不抄作业保证书_保证书

不抄作业保证书_保证书（共6篇）

篇1：不抄作业保证书_保证书

不抄作业保证书_保证书

我们眼下的社会，保证书与我们的生活紧密相连，保证书的具体行文需依照一般书信的格式。你知道怎样写保证书才能写的好吗？下面是小编整理的不抄作业保证书_保证书，欢迎阅读与收藏。

不抄作业保证书_保证书1

尊敬的xx老师：

您在x 年x月x日给布置了一份作业给我们，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此向老师表示深深的歉意。

因此，怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份保证书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。

已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我的一片苦心。

对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：

1.让老师为的学习更加操心。

2.在同学们中间造成了不良的影响。

3.由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，也是对别的同学的父母的不负责。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻保证，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果对老师有更深的尊重，就会按时完成老师教代的每项作业据上，决定有如下个人整改措施：

1、按照老师要求缴纳保质保量的保证书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2、制定学习计划，认真完成老师交给的每项作业

3.和同学们加强沟通。争取和全班同学共同进步

请老师看我今后的表现，保证不再出现上述错误。

学生：xxx

日期：xxx

不抄作业保证书_保证书2

在我们的班级里，有一种不好的风气正在蔓延，许多的学生匆匆赶到学校不是为了读书，而是为了抄作业，甚至不经主人的允许就抢作业来抄。

对于抄作业的同学来说，抄袭别人的`作业无异于乞讨，得到的是暂时的“按时完成作业”的心理安慰，失去的却是自己做人的尊严;抢别人的作业无异于勒索，得到的是片刻的清闲，失去的却是为人的修养;得到的是老师一时的称赞，失去的却是难以挽回的诚信。

对于给别人抄袭作业的同学来说，心里有难以开口的难处，不愿意被别人侵占劳动果实却不愿伤害同学的感情;或者，有些同学倚仗自己在学习上的长处，借给别人抄袭作业来指挥别人，滋长自己的霸气和自私之气。

对于集体来说，抄袭作业的风气不仅影响了班级的学习成绩，更影响了正常的学习秩序和教学秩序，恶化了班级的学习风气和道德风气，将会严重阻碍了班级的和谐发展，也势必影响到班级的每个同学的发展。

为了我们所爱的班级，为了我们共同的进步，在此，班委会和团支部联合倡议，全体班委会成员、共青团员和积极进步的同学签署下这份诚信保证书：

1、我保证独立完成作业，不抄袭他人作业，有问题在课间或者办公室向同学老师请教。

2、我保证不给他人抄袭作业，保管好自己的作业，不用作业来做任何交易。

3、我保证监督已经签署保证的同学不违反自己保证的内容，把维护班级的诚信之风作为自己的责任。

4、我接受，如果我失信于保证的内容，将接受下列后果之一：

(1)取消班委会成员的资格

(2)接受团内处分

(3)剥夺评优评先的权利

(4)剥夺下届入团资格

(5)接受为班级服务的相应惩罚

我们爱我们的同学，爱我们的班级，爱我们共同的学习生活，我们以班级为荣，班级也以每一个同学的健康自信的发展为荣，愿我们以诚信为帆，勇往直前，在我们共同创建的美好班级里收获属于自己的成功!

不抄作业保证书_保证书3

上课铃声响后，就上地理课了，课室一片寂静，全班都全神贯注的听讲，有的人直着身子看黑板，抄笔记，有的人在定练习册，有的在兴致勃勃的看书。而我呢?我偷偷摸摸的写作业，我想：“管老师说什么呢?快点写完作业先。”当手里的笔不停写着算着时，地理老师像鬼一样的飘到我的面前。结果我被老师写个错手不措，作业都被默收了!我顿时感到绝望，但我还是有点想在写的欲望，结果又被老师发现了，这次是因为一个“三好学生”给出卖了我!

