婀娜的杨柳初中作文

婀娜的杨柳初中作文（共16篇）

篇1：婀娜的杨柳初中作文

有人喜欢美丽的梧桐树，有人喜欢高大的柿树，有人喜欢挺拔的银杏树……而我却喜欢默默无闻的柳树。

柳树的身躯笔直笔直的，像一群站岗的卫兵，在路两边一动不动的站着。它那长长的“秀发”随风飘舞，披在肩上，像一个美丽的小姑娘甩着大辫子似的尾巴，风伯伯来时它跳起舞蹈婀娜多姿美丽动人。它的“秀发”上又长的了许多小叶儿，密密的，真好看。

夏天，柳叶长大了，长成翠绿色的，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。纳粹绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一个绿叶上都有一个生命在颤动。对啊，柳树还美化了环境呢!绿是生命的颜色，柳树不但能为我们遮阳，还为我们美化环境，让新鲜的空气流进体内，有助于我们的成长呢!

秋天，树叶发黄了，但是柳树像一个魔术师，把叶子变成金黄色、淡黄色、橘黄色，甚至有的叶子还是焕然一新……风一吹，这些叶子便纷纷扬扬的飘落下来，像一个个美丽的蝴蝶在飞舞，又像天女散花，为我们增添了欢乐。

冬天，树叶落光了，但是，它把叶子留给我们，我们把树叶堆积在一起，点燃，这样可以供我们取暖了。

柳树啊柳树，你曾经晒着自己，为我们遮阳;你曾经委屈自己，保护环境;你还曾经烧着自己，为我们送来了温暖……我们不是要向那样的人类做榜样，向他们学习吗?我喜欢你默默无闻的柳树。

篇2：婀娜的杨柳初中作文

假如我现在要赞美一种植物，我当然是赞美杨柳。杨柳在湖岸上飘呀飘，枝条好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的风中跳舞，跳出许许多多的S线来。觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。

听说这样植物很贱。弄一根枝条放在地上，它也能活起来，后来变成一株大杨柳树。杨柳不需要高贵的肥料，只要有阳光、泥土和水，便可以生活。

杨柳很美丽，千万条陌头细柳，每一条都不忘记常常顾着下面，借了春风之力，在泥土中玩，春风吹来，杨柳发出刷刷的声响，就好像在唱着欢快的歌，好像一群活泼的孩子环绕着它们的慈母游戏，时时依傍在慈母的身边。

从古到今，都是以杨柳为题材，曰“万树垂柳”，被称为“柳条春”。

杨柳有一种自然美的姿态，与和平美丽的春光十分调和。

杨柳我爱你，我爱你的美，我爱你优雅的姿态，我爱你是春的嫁妆。

篇3：婀娜的杨柳初中作文

很显然, 作文选材雷同、陈旧应该是这段文字的关键词。这个问题不仅仅高考作文中存在, 平时写作训练、考试作文中也存在。为什么呢?学了那么多年的知识, 有了一二十年的人生经历的高中生怎么还会像小学生使用作文材料一样呢?可能很多人会说是掌握的材料少, 积累的素材不够。这固然是原因, 但我以为这还不是问题的关键, 关键是两个因素造成了这种局面:一是思维定势;二是对材料的联想角度不够。

试想拥有大量的素材你就一定会用吗?不一定。高中生学了那么多年的知识和拥有一二十年的人生阅历就很能说明问题。那到底为什么呢?我的一次教学经验很能回答这个问题。高三一次复习提到课文《烛之武退秦师》时, 我突然提一个问题:爱国是一个经典的主题, 大家要写的话会用什么素材?结果百分之八十的学生异口同声地说:屈原、陆游、杜甫……当我问课文中有没有时, 学生们睁大眼睛愣愣地看着我, 半天才有人试探着回答:烛之武行不行啊。我说行, 并顺势提到:廉颇可以吗?刘和珍可以吗?信陵君可以吗?……慢慢学生的思路打开了, 开始肯定地说行。我问学生为什么不说这些呢?学生说:没想到!“没想到”太经典了!这恰恰说明学生思维定势, 对材料联想不够, 造成了作文选材的陈旧雷同!可见学生写作文内容不充实不丰富, 根本不在材料积累的多少, 而在他们思维的问题。简而言之, 即思维定势, 联想障碍!

