务的一种方式。

通过上任会长的经验与帮助，我们的招新计划可谓预谋已久。凡事预则立，不预则废。提前准备总是好的，从暑假我们就开始策划招新，制作招新海报，宣传手册。在新浪和腾讯的微博上介绍我们的协会，在校园论坛上寻找真正感兴趣的新生中的摄影爱好者。可是因为要服从学校的统一安排，所以招新出现一些小的变动，不过最终成功的完成。那张张陌生的脸庞因为共同的爱好，递交了入会志愿表。92位新成员的加入，若干个老成员的“归隐”，这无不昭示了协会新生命的诞生。

在新会员见面会上，大家努力地记住同伴的姓名。在而后的团队建设中，游戏让彼此更亲近，看着那些彼此嬉笑的人们，我们看到了友情的光辉。我们努力完善QQ群，在群里和大家随性的聊天。在同伴生日时，用飞信传达最简单亦是最真诚的祝福。

在招新的同时，我们也举办了军训影展，让大家一下那难忘的岁月。

为响应校团委的号召，我们举办了为期一周的“文明修身立志成才”的图片展。

新生见面会后一个多月，我们才举办了部门竞聘会。因为我们认为人员的安排、人才的选择要经过长期的观察考验，所以没能根据社团管理委员会的安排与其他社团同步进行，竞聘会的时候也没有像以往一样为了一个形式邀请其他兄弟组织作为嘉宾。我们几位理事会成员以及上届会长根据前几次影展教学团队建设中新会员的表现，以及日常的多渠道的观察了解选出了五个部门的负责人，经过之后的活动开展，我们认为延缓竞聘会是非常有必要的。

为了让大家更多地了解摄影，我们诚邀老会员、观点专业的学长学姐给大家进行了两次摄影讲座，一次是手机摄影教学，一次是在运动会前期进行的运动摄影教学。

为了理论和实践更好的结合，我们在团队建设上手把手教新会员们使用相机。又因为学校方面不太支持出去采风的方式，也考虑到安全问题。本学期就没有组织大规模的采风活动，只是在闲暇时间约上六七位新会员出去采风，尽力让每位会员接触到实际操作。

快乐在升华，我们影协的活动亦在继续。

在运动会召开之际，我们联合汤山漫画社一同举办了运动摄影及漫画创作展。一方面为了更好的联合兄弟社团，一方面提高了本协会会员的摄影技术。

为了陶冶会员们的情操加深会员们对摄影的爱好，团结兄弟社团，我们与春笋文学社举办了“从影视中看文学”影片观摩会。

为了增强社团的影响力，我们携手学校其他六大社团举办了“国学启蒙进校园”活动。

时间总是在不经意间流逝，当我们的“老照片的故事”第二季——根系情节活动如火如荼地进行时，冬天的气息已经深入校园的每一个角落。但展台前活跃的那些人，不畏寒风，牺牲自己的课余时间，积极地宣传活动。而后的影展中，大家热情地鼓励全院学生为自己喜欢的照片投票。在大家的共同努力下，终于让那张最引人注目的作品浮现于众人眼前。当刘书记、周老师、郭老师以及鲁老师为此次比赛评选出一二三等奖的时候，本学期的我们的活动画上了一个圆满的句号。

工作中的经验与不足

迎新服务台受到了老师们和同学们的好评，举办活动从协会的性质出发联系受众的需求，为今后的活动开了一个好头。可是此次活动准备仓促，影响力和规模不够，以后应该加大规模延续发扬下去。各部门负责人的选拨调用一定要长期的考察，不能让他们形同虚设。平时做到多关心会员，天气变化哪怕是一条关心的短信。用一张表格记录每一个会员的生日，及时送上祝福。每天在QQ上与三个会员聊天，一个月下来就能了解到所有的会员情况。举办活动时，不能拖拖拉拉，及时写策划，借教室，准备活动用品。结束后及时总结及时写通讯。这一点在这学期的工作上做的远远不够。

深冬了，寒假即将到临。我们也要着眼于来年的活动，等待着万物复苏，预祝学校来年活动多姿多彩，各兄弟社团更上一层楼，来年会更好。

篇2：大学摄影协会总结

下面我们将对上一学年各方面工作做一个简单的总结，希望能得到学院领导老师的指导。

一、协会活动概况：

1、招新工作

09级会干接手社团后的第一项重要任务就是抓好招新工作，努力争取全方位地向10级新生们宣传和推广科协。我们最终成功招入了二十余名新生，虽然达到了我们招新工作的预期目标，但是较之于其他兄弟社团，人数较少有待突破。究其根本我认为是由于我们对本协会的定位不够清晰，在招新过程中对协会独俱学术创新性的品牌活动的宣传力度欠缺，加之科协在学院内的影响力不大，造成招新的吃力，而且新会员没能对科协形成很深的认同感。

2、科协四大分会联谊

团结、合作、共进是我们的主题，通过兄弟协会之间的友好联谊活动，使得协会成员之间能够有机会进行交流，使兄弟协会之间保持紧密的联系和沟通，相互学习，相互借鉴。

3、第十二届“创新杯”活动

“创新杯”作为科协的品牌项目，我们一直努力推进我们学院“创新杯”系列工作。在第十二届“创新杯”活动的筹划和组织过程中，我们以饱满的热情、谨慎务实的工作态度及风气投入到工作中。宣传动员方面，我们力争做到信息准确，传达及时，以给同学们提供最大的信息支持。活动组织方面，我们科协在分团委老师指导下有条不紊组织相关工作，认真落实好各项工作制度，创新工作方法，循序渐进，效率至上，尽力做到了为同学们提供最大的服务。最终，我们取得了全校第二名的佳绩，其中获校级一等奖1份、二等奖4份、三等奖9份、鼓励奖5份。获得这样可喜的成绩，我们工作人员的内心感到无比欣慰，因为这就是对我们的努力付出最有力的回馈!

