医学专业的毕业自荐信

医学专业的毕业自荐信（精选9篇）

篇1：医学专业的毕业自荐信

从大一开始，我就特别注重在认真学习好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。通过努力的学习我获得了奖学金，在学习的同时，我积极参加院校组织的各项活动，并在“莫负青春”全院演讲比赛中获三等奖。在三年的学习生活中，我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。并在中日联谊医院实习期间获得患者及家属的高度好评。看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我最好的奖励。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的。但我仍然很有自信。“怀赤诚以待明主，持经论以待明君”。我不乞求信任，只愿有行动来谋求信任。愿贵医院给我一次尝试工作的机会，施展自己潜能的空间，我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

此致

敬礼

自荐人：xxx

xxxx年xx月xx日

篇2：医学专业的毕业自荐信

首先，感谢你在百忙之中展阅我的自荐信，我是广西桂东卫生学校医学检验专业即将毕业的一名学生。

我在一个严谨求实、作风优良的卫校集体中学习和生活，在老师们的严格要求及个人的努力下，注重专业知识的学习，同时努力培养素质和提高能力，积极参加并组织院校的多项大型活动，从而积累了丰富的工作经验，也很好的培养了自己的交际能力。

经过两年多专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了很大的有提高。我锐意进取、乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。在实习期间提高了独立完成工作的能力，树立严谨、踏实的工作态度，以细心、耐心、责任心对待标本，因此获得主任的高度好评，也使我对未来更加充满信心。

尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但是我仍然很有自信，因为我会用行动来证实这一切。我热爱检验事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习、进步。相信我!我会尽心尽责，尽我所能，让贵医院满意，让患者满意。

最后，请接受我最诚挚的谢意!

敬礼

敬礼!

篇3：医学专业的毕业自荐信

1 经费投入不足

动物医学专业的毕业论文绝大多数是试验研究, 少数是调查报告, 完成论文需要购买试验材料、查阅大量文献资料、实地考察和调研, 所需经费较多, 但目前, 农科院校平均拨给学生的毕业论文经费为每人200元左右, 远远不能满足学生做毕业论文的需要。有些高校将毕业论文经费下发到院 (系) , 可是没有监督机制, 实际用于毕业论文的经费很少或根本没有。大多数学生的毕业论文依赖于指导教师的科研经费完成试验研究, 而当指导教师科研经费不足或没有科研经费时, 就会出现试验内容不完整, 试验动物数减少, 试验所需试剂价廉, 结果准确度不高, 伪造试验数据等问题, 严重影响了毕业论文的质量。

2 完成时间难以保障

目前, 在大多数院校的动物医学专业培养方案中, 毕业论文均被安排在第八学期, 而这一学期刚好是毕业生择业的高峰期, 又是学生进行生产实践的关键时期, 二者时间冲突, 给毕业论文的完成带来了一定的影响。许多学生经过了生产实习的锻炼和熟悉, 已经将实习单位确定为最终的工作单位, 不愿意中断工作, 就一边在公司实习一边抽空回学校撰写毕业论文。有些用人单位要求已签约的学生提前上岗;择业的巨大压力使更多的学生把用来撰写毕业论文的时间用去人才市场跑工作, 参加各种供需见面会。考研的学生在第七学期复习考试, 第八学期需要准备复试和联系导师, 对毕业论文投入的精力明显不足。而对于找好工作单位或已考上研究生的学生, 毕业论文的结果已对他们已经失去激励作用, 很大一部分学生抱着一种“通过”就行的思想, 主观上放松了对自己的要求。

3 指导教师因素

指导教师在毕业论文教学中起着重要的作用。指导教师既要传授专业知识, 培养学生独立分析问题和解决问题的能力, 又要培养学生严谨的科学态度和良好的科研习惯。因此, 指导教师个人素质及其科研水平直接影响本科毕业论文的质量。

3.1 师资力量不足

近年来, 高校本科招生不断扩大, 毕业生数量每年都有大幅增长, 而指导教师的数量却相对缺少。一般每个指导教师要指导6～8个甚至更多的学生, 这致使指导教师投入在每一个学生中的时间和精力不足。另外, 大多数指导教师兼顾繁重的教学与科研任务, 部分教师还在企业从事研发工作, 他们用于指导毕业设计的时间偏少, 精力投入不足, 不可避免地出现指导不到位的现象。

3.2 指导教师水平及能力欠缺

部分指导教师由于长期把工作精力投入到教学工作中, 相应在科研方面显得薄弱, 有的指导教师本身就没有科研课题, 也缺乏科研实践工作经验, 因而也就缺乏指导学生撰写毕业论文的能力和条件, 难以完成指导任务, 尤其在指导学生撰写英文摘要时非常突出。个别教师本身不会做科研, 甚至不熟悉自己所指导论文的研究领域, 把握不住论文实质, 只能从形式上把关。有的年轻教师对本科毕业论文的整个撰写过程缺乏了解, 指导经验不足, 导致学生毕业论文撰写质量不高。

3.3 指导态度不端正

很多教师自身教学任务繁重, 加之学校对本科毕业论文投入资金欠缺, 教师指导学生完成论文的投入不够, 责任心不强, 甚至敷衍。有的指导教师一个题目给多届学生做, 而且毕业论文选题与当前科技的发展严重脱节。有些指导教师在整个毕业论文的指导过程中与学生只是通过电话或者电子邮件联系, 并不能真正掌握学生毕业论文的进展情况, 对学生要求不严, 写好写坏都能通过, 这些情况都对学生毕业论文设计产生消极影响。

