八年级北京教学设计

八年级北京教学设计（共9篇）

篇1：八年级北京教学设计

《北京》这一课对于我们班上的孩子来说，很难。因为只有极少数的孩子去过北京，而且多半由于年幼，对北京的印象已是模糊不清了。他们无法感觉到北京的现代化气息，以及大都市的美丽，所以读起来好犯难。

于是，我想到了利用多媒体课件课件这个好办法，让孩子们边听课文朗读，边仔细观看有关北京的各种图片。在浏览过雄伟的天安门，庄严的人民英雄纪念碑，繁华的长安街，美丽的白塔等各种能够代表北京的标志性建筑后，孩子们发出了一声声地惊叹，而北京美丽的形象也在他们的脑海里深深地扎了根。

在朗读的时候遇上了一点问题，由于国庆放假，孩子们大都忘了预习课文，所以在读书时就是读不好，速度比平时要慢几倍，就是平时读得好的学生也是嗑嗑巴巴的，我有点生气了。可是怎么办呢读不好，就学不下去了，如果直接学生字，好像又不扎实。只好让学生在自己读，读给同桌听，在小组里评优秀推荐给全班，全班同学再评一下由谁来领读。最后一步是让小组成员帮助本小组一位读得较弱的同学读好课文。我觉得这本应该是课前的功夫如今全用到课上来了，所以课进行的很慢，不能按正常的进度进行。也可能正是因为反复的读，反复的读，学生要认的字掌握的非常的好。

由此我想到两点：

一，课前准备一定要有。让学生把课文读熟，并把已经会认的字划出来。其实这是一个小技巧，因为学生的好胜心理，他们会想办法在课前多认几个字，这样既能增强他们认字的主动性，又能让课堂轻松一些。

二，只有在课文中识字或者说是在具体的语言环境中识字学生才能更容易记得住。平日这句话只是一句理论，通过今天的读我深深的体会到了。

篇2：八年级北京教学设计

《北京》这一课主要写了天安门、人民英雄纪念碑、立交桥，简要写了文化古迹以及风景名胜。整个单元围绕着“爱国”这一主题，当同学们看完关于北京的精彩画面后直接呼出“北京真美啊，我们爱北京，我们爱祖国的首都。”这是文章的升华部分。北京是文化古都，历史悠久是一座行政中心城市。

新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。向课内开放，在课堂上引进国庆节的有关资料，能拓宽学生的思维，激发学生展开想象，使学生的学习不仅仅局限于课堂之内。对于很多没有到过北京的孩子，能切身体会并感受北京，发出“北京真美啊”这样的感叹就比较空洞，可是通过课件的展示，画面的想象激起孩子的内心情感课堂效果便好得多。

篇3：八年级北京教学设计

教学目标:知识目标:在漫画头像学习基础上, 进一步了解漫画语言, 学习简单的漫画创作手法。

能力目标:通过本课的学习, 学生能够根据生活中的情节和感受, 用漫画语言来表达。

思想目标:了解生活中的幽默因素, 培养学生开朗的个性, 并通过观察与思考来明辨是非的能力。

教学重点难点:了解漫画的重要性, 培养学生制作宣传漫画的能力。

教法学法特点:通过综合信息, 分组教学, 培养学生探究、合作的学习习惯;在学习中运用课件, 突出美术学科强调视觉感受的特点;学生在小组合作学习中, 取长补短, 增进友谊。

教学内容与过程:

一、导入

今天能和同学们共同学习, 老师非常高兴。老师也希望快乐能常伴同学们身边。我们每个人都希望每天生活在高兴与快乐之中, 因此诞生了很多运用幽默手段给人们创造快乐的艺术形式, 那么大家知道的有哪些呢?

(学生回答)

看大屏幕图片 (如:小品、相声、滑稽舞蹈、马戏小丑等等。) 美国有个幽默天才——卓别林, 中国有个幽默大师侯宝林。侯宝林大师有一句名言:“相声是有声的漫画, 立体的漫画;漫画是无声的相声, 平面的相声。”这节课我们就一起来学习一下“平面的相声”——漫画, 用漫画的形式, 展现属于自己的幽默人生。

二、板书课题:幽默人生 (同时大屏幕出示)

三、新课程学习

(1) 那么什么样的画是漫画呢?大家来看一下大屏幕 (出示漫画、欣赏漫画) 。第一幅:简洁生动, 第二幅:富有联想, 第三幅:诙谐有趣。第四幅:变形夸张。总体都是诙谐幽默的。

打开《知识小词典》:用简单而夸张的手法来描绘人物、生活或时事的图画。一般用变形、比拟、象征的方法, 构成幽默诙谐的画面, 以取得讽刺或歌颂的效果。有的漫画幽默讽刺, 有的漫画幽默搞笑, 还有的从幽默中传达对某个人的崇拜与尊敬, 这样我们可以将漫画按照不同的用途分为:讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画等。