在取得成绩的背后，我们创新杯工作小组也发现一些不足。例如实行本研合作制没有得到很有效的贯彻实施;在创新杯实践环节指导不到位，部分课题组难以深入调研，造成部分课题被迫中途放弃等。我们需要及时总结经验教训，改正不足之处，相信在科协以及全院师生的共同努力，我们有理由相信政行学院在第十三届“创新杯”学术竞赛活动中必定能再创佳绩!

4、“缤纷课堂，闪耀青春”走进中学见习活动

我们科协以会长部和发展部为主要负责单位策划与实施的“缤纷课堂，闪耀青春”走进中学见习活动取得圆满成功。我们拟好策划后，从科协前辈那里得到指点，并积极抓住“桂林市优秀政治教师比赛”这一难得的好机会，积极联系桂林市的中学，之后就派出代表到桂林市几个中学进行见习事宜的洽谈，经我们努力及各中学的支持，我们确定了桂林中学、桂林市逸仙中学、桂林十三中为见习点，接下来我们在各班积极动员会员及其他同学报名，并及时向总会及学院分团委汇报工作进展，参与活动人数多达约70人。服务会员的同时，惠及全院同学，活动回来后大家都对该项活动给予了好评。同时努力做好活动后期的宣传工作，并与见习点中学保持持续性联系与交流。

二、不足之处

在上一学年的工作中我们虽然取得了一定的成绩，但在同样存在着许多不足之处，我们将从以下几个方面作出简要总结：

1、招新工作

本学年的招新工作虽然在准备工作和宣传力度上做的很好，但实际效果并没有达到预期理想，这需要我们认真总结和思考，积极从协会发展、定位等本质方面寻求妥善解决的有效对策。

2、管理理念

科协在上学年的工作中继承科协的自由民主原则，为成员营造一个相对宽松的工作环境，让社员们在自主性相对较强的氛围下逐渐熟悉和掌握社团各项工作内容，但我们发现这方面应当加以改进，避免衍生成散漫、无纪律的状态，协会领导班子必须对这个问题给予高度的重视和进行深刻的思考，避免此类现象的再度产生。

3、协会活动

(1)对于科协的核心活动“创新杯”的组织和运作，除了要做到一如既往的不遗余力外，工作方法和工作进度安排上的创新性和灵活性也是有必要而且是急需提高的，这方面我们在以往工作中所付出的努力并没有达到足够的程度，所以在第十三届乃至以后各届的“创新杯”工作中都是应该始终不渝地进行探索和追求的。

(2)与此同时，我们在本学年的工作中还发现到了一个问题，社团集体组织或参与的活动较少，这不利于社团的良性循环和健康发展，因此在新一学年的工作中我们将适当地多参与一些活动，以此锻炼社团成员的综合素质和能力。并让每一位成员都有一种归属感、责任感!

4、团队建设

团队建设一直是协会工作的重中之重，作为协会的负责人，独立性较差，有干劲，无规划。协会还存在一些成员工作的积极性不够，未能够拿出细心与耐心的态度，并产生厌烦情绪或不作为;会干之间、助理之间，会干助理之间普遍存在沟通不到位的现象，并导致团队凝聚力不够，成员归属感不强。

5、其他方面

(1)在做活动时，经费对活动的.开展具有很大程度的影响;

(2)我们还没形成自己独特的社团文化，对于如何加强科协的团队建设，壮大科协的实力，提高科协的影响力，这些问题今后有待解决;

(3)就组织结构而言，为了科协发展的需要，科协进行分工，但分工并不是十分明确，造成组织结构基础薄弱;

(4)人员方面，纳入的新成员还不能满足发展需求，活动经验不丰富，导致人员基础薄弱;

三、展望与计划

鉴于以上工作中的不足，以及对下学期协会的期望，从实际出发，面向未来，特有以下几点下学期工作展望：

1、明确社团发展理念，突出协会特色

明确社团定位，规划建设具有我们协会特色的品牌活动，努力丰富和挖掘符合科协宗旨的活动，发挥集体力量，大胆尝试开发协会生存和发展的新领域。扩大协会的影响力度，让有志向服务于本协会地同学能够得到更好的锻炼机会。

2、加强科协自身队伍和体系建设，提高科协凝聚力

加强科协自身队伍建设，建立完善科协组织机构，合理调整安排科协内部成员，明确各部门工作职责和工作范围，针对性开展各自本职工作，充分民主，使科协成员都参与到活动的策划与掌控中，各尽其才，更好地为科协服务，加强科协内部交流，提高科协活动层次。

3、加强培养干部工作

做好本协会后备人员的准备工作，积极接应新老生的交替工作。给大一的新生足够的空间让他们尽量独立开展活动，大二的主要进行指导性和支持性工作，放手让他们干，加快培养新生力量的步伐。

4、做好宣传服务工作，提高科协在广大同学中的影响力

加强交流合作，加大宣传力度，提高活动质量和效果，让越来越多同学参与科协活动，让全院学生了解它，关心它，以科协自身宣传开展科技普及度富有创意的活动，提高科协在广大同学中的影响力，树立科协朝气蓬勃的形象。