为什么学生作文时会有思维定势、联想障碍呢?我想跟学生的作文过程和作文学习过程有很大的关系。

一、作文审题时对立意概念的外延和内涵缺乏必要的分析

作文审题时对立意概念的外延和内涵的分析, 有助于确定作文的取材方向:概念外延和内涵分析越透, 作文立意与积累材料之间的联系就越明显, 作文思路就越开阔;反之, 则会使作文立意与相关材料之间的联系处于模糊状态, 写作者就会觉得掌握的材料用不上。例如爱国这个主题, 它有广阔的外延和内涵。学生习惯了文学上的爱国作者, 就想不起来文学作品中的爱国历史人物了, 更想不起历史中众多各行各业的爱国人士。这就是对作文命题立意的外延和内涵分析不透, 联想不够造成的。

二、对积累的材料缺乏科学有序地梳理

对学过的素材进行科学有序的梳理, 能帮助学生从记忆仓库里迅速地调取切合题意的材料。如果材料不分类整理, 那它就一直处于零散状态, 写作时就不能迅速找到合意的材料, 有时甚至根本不知道哪些材料跟命题有关。多数学生根本就没这个习惯, 所记的笔记也是流水账似的, 到作文时找不到素材, 很自然。

三、对材料内涵缺乏深入充分的挖掘

许多材料有丰富的内涵。例如《邹忌讽齐王纳谏》一文, 我们至少可挖掘出这样几种立意:提意见批评要委婉;胸襟开阔是接受意见的先决条件;不能凭借表象认识事物, 否则把握不住事物的真相;有比较, 才有鉴别;情人眼里出西施;好口才对成功的作用。

许多学生受思维定势的影响, 老认为此文就是纳谏, 而不能深入充分的挖掘材料的其他内涵, 因而老觉得自己积累的材料用不上, 作文时出现思维定势, 联想障碍的现象。

四、对生活缺少细致的观察、深切的体味和深刻的思考

“文学源于生活又高于生活”。相信很多人都知道这句话, 但是又有几人真正的去体验观察思考生活了呢?所以学生学过或熟悉一个材料后, 印象中就一直是这一个材料。殊不知一个人生活在社会中, 一件事发生于社会中, 都不是偶然的, 人们的思想是从生活中来, 作文的材料也需从生活中提炼。我们要装上科学家的显微镜和望远镜, 以评论家的眼力来观察生活、体味生活、分析生活, 我们才能找到更多新鲜的与众不同的写作材料。

篇4：杨柳树作文600字初中

那杨柳树紧紧依着邻居家院墙，应该是邻居当时为了护墙或者占地盘栽的小树苗，不经意间窜起来冒过了墙头。虽然枝头冒过了墙，主干低处却开了岔，很容易攀爬，因此成了几个顽劣小子的嬉戏和恣意肆掠的胜地。杨柳树开始抽芽，我们便迫不及待的折些枝条，做起玩具。做的时候，从大头一点一点的往前拧，直到觉得够长，便将从小头截断，再使出浑身的劲儿咬着大头，生生将枝干儿抽出来，留半截树皮管儿。将小头轻轻压扁，小心翼翼的刮去一段表皮，类似嗦喇的簧片，刮一点，试吹一下，直到音色称心后，便卯足劲儿吹个不停。有时，我们也要比试一下，看谁做的玩具更好，有时为了赢得头彩，就要花更大的功夫，在玩具上打几个眼儿，像嗦喇一样，随着手指无序的起落，音调也就抑扬顿挫起来。这样的玩具小小孩是做不来的，往往是央求大哥哥大姐姐来做，这个时候，我们就温顺的蹲在他们跟前，专注的等着。做玩具也有很多学问，譬如要想做音色浑厚的就要选粗枝，反之就要选择嫩枝，觉得自己的气量小就做短些，等等，不一而足。那玩具最多三四天后就枯干了，于是，杨柳树就要再次被折枝摧残了。就这样我们吹过了整个初春，以至于吃饭时，嘴里还常常留有苦涩但青嫩的杨柳树味道。杨柳树的枝条应该是折不完的吧，到了夏天，枝条挂满了柳叶，烈日里就折下许多，三五根交互叠辫成一个圈，就是一顶清凉的草帽了，确切说是个帽圈儿。柳枝柳叶淡淡的苦涩，似乎远比现在咖啡要温润的多，闻一闻就觉得气息流畅，提神醒目。走起路来，柳叶儿在眼前耳边忽闪起伏，娑娑作响，整个夏天都似乎因此威风起来了。

自从考学之后，十数年间多在外，逢年过节的回家一趟，也是匆匆忙忙，唯有闲暇关顾杨柳树。偶然一次，突然发现那棵杨柳树已经不见了。原来在我离乡期间，那杨柳树大约是未及护理或苍老年迈，树干多有死结，斑驳溃烂，邻居也就连根起之，晾干烧火了。原以为，就这样没了就没了，多少事多少物都是这样消逝的，一棵杨柳树也应该不算什么。但是，在我不经意想起家乡点滴的时候，那棵杨柳树总是少不了的。依然是那么含情脉脉，依然是那么体态丰腴，一阵阵要拥树入怀或者投怀送抱的冲动，想抚着那柳叶儿，想依偎在树岔儿，想再把苦涩滋味融进今夜的味觉。那还是杨柳树吗，不是，那是我的红粉情人。小小的我并没有意识到，她一直在那里，或许我尚在襁褓时，她就在那里，她在那里的唯一原因，就是在等我长大，等我长大的回忆，等我在回忆里给她一个名分。她仍然在那里，在我回忆中春来秋往。

