表示坚强的名言警句（精选13篇）
篇1：表示坚强的名言警句
1. 艰苦能磨练人的意志。——托·布朗
2. 胜利属于最坚忍的人。——拿破仑
3. 耐心和持久胜过激烈和狂热。——拉·封丹(法国寓言诗人)
4. 青山遮不住，毕竟东流去。——辛弃疾
5. 大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。——陈毅
6. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
7. 意志的力量大于手的力量。——索福克勒斯
8. 有坚强的意志，才有伟大的生活。——英国
9. 你想有所作为吗?那么坚定地走下去吧!后爱退只会使你意志衰退。——罗·赫里克
10. 意志引人入坦途，悲伤陷人于迷津。——埃·斯宾塞
篇2：表示坚强的名言警句
2. 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德
3. 怯懦是你最大的敌人，勇敢则是你最好的朋友。 ——莱昂纳德·弗兰克转
4. 就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。——杨根思
5. 勇气通往天堂，怯懦通往地狱。 ——塞内加
6. 勇敢的人以生命冒险，不以良心冒险。 ——希拉
7. 当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。 ——卢梭
8. 勇敢是与深思和决断为伍的。 ——俞吾金
9. 勇敢里面有天才、力量和魔法。 ——歌德
10. 在胆小怕事和优柔寡断的人眼中，一切事情都是不可能办到的。 ——司各特
11. 英雄就是对任何事都有全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。——波德莱尔
12. 卑怯的人，即使有万丈的愤火，除弱草以外，又能烧掉什么呢? ——鲁迅
13. 困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升
14. 即使慢，驰而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅
15. 咬住青山不放松，立根原在破岩中;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑板桥
16. 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。——荀况
17. 幸运所需要的美德是节制，而逆境所需要的美德是坚忍。 ——费·培根
18. 我这个人走得很慢，但是我从不后退。 ——亚伯拉罕·林肯
19. 勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。 ——达·芬奇
篇3：浅谈名言警句的积累与运用
一、课余收集。
每个学期初的教学计划中我都安排有这么一条:每个学生要利用课余时间, 收集10条学习、励志等方面的名言警句。在开学的第一周我就布置收集任务, 要求学生利用第二周的时间去完成。收集的方法有: (1) 从政治课本中去收集。政治课本里名人出现较多, 特别是那些伟人、科学家对社会的变革和发展都有自己独到的见解, 他们的言论是很有影响力和代表性的。例如, 邓小平同志说的“不论黑猫白猫, 捉得老鼠就是好猫”。周恩来同志说的“为中华之崛起而读书”。 (2) 从语文课本中去收集。语文课本的文章都是语言专家精心挑选汇编而成的, 有的课文在对名人的传述中引用了名人的经典名言, 对学生很有激励作用。如“海内存知己, 天涯若比邻”。 (3) 从征订的资料中去收集。《名言警句》中每篇文章下面的眉批都登有一句名言, 还有《写作素材》中的名言警句也不少。只要有信心去收集, 一定会找到称心如意的名言佳句。
二、课前诵读。
将名言警句认真地抄在笔记本上这是很好的, 但抄完后留久不用, 不反复诵读就很容易会淡忘。因此, 必须给学生安排诵读的时间, 在反复的诵读中加强记忆。于是每天早读前, 我都规定值日生把自己收集到的名言警句, 选一条写在教室大黑板一侧的一块小黑板上, 写的字要工整认真, 字的大小要合试。上语文课时, 在全体学生起立向教师问好后, 由班长起音, 齐声诵读小黑板上的名言警句。为了积少成多, 还要求所有学生拿出日记本抄下小黑板上的名言警句, 这样日积月累, 到期末就会积累成一本内容丰富的名言警句册。
三、班内比赛。
名言警句的收集还可以通过班里各组间的接龙比赛来增加它的趣味性。名言警句的积累记忆可采用多样式的方法, 除了抄写、诵读外还可以采用小组之间的对答赛, 这样识记的娱乐性更浓。一个学期里, 每两周我都安排一节课来开展这一项活动。班里共有四个组, 第一次由第一组一个学生起头, 他把名人讲出来, 接着第二组学生把对应的名言读出来;或是由第一组把名句读出来, 让下一组的学生把名人说出来;或是说出某一名言的上句, 由下一组学生接说下一句。这样, 轮回接力, 把抄诵过的名言警句拿来反复比赛, 不仅可以帮助学生加强记忆, 更重要的是能增强他们的合作意识和对名言警句的兴趣。
四、归类整理。
学生收集得来的名言警句越来越多, 内容涉及方方面面, 只有归类整理好, 在写作引用时才能用得准确, 用得自如。于是, 在一个学期期考的总复习之前, 我指导学生将平时积累下来的名言警句, 用专门的笔记本进行整理分类。我根据名言警句的实用性把它们分为十个类别:爱心篇、立志篇、真理篇、理想篇、青春篇、修养篇、勤奋篇、毅力篇、事业篇、友谊篇。有些名句分类有困难, 就把它拿到班上讨论, 让学生充分阐述自己的见解, 然后界定其所属类别。之后, 我再把全班学生的笔记本集中起来, 由班长, 副班长, 学习委员组成的四人评选组按一定标准进行评比。把分类合理, 书写工整的评为一级奖, 次之为二级奖, 书写字体不大理想的定为三级奖。把获一级奖的名单张贴在教室后面的学习专栏里给予表彰, 并颁发奖品。这样, 优胜者会兴高采烈, 下决心再接再厉;而落选者也会总结经验, 找出差距, 下大力气去读书积累, 力争在下轮评比中获胜。
五、仿写提高。
