飘然人心细流涓涓散文诗（共9篇）
篇1：飘然人心细流涓涓散文诗
飘然人心细流涓涓散文诗
[之一]
是啊，天地的情怀，在曲折中坎坷流荡和风采，感怀人心。
有多少细流涓涓，涌动着山的情怀与思索，激荡着生命的版画好风情。
心地上，有几多涓涓细流，在你和我的心目中透明。
也许中，在水的音乐里打开了心灵的门窗，
是啊，真真切切地在我和你的怀抱里娓娓地叙说着久远的梦寐以求。
多少个因为和所以，洗涤和诠释了生活中的一个个为什么，
仿佛，所有的诗情画意都在那空旷的天地间放飞了。
细流涓涓，在一缕缕阳光的抚摩之下，我听到了一种生命的神韵与节奏，
多么的优美和动人哪，更是那样的丰富和热烈。
[之二]
我驻足溪畔，默默地欣赏那细流流动的动人体态，除此以外的心景，
忘却了身外的一切曾经，在闪烁着七彩的色泽里，
读到了两岸青山的微微笑脸，光彩得晶莹剔透，清澈见底，
在石头与水的抚摩之中感受到了一种特有的温馨，
更是让你我在流动中感悟到了一种执着无悔无怨的气质；
冰清玉洁，使我的眼睛为之一亮，清悦了许多曾经的浑浊，
同时，又有一种静谧的的，极自然的，
仿佛神魂要与整个的一切弥漫在一起的感觉，
涌上了心头，空灵的鲜活，意境的壮美，飘逸着一个个人生的七彩。
[之三]
我和你掬起细流涓涓的样子，是那样的醉人梦惑，
好象那一副珍贵的古老的画卷一样，在你的目光的爱抚之下，
让我读到了生命的细小与伟大啊，更让我在你掌中的点点细流中，
接受到了一种冷暖的冲击与浸泡，融融着每一次的呓语和诅咒，
在更多的叮咛中如同母亲的`心愿似的在我的身上的细流涓涓，
一根血管里流动奔腾，旋成另外生命的源流与精神的支柱，滋润着山山水水：
——看，那些无数股让人们全身都舒爽的涓涓细流，
在那黑青色的石岩与泥土之中与会和穿梭，闪动着诱人的明光，
潺潺流泻着新理念，溶进了阳光的意境。
[之四]
是她，滋润着大小的岩石，亲切着泥土，灌育着万物，
流露出一种高雅的温柔和永恒的力量；有时也因遇阻而频频地回旋着，
形成了美丽和坦诚；纤细的水纹和翩翩的浪花，
不情愿地摸索和行进着，另择他方而去；
有时也回形成一个个的参差不齐的大小瀑布，
尽情地在不同的光景里抒发着那一种浪漫而富有节奏的凌空之自由的飞翔感念，
洒脱着那些不鲜为人知的奔放和渴望之情怀，在土地上豪迈坚定。
真心地倾听，那是一部生活的进行曲。
真实地听，那是一首人生的交响乐。
满怀地听，那是一曲大山里的歌谣。
[之五]
不知疲惫地歌唱，不韪艰难地跋涉，伴随着我和你的心思豪情，
好象在和我们微笑致意似的，好象在与我们轻轻絮语，
久违的问候在轻波绿浪里涟漪希翼，如同那少女的眼睛，楚楚动人，勾魂心舍，
飘然人心，细流涓涓，就在春天里，你牵来了一片片陶醉人心的绿意，
把我和你的心愿大写成了一幅幅美丽的画卷，赋予了大地的一片生机与活力，
还有我和你那青春勃勃的人生感叹与悟性。
在歌谣的神韵里拥着那暖暖的阳光和风雨，聆听遥远纤歌所留下的命题：
——是啊，生命之歌，青春之歌，平凡之歌，壮美之歌。
[之六]
在我和你思念与赞叹的光景里，拨开了枯黄或者茂密吐绿的草野，
或者会有一泓清澈的潭水呈现在我们的眼前，
无所顾及地向我讲述着每一个的最初与新奇的感受，打开心扉，
纳尽了我的感受我的悲欢，柔情似水，涓涓缕缕地奔向你相约的芳草地，
和大江河流，浩浩荡荡着我所想象的那一份情怀。
细流涓涓，让人的情思悠长，美妙天地，
——更加地为之而万分的振奋壮烈，更加精美了那幅心灵的画页。
篇2：飘然人心细流涓涓散文诗
如果说我的生命是鲜活和靓丽的，如果说我曾经走过的道路是坦荡和顺畅的，如果说我此刻生活的依然是幸福和愉快的，那么，我只想说，我只想大声地对苍天说：我要感谢您——我的母亲！
当记忆的闸门悄无声息打开的时候，我顷刻间又回到了那年黑色的中考。那次中考是我青涩年代里第一次经历的挫折和失败，几近摧毁我的自信，彻底毁灭了我曾经的意气风发和雄心壮志。我只差8分没有考上重点高中。倔强任性的我不肯去普通高中，而且疯了似的把那张普通高中的通知书在瞬间撕扯得粉碎，然后泪流满面地把自己关在小屋里，不说话，不吃饭，不理任何人。父亲对于我如此任性的举止十分生气，姐姐也很不理解我怎么会如此固执。只有母亲理解我，一边劝父亲不要和孩子一样耍脾气，一边安慰我，热饭热菜地给我端来端去。母亲就像对待一个因为遇到不测而迷失方向的小鸟，百般呵护我温暖我。我面对满脸写满沧桑和痛楚的母亲，强忍着心中的痛，一口一口地咀嚼那无味的饭菜。母亲总是小心翼翼地宽慰我，生怕哪句话说错又触动我那颗脆弱敏感的心。
