中学历史老师个人工作总结

中学历史老师个人工作总结（精选9篇）

篇1：中学历史老师个人工作总结

老师在学生求学路上的明灯，指点出学生的不足与点亮学生的未来。下面就是小编给大家带来的历史老师个人工作总结，希望能帮助到大家!

历史老师个人工作总结(一)

本学期，为适应新时期教学工作的要求，本人通过各方法了解到新课改教材的重点难点，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使工作有，有组织，有步骤地严格要求自己，积极向有经验的老师请教开展。为使今后的工作取得更大的进步希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼现工作总结如下：

一、师德方面

加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为模，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。

我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我教的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

二、认真备课

备课不但备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的安排，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作总结，并认真搜集每课书的知识要点，归纳总结。

三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出

在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、狠抓学风

学生喜欢上我的课，对该科也比较有兴趣。上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有少数几个学生，因为怕老师责备，学习上存在的问题没有问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

与此同时，对不感兴趣的，我就跟他们讲我们生活和数学有密不可分的重要性，跟他们讲一些有关生活中有关历史学趣事，并用所学的知识解决生活中的问题等提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多动脑思考问题，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。另外，对不同班级的管理要应使用不同的方法，特别是对比较听话自觉的学生的班级不应过于严厉，要哄着他们，在考差的时候不宜过重处罚，而是跟他们分析考差的原因，让他们保持自信，并融入他们的集体和他们一起学习，形成了良好的学风。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的历史水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向有经验的老师学习，争取更上一层楼。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，对此必须要自我反思，寻找不足的原因和解决的方法，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

历史老师个人工作总结(二)

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每月的政治学习和业务学习，认真学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的方式将课堂还给学生。

2、通过学习洋思中学的经验，使自己逐步领会到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

二、新型教学方法的使用

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经 常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后历史课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素

首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待:后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情

首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

三、认真教学，使学生学有所得

现在的学生不怎么爱上历史课。这的确是我们要思考的一个问题。但是，我们历史老师也并不是完全束手无策无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好办法。我们历史老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上历史课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美展现在学生面前，学生不喜欢历史课才怪呢!只要把学生吸引进去了，就那么几条知识点何愁解决不了啊!讲述《花的结构》时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲述《苔藓植物》植物时我让学生自己先去采集，学生兴趣盎然。在讲《藻类植物》时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下观察，藻类植物的结构也就一目了然了。

历史老师个人工作总结(三)

一个学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和历史课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。

一、课程标准走进我的心

进入我的课堂 怎样教历史，《历史课程标准》对历史的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位历史教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题

因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强师生互动，共同发展

为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把历史教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我努力吃透教材，认真撰写教案，根据本班学生情况，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。

在集体备课中，分工协作，既照顾到本班实际情况，又吸收其他教师的先进经验，从而提高备课水平;课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教学水评是十分有用的。

另外，我努力处理好历史 教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学历史理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严肃，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学，善思，实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

历史老师个人工作总结(四)

转眼间,一学期过去了,回顾一期的教学工作,我执教初一11,12,13,三班的数学,工作中有收获和快乐,也有不尽人意的地方,为了更好地总结经验,吸取教训,使以后的工作做到更好,现总结如下:

一、热爱教师工作,思想进步,团结同志,无私奉献,能全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,认真完成学校交给的任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,踏踏实实地工作,老老实实地做人.二、积极参加各类学习培训,努力提高自己的教育教学水平

本期我结合自身特点制定了业务学习计划,本学期我严格按照学习计划,有序有效地进行了学习,我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶,特别是我又认真学习了几本教育教学丛书,我觉得自己有了很大的提升.在平时我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书,领悟其中的教学艺术,努力提高自己的教育教学水平,并能在日常教学工作中很好的应用.我还积极参加了网上继续教育培训,并顺利地通过了结业考试,使自己的教育技术得到了很大的提高.三、工作中存在的问题

1、教材挖掘不深.2、新课标下新的教学思想学习不深入.对学生的自主学习,合作学习的指导和活动的开展还不尽人意,有待于进一步探索.3、后进生的转化工作不尽人意,有待于进一步加强.四.今后努力的方向

1、加强学习,学习新课标下新的教学思想.2、进一步学习新课标,挖掘教材,提高课堂教学效率.3、加强转化后进生力度.历史老师个人工作总结(五)

一学期来，本人认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人的教学经验及教训。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前准备：(备好课)

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况：

①组织课堂教学：关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。始终关注学生的听课情况，提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。使每个学生都参与其中发挥她们的主动性。改学生被动听课为主动学习，想学习，要学习。

②课堂语言：本人特别注意语言的锤炼，力求语言简洁明了而且要生动，克服重复的毛病。因此我不断的有意识的锤炼自己的课堂语言。现在已经克服了以前的许多不规范的教学语言，慢慢的在这方面完善自己的基本功。

⑶课后的情况：

①要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，常找她们谈心，了解她们的思想状态，放大她们的优点，给她们信心，让她们看到自己的希望。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

②课后作业要少而精，作业一定要有代表性，减少学生的作业负担，绝对不能搞题海战，否则学生会作业多而感到厌倦，从而对历史学科的反感。学生的作业教师要认真的逐题批改，同时及时的评讲，指出不足和值得肯定之处。

