导师对毕业生综合评价

导师对毕业生综合评价（精选8篇）

篇1：导师对毕业生综合评价

导师对毕业生业务能力、外语水平评价

**同学在硕士研究生学习阶段，学习勤奋刻苦，做事认真踏实，基础理论知识扎实，积极参加护理相关学术交流会议、培训项目、科研项目、教学工作及**实习，能够在****工作中发现新问题，并深入研究以寻求新的解决方法，具备从事***的管理专业能力，具有较强的科研的能力、***业务能力。具备较强的外语能力，能够熟练阅读并理解英文文献，从事基本的英语材料撰写，听力水平较强，能够听懂本专业领域的英语报告、讲座等，能够较流利地运用英语进行交流。适合在******从事******等工作。

篇2：导师对毕业生综合评价

该生自攻读硕士以来，政治上积极要求上进，并能在各方面严格要求自己。生活上尊敬师长，团结同学，关心集体。学习科研上态度端正，学习成绩优异，科研勤奋踏实，较好地完成了其硕士学位论文课题的研究，并发表文章。此外，该生还积极参与了助教、助研等活动，既锻炼了自己的实践能力，又为学院的教学与科研工作作出了积极贡献。

篇3：导师对毕业生综合评价

本科生导师制是目前我国中医药高等院校探索育人的新途径和新模式。2014年我校药学院中药学专业首次开展本科导师制的教学改革,该改革的运行从源头上为中药学专业的本科毕业论文质量水平的提升奠定了充实的实践基础。经过两年的实践,毕业生论文质量较往年有明显提高。本文结合湖南中医药大学药学院中药学专业本科生导师制的实施,从影响毕业论文存在的因素进行分析,浅谈本科导师制对提高本科毕业论文质量发挥的作用。为更好地将导师制与本科毕业论文教学相结合来提高本科毕业论文质量提供教学改革基础。

一、影响毕业论文质量的原因及问题分析

1. 毕业生就业招聘以及考研对毕业生毕业论文质量的影响。

毕业生就业面临的压力随着高校扩招的进行日益增加,大多数毕业生就业求职时间提前至大学四年级上学期,时间上与毕业生开展实习工作的时间存在重合。此外,研究生入学考试的初试和复试在时间上亦与部分毕业生毕业实习有一定的冲突,就业招聘、考研二者从某种程度上使得学生处于两难的境地,影响学生专心开展毕业实习工作,进而影响大学教育后期毕业生毕业论文的质量。因此,关键问题是如何解决毕业生开展毕业论文相关工作与就业招聘以及考研时间上产生的冲突。

2. 教师的责任心对毕业生毕业论文质量的影响。

毕业生论文质量的良莠除了毕业生自己对毕业实习及论文态度的重视密切相关,在很大程度上与指导毕业生实习的教师指导学生的责任心和水平有关。由于毕业实习时间从年底开始到次年的6月,时间上与教师年终各种材料的整理及汇报、次年3~5月份各种项目的申报有一定的冲突,教师分配到指导毕业生实习的时间就很有限。一些研究生导师把指导毕业生实习的工作全权交由自己的研究生处理,而研究生指导水平有限,对毕业生毕业实习课题的选题、科研设计、论文写作等指导水平参差不齐,这从某种程度上影响了毕业生毕业论文的质量。因此,如何让毕业生的毕业实习工作能够在教师指导下开展并高质量地完成也是能否提高毕业论文质量的关键问题。

3. 学生对开展的毕业实习工作兴趣不高对毕业论文质量的影响。

以往的毕业生开展毕业实习都是由学校将毕业生分配至教师实验室,由于教师开展的科研方向各有不同,因而提供给毕业生的实习课题的方向也随着教师的研究方向而有所不同,毕业生是一种被动接受实习课题的过程。当毕业生对所分配的研究方向的兴趣不感兴趣时,主观能动性缺乏,从一定程度上影响实习期课题的开展以及实习结束后的毕业论文的撰写质量。如何结合学生对学科的兴趣特点来开展毕业实习课题间接影响了毕业论文的质量。

