三年学习规划

三年学习规划（精选11篇）

篇1：三年学习规划

三年学习规划和学习期望

有幸能成为第九届历史特级教师带徒学员，内心充满新奇、喜悦和激动。静下心来，发现当特级的徒弟压力山大，我师傅—张校，他的徒弟仅就余姚来讲，现已成长为上至教研员，下至骨干教师，至于我，目前虽还不敢有青胜于蓝的奢望，但坚定青出蓝，坚定要向师傅学习，做个优秀的教师，现就自我情况进行分析，并拟定相对应的成长规划。

（一）、自我分析：

一、主要优势：

1、工作态度：热爱教育事业，热爱学生，对教育教学工作充满热情，认真负责，踏实肯干。

2、工作志向：做一名学生喜欢信任的高级教师。

3、工作能力：几年工作经验的积累，有了一定的教育教学工作能力。

4、个性特征：对学生有很强的责任心，比较有耐心。

二﹑主要劣势

1、所读专业书比较少，理论功底有所欠缺。

2、钻研教材的能力还要加强，课堂教学水平还要提升。

3、缺乏反思、评课能力，缺乏理论支撑。

4、没有长远的个人规划，随意性很大。（特制定三年学习自我发展规划。）

（二）三年学习规划：

一、勤于教育理论的学习。认真参加每一次教育理论学习，珍惜每一次特级带徒学员培训的机会，抓住这一契机提高理论水平，同时积极利用空余时间学习教育教学理论，学习先进经验和新的教育理念，不断更新教育理念，增强自己的理论积淀，在理性认识中丰富自我。

二、精于专业知识素养的提升。历史是一门包罗万象的综合性学科，一个专业知识贫乏的历史教师是不会把历史课上得丰富多彩。我的工作志向是希望学生能喜欢我的课堂，为此，我自己必须先准备好一桶水，甚至更多，才能给学生一杯水。这就要求我应该精读专业书籍，泛读报刊中史学专栏的有关文章，及时了解当代历史及相关学科的科研成果，积极利用网络学习历史知识，拓展视野，不断丰富文化底蕴。

三、善于课堂教学水平的提高。课堂是教师发挥教育功能的主要阵地，课堂也是我向师傅取经的重要部分，我要以课堂为载体，多向师傅请教，精心备课，专心上课，用所学的教育理论和专业知识来指导我的教育实践。未来的三年学习，尽管我师傅学校行政工作比较忙，但我有地域上的优势，同一所学校，近水楼台，向师傅请教学习的机会比较多，设想每月能让师傅帮助自己精磨一堂课，在师傅指导下能提高课堂教学的有效性；每一学年希望有机会上一堂规模较大的公开课，在合作交流中锻炼自己、提升自己；每一学年在师傅指导下写一篇教学反思，在不断反思中改进教育实践，逐步完善，让“实践-反思-再实践-再反思”成为教学习惯，希望通过三年的打磨，能形成自己独特高效的教学风格，能让我的课堂焕发出勃勃生机。

四、乐于动笔，提高教育科研水平。苏霍姆林斯基说过：“要使教师不感觉无味，就需引导他走上从事研究这条幸福的道路上来。”随着历史课堂教学中的一些新问题的出现，教师随时将这些点滴思考和实践效果记录下来，并从理论的层面进一步去挖掘其中规律性的东西，形成文字就是一篇有价值的研究成果。在以后的学习中，要善于观察、发现问题，善于反思、总结、积累，积极参与课题研究，在师傅指导下每学年能写出一篇优秀的教学论文。

三年学习，只有多向师傅学习，只有怀着激情与梦想去实践和反思，才能成为一位学生喜欢，家长放心的优秀老师，才有可能青出于蓝然后近于蓝。

篇2：三年学习规划

经过一个学期的摸爬滚打，现在我已基本适应了大学的学习环境。最重要的是，我为之确立了自己的大学目标：考研。因而我要制定完善的计划来实现我的考研目标，这是重中之重。

就考研而言，我的理想目标应该是河北大学或北京某一所高校。就专业而言，我会倾向于报考金融专业或国际贸易专业。我的优势在于：1.学科基础好，没有短腿，各科都很均衡；2.形象思维好，读书广泛，对学习有浓厚兴趣；3.记忆力好，且较有持之以恒的耐力；4.笔杆子好，写文章不算坏。我的劣势在于：1.没有一张底牌(突出优势学科)2.受高考影响，对本专业认识程度不深乃至缺乏对本专业的热情 3.一直沉溺于书本，对社会状况以及为人处世之道的认知还不是很清楚。因此，我要做的是：一.（藏底牌）保证在坚持不偏科的前提下，克服英语和计算机的学习障碍，将其转化为自身优势学科。二.（勤学习）通过书籍，网络，电视等各种渠道，大量阅览与经济学相关的知识，早日养成随时思考的学习习惯，彻底迷恋这个学科。三.（打态度）摆脱知识分子自身的书生气，克服自命清高的性格缺陷，走向社会，在社会中学习和磨练。

以下是我在大学三年中制定的具体学习计划。大二这一年，我要争取通过英语四六级考试和access计算机二级考试，取得年级优秀名次，提高自身修养和谈吐能力。大三这一年，我要争取进入金融或国贸班，专心学习本专业的理论知识和实践知识，同时提高英语口语和写作能力，以及计算机的实践操作能力，取得驾驶证，提高与人谈

判能力，多走访了解相关企业银行，初步融入社会。大四这一年，我要全面为考研做准备，同时我要提高经济专业写作能力、商务英语能力，开展社会实践，深入社会。

生活规划是：学会炒基本的家常菜，多走访了解异地风土人情。总之，我要养成良好生活习惯，制定严格的作息时间表，基本的原则不能变，信条是：一.此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给别人。二.此时应该做而且能够做的事情，就得在此时做，不拖延到未来。三.此地（我的地位，我的环境）应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中的另一地位去做。

篇3：三年学习规划

关键词：正确引导,合理规划,学业,定位,学习

现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势和劳动力市场需求严重分割.大众化教育毕业生太多了, 遍地都是, 但工作少, 竞争就很激烈.劳动力市场信息又杂又多, 找工作很不容易, 社会总就业形势紧张是我国目前的一个重大社会问题, 毕业生就业问题是很重要的一部分.就业难将是一个长期的态势.

