年度政治思想工作表现

年度政治思想工作表现（通用9篇）

篇1：年度政治思想工作表现

政治思想工作表现鉴定

姓名，性别，年月日出生，户籍所在地，于年月至年月就读于学校，学习专业，毕业后从事教育工作，本人思想素质高、政治觉悟强。

一、思想政治情况

该同志热爱社会主义祖国，具有坚定的政治立场，努力学习邓小平理论和党的“三个代表”重要思想，以党的十七大精神作为行动指导方针，学习与贯彻执行党的各项方针政策，提高了自己的理论水平与政治素质，旗帜鲜明地与党中央保持高度一致，在重大原则问题上态度鲜明，具有坚定的组织原则。在政治上积极要求进步，坚持学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论及科学发展观，注重自己世界观的更新，注重树立正确的人生观、价值观，认真完成各项政治学习任务，履行自己的岗位职责。

二、个人品行

该同志严于律已，宽以待人，具有高尚的道德品质，心胸宽容大度，不计较个人得失。待人诚恳、友善，尊敬领导，团结同志，较好的处理与领导和同事的关系。能正确对待组织，正确对待同志，正确对待自己。解放思想，与时俱进，身体力行，“三个代表”重要思想。

三、工作表现

在实际工作中，该同志能够严格要求自己，热爱党的教育事业，自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各项教研活动和课改培训，不断提高思想认识和业务水平，解放思想，实事求是，自觉陶冶人生观、价值观、世界观，作风正派，廉洁从教，为人师表，有强烈的事业心和高度的责任感。

特此证明

落款时间

篇2：年度政治思想工作表现

员工的工作能力与工作业绩呈密切的正相关关系。业绩是外在的，能力是内在的。具有较高工作业绩的员工，在一般情况下，其工作能力也一定较高;而工作能力较强的员工在工作业绩表现上也一定很不错。此外，看一个员工还要看他的思想政治表现是如何的`。

该同志一贯坚持四项基本原则，拥护改革开放，拥护党的路线方针政策，热爱祖国，热爱中国共产党。

遵纪守法，遵守校纪校规，学习认真刻苦，政治上积极要求进步，注重对党章及党的理论政策的学习，思想和行动始终与党组织保持高度一致;工作上兢兢业业，任劳任怨，做到了严以律己，宽以待人，尊敬领导，团结同志，乐于助人，有一定的群众基础。

本人自参加工作以来，从政治思想上热爱党，热爱祖国，热爱人民，拥护社会主义，关心国内外大事，认真学习马列主义，树立科学良好的世界观，坚持理论联系实际。

做到既尊重别人，又不人云亦云，诚实做人。

在学习方面，勇于进取，不断提高自学能力，运用学习方法，注重独立思考，积极学习本专业的教学知识，勤于思考，勤于请教，做到不耻下问。

在工作方面，做到兢兢业业、勤勤恳恳，一丝不苟，任劳任怨，注重团队合作精神和集体观念，尊敬领导，尊重老师，团结同事，关心学生，乐于助人，热爱集体，积极参加学校开展的各种活动。

严格要求自己，提高自身素质，不断节制自己，坚持原则，顾全大局，遵守校规校纪，积极参加体育锻炼，增强体质。

坚持严于律己，增强责任心和使命感，一切服从领导安排。

竭尽全力完成校领导交给的每一项任务。

始终坚持以老师的高标准，严格要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，廉洁奉公，生活俭朴，勤恳踏实。

通过3年来的工作，受到学校领导、同事及老师的一致好评，也受到学生的一致热爱。

所在单位 考核 意见

单位(公章)： 负责人： 年 月 日

批准单位审核意见

同意确认该同志 职务任职资格

负责人： (公章) 年 月 日

注：

1、“所在单位考核意见”应明确被考核者能否胜任所承担的工作;

2、本表需填写一式两份，其中一份存入个人档案;

篇3：年度政治思想工作表现

关键词：心理冲突,情感规律,以人为本

1、新形势下加强和改进思想政治工作有着重要意义

首先, 它是我党内所有工作沿着正确方向发展的重要保障;其次, 它是提高我国全体人民凝聚力的基本途径;再次, 它是社会主义市场经济和生产力健康发展的中心环节。最后, 它是全面推动我国社会进步的根本动力。

思想政治工作不但是加强物质、精神和文化文明建设的基础性工作, 而且是所有工作的生命线。在市场经济迅速发展与社会形态剧烈变革的今天, 人们的道德准则、思想观念等方面也随着出现了多样化趋势, 使得人们把握利弊、得失、荣辱、优劣、是非等方面的尺度时产生了困惑与迷惘, 一些传统方法、方式已不在适合当今的思想政治工作需要, 面对着不断出现的新问题、新情况。思想政治方面的工作要有寻求创新、适应形势不断变化的需要, 更好地为实际工作服务, 才能真正发挥思想政治工作的“精神上解闷、思想上解惑、心理上解压、文化上解渴”的作用[1]。

2、做好当今时期思想政治工作的重要举措

2.1、注重人文关怀

人文关怀的核心是对人性与人的价值的肯定, 它要求人的个性解放与自由平等, 同时关怀人的精神生活、尊重人的理性思考等。在思想政治工作领域里, 人文关怀表现为对人的个性差异与主体地位的尊重, 关心人丰富多彩的个体需求, 激发人的积极性、主动性、创造性, 促进人的全面与自由发展。