下面这几幅分别属于哪一种?出示漫画。 (学生分辨) 有时候漫画根据内容的需要, 用不同的形式表现出来。来看一下主要用到的几种形式 (出示漫画) 。同学们可根据教材第8页最后一段内容, 分辨一下这几幅漫画在漫画形式上分别属于哪一种? (学生回答:单幅漫画, 四格漫画、连环漫画等)

那么我们怎样画漫画呢? (在构思, 创作手法, 线条的运用上应该怎么办?学生思考, 并回答) (幻灯片出示)

(2) 发挥联想, 寻找漫画灵感

(3) 合理的选用夸张、比喻、对比的创作手法。

(4) 画面线条应简练概括。 (比如人物的脸型塑造和表情塑造)

现在很多同学已经都等不及了。准备好了么?准备好的画吧。

四、我的幽默:老师出示漫画作为示范

学生作业:用你喜欢的绘画语言创作一幅漫画, 形式不限, 题目自定。要求: (1) 创意幽默有趣, 内容健康向上。 (2) 形象夸张有个性。 (3) 线条简练概括。

五、我幽默我自信 (作业点评)

(1) 内容的幽默程度。 (2) 形象的夸张变化。 (3) 线条的简练概括。

六、课堂总结

篇4：北京车展八骏图

今年车展的主题是“创新·跨越”，主题诠释了当今全球汽车工业向创新科技、绿色节能方向发展的趋势以及中国由汽车大国向汽车强国实现跨越式发展的奋斗目标。以下精选的是北京车展最受欢迎新车TOP8，并诚邀资深车评人吴佩进行专业点评。(文／yippy)

1克莱斯勒300C

全新的克莱斯勒300C借着这次北京车展卷土重来，相较于旧款车型，外形变化并不大，只是上代相对夸张的前脸在今代收敛了不少，融入LED元素的前大灯多了一份细腻以及豪华的感觉。内饰方面依然延续着美式的豪华概念，而用料以及造工的进步使其质感得到了充分提升。搭配的3.6peraastar V6引擎出色的油耗表现亦一改我们对老美“油老虎”的印象。面对来自德国的宝马，奔驰以及日系的雷克萨斯，克莱斯勒300C在满足日常商务需求之余，似乎更能彰显一种不羁的个性

点评300C的卷土重来不简单，看似换汤不换药，实则是掏心掏肺的全盘革新。在熟悉了欧日风格之后。我们或许能从美国车上找到不同的味道。

2大众迈腾Alltrack

虽然外型上跟迈腾旅行版基本一致，但是基于其打造的迈腾Alltrack相对于前者离地距升高到165mm，同时接近角以及离去角的增加使得迈腾Alltrack拥有高于旅行版的优异通过性。而输出方面则由一副2.0TFSI引擎负责，内饰与普通迈腾基本没有分别，非常符合日常的使用。拥有与旅行版同等大小的尾箱空间相信也是驴友的最爱。一台拥有更高离地距的迈腾能否吸引到你呢?

点评Cross成为当今风潮，一台旅行车加高，亦公务亦居家，如果你不是那么喜欢SUV，那迈腾Alltrack找到了最好的折中点。

3宾利EXP 9F

作为宾利的第一台SUV，EXP 9F果然不负宾利的近百年的名号。虽然是一台高头大马的SUV但是宾利家族的高贵仍然得到充分的表现，细致的英式豪华内饰彰显着非凡，与豪华内饰相衬的则是透露着贵族气质的外形。宾利式的大型进气口后面是一副6.0升的W12引擎。拖动这台巨兽相信是轻而易举。作为一台定位为4+1的豪华SUV，高级配置当然不能少，全景天窗不用说，尾门上的遮阳棚以及野餐篮似乎是为你远足而准备的，配上一个3D的导航系统，一切实在太美好了。

点评尽管不好评价它的造型，但宾利已经把SUV的定义再次拓展一新。这就是英国人的新打猎工具，尊贵，而且与众不同。

4法拉利FF

到底性能和实用性能否共存呢，法拉利FF给了大家一个最佳的答案。作为2+2GT中的佼佼者，法拉利FF装备了一副6.3升V12自然吸气引擎，仅3.7秒就能完成0～100km／h加速，最高车速更可达到337km／h。除了夸张的性能外，FF还搭配了法拉利独门的4RM四驱系统以提高其操控眭。当然，作为一台2+2GT，实用性也是必须的，450升的尾箱空间似乎还凑合，但不知道放下后排座椅之后上升至800升的尾箱空间你又是否满意呢?