经过一段时间的积累训练, 学生对名言警句的理解有所加深, 在学习生活中能够自觉地引用名言, 在同学间的对话表述中也能利用名言佐证了。更有意义的是, 学生在名言警句的积累过程中, 逐步产生了对名人崇高理想和非凡意志的信仰。为了使学生也能感受到名人的胸怀, 教学中可以名言警句的结构特点或是修辞手法等作为借鉴, 让学生运用联想、想象, 仿写出具有新意的“名言警句”。仿写时先写出名言警句原句, 再把仿句写在下面。如 (1) “莫等闲, 白了少年头, 空悲切。” (岳飞《满江红》) 仿句:勿虚度, 废了黄金时, 只哀叹。 (2) “虚心使人进步, 骄傲使人落后。”仿句:勤奋使人上进, 懒惰使人倒退。 (3) “海内存知己, 天涯若比邻。”仿句:“心中有校纪, 同学如友人。”学生仿写虽不如名人的妙笔生花, 但也能感受到仿写名言的乐趣。
六、写作运用。
我们收集名言警句不只是为了积累, 关键是为了运用。优秀文选的作者常常注意在自己的文章中用上名言警句。议论文中用于证明观点, 名言警句是最好的理论论据。每当布置作文时, 我都要求学生用上一两句名言, 让学生学会用名人的思想来支撑自己的观点, 用名人优美生动的语言来装饰自己的文篇, 使自己文章的语言表达更有说服力, 中心思想更突出。名言警句的收集为学生作文提供了丰富的写作素材, 对提高学生的写作水平起到了极大的促进作用。
篇4：《论语》中的名言警句
岁寒，然后知松柏之后凋也。(《子罕》)
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。(《子罕》)
知之为知之，不知为不知，是知也。(《为政》)
学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》)
工欲善其事，必先利其器。(《卫灵公》)
欲速则不达。(《子路》)
不以言举人，不以人废言。(《卫灵公》)
书中此类句子甚多，涉及的内容也很广，包括政治、哲学、教育、文化、艺术和道德修养等各个方面。千百年来，一直为人们所传颂。有一些名句在人们不断引用过程中，又被简化、浓缩，形成了成语和典故，如“温故知新”、“不耻下问”、“举一反三”、“循循善诱”、“三思而行”、“后生可畏”等等，在今天，都已成为人们经常运用的词语。
《论语》中的许多名言警句为什么能长期流传，至今还有很强的生命力呢?
首先，从内容上来看，《论语》中凡被人们所喜爱的句子，往往并不是那些直接表现孔子的政治态度，抑或强烈地宣传其政治主张的言辞，而多数是那些有深刻的哲理性或蕴涵着可贵的生活经验的语句。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，意思是说，如果老读书，不动脑，就会罔然无所得；反之如果只空想，不读书，有了疑惑也不能解决。可见，“学”和“思”是相互关联、相互促进的，二者不可偏废。这类句子在一定程度上反映了人类认识事物的客观规律，具有普遍意义，因而，能超越时间和空间的限制，为不同时代、不同阶级的人们所接受。
《论语》中的每一句话原来都是有所指的，或都是有具体内容的。但引用《论语》中的话和评论《论语》并不是一回事，引用者按照自己的理解或需要，来“为我所用”。如“当仁，不让于师”(《卫灵公》)，原意是：面临着有关仁义的事，即使老师，也不必同他谦让。这是孔子鼓吹“仁”“义”高于一切的说教。但今天人们在引用时，则完全避开这一具体内容，而是用“当仁不让”来表示遇到应该做的事，就要积极去做，不应该推诿。又如“吾日三省吾身”(《学而》)这句话，原文中也是有所指的，即“为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎?传不习乎?”有人引用这句话来说一个人要求得进步，就必须下苦功夫，重视自我修养。
《论语》中还有许多句子原来意思就比较含蓄、隐晦，很难确定其具体所指。在这种情况下，就更给人以补充和发挥的余地。如《子罕》篇有这样一段记载：“子在川上，日：‘逝者如斯夫!不舍昼夜。”这话是什么意思?有人说，这是孔子在感叹光阴如流水，一去不复返，并无深意；有人却认为，这句话反映出孔子对没落阶级的惋惜和留恋；但也有人说，它体现了孔子永不停息的奋斗精神。究属何意，研究者自可去探讨。但由于这种句子是从生活中提炼出来的，有很强的概括性和哲理性，可以引起人们对人生和世界的各种联想和想象，因而，也为人们所喜爱。毛泽东在《水调歌头·游泳》一词里，正是借用这句话，来表达自己的思想感情，说明人类社会总是不断发展，不断进步的。可见，许多警句，在流传过程中，总是在不断地被人们加工、改造，有选择、有分析地加以利用。
其次，这些句子，语言简练通俗，含义丰富深刻。作者善于运用比喻、对比等修辞手法，以极俭省的笔墨，把抽象、深奥的道理说得明白具体而又十分自然，易读易记，便于流传。例如“岁寒，然后知松柏之后凋也”。这句话表面上是赞美松柏，实际上是运用比喻手法，借松柏不畏严寒的特点来颂扬坚贞不屈的性格。这种句子含蓄优美，耐人寻味，尤为人们所喜爱。后世许多诗人都喜欢借松柏的形象来寄托自己的理想和情操。如陶渊明的诗：“青松在东园，众草没其姿；凝霜殄异类，卓然见高枝。”陈毅也特别喜欢青松，他写道：“大雪压青松，青松挺且直，要知松高洁，待到雪化时。”古往今来这些热情洋溢的诗句，生动地表明，孔子对松柏这一形象的观察和描写，其影响是深远的。
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“三军”和“匹夫”，“夺帅”和“夺志”似乎并没有什么关系，但这句话，通过一个“可”，一个“不可”，不仅把两者联系起来，而且使两者加以比较、对照，从而更有力地强调了“匹夫”之志的坚定。其他如“人无远虑，必有近忧”、“不患寡而患不均，不患贫而患不安”等都是运用这一手法，把两个看来无关甚至互相排斥的事物或现象，捏合在一起，借以相互映衬、对照，从而把要阐明的道理，表达得更加鲜明突出，
篇5：表示坚强善良的名言
1、日给你温暖，月给你温馨，风给你浪漫，雨给你温润，你要自已加油。
2、安逸舒适的生活会磨灭人的意志，紧张火热的工作能增长人的锐气。
3、喂，你可曾听说才思也许能在青春年少时获得，智慧也许会在腐朽前成熟?