在具体生活工作环境中的人文关怀体现在诸多方面。比如, 如何正确理解“领导”一词的含义, 就是一个非常值得我们在工作中讨论的人文关怀话题。现代领导动力学和管理学中, 通常将领导定义为一种影响力与影响过程, 也就是对群体或者组织确立与实现目标进程中的活动施加影响的能力和过程。以人为本可以说是一种以责任为纽带的相互影响过程。正确理解这方面, 在工作中有利于正确理解领导和被领导关系, 使工作中形成同心同德与上下默契局面[2]。

2.2、加强心理疏导

心理健康的一个很明显的指标就是对自身的认可和接受。换而言之, 就是要对自身有一个符合实际情况的客观评价, 这样才避免自卑与自负的心理的产生。当今的基层央行机构有县支行、地市中支、大省会中支、区分行。由于机构所处生活工作环境与任务不尽相同, 所以开展心理疏导时要有针对性, 积极鼓励群众和他人交往, 保证群众的心理健康。

2.3、认识和运用情感规律

情感规律是指情感与对应事物的价值关系变化和运动存在一定的规律性。人受生物钟的影响与支配, 在现代心理学中, 人们已经揭示了一些具有代表性的心理规律, 比如心理摆效应、双相情感障碍、森田情感规律等。

在进行思想政治工作时, 我们了解这些心理规律, 对我们更好地了解自身思想工作对象或者了解我们自己都是非常有利的, 使我们做思想政治工作时能真正像春风化雨般的疏导别人的心结。

3、思想政治工作要做到“以人为本”

3.1、自爱尊重

“以人为本”的先决条件是自爱尊重。古语云:桃李不言, 下自成蹊。要想做好思想政治工作, 身教比言教更加重要。思想政治工作者是否足够优秀, 首先应看他是否有足够的人格魅力获得工作主动权, 使群众都敬佩他、爱戴他。尊重是“以人为本”思想的重要基础, 当今社会中人们的自强精神、平等愿望、自主意识与价值要求等比以往更加强烈, 如果在思想工作中, 不能做到以人为本, 漠视他人利益, 忽视别人的尊严, 我们的工作也必将会陷入无本之木、无源之水的境界。我国仍然处于社会主义初级阶段, 思想政治工作者要做好有机统一协调个人、集体、国家利益三者的关系[3]。

3.2、理解与沟通

实现“以人为本”根本途径沟是理解与沟通。做好这一点, 就能广开言路、正确疏导、因势利导、集思广益。优秀的思想政治工作人员应当善于分清主流的与非主流的、本质的与非本质要求与愿望, 并以此为基础, 正确引导群众的工作。群众的积极性被调动起来之后, 就会积极地将党的政策与方针落到实, , 就能在三个文明建设中充分发挥创造性与积极性, 国家的意志和党的政策就能顺利转化为群众的自觉行为。

3.3、宽容与负责

“以人为本”的根本态度是宽容与负责。思想政治工作人员, 尤其是具有一定职务的领导者都要发挥足够的负责精神。首先, 要勇于负责、敢于负责。无论对己、对人还是对事, 都要持彻底地唯物主义观点。只有勇于负责的人才能思想解放、严于律己、勤政廉洁、求实创新, ;在职权范围内, 一身正气, 言必行、行必果, 做到对国家负责与群众负责的统一。

总结

紧密结合当今的新特点, 不断对当今工作制度进行完善, 严格依照十七大报告要求, 认真贯彻党的思想政治工作, 使其与其它工作同步发展, 才能使社会的各项工作都不断发展进步。

参考文献

[1]、杨洪玉.坚持以人为本做好企业思想政治工作[J].山东劳动保障, 2004, (08)

[2]、焦相华.把握情感规律, 化解心理冲突, 做好思想政治工作[J].经营管理者, 2010, (17)

篇4：思想政治教育资源功能的表现形态

关键词：思想政治教育资源；功能；表现形态

中图分类号；G41

文献标识码：A

DOI：10.3963／j.issn.1671—6477.2009.03.025

关于思想政治教育资源的功能，学术界已有涉足，但已有研究的主要不足是将思想政治教育资源的功能与思想政治教育的功能混淆和等同起来了，没有看到二者的区别与联系。本文认为，只有对思想政治教育资源的功能进行多层次、动态性的分析，才能得出合理的结论。因此思想政治教育资源的功能分别表现为基础性功能、拓展性功能和元功能、本功能、构功能。

一、思想政治教育资源的基础性功能

资源总是为人类社会活动目标服务的。正是人类的活动目标才使那些物质的、精神的各种存在成为资源，并获得了价值与意义。而将资源和目标连接起来的中介和手段则是活动。三者之间的关系，见图1。

同样，思想政治教育资源是为一定的思想政治教育目标服务的，离开了思想政治教育的目标，资源就失去了应有的价值。思想政治教育资源、活动、目标之间的关系是一种辩证关系，其中，思想政治教育目标是第一位的，而思想政治教育资源和思想政治教育活动分别是实现思想政治教育目标的条件和途径。对“思想政治教育资源一思想政治教育活动一思想政治教育目标”图式，可分解为“思想政治教育资源一思想政治教育活动”和“思想政治教育活动一思想政治教育目标”两个关系式，前者是相对于思想政治教育资源开发而言的，后者是相对于思想政治教育资源利用而言的。一般说来，资源开发是资源利用的前提和条件，资源利用是资源开发的目的。如果没有资源开发，就难以形成现实的资源，资源利用就无法开展。因此，为了合理高效地利用思想政治资源，首先必须科学地开发思想政治教育资源。因此，思想政治教育资源开发的首要功能应该是形成基础性功能。