点评458是纯粹的，FV12是癫狂的，而FF是法拉利最“居家”的车型。这款GT原本的定义就是Gran Turismo，满足的是大马力、驾驶乐趣的长途之旅。

5奥迪A4 Allroad

与大众迈嘴Alltrack一样脱胎于车系旅行车版的奥迪A4 Allroad cross得更为彻底一点。保留了旅行车版设计的A4 Allroad同时也拥有了SUV的高通过性。配置方面全景天窗以及后排座椅加热功能为旅途提供舒适的感受，而作为标配的quauro系统确保了驾驶的安全性。动力方面搭配了2.0TFSI引擎，在提供充足的动力之余也有不俗的油耗表现。对于旅者来说A4 Allroad似乎也是一个不错的选择。

点评奥迪的公务形象深入人心，但当今还一尘不染地进出写字楼的恐怕就不是潮流青年了。A4 Allroad的形象在于。穿着西服和运动鞋的组合，很帅，也很舒服。

6雪铁龙Numero9

在北京车展首发的雪铁龙Numero9处处体现出法国人的浪漫，扁平的车身配上饱和线条却丝毫没有半点笨重感。车尾shooting brake的设计风格优雅地融合于车身上。在这优美的身段下面是一副插电式混合动力系统，这套系统由一副作用于前轮的1.6T引擎以及作用于后轮的电动马达组合而成。得益于此，Numero9百公里油耗仅为1.7升。在当前油价高企的情况下，一台省油的大型豪华车实在吸引。虽然现在Numero9仍然处于概念阶段，不过作为DS9量产的可能性是很大的。

点评法国人的高端总是有点摸不着边际，但这并不妨碍他们惊世骇俗。君不见时尚杂志上的照片总是奇形怪状，你可以批评他们远离生活，但倘若你敢这样出街，那一定是潮流焦点。

7宝马6Gran Coupe

虽然依然唤作coupe，但是宝马为这台宝马6Gran Coupe添加了两扇门并适当地增大了车身尺寸。得益于这些修改，原本已经很美的宝马6系线条变得更为完美。动力方面，使用了与2门版相同的两款引擎，但是4.4LV8涡轮增压引擎在经过调校之后动力得到了提升。相对于6系coupe，多了两扇门的Grancoupe也多了实用性，在疾速奔驰的同时，也可以享受到充足的乘坐空间，他能带给你的绝对不仅仅是方便出入的两扇门。

点评把6系拉长成四个车门，容纳更多人一起来玩。四门GT方兴未艾，宝马提供的是一套并不奢侈的方案，只要喜欢，你也可以拥有。

8保时捷卡宴GTS

比起卡宴的其他车款，卡宴GTS似乎更有自己的一份个性。外形上，GTS参考了turbo版本的设计，加上全车系最低矮的车身，出来的效果甚至比最高级的turbo车型更要抢眼一些。动力系统使用了来自卡宴S的48升V8自然吸气引擎，经过调校，输出得到上升的这副心脏可以在5.7秒带动GTS完成从0～100km／h加速。而主动悬挂管理系统以及牵引力控制管理系统亦为操控安全提供了十足的保障。GTS的定位也非常明确，对于需要一台拉风的旅行车但又接受不了turbo的疯狂但又觉得S有点“水”的买家，GTS适合你。

点评在中国，卡宴不仅仅是一台私人座驾，更是商务实力的证明，GTS留给那群对方向盘特别敏感的人——驾驶乐趣不一定要大马力，但一定要一副好身板。

篇5：八年级地理下册 北京教案设计

课 题：全国政治文化中心——北京 教学目标：

（一）知识目标：

1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；

2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。

（二）能力目标：

1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

（三）德育目标：

通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。教学重点：

1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。教学难点：

1.北京市地理位置的评价；

2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。教学方法：

讨论法、启发式讲述法。教具准备：

多媒体展示台等。课时安排：

二课时

第一课时

教学过程： ［导入新课］

在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？

提问，学生回答。（略）

讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？

学生齐答：北京。

对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。

学生介绍。（略）

通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。

板书：第六章 认识省级区域

第一节 全国政治文化中心——北京 ［讲授新课］

北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。

学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京古今城区的地理位置”，以及相关文字内容。

分析、讨论、回答以下问题：（在屏幕上打出）1.北京市的地理坐标；

2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？

4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？ 6.流经北京市的河流有哪几条？ 7.北京市的对外交通有什么特点？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。（根据时间要求，可安排1、2组讨论1、2题，3、4组讨论3、4题等）

提问，小组代表回答，组员补充。（略）板书：

一、北京概况 位置、面积、人口

归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。

北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人（2000年）。板书：

二、北京的自然地理特征 1.地形（板书）

指图（显示北京市地形图）讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。

北京的东南是华北平原（板书）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。

板书：2.北京的气候

（显示北京市气温曲线和降水柱状图）

讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609mm。

北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7-8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。

板书：3.北京的河流

讲述：北京市的河流属海河水系（板书）。永定河、温榆河和潮白河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。

注：以上各部分内容的讲述顺序可在学生回答了相应问题之后，内容的详略 程度视学生接受程度和时间而定。

在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。板书：

三、北京的对外交通 讲述：（大屏幕显示北京市交通图）北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京

九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。

综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。提问，学生回答：略。

归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面： 1.纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。

