幼儿园班级教学总结

无论是开展项目，还是记录工作过程，都需要通过总结的方式，回顾项目或工作的情况，从中寻找出利于成长的经验，为以后的项目与工作实施，提供相关方面的参考。因此，我们需要在某个时期结束后，写一份总结，下面是小编为大家整理的《幼儿园班级教学总结》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：幼儿园班级教学总结

《幼儿园班级管理》教学大纲

一、本门课程总的教学目的

让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实贱操作层面的指导和借鉴。

二、本门课程教学的基本要求

1、要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。

2、对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实贱性教学环节重点掌握。

3、对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。

三、实贱性教学环节

教育实习、见习六周

讨论、学生讲解有关内容一周

学生每周交读书笔记一次，阅读书目为与本专业有关的教育类书刊、杂志、报纸等，教师认真批阅，并就学生提出的问题与学生开展书面讨论和交流。

四、总学时、总学分：51学时、3学分

五、本课程各章具体内容

第一章 幼儿园班级概述

一、幼儿园班级的基本结构

(一)幼儿园班级的基本结构

1、保教人员

2、幼儿

(二)组织结构

1、班集体

2、小组

3、个体

(三)物质要素

1、空间条件

2、设施

(四)幼儿园班级的任务

1、保育

2、教育

二、幼儿园班级的特征

(一)组织特征

1、渐成性

2、权威性

3、单层性

(二)运作特征

1、幼儿生理和心理节律性

2、生活节律性

3、群体互动性

三、幼儿园班级的功能

(一)生活功能

1、一日生活引导功能

2、卫生保健实施功能

3、身体锻炼功能

(二)教育功能

1、认知发展功能

2、情感发展功能

3、社会性发展功能

(三)社会功能

1、基础教育功能

2、解放父母功能

四、影响幼儿园班级组织的因素

(一)内在因素

1、人的因素

2、教师和幼儿与班级活动内容与方法

(二)外在因素

1、家长

2、园领导及园制度、规则、园风

3、社区人口、经济

本章复习题：

1、简述幼儿园班级的任务。

2、试分析幼儿园班级的运作依据。

3、论析幼儿园班级的教育功能。

4、试论幼儿园班级组织的影响因素。

第二章 幼儿园班级管理环节

一、幼儿园班级管理的含义及意义

(一)管理的含义

1、古典管理学派的观点

2、行为科学管理学派的观点

3、现代科学管理学派的观点

4、本书对管理的定义

(二)幼儿园班级管理的含义

(三)幼儿园班级管理的重要性

1、搞好幼儿园管理的基础工程

2、提高幼儿园保教质量的保证

(四)幼儿园班级管理的环节

1、班级工作计划的制订

2、班级工作的组织与实施

3、班级工作的检查与计划调整

4、班级工作的总结与评估

二、幼儿园班级工作计划

(一)含义及重要性

1、含义

2、重要性

(二)幼儿园班级工作计划的依据

1、园务工作计划

2、班级的实际情况

3、教师及其他条件

(三)班级工作计划制定的程序

1、认真研究上学期的工作总结

2、认真学习研究园务工作计划

3、共同讨论，确定主要内容

4、撰写班级工作计划

(四)制定班级工作计划的原则

1、目标性原则

2、整体性原则

3、差异性原则

(五)幼儿园班级工作计划的基本结构和主要内容

1、基本情况分析

2、本学期工作的主要目标

3、具体要求和措施

三、幼儿园班级工作组织与实施

(一)基本要求

1、教师间要有明确的分工

2、对幼儿进行编组

3、合理规划幼儿活动的空间

4、合理安排好幼儿在园的时间

5、班级物品的安排

(二)幼儿园班级工作的组织形式

四、幼儿园班级工作的总结与评估

(一)总结的主要内容

1、班级工作人员的劳动纪律、敬业精神、团结协作的情况

2、班级计划的完成情况

3、班级工作质量的评估

(二)班级工作总结的意义

1、指导今后实贱

2、班级间互相学习

3、实贱和理论相结合

(三)班级工作评估

1、评估的含义及重要性

2、评估的原则

3、评估的方法

4、评估的工具及分析

本章复习题：

1、什么是幼儿园班级管理?为什么要进行幼儿园班级管理?

2、幼儿园班级管理的基本环节有哪些?

3、幼儿园班级工作计划有什么作用?

4、制定幼儿园班级工作计划的依据是什么?

5、制定幼儿园班级工作计划的原则有哪些?

6、幼儿园班级工作评估的意义有哪些?

