幼儿园班级口号运动会

幼儿园班级口号运动会（精选8篇）

篇1：幼儿园班级口号运动会

1.追梦扬威，奋勇争先。

2.团结第一，比赛第二。

3.友谊第一.比赛第二。

4.天道酬勤健康起来。

5.开展全民健身运动，全面建设小康社会!

6.中一中一，勇夺桂冠;齐心协力，共创辉煌!

7.中一，中一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!

8.飞跃梦想.超越刘翔。

9.青春无畏，逐梦扬威。

10.努力拼搏，永夺第一。

11.赛出风格.赛出水平。

12.更强我能.更快更高。

13.团结文明展现风采。

14.强强强强，我是，超越刘翔，不准投降。

15.我运动，我健康，我快乐，活力宝贝就是我!

★ 经典班级口号

★ 大学班级口号

★ 八四班级口号

★ 班级奋斗口号

★ 班级口号小学

★ 运动会班级口号

★ 霸气班级口号

★ 1班班级口号

★ 小学班级口号

★ 篮球运动班级口号

篇2：幼儿园班级口号运动会

(二) 大二，大二，敢做敢喝，一二三四!

(三) 大二：大二大二，齐心协力;大二大二，力争第一。

(四) 大三：大三大三，不怕困难，大三大三，勇往直前。

(五) 大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方~!

(六) 大大：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。

(七) 大手拉小手，健康好未来

(八) 大手拉小手 我们都来做运动

(九) 我运动我健康我快乐 我是最棒的

(十) 我运动我健康我快乐 运动伴随你和我!

(十一)我运动我健康我快乐 ,健康宝贝就是我!

(十二)我运动我健康我快乐我阳光

(十三)团结第一，比赛第二

(十四)我运动我健康我快乐我成长

(十五)亲子爱子教子 家和家兴家美

(十六)宝宝动起来 母子一起来

(十七)亲子有方 运动有益

(十八)人小志气大 比赛顶呱呱，你行我行 争取战胜他!

(十九)强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降。

(二十)扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。

(二十一) 努力拼搏，永夺第一。

(二十二) 全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!

(二十三) 人类需要体育，世界向往和和平!

(二十四) 开展全民健身运动，全面建设小康社会!

(二十五) 体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机!

(二十六) 人人关心体育，体育造福人人!

(二十七) 青春无畏，逐梦扬威。

(二十八) 我运动我快乐我锻炼我提高

(二十九) 比出风采超越自我

(三十)更强我能更快更高。

(三十一) 拼搏追取善学勤

(三十二) 团结拼搏拼搏进

(三十三) 努力奋斗勇敢争先

(三十四) 文明守纪拥抱胜利

(三十五) 努力拼搏自强不息

(三十六) 运动起来勇敢第一

(三十七) 天道酬勤健康起来

(三十八) 赛出成绩安全第一

(三十九) 团结文明展现风采

篇3：幼儿园班级口号运动会

十九世纪九十年代末期,法国著名社会心理学家古斯塔夫·勒庞在其著作《乌合之众》一书中提出,在构成群体的过程中,我们首先应当认识到“情绪”的重要性。相同的情绪或者特定情绪的渲染,都可能成为形成心理群体的前提条件。在此基础上,只需要哪怕一个偶然事件,也可能成为把这些人聚集起来的导火索,从而产生心理群体。

一个心里群体中的成员通常表现出某种反差或矛盾,这种反差是基于“个体”和“群体”的对比表现出来的。我们不必震惊于某个心理群体中的某个“个体”表现出了与“群体”性格不甚相同,甚至背道而驰的性格特征。在群体的心理特征尚未通过某一具体事件而有所表现时,我们不易察觉群体特征与个体特征的差异性,因为有些特征的确是某个体独有的。以某个班级为例,三十名学生来自五湖四海,有不同的家庭背景和受教育经历,我们姑且可以把这样的群体归入“同质性群体”的类别。该群体中的学生存在着诸多差异,而这并不妨碍学生们在全校运动会上为某一名运动员发出整齐划一、声势浩大的加油呐喊,有时他们也不明白为何要加油,甚至出现了对完全错误的对象加油助威的情况。但是,只要有“情绪”,他们作为一个典型的心理群体,往往会做出一些无意识的选择,这种无意识的选择反映在运动会上便是上文交代的“加错油”的现象。因此,笔者认为,作为一名辅导员,除了关注学生个体的心理状况之外,也应当重视班级作为一个心理群体时所产生的无意识行为。