2.战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。

3.经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。

承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。

提问：作为一国之都，北京最重要的职能是什么？ 学生回答：略。讲述：（板书）

四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。

活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。

提问，学生回答，略。归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。

北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。

北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。［课堂小结］

本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。板书设计：

第八章 认识省级区域

第一节 全国政治文化中心——北京

活动与探究：

1.查阅学校所在地的相关资料，看看本地区的中心城市是哪个？试着分析该城市位置的优越性。

2.说说你所在城市的主要职能是什么。

第二课时

［导入新课］

上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？

提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。今天我们就来学习本节的第二部分：（板书）历史悠久的古城和现代化大都市两部分内容。［讲授新课］

活动：请大家阅读课文和图6.5，思考回答以下问题： 1.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？

2.北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？ 提问，学生回答，略。

归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。（板书：建城时间早）

2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状。城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。

北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和中海为城市提供充足的水源。因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。

北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。

承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。活动：请大家阅读图6.7，思考回答以下问题： 1.自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的？ 2.北京旧城城址的变迁与水源有什么关系？ 3.现代北京城与北京旧城有什么关系？ 学生读图，分析、讨论。师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。首先，北京旧城的空间范围不断扩大，其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。

北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。从图中大家可以看出，无论城址如何变迁，都要始终保证城市附近有丰富的水源，为城市提供充足的生产和生活用水。因此，随着城市人口的不断增加，城市职能的不断丰富，水源的丰裕程度直接制约着城市的发展、城址的变迁。

现代北京城是在明清格局基础上的拓展。如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。

承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。

活动：请大家看图6.6，说说你所了解的北京的名胜古迹。

（请一两位同学给大家介绍几个景点，教师可适当介绍代表性景点，如天安门、故宫等。详细资料见备课资料。注意不要上成旅游课）

承转、提问：每个中国人都有到北京旅游的愿望，都想亲眼目睹首都的风采，加之近年来我国经济飞速发展，国际影响力增强，人民收入提高，文化品味要求提高，因此这几年到北京旅游的人数不断增加，仅“五一”“十一”黄金周期间，到北京故宫的日游容量达10万人次，给故宫的保护带来很大压力。这又出现了一个新矛盾：这一笔历史文化遗产到底如何得以充分利用，同时又能妥善保护，得以持续利用下去呢？

活动：请大家阅读P24建议，说说你的看法。

归纳、承转：大家刚才谈了很多自己的想法，很好，有些想法还颇有见地。大家可以将自己的想法归纳整理以后，寄到北京市有关部门，为北京的建设保护做一份贡献。课本的第四点“利用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一对矛盾的好主意。

随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。那未来北京应如何发展呢？

活动：请大家阅读P24课文及图6.11，回答以下问题： 1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。

2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？ 3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？ 提问，学生回答，略。归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。

北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。［课堂小结］

本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。［反馈练习］

1.填空

（1）北京建城的历史已有

年，最早称为

。先后有、、、各代在此建过都。

（2）北京旧城的格局形成于，两代，成 形。在这之前，旧城城区曾几度变迁，引起变迁的自然原因主要是。

（3）未来的北京将成为一个

。2.判断

（1）北京是个文化古城，历史遗留建筑很多，严重阻碍了北京的发展，应坚决拆掉。

（2）今天的北京城已一改过去的旧面貌，历史对北京的今天毫无影响。（3）北京的旅游资源十分丰富，为提高旅游收入，应延长营业时间，扩大游客量。

（4）为加快北京的发展速度，应加大工业发展的力度。答案：

1.（1）3000 蓟 金 元 明 清

（2）明 清 凸 水源（3）现代化大都市 2.（1）×（2）×（3）×（4）× ［板书设计］

第一节 全国政治文化中心——北京

活动与探究: 1.调查了解当地有哪些文物古迹？当地在旧城改造和城市建设中是如何保护和利用的？

篇6：八年级北京教学设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。

3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

4、认识3个生字，正确书写9个生字。自选积累课文中优美的语句。

教学重、难点：

1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

教学过程：

一、导入

同学们，我们的首都是哪里？对于北京，你了解多少？你了解北京话吗？想了解北京话吗？跟我来吧！

板书课题，齐读

二、检查预习情况

1、给要求认的字注音

2、听写生字

3、概括主要内容

三、细读感悟学习

第一自然段

1、作者喜欢北京话的原因是什么？课文中是怎么说的？

2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。

3、汇报

4、交流

“诱惑”可以用什么词替换？哪个更符合本文？北京话的诱惑在哪里？都听了谁说的话？

比喻句是为了表达作者怎样的情感呢？理解破折号的用法。

指导朗读

学习第二自然段

1、指名读文，思考；这一自然段主要写了什么内容？

2、这什么说普通话十分重要？

3、北京话是普通话吗？这里的破折号起什么作用？

4、理解：“包容”，写出近义词

“改造”，具体改造谁的口音？

学习第三自然段

1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话？

2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的？决心大吗？学会了吗？他此时的心情怎样？从哪句话可以知道？