第三章 幼儿园班级管理体系

一、 幼儿园班级管理的内容

(一) 生活管理

1、意义

2、内容

(二) 教育管理

1、意义

2、内容

3、其它管理

二、 幼儿园班级管理方法

(一) 规则引导法

1、含义

2、操作要领

(二) 情感沟通法

1、含义

2、管理的主要着眼点

(三) 互动指导法

1、含义

2、运用注意事项

(四) 榜样激励法

1、含义

2、使用要领

(五) 目标指引法

1、含义

2、使用注意事项

三、 幼儿园班级管理的原则

(一) 主体性原则

1、含义

2、使用要领

(二) 整体性原则

1、含义

2、使用要领

(三) 参与性原则

1、含义

2、基本要求

(四) 高效性原则

1、含义

2、注意事项

本章复习题：

1、 幼儿园教育管理的内容和意义是什么?

2、 幼儿园班级管理方法有哪些?运用这些方法需注意些什么?

3、 幼儿园班级管理的原则有哪些?如何在实贱中贯彻这些原则?

第四章 幼儿园小班的管理

一、小班幼儿的发展特点

(一)生理发展特点

1、中枢神经系统的发展

2、身体动作的发展

(二)心理发展特点

1、认识的发展

2、情感的发展

3、社会性发展

二、小班入园管理

(一)入园的意义

1、使幼儿得以接受正规机构教育

2、使幼儿得以多层面体验人际关系，了解自己的角色

3、使幼儿的社会性得以发展，促进他们身心的健康成长

(二)入园常见不适应现象

1、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止

2、任性专横，强占霸道

3、行为散漫，不会学习，生活不习惯

(三)入园引导

1、入园前的家访

2、召开家长会

3、参观幼儿园

4、 合理安排好幼儿入园之初的活动

三、小班的常规管理

(一)常规管理的意义

1、 使幼儿生活具有合理的节奏

2、使幼儿能更好地适应班级集体生活的要求

(二)制定小班管理目标

1、确定目标

2、计划的制定

(三)小班生活常规的管理

1、管理的原则

2、管理的内容

3、管理的方法

(四)小班的教育常规管理

1、 教学活动的管理

2、游戏活动的管理

3、环境的管理

4、 家园活动的管理

5、对其他活动的管理

本章复习题：

1、 小班幼儿心理发展的特点是什么?根据这些特点，对他们的教育管理应采取哪些相应的措施?

2、 幼儿为什么要上幼儿园?

3、 小班常规管理的意义是什么?需要遵循哪些原则?

4、 如何管理小班的角色游戏/

第五章 幼儿园中班的管理

一、中班幼儿发展特点

(一)身体发展的特点

1、机体组织的发育

2、运动机能的发展

(二)心理发展的特点

1、认知活动的具体形象性

2、健康情感的萌发

3、强烈的好动欲

二、中班班级特征及引导

(一)班级的正向特征

1、自我服务能力进一步增强

2、游戏蓬勃发展

3、任务意识和责任意识开始萌芽

(二)班级的负向特征

1、攻击性行为

2、告状

(三)中班班级的引导

1、树立正确的教育观念

2、创设良好的教育环境

3、教给必要的社会行为技能

三、中班生活常规管理

(一)生活常规管理的内容与要求

1、清洁卫生习惯

2、良好的饮食进餐习惯

3、良好的睡眠习惯及穿脱能力

4、来园、离园的常规要求

(二)生活常规管理的常用方法

1、榜样示范法

2、行为练习法

3、及时补强法

4、图示图表法

四、中班教育常规管理

(一)教育常规的内容与要求

1、集体教育活动常规的内容与要求

2、游戏活动常规的内容与要求

3、其它教育活动常规的内容与要求

(二)教育常规管理的途径与方法

1、教育活动与教育常规的渗透

2、制定中班幼儿行为规则

3、建立幼儿教育常规评估体系

4、教育常规与生活常规相结合

本章复习题：

1、 中班幼儿心理发展的特点有哪些?根据这些特点，应如何进行教育管理和引导?

2、 幼儿园中班的班级特征有哪些?

