北京课改版九年级（共5篇）
篇1：北京课改版九年级
北京市丰台区实验中学九年级物理全册《电路故障》教案 北京
课改版
初三学生在刚接触电路，对于电学中的电路故障分析存在不少困难。纵观历年来的各地中考试卷，可以发现电学故障题屡见不鲜。在各级各类的竞赛中（如大同杯物理竞赛），故障题更是占有一席之地。很多同学对此感到有点无奈，究其原因，大多是由于对之所以产生故障的本质原因理解不深造成的。
一、教学目标： ·知识与技能
（1）掌握串联电路断路、短路故障的特点。
（2）会用电压表、电流表识别串联电路和并联电路故障。·过程与方法
通过串联短路与断路的实验现象，掌握判断串联电路故障的一般方法。·情感、态度、价值观
（1）在小组讨论的过程中，培养与他人的交流能力、合作能力。
三、教学过程：
环节一：课前热身，温故知新：
例1：在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在“0”刻度不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是（）
A．电流表坏了
B．灯泡Ｌ1的灯丝断了 C．两个灯泡都断路
D．灯泡Ｌ2的灯丝断了
例2．如图,由于电路中有一处发生故障，导致开关闭合后电压表、电流表的示数都为零，则下列关于电路故障的说法中正确的是（）A．一定是灯泡L1短路
B．可能是灯泡L1断路 C．可能是灯泡L2短路
D．可能是灯泡L2断路
两道题的答案都是D，即灯泡断路。
环节二：小组讨论
结合这两道题的实验现象，请讨论总结出：（1）当串联电路出现断路故障问题，有什么特点？
（2）通过分析电压表的示数，如何判断是哪处发生断路故障？
小组代表发言总结：（1）当串联电路发生断路故障时，特点1是：电流表示数为零；特点2是：灯泡全都不亮。（2）若电压表有示数且较大，则与电压表并联的部分断路。
同学们总结的非常好。为什么“电压表有示数且较大，则与电压表并联的部分断路”呢？
教师分析：电路中提供电压的装置是电源，电压表有示数，那就证明，电压表与电源的连接完好（不会断路），所以电压表才有示数。否则无示数。
在例1中，电压表有示数，于是我们画出电压表与电源相连的部分（我们叫它“干路”）：
“电压表有示数”-----------说明：“干路不断”！则电路中出现断路的元件是：灯泡L2。
在例2中，电压表无示数，于是我们画出“干路”：
“电压表无示数”----------说明：“干路断”！那么出现断路的可能是：灯泡L2，电流表或开关。
环节三：牛刀小试：
1.如图所示电源电压为3 V的电路，闭合开关。灯泡不亮，电流表示数几乎为零，电压表示数接近3 V．出现此现象的原因可能是()． A．电流表断路 B．灯座短路 C．开关接触不良 D．a—b—c段有断路 2.在如图所示的电路中，电源电压不变．闭合电键S，电路正常工作．过了一会儿，灯泡L突然熄灭，电流表示数变为零，电压表示数接近电源电压，则该电路中出现的故障可能是()．
A．灯L断路 B.灯L短路 C．电阻R断路． D.电流表断路
学生独立完成。完成后，同组互相讲。
环节四：推陈出新
例3：如图所示电路，闭合开关后，电流表有示数，灯L1亮，灯L2不亮，电路中可能出现了什么故障？
例4：如图所示，电路中电源电压不变，闭合开关S后，灯泡L1和L2 2 都发光．一段时间后，其中一只灯泡突然熄灭，另一只灯泡仍然发光，而电压表V1的示数变小，V2的示数变大，则产生这一现象的原因是()．
A．灯L1断路 B．灯L2断路 C．灯L1短路 D．灯L2短路
例3：等L2短路。
例4：答案C。环节五：小组讨论
（1）串联电路发生短路故障，有什么特点？ ．．（2）如何判断是哪处发生短路故障？
小组代表回答问题：
（1）串联电路发生短路故障时，电路中有电流；或有灯泡仍然亮。
1哪个灯泡不亮了，哪个灯泡就被短路了；○2哪个用电器两端的电压减小，（2）判断依据：○则哪个用电器就被短路了。
环节六：情景激疑
例5：如图所示串联电路，闭合开关后，电流表无示数，灯L1、L2都不亮。若电路中只有一处故障，则可能出现了什么故障？
对于例5，答案并不唯一。电路一定时断路故障，但是到底哪个元件断路，并不确定。
如果给我们添加一样仪器，是不是就可以排除电路中是哪里发生了故障？
环节七：故障排查，小组讨论
请你不要拆开电路，增加一样仪器，排除电路存在的故障。说出现象和方法。
教师在黑板上连接两个断路的电路，请小组代表边演示边排查。
小组代表演示：
用一根导线排查故障。闭合开关，分别将导线并联在ab、bc、cd和ed两端，当导线并联在ed两端时，灯泡L2发光，且电流表有示数。所以，此电路是灯泡L1发生断路故障。
电路1
小组代表演示： 用电压表排查故障。
闭合开关，分别将电压表并联在ab、bc、cd和ed两端，当电压表并联在cd两端时，电压表有明显示数；而并联在ab、bc和ed两端时，电压表均无偏转。所以，此电路是灯泡L2发生断路故障。电路2 3
篇2：北京课改版九年级
一、教学内容：
Unit Two Body Language
二、教学目标
知识目标：熟练掌握本单元课文中的单词，短语和句型。能力目标：培养学生的综合运用知识的能力。
三、教学难点：
培养学生的综合能力
四、重点知识：
单词：本单元所有单词（单词表中）短语：
1)tone of voice 说话的语气 2)facial expression 面部表情 3)disagree with„ 不同意某人的观点 4)be angry with sb.生某人的气 5)tend to do sth.倾向于做某事
6)by reading the body 通过观察肢体语言 7)even though 即使
8)all the time 一直，始终 9)nod one’s head 点头
10)stay close to each other 彼此靠近11)shake hands with sb.与某人握手 12)back and forth 来回地
13)cross one’s legs 跷二郎腿
14)in order to do sth.为了做某事 15)avoid doing sth.避免做某事 16）in public 在公共场所
17)more than half of 多数„„ 18)care less about 不在意
19)kiss on both cheeks 吻在双颊上 20)pretend to do sth.假装做某事
五、重点知识讲解：
1.Do you know body language? Do you know that more than half of our ideas or feelings are expressed by our tone of voice, our facial expressions, our gestures and the way we position our body when we speak? We can read the mind by understanding these non-verbal messages.译文：你了解肢体语言吗？你知道我们的多数想法或感情都是由我们说话时的语气、面部表情、手势和身体的姿势所表达的吗？我们可以通过这些非言语的信息来理解人的心思。
知识点：
1)more than 多于
2)facial expressions 面部表情
2.By reading the body, we can find when the mind wants to say “no” even though the verbal message is “yes”.Our body speaks all the time, although it doesn’t mean the same in different cultures.译文：通过观察肢体语言，我们会发现，即使我们得到的话语信息是“是”，我们也可以得知说话人的真实意思是“不”，我们的肢体时时都在传达信息，尽管在不同文化中，肢体语言所表达的意义有所不同。
