科学计划（精选9篇）
篇1：科学计划
五年级科学下册科学教学计划
一、学情分析
通过上学期的学习，五年级的学生科学探究能力增强了，学科学的兴趣更持久，自觉性也提高了。但同时也出现了两极分化的现象，优秀的学生表现出更强的能力，而有一小部分学生的自觉性反而差了。
给我印象最深的是那些积极主动参与探究的同学，他们总会经常的围在我身边，问上一些他们解决不了的问题，更会把他们在课外的发现跑来告诉我。每当这时，我都会开心一笑。本学期将在上学期的基础上对这部分学生开展科学小记者活动，让这部分学生的自然智能能到挖掘发挥，然后由这部分学生再去带领、影响其他学生，从而达到全体提高的目的。
二、教材简析
（1）第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
（2）第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。
（3）第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。
（4）第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。
三、分单元实验材料清单
（1）第一单元“沉和浮”：
小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。
（2）第二单元“时间的测量”：
钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。
（3）第三单元“热”：
温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。
（4）第四单元“地球的运动”：
乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。
四、教学目标和要求
1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
五、教学措施
本学期教学内容由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成，每个单元教学约需10课时。教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
六、教学进度
周次 课题 课时 备注 1 1 物体在水中是沉还是浮 2 2 沉浮与什么因素有关 2 3橡皮泥在水中的沉浮 3 4 造一艘小船 3 5浮力 6 下沉的物体会受到水的浮力吗 4 7 马铃薯在液体中的沉浮 5 8 探索马铃薯沉浮的原因 5 1热起来了 6 2给冷水加热 6 3 液体的热胀冷缩 7 4 空气的热胀冷缩 7 5金属热胀冷缩吗 8 6 热是怎样传递的 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 传热比赛 8 设计制作一个保温杯 10 1 时间在流逝
太阳钟 11 3 用水测量时间我的水钟 12 5 机械摆钟
摆的研究 7 做一个钟摆
制作一个一分钟计时器 14 1 2 2 2 2
“
昼夜交替现象
人类认识地球及其运动的历史 2 2 15 3 证明地球在自转
谁先迎来黎明 16 5 北极星“不动”的秘密
地球在公转吗 17 7 为什么一年有四季极昼和极夜的解释
篇2：科学计划
第一学期科学学科教学计划
二〇一四年九月
一、工作思路：
本学期科学学科的工作紧紧围绕学校的工作思路，按照学校教学管理工作的要求，更新教育观念，扎实做好科学实验教学工作，努力培养学科师资力量，充分发挥现任科学老师优势，积极开展教研活动，努力加强教学流程管理，提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标，切实提高学生的科学素养，使教研活动成为提高教学质量的有效途径。
二、工作重点：
1.提高科学教师的整体素质，加强对新教师的培养力度，构建高效课堂。
2.团结协作，以团队建设为中心打造优秀备课组。（各备课组自主制定本备课组的发展标准）。
3.求真务实地开展集体备课活动研究，确保备课质量达到学校要求。以备课组为单位，以分析教材为载体，开展课题实验，各备课组随时梳理、积累课题实验的资料。
4、纠正学生的偏科思想，转变只重视语、数、外观念，培养学生科学兴趣和科学素养，要学生像科学家一样重视科学学习，要学生有一定的科学创新能力。
5、培养学生的创新实践能力，放手让学生自主探究、自主学习，让学生在交流中学习、在学习中积累经验。
6、用实验活动提高学生科学素养，实验教师要针对学生特点，开展各类兴趣小组活动。
7、鼓励学生阅读课外书，多看科普知识，开展科学知识小竞赛，丰富学生的科学知识。
8.学生能力培养贯穿平日教学，让学生不仅爱学、学好，还会应用，把科学课堂知识与日常生活密切联系。
9.进一步落实课堂安全问题，确保学校过程安全环保，构建和谐课堂，安全实验。
三、工作措施
（一）教师文化素养
1.加强团队建设