所谓思想政治教育资源的基础性功能，是指思想政治教育资源对于思想政治教育活动所具有的基本功能。也就是说，思想政治教育资源为思想政治教育活动的开展奠定了基础。具体来讲，思想政治教育资源的基础性功能表现为如下方面。

第一，为思想政治教育活动的开展提供加工对象的功能。任何社会生产都需要加工对象，思想政治教育实践活动也同样如此。思想政治教育资源为思想政治教育提供的加工对象，既包括物质形态的加工对象，还包括精神形态的加工对象。如风光性自然资源属于物质形态的加工对象，人们在对它进行开发时，如果保持它原有的面貌和特征，同时又自觉地附加上一些人文和科技的成分，就会给人们一种美的享受。又如，中国传统文化属于精神形态的加工对象，是中华民族精神的母体和根基，但在中国传统文化中，精华与糟粕并存，我们在对其进行加工利用时，应坚持以马克思主义为指导，自觉做到“以人为本，为我所用”，“辩证取舍，择善而从”，并从时代的高度赋予新的内涵，才能实现其现代化转换，做到推陈出新、古为今用。

第二，为思想政治教育提供动力和能源的功能。思想政治教育是一个动态的过程，在这个过程中，实现着物质、信息和能量的转换，并促进思想政治教育目标的实现，因此，能源就成为思想政治教育的生命动力源。从内容上讲，思想政治教育资源为思想政治教育活动提供的动力包括物质动力和精神动力两个方面。首先，思想政治教育活动要得到有效的开展，需要大量物质形态的资源。如财力资源能支出教育者的工资报酬、设备费用和活动费用，从而保证思想政治教育的有效运行。其次，除了物质形态的资源以外，还需要精神形态的资源来提供动力。因为广大教育者主观能动性的发挥程度主要取决于两个方面：一是对待思想政治工作的态度，它制约着教育者肯否努力去做；二是掌握的思想政治教育技能，它决定着教育者在思想政治教育过程中能够做些什么。工作态度就是这里所指的精神形态资源所提供动力的具体体现，它决定着教育者主导作用发挥的程度。由于工作能力包含在教育者的身心之中，教育者自身对待工作的态度就在很大程度上决定着教育者工作能力的发挥程度。如果思想政治教育者能够从社会主义现代化建设总体布局的高度来认识思想政治教育地位和作用，明确自己的工作职责和意义，那么其开展思想政治教育的主观能动性就会大大增强。

第三，为思想政治教育提供运行环境的功能。一般来说，思想政治教育资源由自然资源和社会资源两大类构成，其内容好像与思想政治教育环境的构成有某种相似，其实二者的认识角度是不同的。思想政治教育环境是指对思想政治教育活动以及对思想政治教育对象的思想品德形成和发展产生影响的一切外部因素的总和，它是就思想政治教育主体所在活动范围的构成要素而言的。而思想政治教育资源则是从经济学的视角来看待这些要素及特征的，它体现了一种价值关系，也就是说，资源必须是思想政治教育活动的投入要素，思想政治教育活动是多种资源投入要素的结合，其结果必须服务于思想政治教育目的。例如，我们在发展一个地区的旅游业时，该地区的环境就是一种资源，因为它可以作为旅游业的投入因素而带来收益。同样，自然环境也可以为思想政治教育提供固定的时空之维，为思想政治教育的有效运行奠定物质基础，并作为一种投入要素成为思想政治教育的资源。总之，思想政治教育资源与思想政治教育环境是相互依存，互为因果的，思想政治教育环境的恶化往往是思想政治教育资源不合理开发的结果，只要人们坚持以科学观发展为指导，合理开发思想政治教育资源，就会为思想政治教育提供一个良好的运行环境。

二、思想政治教育资源的拓展性功能

思想政治教育资源的拓展性功能是指思想政治教育资源经过人们合理开发、利用以后而产生的育人功能和社会功能。只要人们合理地开发、利用思想政治教育资源，其结果必然是思想政治教育目标即思想政治教育的育人功能和社会功能的实现。

(一)思想政治教育资源开发利用的育人功能

思想政治教育资源利用所产生的育人功能，主要是教育者利用思想政治教育资源来作用于教育对象，促使人们思想政治素质提高，调动人们工作的积极性，体现为一种精神动力。一般来说，教育者投入一定的人力、物力、财力开发出来的思想政治教育资源产品，是可以带来直接经济效益的。例如有些单位在开发思想政治教育的信息资源、文化资源的过程中，生产出的大量信息产品和文化产品，是可以通过交换来实现其价值，并表现为一定的经济效益的。邓小平曾经指出：“思想文化教育卫生部门，都要以社会效益为一切活动的唯一准则，它们所属的企业也要以社会效益为最高

准则。思想文化界要多出好的精神产品，要坚决制止坏产品的生产、进口和流传。”所以，教育者在开发思想政治教育资源的过程中，应坚持经济效益和社会效益相统一的原则，始终把社会效益放在首位，尤其要突出其育人功能。同时我们还应该认识到思想政治教育资源产品的开发，对于改进思想政治教育，提高思想政治教育的实效性也有着重要的意义。长期以来，意识形态灌输形成了一种僵化的说教模式。今天，随着大众文化的兴起，人们接受了大量新鲜有趣的文化形式，从而使得过去单一呆板的说教难以继续发挥灌输的作用。而文化产业化的发展。大量文化产品为新时期的意识形态灌输提供了一种有益的形式，它有明显的隐蔽性和趣味性，从而起到了“润物细无声”的效果。正如美国学者赫伯特·马尔库塞所说：“产品起着思想灌输和操纵的作用……由于更多的社会阶级中的更多的个人能够得到这些给人以好处的产品，因而它们所进行的思想灌输便不再是宣传，而变成了一种生活方式。”