知识点：
1)by reading the body 通过观察肢体语言 2)even though 即使
3)all the time 一直，始终 4)although 尽管
3.Nodding one’s head is generally meant to show agreement “yes”, but to Nepalese, Sri Lankans, some Indians and some Eskimos, it means not “yes”, but “no”.译文：点头一般表示同意，但对于尼泊尔人，斯里兰卡人，一些印度人和爱斯基摩人来说，点头却不意味着“同意”，而是“不同意”。
知识点：
1)nodding one’s head 点头 2)mean 意味
4.When two Englishmen are talking, they usually don’t stay close to each other, while Chinese people care less about it.译文：当两个英国人谈话时，他们通常不会离得太近，而中国人则对距离不太在意。知识点：
1)stay close to each other 相互靠近2)care less about 不在意
5.Arab people often greet by kissing on both cheeks, in Japan people greet by bowing and in the United States, people shake hands to show their greetings.译文：阿拉伯人打招呼的方式经常是亲吻双侧面颊，日本人是相互鞠躬，美国人则通过握手来打招呼。
知识点：
1)greet by kissing on both cheeks 通过亲吻双颊来打招呼 2)shake hands 握手
6.In Thailand, if you want to signal a person to come near, you should move the fingers back and forth with palm down, but in the United States, you ask someone to come by holding the palm up and moving the fingers towards your body.译文：在泰国，如果你想示意一个人走近些，你应该手心朝下，手指合拢前后摆动：而在美国，叫人过来的方式是手心朝上，手指合拢向自己身体的方向移动。
知识点：
1)signal a person to come near 示意某人走近点 2)back and forth 前前后后
3)moving the fingers towards your body 向自己身体的方向移动
7.Crossing one’s legs in the United States is a sign of being relaxed, but in Korea, it’s not allowed.译文：在美国，跷二郎腿表示放松，在韩国，这样做是不允许的。知识点：
cross one’s legs 跷二郎腿
8.In China, people hand everything with both hands to show their respect, but in India the Muslims think the left hand is unclean and do not eat or pass something with it.译文：在中国，人们用双手递送东西，以表示尊重对方。在印度，穆斯林则认为左手是不干净的，所以他们从不用左手进食或传递东西。9.If you bend your finger to a German waiter, he will bring you some drink quickly;while a Japanese waiter may be angry with you because it is impolite.译文：如果你弯动手指向一个德国侍者示意，他会很快为你送来饮料，但这却会惹恼一个日本侍者，因为这样做是不礼貌的。
知识点：
1)If you bend your finger to a German waiter, he will bring you some drink quickly;如果你弯动手指向一个德国侍者示意，他会很快为你送来饮料； 2)be angry with sb.生某人的气 3)it is impolite 这是不礼貌的
10.In Turkey, putting one’s hand in one’s pocket is a sign of disrespect.In some Asian countries, you must not touch the head of another person.译文：在土耳其，把手插在衣兜里是不尊重别人的举止。在一些亚洲国家，你不能触摸别人的头。
知识点：
1)putting one’s hand in one’s pocket 把手插在衣兜里 2)disrespect 不尊重
11.Remember this body language and remember not to pretend, because your body speaks all the time.译文：要记住这些肢体语言，还要记住不要假装，因为你的肢体语言时时都在传达信息。
知识点：
1)remember not to do sth.记住不做某事
2)pretend(not)to do sth.假装（不）做某事
Unit Three Happy Halloween 预习导学
学习本单元的学习目标：
了解下列单词和词组的中文意思：
单词：paint, indeed, hide, hunt, native, settler, settle, member, pie, fish, soup, pumpkin, festival, western, eastern, southern, northern, return, drive, soul, evil, later, celebration, celebrate, mostly, trick, owner, knife, inside, hard, sticky, face, sharp, carve, slowly, while, each, lively, fantastic 词组：
1)teach us how to make pumpkin lanterns ________________
2)return to their homes ________________ 3)in order to welcome the good souls ________________ 4)drive the evil ones away _______________ 5)from door to door _______________ 6)ask for the treat _______________ 7)play a “trick” on the house owners _______________ 8)cut open a pumpkin with a knife _______________ 9)feel tired _______________ 10)use a sharp knife to carve the shape _______________ 11)after a short while ________________ 12)feel proud of myself ________________ 13)have to use a pencil ________________ 14)mashed potatoes ________________ 句型：It takes sb.some time to do something.1）完成这项工作花费了他两星期的时间。