我校是师范类专科学校, 是培养合格的小学教师.学生属三制大专生, 学生进校成绩大约为300～450分, 基础差, 学习方法有待改善.学生现状如此, 而既然来到我校, 我们作为培养合格小学教师的老师, 有责任有义务正确引导学生合理规划未来, 完成三年的学业.

今年6月份我带的一批毕业生刚刚毕业, 针对这批毕业生的管理和就业情况做简单分析, 以便能总结和改进今后引导学生完成学业的方法.

今年全国大学毕业生有660万之多, 创历史新高, 再加上往届未就业的, 需就业的毕业生总人数已超过700万, 就业形势不容乐观.

我系今年毕业生数127人, 在此我只统计毕业后继续升学和考上在编教师的人数如下:专升本16人, 正式教师25人, 共计41人, 约30%的比例, 这个比例远大于以往毕业生, 成绩可喜.后来反思, 这个成绩的取得得益于三年来我对学生的引导和学生自身的努力, 现在我对三年的管理进行简单的回顾.

入学初我们确定学生三年的学业主线是学习———继续维持高考前的学习状态和学习习惯, 主要从以下几点给学生进行分析:

一、分析和总结学生的心理和想法

学生高考前的理想和目标并不是专科学校, 最起码都是二本类本科院校, 最后也是无奈选择, 所以心情是“悲”和“愤”, 这种心情并不是坏事, 最关键是如何调节和安排, 学生应该在“悲”和“愤”中寻找动力, 达到弥补失误实现目标的效果.所以我给学生安排的是“一定实现专升本”“一定考上上岗教师”, 以考研为最终目的.有了目标也就有了压力, 有了方向.知道自己学习应该学到什么程度, 避免学生荒废大学三年的时光.

二、分析学生的家庭现状和个人现状

开学初做过统计, 127人中有110人来自农村, 偏远、经济落后的占60%, 家庭贫困.个人情况是年龄大, 不能一味依靠家里, 一心想找个好工作挣钱帮助家里.不管是升本还是就业, 最终都得通过考试.山西近几年除免费师范生直接安排工作外, 其余师范毕业的学生必须通过考试才能成为正式教师, 考试分笔试和面试, 笔试仍然考查学生的知识水平, 所以必须好好学习.这个结果很明显, 那就是自己下工夫学习.

三、学生自身能力培养和日常管理

作为师范生, 上岗最关键的一条就是必须会讲课, 所以我规定从进校开始就有意识学习讲课, 从大二开始, 班内分小组锻炼讲课, 毕业后学生能通过面试, 得益于日常锻炼.

在班级日常管理中我相对宽松, 因为我个人认为作为大学生在这些方面应该能合理安排, 但从最后的结果分析, 这种想法并不正确, 所以在这方面学生做得并不好, 在某些程度上或多或少对学习有影响.

这些就是一直贯穿我管理班级和引导学生的思路, 从最后结果来看还是比较适用的, 因为对于师范生来说, 不同于技术类学生, 师范生要想有比较稳定的工作, 就必须通过考试, 而通过考试的最好方法就是学习.那么应该如何引导大专学生合理规划三年的学业?思考如下:

1. 统筹规划, 多管齐下, 明确学业生涯规划的必要性.

学业生涯规划, 是职业生涯规划在大学阶段的细化和具体化.

2. 整体部署, 协同推进, 加强学业生涯规划的指导性.

选定学业目标, 在全面自我分析后制定一份切实可行的学业生涯规划, 在规划实施过程中, 由于环境的变化, 需要不断对其进行评估与修改, 及时纠正前期规划中不合理的地方.

3. 全面推进, 及时调整, 突出学业生涯规划的针对性, 注重学业生涯规划的实效性.

为了让学生的未来规划更具方向性和操作性, 要求制定的职业生涯规划必须针对自我, 要体现层次性, 既要有大学期间的近景规划, 也要有毕业之后的远景规划;要符合大学期间不同的阶段特点, 在充分了解专业课程设置基础上妥善安排;要在学业素质、综合素质和职业素质三方面兼顾考虑, 统筹规划.

凡事预则立, 不预则废.一位智者曾经这样说过:一个不能靠自己能力改变命运的人, 是不幸的, 也是可怜的, 因为他没有把命运掌握在自己的手中, 反而成为命运的奴隶.生命就像一张白纸, 等待着我们去描绘, 去谱写.而刚踏入大学的学生正处在茫然的十字路口, 班主任正是引路人, 如果不进行正确的引导和规划, 势必会造成生命和时间的浪费.所以班主任必须正确引导学生使之踏入社会能满足社会的需要, 能够在社会中占有一席之地, 这样老师也就对得起教师这个职业.

参考文献

[1]杨建坤.当代大学生的人生价值观教育与培养[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2) .

[2]郭晓宇, 涂乃天.大学生职业生涯规划[J].考试周刊, 2008 (17) .