科学学科现有教师三名，总管四个年级，十五个班，为方便教研备课，进行以下分组：
教研组长:周晓凤
三年级备课组长：邱吉超，组员：郑 浩 四年级备课组长：邱吉超，成员： 五年级备课组长：周晓凤，成员：郑 浩 六年级备课组长：郑 浩，成员：周晓凤
各备课组成员在教研组长和备课组长的带领下，团结协作，分工不分家，紧紧围绕科学这个主题开展各项工作。要求所有备课组均能达到优秀备课组的要求。优秀备课组要求，教学研究突出，成员团结，及时保质保量完成任务，平均分差不开5分等方面。
2.教师专业成长
①加强业务学习，不断提高组内教师修养，主动好学，多请教，多参与有经验老师的课堂去听课。
②精心备课，认真上课，科学合理地安排好各项教学活动，借鉴先进经验，争取在教学上有所突破，有所创新。
③继续学习科学课标，组织教师开展专题性课题研讨，开展经验交流，学理论，学教法，更新教学手段，加强学科教学常规。
④教师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，大量补充科学专业方面的知识，把握教学方向。
3.魅力课堂建设
①加强学习，提高师德修养。要认真学习学校下发各种学习资料，不断提高自己的认识水平，能够敬业爱岗，踏踏实实地工作，不断提高认识，振奋精神，加强使命感和责任感。
②继续认真学习《小学科学课程标准》，在读懂、读通《小学科学课程标准》的基础上，组织教师开展专题性的研讨。打造出自己独特的课堂魅力，真正做到实用高效。
③以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。
（二）常规工作合理化。
1.制定计划和做出总结
每学期每个备课组要制定学期计划和期末复习两个计划。针对科学组人少但级部跨度大的特点，主要按教师分组进行研商备课，以各组长为主，组员辅助进行。计划的制定关系到备课组一个学期的发展，所以每个备课组要结合本组的实际情况，制定细致可行、扎实有效的备课组计划。
在制定备课组计划时重点考虑以下几点： ①认真研读学校工作计划、学科教学计划。
②认真研读本学期教材、课程标准做好教材的分析工作，备好课，上好课。
③了解和分析各年级教学情况，重视因材施教，发展学生的个性，安排适合学生发展的活动。
复习计划可以老师根据教学实际备课组内协商完成，计划的制定切实为复习所用。
2.备课
每周开展一次教研组活动，了解最新课改动态，共同备课、交流、总结经验，并进行阶段性总结，进一步部署下一步工作。要以新课程的理念来指导科学课的教学，每位老师在平时教学的同时，一学期应深入研写4个优秀教案。
教案写好后全组反馈，反复修改，写好反思，在反复修改中提高教师的业务水平。
反馈人：周晓凤
注：备课反馈要及时，每节课上课后及时反馈修改，为下一次备课的老师提出整改性意见和建议。
3.上课
每一节课都有具体的教学任务，教学目标，学生有所收获。尤其因为科学组主要由新入职教师组成，在上课方面尤其需要正视，备好课只证明有了蓝图，在课前需要进行适当讲课练习，确保将蓝图转化为实际课堂，使课上的流畅高效才是关键。常言道，成功只会青睐于有所准备的人，课堂教学效率是努力多少的最好体现。
负责人：郑浩
注：主要以图片形式整理存档。4.听讲习惯
落实两大目标：即显性目标和隐形目标。所谓显性目标，即课前准备规范和课堂安全保证，课前课本打开所学章节置于桌面中央，安静坐好，试验课立正站好于试验台前，严格按照老师要求进行，安全第一。
所谓隐形目标，纠正学生的偏科思想，转变学生只重视语、数的观念，培养学生学习科学的兴趣和科学素养。
负责人:郑浩
注：每月进行一次学生常规检查,检查情况反馈给教研组长,并记录。
5.教师听课
确保每学期听课15节。且作为新岗教师，除大量听老教师们的精品课汲取经验外，还需要至少每周一次互相听课、评课，找不足、学优点，实现共同进步。听课时要求详细记录老师和学生的学习过程，而不是记录大概，看到你的听课本能大体看出老师上课过程，甚至有经验的老师根据你的听课本就能整理出这堂课。6.随笔（教育故事）
要求高质量的写出教学实践中的所思所得，为以后教育作文的撰写积累素材。
7.常规反馈
每学期组织两次反馈，期中前后各一次，每个项目有反馈，反馈要详细，做好记录，及时改正不足，同时发扬优点。
负责人：周晓凤
注：按照计划中列出的内容进行检查，反馈，记录。8.检测
每学期学校组织期中和期末两次检测，期中检测有备课组出题，期末检测由教体局统一命题，统一检测，校内阅卷。试卷的批阅严格按照教体育的评分标准。同一级部不同老师所教班级的平均分不超过5分，充分发挥集体备课的优势。
期中检测命题总负责人：周晓凤 三年级命题及反馈人：邱吉超 四年级命题及反馈人：邱吉超 五年级命题及反馈人：周晓凤 六年级命题及反馈人：郑 浩 9.作业
为了使学生更好的掌握学到的知识，要求每个单元出一次单元检测，学生检测完，要及时反馈，装订成册，统一封皮。
单元检测反馈人：郑浩 注：每次检测都要进行反馈，从学生检测质量、书写、纠错、试题质量等方面进行反馈。
（三）课堂实验课