4. 学校对学生做毕业论文经费投入对毕业论文质量的影响。

毕业生开展毕业实习课题所用经费绝大多数来自指导教师的课题经费,由于指导教师的课题经费的差异,出现部分学生开展课题比较顺利,实验条件充足,可以开展相对全面的毕业设计课题,最后完成质量较高的毕业论文;部分学生开展课题的实验条件就比较有限,只能开展一些基础的毕业设计课题,仅仅完成毕论文这一任务,走完形式;甚至一些课题经费缺乏、无实验室开展实验工作的年青指导教师只能让毕业生写综述作为毕业论文。因此,学校如何对毕业生做毕业论文的经费进行投入、投入的多少均关系到毕业生毕业论文的质量。

二、本科导师制的实施在毕业论文教学中的积极作用

当今的中医药高等教育教学正经历着一场革新,时代赋予中医药教育以新的契机。导师制的开展能够改善上述影响毕业论文质量的四个方面问题,为提高毕业论文质量发挥积极作用。

1. 导师制的开展能够解决毕业生就业及考研与毕业实习之间的冲突问题。

我校从2014年开始,对大学二、三年级中药学专业的学生开展导师制的教学改革。在这两年改革过程中,学生从大学二年级开始,随着相关专业知识的学习,指导教师可以结合学生的知识体系设计该学生的毕业论文课题,逐步让学生开展与毕业论文相关的课题工作。把以往集中于大学四年级开始的毕业实习工作提前到大学二年级开始,让学生有充分的时间开展毕业论文相关工作,如文献调研、课题设计、课题实施等。很大程度上避免了学生就业招聘与考研占据毕业实习工作的绝大部分时间和精力,为学生最后毕业论文进行撰写提供了充足的时间,为毕业论文质量的提高奠定了时间上的基础。

2. 导师制的开展能够充分体现教师责任心,有利于毕业论文质量提高。

由于学生毕业论文开展的课题工作的时间不再限定在大学第四学年,指导教师有充分的时间可以为学生毕业论文开展的工作进行设计,结合学生相关工作的开展,通过两年时间对毕业论文工作的修正,为最终学生毕业论文的质量提升提供了最重要的保障。让老师充分利用可支配的时间和精力指导学生开展毕业课题并指导最后的毕业论文撰写,能充分体现指导教师的责任心。

3. 导师制的开展能利用学生主观能动性,间接促进毕业论文质量提高。

我校的导师制实施是在导师与学生相互了解、认可的基础上双向选择,学生能够根据自己的兴趣、爱好选择相应研究方向的导师;导师在充分了解学生希望的发展方向后为学生设计毕业实习相关培养计划,结合学生所掌握的专业知识及技能为学生开出有具有可行性的相关实验工作。实践发现,学生的兴趣得到了充分的支持,主观能动性上能尽可能地发挥,毕业论文相关工作绝大部分能够顺利完成。毕业论文工作内容上得到保证,为毕业论文质量提高提供了扎实的基础。

4. 导师制的开展提供学校对毕业实习经费的精准投入渠道,有利于毕业论文质量的提高。

我校导师制对导师的选择首选具备一定课题经费的教师,确保毕业生能够顺利开展相关毕业论文课题工作。对于刚入职年青教师,这些教师往往具备博士学位,具备成为导师的素质,只是在课题经费上相对有限,学校为了培养这部分年青教师,在相关课题申报以及经费资助上优先。一方面有利于教师队伍的培养,另一方面有利于确保学生能够顺利开展毕业论文相关实验工作,进而为确保毕业论文质量奠定经费基础。

导师制的培养模式的开展不仅为学生毕业论文质量的提高发挥重要作用,而且将使得中药学教育体现以人为本、因材施教,培养符合个人发展需求、社会发展需求以及中药自身发展需求的中医药人才。必将成为中药教育教学的一个发展趋势。

摘要：本科毕业论文是综合评价整个本科教育阶段成果的重要指标。本文对影响本科毕业论文质量的因素进行分析,探索中医药院校利用本科导师制提高本科毕业论文质量。本科导师制对毕业生毕业论文质量的提升有多方面的促进作用,具有积极意义。

关键词：本科导师制,本科毕业论文质量,提高

参考文献

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[2]乔军,孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索,2011,(9):46-47.

[3]杨岩涛,吴春英,鲁曼霞,石继连,江星明,刘文龙,张红刚,覃艳.中医药院校非医类专业本科生毕业论文质量的影响因素及提升对策[J].湖南中医药大学学报,2015,35(2):64-65,68.