篇3：大学摄影协会总结

关键词：大学生,临沂大学,木球协会,现状调查

1 前言

临沂大学木球协会成立于2009年10月18日, 短短两年多的时间里, 在学校团委和体育学院党委、团委的正确领导和指引下, 协会会员规模日益壮大;协会管理日趋完善;会员的技战术水平显著提高, 由协会派出的临沂大学代表队在多次比赛上拿到了国内外许多大型赛事的比较优异的名次, 在国内外享有了一定的知名度, 也得到了其他参赛院校的高度赞扬, 为我校争得了荣誉。

国内对木球理论的研究很少, 对学校木球运动的开展情况研究很少, 分析所查资料, 目前的研究都集中在木球运动的起源、发展, 技术的理论分析、以及运动价值方面。对我国木球运动在学校内发展的现状、国内外木球运动员比赛成绩的分析以及从体育产业的角度对木球运动如何全面推广的对策方面的文章还是空白, 为了临沂大学木球运动的开展, 对我校木球运动从不同方面进行研究分析, 为我校开展木球运动的推广、提高教学和训练提供科学依据。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

以临沂大学木球协会发展现状为研究对象, 随机抽取临沂大学木球协会学生与临沂大学体育老师40人为调查对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

依据本文研究目的和内容需求, 在图书馆期刊阅览室里查阅和收集近年来与本研究有关的各种文献资料, 包括著作、论文以及数据资料。

2.2.2 问卷调查法

在临沂大学木球协会学生与临沂大学体育老师之间发放名为《临沂大学木球协会开展现状调查问卷》, 然后进行回收统计, 对结果进行分析研究。

3 结果与分析

3.1 临沂大学木球协会的发展历程

1995年木球引进我国大陆后, 被列为国家体育总局群众体育健身项目之一, 在福建、浙江、沈阳等地得以迅速开展。2002年以来, 相继在匈牙利、新加坡、马来西亚、中国沈阳、日本、韩国等地成功举办国际挑战赛。临沂大学木球运动由临沂大学体育学院老师于2008年引进, 并大力推广。

临沂大学木球协会成立的时间为2009年, 相较其他两所大学引进时间较晚。临沂大学木球协会成立, 旨在丰富学生课余生活, 提高学生自身素质, 增加学生课外活动。在体育学院团委关怀和指导以及协会成员的共同努力下, 临沂大学木球协会迅速发展, 在不到一年的时间里, 被体育学院团委誉为:品牌协会, 升为A级社团, 被临沂市评为“市级优秀社团”和“市级十佳社团”荣誉称号。究其原因是这几年木球运动在中国蓬勃发展, 越来越多的人认识到木球运动的锻炼价值, 学校的领导和老师也认识到木球运动对大学生教育的重要意义。

3.2 临沂大学木球协会发展现状

3.2.1 木球协会人员状况

临沂大学木球协会内其他学院的参与木球运动的人数实在太少, 可见其发展规模之小, 临沂大学木球运动的开展近年来只是针对体育学院的投入较多, 只是在体育学院开展并选拔一些优秀的运动员来参加比赛以取得比较优异的成绩为目的, 一些被选中的队员来参加木球运动的日常训练, 而其他未被选中参加比赛的木球爱好者基本不参加木球的训练和校内的友谊比赛, 木球运动是临沂大学体育学院的特色项目, 基本只在体育学院开展, 其影响力还不够大, 参与的人数也不多, 距离木球运动作为临沂大学校球所开展的距离还很大。

3.2.2 我校教练员、木球运动队运动员梯队建设

木球运动于1995年4月被正式推广到香港、澳门、广州、苏州、上海、北京、西安、沈阳、海南、郑州、昆明、宁波等地, 主要在大专院校中推广。其中海南大学于1998年、沈阳体育学院于2001年率先在学生中开设了木球选修课, 浙江省于2009年受国际木球总会的委托举办了第一届高校木球教练员、裁判员培训班, 并相继在浙江工业大学、杭州电子科技大学、温州大学等高校开设了木球选修课, 对木球运动在高校的推广起到积极的推动作用。我校自2008年以来直至2012年初一直由外聘教练陈沂山老师担任教练和指导教师。2012年通过竞争上岗选出了陈亮老师来作为临沂大学木球协会指导教师, 增大了临沂大学木球协会教练队伍。在2012年六月举行的海阳亚沙会上陈老师更是亲临现场学习木球比赛与训练知识。因此, 只有培养高校体育教师木球技术人才, 开设木球选修课, 才能使木球运动在临沂大学持续开展下去。

木球运动在学生之中开展不具备连续性, 学生最多在学校里待上四年, 培养差不多可以参加比赛了他们也该毕业了, 再重新培养即费时间又不好培养, 在教师之中开展, 可以保证几十年我们都在用这些培养好的运动员, 也可以通过教师的影响力来带动学生学习木球。

3.2.3 参加比赛的次数及获奖

临沂大学木球协会代表学校及国家参加了非常多的比赛, 表现出不凡的实力, 为我国争得了荣誉。荣誉和实力的效应, 也大大地激发了临沂大学木球爱好者的主动性和积极性, 这也是影响木球运动在临沂大学发展的一个因素。2012年8月国家体育总局决定由临沂大学男子木球队代表国家队参加第五届马来西亚木球世界杯赛, 他们在与台湾、新加坡、泰国、马来西亚、印度等20多支强队的较量中, 不负众望, 力挫群雄, 顺利地进入了前四名, 表现出不凡的实力, 为我国争得了荣誉。2012年10月在安徽池州参加了第六届全国木球锦标赛, 荣获男子团体冠军、女子团体第四、混双季军和第七名、男子个人第五、六、七名。