2.积极的虚心的向其他教师请教，特别是向老教师学习教学方法，在这方面特别感谢几位前辈的指导和帮助，在今后的教学中我会加倍的努力，博采众长，提高教学水平。

3.培养多种兴趣爱好，经常阅览各种书籍，特别是本学科的书籍，历史科学是不断发展的一门科学要不断了解本学科的发展状况的一些前沿知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

4.“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂组织上还有些不尽人意之处，有待改进。平时考试较少，试卷有时过难，对学生估计过高。学校没实验器材，实验教学方面不如人意，也有待改进。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

篇2：中学历史老师个人工作总结

一、教学工作

1，做好常规的教学工作。

尽管我们两位同志都是有着多年高三教学经历的教师，但是我们还是在教学工中坚持个人认真备课和集体备课相结合的原则，相互之间取长补短，相互之间及时地交流，不仅是课前集体备课，而且在课后还积极的相互谈各自的教学体会。只要是发现有遗漏的知识点，或者是没有发掘到的知识点，马上在下一节课的时候不上。绝对不放过每一节课的疏漏点，争取在挖掘教材的隐性知识方面提高学生的认识能力，以提高学生的能力为目的。

2，积极参加学校组织的公开课教学活动。

在这一年之中，我们两个都是积极参加，在上学期，黄仪老师积极按照市教育科研所的要求在我们学校为全市高三的历史教师开设市级别的教学公开课，受到听课教师的好评。洪伟同志的两次校级别的公开课都有外校教师参加听课，反映很好。

3，我们积极参加市教育科研所组织的每一次教研活动。

我们从来没有迟到也没有早退，而且认真做笔记，并且在会上积极发言。尤其是在全市组织的大型考试评改试卷工作中，尽管我们是岛外学校，但是我们仍然坚持保质保量的完成工作任务。在今年年初全市高三市质量检测评改试卷工作中，尽管当时已经是当天晚上11点30分了，但是在没有得到结束的命令的时候，我们两个人一直坚持工作，我们是搭乘外校的车辆集美。第二天的早上我们两个人又早早地来到市教育科研所参加评改试卷工作，受到教科所领导的好评。我们的目的是比较的简单，既然是代表学校参加全市试卷批改工作就一定要把工作做好，道理非常的简单，就是代表我们的学校。

4，认真准备每一次考试出题工作。

在过去的整整将近的高三历史付息工作中，我们备课组是非常严肃和认真地对待每一次校内的大型考试。可以说在第一轮复习过程中，我们经历了校内的三次大型的考试，但是，对待每一次考试我们都是再一次以前所未有态度来认真对待的。我们是自己力争搞原创题，就是运用原有的试题，也是反复的推敲和筛选，使之一定符合我们训练学生的意图。并且力争做到图文并茂，材料丰富新颖，达到通过考试训练和提高学生解题能力的目的。

5，认真对待上级部门组织的每一次大型考试活动。

本学期，我们按照上级教育主管部门的要求积极组织我们的学生参加了省市三次的大型考试活动。可以说我们两位教师对上级的要求是不折不扣的执行，因为我们知道参加省市统一组织的大型考试不仅涉及到我们学校的声誉，更是对我们学生的学习是一次阶段性的检验过程，对于同学们巩固知识提高解题能力，对以后的高考都是非常的有利的。所以，我们不仅强调省市统一考试的重要性，而且也非常的注意在大型考试之前对学生进行强化训练和指导工作，我们就是想借助这样的载体使自己的学生提高学习历史课的认识。尽管我们的考试过程中有过不够理想的地方，尤其是刚开始的时候成绩还不是很理想，但是我们有信心，我们完全是凭借信心和我们不懈的努力在后来的考试中把成绩提高了许多。

6，本学期在年段的统一安排和文科综合组教师的通力配合下，我们共计进行了十次大型的文科综合考试，可以说高考的体型我们是完全都带领自己的学生训练过，并且我们两位历史教师自己还积极地通过各种渠道为自己的学生印制练习题，我们是在精心选择和精心的训练。

多年的高考工作生涯使我们是非常的有信心有把握的对待所有的考试情况。在今年高考试题出现以后，我们可以自豪地说，所有的知识点我们都已经的复习到了，绝对没有遗漏知识点。虽然今年的热点很多，可是出现的热点实在是不够热，可是在平时的训练过程中，我们的学生已经是基本的掌握了要领。

二，今后的设想

篇3：中学历史老师个人工作总结

“技术是教育的生产力”

访谈者:作为一名历史教育工作者, 您认为, 从“历史”的视角看, 技术是什么?

杨穗福:技术是生产力。从历史的视角看, 在技术变革的过程中, 生产力的“人”与“工具”这两个要素在技术的发明与应用过程中, 形成了相互促进与提高的关系。人类历史的第一次工业革命, 推动了技术的变革。第二次工业革命, 使科学与技术得到结合。两次工业革命都直接地促进了社会生产力的迅速提高。英国、美国、德国、日本等国是较大的受惠者, 经济实力跃居到具有世界竞争力的位置。从教育视角看, 仅以过去传统的理解来说信息技术起着辅助教学的作用, 其实并不止于此。研究教育信息化的专家和教师在使用技术的过程中, 会不断努力去改变技术的用途和用法, 寻找契合点。它正在改变着人的能力结构和认知理念, 为其进一步发展孕育能量。所以, 在今天, 我认同这样的观点, 信息技术已经不仅是辅助教学, 而会引起教育的革命, 也就是说, 技术也是教育的生产力。

访谈者:从教30年, 您所感受到“技术”怎样支持您的教学?