(二)思想政治教育资源开发利用的经济功能

关于思想政治教育资源开发所产生的直接经济效益，前面已有论述，在此不再重复。这里主要阐述思想政治教育资源利用所产生的间接效益。教育者利用现实的思想政治教育资源来作用于教育对象，促使人们提高思想政治素质，调动人们工作的积极性，体现为一种精神动力，从而带来间接的经济效益。因为人们思想道德素质的提高和潜能的发挥必然会落实在生产实践中，促进各项业务工作的开展，并创造出物质财富和经济效益，这是一种精神变物质的过程。见图2。

由上图可以看出，教育者在利用思想政治教育资源并产生经济效益的过程中，大体经历了两个阶段。第一阶段，教育者通过对思想政治教育资源的合理利用，将社会要求的政治思想、道德规范传递给受教育者，影响受教育者的情感、意志，激发其劳动积极性和创造性，这一过程是直接的。第二阶段，受教育者在这种被思想政治教育激发了的思想意识的推动下，把热情变成实际行动，最大限度地发挥聪明才智，通过劳动和生产，创造了物质价值。由此可见，思想政治教育资源利用者也参与了经济效益的创造，是间接的商品生产者。

(三)思想政治教育资源开发利用的社会功能

所谓思想政治教育资源开发利用的社会功能，是指因思想政治教育资源开发利用而对社会生活产生的影响，它是从社会生活的角度来评价思想政治教育资源开发利用的成果的。思想政治教育资源开发利用的社会功能范围很广，既包括居民健康、生活质量，也包括社会风气、公民道德等内容。以文化资源和媒体资源为例，近年来文化产业的发展不仅有利于增加税收，提高经济效益，而且可以安置就业，对于缓解就业压力起到了一定的作用。当然，我们在充分认识文化、媒体、信息产业化的巨大社会效益的同时，也要看到其负面社会效益。由于一些人为了谋取片面的个人利益，生产出各种非法出版物，如盗版光盘、色情网站等。值得庆幸的是，针对近年来盛行的文化低俗风，中央已采取了得力措施，这对于发挥文化本身应有的娱乐和育人功能，起到了良好的约束和导向作用。

(四)思想政治教育资源开发利用的生态功能

所谓思想政治教育资源开发利用的生态功能是指人们在进行思想政治教育资源开发利用时，通过提高环境质量而获得的效益。如我们开展植树造林活动，可以增加森林资源，从而改善自然环境。西部大开发活动，就是要通过再造一个山川秀美、经济发达、人民生活幸福的西部，从根本上改善我国的生态环境，为全国特别是东部地区的经济社会发展提供良好的生态屏障，其生态功能显而易见。当前我们一定要以科学发展观为指导，合理开发思想政治教育资源，使原有被破坏的资源得到较好的恢复，另一方面也会因大量新型资源的涌现，从而使思想政治教育的环境有一个质的改善。总之。我们必须树立科学的生态观念，在保护好环境的前提下开发利用好思想政治教育资源，在思想政治教育资源的开发利用中不断地优化环境，从而实现思想政治教育资源与思想政治教育环境的协调发展。

三、思想政治教育资源的元功能、本功能和构功能

辩证唯物主义认为，任何事物都有一定的结构方式，结构范畴是就要素的构成方式而言的，是表征事物内部各要素的组合方式、结合方式的范畴。结构范畴具有稳定性和有序性的特点，因而结构与结构之间形成一个由低级到高级，由简单到复杂的发展序列。功能和结构不同，功能是就事物和周围环境的关系而言的，它是指事物作用于他物的能力，即系统作用于环境的能力。事物的结构不同，功能也不一样，从这个角度来讲，思想政治教育资源的功能大致有三种表现形式。

(一)思想政治教育资源的元功能

思想政治教育资源的“元功能”就是指一种思想政治教育资源形态或资源品类在孤立状态下不依赖于整体而具有的功能。思想政治教育的任何一种资源，都有某种程度的相对独立性，从而就有某种相对独立的功能。在此我们探讨每一种思想政治教育资源的特性与功能有如下意义：首先，有利于教育者正确实施思想政治教育。思想政治教育贵在有效，如果教育者对具体思想政治教育资源的特性与功能能够正确认识并充分利用，那么就会有效地实现由思想政治教育资源优势向思想政治教育效益优势的转化。其次，有利于受教育者自觉接受思想政治教育。因为如果受教育者能对思想政治教育资源的特性与功能有正确的认识，并能科学地利用，就会从中吸取营养，从而更好地成长。

(二)思想政治教育资源的本功能

思想政治教育资源的“本功能”是指思想政治教育资源各个要素的“元功能”的机械之和。一般来说，思想政治教育资源的功能首先取决于资源要素的数量，在“元功能”不为零的前提下，资源要素的数量越多，质量越高，其功能就越大。这一理论对于思想政治教育来说也有着一定的指导意义，它要求我们必须加强思想政治教育资源的开发，不断增加思想政治教育资源的存量。然而，思想政治教育资源的开发利用是一种创新的过程，它不是各要素的简单叠加，而是一个系统工程，存在着一个结构优化的问题。因此，在实际的思想政治教育资源开发利用过程中，应善于根据思想政治教育资源形态之间的内在联系，通过合理配置，形成最佳的结构，从而产生功能的最大化。