4、我决定不再流泪，就像你决定要离开我一般地坚定。
5、修凿可以使道路平直，但只有崎岖的未经修凿的道路，才是天才的道路。
6、用一刹那交换一个天长地久，用现在交换你的从此以后。
7、你这么会安慰人，你一定度过了很多自己安慰自己的日子吧。
8、一苗露水一苗草，一层山水一层人。闷坐书馆闲操心，看来全是论古今。
9、人生最烦恼的是争名利。人生最大的罪过是自欺欺人。
10、保持一颗年轻的心，做个简单的人，享受阳光和温暖。
11、想成为那种，不声不响，但是什么都做得很好的人。
12、我最信任的人，教会了我，不要轻易相信任何人。
13、生活从来不会刻意亏欠谁，它给了你一块阴影，必会在不远的地方撒下阳光。
14、原来有一种难过，只能让人默默流泪，却无法放声大哭。
15、从她的眼神中看到一种光芒与堕落，看见时光在闪回，像蝴蝶一样冷艳。
16、生命那么短，世界那么乱，我不想争吵，不想冷战，不愿和你有一秒遗憾。
17、当我痛，伤的时候，会有谁来安慰我下，别想太多了。
18、时间，不一定能证明许多东西，但一定会看透许多东西。
19、所谓的成熟，都他妈是麻木不仁!所谓的懂事，都他妈是装逼!
20、当有人给你的无奈和敷衍多了，那就不是朋友了，是失去自信。
21、就算天塌下来又能怎样，我们学着坚强，不得不坚强，也必须去坚强。
22、有些事，有些人，有些风景，一旦入眼入心，即便刹那，也是永恒。
23、健身很辛苦，但拥有健康美丽的身材很爽，胖很糟糕，但长胖很爽。
24、那些躺在黑名单里的人，最开始也都踩着七彩祥云，照亮过你的整个世界。
25、任何一个人，失去了另一个人，都会活得一如既往。
26、时刻逐渐带走了年少轻狂，也慢慢沉淀了冷暖自知!
27、这个世界最珍贵的不是“得不到”和“已失去”，而是“已拥有”。
28、有时候，人们之所以哭泣，并不是因为软弱，而是因为他们坚强了太久。
29、始终如一的坚持，没有一种会被辜负，请相信，坚持，终将美好!