篇5：婀娜的解释是什么

婀娜这个汉语词汇出自于曹植的《洛神赋》，这篇辞赋中作者叙写了自己与洛神的邂逅和彼此间的思慕爱恋，“含辞未吐，气若幽兰。华容婀娜，令我忘餐。”是该词语的来源。

造句：

我走在公园的小道上，路边的杨柳随风飘摇，婀娜多姿。

篇6：婀娜多姿的成语故事

【婀娜多姿例句】

刘心武《碧绿的山影》：“它没有令箭荷花那样华美艳丽，也不如蟹爪劳那般婀娜多姿。”

古乐府《孔雀东南飞》：“交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。”

黄汉民《谁是百万家产的继承人》：“虽然热心的同事、朋友纷纷充当月下老人，接连向他推荐婀娜多姿的妙龄女郎，但深谋远虑的刘福元心中明白，他绝不能走这条路。”

【婀娜多姿造句】

你身着霓裳羽衣飘动似仙女般的裙带，在风中让人们遥想你那婀娜多姿的美丽身影。

篇7：婀娜的杨柳初中作文

一、命题上的创新

在作文教学中, 我们教师常常用一些传统题目去指导学生写作。如, 古代笑话《滥竽充数》:“齐宣王使人吹竽, 必三百人。南郭处士请为王吹竽, 宣王说之, 廪食以数百人。宣王死, 泯王立, 好一一听之, 处士逃。”以此作为写作材料, 往往以《〈滥竽充数〉读后感》、《我读〈滥竽充数〉》等作为作文题目, 姑且不说这类题目大而空, 削弱学生的写作兴趣, 淡化学生的写作激情, 束缚学生写作的思维活动, 就是以时代感来衡量这类题目, 也会发现其中的不足, 没有今天的生活气息, 没有鲜活的时代意识。如果换成下面的一些题目:《南郭处士下岗以后》 (记叙文题) 、《吹竽也要竞争》、《选用人才, 重在考核》、《从“滥竽充数”谈用人制度》、《优胜劣汰话“吹竽”》 (议论文题) , 等, 这些文题和现实生活联系紧密, 能够与学生的生活、见闻、思想合拍, 产生共鸣, 激起学生的写作欲望, 一旦行文, 作文必然有一定的分量。可见, 一篇好作文如果再有一个新颖的好题目, 那么, 不但能够抓住读者的注意力使之一读为快, 而且读后给人一种珠联璧合、天衣无缝的艺术效果。教师拟出有创新意识的题目, 构成一个特异的思考环境, 给人耳目一新之感。巧换传统题目。教师布置的作文题目中, 有许多传统题目, 如果不违背作文的要求, 应该鼓励学生换用新颖有趣的题目, 既避免千人一面, 又能培养学生的创造能力。同时, 教师也应该力求避免用传统题目禁锢学生的思维活动。

二、形式上的创新

“让”是活跃在人们口头上的一个常见词:家庭中, 小孩相争, 人会嘱咐他们让一让;大街上, 为了顺利快速地出行, 行人高呼“让一让”;蔺相如以大局为重, 避让廉颇的咄咄逼人, 赢得千古美名;一个“孔融让梨”的故事, 两千年来被无数人传扬……谦让、退让、转让、出让、责让、让步、让贤、让位等, “让”字见证着生活的丰富多彩。

如以“让”为话题, 写一篇600字以上的作文。立意自定, 文体自选, 题目自拟。那么, 可以考虑通过形式创新的方式达到出新出奇的目的。比如说, 通过日记连缀, 展示谦让双方的心理变化和感悟;通过穿插小标题, 写出几个关于让贤的故事, 抒写自己对此事的体会;通过书信的形式, 谈谈对谦让的看法;通过辩论记录的形式, 展示针锋相对的观点;通过明确一个中心句并在文中反复出现, 起到强化文旨、美化结构的作用;通过童话、寓言的形式, 演绎着人类社会里与“让”有关的喜怒哀乐。

三、语言上的创新

为了提高作文语言的表现力, 我们除了正确运用语言之外, 还得学会一些技巧, 做到巧用。这里简单介绍三点:

1. 巧引诗词歌赋。

诗词歌赋、名言警句、民间俗语等, 大多是语言浓缩的精华, 极富表现力。巧妙地将其暗嵌在恰当的语境中, 会使文章饱满、厚重, 增添几分韵味。如:“晚自习咔咔地嗑瓜子, 教室里‘余音绕梁’, 有人戏称:听取蛙声一片。”例中引用诗句书卷自如, 收到了出奇制胜的效果。