(三)思想政治教育资源的构功能

思想政治教育资源的“构功能”是指思想政治教育资源的合理配置所形成的比“元功能”、“本功能”大得多的一种新功能。思想政治教育资源是一个复杂的系统，如果合理地对其进行配置就会产生比“本功能”大得多的功能，也会出现“本功能”中所没有的新功能。思想政治教育资源配置就是按效益最大化的要求，将各种现有的思想政治教育资源重新组织与结合起来，形成一个合理的资源结构的过程。教育者应科学运用配置的方法，不断地发挥结构所带来的优势，实现整体大于部分之和的思想政治教育资源配置效果。

总之，提高思想政治教育资源的功能有两种途径：一是通过增加资源的数量，提高资源的质量来发挥思想政治教育资源的“本功能”，并为发挥思想政治教育资源的“构功能”奠定良好的基础；二是以系统论的观点为指导，优化思想政治教育资源自身的结构，合理配置思想政治教育资源，从而发挥思想政治教育资源的整体作用，达到提高思想政治教育资源“构功能”的效果。

篇5：思想政治工作表现证明材料

*****，*******出生，汉族，户籍在*********。2012年09月至2016年07月在我单位任经理助理职位，.主要负责组织筹备会议，负责会议记录工作，相关合同的起草工作；协助经理安排相关事务、人员、以及信息披露的所有文档资料，包括起草、召集、准备、记录、整理、完善、公布、存档、保管文件；负责督办开会决议的执行情况，并及时向经理汇报；完成领导交办的其它工作。

一、思想政治表现：

热爱祖国，积极参加单位组织的各项政治活动，努力学习邓小平理论和党的“三个代表”重要思想，以党的十七大精神作为行动指导方针，学习与贯彻执行党的各项方针政策，进一步提高了自己的理论水平与政治素质，与党中央保持高度一致。在政治上积极要求进步，完成各项政治学习任务，履行自己的岗位职责。

二、道德品质：

自进入公司以来，一直遵守公司的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀。有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则。本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。无任何违法乱纪行为，未参加过任何邪教组织。

三、业务能力

在业务能力方面，虚心向身边的同事请教，严格要求自己，坚持公司各方面的政策和制度，在检查工作中，尊重事实、坚持原则，不弄虚作假。有严谨务实的工作作风和脚踏实地的工作精神，圆满完成院里交付的工作任务，同时，自觉学习临床等方面业务知识提高自己的业务水平，很好的完成本职工作。

四、工作实绩

在开展工作期间有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率高，同时在工作中努力学习，锻炼自己，工作水平有了长足的进步，为公司做出了应有的贡献。

特此证明！

单位盖章

篇6：年度政治思想工作表现

唐仁国同志于1999年9月参加工作，任教于安岳县大平乡中心小校，2002年8月调入威远县东联镇中心校。2003年11月被评聘为中学二级教师。工作10年来，该同志在教育教学一线经受了实践的锻炼，近十年来，一直担任数学教学，并取得显著的成绩，受到领导、教师及社会的一致好评，在学校起到了示范性作用。

作为一名人民教师，该同志热爱祖国，拥护党的领导，能坚持党的四项基本原则，坚决贯彻执行党的路线、方针、政策；忠诚党的教育事业，关心少年儿童的健康成长，服从组织安排。能模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，有较高的政治思想觉悟和良好的师德修养，有较强的事业心、工作责任心和团队协作精神，爱岗敬业、教书育人、为人师表，教育教学科研能力强。

作为教育工作者，该同志首先搞好教学工作。参加工作以来，该同志一直担任中初中的数学教学工作。教学中该同志重视教法和学法的指导，注重学生“自主探究、自能学习”能力的培养，践行“在活动中做数学”的理念，注重学生全面素质的提高和学生积极个性的培养。教学中能尊重学生、善于营造民主的学习氛围，以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性为主旨，使学生动手操作、独立思考，合作探索、交流，经历知识生成的过程，自主建构新知，注意培养学生的创新意识与创新能力，教学效果好。多年来，该同志所教的数学成绩在本镇多次名列前茅。身为一线教师，潜心钻研业务，多次在镇县参加数学教学公开课，效果较好，深受威远县教研室专家的高度肯定，深受东联镇和龙会片区领导与同行们的高度赞赏，同时热心指导帮助青年教师们参加各级教学优质课、观摩课、说课等比赛，所带班级数学科教学成绩深受同行们与家长们的称赞。

作为科任教师，该同志不仅搞好教学工作，关心学生的学习，还关心他们的生活、身心健康，该同志用爱心让学生在知识的海洋中扬起自尊、自强、自信的风帆，不仅发挥优秀学生的榜样作用，同时对后进生进行耐心地辅导，尽量不使一个学生掉队。为了更好搞好教学工作，该同志利用节假日进行家访，把孩子在校的情况及时反馈给家长，又把家长合理的建议运用于教学上。

该同志没有体罚或变相体罚学生，没有进行有偿补习。

总之，该同志热爱教育事业，有较强的事业心、责任感，工作态度端正，作风正派，有较强的教育工作能力和组织能力，能认真执行上级文件精神，重视搞好学校、家庭、社会三位一体的三结合教育，大力推行素质教育，促进了学区、学校的教育教学工作的发展。