母亲不失时机地劝慰我说：“妈知道你心性高，这次失误给你的打击很大。可不管怎样，我们不应该逃避而是要学会面对。即使不上重点高中，也一样可以念别的学校，一样可以参加高考。”母亲的话温暖厚重，目光洒满慈爱。我细细地端详她的脸，心底掠过阵阵惊骇和心痛。刚刚四十岁出头的母亲，眼角已经爬满一如朵朵绽放的红莲花般的皱纹，齐耳的短发默默地藏匿着丝丝白发。她为了这个家，为了四个儿女——尤其是我这样不争气且任性的孩子，真是操碎了心。可她没有放弃，依然在我和父亲面前极尽她特有的耐心和爱，一点点地努力着。
尽管我一直很愧疚很自责，一直认为是由于自己的无能给父母亲本就艰难的生活又一次雪上加霜，但我就是固执地要上重点高中。父亲希望我重读，说你想上重点高中就重读初三，明年自己考。可我坚决不答应，不重读也不去普通高中，我的目标就是上重点高中。父亲因为我的无理要求很气愤，他也知道从小就倔强任性的我是不会轻易转过来这个弯的。但父亲很明确地说，那你就去学镶牙或是学理发，这都是手艺，将来生活也会衣食无忧。我坚决反对，还是给父亲母亲出了一道很难的课题。
我依然是茶饭不思，有时是为了减少母亲的担心，在母亲那忧伤的目光下惶恐地吃点饭菜。
母亲面对日渐消瘦的我，心里着急却无能为力。于是她开始在父亲面前表现得极度痛苦和伤心，也在给父亲施加压力，并且软硬兼施。母亲对父亲说：“这四个孩子，就数老二最善良最能干，还知道心疼人，家里家外的活都是她帮我干，这不也影响她没考好吗？你看她整天无精打采的，都瘦得叫人可怜。你要是再不想想办法，我也受不了啦。只有她最体贴我，她要是有个三长两短的，我可怎么活啊！”母亲一边说着一边擦眼泪。
父亲看着伤心万分的母亲，不知如何是好。那天早上，母亲没有起来做饭，说心口堵得慌。我知道那是母亲在给父亲施加压力。
父亲知道母亲是在和他闹脾气。因为我的这件事，父亲和母亲已经不止一次地讨论争吵了。
我的心在剧烈地震颤，可并没有动摇去念重点高中的决心。因为我知道，只要到了重点高中，我一定会有出色的成绩，不会第二次让他们失望的。我还在坚持——与其说是坚持，不如说是在磨砺父亲母亲的爱。
我在年少的时候，因为绝望，因为不甘，就用母亲父亲的爱来为自己的未来开辟道路，今天又一次感到心中仿佛有鲜红的血在殷殷流淌。我心底有浓烈的惭愧在滋生，因为我的自私，还因为我的任性。
父亲拗不过母亲，也是心疼他这个固执甚至是偏执的女儿，于是平生第一次去县里求人。大约办了一个多月的时间，已经是高中开课一个月以后，我终于如愿以偿了。母亲为我准备了崭新的行李，还为我做了两瓶子鸡蛋酱，为我买了新衣服。尽管家里生活窘迫，但母亲还是想让我风风光光地去县城念重点高中。
那天早上，是母亲亲自送我去的县城。坐在开往县城的大巴里，我心里说不出是什么滋味。看着窗外的初秋的田野，心里却不曾有收获的味道。也许母亲因为劳累过度，也许母亲因为终于把自己的心结打开，也许母亲因为她的宝贝闺女今天终于踏上了新的征程，竟然在座位上安然入眠。我静静地看着母亲安稳的睡姿，心底顷刻间涌动太多的愧疚和感伤。妈妈，我的好妈妈，为了我，您真是煞费苦心。我不禁潸然泪下。看着妈妈由于常年在外操劳而微黑的脸上依然写满了清秀和端庄，眼角那细密的皱纹一点点地在我的眼中蔓延，我感慨万端。但我俨然看到了母亲嘴角那抹淡淡的`笑。
三年以后我真的没有辜负母亲的厚望，如愿地考上了大专。毕业后，我进了一家机关工作。
去年，我和基层单位的领导联系为父亲卖了8000多棵柳树苗，每棵树苗7元钱。但天公不作美，竟然有来棵树苗没成活。更不作美的是，这2000来棵树苗都栽植在了上级领导检查工作时路过的路段。这着实给这位基层领导上了眼药。县长当时就发火了，这位基层领导则当场表态树不成活绝不付钱。可是父亲却不同意，而且非常生气，认为树死了那是因为没栽好，其他的树怎么都活了？于是父亲准备去找律师。那是一万多块钱哪！每一棵树都凝结了他的一滴滴汗水和心血。年近古稀的父亲怎么也咽不下这口气，已经在联系律师。看样子这场官司非打不可了。
父亲损失的钱不说，而且我怎么向远在外地的姐弟们交代呀！只有我一个女儿在父母身边，我却把事情办得谁都不满意，心里很是不安。那天我给父亲打电话，希望他消消气，说这件事我一定会处理好的，请他别担心上火。可父亲却说“你也不好办，还是我自己来解决吧”。从父亲的话里我分明听出了太多的不满。晚上我心情烦乱，一个人在卧室里静静地流泪。我忽然间感觉自己是那么孤单，自己的双肩依然是那么羸弱，无法为父亲撑起一片蓝天。
在姣好的月色里，我的泪水如山泉汩汩流淌般倾泻，不知是委屈是自责还是无奈，总之心情坏到了极点。我一次又一次地梳理事情的前因后果，也把准备和那位基层单位领导说的话想了好多遍。最后，我觉得只有一个方法，那就是我把那一万多块钱给父亲，谎称是单位给付的。想到这儿，我的心里仿佛有一抹微亮。