我现在很后悔，后悔当初为什么要定作业，作业不是应该回家写吗?。现在，我在这里写下了这份保证书，是希望老师把我的作业还给我，但是更希望的是老师能原谅我的过错。

我保证，以后在地理课上不写作业，认真听讲，听从老师教导，按时完成作业。

篇2：不抄作业保证书_保证书

在我们的班级里，有一种不好的风气正在蔓延，许多的学生匆匆赶到学校不是为了读书，而是为了抄作业，甚至不经主人的允许就抢作业来抄。对于抄作业的同学来说，抄袭别人的作业无异于乞讨，得到的是暂时的“按时完成作业”的心理安慰，失去的却是自己做人的尊严；抢别人的作业无异于勒索，得到的是片刻的清闲，失去的却是为人的修养；得到的是老师一时的称赞，失去的却是难以挽回的诚信。

对于给别人抄袭作业的同学来说，心里有难以开口的难处，不愿意被别人侵占劳动果实却不愿伤害同学的感情；或者，有些同学倚仗自己在学习上的长处，借给别人抄袭作业来指挥别人，滋长自己的霸气和自私之气。

对于集体来说，抄袭作业的风气不仅影响了班级的学习成绩，更影响了正常的学习秩序和教学秩序，恶化了班级的学习风气和道德风气，将会严重阻碍了班级的和谐发展，也势必影响到班级的每个同学的发展。

为了我们所爱的班级，为了我们共同的进步，在此，班委会和团支部联合倡议，全体班委会成员、共青团员和积极进步的同学签署下这份诚信保证书：

1、我保证独立完成作业，不抄袭他人作业，有问题在课间或者办公室向同学老师请教。

2、我保证不给他人抄袭作业，保管好自己的作业，不用作业来做任何交易。

3、我保证监督已经签署保证的同学不违反自己保证的内容，把维护班级的诚信之风作为自己的责任。

4、我接受，如果我失信于保证的内容，将接受下列后果之一：（1）取消班委会成员的资格（2）接受团内处分

（3）剥夺评优评先的权利（4）剥夺下届入团资格

（5）接受为班级服务的相应惩罚

我们爱我们的同学，爱我们的班级，爱我们共同的学习生活，我们以班级为荣，班级也以每一个同学的健康自信的发展为荣，愿我们以诚信为帆，勇往直前，在我们共同创建的美好班级里收获属于自己的成功！小学生安全保证书

为了保证自己有一个健康的身体,能够安心地学习,少让老师和家长操心,我坚决做到以下几点:

1、注意交通安全,遵守交通规则,不闯红灯.2、不在马路上扒车、追车或抛物击车.3、不在马路上踢球、跳皮筋、打闹、玩耍.4、未满十二周岁不在道路上骑自行车.5、不用湿手、湿布擦电器,不随意玩耍电器.6、远离高压电器,不在高压线下玩耍.7、打雷下雨时,不在大树等易导电的物体下躲避.8、不在建筑施工现场站立、通行、玩耍.9、上下楼梯有序缓慢右行,不拥挤,不打闹.10、不在教室里追逐打闹,不翻越门窗.11、不带棍棒,刀具等危险品上学,不做危险游戏.12、正确使用剪刀、圆规、铅笔、钢笔等学习用具,避免伤害别人.13、正确使用体育器材,注意保护自己和他人.14、参加体育活动时要严格按老师要求去做.15、不看不健康的书,不进入网吧即娱乐场所.16、不私自外出,不与人口角斗殴.17、饭前便后要洗手,不喝生水,不吃腐烂变质食品.18、不带零食进校园,不到学校周边小摊买食品.19、不带烟花、炮、火柴、打火机等易燃物品.20、不吸烟,不玩火,防火防盗.21、不跟陌生人走,不接受陌生人的礼物,在校期间没有老师允许不得离开校园.22、不爬树、电线杆,不到危险的地方去.23、加强体育锻炼,不与传染病接近,积极参加预防.24、维护校园文明,确保校内外安全,做文明的小学生.顶岗实习安全保证书

为了树立学生在顶岗实习期间的安全意识，避免不安全事故发生，保证实习工作顺利进行，特签订此安全保证书。顶岗实习期间（从学校出发到返校），参加顶岗实习的学生应自觉做到以下几点。