每学期每位老师至少准备4节课题展示课，其中新授课3节，复习课1节，提前安排时间，确保科学组每位老师参与听课、评课。
反馈人：周晓凤 要求： 1.小组合作
建立合作小组，一般前后桌3至4人为佳，教会学生怎样合作，怎样交流。与班主任协调，合理分配小组成员，选好组长。通过有序组织小组合作完成课堂探究实验。
2.评价
评价要统一，采用语言评价和奖励相结合。评价学生的语言不能过激，简单，当学生出现问题时，老师要冷静，再冷静，多换位思考，杜绝体罚、变相体现学生。教师对孩子什么的态度，孩子就会以什么样的方式对待你，多把微笑送给学生。对课堂表现优秀的小组可以颁发奖励卡片，增加学生学习积极性。
3.小组展示
小组展示要有序，其他小组成员可以互补。4.指导使用规范的语言交流
例如，“我同意他的观点„„”“我想给他补充„„”“我有不用意见„„”
组长的组织语言尤为重要，比如，“谁想发表自己的意见„„”“谁这个问题不太懂？”“谁能帮帮他”“下一个发言是„„”“你听了他说的之后，你是怎么想的？”
四、月工作安排
八月份：
1.学习学习工作计划、学科教学计划 2.制定学科教学计划、备课组计划 3.做好第一单元的教材分析。九月份：
工作重点：常规教学
1.科学组所有教师进行各种常规学习。
2.准备好新教师的亮相课，明确科学的教学思路，及时进行研讨。3.了解本级部学生的学习情况，教学做到心中有数。4.各备课组根据本组安排，及时有效进行常规反馈。5.抓实学生的常规训练。
6.初步建立小组合作，训练小组长及成员。十月份：
工作重点：常规教学 1.落实学生的学习常规。
2.深入课堂听课、评课，进行课例教研，学习改进不足。3.备课组进行期中前常规反馈准备工作。4.各备课组自主教研。十一月份：
工作重点：常规反馈，期中检测 1.各备课组进行各项常规反馈。2.组织好期中检测。3.备课组自主教研。十二月份：
工作重点：复习课展示。1.复习课展示。
2.制定复习计划，做好期末复习工作。3.期末常规反馈。一月份：
工作重点：期末检测，各种资料归档 1.整理各种资料及各项工作总结。2进行期末复习。3.迎接期末检测
篇3：科学计划
20世纪50年代末,美国国家科学院召开了由布鲁纳主持的全美科学教育研讨会,在他的总结报告《教育过程》中,提出了在杜威“科学探究”的教育思想基础上所提炼出的“发现教育法”。这一思想引导了美国上世纪60年代的美国科学教育改革。从20世纪70年代开始,以弗朗克为代表的科学家和教育家创办了以“Hands on Science”为办馆思想的现代科技博物馆,这深刻体现了探究科学教育思想,得到了美国社会各界的认同。随着世界经济的复兴,从上世纪80年代开始,美国教育界和科技界开始关注科学人才的培养。随后,美国科学促进会提出了“2061计划”。该计划指出,面对大众的科学教育,要提高大众科学素养的科学教育目标。这项计划正式开启了美国新的科学教育改革的大门。上世纪90年代初,在美国国家科学基金会和教育部的支持下,美国国家科学院、美国科学促进会、全美科学教师协会和史密桑宁研究院等联合制定了《美国国家科学教育标准》,并于1996年正式公布,其内容包括科学内容、教学方法、教学评估、教师发展、教学大纲、教育系统等方面的教育标准,这也是指导美国科学教育改革的纲领性文件。
不难看出,经过了五十多年的研究和实践,美国的科学教育改革已经积累了丰富的经验并形成了完整的理论体系。现今,美国的科学教育改革主要围绕着两个方面推进:一个是美国科学促进会开展的“2061计划”;另一个则是美国国家科学院和史密桑宁研究院联合成立的美国国家科学资源中心所执行的LASER行动计划。下面,我就这两个方面的内容进行分析,并谈谈自己的思考。
一、面向全美的科学——“2061计划”
作为在美国享有盛誉的美国民间科学团体——美国科学促进联合会(AAAS),在1985年发起了一项有关科学、数学与技术教育改革的长期规划。在全美科学技术委员会的资助下,该团体聘请了400位国内外著名的科学家以及科学、教育机构的负责人,通过4年的调查和研究,在1989年完成并公布了《2061计划:面向全体美国人的科学》文件。这份长达200页的综合研究报告阐述了科学、数学与技术的知识目标,并明确提出了“普及科学基础知识,包括科学、数学和技术,已经成为了教育的中心目标”这一论点,细致分析了全面改革美国教育体系的设想、步骤、目标和科学依据。该报告提出,学生从幼儿园到高中毕业应该获得的基本科学知识有12类,包括科学、数学和技术这三大类知识,以及物理、生态环境、人体机能、人类社会、技术世界、数理世界、科学史观、一般主题与思维习惯等九小类知识。
之所以将这一计划命名为“2061计划”,是因为1985年是哈雷彗星“光临”地球的日子,该计划的起草者期望在哈雷彗星下一次出现在地球上空——也就是2061年时,美国的科学与技术教育能达到一个崭新的水平。“2061计划”提出:面向21世纪的青少年儿童所应具备的科学素养主要包括科学的世界观、科学的探究方法与科学探究的积极性。“2061计划”的具体实施分为三个阶段,即拟定计划阶段(1985年～1989年)、试点阶段(1989年～1993年)、实践阶段(1993年～至今)。如今这一计划正处于第三个阶段,需要通过各种科学团体、教育组织等共同努力,将第二阶段的试点成果转化为实践,从而实现“2061计划”提出的最终目标。