[4]何玲,王西平,杨绒会.本科毕业论文的现状分析及对策[J].教育教学论坛,2014,(48).

[5]韩伟.从指导本科毕业论文所想到的[J].赤峰学院学报:自然科学版,2014,(19).

[6]邝坦励,张仁军,陈松.基于导师制的本科毕业论文指导方式[J].重庆理工大学学报:社会科学,2014,(08).

[7]戴卫东.提高本科生毕业论文质量的对策建议[J].高等教育研究(成都),2013,(03).

[8]吕秋丰,李湘祁.提高本科毕业论文质量的改革与实践[J].广州化工,2013,(10).

篇4：导师对毕业生综合评价

一、综合素质评价是一种创新吗

对初中毕业生进行综合素质评价并与升学挂钩一向被视为课程改革的突破点和亮点。其实，将人的综合素质纳入评价并将其作为选拔人才的重要依据，并不是现代人的发明创造。早在中国两汉时代就有所谓举孝廉的“察举制”，在现代还有我们记忆犹新的“推荐”“保送”的升学制度。尽管它们在具体的评价内容以及评价在其中所起的作用方面略有不同，但其在本质上都是一样的，那就是通过一部分人主观上的认定，甄别出哪些人是在思想、能力和素质等方面具有符合主流社会要求的规范和品质。

根据《指导意见》，评定者由学校评定委员会组织，每个初中毕业班成立一个评定小组，由班主任和科任教师组成，建议小组成员人数为５人或以上，不得少于３人。教师对学生进行综合素质评价主要有两种形式：一种是由３－５位教师分别根据学生的日常表现等独立对学生进行等级评价，并经集体讨论后写出综合性评语；一种是由３－５位教师共同讨论，基于学生成长记录、日常表现以及学生自评和互评结果，给学生确定各项的评价等级，并经集体讨论写出综合性评语。这样的评价有多大的可信度，能让人放心吗？

综合素质评价纳入中考能走多远，其对中国教育的发展会产生什么样的影响，对这种改革没有人敢下断言，但“察举制”和“推荐”“保送”的升学制度却给了我们太多的教训与经验。在历史上，对“察举制”的改革是从此实行延续了几千年的科举，对“推荐”“保送”制度的改革是从此恢复了在“文革”中被取消的高考。改革不尽全有理，凡事必须进行论证，慎重行事，而不能只迎合某些人的口味。

二、综合素质评价真能促进学生的全面发展吗

在论及初中毕业生综合素质评价工作的价值时，《分析与思考》提出“综合素质评价是促进学生全面发展的重要举措”，并指出“在当前的教育实践中，仍然不同程度地存在着教育教学围着考试尤其是中考、高考转的现象，出现了将评价内容进行主次分配，对考试涉及的内容优先考虑，重点保证；考试不涉及的内容较少被关注。”因此他们认为“对初中毕业生的综合素质进行评价并作为高中招生的重要依据，将学生多元发展目标明确置于初中毕业和高中招生标准中，对于学生的全面发展形成明确、具体的要求，有助于体现素质教育精神、提高教育教学品质、最终促进学生全面发展。”

的确在当前的教育实践中，仍然不同程度地存在着教育教学围着考试尤其是中考、高考转的现象，但这个问题与对学生个体的综合素质好像没有多大的关系。教育教学围绕考试转，根本的原因是我们的教育部门和一些学校机构在办学方向上出现了问题，而不是学生个体在综合素质上有问题。问题的主要症结在于，有些学校和地方，为了本地区或本学校有较高的升学率，在课程的设置与安排上故意“对考试涉及的内容优先考虑，重点保证；考试不涉及的内容较少被关注”，违背教育方针没有向学生提供全面发展的教育。由于学生不能受到全面发展的教育，当然很难能获得全面的发展。而提供全面发展教育的责任在学校。从来没有听说过通过学校不提供全面发展的教育，而通过对学生个体进行素质评价就能促进学生的发展。

全面发展是否就是“全人”发展、“全才”发展、“全能”发展？某省的综合素质评价就有这样一个笑话，其中有一个内容是考学生炒菜的水平，来判定其某方面素质。从这个例子中我们可以看出，有些人就是这样简单地把全面发展的教育当成了“全人”发展、“全才”发展、“全能”发展，即在道德上不能有一点瑕疵，学识上必须是什么都懂，在能力上各种事情没有不会的。否则一旦你炒的菜不对某些人的口味，那么你就不是一个全面发展的人，就可能被认定为是综合素质不高的人。