30、并没有任何一件事情是天生不可改变的，只要你想，就一定做得到。
31.人心本无染，心静自然清。
32.人生，总会有不期而遇的温暖，和生生不息的希望。
33.人生不可能总是顺心如意，但持续朝着阳光走，影子就会躲在后面。刺眼，却是对的方向。
34.人生的大悲剧不是因为人会死，而是因为人会停止爱。
35.人生最糟的不是失去爱的人，而是因为太爱一个人，而失去了自己。
36.人生就是这样，处同样的位置，有人哭，有人笑，有人沉默。
37.人生，需要有一些时刻，慢下来，静下来，听花开的声音，观叶绽的曼妙。告诉自己，活着，真好。
38.人生就像斗地主，有些人，刚才还是一伙的，一转眼就成了敌人。
39.人生当如彩蝶，间或停憩，勿忘翩跹。
40.人生一世，浮华若梦，总有一人，视你如命。
41.人生往往这样，你以为的希望，其实是让你陷得更深的绝望;而你认为无尽的绝望，在一拐角却满眼希望。
42.人生应该象痴呆症般没烦恼，像分裂症般敢想敢干，像狂躁症般快乐，像偏执狂般不畏艰辛。
43.走自己的路，看自己的景，超越他人不得意，被人超越不失志。
44.劳动一日，可得一夜的安眠，勤劳一生，可得幸福的长眠。
45.忘掉你的一次次失败，但不要忘记你获得的胜利;忘掉你遭遇的不幸，但不要忘记你的时来运转。
46.没有谁瞧不起你，因为别人根本就没有瞧你——大家都很忙的。
47.当世界给草籽以重压时，它总是会用自己的方式破土而出。
48.经常往上看你会长高，经常低着头捡便宜你就会驼背。
49.年轻的时候，如果爱，别说永远，说珍惜。
50.有的家庭，几根面条就能撑起热腾腾的日子;有的家庭，一堆金币反而把日子折腾得七颠八倒。
51.不要活在别人的嘴里，不要活在别人的眼里，而是把命运握在自己手里。
52.初恋是初开的花朵浓郁芬芳，使人终身回味，失恋是初秋的果实，不成熟就采摘，品尝到的是酸楚和苦涩。
53.人生的奔跑，不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。
54.不敢说真话是个人的耻辱，不能说真话是时代的耻辱。
55.蓝天下便是阳光;艰苦后便是甘甜;失败了就当经验;成功时便是灿烂。
56.人生是有许多偶然的，所以，也就多了很多的机会。
57.人人都以为自己是世上唯一，因此世上再无唯一。
58.微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂。
59.不是只有你一个人在努力，所以不要轻易地就放弃。
60.对于工作，努力但不痴狂;对于家庭，忠诚但不刻板;对于金钱，喜爱但不贪婪;对于爱情，相信但不迷失。
61、如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。
62、你可以忘掉苦难，但不能忘却艰辛;你可以忘掉伤疤，但不能忘却耻辱。
63、能赢得普遍尊敬的人，并不是由于他显赫的地位，而是由于始终如一的言行和不屈不挠的精神。
64、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索忍耐和勤奋而获得的。
65、聪明的年轻人以为，如果承认已经被别人承认过的真理，就会使自我丧失独创性，这是最大的错误。
66、思而后行，以免做出蠢事。正因草率的动作和言语，均是卑劣的特征。
67、不要等待机会，而要创造机会。成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
68、生命像流水，这些不快的事总要过去，如果注定一辈子要这么过，再不开心也没有用。
69、教育科研不一定是专家才可以从事的工作，只要你掌握其方法，并努力走研究之路，你就是专家。
70、记忆生活中所经历的喜悦与宽慰;惦记人生遇见的善良与感动;储存生活赐下的感恩与情谊;珍惜所有的关心与支持。
71、有的东西要努力争取，有时候也不能强求，要尽最大的努力，不必期待最好的结果。
72、生命在于矛盾，在于运动，一旦矛盾消除，运动停止，生命也就结束了。
73、一个人如果想要获得成功，那就必须学会摒弃情绪化的习惯，用理智在驾驭自己，用自制力来引导自己。
74、人生的节奏慢下来、拙一点、反应慢一点、把快乐也慢下来，慢乐将是人心愉悦的极致!
75、身体静卧着，可热血在沸腾，生命是一个中间不停顿的进程，起来吧，年轻人!一旦旅途到了尽头，你定会有时间睡个足够。
76、如果人是乐观的，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。
77、没有了希望，一个人就不能维持他的信仰，保守他的精神，或保全他的内心纯洁。
78、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善于利用每一时机去发掘开拓的人。
79、成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出同真理冲突，都愿意放弃。
80、阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一颗石子。
81、每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。
82、芷兰知香，怀情仰望天空，为青春呐喊;牡丹芬芳，抱爱脚踏实地，为年轻喝彩。
83、没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。
84、只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好。不要逃避批判。
篇6：表示诚信的名言警句
2、失信就是失败。 ――左拉
3、言必信，行必果。 ―― 孔子
4、一言九鼎重千秋。 ―― 陈毅
5、守信用胜过有名气。 ―― 罗斯福
6、诚实是最好的政策。 ―― 富兰克林
7、人之所助者，信也。 ――《易经》
8、言不信者，行不果。 ―― 墨子
9、言必诚信，行必忠正。 ―― 孔子
10、没有诚信，何来尊严？ ―― 西塞罗
11、君子养心，莫善于诚。 ―― 荀子
12、一言既出，驷马难追。 ――《论语 颜渊》
13、不宝金玉，而忠信为宝。―― 司马光
14、人而无信，不知其可也。―― 孔子
15、精诚所至，金石为开。――王充
16、不信不立，不诚不行。――晁说之
17、内不欺已，外不欺人。――弘一大师
18、以实待人，非惟益人，益已尤人。――杨筒
19、一言之美，贵于千金。――葛洪
20、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之。――杨泉
21、诚者，天之道也；思诚者，人之道也。 ―― 孟子
22、祸莫大于无信。――傅玄
23、欺人只能一时，而诚信才是长久之策。 ―― 约翰・雷
24、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚。――蔡锷。
25、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 ―― 刘备
26、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。 ―― 张衡
27、真诚是处世行事的最好方法。―― 怀特
28、真诚与朴实是天才的宝贵品质。 ―― 斯坦尼斯拉夫斯基
29、世界未有比真诚人更为可贵的。 ―― 西塞罗
30、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ―― 巴尔扎克