3、理解破折号的用法

4、“我”又是怎样学习普通话的？把反问句改成肯定句，这说明什么？

5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博？

6、理解破折号的用法。

7、体会文中的两个设问句

8、从中可以感受到作者对北京的什么情感？

四、品读揣摩表达

1、你认为作者最相告诉我们的是什么？

2、作者是站在什么角度来看北京话的？

3、对于北京话的理解和认识都离不开什么？

4、作者都运用了哪些修辞方法？举例说明。

五、拓展、回味京韵

1、找家乡话与普通话有哪些不同？

2、欣赏候宝林的相声《北京话》。

六、总结、升华

你们爱上北京话了吗？伴着音乐，跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐，带着对北京的无限向往和憧憬，再来读一读这段话。

篇7：八年级北京教学设计

本课是义务教育课程标准实验教科书北京仁爱八年级上册Unit 2, Topic 2, Section A内容，所需课时为一课时；新单词有cause,health,tonight,sleepy,medicine,fingernail,meal,without,主要句型有Is……good or bad for your health? Doing …… is good/bad ……. 本课主要联系学生日常生活，以上一话题所学的表生病就医、描述身体不适以及表建议的一些句型等为基础，通过discussion,listening,making dialogues,picture talking等多种活动使学生复习旧知，联系新知，延伸话题内容，能使用两两对话完成一个较简单的话题，提高学生的语言交际能力，并有利于学生养成健康的生活习惯。

二、教学目标分析

从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述。

1. 知识与技能

（1）认读七个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰；

（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答；

（3）能够借助key points进行看图问答或综合说话；

2．过程与方法

（1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说、听的基本方法；

（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。

3．情感态度与价值观

（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；

（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练

（3）通过本课的学习，有利于树立科学的健康观，养成健康的生活方式。

三、学习者特征分析

1. 学生是漳浦第三中学八年级的学生

2. 学生在上一个话题中已经掌握表述身体的种种不适、“生病”与“看病”的基本句型。

3. 学生已经学会使用should/shouldn’t/had better/had better not 表达建议和劝告的句型。

4. 八年级的学生比较活泼、乐于发言，宽松、活泼的课堂气氛有利于展开小组讨论、情景对话等。

5. 学生整体水平较低，词汇量较差，要设计易于学生开口的情景，预测学生可能使用的单词、短语并呈现出来以供参考。以师生、学生两两对话示范以带动“说”的氛围、激发学生的表达欲望。

四、教学策略选择与设计

本课旨在让学生学会表述身体不适、生病的原因以及形成健康生活的观念。

小组讨论策略：通过讨论，辨别何谓健康的生活方式、卫生习惯，熟悉相关的词汇，为下一步听、说奠定基础；

师生示范策略：让学生明白对话的内容和形式，激发学生的表现、表演欲望；

歌曲激趣策略：通过学生的chant、sing a song，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来培养学生良好的个人卫生习惯及健康生活观念。

五、教学资源与工具设计

1．本课教材；

2．拓展资源：教师教学用书八年级上册

3．教学环境：多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机。

六、教学过程

Step1：Warm up

1. Greetings（师生问候）；

2．Sing a song（多媒体播放Chant课件，让学生听、说、做、演进行律动，活跃气氛，营造一个良好的学习英语的氛围）Wash your hands, have a bath. Open the window, take a fresh breath …….

3. Leading-in : (T) In our daily life, there are some good living habits and bad living habits. Good living habits can make a man healthy, wealthy and wise.

Now let’s look at 3a and discuss whether it’s good or not . After discussion,

make dialogues after the example using the sentence pattern “ Is doing …… good or bad for your health?” Do 3a.

例如： A: Is going to bed early good or bad for our health?

B: It’s good..

Going to bed early is good for your health..

( 注意选择疑问句回答时不能用Yes或 No，而要作出具体回答。朗读时or前用升调，or 后面用降调，句末用问号。强调动词或动词短语不能做主语，但可以在动词后面加上ing变成动名词或动名词短语，其作主语时，谓语动词用单数。)

*请学生例举生活中还有哪些是好的或不好的个人卫生习惯。

4. 语法归纳：选择疑问句句型

【句型一】一般疑问句 + 一个供选择的对象 + or + 另一个供选择的对象？

Are you from America or Australia? 你是来自美国还是澳大利亚？

Will you give us a talk, or Jim? 是你给我们做演讲，还是吉姆？

句型二】特殊疑问句 + 一个供选择的对象 + or + 另一个供选择的对象？

Which do you prefer, tea or milk? 你喜欢喝茶还是喝牛奶？

Who teaches you English, Miss Li or Miss Wang? 谁教你们英语，是李老师还是王老师？

5. 根据图片内容两两对话。

Step 2 : Presentation

(1) 教师用多媒体播放1a图片，请学生预测对话内容：

T: What’s wrong with Kangkang?