篇4：三年科学规划 成就高效教学

一、课前演讲分享知识——能说会道的小舞台

叶圣陶先生提出，说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”。教师若抓住“说”这一“总枢纽”，就能带动语文教学的全局。课前三分钟演讲，能提高学生说话表达能力、语言组织能力，能促进阅读、开阔视野、锻炼胆识，破除传统教学中教师的“一言堂”，为学生搭建一个展示自己、发展自己、完善自己的舞台，充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则。但若缺乏规划，效果就会大打折扣，根据初中三年的学情，大体加以规划：

初一：短小故事、热点新闻，兴趣至上。学生经历了从小学到初中的跨越，部分学生学习时精力不够集中，语文水平较低。演讲内容侧重于学生最感兴趣的东西，主要为小故事、小新闻等。这能吸引学生的注意，增长见识，培养学生简明扼要表达的能力。

初二：精短美文、哲理散文，有读有析。学生进入了初中生的角色，语文水平有了较大的提高，但还没有中考的严峻压力，这个阶段是拓展阅读、提高语文素养的最好阶段。演讲内容主要为精短美文、哲理散文，这能培养学生赏析短文的能力。

初三：专题积累、精品论据，服务中考。面临中考，演讲内容需要更直接地为考试服务，便于学生积累丰富的作文素材，增加语文积淀，促进厚积薄发。演讲内容主要为精品论据，如伟人事例、时新社会热点等。素材的积累，能让学生的作文言之有据，内容丰富。

演讲素材主要来自学生。为让内容更精彩，学生须先广泛阅读，这就是一个学习的过程。另外教师也可以推荐内容，还可以通过师生点评，督促演讲保持良好的质量。学生每学期有4次以上的演讲机会，他们在锻炼中胆量大增，话说得更流利了，表演欲望更强了，这有效地提高了学生学习语文的兴趣，其他同学也在“听”的过程中收获知识。在互动交流中，课堂气氛大为活跃。

二、统筹安排阅读训练——零存整取的集训地

语文诸种能力皆以阅读为先，以阅读为基础。离开了阅读，听、说、写便成无本之木、无源之水。苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”阅读教学应成为实施语文素质教育的着力点。但是阅读能力训练也需有规划：

初一：着手培训学生文言文阅读能力。推荐学生使用《七年级课外文言文阅读训练》，每天一到两段，要求翻译，应对10分附加题。

初二：着手培养学生现代文阅读能力。推荐学生使用《新阅读训练营》，两天阅读一篇，要求做好后面的鉴赏题目。

初三：文言文与现代文阅读两相结合。开展综合性的阅读训练，全面提高各方面的阅读能力。

阅读训练时，教师要推荐精品的阅读资料，有序地安排阅读进程，并及时反馈，或利用课前5-8分钟讲评，或发答案让学生自评，或小组互改。在系统地阅读训练中，学生收获能力；在有效地反馈中，学生收获动力。

三、注重摘抄促进写作——丰富积淀的源头水

鲁迅先生说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之十年，总可成一学者。”语文课程标准也强调：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。”积累是语文学习的必需，是提高语文水平的基础，是写作的源头活水。学生积累的一个重要措施是做摘抄。规划如下：

初一：摘抄精品美文，名言警句。结合教材中的综合性学习，针对综合性话题，自己上网搜集，进行主题性的摘抄。要求书写工整，与练字结合，每周两次，每次不少于400字。

初二：摘抄美文与赏析、写作结合。主要摘抄300-400字的美文，要求有主题、有赏析。第一学期赏析为100-200字，第二学期赏析为300字，逐年增加，促进学生思考，形成自己独到的见解。有时在学生摘抄一段有突出技巧的美文后，要求马上进行仿写。

初三：摘抄专题素材，并与写作结合。如古诗词中关于风、花、雪、月、春、夏、秋、冬等的名句，分领域的专题论据（学校、家庭、自然、科学、政治、文化等），分主题的典型事例（道德、精神、生命、环保等），等等，并写随笔和感悟。

摘抄、赏析与写作的完美结合，能帮助学生积累丰富的写作素材，形成良好的阅读习惯，快速提高写作水平。语文教师有目的、有计划、有成效地指导学生坚持不懈地开展读书摘抄，能让学生感受读书的无穷乐趣，并提高能力，优化习惯。

四、宏观策划序列提升——突破写作的主阵地

作文是学生语文素养的集中体现，体现学生驾驭字、词、篇、章的能力，体现学生全部的语文知识水平。其他题的分值一般无法与这“天下第一题”的分值相提并论。语文教学大纲指出：“学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。”如何开展有效训练，让学生爱上写作呢？这需要构建一个完整的训练系统。

1.分年级训练文体。初一阶段突破记叙文写作，初二阶段突破散文、说明文写作，初三阶段突破议论文并集中主攻中考专题文章。如此，形成一条训练主线，就能全方位地提高各种文体的写作能力，又能直指中考。

2.分专题训练技巧。在各个阶段中划分小阶段，设定短期目标，训练专题技巧多采用片段作文的形式。如记叙文的细节描写，环境描写，动作描写，以小见大，议论点睛等；议论文分析说理的各种技法，增设亮点的各种技法等。

3.分主题广涉领域。初中三年，写作的领域要广泛涉及各个领域，如友情、亲情、自然、道德、文化、思想、科技、经济、娱乐等，促进学生在各个领域的积累、运用和思考。

4.分等级进行讲评。在评改作文时，精心发现优秀的作品，将其作为学生学习的示范；中等待升格的作品，在课堂上可做升格训练，寻找让作文跳级的办法；有典型问题的文段，让学生引以为戒，并督促学生同题演练。

5.精心选择作文题目。学生训练的大作文题目不能随心所欲，需精心选择。以同题作文的方式，主题式编辑印发满分作文、学生优秀作品、名家美文，以供学生学习借鉴。

五、临帖练字坚持不懈——优化书写的撒手锏

电脑的普及带来了汉字书写的危机。写好规范字，是弘扬中华文化的起码要求，是语文的一项基本能力，也是优化卷面的必然选择。每人备一本字帖，已成共识。从初一开始，每周要求学生对照字帖约交三份练字作品，可小组自查，或教师检查。每个学期在年级范围内或学校范围内举行两次优秀练字作品展播，激励学生不断改善。

练字需要长时间地坚持，要求学生摘抄与练字结合，既积累素材，又加强书写；每学期每班评选出最优秀的摘抄本，评出一等奖、二等奖、三等奖若干名，放在讲台上或放在图书馆阅览室里展览，对学生都是一种莫大的激励。通过练字，学生的书写和卷面都将大为改观。

六、朗读背诵腹有诗书——气质轩昂的奠基石

不论是诗歌、文言文，还是讲读课文，常融入分角色朗读、配乐朗读、教师范读、个人朗读与集体朗读结合等形式多样的朗读环节，既能培养学生的语感与口头表达能力，又能活跃课堂气氛，引导学生主体参与，使其更好地理解和鉴赏文本，快乐地学习。