3、 幼儿园中班生活常规管理的方法有哪些?如何在实贱中使用它们? 第六章 幼儿园大班的管理

一、大班幼儿的发展特点

(一)身体发展

1、身体的发育

2、大脑的发育

3、动作的发展

(二)心理发展

1、语言的发展

2、抽象思维能力萌发

3、开始掌握学习的方法

4、情绪情感的发展

5、社会性发展

二、大班的班集体特征及其引导

(一)大班班集体的特征

1、强烈的求知欲和好奇心

2、集体感增强

3、责任感增强

(二)大班班集体的引导

1、集体意识的发展和引导

2、责任行为的发展和引导

3、合作行为的发展及引导

三、入学准备与班级组织

(一)幼儿园和小学的主要差异

1、生活环境的变化

2、活动形式的变化

3、社会要求的提高

4、师生关系的变化

5、教学方法的变化

(二)入学的意义

1、幼儿成长的客观需要

2、使儿童从一个心理阶段向另一个心理阶段过渡

3、贯彻《义务教育法》的需要

(三)入学准备的内容

1、社会性适应

2、学习适应

3、其它学习适应

(四)入学准备引导

1、培养正确的入学动机和良好的学习习惯

2、改变教学方法和教学形式上的“突变”现象

3、安排好“坡度”，使生活制度和环境布置逐渐向小学靠近

4、要有一个健壮的体格

四、大班的常规管理

(一)生活常规的管理

1、内容与要求

2、方法

(二)教育常规的管理

1、确定培养目标

2、制定教育计划

3、实施教育计划

本章复习题：

1、大班幼儿的心理发展特点是什么?如何进行教育管理和引导?

2、幼儿园和小学有什么不同?

3、如何引导大班幼儿做好人小学准备?

第七章 混合班的班级管理

一、混合班的成因、类型及依据

(一)成因

1、社会经济发展不平衡的影响

2、受聚落条件的影响

3、受国家政策的影响

4、教育观念的影响

(二)类型：双龄班、三龄班、多龄班

(三)依据

1、幼儿教育的特点

2、法规依据：《幼儿园工作规程》

(四)混合班的优势与不足

优势：

1、差异互补，各得其所

2、异龄互动，共同促进

3、因材施教，形式多样

不足：

1、课程设计与实施较复杂

2、 容易造成时间上的浪费

3、容易造成大龄幼儿争先表现，而影响小龄幼儿的发展情况

二、混合班幼儿的发展特点

(一)生理特点

1、 骨骼、肌肉的生长发育

2、 心脏的发育

3、 免疫功能

4、 呼吸系统的生长发育

5、 牙齿的发育

6、 泌尿系统的发育

7、 大脑的发育

(二) 心理发展

1、感知觉不断发展完善

2、注意稳定性在不断发展

3、记忆以不随意的形象记忆为主，有意识记初步发展，机械记忆多于意义记忆，记忆不精确，易记易忘

4、 想象以无意再造想象为主，想象的主题不稳定，以想象的过程为满足，幼儿晚期开始出现有意想象

5、 语言迅速发展

6、 思维由直觉行动思维为主向具体形象思维过渡

7、 情感容易激动、变化，外露而不稳定，易受外界情境所支配和周围人的情绪影响。

8、 自我意识开始形成和发展

三、混合班的生活管理

(一)幼儿生活活动目标

1、 生活卫生常识

2、 安全常识

3、 生活卫生习惯及生活能力

(二)生活管理的要求与方法

1、 分层进行指导，促进原有水平的提高

2、 儿童教育儿童，发挥“混合”优势

3、 持之以恒，建立合理常规，培养良好习惯

4、 合理安排一日活动的作息时间

(三)生活活动的组织与领导

1、来园活动

2、离园

3、盥洗

4、喝水

5、吃点心

6、入厕

7、散步

四、混合班的教育管理

(一)目标与计划管理

1、目标管理

2、计划管理

(二)教育活动管理

1、 根据幼儿的年龄特点和原有水平进行分组教学

2、 科学安排一日活动表

3、 精心编排教学内容

4、 教学的方式方法

(三)游戏的管理

1、确定游戏目标

2、安排好游戏管理过程

五、混合班生活、教育活动的评价

(一)生活活动常规及教师教养职责

(二)教师日常保教工作评估指标体系

(三)教育活动评价

本章复习题：

1、 混合班形成的原因有哪些?

2、 设置混合班的依据有哪些?

3、 混合班的优势与不足分别是什么?

4、 混合班生活管理的方法有哪些/

5、 如何进行混合班教育活动管理?