4 学生自身因素

学生是论文创作的主体, 是影响毕业论文质量的第一要素, 因此学生自身的综合素质、能力、对待论文的态度等都决定着毕业论文的质量。

4.1 对论文重要性认识不足, 存在敷衍应付思想

部分学生对毕业论文的重要性认识不足, 认为毕业论文是可有可无的一个环节, 只要平时学习好, 各门课程成绩合格或者学分达到要求就能顺利毕业, 因此缺乏严肃认真的态度。还有一些找到就业单位或考上研究生的学生, 发现毕业论文内容与自己今后从事的工作或专业研究方向没有直接联系, 就对毕业论文采取应付的态度, 甚至选择工作量少、简单且易操作的题目, 只求合格。

4.2 写作水平和能力差

高校扩招后, 进入大学的门槛逐年降低, 学生综合素质也随之下降。很少有大学生能够主动学习、自主获取知识、广泛汲取百家观点并形成自己的观点。很多学生在前几年的大学学习中基本没有翻阅过相关专业的文献资料, 知识面狭窄、不全面, 论文起点低、缺乏深度和新意。学生对论文写作知识的了解十分有限, 基本源于自己有限的阅读与对别人论文的借鉴, 致使学生写作能力下降, 出现一些较为明显的错误。例如数据来源注明不规范, 图表数据、表头和内容不统一, 论文题目和论文内容不一致。

4.3 论文抄袭、剽窃现象严重

动物医学专业学生的论文一般都需要进行试验研究, 耗时长, 一些学生因忙于就业、考研没有时间做试验, 而导致论文不可避免地存在抄袭、拼凑现象。部分学生总希望能走捷径, 不是通过严谨的试验完成毕业论文, 而是伪造试验数据, 复制粘贴他人论文。如:有的学生抄袭往届毕业生的论文;有的学生心存侥幸, 到互联网上搜索一下, 把一些内容经过剪切、粘贴就整理出一篇文章, 或者到图书馆查一大叠资料, 从中摘抄拼凑写出一篇杂乱无章的论文;有的学生甚至直接从网上下载一篇文章, 改改格式和署名, 拿来做自己的毕业论文。学生充分占有资料, 适当引述别人的观点是可以的, 但不假思索的抄袭行为是应该绝对禁止的。

5 缺乏有效管理和监督机制, 过程流于形式

目前毕业论文考核、管理工作松懈, 不规范, 缺乏有效的监管机制。

指导教师的遴选机制还未有效建立, 有些学校无论教师在科研上有何种水平和能力, 只要是任课教师均可作为毕业论文指导教师。对某些指导教师在指导工作中的投入时间、精力不足现象缺乏检查督促, 没有一套有效的奖惩机制, 这不仅使那些认真负责的教师积极性受到打击, 更纵容了那些没有责任心的教师, 助长了敷衍应付之风。

高校中毕业论文质量监控和答辩过程流于形式, 疏于管理和监督的情况尤为严重。之所以存在论文抄袭、剽窃现象, 除学生自身原因外, 导师不负责任, 把关不严也是一个原因, 更重要的是论文的质量监控环节, 即评阅和答辩流于形式, 学校没有行之有效的监督和管理机制。部分高校的毕业论文评阅与答辩工作, 缺少同行教师评阅;有的教师怕自己指导的学生在分数上吃亏, 不看论文质量, 慷慨地给学生打高分;有些学校考虑自身情况, 如对毕业论文质量要求过严, 导致大部分学生不能正常毕业, 将会影响到学校的声誉, 也将会影响到学校来年的招生工作, 所以论文的评阅和答辩仅仅是走过场, 写的好坏都能通过, 对不及格学生未进行二次答辩。在大部分学生的意识中, 绝不会因为论文质量低而拿不到毕业证, 而事实也的确如此, 因此学生对毕业论文漫不经心, 不把撰写毕业论文当回事。部分评委对学生毕业论文成绩评定存在着过高或过低现象, 给出的成绩与论文实际水平不相符合, 有些学生辛辛苦苦做了1年的实验, 结果还不如其他学生花1个星期看3～5篇文章而完成的毕业论文的成绩高, 严重影响了学生的积极性, 同时也降低了论文质量。

篇4：医学专业的毕业自荐信

2012年9月，教育部颁布了新的《普通高等学校本科专业目录（2012）》，对医学检验本科专业做出了调整，原归属于临床医学与医学技术类专业的医学检验专业（100304），纳入到新成立的一级学科医学技术类（1010）之下，专业代码改为101001，专业名称改为医学检验技术专业，学制由原先的五年制改成四年制，学位由医学学位改为理学学位，这是我国医学检验本科专业培养模式的新变化。为了顺应教育部对专业设置调整的要求，浙江中医药大学对医学检验技术专业人才培养方案和教学大纲等均进行了修订。该文从浙江中医药大学生命科学学院医学检验技术专业人才培养实际出发，探讨分析基于“五改四”的新形势下四年制本科医学检验技术专业如何合理设置毕业实习体系，实现人才培养目标要求，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势，提出一些建议与思考。