背诵，可以帮助学生积累丰富的材料，增强对文字的感受能力；也能帮助学生继承优良的文化传统。除了《语文课程标准》规定要背诵的篇目外，还可鼓励学生每天背诵一段话，包括名人名言、古诗文、优美语段等，具体内容可让学生根据个人喜好而定。如此长期积累，融会贯通，必能促进学生的语文水平实现量变到质变的飞跃。

朗读与背诵，作为基本的语文学习方法与手段，需贯穿在三年的教学之中，这对学生能说会写将起到巨大的作用。

系统论研究表明，任何事物越是有序列，其效能就越高。《有效教学新论》中提出：“有效教学的基本原则——高效性原则、目标性原则、主体性原则、发展性原则、渐进性原则。”立足语文根本，三年科学规划，有效地建构起一个扎实深厚的语文素养提升体系，并在实践中朝着更有效的方向不断调整，持之以恒，才能真正培养学生良好的学习习惯，成就高效的教学策略，开辟出语文教学的洞天风光！

参考文献：

[1]叶圣陶.叶圣陶出版文集[M].北京：中国书籍出版社，1996.

[2]高时良.学记研究[M].北京：人民教育出版社，2006.

[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.

[4]李森，张家军，王天平.有效教学新论[M].广州：广东教育出版社，2010.

（邱连学广东省中山市云衢中学528451）

篇5：大学三年学习规划

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黄晓婷

进入大学已经一个月多了，就像思修课说的我们要珍惜大学生活，开拓新的境界。

大学是我们步入社会的最后一个阶段，有人将大学比喻成一个小社会，我觉得这样很贴切，我们在大学所学习的并不仅仅是专业知识，还有我们的实践能力，无论我们在高中是怎样的，但是当我们到了大学以后我们就迎接了一个新的开始，我们又站在了同一个起跑线了，共同奋斗，一起迎接新的太阳。

古人说：“有志不在年高而无志空活百年。”其实人生何需百年？

在大学一年级期间，要端正学习态度，以认真刻苦的心态完成学业，努力通过英语四级和国家计算机一级，并获得证书；更应自觉向党组织靠拢，进一步理解并贯彻党的方针政策，认真处理好学习﹑工作与娱乐的关系，做一个乐观开朗积极向上的大学生。

我以经到上海旅游高等专科学校学习快一个月了，我觉得这个时候写计划书是必要的。也许很多人还没有到大学生的时候就开始为自己制定计划了，但是当我们到大学适应了一段时间之后才发现我们当初的想法与现在的生活是有差距的，这时我们再重新的审视我们自己，有了目标我们就好象有了前进的方向，这样我们的生活才会充实而饱满。

1、掌握扎实的专业知识基础。观念上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，比如数学、英语和计算机。坚持每天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去，并争取考英语四级。我们还是学生，我们最应该做的还是学好知识，它是我们的主要任务，这对我们来说是很重要的，2、增强自己的交际能力大一的学习任务相对轻松，可适当参加社团活动，担当一定的职务及工作。

3、能力方面

现在的工作都是能者多劳，所谓能者，不仅仅是拥有坚实的专业的知识，更要有吸引人的个人魅力——能力。短暂的面试的时间里，倾泻不尽你肚子里面的墨水，但却能够尽展你与他人的能力区别。在现在我是班级的组织委员，学生会文体部干事，有人说你那么忙，会影响学习吧。但我并不这么认为，我认为学业和工作兼顾才是我的目标，这样才能提高我的综合素质，成为在社会上有竞争力的人。

4、专业方面 人们都说“闻道有先后而术业有专攻”，在学习上我门应该养成不耻下问的精神，大一我的规划是能力的培养，大二和大三的目标全部放在了专业课的学习上，专业知识一定要花大力气。一定要在专业方面找到一个自己的兴趣点，有兴趣点在想四周扩散，不断完善自己的专业知识网和解决问题的能力。目前的学习可以说完全是停留在理论阶段，还没有真正的让我们意识到或亲身投入到实现其专业价值的实践中去。“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”。专业课的学习还要不断地积累，不光是对专业知识的积累，也要对问题和经验的积累，对解决办法新思路的积累，只有不断地积累才能形成系统的理论知识网，只有形成系统的理论知识网，才能在再次应用的时候，灵活自如。

5、课余知识

现在的工作要求的不仅仅局限于对某一方面的专业的需求，对专业课以外知识的了解和掌握越来越显其重要性，老师曾经说过社会对人才的需求已经由单一人才向综合性人才过渡。所以我的计划是在立足现在专业知识的基础上先向与本专业相关的知识发展。课余知识的学习不光是力求那些专业知识，还要发展一点个业余知识。比如有时我会看一些国外的世界名著，里面主角面对问题的态度教会如何积极向上看待人生百态。性格决定了我为人处世的态度，态度决定我未来发展的方向。而能力主要体验你的专业学习能不能得到充分的应用。另外，课余知识的掌握，则是服务学业的一种备用动力，坚实的课余知识，能够让自己在学业上游刃有余。因为这样我会按照自己的规划一一努力实践。

三、规划总结

总的来说此规划书的内容就是：

大一：能力性格培养，学习知识先不忙。大二：专业目标已明确，向自己的目标前进。大三：精益求精，准备专升本考试。

篇6：“双十”学习活动三年读书规划

根据公司党委要求，***党支部从即日起，全面组织开展“双十”全员读书活动，即以《中国石油员工基本知识读本》十本书作为学习资料，每名员工每日悦读十分钟。为进一步培育学习型企业、知识型员工，提高员工队伍整体素质，提升企业软实力，夯实“三基”工作，推进企业发展，我处特制定三年读书计划如下：