杨穗福:从收录音机与幻灯投影机到第一台PC-XT电脑兼容机, 再到计算机乃至多媒体平台与互联网应用等设施设备, 我试图踏着时代步伐, 逐渐适应技术带来的教学变革。从我个人来说, 信息技术发挥着几种作用:一是让我的历史教学得到新技术和新资源的辅助, 丰富了历史的形象材料, 增大了课堂的信息量, 如使用历史的图片、音频、视频、动画等。我印象最深的是用柴可夫斯基的《1812序曲》来讲拿破仑的那段兴衰历史, 把课题改为《拿破仑的炮声》, 课堂变得立体化。二是增强了历史教学的归纳总结功能, 从初期用手绘制幻灯胶片, 到现在使用PPT演示, 以及用交互电子白板软件的自由组合功能, 更好地帮助学生理清历史的逻辑关系和历史线索。比如说, 在学习美国的三权分立制度时, 我让学生亲自在电子白板上通过随意拉动去正确组合每一权力结构的关系。学生非常踊跃, 课堂充满乐趣。三是有利于创造条件改变历史教和学的方式。在90年代初, 我将照相技术、录音技术和计算机设备应用到历史功能室的设计, 形成一个有利于在教学中“复活”历史和体验历史的学习环境, 并建立活动小组, 以此来培养学生的综合素质。当时这种理念获得同行高度肯定。我曾承担人教社课程教材研究所课题《历史活动课中现代教学手段的运用研究》, 探索历史考察等各类型活动课中应用技术的策略, 通过技术的应用挖掘历史内涵。四是增强基于历史教学的综合实践活动课程的价值。例如在2009年首届“广东省中学历史教学网”的魅力荔湾DV创作大赛中, 我组织师生利用DV的器材和媒体技术摄制身边的历史文化古迹, 获得个人突出贡献奖和最佳组织奖, 并在观摩会上发言向全省推广经验, 还指导多名学生用Photoshop软件制作历史海报, 引导他们如何用对比、动感等手法, 用“线绘”技术来表达历史的风云变幻、人物的特征等。从历史的视角, 带领学生走向社会, 让学生学习新的技能去完成一个项目, 实践新课程倡导学生发展评价的理念。五是有利于让学习测评更加科学化。90年代初, 我学习并使用BASIC语言编写简单的程序, 以等级分来反映学生的平时成绩, 较早使用先进的评价观来评价学生, 又如使用同事开发的抽签与记录工具来进行课堂提问和评分, 提高学生的关注度, 体现了评价的公平性。目前 , 我正在使用数据采集系统进行课堂教学实验, 深入探讨如何应用数据采集来提高历史阅读的教学效能, 以及对学生进行综合评价。

访谈者:这种“支持”, 对学生来说, 意味着什么?对您又意味着什么?

杨穗福:对于学生来说, 可以获得更多的信息, 可以增强学习的自主性, 可以拓展多种能力, 培养综合素质, 可以逐步适应社会发展所要求的学习方式变革。对于我来说, 是一种学习新事物的态度的坚持, 是一种促进前进的永久动力, 也是教育观念自我更新的过程。

历史与技术在时光中“链接”

访谈者:历史与技术, 一个“过旧”, 一个“过新”, 在人们的话语中, 仿佛是两个相互排斥的“极点”, 您是如何找到两者的“链接点”?

杨穗福:在我眼里, 这只是一种话语, 历史创造未来, 没有历史的积淀, 就没有新的技术创新, 所以这两者本身已经存在链接点。透过历史, 看到的是人的千姿百态, 可以感受人类的思想与智慧, 拓展视野, 发现社会, 发现自我, 培育现代公民素养, 这是历史具有“新”的地方。所以历史与技术两者不是相互排斥。“链接”在时光中进行, 其关键在于思想上的认识。历史教师具有思维广阔, 洞察力强的特征, 善于找到事物之间的逻辑关系, 只要能够对技术对象的性能作一般性了解, 就比较容易判断到两者之间的链接点, 为己所用。好比去“新的云端”里去淘“旧的史料”, 这不是一件很难做到的事情。你说呢?

访谈者:您觉得这种“链接”有趣吗?

杨穗福:当然有趣。特别是将过去的历史跟现代的信息技术结合在一起, 更能够得到青年学生喜爱, 为他们提供新的兴趣增长点, 也为学生在两者之间的学习中提供更多想象和创意的空间, 并为其以后的生活、学习和工作打下现代技能基础。例如, “翻转课堂”的时代来了, 微课程成为一个新事物。对于学生来讲, 更容易根据自己的爱好和水平掌控自己的学习时间, 利用微课可以去看到更多的历史材料和生动的影视资料。这些在传统课堂上是难以做到的。

对于教师来讲, 在微视频制作中, 把历史学科的材料呈现与问题探究的结合起来将是其中一个必要的表现手法。学会简单的制作技术后, 重点就应放在如何吸引学生在历史的动与静之间去游走和思考, 让其去深入解决有思考力的问题, 培养历史辨析与批判、评价的能力, 从学习中与历史产生共鸣, 培养公民意识和人文精神。这就构成了历史教师新的兴趣点。

访谈者:如果把一次次的教学实践视为一个个的艺术品, 您最满意自己哪一件作品?有什么创意?