3.2.4 经费来源

临沂大学木球协会在2012年木球运动的活动经费 (五万) 相对于兄弟学校是比较多的, 其他学校主要依靠社会的集资较多, 虽然临沂地区有着飞速发展的经济与持续增长的市民收入, 为发展休闲体育产业提供了物质的保证和庞大而稳定的消费群体, 但是民间资本投资学校体育休闲产业的积极性还不是很高, 以至学校木球运动的发展只依靠学校的拨款而没有社会资金的投入, 这在很大的程度上制约了大学木球运动的发展。临沂大学木球协会的经费来源途径比较少, 木球协会经费比较紧张, 根据表4可以看出其经费来源主要由学校财政拨款、会员会费。上级拨款微乎其微, 社会赞助也是杯水车薪, 一般设法增加学校拨款和会员数量, 成为临沂大学木球协会获得经费来源的重要途径, 这也严重阻碍了木球运动的发展。因此设法增加社会的资助以及社会赞助有利于木球运动的大力开展。

木球运动在学生之中开展不具备连续性, 学生最多在学校里待上四年, 培养差不多可以参加比赛了他们也该毕业了, 再重新培养即费时间又不好培养, 在教师之中开展, 可以保证几十年我们都在用这些培养好的运动员, 也可以通过教师的影响力来带动学生学习木球, 因此组建一支教工队伍对于木球运动的宣传也是很重要的。

4 结论与建议

⑴临沂大学木球协会员梯队建议趋于合理化, 人数逐年增加。⑵临沂大学木球协会校内的比赛过少, 与其他学校和木球组织的互动效果差, 木球运动在全校与社会组织中开展力度还不够。⑶临沂大学木球队在国内大赛中取得了较好的成绩, 木球已成为临沂大学特色品牌项目, 在国内外享有较高声誉, 对临沂大学木球运动的开展具有极高的作用。

参考文献

[1]楼玲玲.我国普通高校木球运动发展研究[J].凯里学院学报, 2011.

[2]赵昌毅.从木球运动的演变看少数民族传统体育的发展[J].北京体育大学学报, 2004 (2) :174-175.

[3]贺瑛.中国高尔夫专业教育发展现状之研究[J].华章, 2010, (18) .

篇4：大学摄影协会总结

为加强中韩两国青少年在发明创新方面的合作与交流，中国发明协会与韩国大学发明协会于11月10日上午在昆山国际会展中心第七届国际法发明展览会暨国际教学新仪器新设备展览会会场签署了合作协议，中国发明协会副理事长兼秘书长鹿大汉和韩国大学发明协会会长李周炯出席了签字仪式。

本次国际发明展韩国展团是最大的国际展团之一，其中的青少年展团即由韩国大学发明协会组织。据李周炯会长介绍，韩国大学发明协会聘请韩国各大学各领域500名教授做顾问，负责引导国内青少年发明创新活动，以促进全民族的创新意识，教授们根据青少年提交的发明项目的新颖性、实用性、产业化潜力等因素，评出优异的项目，并加以指导改进，然后推荐给相关合作企业，由企业再做进一步的商业化开发和产业化。虽然大学发明协会没有直接的政府拨款，但韩国政府对与大学发明协会合作的企业有税收优惠政策，这保证了大学发明协会有足够的赞助和经费开展相关工作，而企业也从合作中获得来自青少年的潜在需求和产品创意。

李周炯会长曾在山东大学攻读经济学博士，对中国青少年发明对企业的作用曾有深入研究，他十分赞赏中国发明协会在开展青少年创新活动方面所发挥的作用，希望未来双方在青少年发明创新思维、发明创新方法及发明创新成果方面有更多的合作与交流，如展览、出版物、学生互访、企业参观等。鹿大汉秘书长对韩国大学发明协会的运作模式和成效也表示赞赏，期待未来双方有更多的合作成果。中国发明协会国际部杨君苗部长，宣传部朱汉夫副部长，全国教育系统劳动模范、湖南省长沙市第九中学科技辅导员谭迪熬等出席了合作签字仪式。

篇5：大学协会工作总结

回顾本的工作，我们弦鸣小提琴协会开展了许多活动，增强了凝聚力，扩大了影响力，使会员增长了琴技，身心都得到了陶冶。如新一轮的招新和演出者的选拔，每周坚持固定训练，网络传播途径的构建。协会蓬勃发展，开拓创新，收获颇丰。以下是对各活动的具体总结：

一、招新及选拔演出者

本学期开学伊始，为扩大小提琴协会规模，增强实力，我们进行了新一轮的招新和优秀演奏者的选拔。通过小提琴基本知识考察和对音乐的热爱，我们邀请其加入了协会。此外，在和非本科生（如研究生、博士生、本校毕业生等）的交流互动中，挖掘了不少水平较高的会员作为演出者。参与本学校及外校演出。

二、每周固定训练

我们会在每周有至少三次的固定室内练琴时间。此外，除每周五，周六周日的固定训练，我们还会在中午及晚上有室外练琴时间。

三、网络传播途径的建立

随着信息化、数字化社会的发展，网络已成为大众化的传播工具，这就对小提琴协会网络信息传播平台的建立提出了要求。

四、举办小提琴特色的活动

通过舞会的主办向全校推广关于小提琴及西方音乐知识，增进大学生对小提琴艺术的了解，丰富课余生活，提高音乐欣赏素质。提高音乐欣赏素质。提高大学生音乐艺术品位。扩大河北大学“弦鸣小提琴协会”在河北大学乃至所有驻保高校的影响，为小提琴爱好者提供一个展示自己才华的舞台。传承音乐经典，传递自信快乐，展现自我风采，奏响旋律，放飞青春。