一、任务：

为建立起员工人生基本知识体系和职业生涯基本专业知识体系，为每名员工配发一套共10本《中国石油员工基本知识读本》丛书。要求员工利用3年左右时间将该套丛书通读一遍，完成通读丛书中政治经济、法律、科技、管理、石油、历史、地理、文学艺术、生活、健康等知识体系内容。

二、具体安排：

1、从2013年3月至2016年3月，做好十本书的通读工作。通过职工大会、每周例会、班组会议等形式，带领职工通读十本书共九十四章，四百九十九节内容。

2、以党支部和班组为单位，党支部书记和班组长作为组织实施者，做好读书活动，充分做好为职工诵读丛书的准备活动。

3、在读书活动中，要循序渐进，做到十本书通读，不遗漏读书内容，读过内容做好记录。

4、要求员工做好读书笔记，读书心得，同时组织者保存读书影像资料。

5、2013年3月至2013年6月：把十本书融合起来，写好读书心得体会，读书学习总结，写好三年读书总结。

（1）、分阶段有步骤完成读书计划，做好阶段性小结。

（2）、扎实作好读书笔记。

（3）、把读书与工作实际、生活相结合，提高学习效率。把所学知识运用到实践中。

（4）、组织员工交流读书体会，把读书融入到日常生活工作中去。

我处将认真执行读书计划，扎实开展好“双十”活动，为实现公司发展目标储备智慧，提供不竭动力。

篇7：研究生三年的学习规划

研究生三年的学习规划（2013.10——2016.6）

凡事预则立，不预则废。新的研究生生活已经开始一个多月了，除了九月前半个月准备司考外，其他时间过得些许安逸和盲目。所以有必要认真思考和规划未来三年研究生生活。

在理论学习方面。第一，每月尽量读完郑老师推荐的书目，认真严格地对待文献综述或读书报告。老师指出报告的不足之处，要及时改正，不得拖延。第二，研一把大部分课程修完，认真学好民法、刑法、行政法等主干课程，阅读郑老师的论文和著作。研二时大量阅读郑老师推荐的行政法方面的书籍和论文，开始试写读书报告或论文。第三，每天浏览社会热点新闻和每周阅读最新一期的《南方周末》，尽量从法学视角思考社会热点问题，记下自己零碎的想法。第四，只要有时间和机会，尽量去听讲座，记好笔记。最后，多和郑门师兄师姐交流学习心得和讨论时政问题。

在实践学习方面。如果今年司考过了，研一和研二的暑假争取寻找机会到律所或法院实习，把理论运用到实践中，多学习实践工作经验。当然研三的实习，要认真对待。放小长假时，多到外面走走，开拓眼界。

当然上述只是宏观地规划这三年，下面就对的近三个多月（2013.10.14——2014.1）的学习做详细计划。第一，十月份我尽量把郑老师推荐的《现代行政法基本理论》读完大部分内容并做好相关

浙江大学光华法学院

笔记。同时要注意以下几点：（1）由于每天基本上整天有课，只能在晚自习和周末加速阅读。（2）虽然郑老师在即将开始的第一次读书报告会中，没有为我们研一新生安排写读书报告，但自己要写下读书心得和文献综述，同时在报告会中学习师兄师姐是怎么写的及他们自己的观点。（3）报告会后，总结郑老师为师兄师姐们指出的不足之处及改正方法，避免自己以后犯错。第二，十一月份继续把《现代行政法基本理论》读完，十二月份读老师推荐的。然后按郑老师所说，找个切入点查找相关的论文和书籍，写一篇“文献综述”。相信通过一年的训练，这样会有利于提高文献搜索能力和总结分析能力。第三，一月份的前十五日，继续读完北京大学朱苏力教授的《制度是如何形成的》和《法治及其本土资源》，十日左右开始准备冬季学期考试。

最后，说到研究生毕业后的意向或准备毕业后想干什么，说实话我的心还处于一种不稳定的状态。两年半后摆在我面前有三条路：考公务员、考博和进律所。我的性格比较柔和，做事中规中矩，希望稳定的生活，也许考公务员是比较合适的选择。也许就算是考博，读完博后，也会考公务员或当大学教师。而现在对未来职业最有说服力的是：在郑老师的严格教导下，踏踏实实完善自己的知识结构和提高学习行政法学能力，使老师和自己满意。

陈宇琪

篇8：三年学习规划

《规划》指出, 全国职业院校技能大赛坚持政府主导、行业指导、企业参与的办赛模式, 健全比赛制度, 创新办赛机制, 提升赛项质量, 把大赛办成面向职业院校在校学生、基本覆盖职业院校主要专业群, 对接产业需求、反映国家职业教育水平, 国内一流、国际有影响的学生技能赛事。助力开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面。

《规划》指出, 每年举办的赛项原则上控制在100项以内, 新设项目控制在赛项总数的25%左右。高职在校生数高于10万人、中职在校生数高于20万人的专业大类, 原则上每年均设比赛项目。本规划期内举办的比赛项目总和覆盖中、高职专业目录中80%的专业大类和40%的二级专业。

《规划》明确界定了参赛资格:高职参赛选手应为高等学校在籍高职高专类学生。中职参赛选手须为全日制正式学籍的在校生。高职参赛选手年龄限制在25周岁 (当年) 以下, 中职参赛选手年龄限制在21周岁 (当年) 以下。五年制高职学生报名参赛的, 一至三年级 (含三年级) 学生参加中职组比赛, 四、五年级学生参加高职组比赛。

篇9：规划出台　三年振兴电子信息产业

按照《规划》要求, 未来3年, 电子信息产业促增长、保稳定要取得显著成效,产业发展对GDP增长的贡献不低于0.7个百分点，3年新增就业岗位超过150万个，其中新增吸纳大学生就业近100万人。另外, 电子信息产业调结构、谋转型要取得明显进展，软件和信息服务收入在电子信息产业中的比重从12%提高到15%。