It ________________________________ the work.2）我每天花费30分钟读英语。
It ________________________ English.3）踢足球每天花费孩子们一个小时的时间。
The children ______________________________________ every day.4）修建这座桥要花费工人多少时间？
_____________ it _______ the workers _______________the bridge? 5）修好这台电脑用了王叔叔多长时间？
____________ it ______ Uncle Wang ______________ the computer? 阅读课文回答问题：
1)What did the students do during that afternoon’s work session? 2)What did Ms Holt tell them about Halloween? 3)What did her classmates say about her work? 4)What did she think of her work?（答题时间：80分钟）.单项选择：
**1.—Jimmy is leaving for a holiday.—Really? Where he ? A.has;gone B.will;go C.did;go
D.does;go *2.There are about two students in the newly built school.A.thousand B.thousands C.thousand of D.thousands of *3.—Here’s coffee and tea.You may have.—Thanks.A.either
B.each C.one
D.it **4.—Whose picture is better, Jack’s or Tom’s? —Both of them are good.I think Jack draws Tom.A.as good as B.as well as C.better than D.worse than *5.I was drawing a horse the teacher came in.【模拟试题】Ⅰ
A.while
B.as
C.when D.the moment *6.Again and again the doctor the crying girl, but he couldn’t find out what was wrong with her.A.looked over B.looked after C.looked for D.looked out *7.—Have you mended your shoes, Bob? —Yes, I them twenty minutes ago.A.have mended B.mend C.had mended D.mended **8.—Is Runyang Bridge open to the public yet? —Yes.It for almost one and a half months.A.has opened B.has being opened C.has been open D.was open **9.—You are leaving your school.How do you like it? —Very much, of course, I this school since I moved here.A.came to B.have gone to C.have been at D.have been to **10.My cousin read a history book，.A.So John does B.So did John C.So does John D.So John did *11.—Jimmy, your books are everywhere on your desk.—Oh, sorry.I’ll right now.A.put them away B.put them up C.put them on D.put them down **12.It rained heavily this morning, but of my classmates were away from school.A.neither
B.none C.all
D.both *13.—The windows are broken and need to be repaired.—I think so.They can hardly the cold now.A.keep out B.give out C.take out D.put out **14.Shanghai lies _____ the east of China.A.to B.in C.on D.at *15.I love places ______ the people are really friendly.A.where B.when C.who D.why
*Ⅱ.完形填空：
A Body language is used by people for sending messages to one another.It is very 1 because it can help you make yourself easily understood when you are talking with others, you are not just using words, but also using expressions and 2.For example, waving one’s hand is to say “Good-bye”.Shaking hands means welcome, and clapping hands 3 congratulations.Nodding the head means agreement, but shaking the head means disagreement.The gestures are 4 both by the Chinese and foreigners as having 5 some meanings.Different countries have different body language.For example, when in Russia, France and Arab countries kiss each other when they meet, but men in China or Australia shake hands 6 kissing.People in Puerto Rico like touching each other, but people in Britain do not touch each other.People in Arab countries like standing 7 one another when they are talking, 8 English people must keep a distance 9 when they are talking.When you use a foreign language it is very important to know the meanings of gestures and movements in the foreign country 10 the customs will help