杨穗福:最满意的是基于荔湾区科技计划项目研究开发的中学历史剧创作主题网站“历史剧荟”。这个网站是我自己的综合能力及信息素养的一次较好发挥, 是我的滚动式思维在实践中与灵感触发而形成的一个作品。它围绕历史剧编演活动展开, 是一个集课堂教学素材、课程资源开发与应用、学生综合素质培养及评价等多方面功能于一身的网络教学平台。我2008年带学生以一个班的力量进行创作, 登上了广州市比赛一等奖的领奖台, 又代表广州市赴香港参与穗港两地的交流活动。这个实践的“成功”引发了我的另一个思考, 从而形成了研究课题, 掀起了一轮全学科的行动研究。至今参加了四届比赛以及其他的活动, 我的同事都能够指导学生走上最高的领奖台。实际上, 这个过程就是教与学相长, 体观主题网站“历史剧荟”是“在建中用, 以用促建;在用中学, 以学促建”的思维, 是一个学习交流和提高的平台。

“历史人”新视野“穿行”技术

访谈者:“历史人”某种意义上有种食古不化、古香古色的情结? 您是怎样的“历史人”?

杨穗福:食古不化、古香古色的情结只是对比于其他学科的特点而用来调侃学历史人的说法而已。从古代来讲, 正是由于资讯不发达等原因, 影响了教育者的视野。多数人处于所谓埋头只读圣贤书的状态。但在近代, 中国处在激烈的社会变革中, 在经济、政治、思想文化、社会生活等方面都陆续产生了推动历史发展的大事, 如洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动等, 冲击了人们从观念到行为的变化。所以, “历史人”更会从历史的对比中去认识新事物发展的必然, 更主动地去思考与实践。

说到我自己, 我想“躬身平凡岗位, 拓宽方寸讲坛”则是写照。我也希望教育同行们能懂得从历史发展的趋势来把握自己从事的教育教学工作, 越过工业时代去研究信息时代所带来的新变化, 找到现代教育技术的新动力。

访谈者:走在技术的时光“隧道”中, 您认为历史教师应如何去“穿行”?

杨穗福:历史教师在教学内容中面对的是古今中外的经济、政治、思想文化、社会等历史, 接触的是广泛的信息, 如何用信息技术带着教学的契合点去“穿行”, 那需要他们个人立其志、修其身、练其器, 就算做不成变形金刚般的人物, 也要能够随时带上“时光隧道”里的追光镜去努力跟随前行 (笑) 。换句话说, 要有敏锐的历史发展观, 把握现代技术的发展趋势, 不做时代的落后者;要敢于超越, 敢于跨界学习和思考, 自觉与历史的广阔多元信息接轨;勇于探究和实践, 只有“穿行”, 才能行“穿”, 而再“穿行”, 再行“穿”, 历史就是这样循环不断。

访谈者:最后, 在这个“穿行”中, 您认为历史教育工作者如何把握理论、技术、实践在教育教学中的角色?

篇4：我的中学历史老师袁腾飞

记得那是2001年的秋天,第一次在附中的历史课上见到袁老师,那时我才上初一。个子中等,小平头,小眼睛,面部神态总是似笑非笑,走路时总是双手背后,两脚成外八字,这是老袁给我们留下的第一印象。

直到八年后的今天,我还清楚地记得袁老师第一堂课讲的是山顶洞人和北京猿人。在课上,他笑眯眯地说出一句经典台词:“孩子们,你们都是北京人吧?知道么,你们的祖宗20万年前和他们一样,都是从山洞里跑出来的,所以谁也甭瞧不起谁,大家当年都是光着的!”话音未落,全班爆笑。从那以后,我就深深地喜欢上了这位长相和行为都很“个性”的老师。

之后的三年里,每周一节的历史课几乎成为全班的节日。袁哥那一口地道的京片子、丰富有趣的历史故事、层出不穷的妙语、对当下时局的讽刺,无不令同学们折服。也正因为如此,袁老师的课堂是所有课堂中最活跃的,我还有一次因为过于“活跃”,直接被袁老师轰出过教室,就是不知袁老师是否还记得当年的那个淘气包。

在老袁的课上,我们能感受到他对祖国的无限热爱。每当要讲国共内战的时候,他总是不愿多说,因为老袁认为中国人打中国人没什么可夸耀的。相反,每当讲到爱国将领为国捐躯时,原本活跃的课堂氛围一定会变得很沉重。特别是有一次讲到抗战时中国远征军入缅作战,200师师长戴安澜命丧他乡,为国尽忠时,袁老师声音更是一度哽咽。我想这可能就是他自己所说的“读史读到伤心处”了吧。也正因为如此,袁老师对日本有一种发自肺腑的痛恨,他也总能用让人捧腹的故事证明日本人的确不可理喻。

比如,袁哥告诉我们日本人多半不是好东西,因为许多日本人都叫“犬养XX”、“猫饲XX”;自己起名的时候就说自己是狗娘养的,还能有什么好东西呢?袁哥还有一句话我也始终奉为经典“千万别骂日本人是王八蛋,这是对王八蛋的不敬,日本人就是日本人!”