Ss: He has a headache.

T: What caused it?

Ss: He stayed up late watching TV .

T: Is staying up late good or bad for his health?

Ss: It’s bad.

T: What should he do?

Ss: He should have a good rest.

(2) 播放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。

（3）鼓励学生练习并两两表演1a对话。掌握句型：

Is staying up late good or bad for his health?

Staying up late is bad for your health.

I must have a good rest tonight.

(4) 让学生再读1a，提供关键词，以短文形式复述康康困倦的原因并给出建议。如：

Kangkang feels tired today, because he watched a soccer game on TV last night and went to bed very late. Staying up late is bad for his health. He should go to bed early and have a good rest.

Step3. Consolidation:

1.教师用多媒体呈现各种表情的图片，提供关键词，让学生两人一组练习1b，完成1b.

Ex. :

A: I feel sleepy because I went to bed very late last night..

B: Oh, staying up late is bad for your health. You should……

2. 听2 录音，完成2，核对答案。学习并掌握单词medicine; 再听录音，复述Wang Junfeng应该做什么。

Now listen to the tape and find out whether Wang Junfeng’s habits are good or not. Do listening exercise. Check what Wang Junfeng did and what he should do.

Step 4 : Practice

.1.- Do you go to school by bike or ____ ?

- I go to school ________ .

2. – Would you like apples or ________ ?

- I’d like _______ .

3.- Is Jim in the classroom or ___________________? (在操场）

.4. Who _____________________________ ?(谁今天早上没来上学，汤姆还是吉姆？）

5. _____________________（打篮球）is a good sport.

6. Swimming in the river with no others ____ dangerous.

7. Eating too little or much _____________________. (对健康不好）

8. _________________________（吃一顿丰富的早餐）can keep you energetic all the morning.

9. ________________ (熬夜）makes him feel sleepy.

10. If you don’t feel well , __________________________________. (你最好去看医生）

Step 5: Homework

篇8：八年级数学教学经验总结

传统的数学教材即使是学习成绩很好的同学也产生这样的疑问“我们为什么要学习这么深奥的数学呢?它们有用吗?”而现在教材举很多实际的例子, 不用教师费心说, 学生看题或在学的过程中已感知到数学在我们生活中发挥着重要的作用。

一、八年级学习内、外部环境的变化

1. 学科上的变化:

和七年级比较, 八年级开始添设几何和物理, 这两个学科都是思维训练要求较强的学科, 是直接为进入高一级的学科或就业服务的学科。

2. 学科思维训练的变化:

八年级各学科在概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、创造性方面都提出了比七年级更高的要求。

3. 思维发展内部的变化:

思维发展从思维发展心理学的角度看已进入新的阶段, 即已经炽烈地、急剧地进入第五个飞跃期的高峰。这个“飞跃”期是否会缩短, “飞跃”的质量是否理想要靠两个条件: (1) 教师精心的指导; (2) 自己不懈地努力。

4. 外部干扰因素的变化:

八年级正是性格定型、幻想重重的年龄期, 常常表现出心理状态和情绪的不稳定, 逆反情绪发展。这给外部的诱惑和干扰创造了乘乱而入、乘虚而入的条件。不要因为这些妨碍学生正常地接受教师和家长的指导;破坏了学生专一学习的正常心理状态。要学会“冷静”、“自抑”, 把充沛的青春活力投入到学习活动中去。

二、八年级学法指导要点

1. 积极培养自己对新添学科的学习兴趣;

平面几何是逻辑推理、形象思维、抽象思维训练的体操, 平面几何学习的好坏, 直接影响学生的思维发展, 影响学生顺利地完成第五个思维发展飞跃。理化学科是学生将来从事理工科的基础, 语文的快速阅读和写作训练也在为学生今后的发展奠定基础。学生在生理上的浙趋成熟, 已经为学生自我培养广泛的学习兴趣和学科爱好创造了前提条件。但切记勿偏科, 初中阶段的所有学科都是学生和谐完美发展的第一块基石。

2. 用好“读、听、议、练、评”“五字”学习法, 掌握学习

主动权。读:读书预习;听:听课;议:讲议讨论;练:复读练习, 形成技能;评:自我评价掌握学习内容的水平。

3. 在评价中学习, 在评价中达标。

在评价中学习是指给自己提出明确的学习目标, 在目标的指导和鞭策下学习, 以利提高学习效率 (增加有效学习时间) 。“在评价中达标”是指只有进入“自我评价状态的学习”, 才能有效地达到学习目标, 强烈地自我追逐学习目标, 才能高质量、高水平的达到目标。回忆学生在进入考场前的几分钟强记强背的情境, 效率之高, 达标之快, 超过平时的十倍、百倍, 原因在于学生进入了“激奋的自我评价状态”。