“2061计划”重点陈述了学生在小学二年级、五年级、八年级和十二年级学年结束时,在科学、数学和技术方面应该知道和掌握相关知识和技能。该计划的主要观点包括以下几个方面。
第一,科学教育的最终目的是使学生在踏上社会后,具备一定的科学知识与技能。因而,学校在设置课程时应该围绕一个核心学习课程展开,当然还需要设置一些符合学生特殊需要的其他相关课程。
第二,为了不影响学生的理解力,尽可能地减少要求学生死记硬背的专业术语。教师需要系统地整理科学、数学和技术等课程内容,并将其削减到合适的数量,但不能只是删去与术语相关的内容,应用学生可以理解的描述进行教授,让学生在避免硬背术语的同时学习更多知识。
第三,科学教育的标准应该细致,目标应该明确,还要考虑学生学习过程的复杂性。在有关“2061计划”目标的描述中,“了解”和“运用”目标虽然是分开的,但是在实践中,教师还是应该将这些内容结合起来让学生学习。
第四,需要将科学、数学和技术这些分立的学科内容综合起来,并将学习的共同核心集中在科学素养上。
第五,在共同的目标下允许出现不一样的课程、不一样的教学方法和教材。该计划鼓励教师在设计教学计划时,充分考虑学校、班级和学生的不同要求,关注学生的生活背景和兴趣等。
最后,“2061计划”明确指出,具备科学素养的学生具有以下特征:熟悉自然界及其多样性和独立性;理解重要的科学概念,例如能量、转化形式、变量、系统和交互作用等;知道科学、技术和数学是相对独立的,它们潜藏着巨大的力量,同时也有各自的局限性;有科学思考的能力;能运用科学知识和科学的思维方式为个人和社会服务。
二、以探究为中心的科学教育——LASER行动计划
1998年,美国国家科学资源中心(NSRC)提出了LASER行动计划,这是一个在全美范围内推行的倡导以探究为中心的科学教育系统改革的长期行动计划,即促进科学教育改革的领导和援助行动(Leadership and Assistance for Science Education Reform),简称LASER行动计划。
美国国家科学资源中心在LASER行动计划中建立了一套以有效的教育实践和组织发展理论为基础和以探究为中心的科学教育模式。该行动计划的主要内容有以下六点。
1. 科学课程的设置
一个系统、全面的课程是有效的科学教育计划的关键。这个课程必须以探究为基础,应该由教育家和科学家共同制订,并经过一系列的实践检验,通过合理评估后设置的。这个课程应该留给学生适当的空间以促进他们对科学概念的理解,获得学习科学的能力,帮助他们树立正确的科学态度。每项内容都应该有不同的呈现形式,以提高学生的学习兴趣,并鼓励学生将所学到的东西运用到现实生活中去。
2. 学习方法的引导
首先,主动探究。在科学探究的过程中,教师应引导学生先自由地研究材料,然后交流和讨论各自的发现。学生在寻求结果时,会遇到新的问题,这也就激发了学生进一步探究新问题的欲望,加深并扩展了他们对概念的理解。
其次,动手操作。“做中学”意味着学生能够在实践中获得体悟,这能很好地激发学生的好奇心和探究欲。教师可以让学生通过动手活动来调查、实验、搜集、组织并得出最后结论。在这个过程中,搜集的信息能够促进学生科学思维的进一步发展。
第三,多感觉方法。在科学学习中,教师要利用不同形式将学生的各种感官都调动起来,帮助他们加深理解,这也有助于学生学会最大限度地搜集资料。
第四,生生合作。在合作学习的过程中,组内的每个成员都要参与管理、数据收集、数据分析、撰写报告等工作。学生可以将他们的观察结果和观点分享给别人,同时他们的学习收获也将影响各自小组最终的成果。学生们在制订计划、展开行动和处理信息的过程中都需要与他人展开合作,这也为学生深入理解问题并与他人交流观点提供了机会。
第五,阅读研究。在科学学习中,一定量的阅读能够丰富学生知识体系,帮助学生积累经验,从而深入了解相关知识点,深化对一些术语和概念的理解。我们发现,在经历实践活动后再帮助学生精心挑选阅读内容,是提高学生科学学习效率最有效的途径。
3. 专业人员的培训
专业人员的培训是为学校教授科学探究课程的教师做准备的过程。该培训主要帮助教师学习如何使用科学材料以及教学管理技巧;其次帮助教师学习如何利用一种以探究为主的方法来开展教学,如何使用恰当的方法对学生进行评估,以及如何将其他课程领域与科学课程结合起来。
4. 学习材料的保障
以探究为主的科学学习需要大量的材料以保障学生的学习效果,从放大镜到显微镜,再到各种玻璃瓶,丰富的材料支持是满足学生科学探究所必需的。学校或社区应该及时整理和更新这些科学学习材料,并确保在教师需要时能及时送到他们手中。我们认为,集中、系统的材料支持会使科学活动开展得更有效和更经济。
5. 学生和项目的评估
科学教育的评估应该具有过程性和综合性等特点。首先,对于学生的评估应该交织或渗透进科学教育的方方面面,评估的目的在于评价学生在经过探究之后获得了什么,并通过什么样的途径运用于生活之中。其次,除了对学生的学习进行评价之外,教师还需要对整个项目进行评估,以此来确定科学教育改革是否达到了既定目标,是否有益于课程的设置、专业人员的培训和学习材料的保障等。