一四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系构建的背景

普通高等院校本科专业目录101001医学检验技术专业新的培养目标提出“本专业旨在培养适应我国医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体等方面全面发展，掌握基础医学、临床医学、检验医学的基本知识，基本理论和基本技能，掌握现代仪器设备及先进医学检验技术，能够从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具备初步现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和良好职业素养，适应性强、综合素质高，能适应社会经济发展需要的品德高尚、基础扎实、技能熟练、素质全面，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才”[1]。培养目标中最显著的变化是检验专业培养的不再是检验医师，而是能从事医疗卫生机构及相关科研机构的临床医学检验、卫生检验工作，具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，要求具备临床医学检验及医学实验研究的基本能力。我们认为这个转变是医学检验高等教育适应社会需求以及明确人才培养规格的一个重要转变。这种变化也反映了近年来人们对医学检验高等教育的认识的转变，即医学检验专业更偏重于医学技术类的专业，这种调整具有其合理性与必然性[2]。为了顺应教育部对医学检验技术专业设置调整的要求，培养具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才，原有的医学检验专业毕业实习体系需要更新和完善，从而体现出医学检验技术专业的特色和优势。

二四年制本科医学检验技术专业毕业实习新体系的构建

在满足医学检验技术专业人才培养目标和培养要求的基础上，我们进一步完善了毕业实习体系。包括目标体系、内容体系、条件体系和管理体系[3]。

1目标体系

根据学校整体办学理念、学校人才培养方案修订指导性意见和医学检验技术专业人才培养定位及专业培养模式新变化的要求等修订了切实可行的专业实习大纲。该大纲既明确了学生应掌握的临床检验基本技能，同时又强调对学生的科研发展潜能的培养，以适应医学检验技术专业培养应用型医学检验专门人才的培养目标要求。

2内容体系

在完善新一轮教学大纲修订的过程中，我们对医学检验技术专业毕业实习内容体系进行了初步改革和尝试。我们以医学检验技术能力和科研能力培养为主线设计了毕业实习内容体系。在整个实习过程中，要求学生通过参加临床实践和科研设计活动，提高现代医学检验能力、终身学习能力、批判性思维能力和科研能力。

目前，浙江中医药大学共有六届医学检验专业毕业生，这些毕业生基本分布在省内各大医院检验科，他们对毕业实习最有体会。在修订医学检验技术专业实习大纲时，除了征求用人单位意见、实习单位意见、医学检验专业教学指导委员会意见之外，我们还广泛征求了这些历届毕业生的意见。他们对实习大纲最有发言权，可以提供一些实用性意见。根据学校指导性方案意见，理学生毕业实习时间为半年，医学生毕业实习时间为1年，基于医学技术类的要求和实习单位的反馈，我们已向学校申请获批医学检验技术专业毕业实习时间为1年，并对医学检验技术专业毕业实习总的业务要求、实习时间及科目安排、各科室实习内容要求等均进行了修订。同时我们还充分利用生命科学学院开办医学检验专业优势，提高学生的科研发展潜能和实践动手能力。浙江中医药大学生命科学学院是国内中医院校中较早应用现代科学技术开展中医和中西医结合研究的院所。学院科研氛围浓厚，坚持“以科研带动教学，以教学促进科研”，充分挖掘学生潜力，培养学生的科研意识。以省级示范中心生物技术教学实验中心为平台，加大实验室开放力度，让医学检验技术专业学生从大一开始就进入到实验室，充当科研助手、教学实验准备助理等，学生到大二期间积极申报各类科研项目，到大三积极组织参加省级学科竞赛。学生在浓厚科研氛围的熏陶下，不仅培养了良好的实践动手能力和科技创新能力，也激发了一定科研发展潜能，为毕业实习期间顺利开展科研设计和论文写作奠定了扎实的基础。

3条件体系

在原有实习基地的基础上，进一步挖掘开辟条件优越和带教水平高的校外实习基地，构建良好的专业实习条件体系，满足医学检验技术专业的专业实习需要，以适应对医学技术类高质量人才培养的要求。通过利用实习医院和医学检验中心两大平台，提高毕业实习质量。

（1）充分利用实习医院教学资源，培养学生的专业使命感，加大对毕业实习重要性的认识，提高毕业实习效果

根据办学地处省城的优势，可以聘请省级或市级三甲医院检验科主任或具有高级职称检验师为学院客座教授，组建高级检验教学组，让这些检验领域的专业人士深入教学一线，将检验医学最新研究进展带入学校课堂，将临床工作实际和学生毕业实习典型案例带入课堂，丰富课堂教学内容，培养学生的专业使命感，加强学生对毕业实习的初步印象和对毕业实习重要性的认识，提高学生毕业实习的自觉性。另外通过这样的一种教学模式可以增进学生与医院检验科主任或高级职称检验师之间的感情，为将来能顺利实习和就业打下扎实的基础。在校附属第一医院、浙一医院和浙江省人民医院实习的学生普遍反应，由于分管实习的带教老师或检验科主任就是平时上检验专业课的老师，一下拉近了实习生与检验科的距离。学生可以尽快进入角色，及早融入到实习单位的大环境中，为后期能留在实习单位工作或就业推荐提供很大的帮助[4]。同时学院在毕业实习与就业推荐之间制定了适宜政策，对推荐学生就业的带教教师给予一定奖励。endprint

（2）充分利用医学检验中心教学资源，构建校外实践基地平台，强化实践教学环节，为毕业实习顺利开展搭建有效平台

医学检验中心拥有先进的仪器、拥有齐全的检验专业课程对应的所有实践项目，很多都是医院无法完成的。目前检验行业三大医学检验中心（杭州迪安医学检验中心、杭州艾迪康医学检验中心、杭州金域医学检验所有限公司）在杭州运行良好，其中有两大医学检验中心总部设在杭州，尤其是杭州迪安医学检验中心作为我校医学检验技术专业的人才培养基地，为医学检验技术专业日常的实验学习、小学期见习、小学期实习、毕业实习的顺利开展搭建了有效平台。通过在医学检验中心的实地实践和科研项目的参与，学生在实验项目的操作、病理指标的分析、科研工作的参与等方面都获得了丰富的实践经验，有助于他们创新意识的增强、实践技术能力和科研兴趣的提高，也便于对专业的更深理解，为将来毕业实习地顺利开展打下扎实的基础。