4. 重视知识、题型积累, 更重视思维训练和能力发展。

我国科技发展、经济腾飞主要靠智能型人才和创造型人才, 要适应21世纪初人才需求的标准, 必须是既有知识, 又有能力, 会思考、会运筹的人, 怎样培养自己的能力呢?1) 在听懂双基知识点的同时, 着力弄清思路和方法;2) 学会变式地思考问题, 就是在研究问题的证与解的同时, 着力思考多解和多变, 自己编一些变条件, 变解答过程, 变结论的问题;3) 有目的地提高自己的动手能力。常言道:“动脑不动手, 沙地起高楼”, 新的见解, 常出于实践议练之中;4) 有目的地提高自己的特异思维能力, 不要只满足于教师讲的, 书上写的解法和证法。一题多解, 胜练十题, 特异思维的一次成功, 就是思维发展的一次飞跃。

在人才竞争日趋激烈的21世纪, 在创新教育蓬勃开展的今天, 社会对新教材充满了期望, 学生对教师充满了期待。我们相信, 在广大园丁的努力配合下, 新教材必将如新世纪第一缕和煦的阳光, 照耀着我国教育事业, 让那些充满灵性的心智焕发出无限的创造力。

参考文献

[1]参见D.A.Drennen, ed.A Modern Introduction to Meta-physics, New York:Free Press of Glencoe, 1962.此书是一本从巴门尼德到怀特海的著作选集, 按形而上学中的问题分类。

[2]罗小伟.中学数学教学论[M].广西民族出版社, 2000.

[3]李秉地, 李定仁.教学论[M].人民教育出版社, 1991.

[4]罗增儒, 李文铭.数学教学论[M].陕西师范大学出版社, 2003.

篇9：北京老规矩（八）

被摞儿，就是叠好的被子摞到一起。北京的老式家庭，每天都是这样叠被子的，被子叠好后，摞到一起，放在床头，也有人把它叫“被卧垛”，或者写成“被楼”。被子摞到一起，一层一层的像个“楼”，这种比喻，也没什么问题。

在北京土话里，被子通常叫“被卧”，这个词儿很有意思，“被卧”是盖的，而不是卧的。在北京的老规矩里，不但“被卧”不能卧，也不能枕，不能靠。而且被摞儿也如此。

其实，这个规矩主要强调的是卧姿，也就是躺着的姿势。咱们的老祖宗对卧姿的规矩是“卧如弓”，就是躺在那里，像射箭的弓一样。

您如果有机会去北京的卧佛寺，就会看到侧身躺着的佛祖释迦牟尼雕像。他的睡姿是标准的“如弓”，头部朝西，身体侧卧，右手托腮，神情安详，二目微阖，面带慈祥。我们在一些古画里，也能欣赏到古人类似的卧姿。可见，“卧如弓”在古时候，是最理想或者说最标准的卧姿。

老北京人讲究实际，对躺卧的规矩，不像老祖宗似的，有样板。说老实话，睡觉的时候，真达到“卧如弓”，得有修炼之功。一般凡人，别说硬让他躺成“弓”，您就是给他吃安眠药，都睡不出“弓”的样儿。

所以北京的老规矩，并不强求睡出什么标准姿势来，而要求躺卧的样子要得体。什么叫得体？就是让人看着顺眼。

通常北京人当着外人，是不能在床上“打橫儿”（躺卧）的。即便您再累再困，只要有自己家以外的人在场，您也要强打精神，陪外人坐着。北京话叫强努“撑面儿”。当着外人的面儿，在床上“打横儿”，是对人的大不敬。

问题是家里没有外人，能不能在床上躺会儿？当然行！但这时就要讲究体统了，也就是说，躺着也要有躺着的样儿，不能身子随便往被摞儿上一歪，或者头枕着被摞儿，四仰八叉地那么一躺，让人看着十分不雅。

在早，北京的一些年轻人都爱犯这毛病，下班，放学，或是从外面玩回来，进了家门，挎包往椅子上一扔，脱了鞋，外衣都顾不上脱，就脑袋靠着被摞儿，往床上一躺，打了“横儿”，这个动作，美其名曰：放乏。

殊不知，这个动作犯了北京人的大忌。按北京的老规矩，床就是用来睡觉的，不是放乏的。所以一般情况下，白天，家里人是不能随便往床上躺卧的;客人来了，也不能坐在人家床上。

通常大户人家，平时累了想放乏，可以在榻（也可以算是床具）上休息。后来，有了沙发，您也可以在沙发上休息一下。

老北京人为什么忌讳白天在床上躺着呢？因为那当儿都是三世同堂，或四世同堂，孙男弟女的一大家子人，出来进去的，您在床上“打横儿”，那算怎么回事儿？谁瞅着也会觉得别扭呀！所以，上千年了形成了这种“回避”的规矩。

有的时候，在床上躺卧，并不是想睡觉，就是想解解乏，通常是枕着被摞儿，看书看报。其实，这个姿势，不但看上去不文雅，养成习惯，也容易得近视眼和颈椎病。

从卫生的角度看，进了家门，不脱外衣，就往床上躺，也容易把身上从外面带回来的尘土和病菌弄到睡觉的床上，为疾病的传染埋藏隐患。所以北京人才有这个老规矩：白天不在床上躺卧，即便是躺卧，也不能头靠或枕被摞儿。