第八章 学前班的班级管理

一、 学前班的成因、类型及依据

(一)成因

1、 经济、社会发展水平的制约

2、 办学体制的影响

3、 家长教育观的影响

4、 办学思想的影响

(二) 类型

1、补偿性班

2、过渡性班

3、强制性班

(三)依据

1、《幼儿园工作规程》

2、《关于改进和加强学前班管理的意见》

二、学前班儿童的发展特点

(一)生理发展特点

1、4——5岁儿童的生理发展特点

2、5——6岁儿童的生理发展特点

(二)心理发展特点

1、4——5岁儿童的心理发展特点

2、5——6岁儿童的心理发展特点

(三)农村学前班儿童与城市幼儿园同龄儿童身心发展方面的差异

1、卫生习惯较差

2、心理卫生被忽视

3、思维的灵活性较差，不善于创造

4、语言发展较差

5、知识面狭窄

6、热爱劳动，有较强的生活自理能力

三、学前班的入班引导和入学引导

(一)入班与入学准备的人类发展生态学分析

1、 微观系统，即发展中的个体在特定环境中对活动、角色及人际关系的体验范型

2、 中间系统，指两个或更多的直接环境之间相互联系

3、 外系统，指对幼儿发展有影响的系统

4、 宏观系统，指整个国家的价值系统

(二)对学前班儿童入班和入学引导的启示

1、 处于不同的微观系统中，儿童必须要不断调整和改变自己的行为、态度、观念

2、 儿童在入班前后在活动目的、内容、方式方面都需要进行调整

3、 儿童在入班前后需要完成不同的角色转变

4、 儿童在入班前后要体验不同的人际关系

(三)学前班儿童的入班引导

1. 做好入班的家长工作

2. 做好入班后的引导工作

3. 个别幼儿的教育工作

(四 )学前班儿童的入学引导

1、加强身体素质的培养

2、加强生活自理能力的培养

3、良好的学习习惯的培养

4. 进行读、写、算能力的培养

5. 社会适应能力的培养

6. 家园结合，搞好入学准备工作

四、学前班的生活管理

(一)学前班日常生活的主要环节及指导要求

1、入园、晨检

2、入厕、盥洗

3、进餐

4、散步

5、午睡

6、饮水

7、离园

(二)体检

2、 入园前健康检查

3、 入园后的定期健康检查

4、 工作人员健康检查

(三)学前班生活管理方面的常见问题及处理策略

1、 学前班儿童自身特点方面的常见问题

2、 学前班日常生活活动方面的问题

3、 处理策略

(四)学前班日常生活管理的评价

1、评价的意义

2、评价的要求

3、评价的指标体系

五、学前班的教育管理

(一)教育目标与工作计划

1、教育目标

2、 教育工作计划

(二)教育活动的组织

1、组织原则

2、教育活动方法

(三)游戏活动的开展

1、组织游戏活动的原则

2、游戏活动的指导要求

(四)学前班教育活动中的常见问题及处理策略

1、常见问题

2、处理策略

(五)学前班教育管理的评价

1、评价要求

2、评价的主要指标

本章复习题：

1、 学前班产生的原因是什么?

2、 农村学前班儿童与城市幼儿园同龄儿童身心发展方面有哪些差异?

3、 学前班儿童入学和入班前后需要完成哪些转变?

4、 如何引导学前班儿童入学?

5、 学前班教育目标的制定依据是什么?

6、 如何组织学前班教育活动?

7、 如何指导学前班的游戏活动?

8、 学前班教育活动中的常见问题有哪些?如何解决?

第九章 残障儿童回归主流的班级管理

一、 学前残障儿童发展特点

(一)概述

1、回归主流班级类型

2、不同安置形态的特点

(二)弱智儿童的发展特点

1、定义

2、发展特点

(三)听力障碍儿童的发展特点

1、定义

2、发展特点

(四)视力障碍儿童的发展特点

1、定义

2、发展特点

(五)语言障碍儿童的发展特点

1、定义

2、发展特点

二、回归主流班级特征及班级管理的特殊方法

(一)回归主流班级特征

1、 差异性、多层次性与个别性

2、 师资特点

3、 特殊的社会性因素特征

4、 家长的高参与性

5、 与社区教育、社会教育联系密切

(二)特殊管理方法

1、个别化教育方案法

2、工作小组法

三、回归主流班级的生活管理

(一)生活管理的意义

1、学习生活技能的良好机会

2、进行个别教育的有利时机

3、残障儿童与正常儿童交往的良好机会

4、对儿童进行全面教育、促进儿童全面发展

5、学习语言

(二)生活管理的特点

1、任务分量重

2、时间分配灵活

3、保教联系密切

(三)管理环节

1、制定与正常儿童一起活动的计划

2、特别支持与帮助

3、创设特别环境

4、发挥游戏的作用

(四)生活管理方法

四、回归主流班级的教育管理

(一)教育目标与计划

(二)教育内容

1、普通学前教育课程

2、认知加强课程

3、特殊治疗课程

4、生存技能课程

(三)教育组织形式与方法

(四)教育评估

1、评估原则

2、评估内容

3、评估方式与方法

4、评估需注意的问题

第二篇：幼儿园小班下学期班级教学工作计划

幼儿园小班下学期班级教学工作计划愉快的寒假结束了，伴随着明媚的春光与暖暖的春风，新的学期在紧张又有序的氛围中开始了，这学期我接手带的是小班的小朋友，对于这个班的小朋友我也有一定的了解，他们在经过了上学期的幼儿园生活体验，孩子们已建立了良好的生活、学习习惯。如：幼儿的自我服务能力有了明显进步，能独立进餐、入厕，愿意自己学习穿脱衣服、鞋子，喜欢参加各种有趣的活动，愿意和同伴交往，并会进行简单的交流。本学期我会严格要求自己，认真工作，吸取经验，反省不足，以儿童为本，促进每个幼儿个性发展。学期初，我根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点制定了本学期的班级工作教学计划!