父亲本来心脏就不好，因为这件事情病情加重。母亲一方面生怕父亲气大伤身，另一方面又害怕因为这件事影响我和基层单位领导的关系，影响我在单位的威信，甚至影响我的进步。她经过再三考虑，给我打来电话说：“你就和你爸说，单位领导经过全方面考虑，感觉责任是双方的，加上看在你女儿的面子上，同意给付一万元树苗钱。这一万元我已经准备好了，等我把钱给你，你就交给你爸。这样你爸也不会再那么生气，非要去找律师告状了。他那么大岁数了，就为了一万多块钱，再气出个好歹也犯不上啊！再说你在单位交一个人不容易，别再得罪了人家。何况人家还是给你面子买我们的树苗，也不能让人家为难。这事儿我看就这么定了，对谁都好。”
我听着母亲语重心长的话语，心底顿时涌动着一汩汩热浪，脸颊上有潮湿的泪一滴滴地滑落。我还能说什么？我无语凝噎。知我者母亲也。母亲最理解我，总是在我最无助的时候给我力量，助我前行。无论我遇到多大的困难，为我开辟道路遮风挡雨的永远都是我的母亲。我的心里仿佛有万道霞光普照。钱真的不是问题，问题是有没有一个人能在你孤独无助迷茫时给你理解支持和信任！
这就是我的母亲，仅有小学文化的母亲。她5岁丧父，18岁丧母。外婆去世后，母亲领着15岁的舅舅和老乡一起从山东来到东北，一年后和父亲喜结良缘，生有4个子女。我们姐弟几个相继考学奔向大城市，远离了家乡，远离了父亲母亲。只有我留在县城工作，在外地的姐姐和弟弟都是事业如日中天红红火火，妹妹在一家医院工作。如果说我们姐弟都成才了，都在为祖国的建设贡献自己的一份力量，还不如说是我们的母亲用她那涓涓细流的爱滋养了子女的锦绣前程，用她那精致深沉的爱造就了今天儿女们的一番辉煌业绩，用她那执著真切的爱写就了儿女们今天的幸福生活。
这么多年来，母亲就是父亲最坚实的后盾。她就像一块磁石，把我们姐弟四人紧紧地吸附在她和父亲的周边。尽管四个子女都在各自的城市里奔波忙碌，但笑容里最深切的关爱依然是母亲那浓浓的问候。母亲就像黏合剂把我们一家六口人以最幸福的心态黏合在一起。她总是会把天大的难题一个人慢慢化解，以她特有的方式在为我们分担忧愁。
篇3：涓涓细流沁人心
【关键词】怀柔；为人师表；尊重；讲究原则；增强管理意识
高中生处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己已经是大人了。他们不再以教师为中心，不再绝对服从教师的命令，你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说是软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的思想教育工作带来一定的难度，不仅要智勇双全，还有使用一些艺术手段。
一、怀柔的手段
与学生相处一段时间后，我发现，高一（13）班学生来源广，素质参差，基础差底子薄，是这个班的特点。作为一名刚上任的班主任，感情冲动，争强好胜。于是，我采取了高压政策，但效果适得其反。我认真地想了想，发觉过多的指责与批评无益学生对不良行为的改正，而只是增加了他们的逆反心理，使工作更难开展。于是在今后的工作中，我尽量避免这样单调的做法，尽量照顾到学生自尊心，用怀柔的手段让学生对自己的行为感到不好意思，再来进行说服教育效果就好了很多。
二、切记“为人师表”
“学高为师，身正为范”这是我们师范学院的校训，当了班主任后我对这句话有了更深的体会。平日里特别要注意一些小事、细节，可能自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你，在背后议论着你。我就曾听过这样的议论：“要我们到校别迟到，可他不是打铃了才匆匆进课室？”“要我们抓紧分秒学习，可他做事不也一样拖拖拉拉？”“要我们书写工整，可瞧他的板书……”可见言传身教的力量非常重要，所以，只有让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你。
三、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生
成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，学生已经不吃这一套了。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。班里有一个男生，学习严重偏科，功课除了语文八十多分外，其它门门都是二、三十分，平常上课又经常迟到，上课就睡觉，作业也不完成，多次批评教育都不起作用。怎么办呢？经观察了解，该生特别喜欢语文，买了一大堆有关文学课外读物，经常读书到深夜，以致影响了第二天的考勤及课堂学习；另外该生很喜欢在同学面前表现自己。“何不满足该生爱自我表现的需求，变他律为自律呢？”于是我经常抓住适当时机并提供 机会，让他在同学面前表现自己，让他向同学们展示自己的文学常识，阅读功底。对此，他表现特别积极。我表扬了他，并乘机引导他拿出学语文的干劲来学其他功课；建议他有效安排学习时间，以免影响第二天的考勤及学习。他愉快接受了，并且改正效果良好。其实谁没有虚荣心呢？但哪怕是虚荣心，引导得好，那也是一种前进的动力！