《规划》指出，今后3年，中国电子信息产业要围绕9大重点领域，确保完成骨干产业稳定增长、战略性核心产业实现突破、通过新应用带动新增长的任务。

工业和信息化部中国电子信息产业发展研究院副院长徐晓兰认为，通过部署三大任务来提升产业自主创新能力，是《规划》的亮点之一。现在电子信息产业有很多布局都在产业的低端，我们的核心的竞争力就比较弱。所以最重要的是提高我们的技术含量，要提高产业定位，通过这个《规划》来拉动产业的提升。

据介绍，《电子信息产业调整和振兴规划》的另一个亮点，是从国家的高度来部署整个产业。 它把这个产业的内容从软件和集成电路逐渐扩大到了液晶显示、下一代互联网、软件外包等等，对电子信息产业的整个链条进行布局。这个对产业的发展非常重要。

篇10：初中三年最完整的学习规划

2017-02-09跑堂君：其实从升入初一开始，关于中、高考的战斗已经开始。面对中考和高考这两次重要的考试，细节往往决定着最终的成败，而大起大落的学生最终考试结果往往是“落”.因此，做个完美的规划，注重平时功夫，夯实基础，对初中生，尤其是初一的学生显得尤为重要！

初中各年级学习重点 基础初一

初一的知识点不多，难点也不是很多。但学好初一却是整个初中三年中最重要的。从小学进入初中，同学们进入了一个全新的环境。老师的教学方式变了，学习的知识更深入了。

可以说，对大部分同学来讲，进入初中大家又重新回到了同一个起跑线上。大家都知道，百米赛跑起跑很重要。如果比赛的前三分之一你落在了后面，后面想追赶就难了。

更重要的是，在初一阶段你面对一个新环境，没能适应它，没有掌握学习新知识的新方法。将这些问题积累到初二，就会在心态上出现问题。所以，在初一阶段，同学们要完成两个任务：

一方面，要尽早的完成从小学到初中的角色变换，越早适应初中的学习习惯，越能够比别人提前一步；

另一方面，在学习的过程中要稳扎稳打，脚踏实地的学好每一个知识点，不放过每一个小错误。初中的要求与小学不同，它对每一个知识点都挖掘的比较深，在弄懂的基础上要求能够熟练应用，甚至创新。

另外，初一的学习也要注意一定的超前性，在初一升初二的暑假要适当学习初二知识，毕竟初二的难点更多，及早的了解一些，有助于分担初二学习的负担。

关键初二

初二的学习任务是整个初中三年最重的。需要注意的问题有二： 一是，初一的基础如果打得很好，并且在初一升初二的暑假对初二知识有一个大概的了解，那么学好初二内容决不困难。

因为初二的知识虽难，但它所应用的很多解题技巧或思想我们在初一都讲过了。到了初二只不过是换一个外壳包装，或进行更深入的拓展而已。

二是，在初二的学习中，我们要注意对相关类型题目的总结，尤其是那些自己易错的题目或不会的题目，一定要进行归类，进行有针对性地学习。另外，需要注意两点：

一是，很多重点高中的实验班会在初二就把初中的大部分知识点讲完，留下一少部分放到初三再讲。这就加重了初二学习的负担，因此，初一的提前学习就显得尤为重要了。

二是，有些具有高中部的学校会在初二的期末进行考试，决定哪些同学直接进入高中部学习，哪些同学继续留在初中部学习参加中考。同学们要及早了解相关的信息。

冲刺初三

初三的知识点不多，但却都是中考的重点和难点。而且初三的学习以复习为主，复习要求全面、有针对性。

尤其是到了初三下半年，最好能够将近几年的中考真题做一下，了解一下哪些地方会出难题，要下功夫掌握；哪些地方出简单题，只需了解即可。

万事开头难。刚刚步入初中，同学们一定要把握好自己的心态。既不要抱有中考是件遥远的事，初一玩玩也无所谓的心态，放松自己，也不要因一些刚进入初中所出现的新问题而失去信心。脚踏实地的学习，持之以恒的努力，自然而然就会有好的收获。

初中生要掌握的学习方法 预习

预习最重要的是能发展我们学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。要在预览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。

同时适当地一些课前的习题练习，逐步了解知识点。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我的学习热情和高度集中的注意力。

听课

听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。我制定的听课方法包括以下几点：

A）做好课前准备，即预习。精神上的准备十分重要，保持课内精力旺盛，头脑清醒，以及对探求知识的极大兴趣，是学好知识的前提条件。

B）集中注意力。思想开小差、分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

C）认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，做老师的合作者，学习的参与者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由自己的观察分析和推理而得，会比听现成结论的学习效果好。

D）在听取公式定理的同时充分理解、掌握老师的解题方法，学习思路。

E）抓住老师讲课的重点。即不能忽视老师讲课的开头和结尾，开头，往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。

只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。

F）做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说，好记性不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、脑等器官协同工作可帮助学习。有选择的记笔记，记录经典例题。

G）注意和老师的交流，听课要与老师有目光的交流，提问式交流，都可以促进学习。

作业 作业是提高思维能力，掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。完成作业时，一定要做到独立完成，形成自己的一个独立的思维习惯。

复习

及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解。根据遗忘曲线，识记后的前两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。

学过即习，方为及时。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。我计划的复习要求是一下几点：

A）课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

B）精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。C）整理笔记。对课堂笔记及时的完善，勾画出疑点，寻求同学老师的帮助。D）看参考书。增加知识的深度和广度。提高应考能力。E）单元复习的要求：

a）本单元（章节）的知识网络；

b）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）；

篇11：宁阳实验高中理论学习三年规划

根据《泰安市教育局关于印发〈泰安市中小学师生读书成长工程的实施意见〉的通知》，结合“泰安市中小学千名校长读书成长带动工程”等文件精神，制定学校读书成长和理论学习规划如下：

一、指导思想

以 “科学发展观”为统领，落实以人为本的理念，以开展形式多样的读书学习活动为载体，建立读书活动长效工作机制，从教师读书做起，带动学生，以学生影响家庭，以学校影响社会，通过组织丰富多彩的读书活动，积极辐射影响家庭社区，进而在全社会形成读书的氛围。引导广大教师端正学风，更新教育观念，提升文化品位和精神品位，实现教师理论素养与学科技能的综合提高，促进教师专业发展，从而有效推进学习型组织建设、教师职业生活方式的转变和校园文化建设，全面提高教育教学质量。