4管理体系

管理是落实实习环节的关键，因此，加强实习管理，对培养应用性人才具有重要意义。从2002级到2013级十一年的办学历程，我校对医学检验专业毕业实习已建立了一个较完整的管理体系。实习由学校、教务处、学院、实习单位四层领导管理：在分管校长的领导下，教务处组织制定实习计划、实习大纲和实习相关的管理文件，以及检查实习大纲和实习计划的执行情况，及时处理和解决实习中存在的问题。学院有计划地组织教师去各实习医院给学生进行实习辅导、讲座及检查实习情况，协调与实习单位的关系，掌握学生思想动态和学习、生活及组织纪律情况，发现违规违纪现象及时处理。组织修订实习大纲，参与实习选点和实习基地建设及其它提高实习质量的具体工作以满足专业发展的需要。学校、教务处、学院，在工作中互相支持，通力合作，协助实习医院做好实习生的管理工作，确保实习任务圆满完成。

在组织管理毕业实习过程中，我们通过选拔考核实习带教老师、充分调动历届毕业生辅助带教的积极性，加强与实习单位的沟通和联系等途径，规范毕业实习各项进程，从而体现管理的实效性。在学院毕业实习管理领导小组内选拔一名专业毕业实习工作联系人，该联系人定期到各实习单位走访，检查监督学生实习状况，评选优秀带教老师和优秀实习组组长，组织召开优秀带教老师经验交流会，邀请优秀带教老师分享带教经验。对附属直属医院带教老师实行选拔和考核，将考核结果纳入教学业绩考核中，并与职称晋升和绩效考核挂钩，从而提高带教老师的带教积极性。对有历届毕业生工作的实习单位，让历届毕业生辅助带教应届实习生，让实习生尽快熟悉医院各项规章制度，规范实习各项流程，提高实习质量。对历届毕业生辅助带教制定奖励政策，作为评选优秀校友、优秀辅助带教老师的一个重要依据等。

总之，毕业实习是培养医学检验技术专业学生专业技术能力的重要教学环节，也是提高医学实验研究能力的重要教学手段。在新形势下我们要进一步理清毕业实习目标要求，充分利用各种教学资源和平台，加强毕业实习教学环节，提高毕业实习管理效率，从而构建有效的毕业实习体系，为社会培养出具有一定科研发展潜能的应用型医学检验专门人才。

参考文献

[1]教育部.普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）.

[2]姚群峰，宁勇.医学检验本科专业培养模式的新变化[J].检验医学教育，2011，18（3）：1-3.

[3]曾小飚，苏仕林，李荣峰.新建本科院校生物类专业实习体系改革的探索[J].内江科技，2011（4）：86-117.

篇5：医学专业毕业生自荐信

敬礼

自荐人：xxx

篇6：医学专业大学毕业生自荐信

在现今人们越来越重视自我成长的社会，我们越来越经常使用自荐信，请注意不同种类的自荐信具有不同的用途。那么什么样的自荐信才是有效的呢？以下是小编收集整理的医学专业大学毕业生自荐信，希望能够帮助到大家。

医学专业大学毕业生自荐信1

尊敬的领导：

您好!

我是xx学大医学与生命科学学院临床医学系的一名应届本科生业毕，俺学的业专是临床医学，将于XX年7月毕业，很荣幸能有机会向您呈上俺的个人资料。带着一份渴望与热忱欲在贵单位谋求一份适合俺的作工.作为一名医毕业生，俺热爱俺的业专，并为其投入了巨大的精力和热情，圆满完成了所有课程的学习，并取得了良好的成绩，同时俺也努力学习英文等课程，英文水平熟练，具备一定的听说读写能力，俺深知现代社会更需要“业专突出，素质全面”的人才，俺积极参加社会活动，把握住每一个可以锻炼己自的机会。在学大几年里，俺参加过很多活动，如校运会、社会实践、校园文化艺术节大合唱及书法比赛等，为班级和年级取得了好的成绩，并做了大量的作工，曾担任过宣传委员、生活委员等职务，并主动组织过一些有意义的活动，如各种体育比赛、团日活动，联欢晚会、社会实践等，在寒暑假及业余时间，多次打过工、做过家教参加勤工俭学，在此期间，曾多次获“优秀团员”，班级的`团日活动多次获“最佳团日”称号，社会实践报告多次获二、三等奖，在大三俺光荣加入了中国xxxxxx，这些经历无形中锻炼了俺的组织能力，磨砺了俺的意志品质，也丰富了俺的学习生活.也同时让俺俺深深体会到团队精神的重要性。

俺在xx医学院附属医院实习，实习期间注重理论与实践相结合，较好地掌握了临床常见病多发病的诊断治疗原则及预防方法，巩固了作学知识，业余时间俺也喜欢看些与医学有关的杂志，来扩展己自的知识面，俺没参加考研，大部分时间都是在医院度过，实习生活丰富而又充实。在此期间获”优秀实习生”称号。

五年的学习是短暂的，所学的知识也是有限的，作为一名刚刚走出学大校门的俺，还没有太多的一线作工经验，还有很多很多的东西要学，学大培养的是一种思维方式和学习方法，学大五年不仅让俺学到了知识并怎样学习知识，而且也让俺学会了怎样做事和做人俺渴望在更广阔的天地里进一步提高己自的能力，俺热爱贵单位提供的职务，真诚希望能够成为您领导下的一员，为贵单位添砖加瓦，并在实践中不断学习进步，值此附上历简一份，冒昧求职，希望您能给俺一次机会。

如能蒙您不弃，有幸成为您的职员，俺将不负厚望，踏踏实实做好属于己自的这份作工，为贵单位的腾飞与发展贡献己自的一份力量。

殷切期望您的佳音。

祝贵单位事业兴旺发达、祝您作工顺利!