you communicate 11 people.And make you stay there much more 12 and comfortable.1.A.helpful B.difficult C.easy D.useless 2.A.words B.gestures C.handshake D.idioms 3.A.to mean B.mean C.means D.meaning 4.A.received B.accepted C.receiving D.accepting 5.A.a B.as C.× D.the 6.A.instead of B.stand for C.such as D.compared to 7.A.nearly B.far away C.close to D.side by side 8.A.and B.or C.but D.however 9.A.from B.of C.to D.away 10.A.taking B.refusing C.following D.saying 11.A.to B.through C.for D.with 12.A.important B.pleasant C.interesting D.pleased
B Body language is very important in communication.Studies 1 that only 7% of the communication in daily 2 is in words.Westerners expect people 3 at each other 4 the eyes when they talk.If you don’t do that while you 5 , it may show that you do not like the person, 6 that you are not interested in what the person says.When 7 hands westerners will shake two or three times.Do not shake 8 westerner’s hand for a long time.When a man shakes hands 9 a woman, it is 10 for the woman to hold 11 her hand first.In the west, 12 with one finger at a person while talking 13 means that the person 14 is speaking is criticizing the person who 15 pointed at.Besides this, men in English-speaking countries touch men much 16 than men touch men in China.But men and women touch each other publicly 17 than men and women touch each other publicly in China.Boy friends and girl-friends often 18 hands, embrace(拥抱)or kiss in public.Good friends often 19 one another with a kiss 20 the cheek, if they are women or of opposite sexes.1.A.shows B.show C.have D.has 2.A.life B.lives C.lives D.living 3.A.look B.to look C.looking D.looked 4.A.with B.by C.in D.to 5.A.see something B.read a book C.are looking D.are talking 6.A.and B.but C.or D.except 7.A.shaking B.shaken C.shake D.being shaken 8.A./ B.a C.the D.its 9.A.to B.towards C.with D.by 10.A.better B.important C.worse D.impolite 11.A.up B.on C.back D.out 12.A.point B.pointing C.pointed D.points 13.A.loudly B.fast C.usually D.again 14.A.who B.whom C.which D.whose
15.A.is B.are C.was D.were 16.A.more B.less C.longer D.harder 17.A.often B.much often C.more often D.too often 18.A.hold B.touch C.wave D.show 19.A.greets B.greet to C.greet with D.greet 20.A.in B.on C.to D.for
Ⅲ.阅读理解：
A Films at the Museum Two European films will be shown on Saturday afternoon at the Museum Theatre.See Broken Window at 1：30.The Worker will be at 3：45.For further information, call 4987898.Captain Goodfellow Do your children enjoy interesting stories, funny games, and exciting dance? Captain Goodfellow will be ready to teach all these things to children at the City Theatre on Saturday morning at 10：00, free.International Picnic Are you tired of eating the same food every day? Come to Central Park on Saturday and enjoy food from all over the world.Delicious and not expensive.Noon to 5:00 p.m.Take me out to the Ballgame It’s October, and Saturday night(7：00～9：00)is your last chance to see the Red Birds this year.Get your tickets at the gate.It might be cold.Don’t forget sweaters and jackets.Do you want to hear “The Zoo”