1、参加实践者应当先征求家长同意，应于实习前将家长同意实习的意见书交至系部。

2、严格遵守实践单位规章制度，自觉树立安全意识、团结协作意识和纪律观念。

3、严格遵守劳动纪律，不迟到、不早退、不旷工。实习期间不得擅自离开实习地点（单位或宿舍）或中途停止实习，如遇到特殊情况应以书面的形式提出申请，经同意后才能离开。

4、珍惜学院荣誉及自身健康安全，不做任何影响生产安全和生命安全的事情。从事实习安排以外的活动时必须有为自己负责的态度。

5、随时注意自己的人身和财物安全，若出现生病等异常情况及时向单位主管领导、指导教师或班主任报告。

6、严格按实习单位规定进行见习和操作，注意防火、防电、防水等，不去游泳池、江、河、湖、海等地游泳或洗澡。

7、严格遵守交通规则等法律法规，不做违法乱纪行为，不参加传销等非法活动。

8、不参与损害学院和实践单位名誉的任何活动。

9、参加实习前应自觉签订此安全保证书。篇二：抄作业检讨书范文 抄作业检讨书范文

对不起老师！我下次再也不敢了。我以后会头悬梁，锥刺股，力求您的信任放心吧，我不会再犯这种错误了。老师，我知道这样是错的了，这样对我一点好处也没有，只会害了我自己。我以后一定好好学习，天天向上，不会在有这种可耻的行为。这是本学期我第一次做作业抄答案，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，况且其他同学都抄我的，才造成了这个严重的后果。今天作对的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉！都怪我粗心大意，如果我不是不认真，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：if god give me a chance, i am willing to conscientiously, carefully, eyes wide open, to do their job!就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了！》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的！

阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我！因为我已经看到您美丽的笑。啊！人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号！老师，我一定会谨记你的教导；老师，我今后会努力做到最好！is the so-called smile, a little less.老师，我希望您看了我的检讨书能开怀一笑，并且了解到，我的检讨多么深刻。虽然在我的说明书语言上不是十分明显的体现出来，但是我的心里对这件事的认识已经是非常非常深刻了。老师，这次检讨我心里我脑里会永远记得，这是我成长的坎坷，是我生命的历史，老师的教训老师的提醒让我铭记在心。相信我，老师，我会变得更清醒，做事更认真，学习和生活会因此而更好！篇三：抄作业检讨书 抄作业检讨书

对不起老师！我下次再也不敢了。我以后会头悬梁，锥刺股，力求您的信任放心吧，我不会再犯这种错误了。老师，我知道这样是错的了，这样对我一点好处也没有，只会害了我自己。我以后一定好好学习，天天向上，不会在有这种可耻的行为。这是本学期我第一次做作业抄答案，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，况且其他同学都抄我的，才造成了这个严重的后果。今天作对的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉！都怪我粗心大意，如果我不是不认真，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：if god give me a chance, i am willing to conscientiously, carefully, eyes wide open, to do their job!就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了！》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的！

篇3：如何保证播种机的作业质量

1.播种机具的检查

认真检查机具各零部件是否完好, 装配是否正常, 紧固件是否松动等, 发现问题及时处理, 并给各润滑点加足润滑油, 进行试运转, 保证正常工作。

2. 播种机具的调整

(1) 行距的调整。

首先根据开沟器梁的长度和农业技术要求的行距, 按公式N=L/B+1求出安装的开沟器数N (L—开沟器的有效长度cm;B—行距cm) 。按照计算结果, 从播幅中间开始测量标记各开沟器的安装位置, 安装好开沟器。装好后落下开沟器进行测定, 如不符合要求, 进行调整, 直至完全符合要求为止。

(2) 播种量的调整。

谷物条播机播种时排种量不但要符合计划公顷播量的要求, 而且各行排种量必须保持一致, 因此, 对各个排种器应当进行必要的调整。调整方法因排种器形式不同而异。

调节排种量时, 在选定的排种传动比情况下, 把播量调节手柄和排种间隙调节手柄固定在适当位置, 把机架水平垫起, 使行走轮离开地面, 放下开沟器, 并给种子箱内加进种子, 在各输种管下端系以接种容器, 顺转几圈行走轮, 使排种器内充满种子。倒出容器内的种子重新系好。然后按每分钟20～30圈的转速, 均匀地转动行走轮一定圈数 (一般为20圈) 。依次称各容器内的种子重量, 如称量结果都和每个排种器平均应排种子量不一致, 超过平均值±3%时应酌情左右移动播量调节手柄。而当只有个别排种器的排种量不一致时, 则应将该排种器左右卡箍松开, 酌情左、右移动排种槽轮。调节后再试验, 直至所有排种器的排种量与平均应排种子量相符为止。

根据同样方法试验调节排肥量。排肥量的大小通过改变排肥轴传动比和排肥活门开度进行调节。

(3) 开沟器入土性能和开沟深度的调节。

无论条播机或中耕作物播种机的开沟器, 都是依靠自重和弹簧压力 (或配重) 入土的。弹簧压力越大, 入土性能越好。可视土壤坚实情况酌情调节弹簧压力。

开沟深度, 谷物条播机的开沟深浅调节机构手轮愈向右转, 对弹簧的压力愈大, 则开沟愈深。中耕作物播种机的限深板固定位置愈高, 开沟深度愈大。可根据不同作物所要求的深度进行调节。