二、保障措施

1、成立读书活动领导小组，为读书活动提供组织保障。学校成立读书成长系列活动领导小组，落实责任制，把读书活动与教育理论、传统文化等课程的学习相结合，与学校的校园文化建设及课外活动结合起来有机进行。校长为第一责任人，教科室主任或教导主任具体负责，做好计划制定、活动组织、评价与考核等方面工作。经常广泛开展以读书成长为主题的系列活动，策划富有地方特色、学校特色的读书系列活动。要以自己读书和心得，指导学生广泛大量地阅读。学校要通过学校网站、广播站、校刊校报等开辟专栏，及时报道信息，宣传先进，鼓舞全校师生读书热情，2、购置教师阅读图书，为读书活动提供物资保障。学校购置足够的推荐的必读图书，图书复本要满足所有教师两年内阅读完毕的需要。同时，要通过多种渠道，解决教师建立自我阅读体系所必要的学科图书书源问题，满足不同学科、不同层次的教师阅读需要。开放学校图书室、阅览室，要减轻学生过重的课业负担，为师生有时间阅读创造条件。

3、建立读书活动规章制度，为读书活动提供制度保障。（1）检查制度。按时检查，定期组织评比，保证读书有序。（2）考核制度。不定期的组织读书沙龙和书面考核，检测读书效果，保证读书有效。（3）奖惩制度。对读书积极分子，要给予奖励和表彰；严格执行对考试不合格者警告、诫勉谈话、待岗学习的处罚规定。（4）管理制度。各学校要加强制度建设，重视读书活动过程资料以及读书成果资料的收集、整理与归档。

4、坚持学以致用原则，增强读书活动实效。要注重读书实效性，倡导结合教学实际的阅读。每学期读一本书，撰写读书心得体会不少于5000字。读书笔记形式要多样化，提倡教师在博客上写读书笔记，交流读书心得体会。结合实际，通过推荐书目、组建学习兴趣小组、读书演讲、心得体会交流、读书笔记展评、知识竞赛等形式，逐步建立起学习有组织、交流有渠道、运用有空间、考核有制度的读书学习机制。创造良好读书氛围，真正使读书成为教师的一种生活方式。

5、交流研讨：定期举办经典诵读、读书论坛、读书沙龙等活动。

三、读书参考目录 见附件1和附件2.附件1：实验高中教师读书目录

一、师德修养

《教师礼仪》，李兴国、田亚丽著，2006年华东师大出版社

《教师专业成长的途径--30位优秀教师的案例》张万祥、万玮著，2005年华东师大出版社

《教学勇气--漫步教师心灵》帕克·帕尔默著，吴国珍等译，2005年华东师大出版社 《回归道德智慧――转型期的道德教育与教师》吴安春著，2004年教育科学出版社 《教育职场――教师的道德成长》朱小曼等著，2005年教育科学出版社 《教育成功案例》，中国人事出版社

《新时期教师职业道德》，中国人事出版社

《师德与教师职业生成》，陈爱苾主编，首都师大出版社

《和谐之美--师德修养案例评析》，李秀伟著，陕西师大出版社 《新世纪教师职业道德》，开明出版社

《教师职业道德经典案例评析》，黄景玉等著，陕西师大出版社 《新世纪教师科学素养》，孔艳秋等著，陕西师大出版社 《教师道德教育论》，王荣德主编，科学出版社

《师德修养与教师专业成长》，周德义等主编，科学出版社

二、班主任培训

《德育与班主任》，陈瑞瑞主编，2004年高教社

《〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建

设的若干意见〉教师学习读本》，吴一凡主编，2004年中国人事出版社 《新时期班主任工作难题解决经典案例》，李凤荣等著，陕西师大出版社 《班级管理经典案例评析》，余如进主编，2007年科学出版社 《新时期班主任工作的创新》，郑克俭等著，陕西师大出版社

《问题学生教育指南》（中学班主任版），关文信主编，首都师大出版社 《班主任工作基本技能训练》，季成钧编著，2006年浙大出版社 《班主任手记》，张新晖编著，2005年浙大出版社 《今天怎样做教师（点评100个教育案例·中学）》

《今天，我们怎样做班主任（中学卷）》王宁著，2006年华东师大出版社 《给年轻班主任的建议》张万祥著，华东师大出版社

《班主任理论与实务》，田恒平主编，16开，2007年首都师大出版社 《课堂管理与班级管理》，谢世腰等著，陕西师大出版社

《新世纪班主任必读》人民教育编辑部编著2005年高等教育出版社 《班级管理》，李学农主编，2004年高教社、《专业化视野中的小学班主任工作》，东北师大出版社，《专业化视野中的中学班主任工作》，东北师大出版社，三、教育技术

《教育技术培训教程》（全国中小学教师教育技术能力培训试用教材），何克抗主编，2005年高等教育出版社

《教学人员教育技术能力标准解读》，教育部师范司组编,2005年北师大出版社

《信息技术与课程整合的理念与实施》，首都师大出版社 《网络环境下的教师优化教育》,郑强主编，科学出版社，四、课堂教学

《中小学教师课堂教学技能的新修练》，徐国英等著，2007年陕西师大出版社 《听余映潮老师讲课》，余映潮著，2006年华东师大版社 《听李镇西老师讲课》，李镇西著，2005年华东师大出版社 《听窦桂梅老师讲课》，窦桂梅著，2006年华东师大出版社 《听袁卫星老师讲课》，袁卫星著，2006年华东师大出版社 《教学方法应用指导》，郑金洲著，2006年华东师大出版社 《好课是这样炼成的--品读名师经典课堂（数学卷）》

《好课是这样炼成的--品读名师经典课堂（语文卷）》雷玲著2006年华东师大出版社 《非常语文课堂》,王开东著，2006年华东师大出版社 《课堂管理的策略》，杜萍编著，2005年教育科学出版社 《差异发展教学研究》，首都师大出版社 《现代教学设计》，首都师大出版社