鉴定单位：威远县东联镇中心校

篇7：船舶年度思想政治工作计划

认真学习贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，践行科学发展观，坚持“拼效益、精管理、保安全、抓队伍”工作思路，充分发挥船舶党支部的政治优势、思想优势和组织优势，加强和改进党的思想、组织、作风和制度建设，加强船舶领导班子建设，增强党支部的凝聚力和战斗力，加强党员队伍和船员队伍建设，不断加强船舶思想政治工作和精神文明建设，提高船员队伍的整体素质，努力培养造就一支精通业务的高素质船员队伍。党的十七大报告提出坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的科学发展观，促进经济社会和人的全面发展。如何在具体工作中贯彻以人为本的理念，就是要尊重船员、关注船员、服务船员，营造和谐船舶氛围，确保船舶安全生产，促进企业和谐发展，作为船舶思想政治工作的主要内容，与时俱进，积极创新思想工作的方式方法，使船舶思想政治工作焕发强大的生机和活力。为了认真贯彻公司“双紧”工作要求和李总有关加强管理提升企业“软实力”指示精神，切实做好船舶思想政治工作，确保安全，确保完成安全生产等各项工作任务，特制订我轮2010年度思想政治工作计划。

一、加强船舶党建，强化支部班子建设，充分发挥党支部政治核心作用。

大力宣传和认真贯彻执行党的路线、方针、政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习贯彻党的十七大和十七届四中全会精神，努力践行科学发展观，加强船舶党建工作力度。切实加强船舶党支部班子建设，切实加强船舶党风廉政建设，加强党支部“一班人 ”的作风建设，坚持党支部“三会一课”制度、民主生活制度、党员管理制度、民主评议党员制度和发展党员制度。以安全和效益为中心，充分发挥党支部政治核心和战斗堡垒作用，充分发挥党员的先锋模范带头作用，调动全体船员的工作积极性，确保公司体系文件等规章制度的有效贯彻落实，确保完成各项船舶工作任务。

二、加强船舶领导班子建设，充分发挥领导班子的领导作用。

加强船舶领导班子思想政治理论学习，不断提高领导班子成员思想素质。加强船舶党风廉政建设，加强船舶领导班子的思想和工作作风建设，端正思想作风、工作作风和领导作风，很重要的一条是要做到清正廉洁，在保持清正廉洁上带好头。船舶领导班子要带头学习，率先垂范，廉洁自律，精诚团结，成为广大船员的坚强领导核心。加强领导班子成员之间沟通协调和团结协作，不断增强领导班子凝聚力，充分发挥领导班子的领导作用，努力提升船舶执行力，确保公司的各项指示精神的顺利贯彻落实。

三、深化社会主义精神文明和企业文化建设，努力开创船舶思想政治工作新局面。大力开展船舶精神文明创建活动，是搞好船舶思想政治工作的重要内容，也是企业文化建设的一项重要工作。胡锦涛提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，蕴含着共产主义道德的发展方向，是我们每一个人都必须遵守的根本准则。自觉践行社会主义荣辱观和价值观，是党员先进性的体现，是促进船舶良好风气、弘扬船舶正气的关键，是社会主义精神文明建设的重要内容。船舶党支部在新形势下深化船舶思/

2想政治工作，充分发挥党支部的政治核心作用，积极带领广大船员开展精神文明建设和企业文化建设活动，进一步开阔眼界，积极组织船员开展各种有益身心健康的文体娱乐活动，丰富船员们的业余文化生活，充实船员们的精神世界，营造健康和谐的船舶文化氛围，寓教于乐，达到潜移默化的社会主义精神文明和企业文化宣传教育效果。结合船舶实际，积极探索创新，努力开创船舶思想政治工作新局面。

四、结合实际扎实开展船舶思想政治工作，确保船员队伍思想稳定。

深入开展思想政治工作，把社会主义核心价值体系和理想信念作为船员思想教育的重点，把“爱祖国、爱船舶、爱岗位”作为船员道德素质教育的重要内容，提高船员队伍的整体素质，营造团结和谐的船舶氛围，充分发挥船舶思想政治工作的优势，努力形成一个团结和谐的船舶整体。切实做好船员队伍思想稳定工作，既是船舶党支部的政治责任，也是确保船舶安全生产的基本要求。面对金融危机，船舶的首要任务是稳定船员队伍的思想，强化船员思想认识，增强风险意识和责任意识，凝聚每一位船员的力量，确保安全，坚定信心，与公司同呼吸共命运，共渡难关。结合船舶生产实际，紧密围绕“安全、效益”这一大局开展船舶思想政治工作，教育船员树立正确的价值观，珍惜工作机会，珍惜岗位，增强岗位责任心，努力做好本职工作，确保船员队伍思想的长期稳定。

五、紧密围绕安全和双紧做好船员思想政治工作，确保完成各项船舶生产任务。

首先，党支部重视思想政治教育工作，健全和完善船舶思想政治工作责任制，坚持党员之间、党员和船员之间交心谈心制度，处处体现党员的先锋模范和榜样作用，用新时代的要求以人为本引导人，用榜样的力量鼓舞人、激励人。其次，船舶党支部认真做好党员的思想教育工作，每一个党员要自觉维护党支部和船舶领导班子的威望，保持党员的先进性，更好地发挥党员的先锋模范作用，更好地彰显党员在广大船员中的带头和榜样效果，以党员的实际行动维护船舶和谐团结的工作学习和生活环境。第三，积极探索船舶思想政治工作的新方法、新途径，进一步增强船舶思想政治工作的时代性、针对性和有效性，结合当前船舶安全和创效增收“双紧”等各项实际工作，切实提高船舶思想政治工作的感染力和实效性，为顺利完成各项船舶生产任务提供有力的思想政治基础。

六、发挥工团组织积极作用，充分调动船员工作积极性。

工会作为工人阶级的群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带，是职工群众利益的代表与维护者，要在构建和谐社会中发挥特定的重要作用。船舶工会作为广大船员的群众组织，是维护船员权益、参加船舶安全生产决策和船舶领导与船员沟通的桥梁。船舶团组织是团员和青年船员的组织，船舶团支部要积极配合船舶党支部开展工作，帮助团员青年船员树立正确的人生观，养成良好的工作学习习惯，掌握科学的思维和学习方法，努力学习科学文化和业务技能知识，积极向党组织靠拢，充分发挥船舶安全生产的生力军作用。