三、综合素质评价有助于在教育中建立诚信文化吗

有人认为，初中生综合素质评定是对传统教学、传统评价方式的强有力的冲击，其在课程改革中的重要意义不仅在于改变了多年来仅凭考试成绩、将考试成绩简单相加作为高中录取的唯一依据，而且对于在教育领域建立诚信文化和诚信制度是一个挑战和机遇。其实，实行综合素质评价未必像有人积极鼓吹的那样，有利于学生创新实践能力的发展，有利于高中选拔合格学生，有利于在教育中建立诚信文化。相反它有违公正公平的原则，导致伪道德的盛行。

因为综合素质评价一旦与升学挂钩，就成了高利害的评价。评价的结果几乎直接关系到一个人一生的命运。在这样的情况下，学生和家长会非常关心学生综合素质评价。但此时，他们关注的焦点已经不是学生的综合素质得到了什么样的发展，更关心的是综合素质评价的结果。因此，他们不会在提高学生综合素质上努力，而是在努力想方设法提高评价成绩。由片面追求升学率的同时，还会片面追求综合素质的高评价。

目前对学生综合素质的评价主要有道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、运动与健康六个维度。比如在道德品质这个维度上，学生为了获得高评价，就不能默默地做好事，而必须想办法让老师知道。那么这种做好事的行为更多的是出于功利，而不是内心的愿望。所以《中国教育报》上有人感慨，做好事是不是要留回执？这是教人堕落还是教人向善？于是我们也看到，有些学生为了展示自己的高素质，忙忙碌碌地像赶场一样参加各种竞赛评比，只为了获得一纸证书，因为这个证书代表着你的素质。这不仅加重了学生的负担也败坏了社会风气，有人趁机进行证书的大“批发”。

真正的素质教育，真正想提高学生素质，是一种自由的教育，是让学生在自己的时间做自己喜欢的事。而目前的综合素质评价就是要让学生做大人们要求他们做的事。用这种方式进行诚信教育，建立诚信机制，不啻是痴人说梦。连高考这样严密的制度设计，还有人不惜以身试法，更何况综合素质上的弄虚作假？学生综合素质评价主要包括学生的自我评价、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、教师和同学的观察及评价、来自家长的信息、考试和测验的信息等。这些内容中，且不说学生的自我评价、来自家长的信息会失真，就是教师和同学的观察及评价也会存在很大水分。至于社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、考试和测验的信息，在这方面弄虚作假也早已成为许多学校公开的“秘密”。

四、综合素质评价有没有用发展的眼光看学生

综合素质评价设计的最大缺陷在于，综合素质评价是典型的选拔性评价思维，没有用发展的眼光看学生。比如项目组建议“实验区合理地限定优秀的比例”。而且“如果实验区学校情况相差不远，可以根据优质高中资源确定统一比例；但是如果学校情况相差很大，实验区则需要考虑学校之间的差别，根据督导评价结果等方法，大致确定某类学校的比例，然后以此为基础确定每一所学校的比例”。对这个建议我大有疑问，难道我们的学校还必须培养出一些综合素质不高的学生吗？难道学校条件不同，学生的综合素质就一定存在差异吗？我们考试制造出了差生，难道综合素质评价也要制造出素质不高的学生吗？

孩子是正在发展中的人，过早地给他们打上标签，可能会对孩子的一生造成不可估量的影响。而且我们的教育是第一次为一个未来的社会培养人才，所以我们更应当用发展的眼光来看孩子。当我们用传统的成人的眼光来综合评价孩子的时候，那些富有创新精神和充盈个性的孩子往往就都成了“另类”，这足以造成整个民族精神的萎缩。比如有的学生可能表现得很听话，有的学生可能表现得很顽劣，但怎么能据此就可以评价出听话者要比顽劣者素质高呢？对于正在发展和成长中的学生，我们有什么资格就给他们贴上综合素质高不高的标签？在综合素质上对学生分出高下，比对“差生”的歧视还要严重。难道我们的教育制造出一批批的差生还不够，还要再制造出一批综合素质不高的学生才甘心吗？