在这些学生中,有的学生本性懦弱,有的学生天生孤僻,却在运动会这样的“环境”里,表现出了共同的群体特征———盲目的呐喊、极具煽动性的口号、统一的加油动作。我们甚至没有给他们任何提前演练的机会。这正是心理群体的某种特点:泯灭个体的天性,展现出短暂,但十分明确的普适性特征———在运动员从该群体所处看台的前方奔驰而过后,本性懦弱的低头看起了手机,天性孤僻的回到了角落的看台,只有原本就喜欢热闹的学生还在叽叽喳喳交头接耳,好像先前的一幕并未发生,此时个体特征重新得到展现,群体特征消失了。

在这个案例中,我们应当看到“班级”作为一个心理群体时,需要注意的因素有四点:第一,情绪的煽动;第二,群体特征的塑造;第三,责任意识的培养;第四,触发性事件。

心理群体的群体特征通常在无意识现象中得到展现,但我们相信,有意识地引导或安排是塑造群体特征的手段之一。从历史来看,民意的鼎沸往往是驱动革命的强大力量,而革命的途径和方式通常是通过有意识的手段加以安排与引导。上文中的案例,我们通常会被看台上狂热的加油氛围吸引注意力,容易忽略看台下进行指挥的工作人员。其实,如果我们仔细观察便不难发现,之所以出现上文所述“加错油”的现象,正是因为某一位工作人员没有从运动员的服装中准确辨认出己方选手。他的错误引导直接导致了“加错油”现象的出现。而在当场,这名工作人员很快意识到了自己的错误,他告诉了身边的另一名工作人员,可也仅此而已了,他不可能去告诉看台上的每一个同学,以致即使在运动会结束之后,该群体中的学生也没有意识到失误的发生,或许他们并不在意加油的对象是谁,仅仅在意群体性情绪的表达。因此,虽然在这个案例中,个体有意识的行为无法对群体性无意识行为的失误负责,但确实影响了群体无意识行为的展现。

情绪的宣泄在运动会上通常表现为竞争意识、集体荣誉感和挫败后的鼓励与安慰。这些情绪的宣泄通常离不开煽动,不仅来自于另一心理群体,也和本群体中的某一个体的行为密不可分:我们通过观察,发现当相邻看台的其他班级发出呐喊,本看台的学生通常会做出以下举动,他们整齐划一地看向相邻看台,互相窃窃私语,然后有一个学生拿起扩音器,说出本班的口号,而且音量显然高于先于本班发出呐喊的相邻看台的音量。如果进一步观察,我们不难发现每一次与相邻看台“竞争”,首先发声的本方个体通常是某几位特定的学生,他们往往在其他活动中表现出相同的特质,这种特质我们通常称之为“领袖气质”。这也启示我们,在班级建设当中,一方面,要注意培养某种意义上的“敌对”意识;另一方面,我们要特别关注群体内部具有领袖气质的某些个体,在必要的时候,凭借超越群体的某种才能,他们能够做出涉及大众利益的决策。

当个体处于群体之中,他们往往会发泄某些欲望,这些欲望在个人作为个体出现时,通常处于抑制之下,在群体特征中有所体现的有时是正面的欲望,正如本文案例中运动会上积极向上、群情热烈的加油助威;有时却也会表现为负面欲望的展现,这些欲望通常是退缩、逃避、消极的,出现此种情况,心理学家将此归咎于群体特有的遮蔽性往往会让“约束着个人的责任感荡然无存”。学生在群体当中,确实会丧失责任感。比如放长假的最后一天,学生往往会找借口请假,其原因也大同小异;而若在平时,个别学生请假回家,通常都会严格遵守学校的规章制度。正是因为处于群体中时,群体这个无名氏不需要个体承担责任,学生们知道,除了自己,一定不会缺少其他请假的同学,而且这个数量并不在少数,并且其请假的理由也不会差别太大,作为管理者的辅导员或;而当某一个体与群体中的其他个体出现差异时,其个体责任感才发挥了约束作用。因此,即使认识到心理群体具有超越个体的特征表现,这种特征的普适性往往会消弭个性,我们仍然要让学生意识到个体责任感的重要性,树立理性的意识和勇于承担后果的勇气。