船舶党支部

篇8：年度政治思想工作表现

一、企业政治思想工作存在的问题分析

国有企业思政治思想工作普遍存在以下问题:

(一) 对加强职工思想政治工作认识不足

不少企业和员工、甚至少数领导干部对加强国有企业思想政治工作认识不足。一是片面强调企业效益的重要性, 认为企业设立党工团组织是摆花架, 企业要的只是经济效益, 职工要的只是物质利益。他们不了解企业文化、企业精神、企业风尚在维系企业各种关系中的重要作用。二是缺乏可持续发展观念。没有充分认识到现代企业竞争的重点, 缺乏企业形象是企业产品形象、经营服务形象、管理者形象、员工形象、公共关系形象等综合因素组成的这一深刻认识, 使得一个企业在社会公众及消费者心目中的总体印象下滑, 影响企业效益的增幅。

(二) 组织机构及管理力量较薄弱。

在市场经济的冲击下, 思想政治工作的地位呈逐步被削弱的趋势, 企业思想政治工作的力度较差。目前很多的企业中, 党组织的地位与作用往往取决于企业领导个人的意识和情绪, 更多直接地取决于企业的生产经营状况, 因而常常陷入“有组织无活动或有活动无效果”的被动局面, 有的企业领导干部认为组织、宣传、工会等党群工作是非经营性工作, 而且增加不必要的内耗, 并且影响和制约日常生产经营工作。

(三) 政工人员工作能力有待提高。

由于政工岗位与专业技术人才队伍相比, 欠缺良好的专业背景, 理论水平相对较低, 普遍存在对政工人员再教育不足。有的政工干部虽然在长期工作中积累了丰富经验, 但容易受到习惯思维的影响, 工作创新力度不大, 工作底气不足。

二、对国有企业思想政治工作创新的几点思考

以科学发展为主题, 以加快转变经济发展方式为主线, 加强和改进新时期的政治思想工作。不断增强党建工作科学化管理水平是当前和今后一个时期的主要任务。

(一) 转变观念, 创新思维方式

创新思维是企业思想政治工作改革创新的内在要求。国企改革的力度不断加大, 迫切要求企业思想政治工作进行改革和创新, 以适应企业跨越式发展的需要。要实现企业“做大做强”的目标, 必须把思想政治工作摆在首位, 确保企业发展的正确方向;必须贯彻依法治企的方针, 加强和改进企业的法制教育;必须加强高素质人才的培养, 建设一支新型的企业人才队伍。

要适应现代企业制度建设和发展趋势, 提高思想政治工作的科学化、知识化、信息化程度。针对市场化、国际化竞争日趋激烈, 突出科技意识和法律意识的宣传, 解疑释惑, 引导他们正视差距, 抓住机遇, 迎接挑战、战胜困难。坚持以人为本, 着眼于促进员工的全面发展。要把员工的利益作为出发点和落脚点, 强化“人本意识”。防止脱离实际的空洞说教, 坚持把解决思想问题同解决职工工作和生活中的实际问题结合起来, 从职工迫切需要解决的问题入手, 诚心诚意地为职工群众排忧解难。

(二) 加强工作力度, 提高工作水平

企业党组织要把企业思想政治工作摆上重要位置, 正确处理好思想政治工作与其他工作的关系。加强企业政治工作干部队伍建设。政工干部的能力、素质直接关系到基层建设的质量。因此, 对政工干部的选拔、培训及思想建设等各方面都要加强。首先, 对政工干部的选拔一定要把好关口, 只有政治素养坚定、学历较高且具有一定的相关工作经验的干部才能胜任企业的政治思想工作;同时, 要不断加强干部的思想建设。再者, 要立足现实, 创新教育内容, 在突出抓好以理想信念教育为核心的企业思想政治教育的同时, 紧扣时代脉搏, 从实际出发, 丰富思想教育内容。要完善政工干部的激励机制,

(三) 制定计划、加强培训

要制定好培训计划, 抓好干部岗位培训, 在实践中不断得到锻炼, 不断提高。一是要树立起做思想政治工作的光荣感和事业心, 克服各种错误思想;二是要有计划地开办思想政治工作综合的或专业性的轮训班, 不断提高政工干部的政治理论水平和思想政策水平;三是正确选拔思想政治工作骨干, 建立群众性的思想教育工作网络, 充分发挥党、团、工在企业思想政治工作中的核心作用;四是当组织要积极支持思想政治工作干部开展工作, 帮助指导它们在实践中不断总结提高, 丰富工作经验。

(四) 落实人员、加强队伍建设

一是选配高素质兼职人员, 建立“一岗双责”工作机制。要注意挑选素质好的经济管理和行政管理人员兼任书记或副书记, 充实政工队伍力量, 同时使思想政治工作与经济工作互相结合, 互相促进。二是引进优秀专职政工人才, 增强政工队伍的核心力量。要有针对性地引进在经济管理、企业管理、人力资源开发、心理研究等方面的“尖端人才”, 提高全员思想政治工作水平。三是开发企业人力资源, 推进政工队伍建设。要选择与政工相关专业或热爱政工工作的人才, 加强政工人才与其他人才的岗位交流。

(五) 深入基层、加强思想沟通。

(1) 要顺畅沟通渠道, 力倡交流氛围。充分利用公司内部网站, 设置员工论坛或者企业信息交流平台, 让员工有倾吐心声和发表意见和建议的空间, 企业政工干部和领导要经常与员工直接对话。