2. 活用修辞手法。

鲁迅说:“作文的人, 因为不能修辞, 于是也就不能达意。”可见, 修辞能大大增强语言的表现力。如: (1) 大地上黄苍苍的野草, 像喝饱了甜酒的醉汉, 东倒西歪地摇晃着。 (比喻) (2) 原本十分可爱的电脑, 竟变得那样无情无义, 任凭我如何鼓捣, 就是一声不吭, 只用一副黑黑的脸孔对着我。 (拟人) 几组例句, 文采斐然, 语言亮丽, 让人耳目一新。

3. 学会“移花接木”。

这是比喻的说法, 简言之, 也就是在吃透某些词语的基础上, 巧妙地将其挪用, 使其在特殊的语境中产生临时性的意义。这样可使语言妙趣横生, 别有风味。如:“妈妈是传统的古典派, 我算是现代派。妈妈爱听美声, 我却只觉得摇滚够味儿;妈妈跳舞是快三慢四, 我却爱跳迪斯科;妈妈一看我跳迪斯科就说我是‘张牙舞爪’, 我也笑她土得有营养, 像土豆。”挪用一些词可使文章在表达上生动新奇, 富有情趣。

篇8：婀娜文字倾城我心的心情日记

——题记

池塘青石，你白衣如仙，皓腕如玉，微撩发丝于耳后，迷离了我的双眼。生怕惊了你，只肯遥遥相望，一阵风吹来不及细掩，晃过我的视线，你却消失在荷花后。追至你印迹，仅剩一条丝巾帕独落在栈桥，而你人已去不见。寻你尽千路万里，从梅花开到海棠绽，从高山倚到流水淙，遥遥无期，却把心念。当时只道是寻常，如今远隔山高水长，诗行里的那一笔留白渐淡，素笺上的那一抹桃红褪去。

曾记得，苍翠的低谷，仅听鸟鸣之声，空荡孤独，了无人迹，我跌至深湖旁的岩石之上残喘，是你，架着一叶扁舟，用一乘的船桨打捞起我满心的怨念，给了我心灵的眷属。你带我住一处幽静茅舍，在雨落檐下里教风识字，你领我到一座古寺禅院，在阑珊黄昏中细说禅语。我折柳为笔，铺花为纸，磨石为砚，滴水为墨，抒一段长情，诉一束花语，勾一抹浅卷，念一世婀娜。你我寄情在溪流山间，并肩在叶落尘后。

是夜，凉风入梦，薄衾透冷，一捧红豆香，漫落成云烟相思，萦绕心上，倘徉暗夜悲凉。缱绻孤灯，烛火映画，笔笔绢墨，条条伤愁。叹气思索，浓眉紧锁，已是常事。掩身帐内，双手叩发，泪落无声。

篇9：描写杨柳的作文

春姑娘悄悄地走了，夏姑娘悄悄地来到了人间。

天空中挂着又红又大的太阳，火辣辣地炙烤着大地，没有一丝风。小金鱼在池塘里快活地游来游去。可是，池塘边的柳树姑娘却没精打采，她渴极了。柳树姐姐羡慕地对小金鱼说：“这么热的天，你们还能这么开心，真让人羡慕啊!”小金鱼说：“柳树姐姐忍耐一会儿吧，风婆婆和雨公公马上就来了。”果然，一阵风吹来了，柳树姐姐凉快多了。又过了一会儿，天上下起了倾盆大雨。小金鱼对柳树姐姐说了声“再见”，就藏在荷叶下面去了。柳树姐姐大口大口地喝着雨水，舒服极了。不一会儿，雨停了。柳树姐姐喝足了水，变得更漂亮了。小金鱼浮出水面，又和柳树姐姐高兴地聊天了。

篇10：杨柳的枝条作文200字

小区的池塘边有一排高大粗壮的杨柳。春天一来报讯，杨柳枝条上便缀满了青青绿色的叶子和小花。

走进小区，远远望去，最引人注目的就是那排杨柳啦。杨柳那半长不短的枝条挂在水面上，棕棕黄的枝干架着几十条绿油油的枝条，看着让人精神许多。走进看，太阳公公射下利剑般的千万道金光，洒在枝条的嫩叶上，像是被金色的颜料染过似的;抛在毛茸茸的小花上，绿色的小花顿时变得绿黄交错起来，好不漂亮!

“咦”?柳树枝条怎么不像其它树，枝条不往上长，而是向下垂呢?这个问题迅速地闪进了我的脑海中。我迷惑不解地问爸爸，爸爸便告诉我:杨柳枝条垂下，因为对比其它乔木，其它乔木的.主次之分非常明显，而杨柳主枝比枝条粗细几乎没有差异，而且都又细又长，从而承受力下降，自然下垂;也是因为适应风媒的传粉点。听爸爸介绍完，我才知道看似平平凡凡的杨柳也有这么多的知识。

篇11：杨柳飞絮飘飞的气象条件分析

杨柳飞絮是成年雌性杨树和柳树种子成熟开裂的自然现象,每年的4—5 月,飞絮就会漫天飞舞,单棵柳杨树从开花到飞絮飘完需要1 周左右的时间,但多棵杨柳树开花飞絮时间参差不齐。因此,一次集体飞絮时间可能达到15~30 d,杨柳树生长快,而且树龄越大飞絮越多。