一、班级情况分析：

我班现有17名幼儿，男生9名，女生8名，其中有4名插班生。男孩和女孩的人数比例很均匀，这对在集体活动和教学活动中孩子们的情绪会比较安定愉快，活动也能很好的开展! 我班是重新组合的一个班，部分孩子间是需要重新认识的，我相信孩子之间是很快就能熟悉起来，融入我们新的集体中一起生活相处!

二、班级目标：

(一)幼儿生活管理目标

加强自我服务能力的培养，能自己的事情自己做。并注意安全，提高自我保护意识。

(二)教学管理目标

◆健康领域：

1、喜欢上幼儿园，有自己的朋友，乐于参与集体生活。

2、进一步巩固独立进餐的习惯，能保持桌面、地面整洁。继续培养幼儿穿脱简单衣、裤、鞋，及独立整理衣物的良好习惯，能安静入睡。会收拾日常生活用品。

3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗，认识五官及主要功能，懂得并学习保护。爱吃多种食物，养成喝水的习惯。注意个人卫生，爱清洁。

4、知道并避开日常生活中电、火、车辆等不安全因素。

5、乐意参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。 ◆语言领域：

1、学会安静的倾听他人讲话。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为

2、继续学说普通话，乐意用普通话与人交流。能用简单的语言回答别人的问题，表达自己的愿望和需要。

3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，初步了解其大致内容，并乐意表达自己的感受。

◆社会领域：

1、乐意参加幼儿园各种活动，亲近与自己生活密切的人。

2、喜欢和同伴一起游戏，学习分享、等待与交流，体验与教师、同伴共处的快乐。

3、在成人启发下学习关注他人的情绪表现，并做出安慰、关心、助人等简单行为。乐意招呼熟悉的人，学习有礼貌地感谢他人的帮助。

4、能从性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。

5、逐步接受老师的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本规则。

6、观察周围生活环境及其变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围。

◆科学领域：

1、喜欢操作、摆弄，能坚持较长时间，尝试提问和表达自己的所见所闻。

2、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，感知事物的特征，学习进一步的分类、比较。

3、引导幼儿在熟悉的生活中形成初步的数概念。◆艺术领域：

1、在成人引导下，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草、小动物、交通工具等美的事物，并产生愉悦的情绪。喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作、表情、语言等，表达对艺术作品的感受。

2、愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐。

3、学习用正确的姿势、自然的声音唱歌。知道歌曲的名称，

初步理解简单歌曲的内容。

(三)家长工作管理目标

(1)、 通过各种方法(例如：家长会、家访、校讯通、电话、面谈等)与家长沟通，用实际的工作取得家长的信任。

(2)、进行家访工作，用较多的时间与家长进行一对一的交流， 全面沟通、了解幼儿的有关情况。

(3)、在上学及放学时利用家长接送小孩的机会与部分家长沟通，听取家长的有关意见。

(4)、设置家园联系栏，让家长及时了解我们的活动情况，进行配合。

(5)、通过园内组织的一些活动如： “

六、一”儿童节、家长开放日等，让家长参与、配合，了解幼儿在园的生活、学习情况。

三、措施

(一)幼儿生活管理方面

1、每天老师微笑迎接每个孩子的到来，常和孩子交流，平时

常蹲一蹲，弯一弯，平视孩子，使孩子感受集体生活的温暖。

2、重视保育工作，天气逐渐变暖，但早晚温差大，幼儿衣服的增减很重要，请家长提早告诉老师您的孩子是否可以减少或不脱衣服。

3、孩子能做的事，坚持让孩子自己做。用餐加强餐前教育，利用餐前的故事进行引导。

(二)教学管理方面

1、保证每天的户外活动时间，为幼儿提供多种运动器具、自制玩具，引导幼儿会玩、爱玩，培养幼儿动作的协调性。

2、针对幼儿感兴趣的话题，创设宽松和谐的语言交往环境，鼓励幼儿主动与同伴和老师进行交谈，体验语言交流的乐趣，鼓励幼儿使用礼貌用语。

3、与家长主动配合，争取家长的支持、理解和参与，取得双方教育的一致性，为幼儿今后发展打好基础。

4、时常关注幼儿的兴趣，提供各种可操作的材料供幼儿摆弄，为幼儿的探索提供条件，满足幼儿探索的需要。

5、创设符合小班幼儿年龄的环境，体现以幼儿为主的指导思想，根据主题活动布置环境，使幼儿、家长参与环境布置，做到师生互动，生生互动。

(三)家长工作措施

(1)、开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，做好新生家访工作，介绍班级情况，使家长、教师、孩子三者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。

(2)、注重家长工作，根据主题教学需要，以校信通的方式，时常与家长保持联系，让家长及时、全面地了解幼儿活动，更好地支持与配合各项活动的开展。

(3)、按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教

信息。

四、具体工作安排

★

二、三月份：

1、正常教学秩序，制订好各类计划

2、巩固各方面的常规。

3、节日教育：(植树节、妇女节)

4、教学活动主题：猜猜我有多爱你

★四月份

1、节日教育(清明节)

2、对部分幼儿进行家访(月末)

3、幼儿活动：远足春游

4、教学活动主题：春天来了

★五月份：

1、 节日教育：劳动节

2、 安全教育：该注意些什么?