(2) 动之以情, 晓之以理情。做好员工的思想工作, 关键是要把道理讲实, 把道理讲得合情合理, 只有把道理讲到员工的心坎上, 他们就会理解, 政治思想工作就会收到成效。

(3) 把工作做到实处, 为员工解决实际问题。我们做员工的政治思想工作时, 要注重解决员工遇到的实际问题, 因为思想问题往往是和实际问题联系在一起的。

篇9：年度政治思想工作表现

一、功能泛化。思想政治工作需要继承和发扬，但也不能故意拔高其地位作用。可目前，不少单位仍把教育作为“包治百病的良药”，思想问题靠教育，非思想领域的问题，如一些心理问题、管理问题等也赶鸭子上架，结果适得其反。还有，部队各级各类表彰、典型宣传和事故案件通报也明显地打上了教育万能的烙印。

二、内容滥化。《大纲(试行)》明确指出教育归口政治机关管理，宣传部门具体承办。但目前教育多管齐下、级级加码、层层注水的现象还比较突出。一方面，一些单位业务部门仍自定教育计划、下达教育任务，政治部门统不起来，造成教育的混乱杂多。可基层无暇颐及，为了应付各级各类的检查评比，就干脆在课室“抄”或直接在记录本上“补”等，这样的情况带有普遍性。另一方面，一些政治机关开展教育不分层次、不看对象，追求高大全的现象还比较严重。内容几乎无所不包，从胡主席到旅团领导讲话，从中央、军委会议精神到军师级通报，从党的创新理论到法制纪律等等，如此庞大的“知识”蛋糕恐怕在校学员都难以消化。更何况任务繁重的部队官兵。

三、过程简化。《大纲(试行)》规定了组织实施思想政治教育的六个主要环节：计划、准备、授课、活动、讨论、总结。在部队实际教育中，不能严格按照六步骤组织实施，出现了一些断链、厚此薄彼现象。

四、评价虚化。教育效果需要一套科学、长久的评价机制，不能想当然地搞一些习是而非的检查评比。眼下，不少单位对教育急功近利、拔苗助长，热衷于搞一些名目繁多的检查，涂改了教育的本来面目。如不少机关检查指导时，把党委支部记录本上的会议“开”了多少、干部战士的笔记“记”了多少、政工干部的教案“备”了多少、文件资料“编”了多少、报刊杂志稿件“上”了多少、经验材料“转”了多少、专题图书“凑”了多少、理论测试分数“考”了多少等作为主要的评价尺度，而这些本来只是教育的一些必要形式，一旦变成了评价教育的硬指标，无疑会陷入形式主义的泥潭。

解决形式主义的主要方法有：

一、定实教育目标

思想政治教育要扭转“可有可无”的被动局面，必须立足实际，科学地定实教育的总目标和具体目标。教育是为部队中心工作服务的，其总目标只能是围绕提升核心军事能力、有效履行使命提供智力支持和精神动力，不能有独立于此的其他目标。体现总目标的具体目标要区分层次，根据形势任务的变化和官兵的思想动态具体而定，切忌撒网打鱼要钓鱼。就形势任务而言，重大主题教育要着重解决理想信念、思想认识上的问题，经常性思想教育要着重解决某个时段某些倾向性、易发性问题。就官兵思想动态而论，团以上领导机关、基层军官、士官和义务兵的思想基础和认知观念不同、接受动力和心理需求各异，教育目标不能“一视同仁”，要允许“远近高低各不同”；不能“赶鸭子上架”，要着眼教育接受的能动规律；不能贪多求全，要看现实思想转化和工作改进程度。

二、选准教育内容

在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，青年官兵对教育的选择性及精神需求的多样性明显增强，思想政治教育要想达成目标，教育内容必须贴近不同客体满足多样需求，需把握三点：第一，始终把理想信念和政治立场问题作为根本内容。把党的创新理论与具体工作融合起来搞教育，把上级决策指示与本级实际情况结合起来搞教育，把正面宣传引导与批判歪风邪气综合起来搞教育。第二，坚持把官兵普遍关心的现实问题作为重点内容。理性地讲清社会和部队产生不正之风的根源、危害及正在采取的措施，客观地讲透国家经济发展和军人地位逐步改善的辨证关系，真正地讲通大抓从严治军与谋求个人发展的并行不悖。第三，必须把制约部队科学发展的具体问题作为基础内容。深刻剖析军事训练质量不高、从严治军不严等方面的突出问题，从思想观念、工作作风上着手查找根源，扎扎实实地做好一人一事的教育。

三、搞活教育形式

思想政治教育的正常进行，肯定需要必要的形式。我们要反对只强调形式而不顾内容的形式主义，也要积极探索和研究能够全面诠释内容的鲜活形式。首先，课堂教育要打破单向灌输模式，朝互动论辩方向发展。部队教育实践已证明课堂教育的形式需要创新才能发挥阵地作用。其次，思想调查分析，机关到基层摸底时要少听汇报、少要材料，少搞座谈，多搞问卷调查、网上信箱和个别谈话；上级征求下级意见要打破以前只笼统地梳理几个问题让下级讲点无关痛痒的往里套的惯例，加上对机关各部门的打分排名和等级评定，这样才能真正找准上和下的问题，树正靶子。再次，配合活动要贴近主题，发挥作用。如重大主题教育为了营造环境可以挂横幅办板报做灯箱等搞得热闹些，但外训、演习和执行任务时的动员教育就不要太多张灯结彩太过喜庆。

四、抓好教育评价