《探究教学的学习与辅导》，中国人事出版社 《合作学习的理念与实施》，中国人事出版社 《研究性学习解读与实施》，中国人事出版社 《教育诊断学概论》，李如齐著，陕西师大出版社

五、教育科研

《教师如何做研究》，郑金洲著，2005年华东师大出版社 《研究设计指导》，陶保平著，《行动研究指导》，郑金洲等著，《研究方法的新进展》，丁念金编著，《教师科研有问必答》，徐建敏、管锡基主编，2005年教育科学出版社 《做研究型教师》，谭仁杰著，陕西师大出版社 《多元智能与建构主义理论在课堂教学中的应用》 《影响教师的100个经典教育案例》 《名师成功论》，董菊初，科学出版社

六、教育论著 《论语译注》，杨伯峻译注, 中华书局1980年版

《学记评注》，高时良编撰, 人民教育出版社1983年版

《陶行知教育文集》, 陶行知, 江苏教育出版社2001年版

《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社2001年版

《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社1999年版

《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版社

《教育漫话》,（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社1998 年版

《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社2001年版

《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；

《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社1999年版

《有效教学方法》,(美D?鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社2002年版

《多元智能教与学的策略》, 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001年版

《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文国际21世纪教育委员会, 教育科学出版社1996年版

《学会生存——世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版

《国际教育新理念》, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社2001年版

《新教育之梦》, 朱永新, 人民教育出版社2002年版

《赏识你的学生》, 孟繁华主编, 海南出版社2003年版

《教育的奇迹》, 朱永新主编, 上海教育出版社2004年版

《教师角色与教师发展新探》, 叶澜, 教育科学出版社2001年版

《教育的问题与挑战——思想的回应》, 朱小蔓, 南京师大出版社2000年版

《教育的理想与信念》, 肖川, 岳麓书社出版2002年版

《教师的情感与智慧》, 《教师博览》编辑部, 江西教育出版社2003年版

《人的教育》,（德）福禄倍尔著，孙祖复译, 人民教育出版社2001年版

《裴斯泰洛齐教育论著选》,(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译, 人民教育出版社2001年版

《全球化与后现代教育学》,（加）大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译, 教育科学出版社2003年版

《中国著名校长办学思想录》, 高万祥等, 江苏教育出版社2000年版

《帕夫雷什中学》,(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译, 教育科学出版社1999年版

《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版

《教育诗》,（苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版

《教学教育过程最优化》,（苏）巴班斯基著，吴文侃译, 教育科学出版社2001年版

《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,（美）罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译, 人民教育出版社 1998年版

附件2：实验高中学生读书系列活动推荐书目目录 《论语》 《老子》 《孟子》 《庄子》 《墨子》 《韩非子》 《大学》 《中庸》 《战国策》

《史记》司马迁著 《资治通鉴》 《增广贤文》 《楚辞》 《聊斋志异》

《文心雕龙》刘勰著 《人间词话》王国维著 《三国演义》罗贯中著 《西游记》吴承思著 《水浒传))施耐庵著 《红楼梦》曹雪芹著 《唐诗三百首》 《宋词三百首》 《元曲三百首》

《元杂剧选》(如《西厢记》、《窦娥冤》等)《世说新语》刘义庆 《古文观止》

《智慧之光(1-7册)》

《生活中的经济学(第二版)》 《毛泽东诗词鉴赏》 《毛泽东文选》

《鲁迅作品精选》鲁迅著 《子夜》茅盾著

《文化苦旅》余秋雨著 《守望的距离》周国平著 《美学散步》宗白华著 《经典常谈》朱自清著 《雅舍小品》梁实秋著 《边城》沈从文著 《雷雨》曹禺著 《黑骏马》张承志著 《舒婷的诗》舒婷著 《雨天的书》周作人著 《生活的艺术》林语堂著 《余光中散文》余光中著 《汪曾祺散文》汪曾祺著 《随想录》巴金著

《张爱玲散文全编》张爱玲著 《傅雷家书》傅雷著

《写在人生边上》钱钟书著 《王蒙散文选》王蒙著 《苏童文集》苏童著 《茶馆》老舍著

《龙应台作品选》龙应台著 《平凡的世界》路遥著 《汪曾祺小说经典》

《王蒙自述：我的人生哲学》 《围城》钱钟书著

《数理化通俗演义》梁衡著 《院士成才启示录(上下册)》 《千年论坛——思想无疆》 《千年论坛——文化至尊》 《千年论坛——智慧在此》 《趣味哲学》 《漫说文化》 《趣味逻辑》 《趣味哲学》

《中国近现代科学技术史》

《音乐的故事》(德)保罗·贝克著 《文明的溪流》(美)H·G·威尔士著

《产生奇迹的行动哲学》(日本)德田虎雄著 《地球上最美丽的花朵——心理学及其应用》 《大国的崛起》 《中国表情》 《中国旅游地理》 《走进西藏》

《长征——细节决定历史》 《破解现代战争密码》

《你知道吗——现代科学中的lOO个问题》 《现当代小说选》

黑格尔、培根、尼采、叔本华作品选 《林肯传》(美)戴尔·卡耐基著 《杨振宁传》徐胜蓝、孟东明著

《微软的崛起》(美)丹尼尔·伊克比亚、纳珀著 《莎士比亚作品选》(法)莎士比亚著 《巴黎圣母院》(法)雨果著 《红与黑》(法)司汤达著 《复活》(俄)托尔斯泰著

《简爱》(英)夏洛蒂·勃朗特著

《欧·亨利短篇小说选》(美)欧·亨利著 《瓦尔登湖》(美)亨利·戴维·梭罗著 《未解的悬案：世界军事之谜》 《中国院士》

《人类的十大考古发现》

《当代中国画优秀作品选——花鸟》 《当代中国画优秀作品选——人物》 《当代中国画优秀作品选——山水》 《疯狂漫画》