6. 政府和社会的支持
实施一个以探究为主的科学教育计划需要大量的、持续的资金支持,因此,学校需要寻觅一些社会力量来支持科学教育。这些部门、组织都可以参与学校的科学项目开发,并给予一定的资金或物质支持。学校、教师必须明白:科学教育改革的关键执行人不仅包括个人,也包括企业与组织。学校领导者、社区组织、博物馆、大学、社会团体和商业组织都是同等重要的,这些组织或者其中的个人都在科学教育改革中起到了杠杆作用,为建立一种持续的科学教育改革的合作关系奠定了基础。以下是近期美国国家科学资源中心项目的资助者,不难看出这其中既包括政府、社会组织,也包括个人或商业机构,如国家科学基金会、国家研究理事会基金、罗伯特伍德约翰逊基金会、贝尔基金会、道尔化学公司基金会、壳牌石油基金会、卡罗莱那生物供应公司等,这些资助者为美国科学教育的发展做出了杰出贡献。
三、美国科学教育改革带来的思考
美国的科学教育改革推行至今已经取得了不小的成绩:学生的科学素养不断提升,整个国家的创新能力和创造能力日益增强。这其中离不开政府对于科学教育的重视,更离不开社会力量对科学教育的有力支持和帮助。而对于我国科学教育的改革,我认为,可以在以下两个方面借鉴美国科学教育的一些做法。
1. 摆正科学教育的地位
美国的科学教育旨在提高公民在科学、数学和技术方面的素养,帮助公民将学到的科学知识有效地运用于生活中。因为他们已经意识到,在如今这个科技飞速发展的时代,一定的科学素养能使公民具有必需的理解能力和思维习惯,使他们能够紧跟时代的步伐,了解世界的发展进程,并能够批判性和独立地思考,敏锐地处理以几何级增长的信息。因而,美国的科学教育改革重点在于关注学生能力的培养,关注教学内容的实用性。“了解”和“运用”这两个科学教育的目标项在“2061计划”目标提出时是分立的,但是在操作中一定是结合在一起为学生学习及其今后的生活而服务的。
对于我国的科学教育来说,还是过于重视知识的灌输,忽视对学生科学精神和科学方法的培养。这其中有“应试教育”的因素,科学教育作为非考试类学科而不被一些学校重视。同时,这也束缚了学生主动性、创新性的发挥和创新能力的培养。我认为,可以借鉴美国的科学教育改革经验,首先要摆正科学教育的位置,它不是孤立的,而是与其他学科相结合的。也就是说,科学素养的渗透不仅限于科学课上,而应该融入其他各个学科之中。其次,要关注对专业教师技能的培养,包括教学方法与技巧,科学素养的提升以及结合其他学科教学的能力。
2. 推行“政府支持,民间推进”的方式
美国的科学教育改革主要采取“政府支持,民间推进”的方式。前文中提到的美国国家科学院、美国科学促进会、全美科学教师协会和史密桑宁研究院都是民间组织和机构。无论是1985年开始的“2061计划”,还是当前的LASER行动计划,其中的研制和实施经费都是由国家科学基金会提供,美国教育部则给予行政上的支持。这些教育计划先是在民间推行,成功后的经验才被政府制度化甚至立法,如果不成功则会不断地进行总结和修正。“政府支持,民间推行”的方式,有利于充分发挥社会参与科学教育改革的积极性,鼓励教育者大胆创新;而如果计划不成功,政府也不需要承担很大的风险,这也最大限度地减少了因为改革失败而产生的负面影响,有利于教育改革的稳步推行。
篇4：您的锻炼计划够科学吗
1、不要过早运动
这是因为患有高血压的老年人都在不同程度上"出现动脉粥样硬化，对气温急剧下降的适应能力差，易受寒冷刺激发生痉挛、血管收缩；加之经过一夜睡眠，血液黏稠度高，血液循环阻力增加，如果进行大运动量锻炼，会导致心跳加快，心肌耗氧量增加，促使血压升高，血管张力增加，容易发生心肌梗死、脑梗死、脑溢血、致命性心律失常等严重后果。
老年人在寒冬季节起床不宜过早过快，醒来之后应在床上多待一会儿，活动活动筋骨，以逐渐加快血液循环，适应周围寒冷的环境。外出运动最好选在上牛10时到下牛5时。外出时应注意保暖，应选在背风向阳处，不要在寒风凛列的阴暗处锻炼身体。
2、不要空腹运动
运动需要能量。空腹运动，能量来源主要靠脂肪分解，此时，人体血液中游离脂肪酸浓度显著增高。老年人由于心肌能力较低，过剩脂肪酸带来的毒性往往使老年人产生心律失常，使肝脏合成的甘油三醋增高，会引起和加剧老年人的冠心病、动脉硬化。
老年人在早晨进行体育运动前，最好先补充一定的能量，如热果汁、含搪饮料等。在进行长时间野外运动时应携带充足的食品或高能量的便携食品 （如巧克力等），避免在野外运动过程中因气温过低、能量消耗过大而引起体温下降，危及生命健康。
3、不要疲劳运动
老年人不宜做剧烈活动，应选择中小运动项目，如太极拳、气功、散步、徒手操等。不宜做倒立、较长时间低头、骤然前倾弯腰、仰卧起坐等活动。这些动作易造成颅脑血压骤然升高，影响心脑功能，甚至发生心脑血管疾病。由于老年人肌肉收缩力减退、骨质疏松，也不宜做翻筋斗、大劈叉、快速下蹲、快跑等运动。
4、不要运动后"急刹车"