31、对自己真实，才不会对别人欺诈。 ―― 莎士比亚
32、实话可能令人伤心，但胜过谎言。 ―― 瓦・阿扎耶夫
33、蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。 ―― 契诃夫
34、诚者，天之道；思诚者，人之道也。 ――《孟子、离娄上》
35、如果要别人诚信，首先要自己诚信。 ―― 莎士比亚
36、若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。 ―― 卢照龄
37、处己、事上、临下、皆当以诚为主。 ―― 薛敬轩
38、当你背叛别人时，你也背叛了自己。 ―― 辛格
39、甚至上帝也助诚实勇敢者一臂之力。 ―― 米南德
篇7：表示坚持的名言警句
1、我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。
2、如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败；如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
3、事业常成于坚忍，毁于急躁。
4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
5、坚韧是意志的最好助手。
6、思诚为修身之本，而明善又为思诚之本。
7、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
8、有罪是符合人性的，但长期坚持不改就是魔鬼。
9、伟大人物最明显的标志，就是坚强的意志。
10、“不耻最后。”即使慢，驰而不息，纵令落后，纵令失败，但一定可以达到他所向往的目标。
11、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
12、生命没有完结，生命只有前进。
13、穷且益坚，不坠青云之志。
14、只有毅力才会使我们成功，而毅力的来源又在于毫不动摇，坚决采取为达到成功所需要的手段。
15、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。
16、不放弃！决不放弃！永不放弃！
17、耐心和恒心总会得到报酬的。
18、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。
19、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。
20、耐心之树，结黄金之果。
21、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
22、壮志与毅力是事业的双翼。
23、我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。
24、一日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。
25、无论是美女的歌声，还是鬣狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。
26、只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。
27、坚持者能在命运风暴中奋斗。
28、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。
29、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
30、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
31、为学须刚与恒，不刚则隋隳，不恒则退。
32、精诚所至，金石为开。
33、看日出必须守到拂晓。
34、革命道德不是从天上掉下来的。它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中发展和巩固起来的，正如玉石越磨越亮，黄金越炼越纯一样。
35、百败而其志不折。
36、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。
37、泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。
38、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。
39、有志者事竟成。
40、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。
41、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
42、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。
43、不经历风雨，长不成大树，不受百炼，难以成钢。
44、天下无难事，只怕有心人。天下天易事，只怕粗心人。
45、骆驼走得慢，但终能走到目的地。
46、经历沧桑的人是不会轻易气馁的。
47、向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每一步骤看成目标，使它作为步骤而起作用。
48、你要是爬山，就爬到底，一跌倒就会跌到深渊里。
49、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
50、耐心是一切聪明才智的基础。
51、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
52、常常是最后一把钥匙打开了门。
53、才气就是长期的坚持不懈。
54、坚持就是胜利！
55、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。
56、失败是块磨刀石。
57、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。
58、斧头虽小，但经历多次劈砍，终能将一棵最坚硬的橡树砍刀。
59、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的`。
60、成功最终属于耐心等待得人。
61、天行健，君子以自强不息。
62、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。
63、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。
64、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。
65、顽强的毅力可以克服任何障碍。
66、只要功夫深，铁杵磨成针。
67、毅力是永久的享受。
68、将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
69、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。
70、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。