(4) 覆土量的调节。

倒八字形覆土器的覆土量, 一般可通过改变覆土板与机架的相对高度和左右覆土板的开度进行调节, 覆土板柄 (架) 上的销连接孔位愈高, 覆土板的开度愈大, 覆土量则愈大。

(5) 划行器臂长的调整。

为方便起见, 划行器的臂长可按机组工作幅宽中点至划行圆盘间的距离进行计算。由于播种机机组田间运行方法不同, 划行器安装在播种机左、右侧或两侧各安装一套, 而驾驶员视线偏于拖拉机中线右侧, 因此左、右划行器的臂长不相等。若为正位驾驶瞄视准星则位于拖拉机中心线上, 左、右侧划行器臂长相等。划行器臂的长度确定后, 松开连接固定臂和可动臂的U形螺栓, 酌情伸缩可动臂, 重新紧固即可。

3.播种机作业时应注意的事项

(1) 每个地块第一行程必须根据标杆谨慎操作行驶, 播行要直。

(2) 必须定点定量加种, 做到种箱划线, 往返核对, 班次结算, 地号结清。

(3) 参照所划地头线适时起落开沟器 (牵引式) 或播种机 (悬挂式) , 保证播行长度, 地头整齐, 无重播和漏播现象。

(4) 牵引式谷物条播机播种时, 行进中不得随意停车和向后退。因故障停车在重新开动前, 必须预先在各行开沟器前约半米范围内撒布种子, 防止漏播。若为悬挂式播种机则应将其升起, 后退一定距离, 再继续播种。

(5) 经常注意观察和检查排种器、排肥器传动机构工作是否正常, 开沟器和覆土器等是否有缠草壅土现象, 开沟深度, 排种量和排肥量是否符合要求并且保持一致, 种子覆盖是否良好。发现问题及时排除。

(6) 播完一种作物, 必须认真清理种箱, 以防种子混杂。

篇4：不抄作业保证书_保证书

小学低年级语文作业有效性《语文新课程标准》明确指出，作为教师要精心设计作业，语文作业特点具体来说就是要有启发性，同时分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担为目的。

目前，小学低年级语文布置作业方面，关键问题在于作业形式以及内容的有效性要得到保证，小学低年级语文作业，当前在内容和形式方面还存在着一些问题。

一、小学低年级语文作业存在的问题

1.作业形式缺乏趣味性。当前很多老师布置的作业形式，几乎还是以写为主，以读为辅。作业形式比较单一、死板、不灵活，是小学生不喜欢做语文作业的一个重要原因，无论是认读字词，还是每课一练等内容，几乎都是书面作业，即使是课本要求背诵方面的内容，教师也多要求不厌其烦的抄写，通过把课本内容重复抄写来达到目的，枯燥无味，趣味性无从谈起，而语文学习的另外两项内容，听、读的能力完全得不到培养和练习。

2.作业布置缺乏针对性。在作业布置的方式上，多数还是由老师自上而下布置作业的传统方式，学生只是按老师说的做个记载，在家里按部就班去写作业，没有考虑哪些内容是自己已经会的，还有什么知识点不太理解的，需要用心去加以深入体会的，这样全班学生完成统一的作业，教师固然省事，但是，作业没有针对性，因材施教这个理念就没有贯彻，作为学习主体的学生的自觉思维根本无从谈起。

3.作业完成缺乏灵活性。很多老师在课堂上学习生字词后，在巩固记忆生字词时就是让学生机械地重复抄写，学完生字词后，在布置课后作业时，常见的就是让学生把每个生字词抄写多遍，检查作业后，对于书写错误以及书写不规则的学生，会让他们抄十几遍，结果学生们把大量时间用在重复上，目的是好的，但由于机械死板，效果不好。

要提高针对学生作业的有效性，教师首先要改变思维，建立有效作业观思想。有效作业观，即教师从学生身心发展的实际出发，具体分析每个学生的学习程度，承认学生不同步的事实，尊重这种差异性，因材施教，让每个差异的个体在学习上得到相应的发展。

低年级的小学生特点是，年龄小，好奇心强，主动性差，自理能力差，识字量少，有的甚至连作业都记不好，那么如何提高他们学习的兴趣，使他们能够主动学习，如何布置课外作业，提高作业的有效性、合理性，这是每个教育工作者都要面对的问题。

二、解决方法

教师在布置课外作业时，结合低年级小学生生理、心理特点，力求作业内容新颖、形式多变，来吸引学生学习的兴趣，设计出符合低年级小学生年龄特点的作业，让学生在游戏中学习知识，学习的动力才会更强，才能更好地掌握新知识。