四、教育引导要讲究实用原则
高中生对教师的教育不再是听而不问，信而不疑，全盘接受。他们不想听你的大道理，他们认为在社会上不是这么回事，他们希望有实实在在的好处。针对学生这一心理加以诱导，那么班主任的工作将会轻松得多。我给学生灌输：不好好学习，考不上大学，没有什么出路的，他们会撇嘴：“这社会上没读过大学的人不少，他们不也过得很好！”这时，我就与学生谈自己有趣的大学生活，让他们觉得上大学是那么令人回味，不上，可惜了；与他们谈自己的一些亲身经历，让他们觉得：读大学可以有更多的就业选择；多读些书、多学些知识可以让自己的生活多一些色彩，多一份安定。从而变学习为一种需要，而不是强逼。进而创造机会让他们发挥特长，如让喜欢美术的同学设计班级板报插图；让喜欢文艺的同学为班上编排文艺节目；让学体育的同学多为本班拿奖牌……
五、加强家长的管理意识。
篇4：涓涓细流润心田
――读《母爱》有感连云港市解放路小学四（14）班顾人杰感恩是什么，感恩就是将别人为自己付出的再加倍还给别人！
――题记妈妈的书架上有一本《感恩故事全集》，里面有许多感恩的小故事，每个故事都能激起我的情感共鸣。今天，我读了一篇名为《母爱》的小故事，读罢大为动容。故事主要讲了两个生活细节：一是儿子出差在外好长时间才回家，年迈的老母亲炒菜让儿子喝酒――一会儿说喝酒不好，劝儿子少喝点；一会儿说儿子离家这么久再多喝点；一会儿又说天冷，喝酒可以取暖；一会儿又说酒喝多了吃饭不香；过会儿又说再喝一杯，凑个双数吉庆……
另一个细节是老母亲气喘吁吁爬到四楼来到儿子家，关心儿子睡觉的姿势――认为儿子头朝衣架不妥，因为衣服上的灰尘多；头朝书橱也不行，一旦发生地震，容易被书橱上的玻璃伤着；脸朝暖气片，又嫌暖气太干燥，儿子嗓子受不了；脸朝外，则身体是左侧卧，对心脏不好；最后老母亲劝儿子仰着睡，认为仰着睡好。什么是母爱？这就是母爱――儿子喝酒时，既关心儿子身体（少喝点），又想让儿子喝得尽兴（多喝点）；就连儿子睡觉时的`姿势，也让母亲左思右想。读到这儿，我不禁想到了我的妈妈。她也常常有一些矛盾的行为――比如，妈妈鼓励我多读书，说读书能拓宽眼界；可我看书时间稍长，她又叫我不要读了，说看书伤眼；我看书入迷不想休息时，妈妈嚷嚷着要把我所有的书没收；可没过多久，妈妈又会在我的书架上添上几本新书。多么自相矛盾，而又让人温馨的母爱表达方式呀！
篇5：涓涓细流的意思是什么
形容液体，涓涓：缓缓流动，涓涓细流：细水缓缓流动的样子。
英文解释
tricklet ;
普通成语，形容液体
涓涓：缓缓流动
涓涓细流：细水缓缓流动的样子
来自 小东江
◎吴汉林
读钱国宏发表在《茂名晚报》1月16日第18版的《全家年终写“总结”》这篇文章，欣喜之余，联想翩翩。
在一家富有百家穷的农耕时代，也有有识之士倡导家庭文化，除孔孟的《论语》、《孟子》之外，还有“如非淡薄无以明志，非宁静无以致远”的《太平御览·三国蜀诸葛亮诫外生书》，如“黎明即起，洒扫庭厨……”的《朱子治家格言》，如“勿长傲气”、“行事以有恒为要”、“圣门教人不外敬恕”等的《曾国藩家书》，当然还有通俗读物《千字文》(即《人之初》和《弟子规》)等等。
涓涓细流汇成大海，家家和谐全国和谐。
中英例句
蒋琼耳：孩子就像是白纸，所以影响是潜移默化的，如同涓涓细流。
Ms. jiang: a child is like blank paper, so the influence was subtle, like water that flows and influences.
无可否认的是，散户投资者回到股市的资金更像是涓涓细流，而不是洪水，从1月至8月，散户从股票基金中撤出了约1620亿美元。
Admittedly, the flow of money from individual investors back into the market has been more a trickle than a flood--from january through august, individuals pulled around$ 162 billion from equity funds.