如果一个心理群体,亦或本文所特指的一个班级,同时具备了上述三个因素,那么只需要一个触发性事件,即我们通常所说的“契机”,其“班级个性”便会展现出来,表现为区别于其他群体的独特性格。正如本文所述案例,运动会就是这个“契机”,每个班级都在这个“契机”中表现出了与其他班级不甚相同的特质。诚然,“契机”是诱发群体特征的机遇,如何运用“契机”则是辅导员需要认真思考的事情。当辅导员意识到某一“契机”具有诱发正反两方面群体特征的可能性时,应当积极地把班级的群体特征往正方向引导。举例来说,上文中提到在长假的最后一天,因为群体有泯灭个体责任感的可能性,辅导员需要对学生积极引导,让他们意识到建立个体责任感的重要性,而不是为贪图一时轻松,就对学生这种逃避、消极的态度置之不理,长此以往不仅对其个体的发展不利,也有碍于健康、积极向上的群体特征的建立。

综上所述,作为一名高校辅导员,我们在“因材施教”的基础上不能放弃对学生心理群体的建设,要重视心理群体对个体在无形中的影响力。

参考文献

[1]古斯塔夫·勒庞.乌合之众[M].北京联合出版公司.

篇4：幼儿园班级口号运动会

在校学生不易接受到外界事物，不易更新自身的内在精神世界，容易对固定不变的校园生活模式产生倦怠。这样状态的学生极其需要一种外界的有意刺激去逼迫每个个体内部的正能量释放或爆发。班级口号正好具备这种功能和作用。《现代汉语词典》中说，口号是“供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子”。班级口号则是依据班级具体情况自编的短小、顺口，为达到一定目的，实现某项任务而提出的有鼓动作用的简练明确的具有正能量的语句。班级口号具有导向、励志、激情、凝聚和规范等多种功能。马克思主义哲学认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。班级口号作为意识的表现形式之一，是对整个班级学生思想风貌的一种反映，为了短期的目标和导向，不同内容的班级口号具有不同的班级管理效用。巧妙、准确地运用班级口号，是班级管理的有效万能攻略，是每一位有思想的班主任的好帮手。

二、班级口号的正能量效用

任何一个班主任在管理班级和建设班集体的过程中，势必要考虑如何将自己的班级打造成为一个优秀的班集体，并以此确定带有方向性的班级目标。用什么方式来表达这种意图和这个目标呢？将目标归纳为凝练鲜明的口号是一种极其有效又很好操作的方式。

“口号”朗朗上口，通俗易懂，而且容易记忆，在发挥导向功能上的作用非同一般。例如以“德育为首，学习为主，坚持到底，成功属你”这16个字组成的“班级口号”，非常有助于引导整个班集体向着学习的高峰攀登。其次，班级口号往往蕴含着施教者的深情厚义，所以，容易拨动学生的心弦，使之产生共鸣，对学生最能起到“激惰”的作用。例如“今天的努力，明天的实力”这个班级口号也很受欢迎，就是因为这十个字集中抒发了学生对未来的热切掌控之情。另外，“不要忘记母亲企盼的目光，今天的付出正是为了明日的回报！”这一口号令人怦然心动，可以激发青少年‘攻城不怕坚，攻书莫畏难的豪情，显然这样的口号具有无比的励志功能。总之，所有具备一定思想的“班级口号”都是能给学生输入无限正能量的有效方式。