3、 幼儿穿鞋大比拼

4、 教学活动主题：让我试一试★六月份：

1、庆“六一”文艺活动演出

2、幼儿叠被大比拼

3、教学活动主题：夏天真热

4、期末复习工作

第三篇：幼儿园班级总结

班级总结

——二00六学上学期中三班

紧张而忙碌的一学期即将结束，在这个学期里，我们中三班的三位老师和三十五个小朋友过的充实而又快乐，我们共同成长，共同进步，孩子们顺利地度过了他们来到这个新环境后的第三个学期。可以说，在我们的共同努力下，我班的各项工作都完成的比较顺利和满意。现对本学期班级工作进行总结，以便为下学期班级工作提供一个方向，从而促使我们更好地开展班级中的各项工作。

一、 团结、协作、创新，积极做好班务管理

班级是一个集体，是一个大家庭，我们中三班共有三位老师，我们三人既是家庭成员又是家长，只有我们齐心协力，班级才能管理地好，发展地好。在这学期里，我们三人分工不分家，积极承担班级的教育保育任务，有谁哪里做的不好、不对就相互提醒;谁的工作有遗漏另外两人就赶紧补上，谁有事来不了，她的工作任务也很快被另外两人接下来，在一个共同的目的下，我们三人的默契也越发明显，班级各项工作也开展地越发顺利。 虽然我们三人能做在一起讨论的时间并不多，但我们还是经常利用各种机会就孩子问题进行讨论并共同商量解决策略。例如在班级卫生管理方面、在幼儿常规培养方面、在幼儿进餐等方面，我们都在讨论后找到了较好的解决措施，并使得大家的工作更加得心应手。在我们的良好配合下，我班也取得了一些好的成绩。

二、 加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯

1 俗话说：“没有规矩，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体，捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换制”，让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数„„抓住这些细小的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。

三、 提高教学质量、扎实开展日常教育活动

一学期以来，我班严格遵守幼儿园的各项作息和规章制度，按时按量进行每次活动。每次活动间隔，我们尽量减少幼儿的消极等待，充分利用他们的在园时间对他们进行多方面教育;每次活动中，我们也能做到面向全体，不放弃一个孩子。在正常而有序地一日生活中，孩子们各方面能力都得到了很大的锻炼与提高。 由于我班是一个新中班，所以在常规方面教育较难实施。为了让孩子尽快养成良好习惯，我们比别人花费了更多了精力。无论什么活动，我们总是两个老师同时参与，尽可能多地增加孩子们被指导的机会，有时，连生活老师段老师都加入了我们的队伍中。为了让每个幼儿都能平均发展，我班还经常进行个别儿童的教学活动，虽然这样需要我们两个人都投入多一

2 倍的时间，但当我们看到孩子们锻炼的机会增多了，进步更大的时候，我们觉得这多花的时间是值得的。 在班级中，我们注重发挥幼儿主体性。在孩子们养成一定的习惯以后，我们又在培养他们自主能力上下工夫。利用班级的区域环境与布置，利用一些记号和声音指令，发挥隐性教育因素的作用。一学期下来，我班幼儿基本能够自主安排自己的自由时间。我们平时还注意培养幼儿的自我管理能力，比如相互间提醒什么事该做什么事不该做，发生矛盾和问题鼓励他们自己解决，班级环境乱了自己整理等等，时时事事把他们当成班级的小主人，大大提高了他们的自我管理能力。 四.加强家园沟通

切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排。我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动(如需家长配合的)，我们都以书面形式或者信息形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。平时也多与家长交流，向家长反映孩子在园情况，同时家长也主动反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。《家长园地》也是我们家长工作的重头戏。每月初，我们不仅针对我

3 班情况为家长宣传相关教育策略，而且还以书面形式向家长介绍我班最新动态与存在问题，使家长们随时了解自己孩子的情况以便针对性教育。我们还特别设立“请您关注”专栏以增强家长们的责任意识。此外，为了更加细致地工作，我们还与许多家长朋友建立起短信与书面联系，正因为我们如此地悉心教育与负责工作，学期末，我班李沛揩小朋友家长还写来了感谢信，这使得我们的家长工作能更加顺利地开展，也使更多的家长对我们投以更多的信任。