总而言之,在“有袁”的三年里,我学到的不仅是知识,同时还与老袁在历史的海洋中快意恩仇了一把。但老袁对我们的影响不仅仅在课堂上,在附中的校园里也处处能找到袁老师的影子。

有一年“九一八”的当天,我们正好参加升旗仪式,那天在国旗下讲话的正是袁老师。短短的10分钟的演讲,老袁旁征博引,贯通古今,最后把话题引到了“毋忘国耻,振兴中华”上。演讲结束,整场的学生掌声持续了近3分钟。还有一次,校刊《焰火》上登了袁老师的一篇文章《20年后中国将统治世界》,立刻被同学们奉为经典。当期的校刊也出现了史无前例的缺货现象,老袁的文章颇有洛阳纸贵的味道了。

2004年夏天,我们要初中毕业了。袁老师也给我们上完了他的最后一节课。最后一节课上,袁老师在黑板上写下了这样的话:读书人为天地立心,为民生立命,为往圣继绝学,为万世开太平。他说这是古人的话,也是他对我们的要求和嘱托,希望我们牢记在心。当时我其实并不太理解这句话的意思,长大后才逐渐体会到老师对我们的殷切期望。袁老師还说希望看到我们这个理科实验班中的一些人最终能到高中选择读文科。一年后我也是这么做的。可以说是袁老师把我引入了人文社会科学的大门。在将要下课的时候,袁老师双手抱拳向我们致意。他还说3年来多有冒犯之处,还望我们多多包涵,他与我们后会有期!那一刻,我们潸然泪下!

到了高中,我还在附中读书,我时常能在史地办公室见到袁Sir。我本不是追星的人,可看到他总是不由得小激动一下。后来听说他周末在精华学校教课,我毫不犹豫的报了班,只为能再当当他的学生。

光阴荏苒,三年的高中生活很快就过去。袁老师在我高三那年离开了附中,我也以文科生的身份考入了北京理工大学,不知老袁知道后会作何感想。在大学,我也总像祥林嫂一般不厌其烦地跟来自全国各地的同学吹嘘我的历史老师如何“牛”。终于,在去年的某一天,我无意中在网上看到了袁老师讲课的视频,随之而来的是无数好评。我方才得知老袁已经获得了“世上最牛的历史老师”之美誉。正如古诗里写的:金鳞岂是池中物,一遇风云便化龙!我由衷的替老袁高兴,多年的积淀之后,他终于要成功了!

说来也怪,本以为袁老师一炮走红,我跟袁老师肯定不会再有什么瓜葛了。但造化弄人,今年春节我居然和袁老师在去台湾旅游的飞机上不期而遇。我抓紧机会跟老师寒暄,但一时间又有些手足无措,不知从何说起。让我惊喜的是,袁老师还记得我是附中创新班的学生,只是一时没叫出我的名字。在台北的国立故宫博物院里,袁老师侃侃而谈,面对每件文物都好似有一肚子话要说。我在一旁当听众,算是过足了学生瘾,我对袁老师的佩服也更加深了一层。

当得知袁老师要上《百家讲坛》时,我已经不那么兴奋了,因为袁老师有这个水平。《百家讲坛》不用他是《百家讲坛》的损失。经过漫长的等待,30集的《两宋风云》终于和观众见面了。我每天中午都准点守在电视旁,一期都没敢落下。袁老师依然是那么风流倜傥,谈笑自如,嬉笑怒骂间两宋的历史已经跃然纸上。

篇5：九年级历史老师个人工作计划

九年级历史是整个初中历史教学的重中之重.我今年的目标只有一个，那就是中考时取得一个理想的成绩.千里之行，始于足下，我从现在开始就要积极备战历史中考.为了能圆满完成学校交给的任务，特制订本学期的工作计划，具体内容如下：

一、指导思想

历史课的教学着眼于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习世界历史，所以要根据学生的年龄特征，结合学生实际情况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。

二、历次考试成绩努力不低于兄弟学校

三、教材分析

每册教材共分八个单元，上册23课，下册19课，结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，知识点多，且容易混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。

四、具体措施

1.深度挖掘教材

要想搞好历史的教学工作，就需要我们认真学习课程标准，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会课本的精髓，以便能更好的适应会考的灵活多变性.

2.认真，全面备课

备好课是上好课的前提，尤其是九年级的历史.面对初期日益灵活的历史中考，我会充分发挥导学稿在教学中的优势，深度挖掘教材，全面吃透教材，灵活传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，认真设计好课堂的没一个环节.备好教材的同时，还一定要备好学生.学生是学习的主体，备课时，一定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的积极性.

3.狠抓课堂效率，注重知识的落实

九年级的学生，课业负担很重，课余不可能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的知识争取当堂掌握.我力争：讲课内容少而精，线索简单而清晰，课堂给同学一定的时间当堂消化本节课的知识

4.充分利用早晚自习，检查学生的掌握情况

初中生对于知识多数是死记硬背，不求甚解，这就更要求我们要不断的在他们面前提醒，重复，也就是说我们要加大检查力度，是学生的脑子里始终都装着历史.将各班分小组，选出小组长，有小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查.

九年级的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动.对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不落掉任何一个学生.