五、参加河北大学各协会间的各种活动和外事演出

为了增强河北大学弦鸣小提琴协会的影响力，我们协会经常参加各社团组织的各种活动及演出，并参与部分外事演出（商演）。

弦鸣小提琴协会2010-2011工作计划

在回顾过去的同时，我们有必要展望未来，以下是对“弦鸣小提琴协会”下学期工作的具体计划和安排。

一、招新及选拔演奏者

下学期我们协会将在现有基础上进行新一轮会员招新和演奏者的选拔，进一步提高小提琴协会的实力。尤其是在演出方面，我们会尽力挖掘一些有潜能、有实力的高水平演奏者，全面提高竞争力和综合实力。

二、参加各社团的各种活动，扩大影响力

1、下学期，我们将在条件的允许下，多与其他社团进行交流，取长补短。

2、协会独立举办以小提琴为主题的活动，扩大知名度和影响力。

三、举办校内的小提琴比赛

举办小提琴演奏大赛，给热爱小提琴的朋友提供一个展示自我和同台竞技交流的平台。

四、日常活动完善及拓展下学期，小提琴协会将在原有的训练基础上，进一步完善现有活动，并拓展活动形式。如：进行更为系统化的训练，请一些专业人士来给会员进行技术指导，观摩高水平比赛等。

五、经济创收

由于目前小提琴协会的日常活动支出及举办参加比赛的费用基本上还由招收新会员的会费支持，经济压力比较大。所以，下学期我协会将在收取会费的基础上，在举办参加活动时拉一定的外联或收取一定的费用，环节自身经济压力。

总之，一切都是为了把我校乒协工作办好，力争上一个新台阶。希望各方面领导继续支持关心校乒协，让这项群众性体育社团的活动开展得更加丰富多彩。

篇6：大学协会工作总结

过去的一学期，是协会完善机制建设、强化对外联系沟通的时间段，是锐意进取、管理工作和整体实力不断攀升的半年，是协会变革和体制创新、向多元化发展迈出坚实步伐的半年。在这半年里，我们始终以“诚恳学习，热情付出”的精神作为行为准则，秉承“内练素质，外树形象”的协会管理方式，紧跟学校团委和社团联的发展步伐，按照学期初制定的目标，厉兵秣马、扎扎实实地开展各项工作与活动。这半年里，协会的会员素质、管理模式、对外联系工作都得到了显著的完善和提高。下面，我就20xx年度协会各方面的工作情况作以简单的总结。

一、协会的管理架构紧跟发展需要，进一步优化

在协会成立时的五个部门的基础上，根据工作发展需求，增设了一个文艺部。协会目前共设置部门6个，分别是一下各部门：

1、组织部：组织、策划各项大小活动；

2、办公室：记录、总结各项活动，整理、保管各种文件；

3、宣传部：策划宣传各项活动；

4、信息技术部：做各种文件的电子档，用网络技术服务广大读者，维护网页；

5、文艺部：排演各种文艺节目，从多方面宣传本协会；

6、外联部：负责相关活动的赞助经费和同兄弟协会联系。各部门人员基本齐备，达到了职权明晰、各负其责。各部门有各自的负责人，责任到人。

在协会主席团的统一部署下，各部门能团结一致，形成合力，组成了一支执行力强、战斗力强的高效的团队。各部门之间能够充分发挥各自的优势和作用，尽心尽力地做好自己的本职工作，进而在20xx年取得了相对可喜的成绩。

二、协会各类管理制度、章程日臻完善，执行有力

先进的管理制度是执行力的保障，是提升协会核心竞争力的重要途径。通过这半年的协会发展中，管理制度逐步规范执行。并根据具体实例将借鉴与融合相结合，基本形成了一个规章完善、流程顺畅、执行有力、考核有效的制度保障体系。

本学期初，从提升协会整体实力、实现协会整体战略出发，协会将严格执行协会章程和管理制度列入基础管理目标。协会主席团召开部长级会议，特别强调了协会章程、制度的严格执行和监督的相关事宜。经监督发现，协会考勤、部门管理等一系列管理制度，执行良好。

协会章程细化了各岗位的职责和权力，且本协会制度制定时以人为本，更符合协会的实际需求，更加具有指导性和可操作性。在坚持严格执行后，使协会的各项管理工作都有了一定的提升，使协会各部门协调运转、有效制衡，使协会管理人员和广大成员养成了良好的执行力意识和具备了较强的执行力行动，确保了协会各项工作与活动正常运转，有效调控了协会内部各种关系。

制度将人本化管理转变为人事制度管理，从而消除了部分会员工作中的一些消极思想，解决了会员工作业绩考核的实际问题，也使得会员的稳定性进一步增强。

三、日积月累奠定和谐基础，协会凝聚力日益增强

在院团委社团部的正确领导下，我协会坚持“打造学习型协会”，并且向纵深方向发展。这项工作自开展以来，受到协会各部门的积极响应。协会广大成员积极参与，呈现出一片热烈的学习氛围和良好势头。通过打造学习型协会这个平台，各个部门与协会主席团的联系更加紧密，协会成员的综合素质得到充分展现，形成趋于统一的价值观。统一价值观的形成奠定了协会和谐发展基础，使协会全员的团结凝聚力集成汇合，也将协会的学习氛围不断推向高潮，学习成为协会不断发展的强劲动力。

一学期来，通过各种符合协会特色的学习和活动，坚定了协会成员的专业技巧与沟通能力，使协会成员对协会建立了深厚的感情。“读者协会”进一步拓展了成员的上进心、责任心和事业心，“比、学、赶、帮、超”的积极性更加提高，工作作风和劲头更加扎实。四、各项活动有效开展