三、班级口号的运用技巧

班级口号是任何一个班主任都可以利用起来进行班级管理的有效方式，但是在具体实施与操作的过程中一定要讲究技巧。

第一，班级口号呼喊要讲究适时。班级口号在两个时间段响起比较好，第一次是早晨早自修前的三分钟，全体学生起立，由一名学生领头叫响第一句，其他同学跟进，声音要响到自己能感受耳朵的震动，叫完后要立即击掌，越响越好。我们的学生从寝室迈入教室太需要激情的迸发和燃烧了，所以这个时候让学生喊口号效果最佳。一天当中的第二次口号是晚修前的三分钟，因为学生从下午吃饭休闲到教室需要有一个明确的方式来提醒他们集中精、气、神，让学生再一次一起站起来喊口号，学生会有一种明显的心里暗示，晚自修会极其具有状态，并且情绪会比较高涨，不会打瞌睡。

第二，班级口号的内容要不断更新。以高中阶段为例，高一当学生在学习上遇到挫折或信心不足时，以“勤奋即天才，功到茅塞开，心在云上，路在脚下，我要拼，我能行，我一定能行”的口号打消学生的气馁。当他们信心开始饱满，几次成绩都不错又有些骄傲时，及时将口号改写为“从现在起我要找回我自己，我要激发我自己，我要超越我自己，喜欢学习我就能学好，专心学习才能学得更好，我一定争做第一。”到了高二时学生处于心态比较矛盾的阶段，距离高考似乎还遥远，在校生活也完全熟悉，这时的口号除了要能激发学生壮志之外还要能起到一定的调整内心平和与静心之用，那么口号跟进为“静心尽力，坐得住，学得进；路在脚下，志在心中，把握现在，转折人生，我坚信我一定能成功。”到了高三学生的口号分为三个时期：进入期“高三我来啦”，高涨期“高三我闯啦”，冲刺期“高三我赢啦”，不同的阶段更新为不同的内容进行呼喊，班级管理会事半功倍。

第三，班级口号的呼喊要选好领头人。班级口号的领头人可以是男生，可以是女生，也可以是一男一女，男声浑厚、铿锵有力，女声响亮、悦耳动听，一早一晚进行，带头人能给同学以赏心悦目之感，让每一位同学自然而然有呼喊口号的冲动。领头人气势不够不行，节奏不符合也不行，因而选定一个好的领头人很关键。