沿海地区成本和薪资上升，内陆铁路和公路基础设施改善，再加上刺激性支出，正鼓励中国企业纷纷涌向内陆地区，将前开始的涓涓细流变成了汹涌洪流。
篇6：涓涓细流汇成海点滴善举铸大爱
涓涓细流汇成海点滴善举铸大爱
丁培洋 指导教师：沈小艳
每天都有许多不幸的事情发生，然而，就是它在每个转折点使这些不幸的事变成感动全天下的事。它就是感动了那么多人，使那么多人都情不自禁奉献的――慈善。
说起慈善，我们可能觉得很陌生吧，什么是慈善呢?慈善就是捐款捐物到那些重灾区;就是帮助那些需要帮助的人;就是做好事不图回报。我们小学生可能觉得不关我们的事，其实不然，我们生活在社会主义大家庭中，我们需要别人的帮助，同时也要帮助别人。我们学校的黄伟同学，他是一个孤儿，小时候和奶奶相依为命。没钱上学，11岁了还在家帮奶奶干家务。这件事被学校知道了，学校领导亲自来到黄伟家，免费让其入学，并给他送去学习用品和元钱，每月还给他补助一定的生活费。清楚地记着，他入学的那年冬天，我们都穿着棉衣棉裤，可他却穿着单衣服，他的班主任毫不犹豫地掏自己的腰包给他买了棉衣棉裤，其他教师也一一献出爱心。我们学生也纷纷捐款捐物，学校还从各个地方给他争取贫困生补助，黄伟及家人感动得热泪盈眶。正是这一双双援助之手，才使得黄伟能和同龄孩子一样坐在教室里学习;正是这一颗颗慈善的`心，才使得黄伟的童年充满阳光。
还记得5月12日下午2时，我国的四川省汶川发生了里氏8.0级大地震。地震发生后，全国各地的救援队纷纷赶往灾区，去救助那些被埋在废墟底下的人们。温家宝总理一再叮嘱：“只要有一线希望，我们都要尽百倍的努力!”这次大地震牵动了全国甚至全世界所有人的心。很多人捐款捐物到那里，很多人报名成为志愿者去那里帮助救灾，很多医疗人员和心理专家到那里支援，世界各地都派出了救援人员去那里援助。我们学校的师生也进行了捐款活动，老师带头捐了1000元，我作为班长也不甘落后就把自己平时不舍得买零食积攒的102.50元全部捐了，虽然是杯水车薪，但是为了灾区人民能早日重建家园而尽自己一点绵薄之力，同学们也献出了自己的爱心，有的捐一百，有的捐几十，有的捐几元……我们班一共捐了3000多元爱心款。正是有这么多人的援助，灾区的人们才获得了重生，重建了家园，灾区的小朋友才能和我们一样坐在教室读书。
在当今社会，慈善活动是那么多，而慈善大使也是那么多。但是也有那么多的人在默默无闻的奉献着，朋友们，伸出援助的双手，用一颗慈善的心去对待他人，记住别人对自己的帮助，学会帮助别人吧!生命因有了爱而变得充实。国家因有了爱而变得强大。爱是一个民族最宝贵的灵魂，是一个国家最坚强的堡垒。同学们，伸出你的手，伸出我的手，让爱心永驻人间，让真情温暖世界。
篇7：涓涓细流润心田
批评言语幽默风趣，富含喻义，引人深思、反省
一段时间里，学生们对于超级女生表现出极大的热情，衣服、头发纷纷模仿她们的衣着、发饰，以致无心读书。一时间许多人厌学，学习成绩下降。多次阻止都无效，在学生看来，如果自己不跟着潮流走，岂不是落伍，谈起超女的流行歌曲都不知道，岂不是没面子。知道了根由后，我并没有横加指责，而是通过开班级讨论会让他们知道即使是经济独立的大人在追求流行时尚的同时也是以不影响自己的正常工作生活为前提的。作为中学生，首要任务是学习，还一味去追求，对不对呢？一席话使许多同学低下了头，但还有学生不以为然。根据当时的情况，我又说了个笑话：俄国文学家赫尔岑在一次宴会上被轻佻的音乐弄得不胜其烦，主人对捂着耳朵的赫尔岑说：“演奏的是当前最流行的音乐啊！”赫尔岑问：“流行的东西就一定高尚吗？”主人一脸惊诧：“不高尚的东西怎么会流行？”赫尔岑微笑着说：“那么流行性感冒也是高尚的了？”生动的比喻仿佛当头一棒，使学生们惊醒：前一段时间自己盲目的崇拜流行是多么荒唐。使学生明白：无论做什么事，都要有自己的见解、主张，自己的追求，才不至人云亦云，从而荒废春光。可见幽默、富含比喻的批评语，能达到良好的预期目的。
批评言语要避其锋芒，迂回委婉
教师的批评语要委婉、迂回，避免矛盾的激化，把对方当成一个朋友，推心置腹，使对方易领悟，乐于接受。在学生的眼中，最受欢迎的是朋友式的老师。有些越轨行为的学生不但不能自觉认清其行为“病症”，相反，还能找出种种冠冕之词为自己开脱。如果教师直截了当地进行批评，他就会挖空心思对自己的行为做出种种“合理”的解释。比如他迟到了，你批评他天天迟到，他会说：“闹钟失灵，我睡过头了。”他抄其他同学的作业，他会说：“班上抄作业的人多着呢，又不是我一个，老师为什么不批评他们，要一视同仁。”或你说他不对，他会顺其自然地说：“我就不对，行了吧？”或“就这样儿，你能怎么着？”教师应该明白，面对这种情形迁就不等于耐心，怒骂也不等于严格。谈话双方如果始终处于僵持状态，就没有预期的圆满结果。因此，教育者如果想造就双方融洽的氛围，就必须理智地调控好自身的情绪，冷静地分析，控制住自己的冲动。