人在运动时，下肢肌肉血液供应量急剧增加，同时将大量血液自下肢沿静脉流回心脏。如果运动后突然静止不动，就会使下肢血液淤积，不能及时回流，心脏进血量不足，会引起头晕、恶心、呕吐，甚至休克，老年人会出现更为严重的后果，因此，运动后应继续做些缓慢的放松活动。
5、不要突做户外运动
人到老年，体温调节功能下降，末梢循环差，抗寒免疫能力远不如年轻时强，若贸然到室外运动，受冷空气或风寒侵袭，会使呼吸道黏膜血管收缩，血液循环受阻，抵抗力降低，导致黏膜发炎、流涕、咳嗽，诱发感冒、胃痛、心绞痛等疾病，因而不可忽视保暖。
气喘是老年人常见疾病，冬季运动不当，可加重气喘病的发作。病人要注意，不能突然跑到室外，吸人冷空气会刺激气管痉挛，导致气喘发作，应先在室内做准备活动，待身体发暖后再到室外。每次运动时间不宜过长，一般半小时为宜
6、不要从事危险运动
安全是老年人冬季锻炼的头等大事，要注意预防运动意外、运动创伤和疾病发作。
老年人不要单独从事有危险因素的运动，如滑雪、滑冰等。患有疾病的老年人应从事平稳、轻缓、舒展的体育运动。同时携带必要的应急药物。一旦身体感到不适，应及时呼救。
7、运动后加强营养
经过运动，老年人消耗了很多体力，应该在保证正常饮食需要的基础上，适量增加糖、维生素等营养素的摄取。可从粮食、豆类、辣椒、菜花、萝八 白菜的进食中补充营养，但忌暴饮暴食。
气温持续偏低，让习惯了早晚锻炼的老年朋友感到在运动项目的选择上很为难，运动量大了身体吃不消，小了又活动不开，且容易感冒。老年朋友在冬日里锻炼一定要“量力而行”。
气温低，关节肌肉僵硬，如果进行剧烈运动，容易造成肌肉拉伤、挫伤，血压升高等情况。但是运动量太小，练了半天，身体还没有活动开，不能达到健身目的，还可能适得其反。
8、锻炼时要注意几个原则
（1）避风。迎风锻炼，热量散发快，肌肉不能充分放松，还容易使动作走形，达不到应有效果。冷风吹入口鼻，会造成呼吸困难、肠胃不适等；
（2）保暖。千万不要逞强而少穿衣服，可以等锻炼热了，再一件件脱下，衣服以保暖、透气、宽松、舒适为好，锻炼的场所也以向阳为宜；
（3）勿逞强。老年人锻炼最怕逞强，一定要依据个人的身体情况，不能和别人盲目攀比。锻炼前要做好准备活动，不要从温暖的空调房突然来到寒冷的外面，运动量要循序渐进地增加。
运动提醒：一些老年朋友要我们推荐适合室内运动的项目，健身气功作为一项传统体育项目，运动量适中，活动范围较小，健身效果显著，很适合老年人冬天在室内开展。国家体育总局推出了四套新编健身气功功法，分别是五禽戏、易筋经、八段锦、六字诀。这四套功法各有特点：五禽戏以形引气，动诸关节，属仿生类功法；易筋经抻筋拔骨，刚柔相兼，属强壮类功法；六字诀吐气发声，易学易练，属吐纳类功法；八段锦松紧结合，圆活连贯，属医疗类功法。
篇5：科学集体备课计划
汶川县小学科学集体备课工作在进行一年多的时间内，取得了相应的成效。但也有一些让人不满意的地方，为了更好的推进汶川县小学科学教学工作，更好的向浙江培训带着科学先进理念、先进科学教学方法归来的老师学习，更好的把集体备课落到实处，让教师有所得学生有所益。备课组特拟定了2014年的工作方案如下：
一、组织机构
将全县科学教师分为上下两个片区，上片区由汶川二小吴逢高负责，下片区由八一小学赵良友负责，组织安排相关的活动开展。严小文老师负责监管、督查工作的开展。
1、上片区人员分配
三年级组：余刚汤琴杨乾辉 王道菊
四年级组：张明袁隆海 雁门小学科学教师吴逢高
五年级组：韩焰 杨春贵 董平
六年级组：洪远志朱国忠孙蓉
2、下片区人员分配
三江、八一组（三 四年级）：
赵燕马彦林王志华赵良友刘忠强赵良友
漩口、映秀、银杏、卧龙、耿达组（五 六年级）：
阮长俊张龙永 王龙兵 张世清 余来友孙开勤姚奎胡伟 各组最后一位教师为该组负责人。
二、研讨方式
1、上片区以年级为单位进行研讨，人员定期集中，上课、评议为主。
2、下片区以学校为单位进行研讨，人员定期上网交流，讨论。
三、研讨的内容
以课标要求为根本，在教材处理、教学目标、实验材料、实验改进、实验记录单设计等方面进行主题讨论，主要突破实验材料、实验改进、实验记录单设计。每位教师以相应的方式呈现自己在研讨中的工作（网络讨论记录、修改完善的教案等）。
四、纪律要求
每位教师按具体的工作安排做好自己的工作，并上交相关的电子、文字资料，各组负责人定期向上级领导汇报各组的工作情况。
五、资料收集及其他安排。
每组组长要负责收集相关的资料，整理后交各片区负责人同意保管、存档。
具体的工作见片区计划。
汶川县科学集体备课组
篇6：科学计划
一、教材特点；
1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。
3、目标弹性化，内容综合化，评价多元化。
4、以学生的自主体验学习为手段，落实“学生是科学学习的主体”的基本理念，力求使教科书成为“学材”。
5、突出以培养小学生的科学素养为宗旨。
6、背景和空间广阔，教科书更具开放性和发展性。
7、科学、技术与社会有机结合，教科书更具人文性。
二、教学内容：
本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。