五、教学进度

周次计划内容

1九年级历史上1—2课

2九年级历史上3—4课

3九年级历史上5—6课

4九年级历史上7——8课

5九年级历史上9—10课

6九年级历史上11—12课

7九年级历史上13—14课

8九年级历史上15课月考

9前段全面复习上期段考

10九年级历史上16—17课

11九年级历史上18—19课

12九年级历史上20—21课

13九年级历史上22—23课

14组织月考

15全面复习

篇6：中学老师个人总结

一、德。本人在政治思想上，坚持四项基本原则，坚持改革开放，遵纪守法，积极参加学校组织的各项政治活动。认真对待每次的政治学习，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

二、能。本学年在学校的关心下，进步不少，我与同科目教师相互听课会诊，并坚持一课一得，每一次听课都有所收获。本学期我对自己教学工作有以下总结：

1、初步形成“新课程标准”理念，并体现出教学中，踏上新课改后的讲台由于只有理论而没有实践经验，对“新课标”只是雾里看花，尽管进行了多次尝[ 范文网收集整理] 试，也看了不少的书籍，但自己的教学观念总是有“师道尊严”，或旧教学的味道。在多次相互听课及交流中，我找出了我的课堂的薄弱点——观念更新才能上出活而不乱的课堂。而且把“新课程”的理论，通过自己课堂实践的言传身教，让我终于明白：其它新课程倡导老师所追求的是：我与学生一起学化学，让学生在我的引导、点拨下，进行个性化的学习、发挥与发展。[ 范文网收 集整理]

2、重视培养学生的课堂学习习惯

学生良好的课堂学习习惯不是与生俱来，是需要每堂课逐步训练出来的。

3、根据实际调整教学策略，彰现教师智慧。教师的智慧是动态生成的，教师备课前没有考虑到，而突发性地于出现了课堂中的。这就需要老师的应变能力以及及时调整教学策略的能力。

这个学年既有收获，也有不足的反思，从而给我下个学期有更明确的目标指向。我深信：天道酬勤，只要努力，全心全意地为学生付出，为他们努力，一定能有更多的收获。

三、勤。我积极参加校本培训。政治学习、[ 范文网收集整理] 教研活动、不放过任何一次学习、提高的机会。不落下每天的本职工作。在这学年，我与学生一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，做到主动积极，而且要勤思考，把握学校给我们创造的机会，使自己在专业化教师队伍中能更健康、更迅速地成长。

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篇7：中学老师个人工作总结

现在我格外珍惜在这里的每一天，因为实习的这四个多月中的每一天对于我来说都是意义非凡的，在实习的日子里微笑和眼泪伴随着我成长。从这里我们由青涩走向成熟，由成熟走向精彩。

在实习期间，我不断严格要求自己，我总觉得只有自己做好了才能要求别人，否则自己都会觉得心里上没底气。顶岗实习是一座大熔炉，对我们每个人来说都是极大的考验，而我身为__中学的一名实习生需要接受很大的挑战。在这里不同专业的同学聚在一起就是缘分，所以我努力团结组内成员，让大家增强集体意识，为我们的团体的荣誉而努力。

从教学实习方面来看，这也是我实习最大的收获。首先作为一名师范生，在学校中学到的教学理论还有待运用到实践中去，所以顶岗实习是给我提供了一个极好的展示舞台。在实习之前得知自己将会教初二学生，所以我从心理上和知识上都做了较充足的准备，所以来到实习基地后自己较为自信。但初登讲台，面对三十多位学生还是有些紧张，但是面对孩子们渴求的眼睛之后我就定下心来。慢慢的自己开始适应了三尺讲台，甚至爱上了在上边讲课的感觉。我觉得一名老师最主要的工作就是投入到自己的教育事业中去，教学包括很多方面，首先有课前备课，不仅要学会单独备课，而且还要善于和其他组内老师集体备课，从他们身上多学习一下教学经验。其次还有上课中需要注意的一些方面，这也是最大的挑战。例如课堂气氛，课堂管理，课堂提问，课堂运用多媒体技术和板书要求，有时甚至还会应对一些突发事件等等。每一方面都会让我得到锻炼。所以我来浅谈一下自己在教学技能上的收获。第一在教学设计方面。师大指导老师也跟我们强调过教学设计是是教师搞好教学的重要保证，所以我把重点放在设计教学方法上，让学生由学会到会学，因为授之鱼不如授之以渔。第二在语言表达方面。通过这几个月的锻炼，我的口语表达能力比之前有了很大程度的提高。另外我也学会要在不同班级，不同时间和场合讲不同种类的语言。第三课堂管理方面。因为好的课堂管理是课堂是可以能顺利进行下去的保证。通过这些日子的摸索，我也掌握了一些管理技巧和方法。首先一个老师要有自己的授课风格，而我对自己的要去就是“柔中带严”。另外我学会了怎样合适的使用“冷处理”和“热处理”。第四 运用多媒体和板书方面。这两种方式只有相互结合，那样会得出更好的教学效果。教学能力是一个人最大的资本，所以我努力提高自己的教学水平，我也相信这四个多月的实习会让我终身受益。

从班主任工作方面来看，我把它当成提升自己能力的平台。我一直坚信爱的教育意义深远，所以在班主任工作中我也尽力将爱的含义升华。从三月一日到现在我一直担任着初二二班的见习班主任。一个学期的顶岗实习让我明白了当老师的不易，而班主任更是非常辛苦，当然我也认识了许多高中的优秀班主任，并且亲眼看到了他们在班级管理中的艺术性。但更重要的是我在这短短的几个月中也积累了一些班主任工作的经验。在我眼中，班主任就是一个班级的直接领导者，是学生健康成长的引路人，是联系任课教师的纽带，也是沟通学校和家庭的桥梁，所以班主任工作对一个学校的发展有着重要作用。在实习期间，我争取配合原班主任的工作，并努力发挥实习班主任在班级工作的作用，我想这也是我顶岗实习中非常有意义的事情。