有经验的老师在课堂上发现开小差的同学，不是直接批评，而是声东击西，或让其回答问题，或让其朗读课文，在纠正其回答的过程中，根据情况适当地再讲解一下他忽视了的知识。譬如，特级教师于漪在课堂上发现有一个同学用书挡着，伏在桌上睡觉。他是这样批评的：“看，我们的同学多可爱，很累了，都在惦记着学习。”被批评的学生见教师这样顾及自己的面子，也不好意思睡了。这样，委婉的批评语并没有使教学过程中断，反而使事情消弥于无形之中。
召开主题班会，让学生畅所欲言，不要把好与不好的结论硬塞给学生
针对我校初二年级男女生交往不当的问题，初二年级各班分别召开了以此为题的讨论会。“何为爱情？怎样寻找真正的爱情？”通过召开讨论会，学生明白了，在没有任何基础的情况下是不能建立美好的感情的，中学生处于求学的黄金时段，心智未全，学业无成，现在妄谈爱情，无异于在沙滩上建高楼，谁喜欢与谁在一起，只是互有好感而已，是人的正常情感表现，并不是真正的爱情。这样一分析，使许多人为自己的感情找到了适当的处理方法。而如果横加干涉，则会起到推波助澜的作用。
讨论会后对一些学生仍不起作用的话，可找当事人当面交谈。即使这样也不能见面就批评他们，使他们封闭了心灵。在我任教的班级里，有一个性格偏内向的男生，成绩一直处于班级前茅，但到初三时，成绩迅速下滑，而且经常独自一人发呆，神情忧郁，经多方了解知道他陷入了自编的“情网”中。为此，我关切地问了他的学习及健康情况，并指出近段时间他的表现及影响，他苦恼地向我敞开了心扉：他喜欢上邻班的一个女孩子，总是想像着她的容貌，希望听到她的声音，但真正碰面时，又不知该说什么好，感觉很矛盾、苦恼，精力不能集中到学习上。我帮他分析：大家从四面八方汇集到一起为的是一个共同的目的——学习，本身即是一种缘份。然而十六七岁，身体、思想都不成熟，经济也不独立，工作没着落，过早的涉及感情是不理智的。而此时所谓的“爱情”如海市蜃楼一般，是经不起风雨的。现在你对对方有好感而影响了你的学业，得不偿失，以后追悔莫及。动之以情，晓之以理，循循善诱地给他摆事实、讲道理，并在以后的学习生活中关心他，他很快进行调整，把精力转入学习中，成绩很快上来了，在当年中考中取得好成绩，顺利考上高一级学校。
当然，单是轻言软语的批评、感化还是远远不够的，对于那些有偷窃、打架、斗殴，甚至与社会上的恶势力有往来，参与扰乱社会正常秩序的学生，就得换另外一种具有震撼力量的批评语，在这些学生心中激起波涛，让他们幡然醒悟，及时改正过来。在我教的班级里，有一个女生从小学开始就有小偷小摸的恶习，上中学后，还是恶习不改，同一宿舍的同学钱物经常丢失。有一次，一个女生将10元钱放在枕头底下，去打饭回来钱就不见了，经过外围调查，我确定那个女生有重大嫌疑后，直接把她叫到门卫室来，先对她讲耳闻目睹的一些学生小偷小摸后来发展到犯法的例子，给她敲警钟。开头她还镇定自若，矢口否认。后来我咄咄逼人，问及同一时间、同一地点她在哪，做了什么事时，并且措辞严厉地批评了她这种行为发展的恶果时，她羞愧地低下了头，承认了自己的行为。所以，对于个别学生，他的行为不是一般批评教育能够触动，就得用严厉批评教育法，实在不行，就送至执法机关。
篇8：细流涓涓，情韵绵远
《项脊轩志》的这一特点主要表现在四个方面：
一、文散意凝
从写作时间看，本文并非在一个时期完成。从开头到“殆有神护者”，是作者在18岁时写的;“余既为此志”以下是作者30多岁以后补写的。从内容来看，全文涉及项脊轩整修前后的状况、自己在其中的生活和项脊轩的环境，家庭的变迁和对母亲、祖母以及妻子的回忆。文章跨越两个时期，涉及多项内容，可谓繁而杂，多而乱。想要把这些内容在极短的篇幅中呈现出来，写作难度之大可想而知。
但本文以项脊轩起，以项脊轩结，以项脊轩的空间环境为经，以项脊轩内的人事为纬，内有身世之感和思亲之情，外有项脊轩的变迁，前后绾合，经纬交织，内外相应，将人、事、物缝缀在一起，可谓一线串珠，结构绵密。此真可谓举重若轻的大手笔！因为项脊轩正是作者人生的关节点，是全文思想感情的一个绾结点。首先，项脊轩牵系着归家的几代人，而且都是作者至亲至爱的人;其次，项脊轩牵系着作者的诸多往事，其变迁反映了家族的荣辱兴衰;第三，项脊轩是作者曾经长时间居住的地方，是作者喜与悲、希望与梦想的见证。如此，抓住“纲”，“目”自然可张了。从结构安排来看，文章前一部分，叙写项脊轩修缮前后的变化，紧扣“喜”字;后一部分，回忆母亲、祖母和妻子的往事，紧扣“悲”字。两部分分别以“悲”和“喜”绾合琐碎的事件，再以一句“多可喜，亦多可悲”点出了全文情感的两个点，承上启下，自然衔接。
此文读来既不觉两个时期的文字风格有异，也没有因所记繁多而生散漫琐碎之感，反而感觉前后情感贯通，格调一致。因而，评家以为本文将“中国散文‘形散神不散的体性，发挥至于极致”。
二、景淡情真
《项脊轩志》寓情于景，重点描写了两幅风景画。
其一描写修葺后的项脊轩的环境，“而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。此处，人以鸟为伴，鸟与人为邻，明月，兰桂，清风，树影，明与暗，动与静，有声与无声相映相衬，合于一景，融为一境。作者只寥寥数语即描绘出一个月白风清、桂影摇曳、花香袭人、疏朗淡雅的诗情画境，作者内心喜悦得意之情也随之自然抒发。作者把情感融化在景物之中，凭借景物的形象诉诸读者，蕴藉含蓄，委婉动人。