本学期，协会各部门在协会上级主管部门的正确带领下，精心组织、认真部署，成功地举办了多项活动，圆满地完成了各项工作任务，并取得了较好的成绩。

一、协会学期初圆满完成新一届招新及换届工作

二、成功举办“走近图书馆”活动

三、成功举办“游博物馆品历史文化”活动。

四、成功举办“英语四六级辅导”讲座

协会上下通过活动收获很多，这些成绩的取得，是协会全体成员的奉献与支持的结果。

“坚定信心，迎接挑战”，这个词汇。我认为，用在现在的读者协会很是恰如其分。因为，在看到成绩的同时，我们也要清醒地认识到，我们的协会现状离发展目标还有不小差距，在前进中还有不少困难和实际问题需要解决，如协会的管理制度尚不完善、部门职责还不明确、人才储备尚不充足；个别成员思想软弱涣散、执行力差、缺乏竞争意识，个别部门依赖性强、单兵作战能力薄弱，工作失误还时有发生等等，这些都是我们要真实面对和急需解决的问题。下一步，我们将针对这些问题，认真分析、权衡利弊，必须坚定信心，争取用最快的速度和最有效的方法统筹兼顾地加以解决，并时刻准备着迎接新的挑战。

对于读者协会来说，20xx年是十分重要的一年，是千载难逢的发展机遇得以抓住的一年。我们要，全面启动推行协会内部优化管理模式，继续推进协会机制体制全面优化，健全与各学生社团的交流学习机制，全面规范协会所属各部门行为监管，为实现协会进一步发展夯实基础。

篇7：大学书法协会工作总结

一、招新工作

本社团从9月10日起开始了新学年的招新工作。根据学院团委指批我们计划招50名新生。在上一届干部通过两天的宣传招新工作后，招新工作结束。由于现在新型科技发达，绝大部分书法作品都可以通过电脑扫描来完成，造成大部分大学生对书法这们艺术缺乏兴趣，所以引起我们生源比较紧缺。

9月下旬我们召开了新老会员见面会。公布了新一届干部名单、让所有的新老会员做了简单的自我介绍。会长向大家介绍了协会6个部门的职责、本学年的活动计划、课程安排、协会章程及活动纪律。

二、主要活动

本学年我们共参与组织举办了七个针对全校性开展的大型书法艺术类活动。分别是：08上下学年的：第三届金秋书法大赛；首届艺术作品联展。09上学期的：千副对联评选活动；社团风采展；协办黑白杯校园歌手大赛；协办社团发展论坛。

1、第三届金秋书法大赛

为弘扬国粹，改善学校的文化氛围，提高同学们的审美素养能力，发掘同学们的潜能，培养同学们认识美、发现美、创造美，鼓励同学们将有限的课余时间投入到更加积极有益的兴趣爱好中来，建设学校的优良学风，本协会特举办本次书法大赛，为同学们展现自我水平提供一个平台。本届书法大赛从xx年10月中旬开始筹划、到结束已有一个多月。

两位指导老师的英明指导下、理事会的监督下、组织部宣传部及其他个部门成员的共同努力下、全校书法兴趣爱好者历经两星期的积极投稿中，共有近百幅优秀作品参赛。以我们荣誉会长胡圣民为组长、本着公平公正的原则、以评出34幅优秀作品。本次书法大赛受到广大书法兴趣爱好者的喜爱、取得了令人可喜的成就。

颁奖晚会现场座无虚席，在那种书香氛围的熏陶下，赞美声、惊讶声、掌声络绎不绝。两位老师对才艺展示的作品、和活动的整个活动很满意，老师的鼓励进一步增加了我们办好活动的信心，活动的最后一环节也留下了他（她）们珍贵的墨宝。

2、首届艺术作品联展

为丰富校园的文化生活，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，全面展现理工学院学生的青春风采和精神面貌，音体美专业四社团共同举办以“展艺术魅力构和谐校园” 主题为的第一届艺术作品联展。在音体美学生会及学院指引下，兰亭书法协会、绎如美术学会、摄影协会loli动漫社的大力宣传征稿中，文化长廊行政楼历经两天的展出,本次联展成果突出。

兰亭书法协会理事会

篇8：大学文化视域下的摄影功能探析

《跨文化传通》作者沙姆瓦等学者将“文化”定义为一种积淀物。不仅指文学、美术、音乐等艺术构成, 也包括人类价值、信仰、观念、语言等方面, 是人类一切精神和物质财富的总和。由此, 大学文化应是大学校园内部一切活动及其活动方式[1], 包括精神文化、制度文化、行为文化和环境文化等四个层面。校内摄影活动及作品是大学文化的重要构成, 并以纪实、形象的特征成为其展示手段之一。

1 大学文化视域下的摄影功能

1.1 历史传承功能

文化是“一种积淀物”, 具有一定历史延续性。成熟的大学文化需要一定时间的培育, 且是鲜明个性特征及核心理念的积淀与传承。摄影因记录而诞生, 在传承大学历史底蕴和文化精神上有着天然优势。德国美学家本雅明的影像理论指出, 任何影像记录的事物都会成为“过去”, 但积极的艺术家所记录的“过去”应当对“现在”及“未来”产生作用[1]。摄影所具备的这种联系“过去”与“现在”的力量, 就是它的历史传承功能。摄影作品是社会面貌的切片, 也是文化信息的载体, 延伸到高校就是大学文化的“记忆体”。以此担当大学历史课程的“主讲”, 教育激励广大师生传承大学文化, 说服力和便利性是其他记录方式无法比拟的。