此致

敬礼!

医学专业大学毕业生自荐信2

尊敬的人事部领导:

您好!

我是重庆医药高等专科学校的学生，将于20xx年7月毕业,很荣幸能有机会向您呈上我的个人资料。带着一份渴望与热忱欲在贵单位谋求一份适合我的工作.作为一名医学生,我热爱我的专业,并为其投入了巨大的精力和热情,圆满完成了所有课程的学习,并取得了良好的成绩, 同时我也努力学习英语等课程，英语水平熟练，具备一定的听说读写能力，我深知现代社会更需要“专业突出，素质全面”的人才，我积极参加社会活动，把握住每一个可以锻炼自己的机会。在大学几年里，我参加过很多活动, 如校运会、社会实践、校园文化艺术节大合唱及书法比赛等，为班级和年级取得了好的成绩，并做了大量的工作，曾担任过纪律委员等职务，在寒暑假及业余时间,多次打过工、参加勤工俭学,磨砺了我的意志品质，也丰富了我的学习生活.也同时让我我深深体会到团队精神的重要性。

年的学习是短暂的，所学的知识也是有限的，作为一名刚刚走出大学校门的我，还没有太多的一线工作经验，还有很多很多的东西要学，大学培养的是一种思维方式和学习方法，大学五年不仅让我学到了知识并怎样学习知识，而且也让我学会了怎样做事和做人我渴望在更广阔的天地里进一步提高自己的能力，我热爱贵单位提供的职务，真诚希望能够成为您领导下的一员，为贵单位添砖加瓦，并在实践中不断学习进步，值此附上简历一份，冒昧求职，希望您能给我一次机会。

如能蒙您不弃，有幸成为您的职员，我将不负厚望，踏踏实实做好属于自己的这份工作，为贵单位的腾飞与发展贡献自己的一份力量。

殷切期望您的佳音。

祝贵单位事业兴旺发达、祝您工作顺利！

此致

敬礼!

医学专业大学毕业生自荐信3

尊敬的领导：

您好!

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。

我叫xxx，是一名即将于20xx年07月毕业于xx医学院视光学专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了验光、配镜等视光专业的理论与实践知识，还学习了有关眼镜店管理和市场营销方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows98操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在20xx年12月通过了英语六级考试，并取得了优异成绩。

就个人来讲，在校参加舞蹈大赛获得三等奖，参加主持人大赛并取得好成绩，而且成功主持了联谊晚会。在校期间一直担任学生干部，在班内一直任班长一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

积极参加操作性较强的实习和设计，在代表视光学院接受xx电视台采访时，我就特殊地强调了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到中街进行眼镜及隐形眼镜科普宣传，还有到敬老院进行义诊等多项活动。

过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。

期待您的反馈!

此致

篇7：动物医学专业毕业生自荐信

尊敬的领导：

您好!首先我诚挚的感谢您能亲手开启我的自荐书。对您而言，这也许只是随手翻翻，但对于我，却是翻开了人生新的一页。因为有您的阅读，我的简历才有了价值。相信由于您的厚爱与关照，我的人生将在此出现一个永远值得纪念的转折点。

我叫xx，是xx大学动科学院动物医学的一名20xx届本科毕业生，我对学习、工作细心负责，对自己最满意的地方就是我自信，乐观。

作为一名7月份毕业的大学生，我迫切的希望能够在贵公司这样一个大家庭中成长、壮大，实现我的理想。大学生活中，我一如既往的追求高素质、高品德，立志做一个优秀的大学生。从生活中的一点一滴做起，踏踏实实，注意所做每一件事的每一个细节;乐于助人，同学委托我帮忙的事情竭尽全力去完成;无论做什么事情，都要记住自己的责任，无论在什么样的工作岗位，都对自己的工作负责;努力培养自己一种负责、敬业的精神，一种服从、诚实的态度，一种完美的执行能力;想尽办法去完成任务，而不是去寻找任何借口，哪怕看似合理的借口。

在学习上，我是一个坚强、有毅力的人。通过我的努力，我的专业学习成绩始终排列在班级的前列，专业基础知识牢固，特别是在大四上学期时候在农科院诊疗中心学习临床鉴别诊断，现对于一些常见的禽病，猪病有一定的造诣。我不但学好了专业和专业基础课程，而且通过学院图书馆这个资源学习与专业相关的知识，还参加国家英语、计算机等级考试，构筑了一个以专业为核心的知识系统。

我也非常重视理论联系实际，多次参加专业实习，了解行业需求，能够把所学到的`理论知识转化，用于实际运用;又能从实践中汲取经验，丰富自己的知识结构，推进自己的个人发展。或许我不是最优秀的，在某些方面还不能达到贵公司的要求，但是，请您相信，我会不断的学习，凭自己强烈的进取心战胜任何困难与失败，真正做到“敬业、细心、服从、诚实”，努力成为最适合公司的员工之一。

对许多人来说，生命中最长的距离就是从依赖到独立的距离。此时我怀着忐忑而又激动的心情将这份浓缩了我大学四年乃至二十三年人生成绩的自荐材料送到您的面前，我有做大事的理想，有迎接挑战的素质，更有从底层做起的准备，真诚地希望能在您的关怀度过这最远也最近的一段距离。