曾经在一篇文章里见过这么一个比较有名的“综合测评”：假设要在以下三个候选人中选择一位来造福全世界，你会选谁呢？第一个人吸烟嗜酒，有两个情妇，笃信巫医；第二个人曾经两次被赶出办公室，在大学时吸过鸦片，每天睡到中午才起床；第三个人保持素食的习惯，从不吸烟，年轻时没有做过什么违法的事，曾经是国家的战斗英雄。答案是出人意料的残酷，第一个人是丘吉尔，第二个人是罗斯福，第三个人是希特勒。我们的综合素质评价能选出谁？

教育需要改革，但不是为了改革。

篇5：毕业生登记表导师评价

其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

在研究生学习阶段，思想上积极要求上进，在思想觉悟上始终严格要求自己，主动学习党的政策路线，时刻关注国际、国内要闻，始终以党员的标准要求自己。在专业课程的学习上，根据自身研究方向，有针对性的研读相关书籍，查阅本学科相关专业文献，掌握了本门学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有很强的科学研究能力和创新能力，具有很强的实践动手能力。在平时的生活中，为人和善，乐于助人，和同学关系融洽，积极参加班级和学院的各项活动。

篇6：导师对学生的评价

2.你是个聪明的孩子，希望勤奋学习，持之以恒，以使尽快提高自己的成绩，为自己拥有一个美好的明天奠定坚实的基础。努力吧!让自己的人生充满奋斗的热情和成功的美好。

3. 你诚实守信，本学期通过你的刻苦努力取得了进步，这是值得欣慰的地方。同时老师告诉你：人生路上荆棘丛生，困难重重，你一定要有坚强的意志，顽强的毅力，去克服困难，战胜挫折，以期获取自己璀璨的人生!

4. 你那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵。本学期你在学习上、纪律上都有很大的变化，克服了自身的随意性，变得懂事、踏实了。总之，你的进步很大。如果在以后学习的日子里，你能加倍努力，你的成绩一定会百尺竿头，更进一步。

5. 你是一个聪明、活泼可爱的孩子;同时你也是一个懂事的好孩子，成绩优异的你还有很大潜力，但必须持之以恒，发挥你身上的潜质，老师相信你会更加出色。

6. 你的一言一行，一举一动，都充分证明勒你是个懂事、聪明的好孩子;从你的学习成绩可以看出你是一个成绩优异的好学生。你有很大的潜力，老师期待着你在以后的学习和学习上取得更大的进步。

7. 你的诚实善良像温暖的阳光照耀着我，积极进取、聪明好学的你加上你能认真的完成作业，老师相信你会更出色。在你的外表下，藏着一颗勤奋努力上进大的心，其实你的成绩进步很大，相信你的聪明和努力一定让你更上一层楼。

8. 你是个文静，秀气的姑娘，踏实自觉是你的特点。你的言谈举止都充分地证明了你是个懂事，能干的好女生;从你的学习成绩上可以看出你是个求学上进的好学生。老师相信只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!

9. 聪明好学、积极进取、是非分明、心地善良的你在一点点的进步，老师希望你多一份思索和拼搏，你会做的更好。

10. 你活泼开朗、顽皮，能言善辩、思维敏捷。老师希望以后你一定要明白，上课必须认真听讲，那么你将会成为一个更优秀的孩子。 听课你知道静心专注，作业你学会了工整认真，点点滴滴的进步，都源于你扎扎实实的努力，回顾过去你会发现，你也是一个聪明可爱的好孩子，老师希望你多一份思索，多一份拼搏，你可以做的更优秀。

11.近段时间表现较好，受到老师及同学们的称赞，这与你的努力是分不开的，望继续努力，争取更大的进步。

12. 你是一位懂事的学生，学习成绩稳定，这与你的努力是分不开的，望继续努力，你将会赢得更多的掌声。

13. 你是一位对工作负责同时又是一位能说善道的男孩，如果能把这种劲头用在学习方面，你将会取得更大的进步。

14. 学习成绩进步很大，这与你的努力是分不开的，望继续努力争取更大的进步。

篇7：导师对研究生评价

该同学在硕士研究生阶段，能够认真学习，刻苦钻研，理论基础扎实，实践能力过硬；通过大量的中外文献的查阅学习，较长时间的理论学习研究和调研，已经具备了一定的独立科研能力；外语方面，通过了国家英语四级和硕士学位英语考试，具有较强的科技文献阅读和翻译能力；经过不懈的努力，按时保质保量地完成了硕士论文的研究和撰写以及相关的工作任务。推荐其今后从事与所学专业相关的工作。篇二：研究生导师评语 研究生毕业个人自我鉴定