飞絮本身无毒无害,春季大量飞絮在人员、车辆较为密集的城市中,会对交通安全、公共安全和人们健康造成影响。据枣庄园林绿化专家介绍,枣庄在20 世纪60—70 年代栽培了大量杨柳树,目前多处在壮年期,春季飞絮现象比较严重。现对杨柳飞絮飘飞与气象条件的关系进行探讨。

1 气象条件对飞絮的影响

植物保护专家表示:杨柳飞絮扩散扬飞与温度、空气湿度、光照等气象条件有关。干燥、温暖和阳光充足的天气有利于飞絮从植物上脱落和飘散,并且气温越高、光照越强,越有利于植物芽与花的形成和成熟,在气候适宜的条件下,杨柳絮的生成量便会增加。相反,阴雨天气和空气较潮湿时微小的飞毛飞絮容易发生沉降,在被雨水冲刷后的空气中飞毛飞絮量会明显减少。阴雨寡照的天气条件下,不利于杨柳树等果实的成熟。

1.1 气温对飞絮的影响

以白毛杨为例,只有当日均温> 0 ℃,才是对白毛杨的生长发育有用的温度。当> 0 ℃积温达480 ℃,对应的日均温为14 ℃左右,进入果实种子成熟期,毛絮开始飘飞(多年平均资料采用1981—2010 年平均资料;积温为日平均气温的累积,> 0 ℃积温达到480 ℃的时候,白毛杨的果实就开始成熟,毛絮开始飘飞)。开始飘絮的4~5 d之后将达到杨絮飘飞的盛期。

根据枣庄1981—2010 年的气象数据分析,每年杨柳树1月21 日(多年日平均气温> 0 ℃)开始生长发育,4 月11 日(> 0 ℃积温达480 ℃)开始产生飞絮,4 月18—30 日为飞絮高发期,5 月中旬基本结束,持续时间为30d,高峰期为12d左右。

1.2 其他气象因素对飞絮的影响

4 月11—24 日为飞絮杨飞初期。日平均气温在14~17 ℃;日照时数平均每天为6.9~7.2 h;平均风速2.8 m/s(1.6~3.3 m/s为2 级,3.4~5.4 m/s为3 级,5.5~7.9 m/s为4 级,下同),最大风速6.1 m/s;日降水量>1.0 mm的年份为27 年,占统计期年份的90%,即统计时段内,90%的年份在飞絮扬飞初期会出现单日>1.0 mm的降水,对飞絮的吐絮飘飞有一定的抑制作用。

4 月25—30 日为飞絮杨飞高峰期。 日平均气温在17~18 ℃;日照时数平均每天为7.3 h,为全年日照时数最高时段;平均风速2.6~2.8 m/s,最大风速6.0~6.1 m/s;日降水量>1.0 mm的年份为16 年,占统计期年份的53%。

5 月1—10 日为飞絮的衰落结束期,日平均气温在19~20 ℃,日照时数平均每天为7.2~7.3 h;平均风速2.6~2.7 m/s,最大风速5.9~6.0 m/s;日降水量>1.0 mm的年份为26 年,占统计期年份的87%。

因此,枣庄杨柳飞絮飘飞期内(4 月11 日至5 月10 日)气候特征为日平均气温14~20 ℃;日照时数平均每天为6.9~7.3 h;平均风速2.6~2.8 m/s,最大风速5.9~6.1 m/s;日降水量>1.0 mm的年份为29 年,占统计期年份的97%(1982年飘絮期无单日>1.0 mm的降水)。

此统计结果表明,90%的年份在飞絮扬飞初期会出现单日>1.0 mm的降水,对飞絮的吐絮飘飞有一定的抑制作用;53%的年份在飞絮高峰期能得到单日>1.0 mm降水的抑制;87%的年份在5 月10 日以前,通过降水的冲刷飞絮被抑制或结束飞絮的影响;97%的年份在飞絮期内,通过降水的影响,可以减少飞絮的影响时间或某种程度上减弱其影响强度。

1.3 气象因素日变化规律对飞絮的影响

晴朗天气时,10∶00—16∶00 是飞絮飘飞的高发时段,这是由于随着太阳辐射的增强,气温逐渐升高,气流扰动增强,早晨和晚上飞絮飘飞则有所减少,也就是说气温越高、光照越强,越有利于植物芽与花的形成和成熟,因此,在气候适宜条件下,杨柳絮的生成量便会增加。