自我鉴定：勤奋、细心、好学上进，最突出的是有耐心、有细心，能真诚开放的接受别人的意见。贫困农村成长的经历使我相信“乐观积极的面对一切就能获得自己想要的一切”。

篇8：医学专业的毕业自荐信

关键词：毕业离校,主题教育,研究

高等学校是培养高素质人才的地方,在每年毕业生离校教育工作中,充分做好毕业生文明离校工作是反映和检验一个高校学生工作建设的重要方面,是对毕业生精神文明素质的一次提高和考核,也是衡量学生工作是否完善的一项重要指标。为此,广西中医学院从毕业生党员入手,在毕业生离校前开展了“立党员旗帜,做时代先锋”的主题教育活动,以点带面,取得了良好的成效。本文从以下几个方面来阐述在医学专业大学生毕业生中做好毕业离校主题教育的方法。

1 分析问题,做好沟通,直面学生现在面对的问题

经过多年的大学校园学习以及一年的临床实习阶段,学生的思想基本上经历了刚入学时对大学生活热情渴望、入学后因短期不适应失落彷徨、以及融入大学生活后展现出青春风采、大学生活后期进入临床实习的准医生生活几个阶段。在几个阶段的生活经历中,有读书的压力、考试的压力、感情的压力、成才的压力、就业的压力,所有这些压力都伴随着学生临近毕业集中在了学生的面前。在这些学生当中,有人暂时没有找到工作,有人在情感上遭受挫折,有人在考试中成绩不理想,再加上同学之间普遍弥漫着一种离别的忧伤情绪,很多学生内心较为浮躁。这些都是学生工作中的不稳定因素,并构成了学生毕业离校前的管理难题,引出了如何引导学生平安离校,文明离校的问题。

2 以毕业生党员为切入点,做好党员的教育管理工作,起到以点带面、文明离校的良好效果

2.1 在学生党员中开展“立党员旗帜,做时代先锋”的主题教育活动

针对毕业生中存在的思想问题,首先在毕业班党员学生中,进行如何在文明离校中发挥党员的模范先锋带头作用,如何用理性的思维来看待自己现在的处境,怎么样规划全面、协调和可持续的人生道路,如何在今后的工作中主动地承担社会责任,以人民、国家的利益为重,个人利益服从集体、社会利益,尽职尽责地做好本职工作的教育。要这些学生党员明确一个党员就是一面旗帜的主题,中国共产党走过的80多年光辉历程,是党的先进性建设不断发展、不断提高、不断加强的光辉历程,也是千千万万共产党员围绕党的先进性建设不断探索、不断实践的光辉历程。人民群众看我们党是否先进,不仅看党的理论、纲领、路线和方针政策是否具有先进性,更要看党员是否体现了先进性。广大党员是党的建设的主体,党的先进性建设要求最终要落实到党员身上,并通过党员的能动实践展示党的先进性。教育每一名党员无论今后身在何处,处境如何,都要牢记自己是中国共产党党员的身份,因为这是一面旗帜,每名党员都有义务、都应当按照党章的要求,不断加强自身的党性修养,创造性地开展工作。在党员中进行对入党考验的回顾,让同学们再次思考党组织之所以要在入党前进行再三挑选,反复考验,其目的都是为了选出真正优秀的人,把真正的模范吸收进党的队伍中来,形成一面旗帜,让每一名党员都能在自己所在的群体形成一种积极健康的氛围,带动整个群体向前发展。一个人进步不能算进步,大家进步、全社会共同进步才是真正的进步。要做到这一点,要依靠全体的共产党员发挥先锋模范的带头作用。解决了党员中的问题后,以班为单位开展了以校为荣、以班为荣、文明离校的倡议活动,得到了全体毕业班同学的响应,起到了良好的积极效果。

2.2 学生党员带头,围绕双色教育主题,做时代先锋,带动学生做好文明离校的工作

双色教育教育是指以赤诚红色为代表的爱党爱国教育和以高尚白色为代表的医德医风教育在实践载体上的有机结合[1]。以党员带头,开展形式多样的文明离校活动。引导学生党员立足于提高自身的思想素质和党性修养,不断增强党员意识,提高党员素质,加强自身素质建设,教育学生树立自信、自强、自律信念,做到先做人,再做事,后成功、成才。

(1)有责任,重学习,勤实践,善创新。责任感是医学专业大学生要明确毕业生今后成为合格医生的关键。人命关天,没有高度的责任感,那是无法成为一名合格医生的。同时,由于我们处在科技发展日新月异以及技术不断革新的时代大潮中,不进则退,因此,在主题教育中要强调学生不断学习,并在学习中不断获取新的知识,并且将所学到的东西应用于今后的工作中,在实践中创新思维,寻找发展。

(2)传承优良传统,弘扬时代新风。奉献精神是中国共产党的优良传统,也是作为一名合格医生的基本素质,它既体现了共产党人道德修养的根本要求,又体现了中华民族传统美德与时代精神的统一。《左传》有“人生有三不朽,即立德、立功和立言”。“德者,才之帅也。”因此,要向学生强调,作为一名共产党员,最根本的当然是要立德,是要树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观,坚定社会主义、共产主义的理想信念,而作为一名医生,应有一个良好的道德品质,做到至真、至善、至美,才能走在时代的前列,开创时代的新风尚。