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过努力学习具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。本人在研究生阶段充分训练了自己的口才与演讲水平，并参加了2013年全国中青年麻醉论坛的论文学术交流和2012年、2013年两次安徽省论文的学术交流。

本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同事、同学们关系融洽，并积极参与各项集体活动。

本人在研究生阶段所获颇丰，获得了2013年“东南奖学金”、2013年“三好研究生”和2014年“安徽省品学兼优毕业生”。从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

导师审查意见

该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：

在专业课程的学习上，他根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间她还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。

在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时她还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。参加了多次省级以上论文学术交流，口才与演讲能力得到充分的提高。

在平时生活中，她为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上她始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，并得到了多项荣誉证书。相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。希望其在以后的工作和学习中，将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。篇三：研究生导师评语、推荐 推荐

该生在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做总结如下：

在专业课程的学习上，该生根据研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，打下扎实的科研基础；在读期间该生还研修了很多其他课程，开阔了视野，对整个研究领域的结构有了更深刻的认识。在英语学习方面，其具备了较强的英语听、说、读、写能力。在做硕士论文期间，其积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材和查阅学术资料，大大提升了其教学水平。同时还具有较强的动手能力，并参与了导师的多项课题，使自己的理论与实践水平得到了很大的提升。

在平时生活中，该生为人处世和善、乐于助人，并积极参与各项集体活动。在思想上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢。

其在研究生阶段的科研、学习以及工作都是优秀出色的，相信这些经历和积累都将成为其人生道路上的宝贵财富。作为该生的导师，我愿意推荐班无能到贵单位工作，为贵单位的发展尽其所能。

导师推荐信

推荐人姓名：

推荐人职称：教授、博士生导师 推荐人工作单位：

推荐人与申请人的关系： 博士导师 推荐人电话： 推荐意见：

某同学于**年考入某大学攻读博士学位。***立场坚定，能够同党中央保持高度一致，并认真学习党的各项方针政策和三个代表的重要思想。该同学学习认真刻苦，钻研进取，学习成绩优异。基本知识掌握牢固，具有较强的科研素质。善于发现问题和解决问题，具有较强的独立工作能力，科研工作中能够做到理论联系实际，并善于与老师和同学合作，乐于助人。完成**论文课题期间，运用科学的思维方法和严谨的科研思路进行实验设计，熟练掌握了****（自己相关专业）等技能，并能够熟练的应用spss等数据处理软件进行统计分析。经过文献查阅、开题报告、课题实施、资料整理、论文等系统培养，该同学已获得了较好的科研工作能力。

该同学具有*****资格，攻读***学位前有******（工作经验）。在既往临床工作中严格要求自己，*****（自己具备的能力）。

该同学有大学本科课程教学经验，能胜任教学工作。

在攻读**学位期间，除了完成临床工作和博士科研课题以外，还注重总结临床经验，撰写论文4篇，其中在****（论文情况）发表论文2篇。经过博士阶段的学习和锻炼，该同学已经成为一名符合时代发展要求、综合素质较高的临床、教学、科研复合型人才。

作为该生的**导师，我愿意推荐该同学到贵单位工作。谢谢！

篇8：导师对毕业生综合评价

1 研究型本科生毕业设计存在的问题

1.1 学生毕业设计与研究生考试的时间安排存在冲突

一般高校的毕业设计工作大都安排在第七学期末和第八学期上半段,而这一时间又刚好是毕业生择业的时间,也是很多考研的学生备考与考试的时间段,对于分数相对不高的同学,要想被录取,必然要花费大量精力在复试上。这些原因导致学生没有太多的时间来进行毕业设计。这是客观存在的原因,在短期内很难改变。