71、锲而不舍，金石可镂。
72、表示惊讶，只需一分钟；要做出惊人的事业，却要许多年。
73、人们还往往把真理和错误混在一起去教人，而坚持的却是错误。
74、不经一番彻骨寒，哪有梅花扑鼻香？
75、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。
76、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
77、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。
78、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。
79、一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。
80、志高不如德高。
81、绳锯木断，水滴石穿。
82、生活就像海洋，只有意志坚强的人才能达到生命的彼岸。
83、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
84、人生恰恰像马拉松赛跑一样，只有坚持到最后的人，才能称为胜利者。
85、苟有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。
86、要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。
87、以真诚为准则是自我修养的关键，弄清楚哪些是好的言行举动，又是坚持真诚的根本。
篇8：利用名言警句诱导学生自主学习
《教育观念的转变与更新》指出:青年一代正在跨入一个科学技术、政治、经济、社会和文化领域都在日新月异的世界。随着世界的飞速变化, 教育的地位正在发生变化:“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变, “教给学生知识”向“教会学生学习”转变, “以知识为核心”向“以创造为核心”转变, “以封闭教育”向“开放教育”转变。教师必须转变教育观念, 创新教学方法, 增强教学的实践环节, 适应时代的变化和发展, 确立符合时代需求的教育观念, 迎着新世纪的曙光, 站在时代的潮头, 发挥自己的聪明才智, 为21世纪教育的振兴奉献青春。为了激发学生学习的积极性与主动性, 从而让学生养成自主学习的习惯, 我是从以下四个方面着手进行的。
一、讲解
通过对教材中名言警句的讲解, 让学生懂得意思, 学会知识, 并悟出学习方法, 对不同基础的学生还要用不同的教学方法。例如, 荀子的名言:“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”“锲而舍之, 朽木不折;锲而不舍, 金石可镂。”当讲到这个内容的时候, 在普通班授课时我分四步进行。第一步:解释“跬步”“不积”“江海”“锲而”“朽木”“镂”的意思各是什么;第二步:解释“不积跬步”“无以至千里”“不积小流”“无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思各是什么;第三步:解释“不积跬步, 无以至千里”“不积小流, 无以成江海”“锲而舍之, 朽木不折”“锲而不舍, 金石可镂”的意思是什么;第四步:把荀子的四句名言连起来再做解释, 让学生把它抄好, 然后自己默默复述。通过反复进行, 直至多数学生能够解释, 这样这一内容才算结束。在实际的教学中, 教师可以根据具体的学情开展教学, 如接受能力好的学生只需做到第一步和第三步就可以了。
在解释名言警句的时候, 我会经常穿插一些故事。例如, 讲到贝多芬的名言“在不利与艰苦的遭遇里百折不挠”的时候, 我就向学生们介绍贝多芬的事迹:德国伟大作曲家贝多芬一生遭遇了数不清的磨难。贫困, 几乎逼迫他行乞;失恋, 简直使他绝望;双耳失聪, 对他的打击更加沉重, 他痛苦地把自己关在房子里不愿与外人见面。然而种种不幸、挫折磨练了他的意志, 激发了他的进取精神。他最终发出了要扼住命运咽喉的坚强呼声, 创作出《第九交响曲》等经典作品, 获得了极大的成功。
经过我对课文名言警句的多次解释, 学生普遍在这方面有了较大的提高。再遇到名言警句的时候, 我就让学生自己完成, 从结果来看, 他们完成得很好。这激发了他们学习的积极性、主动性, 增添了学习思想品德课的兴趣, 使学生越来越喜欢上政治课, 对他们其他学科的学习也有很大帮助。
二、朗读
讲课接近结束时, 我会让学生们朗读名言警句, 从而有效吸引学生的注意力, 训练他们的语言表达能力。在初读的时候, 有三分之二的学生不知道字的读音, 这时, 我把拼音注在黑板上, 让他们把它标注在自己的课本上, 然后再让他们自己读, 只要遇到不会读的字就举手。通过这种方式解决他们识字难的问题, 最后进行全班齐读。这一方式, 让学生们感到这不仅是一门有趣的思想品德课, 也是一门艺术课, 他们能从中学到很多的语文知识。例如, 巴尔扎克有句名言:“苦难对于天才是一块垫脚石, 对于能干的人是一笔财富, 对于弱者是万丈深渊。”学生们在读这句名言时非常用情, 很多学生在读完之后都不由得思考:苦难到底是什么?通过思考、讨论, 他们深受启发, 纷纷表态说:苦难是人生一笔财富!
三、摘录
让学生摘录名言这一步并不难。很多学生从小学就开始做了。只要老师要求, 学生基本上都可以做到。只要让他们坚持下去, 形成习惯, 日积月累就会获益匪浅。
四、引用
教师应让学生学会引用名言警句, 把名言警句用到论述题和小论文中做论点和论据, 增强文章的说服力。有很多学生怕做论述题和写政治小论文、作文。当他们拿到题目的时候, 总是不知如何下笔。考试时, 我们会发现很多学生的论述题和政治小论文部分都是空白的。为什么会出现这种情况呢?原因何在?我认为, 这其中的关键是他们缺乏知识的积累。为了解决这一问题, 让学生们在做论述题和写政治小论文时有话可说, 即把所学的知识用在实践中, 我要求学生们每个人准备一个小本子, 把思想品德教材中出现的名言警句记下来, 并弄懂它的意思。这样不但能够提高学生的心理品质, 而且也能提高学生的写作水平。例如, 针对作业“如何克服困难”学生们会这样阐述:做每一件事, 总会遇到这样或那样的困难, 在困难面前我们应该想到“锲而不舍, 金石可镂”, 努力克服困难, 把该做的事情做好。这样做学生既明白了其中的意思, 又把名言警句用到了作业题中。又如, 针对作业:“怎样培养良好的情趣, 保持乐观的心态?”学生们首先想到的是“人的胸怀是宽广的”。一个人只有树立远大的志向, 才能做到不因点滴成功而沾沾自喜, 不为区区小事而烦恼。一个人只有把目标放在远大的事业上, 才会有宽广的胸怀和豁达的度量。再如, 讲解积累的重要性, 学生们就会列举“千里之行, 始于足下”“涓涓细流, 汇成江海”“聚沙成塔, 集腋成裘”等句子。
篇9：请捡起“失落”的名言警句
思想品德教材中的名言警句，对于教师的教学来说是不可多得的教学资源。如果教师在教学时能加以利用，就可以很好地提高教学效果。
一、名言警句在思想品德课教学中的运用方法
如果教师能重视思想品德教材上的名言警句，引导学生认真学习，仔细领会，学生就可以学到很多名言警句，从而大大扩展自己的知识面，提高自己的文化素养。
1.利用名言警句导入新课。
在思想品德课教学中，教师利用名言警句导入新课，可以营造课堂气氛，激发学生学习兴趣，陶冶学生情操，提高教学效果。例如，在讲授“珍视集体团结”这部分内容时，教师就可利用多媒体展示关于团结的名言警句，如“天时不如地利，地利不如人和”，“我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量”。学生在学习这些名言警句的同时，自然就掌握了知识。