(3)树正确的理想信念,立远大的目标。在主题教育活动中,我们倡导每一名党员,每一名学生,树立正确的理想信念,远大的目标。只有这样,才会有立身之本,起点才能站得高,眼界才能放宽,心胸才会开阔,才能自觉地投身到事业工作中。同时,倡导学生在今后的工作中培养自己踏实的工作作风,要有饱满的工作热情,做到立足本职岗位,兢兢业业工作,创造一流业绩。

(4)教导学生学会珍惜,懂得感恩。滴水之恩,当涌泉相报,我们让每一名学生要始终牢记“一日为师,终身为师”的道理,即使“你今后有辉煌的人生,但你永远是母校的一名学生”。因此,母校不论给了你多少,你从母校中得到了多少,你都得学会从不同的角度去读懂、读透,去接受,并从中学会珍惜,懂得感恩。

3 倡导文明离校的系列活动

毕业生文明离校是检验高校学生教育管理工作的一个重要方面,也是对毕业生品德修养的一次考核,是衡量学生综合素质的一项重要内容。为此,学校号召全体毕业生党员带好头,不辜负学校的期望,时刻严格要求自己,处处以身作则,并带动同学为文明校园建设、文明离校作出贡献,一如既往,团结、勤奋、求实、创新,将文明留给母校。

(1)拜访恩师。师恩难忘,在毕业之前,组织学生拜访自己的老师,进行师生联谊,给老师讲讲自己的人生规划,听听老师的意见和建议,帮助学生正确选择今后的人生道路。

(2)回忆同窗友谊,互道珍重。倡导学生在离别之际,互道珍重,并留下彼此的联系方式,让大学期间的友情能在毕业之后得以延续。

(3)整理内务。寝室是学生在大学期间最重要的生活场所之一,生活了几年,感情之深那是理所当然的。临行之际,有些学生很可能无意间在寝室留下“到此一游”之类的话语,为此,我们组织学生开展“还宿舍清洁,留一张倩影”的宿舍留念活动,让每一间宿舍用最干净的状态迎接它的新一批主人。

(4)食堂饭菜再品尝一次。很多学生也许会认为,食堂的饭菜太差,但是,从反面想想,毕业后也许很少再有机会“泡”在食堂,从今以后的饭堂也是很值得回忆的。因此,我们也同样鼓励倡导,“食堂的饭菜虽然平常,但是也有佳肴难比的地方,很多年以后,也许食堂饭菜的味道还是最深刻的”。

(5)诚信诚实。要求学生离校前,归还借物,办清离校手续,及时退物,做一个诚信的毕业生。

4 结语

大学生管理工作是高校管理工作中的一个重要组成部分,毕业生正常、有序、文明离校,是维护学校正常教育教学秩序、保证大学生健康成长的重要工作,也是高质量、高素质人才培养的根本体现。面对学生毕业离校前不断出现的新情况、新问题,面对新形势,高校学生工作者必须创新学生管理工作理念,以思想道德建设为基础,以提高学生的全面发展为目标,确立以“大学生思想政治教育”为导向的学生管理工作新途径,做好学生的心理健康、人格塑造、习惯养成的教育引导工作。

参考文献

篇9：医学专业的毕业自荐信

[关键词]临床医学 毕业生质量 影响因素

[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）05-0164-03

为各级医院培养临床医生是临床医学专业的主要目标，毕业生质量，直接影响到医疗服务的质量和水平。[1]课题主要采用问卷调查的方式对我校临床医学专业毕业生质量进行分析，以了解毕业生的综合素质状况及用人单位对毕业生质量的评价，找出影响学生培养质量的主要因素[2]，为进一步修订和完善培养方案，深化课程体系、教学内容、教学方法等教学改革提供重要依据。

一、研究方法

（一）调查对象

以在洛阳市、南阳市二级、三级医院及相关医疗单位工作的临床医学专业2007届、2008届、2009届本科毕业生及其工作单位为调查对象。

（二）调查方法

主要采用问卷的方式进行。根据毕业生就业单位登记表上的地址，发出调查问卷 （包括毕业生问卷及用人单位填写问卷），回收问卷进行汇总分析。

（三）调查内容

毕业生问卷和用人单位问卷均分为客观题和主观题两部分，包括：①毕业生自身的综合评价；②用人单位对毕业生的综合评价；③对学校教学工作和今后学校发展的意见和建议。

（四）统计学处理

采用SPSS16.0统计软件进行两个独立样本的秩和检验。

二、结果与分析

共向毕业生发出问卷320份，回收318份，回收率99.38%；向用人单位发出问卷150份，回收133份，回收率88.67%。本文主要就问卷中客观问题的回答情况进行分析。

（一）基本情况

1.毕业生被调查者基本情况：n=318

①性别：男138人（43.40%），女180人（56.60%），男∶女=1∶1.3。

②按时毕业情况：是，314人（98.74%）；否，4人（1.26%）。

③获得学位情况：是，312人（98.11%）；否，6人（1.89%）。

④英语等级通过率情况：四级216人（67.92%），六级102人（32.08%）。

⑤考研情况情况：报考并录取82人（25.79%），报考未录取95人（29.87%），未报考141人（44.34%），报考率55.66%，报考录取率46.33%。

⑥从事专业：内科（含儿科）135人（42.45%），外科99人（31.13%），妇产科42人（13.21%），五官科16人（5.03%），其他26人（8.18%）。

从毕业生的基本情况可以看出，毕业生的按时毕业率和获得学位率均达98%以上，学生的英语四、六级通过率较高，考研报考录取率达到46.33%，说明我校临床医学专业学生的学习态度端正、目标明确、刻苦努力，在校期间的培养质量较好。