每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
三、本册教学目的要求
以学生的生活经验为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，展开科学探究活动，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系。
四、教学重点、难点
本册教材的教学难点是强化认识事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出认识事物的结构和功能。在探究技能上突出逻辑推理的思维能力训练。
五、改进教法提高教学质量的设想
篇7：科学工作计划
在全市上下营造“鼓励创新、宽容失败”的社会环境，形成良好的创新创业导向，引进一批技术含量高的科技项目,为科技创新、大众创业提供强力支撑，激发全社会创新智慧、创业活力。进一步加大科技宣传力度，强化科技(知识产权)活动周、科技特派员、12396科技助农直通车的作用发挥，突出先进科学技术对创新创业的支撑，为破局当前经济下行压力提供助力。同时，加强与沿海城市对接，加大科技引智工作力度，加速浏阳智库建设进程，突出科技专家顾问团作用发挥，大力引进创新创业团队，以专业型、骨干型人才助推“大众创业、万众创新”热潮。
(二)推进产学研合作，加速科技成果转化
强化政府在科技创新中的引导作用，用好科技专项经费，评好科学技术奖励，推进金融创新与技术创新的深度融合，让资本跟着技术走、技术跟着市场走。突出企业主体地位，鼓励我市企业加大研发和创新投入，加强理念创新、技术创新、产品创新，完善校企、院企合作交流机制，推动跨区域、跨领域的技术应用协同创新，突破一批核心技术，开发一批重点产品，着力壮大浏阳品牌经济，加速科技成果转化，促推政产学研金一体化进程。
(三)加强专利管理，促进技术市场繁荣
加速推进全市专利工作试点示范建设，用好知识产权专项补助经费，全面提升市域自主创新能力。20xx年知识产权工作将进一步加强专利执法能力建设，加大行政执法力度，保障执法工作经费，配备执法队伍、工作人员和执法装备，提高执法水平，切实保护专利权人和社会公众的合法权益;同时，充分利用“12330”、“12315”、“12312”等热线以及电视、广播、网络、报刊、宣传单等多种宣传手段，组织力量深入社区、农村基层，采用各种群众喜闻乐见的形式，努力营造全社会关心和支持知识产权工作的良好氛围。
(四)搭建创新创业平台，支撑创新型浏阳建设
篇8：科学计划
本人从事造价工作25年,从科学合理应用《预算定额》及科学理性研究施工措施的角度出发,寻求降低工程成本的新途径。现以2011年山西省建设工程计价依据《山西省建筑工程预算定额》为依据,参照《太原建设工程造价信息》中的建筑安装工程造价分析,一般建筑工程中,材料费占工程造价的2/3以上,材料的选择及现场管理对降低成本十分重要。又施工技术措施费占工程造价的比例:6层砖混住宅14.5%,29层框剪住宅18.32%,地下1层框剪车库10.35%。
从以上数据可以总结出,施工技术措施也对降低工程成本至关重要。故从探讨施工材料、地基处理、土方施工、施工工艺等方面谈起。
1 施工材料的选择及现场管理
一个建筑物是集金属材料、化工材料、硅酸盐材料、天然材料于一体的构成物,一般占建筑工程造价的70%左右(不包括电梯、水、暖、电等设备费用),由此可见工程材料的选择对降低工程造价是大有潜力可挖的。在满足设计、质量要求、使用功能要求的前提下,尽最大可能,选择质优价廉的材料用于工程上,以达到最大限度地降低工程造价,节约工程成本。
但是,在工程施工中,材料成本的降低主要来自材料用量的节约。在施工管理中,要使材料的质量有保证、数量有控制,就必须加强材料的现场管理,做到职责明确、管用一体。由于施工作业都是用外来劳务人员,在材料领用、现场管理、材料回收等方面都与施工队伍密切相关,项目部必须制订出有效的领用材料措施。材料进场后,管理人员要根据计划用量对民工队伍使用材料量进行监督,并采取有效的节奖超罚措施,调动其积极性,减少在材料签收与使用中的漏洞,以节约用量。经过测算:一个建筑物钢筋的材料费用占总材料费用的50%以上,钢筋的利润空间在两个方面:定额提供的损耗空间和现场管理精打细算的空间。预算量只适用于开源,节流必须靠现场管理。施工中如何控制偏差量是一个非常关键性的问题,首先需要从分析预算与支出成本的偏差方面着手,尽力做到节约成本。现场实际消耗应为预算量下调2%。例如一栋高层住宅楼,纯剪力墙结构,建筑面积为38 540 m2,钢筋用量为72 kg/m2,共用钢筋为2 774.88 t,实际消耗就应控制在2 719.38 t左右,定额损耗及现场管理两项理论上可节约55.5 t,结合2013年3月份～4月份的材料指导价钢筋均价4 200元/t,可节约23.3万元。