五、 总结与反思

回顾这一学期的工作，我们两位老师都能尽心尽力去完成。在取得成绩的同时，我们也看到了不足之处，如：在班级管理上还不够大 胆，在区角指导时，还有听之任之的感觉。我们将在以后的工作中更 加努力，相互配合，争取更大进步。

总结本学期班级工作，也有欠缺与遗憾，但更多的是成功与收获，孩子们渐渐地爱上了幼儿园，爱上了我们的班级，爱上了我们，他们在各方面能力都得到了很大的提高。在这样一个轻松、愉快、平等的氛围中，孩子们和我们收获了许多许多。作为孩子，他们最需要我们提供一个有利于他们成长的环境，，需要我们教师成为他们活动的支持者、合作者和引导者。在今后的工作中，我们将会一直以这样的理念与标准要求自己，努力使每个孩子在我们的班级中得到最多的快乐和最大程度的发展，这也将是我们班级不变的目标与追求。 中三班

2007年1月

第四篇：幼儿园班级总结

班级工作总结

又到学期末了，几乎每个人都在感叹，为何时间过的这么快。在忙忙碌碌中，一个学期又过去了，我们的工作也接近了尾声，这一学期的工作真是有喜有忧，望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我们由衷的感受到自豪。下学期将是孩子在幼儿园度过的最后一个学期。我们将继续遵循幼儿园“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨有效的开展各项工作，为孩子们在笑笑幼教集团南洋之星幼儿园的生活画上一个精彩、完满的句号。

一、班级情况分析

本学期班内共有32名幼儿，中途有2名幼儿因特殊原因退园，班内在勤人数30名。其中男、女孩比例较大，女孩多于男孩6名。经过第一学期的学习与生活，本班幼儿在各方面都有了明显的进步，但还存在着一些不足，如：其中4名新转学生因需要时间适应导致情绪浮燥、自身的自理收拾整理能力偏差、与人相处交往能力需要提高。面临着这些问题，我们三位老师进行了商讨，初见成效，下学期仍需坚持。争取尽快让幼儿感受到幼儿园是自己的家。现针对本班幼儿的特点及制定的工作计划我做出以下总结。

二、教育教学工作方面

本学期我们的重点工作是做好幼儿教育教学工作。具体计划由以下方面入手的：

全面的教育教学工作，建立了良好的常规并顺利的开展了各项工作。我们着重对幼儿常规进行了培养.同时建立了良好的师生关系，加强了师生间的互动与交流。了解到了他们的需求。

深入开展了主题探究活动，围绕幼儿良好学习习惯的形成做了一些针对性强一些的主题活动。帮助了幼儿发展思维、拓展了知识，培养了幼儿运用知识解决问题的能力。

幼儿在爱劳动的同时懂得了珍惜自己和别人的劳动成果。通过运动会、拼图比赛等活动增强了幼儿的集体荣誉感，加强了对班级的凝聚力。

三、卫生保健工作方面

在我们三位老师共同努力下为幼儿提供了一个安全、舒适、整洁的学习、生活环境。加强了对幼儿的安全教育， 也增强了幼儿的自我保护意识，杜绝了安

全事故的发生。

重点培养了幼儿良好的生活习惯和作息习惯。包括进餐习惯、用眼习惯、睡眠习惯、个人卫生习惯等各方面。鼓励幼儿能自己照顾自己，知道根据天气的变化增减衣服。并注重了体重偏重的幼儿体能训练，家园配合的情况下成功帮助幼儿保持体形、保证体质。个别幼儿在我们的努力下达到了健康的体态。

四、家长工作方面

一切离不开家长的配合，班内三位老师做到：

1.通过家园联系栏、网站等与家长保持了联系。并以电话、家访等形式与家长进行了沟通、交流，针对不同的孩子采取不同的教育方式。

2.注重了家园联系，加强了服务意识，提高了服务质量。积极、热情、主动地向家长反映了幼儿在园情况。

3.主动向家长汇报了幼儿在园的情况与表现，做到发现问题及时与家长进行沟通，共同帮助幼儿进步。

4.鼓励家长参与班上的教育活动，利用各种亲子活动促进良好的亲子关系。通过多种方式让更多的家长了解到了我们的教育教学。

五、班级管理及人员的配合方面

本学期由我、张老师、白老师担任大二班幼儿的教育教学及卫生保健工作，在我们的共同努力和不断商讨下。每月定期召开了班务会，在工作中发现问题及时反思，通过不断地反思改进自己的工作。认真制订好月、周教学计划。严格按计划开展各项活动。幼儿一日活动科学合理、动静交替地安排好。加强了独立带班能力和主动参与教学的能力。仔细管理班级财物，每天检查门窗是否关好;不让班级财物丢失;平时注意节约用水、用电以免造成不必要的浪费。班级人员间的及时沟通与交流，默契地开展了工作。