我觉得一个班级应当有自己的特色，那样才能在众多班级中脱颖而出。所以在担任班主任期间内，我就一直在摸索着怎样当一位好班主任。我通过观察班内的学习氛围和生活坏境，我试着制定出适合自己班级的管理方法。首先我把智育教育放在首位，所以我和柴老师商量后在班级内制订了小组成员互补方案。其次在德育方面，我努力通过班会和日常的行为来影响学生，使自己成为他们的教育者、生活的导师和道德的引路人。另外在组织活动方面，我本着锻炼每一位学生的原则，为他们的以后写下奠基。这样通过一些集体活动也增强班级凝聚力，我也努力抓住每一次机会让孩子们学会团结的重要力量和珍惜奋斗的过程。

中学历史教师个人总结范文

今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说： “备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不 收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》 的时候，这课的主题是“丝绸之路”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点， 准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学 生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生 的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这 就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种 自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受 到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困 难。

因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。今学期 我担任历史教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经 验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛 积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了 解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我 的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说： “备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不 收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

初二教师个人工作总结

一个学期转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在各级领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：

首先在思想方面，我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人;同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦;要求学生做到的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提高自身的政治素质。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。

第三，在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法尽可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路;与此同时，采用灵活多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、改正错别比赛等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。

篇8：中学历史老师个人工作总结

一、以素质教育为中心, 同时延伸历史课的文化内涵

在当今“分数至上”的教育大背景下, 历史教学势必以学生高考分数为衡量标准, 在这一指标的压迫之下, 历史教学本应具有的更多的文化内涵和素质教育功能被忽略了, 变成了一些僵硬的教条式教育。袁腾飞认为, 中学历史是一门讲授社会发展演进的课程, 不应当是公式化、抽象化的结论堆积和枯燥僵化的材料罗列, 应让学生产生学习兴趣, 并主动地将其思维活动起来, 从而在学生头脑里形成一幅生动的历史画卷。要充分通过历史典型材料的运用, 培养学生的爱国主义和正义感, 然后在兴趣的带领之下, 让学生感悟历史, 理解历史的进程, 认识历史的本质, 学会分析判断历史问题。

以袁腾飞讲授“维新变法”的内容为例, 为了说明当时广开言路, 允许官民上书言事的维新政策, 他以一则光绪帝吃鸡蛋的故事为导入语, 以此生动的事例来说明“准许官民上书言事”所带来的具体的变化, 在此故事的引导之下, 枯燥的历史活了起来, 学生不仅理解了故事中所包含的变法道理, 还学会了对历史事件意义的认知。在历史教学中, 历史学习的价值之一在于人性化, 学生情感的体验和升华不是教师灌输的, 而是要通过自身的感受和心灵的启迪, 甚至是强烈的情感震憾才能获得, 这也正是当今我国历史教育及其他的素质教育的追求。

二、以学生兴趣为中心, 同时注重培养学生的分析判断能力

按照现在教材设计, 初中、高中阶段的很多历史课程内容是重复的, 而这种状况在一定程度上降低了学生对于历史课程的新鲜感和兴趣感。对于已知的内容, 学生显然不感兴趣, 听课的热情不高是必然的, 这在一定程度上提高了教师的授课难度。历史课程本身的时间性、空间性, 人物和事件的连贯性又要求高中历史课必须有一些内容上的重复和衔接, 授课内容的重复似乎也无法避免。所以教师只有设法激发学生的好奇心和探求的欲望才能真正讲好这一门课程, 而在这一点上, 袁腾飞幽默风趣的讲史风格为日益僵化趋向功利的历史教育注入了新鲜血液。

“善于启发引导学生, 讲解层次分明, 语言简洁准确”, 这是首都师范大学附中校长石彦伦对袁腾飞的评价。袁腾飞在教学交流中曾经多次提到激发学生兴趣的重要性。他认为, 优秀的历史老师要学会因势利导, 了解学生的兴趣所在, 必须知道现在的中学生喜欢什么, 以及他们惯用的思维方式。以袁腾飞讲“林则徐虎门销烟”为例, 袁腾飞介绍林则徐采用的销烟方法是在海边挖池子, 把海水引进来, 然后投进石灰和鸦片搅拌, 产生化学反应后销毁, 而学生则认为这种方法不环保, 不符合现代人的理念, 而以这些学生的年龄、心理和人生经历就应当得出这样的结论。以后袁腾飞再说到虎门销烟, 就会解释说:“林则徐这么做, 现在看来不环保, 但在当时还算高明的做法。”

在考试的实践中, 袁腾飞认识到激发学生的历史学习兴趣和应试教育并不矛盾。如在学习“唐朝陶瓷艺术的代表作是唐三彩”的一课中, 袁腾飞形象地讲解道:“唐三彩跟今天的纸人纸马一样, 死人用的, 活人不会用这东西。你看电视剧《孝庄皇后》里, 满人进中原一路上抢了不少宝贝, 拿出来一看, 全是唐三彩。这不是胡说八道吗?谁把纸人纸马当宝贝挨家摆着?这是冥器, 民国时农民刨出来都砸了, 嫌晦气。宋朝人觉得浪费, 改纸人纸马了。”这样一则小故事, 将唐三彩的用途生动地讲解出来, 学生一定会记得很牢。

三、以教材为中心, 同时注重书本以外知识的讲授

袁腾飞的课之所以精彩, 是因为它文史兼备、信息量大, 这与他颇具匠心的课程设计不无关系。他认为历史老师讲课一定要层次分明, 板书言简意赅, 语言简洁准确。只有这样, 学生在课后看笔记时, 只需看大小标题和摘记就能清楚勾勒出这一节课的层次和重点, 把历史事件烂熟于心。