1.2 宣传引导功能

摄影技术诞生于19世纪欧洲。摄影“Photography”一词源于希腊语phos (光线) 和graphis (绘画、绘图) , 即“以光线绘画”[2];《辞海》将其定义为“造型艺术的一种”。可见, 摄影与其他艺术形式一样同为艺术构成。作为一种社会意识形态, 马克思主义美学指出, 艺术是认识和反映客观现实的一种特殊方法, 有巨大的社会改造意义。摄影的宣传引导功能体现着这点。广义上, 任何一件摄影作品都被赋予了思想文化内涵, 宣传某种审美趣旨和引导意图;狭义上, 各摄影派别均以之展示外在世界和内在艺术追求, 作用于社会审美和价值评判。

大学是以文化的组织方式和文化的工作手段实现其文化功能的社会机构, 文化是大学的本分和本真, 文化属性是大学永恒的特征和不变量[3]。一所大学形成并传承个性鲜明的文化属性, 离不开摄影的宣传引导功能。在报纸、电视、网络、橱窗等高校宣传平台中, 真实性和感染力强的摄影是不可或缺的宣传引导手段, 在树立学校形象、日常新闻报道、宣扬先进典型、营造文化氛围、引导价值取向等方面发挥着重要影响, 体现出一所大学独具特色的精神文化风貌。

1.3 教育培养功能

美国教育家约翰·杜威认为, 成年人有意识地控制未成熟者所受的教育, 唯一的方法是控制他们的环境, 让他们在这个环境中行动、思考和感受。可见, 高校既通过课堂, 也通过校园环境、文化氛围等发挥人才培养功能。摄影是大学文化的重要构成, 是反映大学文化的窗口之一, 对于大学生成长同样有着教育培养功能。

摄影是通过空间、形体、色彩、影调等手段塑造可见可感的艺术形象, 是艺术对生活的再现。大学生能借助其细致地体察生活, 以“发现美的眼睛”去艺术的感悟生活, 实现情感、意志、艺术修养的逐步融合与不断提高。这一“用外在的东西把内在的东西表现出来”的方式, 正是大学生人文素养和审美意识的培育手段, 也是大学文化对其进行艺术教育的过程。此外, 摄影也作用于大学生创新思维和实践能力培养的环节。摄影不仅是艺术, 还是技术, 是社会科学与自然科学交汇的结晶。无论是摄影作品的艺术创作过程, 还是摄影技术及设备的运用, 都需要大学生发挥主观能动性进行思考并不断实践。思考并实践的过程即是激发大学生创造欲望, 培养其创新思维和实践能力的重要环节。

2 摄影功能发挥所遵循的基本原则

2.1 真实性原则

大学是探索和追求高深学问、获取和传播真理与知识的学术机构。求真求实, 是大学生存和发展的必然要求。高校摄影要服务于大学文化建设, 助推大学人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新功能实现, 需要遵循真实性原则。

发挥历史传承功能时, 高校摄影是纪实摄影, 需要客观真实的反映现实世界, 不只是摄影成像的真实, 而且是摄影内容的真实, 经过修改或者导演的摄影作品曲解了纪实功能, 难以真正传承校园历史信息, 凝聚校园精神文化。发挥宣传引导功能时, 高校摄影是新闻摄影。新闻传播学理论认为, 真实性是新闻的生命线。同时, 宣传思想工作的“三贴近”原则也对宣传内容的真实性作出了强调。只有坚持“贴近实际、贴近生活、贴近群众”, 高校新闻作品才能真正达到“以正确的舆论引导人, 以高尚的精神塑造人, 以优秀的作品鼓舞人”的目的。发挥教育培养功能时, 高校摄影坚持真实性即坚持大学文化本质属性。大学文化的本质是求真育人。高校摄影以事实为依据, 是坚持做优良大学文化的“放大镜”, 做大学文化庸俗化的“显微镜, 有利于营造健康向上的文化氛围, 教育培养栋梁之才。

2.2 艺术性原则

摄影艺术有自身的发展规律。通过摄影推进大学文化建设, 必须尊重摄影的艺术规律, 保持摄影的艺术特点。大学文化建设中的摄影兼具应用性和艺术性, 单向度强调文化建设的应用目的, 摄影只会沦为机械的实用工具;遵循其艺术特点, 摄影才能更丰富深刻的反映大学文化。

坚持摄影的艺术性原则, 一方面是坚持作品的艺术性。高校摄影要注重把艺术形式与艺术内容有机结合、将艺术表达与时代精神相互融合。只有既展现大学文化追求, 又具有艺术底蕴的摄影作品才是具有感染力、生命力和思想深度的优秀作品, 才能更好的传达大学文化的丰富内涵, 真正达到传承历史、宣传引导、教育培养的目的。另一方面是坚持环境的艺术性, 即创作环境的自由度。诞生优秀的高校摄影作品需要充分坚持创作环境的艺术性, 坚持校园氛围的自由度, 尊重创造者的自由精神与个性发展。在这点上, 摄影的艺术自由与大学的学术自由内涵是一样的。