1.2 毕业设计选题的盲目性

这一问题主要表现在部分学生既不了解毕业设计内容又不完全了解自己的能力,仅凭兴趣进行选题,结果导致毕业设计质量不高甚至最终无法完成毕业设计;部分学生选题时避难就易,只求毕业设计顺利通过。在这种情况下,毕业设计对毕业生将来从事研究是有百害而无一利的。

1.3 管理制度不健全,质量监控和指导不到位

高校的毕业设计管理目前由于招生规模大、基数高,管理中还存在很多困难,毕业设计的过程控制质量整体不高。主要体现在2个方面:第一,指导教师对学生提出的质量要求不够严格。第二,师资队伍建设跟不上学生扩招的规模,导致毕业设计过程监控和指导不到位。

2 充分发挥导师的作用

目前,高校教师考评不仅要考察教学工作,还要考察科研工作。教学和科研是分不开的。大部分教师在教学之余都会担负一些科研工作,每位教师也都会在某个方向、领域具有一定的研究基础和能力。指导教师在接受指导学生毕业设计的任务后,一般也都是从自己熟悉的科研方向为学生选题。但实际情况是,一般一名学生要了解清楚一个新研究领域的概况需要1~2个月时间,加上毕业设计中用于翻译以及论文撰写等工作的时间,学生真正用于实际动手和思考的时间寥寥无几。指导教师在短短3个月的时间里,除了正常教学以及为学生介绍科研领域的概况所花费的时间外,没有充裕的时间对学生进行科研动手和方法思考的培训。所以,增加学生毕业设计的时间或提前让学生进入毕业课题的研究,对提高学生毕业设计质量具有很重要的意义,并且,提前让学生进入毕业课题研究也是可行的。

2.1 从学生的角度考虑

第一,学生在进入大三阶段的学习后,上课压力相对减小,自主活动的时间增多。第二,学生利用课余时间提前进入毕业课题研究,更早更多地接触所学专业的实物并可以动手进行设计、操作,这对学生提高自信,提高就业竞争力有很大帮助。第三,提前进入课题组并承担部分工作,对提高学生的团队合作能力也有帮助。所以,采用导师制可以让学生真正学会开展科研工作的方法、步骤和途径,学生从感情上来讲也是愿意接受的。

2.2 从教师的角度来考虑

第一,如果让学生在大三阶段就接触或进入教师的课题研究,那么学生至少有1年的时间可以在教师的科研工作中发挥一定的辅助作用。第二,由于教师在较长时间内指导了某位学生,对该生特长比较了解,就可以为其选择一个更为合适的毕业设计题目。并且毕业设计题目可以是学生所参加的科研工作的延续,对提高毕业设计质量将大有裨益,也可以作为将来毕业生考研报考哪所学校、哪个专业和哪位导师的一个评判标准。

研究生教学中的导师制在具体实施中一个很明显的特征是:导师出题目和研究思路,学生进行具体调研、分析和实验。目前本科教学中指导教师管理方法,学生没有选择课题的主动权,也没有时间和机会进行初步的科学研究。但是采用导师制后,从教学管理上来讲,需要学生自主选择毕业设计导师,参加导师的科研活动,并在科研活动中承担部分具体工作,这对培养学生分析问题和解决问题的能力、提高学生科研动手能力具有非常重要的意义。这种学生自主选择制度使学生和教师之间相互促进,也是笔者建议采用的导师制与目前应用的指导教师管理办法之间的一个明显区别。

3 结束语

本科生毕业设计作为本科教学的最后一个环节,其重要程度不言而喻。把好毕业设计这最后一关,确保人才培养质量;加强毕业设计管理,确保毕业设计的质量,从而使人才质量得到了保证。特别对于有意继续深造的本科生,尤其需要注重毕业设计过程中专业领域知识的接触和科研能力的锻炼,对学校和学生个人长期发展起着至关重要的作用。

摘要：毕业设计是本科教学中最重要的环节之一,是检验大学生所学知识的重要手段,是理论知识结合实际的一种重要方法,也是培养学生实际动手能力和初步科研能力、独立工作能力以及增强创新意识的重要途径。对于有意向继续深造的本科生,采用导师制的方法来提高研究型本科生毕业设计的质量,切实提升学生的个人素质,为继续深造打下坚实的基础。

关键词：毕业设计,质量,导师制

参考文献

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[2]樊惠玲.通过毕业论文提高学生科研能力[J].太原理工大学学报,2001,19:99～100