1.4 地面气象因素对飞絮的影响

一方面,地面温度的昼夜差异可导致周期性的地面空气对流,对空气中飘散的飞毛飞絮量影响较大;另一方面,硬质地面与软质地面之间的温度差也导致空气中的飞毛飞絮量有所差异,硬质地面与空气的比热容差异大,地温较高且比气温下降速度慢,地表温度促使空气上下对流加剧,巨大的温差使空气的上下对流现象增强,加剧了飞毛飞絮的飘散,增加了其在空气中飞毛飞絮的含量,而软质地面与空气的比热容相近,气温和地温的变化基本一致,难以形成温度差,全天温差不明显,不利于形成空气的上下对流,因而空气中飞毛飞絮的含量明显下降。

2 杨柳飞絮的危害

2.1 影响环境质量

空气中飞舞的杨柳飞絮经常会飞入人的鼻孔和眼睛,使人身体感觉不适,尤其是对容易过敏的人群,接触飞絮可导致皮肤过敏,甚至加重哮喘、慢性支气管炎等呼吸道疾病。同时,飞絮还可携带和传播病菌,导致鼻、眼等产生炎症。

2.2 影响交通安全和公共安全

飞絮常堵塞汽车水箱散热片使汽车易开锅熄火;可遮挡行人、车辆出行视线从而影响交通安全;飞絮属于易燃物质,接触明火极易导致火灾发生;此外,飞絮也会影响一些高精密度仪器的准确性。

3 防范措施

一是从规划设计上,对新建园林绿地、防护林带减少和控制使用飞絮杨柳品种;对景观必须使用的绿地选择雄性不育品种;有计划地对现有飞絮品种进行逐步淘汰、更换[1]。二是采用“树冠喷淋法”,定时用清水喷淋树冠,阻滞杨柳絮扬飞距离、缩短扬飞时间。三是环卫部门增加地面清扫、洒水、喷淋、空气增湿频次,防止杨柳絮二次扬飞[2,3,4]。四是采取部门协作、喷扫结合等办法,对杨柳飞絮进行治理,力争飞絮数量减少65%以上,发生天数减少5~7 d。

摘要：由于杨树和柳树具有树干高、树冠遮荫面积大、成林快、适生性强、成活率高、病虫害少等特点,一直是城镇绿化的主要树种。枣庄市每年春季持续近1个月的飞絮不仅对环境造成污染,也影响交通安全、公共安全和人们的身体健康。该文分析杨柳飞絮飘飞与气象条件的关系,并进一步指出杨柳飞絮的危害及防范措施。

关键词：杨柳树,飞絮,飘飞,气象条件

参考文献

[1]梁辉.防治杨柳树飘絮措施探讨[J].宁夏农林科技,2014(9):41-42.

[2]彭春生.浅谈北京“四月飘雪”预防及治理[J].绿化与生活,2014(5):20-21.

[3]赵淑珍,张义勇,孙柱彪,等.承德市杨柳飞絮综合治理措施[J].农技服务,2010(3):381-382.

篇12：描写杨柳的作文350字

我是一棵生在南方的杨柳，我与其它的树不一样，别的树枝条都往上长，而我的枝条往下垂的，正因为如此，所以有许多的人赞美我，有许多的人喜欢我。

我的身体是多么的.美丽啊，全身的绿色，身段的大小，躯干的长度一切都很适合。

我喜欢在湖边生根，因为，等我成熟后长长的枝条可以垂到湖面上，轻轻地抚摸湖面，凉爽极了，每当有风吹到我身上，我就会情不自禁地跳起舞来。古代的诗人特别喜爱我，因此有许多的诗人写了赞美我的诗……就比如说“柳暗花明又一村”，很多诗句中都有我的身影。

我还是一棵潇洒的柳树，在湖边跳着自创的“沙沙舞”，还不时看看湖面里英俊的我。

我是一棵坚强的杨柳，无论风吹雨打，都依然风度翩翩，即使被雷击中也会乐观的生存下去。

我是一棵意气风发的柳树，虽然饱经沧桑，却依然精神抖擞，挺立在湖边。

篇13：感谢老师的作文:赞杨柳老师

杨柳，小学教育专业毕业，小学一级语文教师。现任育苗小学二(5)班语文教师、班主任，及二年级教学组长。

她热爱教育，担任班主任工作多年， 多次被评为“优秀班主任”。所带班级班风纯正、学风优良，多次评为“先进班集体”。

她喜欢教书，寓教于乐，尊重、信任学生，充分发挥学生的主体作用，让学生做课堂的主人，营造轻松活泼的气氛，展现课堂的无穷魅力，深受学生的喜爱。

她虽然年纪不大，但已经在育苗任教多年，一直用细心和耐心呵护学生，是年轻教师的典范和榜样。

她的教学格言是：爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。

爱岗敬业，爱学生的杨柳老师，是兢兢业业、爱生如子的育苗教师团队的缩影。育苗小学开办十六年以来，一直秉承“有教无类”的原则，不分“三六九等”、不搞“差别对待”，向所有求知若渴的学生敞开怀抱，为他们提供平等教育的平台。