“The Zoo”, a popular rock group from Australia, will give their first U.S.concert this Saturday night, at 8 at Rose Hall, City College.1.On Saturday morning, you can________.A.go to watch a ballgame B.take children to play games at the City Theatre C.go to a concert at Rose Hall, City College D.go to the Central Park for a picnic 2 The Red Birds Ballgame_______.A.is in the afternoon B.is outside C.is at the gate
D.might be cold 3.You can eat many different kinds of food from all over the world if you______.A.go to the City Theatre B.go to the Central Park C.buy ticket at the gate D.go to see a film 4.“The Zoo” is______.A.a U.S.concert B.a park with many red birds in it C.a music group
D.going to give their last concert 5.Mr Turner wants to have a nice Saturday.Which is not possible for him to do? A.Watching a ballgame and having a picnic.B.Having a picnic and seeing a film.C.Listening to a concert and watching a ballgame.D.Seeing a film and listening to a concert.B Animals, including insects, do not have a language like ours.They do not talk to each other in words or sentences.But if we watch them, we can see that they do have ways of communicating.Can you see the rabbits’ tail.When rabbits see this white tail moving up and down, they are warning each other to run.They know that there is danger.The rabbit has told them something without making many other animals use this kind of language.When a cobra is angry, it raises its sound.It has given them a signal and makes itself look fierce.This warns other animals.When a bee has found some food, it goes back to its home.It cannot tell the other bees where the food is by speaking to them, but it does a little dance in the air.This tells the bees where the food is.Some animals say things by making sound.A dog barks, for example when a stranger comes near.A cat purrs when pleased.Some birds make several different sounds, each with its own meaning.Sometimes we human beings speak in the same way.We make sounds like “ Oh” or “ Ah!” when we are frightened or pleased or when we drop something on our toes.Of things, actions, feelings or ideas, we are able to give each other all kinds of different.But we have something that no animals have — a large number of words which have the meanings, information in words and sentences, which no other animals can do.No other animals have so wonderful a language as we have.1.Which of the following statements is true according to the passage? A.Animals do have a language like that of human beings.B.Bees communicate with each other by dancing C.Some animals can use words.D.Animals are brave.2.A rabbit uses its tail to ________.A.warn other rabbits of danger B.tell other rabbits where food is C.make itself look fierce D.help it to run fast 3.When a cobra in angry, is _______.A.makes a loud noise
B.raises its hood C.moves up and down
D.does a little dance 4.Several different sounds can be made by a _____.A.rabbit B.bee C.bird D.cat 5.From the passage we know that ___ can use words and sentence to express ideas and thoughts.A.all living things
B.human beings C.some birds
D.all animals
C Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.This is an old English saying.Have you heard it before? It means that we must go to bed early in the evening and get up early in the morning.If we do, we shall be healthy.We shall also be rich(wealthy)and clever(wise).Is this true? Perhaps it is.The body must have enough sleep.Children need ten hours’ sleep every night.If you do not go to bed early, you cannot have enough sleep.Then you cannot think properly（适当地）and you cannot do your work properly.You will not be wise and you may not become wealthy!Some people go to bed late at night and get up late in the morning.This is not good for them.We must sleep at night when it is dark.The dark helps us to sleep properly, When the daylight comes, we must get up.This is the time for exercise.Exercise means doing things with the body.Walking, running, jumping, swimming, and playing games are all exercise.If the body is not used, it becomes weak.Exercise keeps it strong.Exercise helps the blood(血液)to move around inside the body.This is very important.The brains(大脑)in our heads also need blood.We think with our brains.If we keep our bodies healthy, and take exercise, we can think better.Our bodies also need air to breathe.Without air we die.We must have a lot of clean, fresh air to breathe if we want to be healthy.1.We will be healthy if we______.A.work at night
B.eat well C.go to bed early and get up early D.get up late 2.Children need______.A.ten hours’ sleep
B.two hours’ exercise C.three hours’ homework
D.four hours’ game 3.The best time to sleep is_______.A.when it is dark
B.when you are tired C.after supper
D.after watch TV 4.Exercise makes the body________.A.weak B.strong C.clever D.tired 5.Exercise______.A.makes more blood
B.helps the blood move C.makes food for the blood D.makes us breathe better
Ⅳ.句型转换
*1.I paid 60 yuan for the dictionary.（同义句）The dictionary ___________ ____________ 60 yuan.**2.We should speak to the old politely.（改为被动语态）The old should _________ __________ to politely.**3.Maria is late for school because the weather is bad.(改为简单句)Maria is late for school ___________ ____________ the bad weather.**4.The woman with flowers in her hand is my English teacher.(改为定语从句)The woman _________ __________ flowers in her hand is my English teacher.5.I’d like to go somewhere cool this summer.（对划线部分提问）
___________ ___________ you like to go this summer?
【试题答案】
Ⅰ.1~5 BAABC 6~10 ADCCB 11~15 ABABA
Ⅱ.A: 1~5 ABCDD 6~10 ACCDC 11~12 DD B: 1~5 BABAD 6~10 CABCD 11~15 CBAAA 16~20 BCADB
Ⅲ.A: BBBCC B: BAACB C: CAABB
篇3：九年级化学习题课教学
下面, 我就如何上好九年级化学习题课, 提高教学效率谈谈几点体会。
一、教学内容选择的科学性
1. 习题选择要有针对性
学生通过前面的学习, 已经掌握了化学实验的基本操作技能, 对化学概念、特征和本质有了初步的了解, 也具备了一定的分析和解决问题的能力。我们不能因此就把经典的中考试题、综合试题一步到位地摆在学生面前。我们要针对教学目标、针对考查的知识点、针对学生的学习现状选择习题, 所选习题应能体现分层教学, 适合不同层次思维能力的学生。
2. 习题选择要围绕中心、突出重点
选择习题时, 首先要紧紧围绕初中化学课程标准、单元目标和课堂教学目标这个中心, 使学生在练习中不仅能够巩固知识, 还能拓展思维。其次, 要围绕基础知识和基本技能, 设计出实用性题目, 真正达到巩固双基的目的。再次, 设计难度较大的习题时, 应突出重点和突破难点, 有效地增强知识连贯性及提高学生的思维能力
3. 习题选择要注意可行性
所选习题过分简单, 会影响学生思维的质量, 思维活动不能充分地展开, 结果导致学生在机械的训练中既浪费了时间, 又磨灭了激情;难度过大的习题容易挫伤学生的学习积极性, 使学生难以获得成功的喜悦, 久而久之, 学生就会对化学课丧失自信心。所以, 题目的设计既要以基础知识和基本方法为本, 又要体现综合性和创新应用性。由于每个班级学生的基础知识、智力水平和学习方法等都存在一定差别, 习题的设计要针对学生的实际情况进行分层处理, 既要创设舞台让优生表演, 展现其风采, 又要给后进生提供参与的机会, 使其不觉得自己是门外汉。题目安排可从易到难, 形成梯度, 虽然起点低, 但最后要求较高, 符合学生的认知规律。这样后进生不至于“陪坐”, 优等生也能“吃得饱”, 使部分和整体都能得到不同程度的提高。
二、教学过程重视学生的主体性
1. 以生为本, 以师为导
学生是课堂的主人, 教师是合作者和引领者。在习题课教学中一定要体现出教师的教与学生的学的双边、双向活动, 将讲、练、思三者有机地结合起来, 尽可能让学生自己动脑、动口、动手。提出问题后应给学生留下充分的思维空间, 让他们在主动探索和讨论中解决问题。教师在教学中的作用在于启发、引导学生学会观察、分析和总结。教师根据学生练习反馈的信息, 积极组织学生讨论, 适时启发点拨, 帮助学生实现知识的转化, 从而提高课堂教学的效率和质量。
2. 归纳总结, 突出思路教学