1.布置趣味性作业，在游戏中学。喜欢游戏是孩子的天性，尤其对于那些低年级小学生，富有色彩、参与性强、情调动手的作业更能够吸引他们学习的兴趣。孩子们都喜欢画画，那么教师就可以布置给课文画插图的作业，这样不但加深了学生们对课文的理解，还能培养学生欣赏美、表现美的动手能力。孩子喜欢听、讲故事，在课本中很多有趣的故事，可以要求孩子把课本中的故事熟读、理解，再把故事讲给家长听，让家长写评语，加深了学生对课文的理解，对新字词的运用自如。还可以结合教材让学生制作一些相关卡片，培养动手能力。

2.布置实践性作业，在生活中学。布置的作业与实践紧密结合，把书本上的知识运用到实际中，通过实践来检验书本知识，学以致用，这也是我们教育最终目的。具体来说，作业包括动手体验、生活调查、观察验证、资料查阅等，这也是教育有效性的体现。

3.布置个性化作业，差异化学。实践证明，学生往往对自己“设计”的作业内容更感兴趣，在学习上也更主动，注意力集中，学习效率更高，那么教师根据教学内容，可以适当安排让学生从自我需求出发，让他们自己给自己布置作业，自己设计、安排、练习、评价。学生可以自由想象，设计出丰富多样的作业内容及形式，这些充满个性化的作业方式，给孩子们的感觉不再是“题海”下的茫然，而是快乐。

4.布置分层次作业，在选择中学。布置分层次作业，就是因材施教原则的体现，能够有效促进学生素质的发展和提高，不同的学生选择不同的作业类型，让学有余力的学生有更多自由的时间和空间去提升自己，所有学生都能得到充分的发展进步，是有效教学的一个重要保证。体现在以下方面：作业量要分层次。作业量的分层次，是指教师根据学生的个体情况和对其要求的不同来留作业，对于在学习上能力强、态度认真、知识接受快的学生可以少留作业，而对于那些学习能力不强、态度不够认真、知识接受慢的学生，可以适当增加作业量；作业难度的分层次，总体原则是，作业的难度要略高于学生既有的知识水平，由易到难的顺序，与学生沟通后自主选择一个范围，学习能力强的学生可选做较难的，其他人可以选做简单一些的，布置这样灵活的分层次作业形式，可以适应不同天赋孩子的发展需求。

篇5：不抄作业倡议书

近日来，我们班一些同学在早自修之前做作业、抄作业，这种情况是十分恶劣的。回家作业，顾名思义，就是在家完成的作业。但是有同学在早上到校后做回家作业，并把“本子没有带回家；忘记做了„„”等作为借口。

作业是检测这一课知识的掌握程度。如果抱着拿来主义，把别人的答案直接往上抄，自己不思考，久而久之，百害而无一利。

为了让同学们养成一个良好的学习习惯，做一个诚实的人，我们倡议：

1、按时完成作业，不在早自修前做回家作业。

2、决不抄作业。

707班班委

篇6：不抄作业保证书_保证书

关键词：货运,装车,安全,措施

铁路货物运输是我国货物运输的一种主要方式, 它承担着我国货物运量的绝大部分。铁路货物运输安全不仅直接关系到收货人的经济利益, 而且直接影响到社会的工农业生产和人民的生活。如果货物在铁路运输中发生事故, 它不仅对货物本身造成影响, 甚至可能危及到其它货物安全和列车运行的安全。

货物在铁路的运输, 要经过多个地区, 多个部门, 多个环节的协调工作才能完成。其中在装车站的装车作业环节是影响货物运输安全的一个直接也是关键的环节, 是保证货物安全的一个源头, 要想正确、安全地把货物装在货车上, 其中货运人员起着决定性作用。所以只有切实提高货运人员素质才能从根本上保证铁路货物运输装车作业质量。