正是秉承这一原则，育苗的每一位老师，都花费更多的心思，用更多的精力去慢慢辅导和栽培这些潜力生，还专门为他们开设了“培优辅潜”课堂，让他们能跟紧大家前进的脚步。

篇14：杨柳正新春色几许的作文550字

夜雨阑珊，落红难缀，静坐，手捧清茗一盏，闲看梦里风光无限。

忆。

以前江南瘴疬地，一花一叶，即是才子的世界----才子亦文豪，文豪亦勇士。他是苏东坡，是一个紧紧扣住中国人情节的诗人。

“不忍轻别是徐州”，一年大旱，是他身先士卒，受到百姓爱戴，哪管贬谪与否。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，密州，他驰骋马上，做了一回亲轻射虎的英雄梦。“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，这样的多愁善感，赠与谁？红粉佳人吗？不！他将自己对国家，对风雨飘摇的北宋王朝的爱，作了缺月挂疏桐，映在沙洲冷。心愿难遂，最后他说:“人间有味是清欢。”

我爱苏东坡之于爱世界，佯狂之态纵至长空万里亦岿然不动----少年亦如此。

记。

“春风十里柔情，夜月一帘幽梦”，花繁柳密处，潮湿在花前，细雨氤氲看梦幻，光艳柔和，妩媚----颜色正好。春光无限！而囹圄一般的家，只余了庭院里，梧桐下，幽幽的闭锁。

“午饭热在锅里，好好写作业，不准出门。临了，妈妈转过头，一句话冻结了春天的光艳鲜妍，而当她一步一步，一步一步的走出门外，不仅看到了那回眸的温柔，更有一头银丝如雪花一般，开在心头。

我长长的叹了口气，眼看着红棕色的大门沉重的合上，“吱哑”一声，上了锁。转身，踱至书房，踏雪寻梅，是使命。

闲着，指缝间的笔在纸上展开墨色的小花，想将浮动翻飞如云彩的心静下来，指尖皮肤触过细腻的纸面，心却乱如麻。窗边，杨柳柔柔的动着，轻灵，窈窕。

可是为什么梦仍在千里之外，行走仍在原地？为什么呀？我迷惘着，没有答案，满是伤感。

跋。

泪水在时光的`缝隙里蒸发，他不属于过去、现在、更不属于将来。

既然我看见了望断归雁都盼不来父母的留守儿童，在无助的哭泣；有自幼残疾的孩子，在阴暗的一隅，低低呻吟；有那么多不幸，那么多痛苦，我们为何哭泣？

篇15：杨柳青古镇的品牌文化特征

有着千年文化底蕴的杨柳青镇位于天津市西青区, 是区委、区政府所在地, 其辖区面积64平方公里, 有25个行政村, 全镇11万人口, 是天津市重点建设的八大外围组团之一, 更是环渤海经济圈内最大的乡镇。近些年随着经济的迅猛发展, 新区的现代化建设充满了活力, 使杨柳青在悠悠古镇的基础上, 又增添了现代的气息。2003年, 杨柳青当选为“津门新十景”。同年, 又被国家环保总局命名为全国首批l4个环境优美乡镇之一。

自评选至今, 杨柳青用了三年的时间, 以环境优美镇为载体, 加大了城镇生态环境的治理力度, 进一步改善了全镇的生态环境质量, 促进了千年古镇的形象建设, 城镇环境面貌不断优化, 持续发展能力不断增强, 生态环境得到了进一步改善, 资源配置和利用率显著提高, 实现了经济发展与环境保护的“双赢”。如今的杨柳青, 已形成了镇外森林环绕、镇内绿树成荫, 林水相依、林路相映的亮丽生态景观。而正是这些生态景观才与千年文化古镇的魅力相映成趣, 成为杨柳青文化特征不可或缺的部分。

二、品牌优势所在

(一) 文化兴镇绽放异彩

传承千载的运河文化是古镇杨柳青的灵魂和复兴的根, 在南运河景观带, 依次形成了乾隆御赐杨柳青园、砖雕石刻园、杨柳青年画园、风筝园、精武园五个主题文化公园。展示了历史悠久的杨柳青年画、风筝、砖雕石刻等民间艺术奇葩。御河人家民俗风情旅游街汇集了古镇的年画、剪纸、风筝等民间艺术和花会、戏曲、小吃等乡土气息浓郁的古老民俗文化。街内气势恢弘的光明大殿、古戏楼、民俗文化广场, 是古镇建筑艺术的展现, 也是展示千年文化的舞台, 重大民俗文化活动和地方戏曲、民间艺术将在此集中亮相, 显现出古镇文化的璀璨多姿。每年接待中外游客近百万人次。