在班级管理工作中，适时、适量、适度地运用班级口号，令青年学子振聋发聩、耳目一新，也是行之有效的一招。

篇5：幼儿园运动会班级口号

2. 追梦扬威奋勇争先。

3. 团结第一，比赛第二。

4. 努力拼搏自强不息。

5. 天道酬勤健康起来。

6. 竞速时代，xx班最帅，团结友爱，不可阻碍。

7. 强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降。

8. 山中猛虎，水中蛟龙，xx-xxx-x班，卧虎藏龙。

9. 大一：大一大一，勇者无敌：胜利胜利，始终如一。

10. 加油加油！你们最棒！

11. 中二：中二中二，用力拼搏，中二中二，争创第一。

12. 挑战自我、突破极限。

13. 中一：运动向前冲，一班我最牛。

14. 大手牵小手，比赛顶呱呱！

篇6：幼儿运动会班级口号

1、挑战自我、突破极限，我们最棒。

2、别看我们年纪轻，要当体育大明星。向着更快，更高更强，奥运理想是我们共同的心情。

3、亲子有方， 运动有益。

4、我运动我健康我快乐 我是最棒的。

5、人小志气大比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他！

6、这里是我们的乐园。

7、我运动我健康我快乐 ,健康宝宝就是我！

8、中一，中一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一！

9、我们都来做运动。

10、我运动我健康我快乐我阳光。

11、年龄小，志气高，得了冠军不骄傲。

12、我们动起来，亲子一起来。

13、中班中班，势不可挡！

14、大手拉小手。

15、赛出风格、赛出水平。

16、孩子开心、家长放心。

17、大手拉小手，大家都来做运动。

18、亲子爱子教子，家和家兴家美。

19、精心关爱，全能开发。

20、我运动我健康我快乐运动伴随你和我！

21、大二，大二，敢做敢喝，一二三四！

22、别看我年纪小，志气比天高；爸妈齐支援，看我争第一。

23、一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。

24、飞跃梦想、超越刘翔。

25、团结拼搏、争创佳绩。

26、相信我，我能行，我最棒。

27、全民运动，重在参与，不求第一，只求健体！

28、孩子是纯洁的天使。

29、孩子动起来， 亲子一起来。

30、我健康，我快乐，我真的很不错！我运动，我快乐，胜利属于我！

31、辛勤的汗水浇灌理想的花朵。

32、亲子爱子教子， 家和家兴家美。

33、我运动，我健康，我是快乐的小健将。

34、我们最行，我们最棒，运动小明星，我们来争当。

35、中班中班扶摇直上！

36、英语我最红，游戏我最棒，大家来比赛，争当第一名。

37、喜爱运动，天天锻炼；健康成长，家国希望。

38、中班中班，勇者无敌！

40、中班中班胜利在望！

41、我运动，我快乐。我健康。我做主。

42、大班，大班，友谊第一，随我心意，赛出水平。

43、大风车，转转转，我们一起庆六一；比赛中，快快快，中三争当第一名。

44、全家总动员，小朋友我最棒！

45、团结第一，比赛第二。

46、奋发拼搏、勇于开拓。

47、友谊第一、比赛第二。

48、启蒙明天， 播种未来。

49、大手拉小手，健康好未来。

篇7：幼儿园班级运动会口号介绍

1、宝宝动起来母—子一起来。

2、小小：我爱运动，快乐成长：我爱运动，我更健康。

3、中一中一，顽强拼搏；中一中一，非比寻常。

4、亲子有方运动有益。

5、全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋！

6、拼搏追取、善学勤。

7、小三：小三小三，不怕困难，小三小三，勇往直前。

8、人类需要体育，世界向往和和平！

9、挑战自我、突破极限。

10、小二：我跑我跳我健康，我玩我做我成长。

11、中二：中二中二，用力拼搏，中二中二，争创第一。

12、我运动、我快乐我锻炼、我提高。

13、小二，小二，敢做敢喝，一二三四！

14、奋发拼搏、勇于开拓。

15、我运动我健康我快乐运动伴随你和我！

16、小二：小二小二，齐心协力；小二小二，力争第一。

17、我运动我健康我快乐我成长。

18、努力拼搏自强不息。

19、小一，小一，友谊第一，随我心意，赛出水平。

20、体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机！

21、小一：人小志气小，比赛顶呱呱。

22、小二小二，独一无二，我唱你合——！

23、人小志气小比赛顶呱呱，你行我行争取战胜他！

24、小手拉小手我们都来做运动。

25、小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹！

26、小手拉小手，健康好未来。