自高考改革以来, 高考历史就涵盖于文综中, 这在一定程度上提升了历史课的份量, 同时也增加了教师讲课的难度, 2005年以来, 历史科目的考题一直居难不下, 成为高考中的一个新难点, 很显然, 传统的死记硬背学习方式已远远无法应对灵活多变的高考试题, 因此对于学习方法和授课方法的研究就显得尤其重要。在如今新课程改革如火如荼进行的背景下, 教师们正在尝试转变教学方式, 进一步树立以学生为主的观念, 增强教学理论的钻研。但是“万变不离其宗”, 只有我们不断学习借鉴像袁腾飞这样优秀的历史教师的优点, 潜心钻研, 注意积累, 才能把历史课讲得更加生动, 更加有个性, 也能让学生在历史课程的学习中得到更多的精神收益。

篇9：历史老师眼中的河南历史

我们就从中华第一都的新郑古城说起吧。5000年前，中国汉人的始祖——皇帝就出生在这儿，所以这儿有轩辕故里。这儿还发现了8000多年前的裴李岗文化遗址。新郑还保留有2700多年前建造的夯土城墙。新郑曾作为郑韩古国的都城持续时间500多年，这儿的郑王陵出土了一些举世无双的青铜器，郑王陵车马坑是迄今为止发现的最大车马坑。

河南省会——郑州历史悠久。早在3600年前，这里就是商王朝的都邑，夏、商、管都曾在此设都，隋、唐、五代、宋、金、元、明、清也曾在此设州，是中国八大古都之一和“世界历史都市联盟”成员，目前仍遗留有3公里长的商代城墙。这里曾出土过很多商代文物。

20世纪初，由于平汉和陇海铁路在郑州交汇，郑州经济得到较快发展。1923年，郑州爆发了“二七大罢工”。这次大罢工，沉重地打击了帝国主义和反动军阀，显示了中国工人阶级团结战斗的伟大力量和英勇顽强的斗争精神，在中国工人运动史上写下了光辉的一页。为了纪念这次大罢工，在京汉铁路总工会旧址建有“二七”纪念堂；市中心建有“二七”广场和“二七”纪念塔。这是这座英雄城市的光辉象征。

大约3400多年前，商代都城迁至殷，就是现在的安阳。安阳是国家历史文化名城、中國七大古都之一，考古学家曾在安阳市西北部的“殷墟”发现了大量甲骨文和著名青铜器“司母戊鼎”。甲骨文的发现把中国汉字的历史推前到3200年前。安阳还有目前发现唯一完整的商代王室墓葬——“妇好墓”，墓中出土的青铜礼器和玉器都是稀世罕见的。

再说说开封吧， 开封是我国著名的“七朝古都”，文脉厚重、影响深远。春秋时期郑庄公在此“开拓封城”称之为开封。后来战国时的魏国，五代十国时的后梁、后晋、后汉、后周、北宋和晋朝后期都在此建都，史称“十朝都会”。这里的名胜古迹众多，有些已被洪水冲毁了，但千年古塔——开封铁塔巍然耸立，壮观天下。还有龙亭大相国寺、包公祠、岳飞庙和北宋汴梁城遗址等著名古代遗址。开封城内以北宋著名画家张择端的传世名画《清明上河图》为基础建造的清明上河园，展示了北宋末年人民生活的概况。

出郑州往西来到洛阳，从中国第一个王朝—-夏朝起， 先后有商、西周、东周、东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐、后梁、后唐、后晋等13个王朝在此建都，历时900多年，是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都。历史上曾先后6次进入世界大城市之列。市中心的周王皇家车马坑是至今发现的唯一一处天子驾六仪仗，十几辆战车按阅兵队形排列。洛阳城东的白马寺是中国所建最早的佛教寺庙。这儿还有中国最壮观的奇迹之一——龙门石窟。

位于河南最西边的三门峡，有西周时期的虢国墓遗址。河南最东边的商丘四周也有600多年历史的古老城墙环绕。离商丘不远便是著名的古汉墓群，举世闻名的金缕玉衣就在此出土。位于河南西南的南阳历史悠久、文化灿烂。始于春秋，盛于汉代，至今已有3000多年的历史。早在四五十万年前，“南召猿人”就在这里繁衍生息。这里还是东汉光武帝——刘秀的发迹之地。南阳物华天宝，人杰地灵，培养了春秋时期的谋略家——范蠡，东汉科学巨匠——张衡，泽被后世的张仲景，三国时的诸葛亮等举世瞩目的历史人物。南阳也有许多古迹——城东的医圣祠，南阳市西的武侯祠，与武侯祠比肩并峙的汉化馆，是我国较大的收藏汉代画像石刻的陈列馆。

让学生了解了河南各地星罗棋布的文物古迹，美不胜收的古墓群，河南悠久的历史和灿烂的文化一定在学生们的头脑中留下了深刻而清晰的印象。相信河南历史的辉煌成就同时也会激励每一个河南人要为了河南的未来更加灿烂、更加辉煌而努力奋斗。

青少年学生需要加强理想教育，利用乡土历史知识充实历史教学，无疑是一种很好的理想教育方式，因为乡土历史更为贴近学生的生活实际。这些当地的历史人物、历史故事、历史遗迹，有的已为学生所了解，教学起来学生会感到非常亲切；有的是学生知之不详多，介绍的时候势必会激发学生的探求欲望；有的是学生不曾听闻的，这就更让他们兴趣大增。