另外,对工程完工后剩余材料及周转材料的回收与保管也应引起高度的重视,一些项目常常出现完工后剩余材料丢失与损坏现象。对工程收尾工作中的材料盘点、回收入库工作应引起高度的重视,对材料管理应做到善始善终。因此加强材料管理,强化用量控制,要从材料的采购、保管、使用、回收等各个环节入手,才能达到对材料成本的有效控制。
2 地基处理方案的选择
地基处理的方法、种类比较多,施工方法、使用机械各异。在满足结构设计地基承载能力的前提下,可以结合工程地质条件来进行比较,选择既经济又合理的地基处理方法和机械。例如:现场打预制钢筋混凝土桩,在同样的地质条件下,打同样长度的桩,由于使用的成孔、打桩机械不同,每立方米混凝土预算价格不同。其价格分别为:柴油打桩机167.21元/m3;液压静力压桩机251.34元/m3。
以上两种成孔机械,由于使用机械不同,单位预算价格也不同。主要是因机械费用摊销多少的不同,每立方米单位价格相差84.13元。
某开发公司的高层住宅楼工程,地基处理方案采用打预制混凝土桩1 350 m3,使用柴油打桩机比液压静力压桩机共节约11.35万元。
3 土方工程施工方案的选择
1)土方工程。
土方工程的施工,是根据土方量的大小、支护深度、土壤类别、成型形式,选择不同的方法、不同的机械、不同的防水、防塌措施,以利正常施工。例如:高层建筑的深基础土方工程,施工前必须考虑放坡、打支护桩等措施;挖土方案分人工挖土、人工挖地槽、人工挖地坑、挖掘机挖土(包括正铲挖掘机挖土和反拉铲挖掘机挖土)。各种方案的预算价格不同,应因地制宜、分析比较,选择最佳土方施工方案。
2)打护桩。
土方工程如条件允许,放坡加井点降水比较经济,但土方回填量大。如施工场地狭小不能满足放坡要求时就需打护桩。按用材分有:钢板桩、圆木桩、木板桩、混凝土预制桩、钢筋混凝土灌注桩等。在同一条件下,利用不同的机械打不同材质的工具桩,其预算价格不同。柴油打桩机打钢板桩(桩长15 m以内)480.6元/t,卷扬机打圆木桩285元/m3,柴油打桩机打混凝土预制桩(桩长15 m以内)221.15元/m3,在确定桩的疏密程度和重量的基础上且在相同条件下,可以根据以上预算价格以及自身的实际情况,选出既能满足工艺要求、价格又合理的打护桩方案。
4 施工工艺的选择
在现行2011年《建筑工程预算定额》的子目中,有些是由于施工工艺不同而预算价格不同。例如:高层建筑主体结构体系中的钢筋混凝土剪力墙结构,可以采用的施工工艺有木胶合模板、滑升钢模板、大钢模板、工具式钢模板四种工艺,其预算价格不同。其价格分别为:木胶合模板工艺,33.43元/m2;滑升钢模板工艺,44.78元/m2;大钢模板工艺,20.10元/m2;工具式钢模板工艺,27.25元/m2。
以上四种工艺中各有优缺点,在选择时应综合考虑。但是从单位价格上看,大钢模板工艺单位价格最低,与滑升钢模板工艺相比,两者相差达24.67元,即2.228倍。如不考虑其他因素,当然要选择大钢模板工艺。从费用的消耗看,滑升钢模板工艺明显高于其他三种工艺。主要原因是液压系统设备费摊销大,还有作为工具摊入材料费中的25钢支承杆费用较大。除混凝土浇捣等人工外,还有液压系统操作人员的工资。因此,人工费要高出许多。
5 结语
通过科学理性运用定额,研究探讨施工组织措施,达到降低成本提高利润的目的,必须建立科学合理的经营机制,完善项目管理体系,多方挖掘降低成本的潜力,深挖技术措施项目,以最少的生产耗费取得最大的经济效益,达到盈利的目标,才能充分发挥科学管理的作用。
参考文献
篇9：有的放矢的运动计划才科学
李健和太太美珍宣布全家总“动”员计划时，姥姥提出了异议，“我是生过大病的人，现在洗衣服、买菜做饭都是锻炼，这个计划就不用考虑我啦!倒是你们这些天天坐在教室和办公室的年轻人应该多练练”。
和李家姥姥想法一致的人，不在少数。他们都忽视了很重要的一点：人的身体活动必须达到一定的量。才可能有维护和促进健康的效果。而且，像买菜、做饭这样的一般生活活动不能替代体育运动。
什么是身体活动，
生活活动和体育运动?
身体活动包括体育运动和生活活动。体育运动大家都很熟悉了，指的是有计划和有组织地为了竞技、娱乐、健身等目的进行的身体活动，如快步走、骑车、打球等。生活活动既包括与日常生活有关的身体活动，如扫地、做饭、陪孩子玩，也包括职业相关活动，比如上下班路上的活动(步行、骑车)，工作中的身体活动等。
日本厚生劳动省2∞6年公布的运动指南强调：“为了达到维持和促进健康所需的身体活动量，每周应该做23健身活动量以上的活跃身体活动(所谓活跃的身体活动，是指3代谢当量以上的身体活动)。其中至少要有4健身活动量为活跃的体育运动。”
这个目标是日本厚生劳动省根据一些有关身体活动与慢病之间关系的调查研究制定的，针对的就是日本生活习惯病(即慢病)流行的状况。这对于同样面临严峻慢病问题且同属亚洲人种的中国人具有借鉴意义。
生活活动不能代替体育运动
虽然所有的身体活动都能带来好处，但是，北京体育科学研究所研究员周琴璐提醒大家，“体育运动的能量消耗大，其作用是一般生活活动所不能替代的”。这也就是为什么日本厚生劳动省2006年公布的运动指南强调，每周的身体活动目标中至少要有4健身活动量是活跃的体育运动。所以，李家姥姥虽然干家务多，还是应该有健身运动的计划。