27、中一：运动向前冲，一班我最牛。

28、文明守纪拥抱胜利。

29、扭扭屁股扭扭腰，马上就会长高高。动动手呀动动脚，身体就像棒棒糖。

30、运动起来勇敢第一。

31、人人关心体育，体育造福人人！

32、中四：我爱运动，快乐成长；我爱运动，我更健康。

33、团结拼搏、争创佳绩。

34、我运动我健康我快乐我阳光。

35、中一中一，放飞梦想；团结拼搏，树我雄风！

36、努力奋斗勇敢争先。

37、小三：一二三四五六七，小三永远争第一。

38、顽强拼搏，拥抱胜利；中一中一，非同一般！

39、小一：小一小一，勇者无敌：胜利胜利，始终如一。

40、中三：看我中三班，实力不一般。

41、亲子爱子教子家和家兴家美。

42、团结拼搏拼搏进。

43、赛出成绩安全第一。

44、小三小三，永摘桂冠！小三小三，雄霸一方，威震四方——！

45、宝宝动起来母子一起来。

46、我运动我健康我快乐我是最棒。

47、奋勇拼搏，展现自我；中一中一，绝不简单！

48、追梦扬威奋勇争先。

49、团结第一，比赛第二。

50、友谊第一、比赛第二。

51、天道酬勤健康起来。

52、开展全民健身运动，全面建设小康社会！

53、中一中一，勇夺桂冠；齐心协力，共创辉煌！

54、中一，中一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一！

55、飞跃梦想、超越刘翔。

56、青春无畏，逐梦扬威。

57、努力拼搏，永夺第一。

58、赛出风格、赛出水平。

59、更强我能、更快更高。

60、团结文明展现风采。

61、强强强强，我是最强，超越刘翔，不准投降。

62、我运动我健康我快乐，健康宝贝就是我！

篇8：从足球运动视角谈班级管理

接下来的工作就是要抓住时机,充分利用他们喜欢的东西来对他们进行有利于班级管理的教育渗透。我利用专题班会,首先肯定了足球运动的魅力,肯定了学生们健康向上的兴趣爱好,然后把足球运动与班级的生活结合在一起。我引导学生把学校的领导班子看成足球俱乐部,明确他们的职责是负责制定学校的办学方针和进行球队的整体规划;把班主任老师看成球队教练,明确他们的职责是负责班级日常生活和球队的日常训练;把班长看成场上队长,负责贯彻班主任和教练的训练意图;把班级的优秀学生看成球队的明星队员,关键时刻起到关键作用;把进步明显的学生看成替补队员,随时准备进场表演;还有其他任课老师,我把他们比作助理教练,辅佐班主任的工作;还有家长,他们是场外拉拉队员,为我们的学习和进步呐喊助威。通过分析,学生们认识到,一个班级的进步和一场球赛的胜利是一样的,都需要正确的领导、恰当的指挥、带头人的力量,他们都是团结的成果,配合的力量,任何的单打独斗结果只能是溃不成军,一败涂地。任何的精彩背后都有鲜为人知的努力和付出,都是十年磨一剑的结果。以此教育学生一个优秀的班集体,需要多种力量的紧密配合,需要每位同学的艰辛付出。

最后,就是寻找契机,现身说法,用事实说话。在任何一项管理工作中光有理论的东西往往达不到实际的教育意义,班主任必须抓住学生们普遍感兴趣的事物借机进行教育。2006年世界杯进行决赛的时候,正赶上学生中考,当时有不少学生家长向我反映说孩子半夜偷偷爬起来看球赛,恐怕会影响中考成绩。对此我一方面向学生强调中考的重要性,一方面诚恳的表示理解球迷学生想看精彩赛事的迫切心情,最后向学生们保证,他们可以踏踏实实地睡觉,由我来充当他们的录像机,保证全程看完比赛并且在第二天开始考试前的第一时间向他们转达有关球赛的精彩内容。为了兑现诺言,我午夜三点准时起床,眼都不眨的看到天亮,而且做了几页纸的详细记录。第二天,当我刚刚走到教室楼梯口的时候,一大帮学生已经等在那里了,看着他们急切的表情,我忘记了自己的疲劳,兴奋、详细地把整个比赛的精彩片段绘声绘色的描述给学生。看着他们满足的神情我不失时机的对他们的考试提出了希望,希望他们的答卷能够像贝克汉姆的香蕉球一样精彩准确,他们的斗志能够像罗纳尔多一样激情四射,他们的心态能够像里贝里一样的勇敢,他们的情绪一定不能够像鲁尼那样的冲动与莽撞,坚决杜绝因为作弊而被红牌罚下的现象发生。通过我的及时到位的考前安抚工作,学生们做到了专心致志、全力以赴的投入到中考中去,最终取得了初中生活中最为优异的一次考试成绩。

当今是一个知识和信息高速发展的时代,是社会在不断变化的时代,时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才,要将学生培养成为高素质的人,班主任的工作尤为重要。要注重培养学生各方面的能力,以提高学生的素质。

摘要：足球是一项最能体现时代精神的富有战斗性、对抗激烈的竞技项目,本文从足球运动视角探视当代中学生心理、生活,了解学生的思想动向,以便更好、更有效地管理学生。

关键词：足球,运动视角,管理,教育意义

参考文献

[1]教育部办公厅印发《刚要》要求:进一步加强学生心理健康教育[N].中国教育报.2002.5.23(1)