在新的学期开始前，我们将继续以积极、主动心态开展工作，以最佳的工作状态投入到日益紧张的工作中，争取顺利圆满地完成大班的工作。 以上是我对班级工作的总结，日后将不断改善和提高自己的工作，争取做到更好。

第五篇：幼儿园中班班级总结-幼儿园中班班级总结 幼儿园中班班主任下学期工作总结

幼儿园中班班级总结-幼儿园中班班级总结 幼儿园中班班主任下学期工

作总结

文章来 源

课件 w w

Y K

幼儿园中班班主任下学期工作总结

带着园长的信任和自己对幼教这份工作的热爱,这个学期,担任了中一班班主任一职，和刘老师搭配成一个新的组合，非常有默契并尽心尽责、圆满地完成了这个学期的工作。回顾这五个月的点点滴滴，虽然遍布艰辛，却也是有

滋有味。重拾每一个过程，从总结中积累经验，期待下学期的我，能更加出色的在自己喜爱的岗位上做好本职工作。

一、抓好保育工作，重视幼儿健康、安全，让每一个孩子快快乐乐成长。

作为幼教工作者，最首要的责任是先保障好孩子的安全、照顾好孩子的健康，继而才是保教结合的去开展幼儿在园的一日生活。为了让孩子有一个健康、安全的生活环境，我们除了扎扎实实地做好班级卫生及消毒工作之外，还特别注重幼儿的日常护理。每天不厌其烦地提醒幼儿多喝水，并随时留意幼儿的衣服有没汗湿，随时协助他们更换。细心留意每个孩子的身体和情绪有什么反常状态，及时发现身体不适的孩子，配合医生做好护理工作，解决家长的后顾之忧。这学期，虽然我们班孩子较上学期多了12名幼儿，我们克服了很多困难，在大家细致、有序的工作方式下，一学期下来，家长由开学初的担忧变成放心，没有发生一次严重的投诉个案，保障了

每一个孩子都能快快乐乐、健健康康的成长。

二、坚持多种教学方式并存，以孩子为主体地进行教育教学工作。

为了让每个孩子都有更多的机会不断的进步和发展，这学期，我们继续沿用了整合课程，围绕《我家和我家附近的》《交通工具博览会》《奇妙的蛋》《顽皮一夏》等主题，进行了教学探究活动。在实际教学工作中，我们配合主题开展的需要，灵活地对区域活动进行调整和设置;通过为幼儿提供各种操作材料，将主题目标含隐在个区域中，有时根据主题需要，将主题活动中其中的一个小主题，设为一个区域，并在区域中融入探索、操作、讲述和表演等内容，让幼儿在与材料的活动中得以宽松、自主、个性化的发展。

为了使本班的黄金英语和识字特色教学效果更加明显，我们除了正常的教学活动之外，还利用每天早上吃完早餐自休的环节，有组织的让幼儿听磁带

来阅读课本，做做小律动、小游戏，帮助幼儿复习和巩固学过的知识。并通过环境创设的形式，将一些学习内容呈列、展示，更好地与幼儿互动。绝大部分的家长都非常满意孩子这学期的教学效果，这是值得我们欣慰的结果。

三、家园合作，充分利用教育资源，家园同步地教育孩子。

和家长保持密切沟通、联系，一定能慢慢得到家长的认可的。

四、合作与配合

这学期，我觉得班级老师之间的合作非常的默契和愉快。大家抱着一种为了孩子而共同努力工作的目标，分工、合作，用心的去做好每件一事。幼儿园中班班级总结平时，我们随时都保持密切沟通，经常围绕怎样更利于孩子的学习而进行讨论，提出自己的看法。大家相互配合，不分彼此，营造一个团结、向上的气氛，为孩子做了一个表率。孩子也为我们老师之间的默契而备受感染，和同伴之间的交往也变的非常友好，

整个班级处处洋溢着开心和快乐!

五、不足之处：

1、孩子生活常规还有待加强，如：纪律意识、学会等待和依赖性方面。

2、加强对孩子的安全教育，让幼儿学会自我保护。幼儿园中班班级总结

3、给孩子提供更多动手操作的机会，在手工、制作方面，提供更多的材料，创造更好的条件。

其实，教师的工作是非常神圣而又辛苦的，很多老师工作时，常常会因为有顾虑而不敢大胆地去做。工作十年，我给自己总结的经验就是：工作是做出来的，只要你出发点是为了孩子好，坚持用“三心”去对待每一个孩子，即使面对不同看法的家长，我们也是问心无愧，始终是能得到理解和认可.

文章来 源

课件 w w

Y K