在习题课教学中, 重视题意的分析, 培养学生的审题能力至关重要。通过审题, 让学生归纳每类习题与哪些概念、理论、公式和哪些物质的性质有关, 进而找出解答的问题与已知条件的关系, 然后根据习题特点, 找出解题的要害, 从而形成正确的解题思路和方案, 把握解题方法, 并能列出解题格式、要点和注意事项。如根据化学方程式计算的一般思路为: (1) 审题, 从中找出已知和求解的关系。 (2) 列已知, 设未知。 (3) 列出比例式、求解。 (4) 写出答案并验算复核。
三、教学手段重视化学的学科性
1. 利用化学学科特点, 培养学生学习兴趣
实验在化学学科中有着极其重要的作用, 在化学教学过程中, 应充分利用化学实验, 培养学生浓厚的化学学习兴趣。首先, 将习题和实验操作有机结合起来, 将初中化学研究性学习成果和改进实验改造成实验题, 培养学生的科学思维, 提高学生的科学素养。其次, 将化学知识与实际生活链接, 解决现实问题。溢满生活气息的化学, 才能让学生感到化学的价值, 产生积极愉快的情感。
2. 加强解后评析, 注重思路启迪, 提高解题效率
习题解后的评析, 在习题课教学中起着画龙点睛的作用。学生经过前面的做题已经对同一类习题有了初步的解决方法, 教师这时候只需“点睛”就可以了, 帮助学生及时理清解题思路, 引导学生反思解题过程, 方法可采用“一题多解”、“变题讨论”、“错例分析”等。通过评析沟通知识间的内在联系, 把知识讲活, 从而达到培养思维变通性、创造性, 开拓学生解题思路, 提高解题效率的目的。
篇4：北京课改版九年级
【教学目的】
1、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。
2、初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。【教学重点】
1、读懂课文，感受自然美、语言美，领会作者感情。
2、体会拟声词的用法。【教学难点】
快速阅读，初通文意，理解作者感情，领略自然景物的美。【教法设想】
1、对比阅读教学法：联系朱自清的《春》展开比较阅读，分析北国春风的特色。
2、讨论法：充分调动学生积极性，组织学生在讨论、回答中学习本课。
3、启发法：教师引导，适当启发学生解决问题，点到为止。
4、朗读指导法：通过对重点句、段的朗读指导，加深对课文的理解。
5、练习强化法：结合教学重点设计练习，强化对拟声词用法的体会与运用能力。
6、读写结合法：结合写作指导，通过课外练笔等形式，体现课文的“例子”作用。
以上多种教学方法的设想宜针对学生实际，因地制宜，因材施教，有机结合，灵活运用，目的在于充分发挥学生的主体作用，活跃课堂，提高课堂教学效率。【学法指导】
1、“温故知新”法：要求学生在比较阅读时，能够从横向纵向联系旧知识，感悟新知。
2、自主学习法：要求学生能够借助工具书及课文注解，在自学，快速阅读后能初通文意，自主、自觉参与教学的各个环节。
3、研究学习法：要求学生必须学会独立思考，敢于质疑，善于发问，积极讨论，学会分析、整理、归纳，养成研究性学习，积极动脑的好习惯。【心理策略】
1、利用多媒体计算机音频、视频有利手段，创设一个轻松活泼的教学情境，放松学生的紧张感，激发学生学习兴趣。
2、教师迅速融入学生主体，消除师生之间的陌生感，扫清心理隔阂。
3、鼓励学生大胆质疑、发问，表达自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理。
4、及时肯定学生的创新思维，赞同学生的积极表现，培养学生的成就感、认同感。
5、带领学生欣赏美、感受美、创造美，进行美的熏陶，培养健康的审美情操。【德育目标】
通过领略本文自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮，江南春风轻柔、温暖的特色，联系朱自清的《春》，培养学生热爱大自然，保护环境的习惯，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。【课前准备】
1、收集有关素材，制作计算机多媒体辅助教学课件。
2、编印教材，设计有关练习。
3、布置学生准备工具书（《现代汉语词典》）。
4、教师尽量多了解学生。【教学内容与步骤】
一、课前师生互动：
教师配合媒体演唱《望春风》，感受春风轻柔、和煦的特色，放松学生紧张心理，消除师生之间的陌生感，迅速与学生融为一体，为本文学习创设一个有利情境，为下文对比阅读教学作铺垫。
二、导入（导语设计）：
大自然是丰富多彩的。春夏秋冬，风花雪月，展现的是姿态各异的大千世界。古往今来，人们欣赏着大自然的美景，吟咏着大自然的伟大，创作了许多写景名篇。比如第三单元的 朱自清 先生的《春》就是一篇优美的写景抒情的散文。
三、结合本课教学内容，学生集体背诵教材《春》第五段“春风图”。明确：教材《春》中春风的特点：轻柔、温暖、充满爱抚。
四、师生讨论“春风”及与“春风”有关的成语、诗句，为学习《春风》，对比北国春风的特点做铺垫。
明确：“春风”—— ①春天的风。如“春风送暖”。②比喻和悦的神色。如“春风满面”。
成语—— ①春风满面（形容人满脸喜色，和蔼舒畅，十分得意的样子）。②春风得意（形容遇事顺利，心情非常得意、畅快的神态）。③春风化雨（比喻良好的教育和影响。也用以称颂师长的教诲）。④春风夏雨（春风和夏雨能够养育万物，故用以比喻及时的教益或帮助）。⑤如坐春风（比喻受到良师的培育）。
诗句—— ①“春风又绿江南岸”（宋·王安石《船泊瓜洲》）
表示又一个春天来临了，现用来比喻新的政策、措施等所带来的新景象。②“春风不度玉门关”（唐·王之涣《出塞》）
旧以形容边塞苍凉，现用来比喻某种思想、影响到不了某一地区或单位。
五、教师播放（或演唱）歌曲《北国之春》（片段），渲染北国早春春寒料峭，春风雄浑豪迈的气氛，引入新课学习。
六、学生课堂快速阅读，查工具书，利用课文注解，扫清文字障碍，初通文意，对难懂字句大胆质疑，发问。教师适当答疑，强调，总结。
七、学生再读课文，找出描写北国春风的重要语句。
八、师生讨论，对比朱自清《春》之“春风图”及本文写江南春风的句子，领略本文描写自然景物的美，感受北国春风的特色。
九、德育渗透：
不管是轻柔、温暖、景色宜人的江南，还是粗犷、豪迈、气势雄浑的北国，我们的祖国到处同样可爱。同学们应该人人热爱大自然，保护环境，热爱我们伟大的祖国，把我们的祖国建设得更加美丽。
十、教师指导朗读描写北国春风的重点句子、段落，学生揣摩，朗读，品味。
十一、学生找出描写北国春风的拟声词，体会拟声词在听觉描写上的表达作用。讨论问题设计：
1、把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？
明确：不好。“呜呜”在这里用以形容低沉的拖长声音的风声，与“吹号”（拖长声音大声叫）搭配较为恰当。“哄哄”指发出巨大的响亮的声音，与“呼啸”（发出高而长的声音）搭配也比较恰当。
2、“轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么？
明确：不好。“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。
3、体会“春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们”中“呼哧呼哧”一词的表达效果。明确：“呼哧呼哧”形容喘息的声音。用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。
十二、学生在理解的基础上再读描写北国春风的重点句段，特别注意读出拟声词、动词的表达效果。
十三、学生口头作文，注意观察，进行说话训练，强化对拟声词用法的运用能力。练习设计：注意观察，展开想象，运用3个以上的拟声词，描绘你所看到的画面和听到的声音。（由媒体播放）
教师提问，及时对学生的回答进行肯定。