从学生的就业取向上看，毕业后从事内（含儿科）、外、妇产科等大专科的人数占绝大多数（86.79%），从事小专科或其他专业的人数较少（13.21%），符合临床医学专业的培养方向。

2.用人单位被调查者基本情况：n=133

①职业类别：医生113人（84.96%），护士16人（12.03%），医技3人（2.26%），管理1人（0.75%）。

②职称（职务）结构：正高级20人（15.04%），副高级28人（21.05%），中级25人（18.80%），初级13人（9.77%）。院长1人（0.75%），科室主任14人（10.53%），一般人员32人（24.06%）。

③学历结构：研究生20人（15.04%），本科102人（76.69%），专科10人（7.52%），无学历1人（0.75%）。

④学位情况：博士8人（6.02%），硕士12人（9.02%），学士102人（76.69%），无学位11人（8.27%）。

⑤从事专业：内科（含儿科）55人（41.35%），外科47人（35.34%），妇产科16人（12.03%），五官科10人（7.52%），其他5人（3.76%）。

⑥毕业学校：211大学20人（15.04%），重点本科15人（11.28%），普通本科87人（65.41%），专科10人（7.52%），其他1人（0.75%）。

⑦工作年限：5年以下55人（41.35%），5年以上24人（18.05%），10年以上32人（24.06%），15年以上12人（9.02%），20年以上10人（7.52）。

从用人单位被调查人员的基本情况看，临床医生所占比例最高，职称比例基本合适，学历和学缘结构比较合理，基本符合调查的预期。但是，由于医技和管理人员比例过低，尤其科室主任以上管理人员比例偏低，工作5年以下人员比例偏大，不利于全面准确反映毕业生的实际情况。

（二）医德医风

在热爱本职工作、遵纪守法、医疗工作认真负责等方面，毕业生和用人单位的看法之间存在显著差异（P值<0.05），用人单位认为毕业生在这些方面做得不够好，中、差评比例较大，说明学校在这些方面应引起重视，并进一步加强遵纪守法、爱岗敬业方面的教育。

（三）理论知识

在理论知识掌握方面，毕业生和用人单位的看法没有显著差异（P值均>0.05），学生对基础知识、临床理论等方面的掌握较好，但在学科新进展方面中、差评比例高，说明我们在教学过程中对学科发展方面重视不够，需增加相关专题讲座或开设相应选修课。

（四）临床能力

在临床能力方面，在病史采集、治疗能力、专业新技术等方面，毕业生和用人单位的评价方面存在显著差异（P值<0.05），毕业生的自评认为临床能力各方面中、差评比例均较高，较为符合实际，说明我们在学生临床能力的培养方面存在较多问题，需要深入的研究、探讨、改进和加强。

（五）科研能力

在参加科研和发表论文方面，毕业生和用人单位的评价存在显著差异（P值<0.05），教学实践中我们深深体会到，在科研能力方面的培养是薄弱的，与毕业生的自我评价基本吻合，说明需要调整和改革培养模式，强化对学生科研创新能力的培养。

（六）外语水平

在外语水平方面，毕业生和用人单位的评价没有显著差异（P值>0.05），在校期间，学生投入了大量的精力，绝大多数学生也通过了英语四级或六级考试，但是结果并不理想，外语能力表现中、差比例偏高，说明我们的外语教学的目的性、应用性和相应的教学环节，均存在问题，需要不断改进。

（七）计算机能力

在计算机实际应用能力方面，毕业生和用人单位的评价没有显著差异（P值>0.05），三种办公应用程序使用情况的中、差评比例过高，说明我们的计算机教学对实际应用能力培养重视不够，应调整教学内容和教学方法，对于非计算机专业学生应更加重视实际应用能力培养。

（八）自我发展能力

在学生毕业后的自我发展方面，毕业生和用人单位的评价没有显著差异（P值均>0.05），中、差评比例较高，提示应加强学业规划和人生规划方面的教育，增强学生自我发展和自我提高的意识。

（九）团结协作能力

在接受指导、与同事协作等，毕业生和用人单位的评价存在显著差异（P值<0.05），用人单位的评价不高，说明应强化团结协作能力方面的教育和培养。

三、结论

通过我们的调查和分析，临床医学专业教学改革，应从以下几个方面入手：①不失时机地修订专业培养方案；②将医德医风的教育和培养贯穿于整个教学过程；③根据不同学科的具体情况增加相关学科研究新进展方面的内容，或通过增开选修课、专题讲座等形式进行强化培训[3]；④通过多种形式，如在学生中开展大学生科研训练计划、挑战杯、科研方面的选修课、专家讲座等，吸引学生参与科研活动，提高学生的科研创新思维意识和能力；⑤对于非专业学生的外语和计算机教学进行改革，调整教学内容和教学方法，强化应用能力培养，以满足和适应学生毕业后的工作需要；⑥遵循“早临床、多临床、反复临床”的原则，全方位、深层次的改革临床教学的内容和方法，增加临床教学的投入，加大临床教师的培训力度，全面提高学生临床能力培养水平；⑦弥补学业规划和人生规划方面的教育缺失，增强学生自我发展的意识和能力；⑧完善团结协作与沟通能力方面的培训。

[ 注 释 ]

[1] 刘金花，詹育和.湖南中医药高等专科学校毕业生质量跟踪调研统计分析[J].光明中医，2011（3）.

[2] 陈莉，张国栋，袁晓燕等.临床医学硕士研究生培养质量的实证研究[J].上海交通大学学报（医学版），2012（11）.

[3] 孟晓红，何伟峰，马书彬等.探讨医学类毕业生高质量就业的途径[J].中国科教创新导刊，2014（10）.