2.利用名言警句突破教学重点和难点。
突破教学重点和难点是思想品德课教学的中心任务。思想品德课的教学重点和难点往往是那些知识性、理论性、抽象性很强的概念、原理、观点，如果教师单纯采用说教的方式进行教学，其效果是不理想的。对此，思想品德课教师要寻找相关教学资料，采用科学的教学方法。在实际教学过程中，运用名言警句来突破教学重点和难点是实现思想品德课教学目标的重要途径之一。例如，在讲授“承诺是金”这部分内容时，教师可用“民无信不立”来说明信守承诺的重要性。又如，在讲授“正确把握宽容友善”这部分内容时，教师可用“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”来让学生明白宽容的力量。由此可见，在思想品德课教学中适时、恰当地引入富有深刻哲理的名言警句，可以突破教学重点和难点，提高教学效果。
3.以名言警句作为课堂教学结尾。
一个好的课堂教学结尾不仅可以梳理概括教学内容，而且可以延伸拓展课堂教学内容。以名言警句作为课堂教学结尾往往会令学生难以忘怀。例如，在“艰苦奋斗，走向成功”这部分内容的教学结尾中，教师可引用李大钊的名言“青年啊，你们临开始行动之前，应该定定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到目的地的一天，若是方向不定，随风飘转，恐怕永无达到的日子”。这样就能激发学生树立为理想而奋斗的信心与决心，从而实现培养学生情感、态度、价值观的目标。由此可见，以名言警句作为课堂教学结尾，一方面可以培养学生的思辨能力和分析问题能力；另一方面可以进一步提高学生对书本概念、原理的理解和把握。
二、名言警句在思想品德课教学中的运用原则
在思想品德课上，教师如果能巧妙借用名言警句进行教学，就能收到很好的教学效果。但在运用名言警句的过程中，教师要注意理论联系实际，根据教学内容恰当运用。对此，教师要遵循以下原则：
1.选用的名言警句要贴近教学，通俗易懂。
在思想品德课教学中运用名言警句的目的一般有两个：一是把名言警句作为证明书本理论观点的依据；二是借助名言警句帮助学生更好地理解和把握书本的基本概念和基本原理。因此，如果教师选用的名言警句不贴近教学，就起不到应有的作用，甚至还会带来消极的影响。所以，在思想品德课教学中运用名言警句要有针对性，力求贴近教学内容，通俗易懂。
2.引用名言警句进行观点论证时要少而精。
教师在论证某一观点时，即使有很多名言警句可以证明这一观点，但也不能不加选择地使用，因为这样很容易分散学生的注意力，降低学生学习效率。因此，教师应选用少数有代表性的名言警句，使学生对名言警句有充分的理解，这样既能节省时间，又能充分发挥名言警句的作用。
篇10：表示谦虚的名言警句
2. 知识贮藏在谦虚的大海中。
3. 学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
4. 懂得自己无知，说明已有收获。
5. 自赞就是自轻。
6. 言过其实，终无大用。
7. 宽阔的河平静，博学的人谦虚。
8. 山不厌高，水不厌深。
9. 骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。
篇11：表示坚持的名言警句
2. 绳可锯木断，水可滴石穿。苦干加巧干，坚持持久战。当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家 郭沫若
3. 原来，真的没有什么东西，完美的值得我们用生命坚持。女作家,原名励婕 安妮宝贝
4. 要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。古希腊哲学家 比阿斯
5. 与其说我们有权防止错误，不如说我们有权不坚持谬误。 法国科学家、数学家和哲学家 伽桑狄
6. 寺庙旁边的猪都会念经。英语不需要天赋，只需要坚持!疯狂英语创始人,全球著名英语口语教育专家 李阳
7. 怎样形成风格?把你认为正确的属于你自己的东西坚持下去。艾青
8. 我们只以坚持不断的努力，才能够抗拒这不可战胜的灰心失望。法国作家 莫泊桑
9. 聪明人克服谬误，从而走向真理;只有傻瓜才坚持自己的谬误。 法国诗人 吕凯特
篇12：表示坚持的名言警句
2. 成功的秘诀是走向目的的坚持。英国政治家和文学家 狄斯雷利 《演说》
3. 仍然坚持一些看似可笑的自我。杜海涛前女友 李若曦
4. 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 战国时期爱国主义诗人 屈原 《离骚》
5. 最好的出路永远是朝前走完全程。美国诗人 罗伯特·弗罗斯特
6. 处屯而必行其道，居陋而不改其度。唐代开元尚书丞相,诗人 张九龄 《宋使君写真图赞序》
7. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。南宋词人,书法家 张孝祥 《论治体札子·甲申二月九日》
8. 莫嫌海角天涯远，但肯摇鞭有到时。清代诗人 袁枚 《新正十一日还山》
9. 死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何。 明末清初史学家、地理学家、天文历算学家 黄宗羲 《山居杂咏》
10. 一个人的信用是你自己坚持出来的。台湾交通大学教授、管理大师 曾仕强 《胡雪岩的启示》
11. 成功往往是最后一分钟来访的客人。
12. 成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。古希腊哲学家 柏拉图
13. 天变不足畏,祖宗不足法，人言不足恤。 元朝末期政治家,军事家 脱脱 《朱史·王安石传》
14. 要做到坚韧不拔，最要紧的是坚持到底。俄国作家 陀思妥耶夫斯基
15. 要坚持真理——不论在哪里也不要动摇。俄国作家、革命家 赫尔岑
16. 伤口是别人给与的耻辱，自己坚持的幻觉。女作家,原名励婕 安妮宝贝
17. 我能坚持我的不完美，它是我生命的本质。法国作家 法朗士
18. 如果傻瓜坚持他的愚蠢，他就会变得聪明。 布莱克
19. 坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。法国思想家 文学家 哲学家 伏尔泰
20. 锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。荀况,战国末期思想家 荀子 《荀子·劝学》
21. 非知之难，行之惟难;非行之难，终之斯难。唐代史学家 吴兢 《贞观政要·慎终》
22. 只要坚持积极的理想，就能产生奋斗的勇气。 舒勒
23. 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。俄国生理学家 巴甫洛夫
24. 成功者永远是比对手多做一下、坚持到底的人。作家,演说家,企业家 陈安之
25. 有罪是符合人性的，但长期坚持不改就是魔鬼。英国诗人 乔叟
26. 伟大的作品不是靠力量，而是靠坚持来完成的。约翰逊
27. 十九次失败，到第二十次获得成功，这叫坚持。
28. 成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。英国作家 约翰生