其二描绘庭院中的枇杷树，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。今已亭亭如盖矣。”这是安排在文章结尾处的一个大写意的抒情特写镜头。枇杷树本来是并无思想情感的自然景物，但作者把它与妻子“手植”联系起来，把它的栽植时间与“死之年”联系起来，也就把对妻子的怀念融入其中。对于枇杷树，作者也未面面俱到、浓墨重彩地描绘。只以“亭亭如盖”状枇杷树之貌，展现枇杷树的柔美姿态，使读者联想到其妻亭亭玉立、温婉动人的美好形象，联想到作者凝望这棵树时孤独无助的身影和眼角的颗颗泪珠，也让读者触摸到作者与枇杷树一样浓密的深情和与枇杷树一起越长越高的思念。其前再以时间词“今已”强调栽植的时间，与“吾妻死之年”鲜明对比，突出时光的流逝推移、枇杷树的生长变化和人事的变迁。一棵寻常的枇杷树，联系往昔与当今，链接人物与情感，用语极简，传情却深，语言平实，韵味极浓，不言情而情无限，言有尽而意无穷。
三、事淡意切
感人心者，情为首也。《项脊轩志》不写金戈铁马的战斗生活，也不写轰轰烈烈的重大事件，只记录平常琐屑的个人生活。而且写祖母，写母亲，写妻子，都仅记叙一两件与她们有关联的事，事情不大，笔墨不多。然而，人物形象却形神毕现，如在目前，感人至深。这正如游国恩先生所评价的那样：“他把生活琐事引到载道的古文中来，使古文更密切地和生活联系，因而也写出了一些面目清新的作品。”
比如回忆母亲，作者写母亲听到大姐“呱呱而泣”，只写“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？”。“叩”一个极普通的动作，“儿寒乎？欲食乎？”一句极平常的语言，溢出言外的却是母亲对孩子的无限的牵挂、深切的关爱、最平常却最深情的呵护。作者没有一字描写母亲的肖像，读来却如见其人，如闻其声，如在目前。对此，林纾曾恰当地评价说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”（《古文辞类纂选本〈项脊轩志〉评语》）再如回忆祖母，只写祖母“大类女郎”“儿之成，则可待乎”两句话，“以手阖门”“持一象笏至”两个动作，但平淡的文字把老人对孙子的牵挂、赞许、鞭策的复杂感情表现得淋漓尽致。
四、语淡味浓
归有光属“唐宋一派”，推崇《史记》和唐宋散文，提倡朴素简洁的文风，反对“以琢句为工”。并且他始终以创作实践力矫时弊，坚持以不事雕琢的文笔记叙日常生活琐事，自有风味，尤为真切感人。
《项脊轩志》语言质朴，不加藻饰，着墨不多而神采生动，平淡自然而情深意长。作者不张声势，不作惊人之笔，甚至也不运用色彩强烈的词藻，不作恣意的渲染，只是运用疏淡平实的语言，自自然然地叙事，老老实实地回忆。作者借项脊轩的兴废将抚今追昔的悲痛融入平和冲淡的语言，将家道衰落、壮志难酬的悲伤蕴于清淡朴实的文字，通俗自然之中蕴含着丰富的表现力，浅显明白的文字却能使景物如画，使人物毕肖。开头一段，“项脊轩，旧南阁子也”，对往事的怀念，只在一“旧”字中。接下来，“室仅方丈”写其狭窄;“百年老屋”写其古旧;“尘泥渗漉，雨泽下注”写其破败;“每移案，顾视无可置者”写居住者的困窘;“不能得日，日过午已昏”写其阴暗。作者对此只作客观的描述，不仅没流露痛苦与窘迫，甚至也并没借居处的简陋来表现自己的志向操守。这对于古代的文人往往是一个难以拒绝的诱惑。孔子赞颜回“居陋巷”而“不改其乐”，刘禹锡住陋室而炫耀“唯吾德馨”，文人居住环境的简陋常常被当做夸耀自己品行节操的手段。不能说归有光没有这个意思，但归有光比刘禹锡高明得多。他只是客观地写景，作者的性情和对生活的理解都隐藏在景物的背后，含蓄蕴藉，不言自明。
古人云：读《项脊轩志》不下泪者，其人必不善。明人王锡爵也评价说：“温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”总之，此文以一轩融合繁复的往事，写景以淡雅为胜，叙事以白描见长，语言以素朴为本，其淡如水，其味弥长。
篇9：涓涓细流，汇成大海
从南通市区到金寨县全军乡，全程570多公里，是什么让本不会有交集的两方结下这不解之缘呢？据水公司党委副书记刘亚威介绍，2007年，经当地教育部门引荐，南通市自来水公司领导来到全军乡梁山小学。全军乡是当地的山区乡，部分家庭经济收入微薄，不少人都外出打工，留守儿童日益增多。学校里河石铺院路，荒地为操场，一下雨就坑坑洼洼，满是泥泞。看到学校艰苦的环境和艰难求学的孩子们，公司领导决定实施帮扶援助。
从2007年起，每一年，自来水公司爱心团队都会不远万里来到学校，现场调研、指导、赠送物资，关爱这些留守儿童，尽己所能改善孩子们的学习条件。六年中，为改善梁山小学的教育设施设备，提高教育条件和教育质量，市自来水公司先后共资助了60余万元。此次，市自来水公司又带来去7万元资金，准备为梁山小学进一步改善教学设施.