(二) 文化搭台经济唱戏

发展文化产业, 营造优美环境, 离不开经济支撑。经济兴, 环境美, 文化盛。生态环境、人文环境, 折射出古镇经济的发展进程。目前正在建设以大卖场等新兴商业业态为主的现代商城。市场交易、超市购物形成一种新的消费理念。商贸物流业上, 沿西青道一现已形成物流产业带, 汇集了奥森物流等多家物流储运企业。现代物流、商贸、房地产开发、市场为主的新型商业, 使古镇逐渐恢复了明清时期作为漕运和南北交通枢纽、货物集散地, 商贸业繁荣的景象, 擦亮了古镇的品牌。

(三) 生态人居和谐韵味

杨柳青是一个拥有绵长历史的文化古镇, 建制始于金代贞佑二年 (12l4年) , 是我国四大名镇之一, 数百年来就以历史悠久、文化昌明、民风淳朴、风光秀美而饮誉海内外。早在明清时期即成为中国北方商贸流通和民间文化交流集散地, 孕育了中国四大木版年画之首的杨柳青年画。此外, 杨柳青风筝、剪纸及砖雕、石刻和民间花会等中国民间艺术瑰宝, 也为其赢得了“北国小江南、沽上小扬州”的美誉。目前, 又陆续启动了大院文化和以杨柳青年画为重点的民间艺术复兴工程, 将逐步恢复当年的画乡风貌。

三、结语

杨柳青作为拥有丰富社会、文化资源, 而经济资本缺乏的遗产地, 可以在通过旅游开发将社会、文化资源转化为经济资本、促进经济发展的同时, 为古镇保护提供资金保证, 形成发展与保护的良性互动。但要实现这一目标, 必须采取合理模式即以保护为前提, 以规划为基础, 以投入为根本, 以挖掘内涵和宣传为手段以完善的制度和严格的管理为保障, 以开发利用为目的, 以发展促保护, 走“保护一旅游一开发一发展一保护”的良性循环发展之路, 实现古镇保护和旅游开发的可持续发展。

摘要：闻名中外的古镇杨柳青有着近千年建镇历史, 文化底蕴深厚。孕育出了杨柳青年画等民间艺术的奇葩, 留下了文昌阁、石家大院等众多名胜古迹, 形成了古镇特有的运河文化、年画文化、大院文化。近些年随着经济的迅猛发展, 新区的现代化建设充满了活力, 使杨柳青在悠悠古镇的基础上, 又增添了现代的气息。2005年, 杨柳青镇作为天津市惟一参评代表, 以其深厚的历史文化底蕴和优美的环境优势成功当选为“魅力中国·魅力名镇”, 成为“津门新十景”之一。

关键词：品牌文化,和谐,经济腾飞,生态人居,可持续发展

参考文献

[1]阮仪三、邵勇:《江南水乡古镇的特色与保护》, 《同济大学学报》。[1]阮仪三、邵勇:《江南水乡古镇的特色与保护》, 《同济大学学报》。

[2]《承载千年文化缔造现代强镇——天津市西青区杨柳青镇建设现代化新城镇纪实》。[2]《承载千年文化缔造现代强镇——天津市西青区杨柳青镇建设现代化新城镇纪实》。

篇16：家乡的杨柳河小学生作文

我就像杨柳河岸边的婀娜多姿的垂柳一样伴随着流水一起欢快的成长着。

春天到了，岸边的杨柳树发出了嫩绿的枝芽，微风一吹，像纯洁的美少女在微风中翩翩起舞。那粉红的桃花姐姐也伸了伸懒腰，来迎接着百花盛开的春天。春天，几乎所有的美丽花朵都争先恐后地绽放开来，散发出一种芬芳的花香味，让这个春天更加的生机勃勃，绚烂多彩。春天，使花儿们的笑容更加灿烂;使人们更加的快乐。

炎热的夏天哥哥赶走了生机勃勃的春天妹妹。在这个夏天，小河边就更热闹了。人们下午拿着雪糕到这里来，他们一边吃，一边在那里听音乐，有时他们还在那里健身。在杨柳河的下游有一条小路，把鞋脱了，在上面散步，真舒服!真像在按摩一样，一阵微风吹来，棉花像从脚下掠过似的`。

秋天像一个穿着金色衣衫的仙女随风而来。她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将光明和清爽带给了大地和人间;她用宽大的衣衫抵挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献给人间。秋天，使小草、花儿们长大成人;使许许多多的果树结出了又香又甜的果实，这些果实让人们美好，享受秋天的乐趣;使农民伯伯们的笑容更加灿烂。

寒冷的冬天到了。这时候，整个世界也变成了寒冷，洁白的世界了。天上像美丽的花儿一样的白雪在飞舞着，好象要把地球彻底的变成一个冰冷，白色的“白地球”了。皑皑白雪把土地淹没了，没有一点儿空隙，像给大地妈妈披了一件雪白雪白的北极熊皮大衣，让她的身子暖和暖和。每天，都会有许多的小朋友到这里来玩游戏，比如说有打雪仗、堆雪人、滚雪球、盖雪被、滑雪橇。有时玩累了，就坐在地上一边吃着零食，一边听大人们述说着古老而又神奇的故事。