货运职工素质对装车质量影响的表现

一、货车代用时不能正确地选择货车

装车作业虽然是仅仅将货物装在货车上, 但它需要货装人员熟练地掌握相关规章和业务知识, 如作为货运员首先应知道如何正确地使用货车。货车是盛装货物的铁路运输工具, 铁路货车的种类较多, 从车种上分铁路货车有棚车、敞车、平车、罐车、冷藏车、沙石车、家畜车、活鱼车、其他特种车辆, 每一个车种又有不同的车型, 它们的结构和材质又稍有不同, 如同样是棚车, P64型为竹, 木地板它适合装运避免滑到摔伤的大型牲畜和防止产生摩擦, 碰撞, 产生火花的危险货物, 那么这么多的车种车型, 装车时应选择哪一种货车来装运货物呢, 基本的原则是:车种适合所装货物运输条件的需要, 比如当我们装运大型机械设备时, 这些货物的特点是重量大, 体积大, 这时我们应选择平车来装运, 因为平车没有端, 侧墙 (有些是活动端侧板) , 没有顶棚, , 当装载货物时, 不仅可以使用龙门起重机从上部装卸货物, 而且可以适应超限超长货物体积超出车地板长, 宽的要求, 更重要的是部分平车车底架采用了鱼腹形梁。这样就提高了平车承受集中载荷的能力。又如, 当我们装运煤等散堆装货物时, 应使用方便装卸且有较大容积的敞车或底开门车。作为货运员应按照运输合同约定的车种拔配适当的车辆。如无适当的货车拨配, 在符合“货车使用限制表”的规定同时征得托运人同意条件下可以货车代用, 在货车代用时, 只有了解了每一种货车的结构特点才能保证正确的使用货车使货物安全完整和装卸作业方便的。

二、不能正确地选择装车方案

货物装载在铁路货车上以后必须要保证均衡稳定合理的分布在车地板上, 不超载、不偏载、不集重、不偏重;能够经受正常调车作业以及列车运行中所产生各种力的作用, 在运输全过程中, 不发生移动、滚动、倾覆、倒塌或坠落等情况。因此铁路颁布了《装载加固定型方案》, 要求货物装车应按照方案装车, 但在一些偏远中间站, 由于职工业务素质不高, 往往是不知道要按方案装车, 或由于货物规格、尺寸与定型方案不完全一致而不知道应选用哪一种方案。装车时没有正确进行装载加固, 货物在运输过程因集重损坏车辆或因偏重、偏载或货物发生水平移动而使得车辆的倾覆, 甚至因货物发生水平移动造成超限而与线路两侧固定设备、行人或列车发生碰撞。

三、对所装货物性质不熟悉

铁路所运输的货物种类繁多, 每一种货物性质不同, 所装车辆不同, 装车方法不同, 装车注意事项不同, 如危险货物在装车前应打开仓库门先通风30分钟, 以避免装车人员中毒或发生爆炸, 工作人员还应穿戴必要的防护服装, 准备好必要的救援器材, 选择适当的装卸工具。而如装载超限货物, 则应在装车前在负重车上标画车辆纵横中心, 在货物上标明重心位置 (投影) , 在货物的两端或两侧, 标画货物纵、横重心的垂直线, 货物重心的垂直线是确定货物重心装载位置的主要依据。因货装人员对货物性质不熟悉, 在装车前就不能正确地选择装车工具, 不能正确地做好防护, 不能正确的制定装车方案。

四、责任心缺乏

货物装车时要求货运员始终在现场指导监督, 但实际情况是由于装车作业很多情况下是在夜间作业或者是远离车站的专用线装车, 货运员会存在侥幸心里而未亲临现场指导监督, 而现场可能出现一些预料之外的情况, 如拨配的货车受到污染, 而未按规定经过洗刷除污;由于现场计量设备突然出现故障须临时改变计量方式;或现场待装货物数量出现变化须改变装车方案等, 由于装车人员不具有这些方面知识, 不能正确处理, 造成货物未按要求装车或未按既定方案装车造成事故。

五、提高货运人员素质, 加强装车安全管理的措施

(一) 加强货运人员培训, 提高货运人员业务素质

货物的装车作业是由人来完成的, 只有切实提高货运人员的业务能力才有可能保证装车质量, 要想提高货运人员的业务能力必须通过系统的、反复的培训, 对他们进行车辆结构知识的培训;进行装车方案知识的培训;进行货物性质的培训。尤其是一些偏远的中间站, 承担了铁路绝大多数货运装车工作, 但是这些车站的货运人员却极少有机会接受系统的培训, 而这些车站装出的货车却要挂运到全国各个铁路线上, 运往全国各地的车站, 有些甚至途径的线路与客运专线线路并行, 这些车站装出的货车质量不高, 极大地威胁了整个铁路的运输安全。所以仅仅对那些大的重点的货运站的人员进行培训是远远不够的, 只有保证每一个车站装出的货车都是高质量的才能保证铁路运输的安全。所以必须要对所有的货运人员进行培训。

(二) 加强货运人员安全意识, 确保装车安全