29. 坚持我们誓守的唯一真理——神圣的个人操守。美国广告大师 李奥贝纳
30. 我真的觉得运动很棒，是每个人都该坚持的事!被称为健身房美魔女，2012年7月中旬在网络爆红 张婷媗
31. 感觉真实的音乐，认真和坚持是非常有必要的! 中国好声音选手杨坤导师队 关喆
32. 跬步而不休，跛鳖千里;累土而不辍，丘山崇成。荀况,战国末期思想家 荀子 《荀子·修身》
33. 千仓万箱，非一耕所得;干天之木，非旬日所长。东晋医学家,道教学者,炼丹家 葛洪 《抱朴子·极言》
34. 河冰结合，非一日之寒;积土成山，非斯须之作。东汉哲学家 王充 《论衡·状留篇》
35. 坚持不让权宜之计取代原则，不让浮夸掩盖事实。美国广告大师 李奥贝纳
36. 我们在坚持工作之外，还必须养成坚持休息的习惯。 京剧大师 梅兰芳
37. 能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。法国作家 雨果
38. 胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。英国科学家 牛顿
39. 有为者，譬若掘井;掘井九轫而不及泉，犹为弃井也。孟轲,战国时期思想家,教育家,儒家代表人物 孟子 《孟子·尽心上》
篇13：浅析中学课文中的名言警句生辉
名言警句主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的教育指导意义和警戒作用。中学语文课文中的名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好语文课作用较大。笔者就中学课文中名言警句分析如下：
一、概括精炼、回味无穷
名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。朱自清的《春》中有：“一年之际在于春。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是。朱自清歌颂了春的创造力，强调春的宝贵。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”（《陋室铭》）运用了类比的手法，即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。“己所不欲，勿施于人。”（《论语》）“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫）“江山代有才人出，各领风骚数百年。”（赵翼）这些名言警句无不概括精炼、让人回味无穷。因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。
二、形象深刻、导之以行
“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生應当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前，保尔缓缓摘下帽子，默默地怀念，默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。面对这一幕，无数的读者都在不约而同地思考着这样一个问题——生命如何才能更有意义？保尔用其一生的奋斗告诉我们——把自己百炼成钢，成为祖国革命、建设的栋梁。那么，钢铁又是怎样炼成的？从此后，保尔不论在战争中，还是在工作中，布尔什维克主义信念从来没有改变，直到生命的结束。这就是我们可爱的主人公——保尔·柯察金，他和匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”（《自由与爱情》）有异曲同工之妙。德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“千里之行，始于足下。”（老子）“天时不如地利，地利不如人和。”（《孟子》）“老骥伏枥，志在千里。”（曹操）“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮《后出师表》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）“知识就是力量。”（培根）因而抓住名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。我们要充分利用现有的课程资源，利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。此外，鼓励他们平时多收集，多交流，共同鉴赏，以发挥群体效应，体现语文课的人文导向作用。
三、潜移默化、启迪思想
第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”“我提醒自己，不想着远在下面的岩石，而要着眼前那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”（《走一步，再走一步》）本句是全文的主旨句，含义深刻，启迪人的思想，这句话，是告诉大家，做任何事情，只要选准目标，就不要瞻前顾后，只要脚踏实地，一步一个脚印地走下去，最终就会达到这个目标的。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（清·彭端淑《为学》）做任何事情，有了明确的目标，还需通过主观努力才能实现，“为学”也是如此。名言警句琅琅上口，简约而有力量，经常诵读潜移默化，能启迪人的思想。例如：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”（孟子）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）“我亦无他，惟手熟尔。”（宋·欧阳修《卖油翁》）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”（王安石）“但愿人长久，千里共蝉娟。”（苏轼）因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为习惯。
四、升华主题、画龙点睛
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。”花和人都会遇到各种各样的不幸，指的是人生不可能一帆风顺，总会有风雨。但是生命的长河是永无止境的，指的是尽管人生有着诸多苦难和挫折，但要心存希望，明天会更美好。生命不息，永不放弃。前面半句讲的是人生际遇，后面是颂扬生命坚韧之美。有些名言警句本身是课本内容演绎、归纳、解释、论证的结果，当然可以作为相关内容的主题；而且这种概括自然有力，言简意赅，能起到画龙点睛的教学效果，能使学生更深刻地懂得人生哲理。“得道者多助，失道者寡助。”（《孟子》）“少壮不努力，老大徒伤悲。”（汉乐府《长歌行》）“谁言寸草心，报得三春晖。”（盂郊）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”（范仲淹）“莫等闲，白了少年头，空悲切！”（岳飞）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”（文天祥）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”（龚自珍）这些名言警句都是升华主题，起到了画龙点睛的作用。