2.3 人文性原则

摄影功能在大学文化建设中既有宣传引导, 也有文化传承;既有实践能力培养, 也有审美意识启迪, 体现的是工具性与人文性的统一。高校摄影遵循人文性原则, 一方面是出于摄影艺术的人文色彩。成为一名优秀的摄影师, 熟练掌握摄影基本技巧、摄影器材工作原理等技术固然重要, 但丰厚的人文素养、审美意识、创新能力等综合素质更不可或缺。高校摄影工作者要在美学修养、人文素质等方面苦练内功, 才能在校园有限的题材和环境中发掘新鲜的角度和深刻的内涵。另一方面是出于大学文化的人文色彩。求真育人的大学文化本质强调大学教育的真诚、创造、高雅等品格, 体现着强烈的人文意识和人文精神。高校摄影首要以尊重广大师生的主体性为前提, 坚持人本思想, 依靠师生, 反映师生, 服务师生;其次要尊重宣传教育的基本规律, 摒弃空洞教化的宣传教育形式和内容, 坚持以真实性和艺术性相结合的摄影作品传达思想内涵, 潜移默化的推进大学文化建设。

摘要：“读图时代”, 摄影为大学文化建设提供了新途径。优秀的摄影作品是大学文化建设的一面旗帜, 具有重要的历史传承、宣传引导、教育培养等功能。运用摄影作品作用于大学文化建设需要遵循真实性、艺术性、人文性等基本原则。

关键词：大学文化,摄影功能,基本原则

参考文献

[1]眭依凡.关于大学文化的理论思考[J].清华大学教育研究, 2004, 2.

[2]钟丽茜.本雅明论摄影技术与纪实影像的先进文化功能[J].传播艺术与艺术传播, 2011, 6.

篇9：大学摄影协会总结

21世纪的欧洲，经济和社会发展面临着新的挑战：全球化进程发展迅速,社会老龄化特点日益明显,技术更新日新月异。终身学习也逐渐被赋予更多新的含义：弱势群体的教育需求，大学生毕业后的继续教育和培训，退休人员为丰富文化生活进行的学习等。此外，学生群体更加多样，对学习的需求也更加丰富多样。终身学习成为时代潮流，要求大学更为自治、积极响应并富于包容性，为建立终身学习社会发挥中坚作用。应法国总理菲永要求，欧洲大学协会制定并发表《欧洲大学终身学习宪章》，提出欧洲大学和各国政府应为发展终身学习分别作出的十大承诺。

一、大学应作出的承诺

1. 在大学发展战略中应植入终身学习理念

大学的使命和发展战略中应包含构建终身学习体系的规划，为营造终身学习的文化氛围发挥关键作用。

2. 为不同学生群体提供教育和学习机会

欧洲大学应积极应对多样化的学生群体，这些群体包括高中毕业学生、成人学习者、在职专业人员、追求丰富文化生活的老年学习者以及其他群体，针对他们的不同学习需求提供贯穿终身的优质教育。欧洲大学也应认识到，多样化的学生群体有利于形成鼓励创新和追求成功的文化氛围。

3. 调整学科，使其更具开放性并吸引更多的成人回流学习者

灵活透明的学习途径可以为不同学生群体提供接受各种形式高等教育的机会。大学应确保高等教育质量，以学习者为中心调整学科，注重学习产出，使更多的人有机会接受高等教育。

4. 提供适当的指导和咨询服务

大学应向所有年龄段以及不同社会文化背景的各类学习者提供学业和专业指导以及心理咨询。

5. 认可传统教育之外的各种学习形式

大学应认可正规高等教育以外的各种教育形式。在当今全球化和终身学习的时代，知识的来源已超出形式和地点的限制。

6. 为终身学习引入质量保障文化

大学应该逐步将质量保障文化引入到终身学习体系中，为不同学生群体提供有质量保障的教育服务。

7. 在终身学习框架下加强研究、教学和创新的关系

大学的研究和创新功能可通过终身学习战略得到加强，研究活动亦有助于大学对终身学习作出具体贡献。大学研究人员自身不断学习的过程可作为终身学习的范例，终身学习也可成为大学研究的一个课题。

8. 巩固改革成果，为所有的学生创造一个灵活而富有创造性的学习环境

在创建欧洲高教区和研究区的过程中，欧洲大学正在积极推进以学习者为中心的改革。欧洲大学需要利用改革进程和改革工具（如学分转换系统、文凭附加说明、质量保障标准和准则、资格体系等），努力发展富有创造性的终身学习环境，对多层次的学习者开放，以应对高等教育现代化带来的社会需求。把终身学习的理念完全融入大学办学宗旨，对于增强大学的创新能力大有益处。

9. 发展地方、区域、国际间的合作，提供有吸引力和有针对性的教育

在终身学习体系中提供有针对性的教育内容，仅靠大学自身是无法做到的。大学需要和其他利益相关者（如其他教育机构、雇主、工会等）建立有组织的合作关系，才能使教育内容更有针对性、灵活性和创新性。

10. 将大学自身建设成为终身学习的典范

大学不仅是高等教育和研究的提供者，自身也有许多教职员工，也可为他们提供终身学习的机会，为社会树立推广终身学习体系的典范。

二、政府应作出的承诺

构建终身学习体系是一项综合系统工程，大学要实现上述的承诺，还需要各国政府作出承诺，并提供政策引导和支持。

1. 认可大学对建立终身学习体系的贡献及其给个人和社会带来的实惠和好处

政府应确保对大学的评估考虑其对终身学习的贡献，并将终身学习视为大学的主要职能之一。

2. 促进社会平等，建设包容的学习型社会

政府应努力使终身学习成果得到社会各界的尊重，并将终身学习作为全社会的共同目标；保证有关终身学习的信息畅通，使具有接受高等教育潜力的公民在其适当的人生阶段能够得到相应机会。

3. 终身学习应该列入国家质量保障机构和系统的工作目标

政府应把质量保障引入到终身学习体系的建设之中，保证终身学习的建设列入国家优先发展的领域。