来到金寨县全军乡梁山小学，记者的第一感觉就是这所小学不像是一个坐落在山区的学校。平整的水泥操场，整齐的教学楼，冲水式的厕所，完备的体育设施，这些都让我们感觉和沿海发达地区的小学没多大差别。
我们来的时候，孩子们都还在上课，朗朗的读书声震耳欲聋，梁山小学黄校长介绍到：“全校目前一共200多个学生，分为七个年级，每个年级一个班，其中包括一个学前班。因为我们乡里是没有幼儿园的，所以很多家长外出打工的孩子年龄很小就没有人照顾，学前班的开设为这些孩子的家长解决了一个难题。”黄校长还说：“这几年，因为南通市自来水公司的帮扶，学校的硬件设施得到大幅提升，超越了很多当地其他学校，因此吸引了更多的生源和教师，学校的学生由原来的100多名增加到现在的200多名，还新增了4位拥有本科学历的年轻教师。”
当我们走到一间教室后门口，想悄悄观察孩子们的时候，却早早地被他们发现了。看到脖子上挂着照相机的我们，孩子们不禁把好奇的目光投了过来。黄校长说：“虽然这已经是南通市自来水公司扶持我们学校的第六个年头，但是你们是来我们学校的第一家媒体，此前从未有媒体来报道过。”
在采访时，记者发现学校在多处醒目的位置宣传南通自来水公司的多年支持，金寨人的感恩之情随处可见，甚至在墙上看到了他们自制的宣传标语：“南通人，是你们给了我们梦想的翅膀！”下课铃一响，孩子们就从四面八方围到了我们身边，一个个都热情地对我们笑着，很多孩子还鼓起勇气对我们说：“谢谢南通的叔叔阿姨。”我们听了不禁都湿了眼眶，聪明的孩子们想必已经猜到我们来自哪里。
随后，我们与孩子们一起看课外书、打篮球、踢足球，并且同他们聊聊家里的情况，了解他们学习上遇到的困难，争取能为他们做一些力所能及的事情。市自来水公司总经理顾宇人在和学校黄校长交流时说道：“我们捐资助学不是为了名利，也不是为了得到回报，而是希望我们这些举措能够激励孩子们勤奋学习健康成长，为未来打下坚实的基础，希望我们微薄的努力能够起到抛砖引玉的作用，带来更多来自社会上的关爱。”
2007年，南通市自来水公司为了让孩子们拥有良好的学习环境，购置了200多套课桌椅，平整了学校操场，新建了围墙；2008年，为了丰富学生的课余生活和体育活动，新建了篮球场，并配置了单双杠、篮球架等多种体育器材。捐赠了电脑、图书、建立留守儿童之家，让他们能够通过网络视频和在外地的亲人对话。也为辛苦在一线的教师购置了办公桌椅；2009年，为了改善学校的卫生环境，修建了一座冲水式厕所；2010到2011年，为了提升教学条件，推进现代化教学新建了两层六间楼房一幢，并建立了图书室和多功能教室。如今孩子们还像城里的小学生一样拥有了营养餐。从无到有，从弱到强，六年来，自来水公司累计资助六十多万元，逐步把梁山小学建成了一所环境优美，软、硬件设施完备的好学校。
做公益事业不是一朝一夕之功，不仅要持之以恒的做到，而且要尽力做好。自来水公司十分注重在长期的公益活动中总结经验。在实施“捐资助学”活动中，一直努力避免以往公益事业中容易出现的“不连续”和“重捐轻帮”等问题。
为了留下爱心的火种，一直传递下去。一方面，自来水公司6年来十多次分批组织员工来到梁山小学联络感情，建立起稳定持续的帮扶对子，并且通过口口相传，以一带众，逐渐使更多的人加入到这个队伍中来。公司职工多次组织捐款，托代表们把爱心带给山区的孩子们。另一方面，自来水公司每一次爱心捐助都深入了解学校的切实需要，有针对性地进行帮扶。今年自来水公司在考察了梁山小学现阶段的情况后，提出在进一步完善教育设施的基础上，提高教育条件和教育质量。公司领导提出如何让学生从小接受高水平的教育，如何留住优秀的师资力量，如何保持现有优势基础上更进一步是目前要面对的首要问题。
是的，对于市自来水公司来说，只要看到孩子们灿烂的笑靥，老师们良好的精神面貌，他们的内心就会无比的满足。这些年，梁山小学连续几年有数名学生取得了全县前五名的好成绩。得知孩子们如此争气，大家都说，这比看到自己孩子拿到班上第一还要高兴。赠人玫瑰，手有余香，在帮助别人的同时，自身也得到了精神上的洗涤。南通自来水公司近年取得了经济上的良好发展，但在追求自身发展的同时，也一直不忘回馈社会，致力于各类公益活动，把做公益事业当成企业的道德内涵和精神财富。