不过，现代的北京家庭，一般都是三口之家，即两口子带一个孩子，而且床也不是原来的木头床，改“席梦思”（弹簧床）了。有意思的是，现在的家庭叠被子的都少了，像宾馆那样，每天把被子抖楼平整，就直接铺床上了，所以很多年轻人都没见过被摞儿。但形式变了，躺卧要注意形象的内容并没变。

拘面儿

所谓拘面儿，是指当长辈的，平时在家里，不能倚老卖老，放任自己，在许多方面对自己要有所约束，要维护自己当长辈的尊严。这种尊严，也就是平时所说的面子。用老北京话说：当老家儿的（北京土话：父母长辈的意思）在自己孩子们面前，得拘着点儿。

在晚辈面前拘面儿，这是北京的老规矩。您可能问了，什么叫拘面儿？这面儿怎么个拘法？拘面儿是一种老规矩。这种规矩在现实生活中逐步形成了一种理念，其中涉及规避隐私、礼义廉耻、风土民情、家教门风、尊严形象等等行为规范。

例如，老北京的夏天很热，但天儿再热，当长辈的在家里也不能赤膊（光膀子），因为家里还有儿媳、姑爷等孙男弟女，您再热，也得忍着点儿。当着儿媳妇光着膀子，不但您破了老规矩，也让您儿媳妇难堪。所以，老北京人发明了“汗儿”。所谓“汗儿”，就是拿两块粗白布，两边儿各用三根绳连起来，像“跨栏背心”似的简易背心，既凉快。又能掩体。

老北京曾流传过这么一个笑话，纪晓岚在领衔编写《四库全书》的时候，逢酷暑难耐，他本来就胖，热得他几乎晕厥，万不得已，他脱了官衣，光了膀子。恰在这时，乾隆爷来了，他来不及穿衣裳，吓得赶紧钻到桌子底下。

乾隆爷有意捉弄他，装作没看见。过了一会儿，纪晓岚在桌下，窝得实在受不了了，大声问：“老头子走了吗？”乾隆听了这句话，嗔怒道：“老头子在呢。”

纪晓岚吓得从桌子底下爬出来，赶紧穿上衣服，给皇上请安谢罪。乾隆爷对他问道：“你在朕面前光膀子，这该当何罪？”纪晓岚说：“这是欺君之罪，该杀。”乾隆爷又问：“你说朕是老头子，这又该当何罪？”纪晓岚说：“这是辱君之罪，该杀。”

乾隆爷说：“你犯了两样该杀之罪，朕让你说说为什么要叫我老头子？说得上来，朕免你一死。说不上来，就杀无赦。”

纪晓岚稳了稳神，淡然一笑说：“老头子仨字儿是敬语，天下人只有您配得上这仨字。老，是对德高望重的大人物的尊称，比方说李聃不叫李聃，叫老子。您是真龙天子，尊您为老，不是实至名归吗？头儿，是领头的意思，您是至高无上的皇上，当然是天下最大的头儿了。子，是对有学问的人的尊称，比如孔丘不叫孔丘，尊称孔子，还有孟子、庄子、墨子、孙武子，您的学问盖世无双，称您为子，理所当然。”纪晓岚凭三寸不烂之舌的这番解释，把乾隆爷说美了，自然免了杀身之祸。

通过这个意在说明纪晓岚智慧的笑话，我们可以看到，老北京人对光膀子和尊称，看得有多么重要。

其实，在现实生活中，长辈在晚辈面前，许多事都要拘着点儿，不能过于随意。比如在晚辈面前，不能说脏话，不能随随便便评论人，不能赤身露体，不能打嗝、放屁、吧唧嘴等等。用北京人的话说，当长辈的要自尊自重，自己拿自己当回事儿，别在晚辈面前没德性，也别在晚辈面前散德性。

也许您在一些书里、画里或影视剧里，看过老北京人光膀子的场面，其实，那是在特定的场合，老北京人是非常讲究脸面的。您忘了有句形容北京人性格的话：死要面子活受罪。所以，在老北京的家庭，一般不会出现长辈光膀子的镜头，即便家里穷得揭不开锅，也要缝件“汗儿”，除非家里是“光棍堂”，那得另当别论了。

老北京人很重视“德性”这俩字，我们说的一些老规矩，也属于“德性”的范畴。其实“德性”也好，“规矩”也罢，俗话说，上梁不正下梁歪。长辈的威信是靠日积月累、一点一滴树立起来的，长辈的尊严也是靠潜移默化、天长日久的教化确立的。因此，长辈在晚辈面前一定要注意生活小节。按北京的老规矩，有些言行，您在晚辈面前要拘面儿。

（编辑·宋冰华）

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