十四、教师总结，再次强调本课学习重点。
十五、时间允许的条件下，再请学生质疑、提问、讨论。
十六、布置作业：
篇5：北京课改版九年级
教学方案设计一（2课时）教学准备 教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体味欣赏散文清新优美的抒情语言，体会课文表达的真实情感；
2．了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法； 3．背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力； 4．体会山川美丽多娇，享受美的乐趣，培养审美能力。学情分析：
在学习《巴东三峡》的基础上，理解了山河的壮丽可爱。现阶段的中学生感情丰富，有着独特的审美情趣和不可低估的想象力。课文文字清丽，似一幅幅充满流动感的画面，很容易激发学生的想象和个人内心的情感。教师应充分考虑到学生的这一特点，教学中注意调动学生的生活积累和情感体验。教学理念：
以学生为主体，尊重学生的个性，给与其自由发挥、发展的空间，在朗读、品味课文的语言中欣赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具个性的创造性审美活动。教学思路与辅助手段：
在清新舒缓的音乐中配乐朗读课文，初步感知其语言美和意境美；结合图片展示，幻灯片播放展开联想和想象，调动自己的积累，进一步品味和感悟作品呈现的美境；通过重点品读，揣摩、学习课文的语言。
反映周庄的图片或美术作品，准备清新舒缓的背景音乐。教学实施 导入建议：
1．由对意大利水上城市“威尼斯”或云南“丽江古城”的介绍引入；
2．由元代散曲作家马致远的《天净沙秋思》中创设的“小桥流水人家”的意境引入； 3．由对周庄的介绍直接导入。互动流程 一．导入新课
周庄镇位于苏州城东南38公里，有着近九百年的历史。西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的故乡。
著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美” 周庄被成为中国“第一水乡”。今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略这中国第一水乡的风韵。二．整体把握
师：课前我们已经预习了课文，下面请同学们在背景音乐中自由地，有感情地朗读课文 师：在悠悠琴韵和朗朗书声中，大家初步领略了周庄的美，那么周庄在我们的脑海中留下了怎样的印象呢？
生：周庄让我想起了“绿树村边合，青山郭外斜”以及“小桥流水人家”的诗句。生：周庄充满了诗情画意，尤其是水为周庄这座古城增添了神采和韵味。可以说是周庄包容了水的生机，水为周庄增添了活力。
师：两位同学说得不错。上节课我们随作家刘大杰游览了巴东三峡，下面请同学们欣赏一组风光对比照片，说说它们各有怎样的特点？ 生：周庄清雅秀丽，三峡雄气险峻。
生：周庄房屋古朴，水流恬静，有一种阴柔之美；三峡山势高峻，水流湍急，有一种阳刚之美。
师：不错，它们有着完全不同的美。假如要我们打个比方，把三峡和周庄比作两个不同的人，你觉得三峡是一个什样的人，周庄又像是一个什么样的人？
生：周庄像一位温柔、婉约的古典女子；三峡像一位热情、奔放的热血男儿。生：周庄像少女，矜持恬静；三峡像男孩，活泼调皮。
师：同学们的联想真可谓丰富，通过一系列形象的比喻将我们对三峡和周庄截然不同的感受形象地表达了出来。这种感受不仅可以化作人物形象来感知，甚至可以用不同类型的乐曲来模拟，不是吗？
生：周庄像妈妈在耳畔哼唱的摇篮曲，充满柔情；三峡则像摇滚乐，让你浑身激荡着豪情。生：周庄让我联想到了《春江花月夜》：三峡让人想起琵琶曲《十面埋伏》。
生；周庄给人的感觉有点像邓丽君的歌曲，款款深情，直入人心；三峡给人的感觉像歌手韩磊的音乐，大气，豪迈，激越澎湃。
师：正如同学们所说，周庄像一位典雅女子，像一支温柔夜曲。怪不得我们的作者曾三次游览周庄。请大家迅速默读课文，思考作者向我们描绘了周庄的哪几幅“水韵图画”，找出起止段落，并用最美最简洁的语言来概括周庄的水韵画面。
（学生组内讨论、交流，相互交换修改评选优秀的标题，师生共同评价、赏析，选择具有代表性的加以板书。）
如：图一，从“我曾经三次到周庄”到“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”——仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画
图二，从“第二次到周庄是冬天”到“用人类的乐曲永远也无法模仿。”——冬天冰雪融化的周庄动感版画
师：前两幅画同学们都抓住了画面的特点，尤其注意到了作者对这两幅画的独特评价和感悟，请大家将相关的语句勾画下来反复品读，想想作者为什么把烟雨蒙蒙的周庄比作一幅在宣纸上的水墨画，把斑斑积雪下的周庄比作一幅版画？
生：细雨蒙蒙的周庄清雅、恬谈、朦胧，与水墨画表现的意境相似，而小雪点点的周庄与周围的景物色彩对比鲜明强烈，正如版画。
师：照此看来，你觉得，灯火缤纷的周庄像什么画？ 学生讨论后明确：它色彩艳丽、浓烈，像是一幅抢眼的油画。
师板书：图三，从“最近一次去周庄”到“都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。”——春天水天一色的周庄七彩梦幻油画。三．重点赏析
（一）品味赏析
师：不管是水墨画、版画还是油画，它们无不充满了诗情画意，富有韵味。请同学们选择你喜欢的一幅图画，找出你喜欢的句子放声朗读出来。
学生开始自由朗读喜欢的文段、文句，组内讨论交流感想，全体师生共同赏析。
（本文语言准确、生动、清新、优美，抒情性很强，尤其是文中所使用的比喻非常生动而贴切，在这一赏析过程中教师应注意对学生的引导。）
生：朗读“一支弯曲的木橹，在水面上一来一回悠然搅动，倒映在水中的
石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎，碎成斑斓的光点，迷离闪烁，犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸，„„” 师：读得怎么样？谁来评价一下这位同学的朗读？
生：富有感情，流畅自然。不过我觉得语速上还应该慢一点。生：对，因为这段话中表现出来的是一种闲适与和缓的感觉。师：有道理，那么你是从什么地方体会到这种“闲适”的呢？
生：比如“悠然”一词，还有“不慌不忙”一词就恰到好处地表现了这样的意境。师：好一个恬静与闲适的周庄，这份宁静与和谐的气氛真让人不忍打扰。当然你必须是一个有心人,否则你走不进这连绵不断的长卷。那么这段文字还有哪些地方打动了大家？ 生：这段文字还使用了“比喻”的修辞手法，将水写得活灵活现，让你有身临其境的感觉。生：作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”，比喻十分形象，既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点，而且显得极其柔美。
师：品味非常独到，注意到了比喻这种修辞手法的使用。这也是本文在语言上的一大特点，请同学们把这样的句子找出来读一读，揣摩它的妙处。
生：“古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。”抓住了版画立体感强、色彩浓烈的特点，形象贴切。
生：“细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。”这句话用了比喻和拟人两种修辞手法，将水声比喻成“神秘幽远的江南丝竹”，表现了水声的轻婉、柔媚、悠扬。
师：在这样的比喻中水声仿佛也有“万般柔情，从地下袅袅回旋上升”。那么它又是从什么角度来表现周庄水韵的呢？ 生：从听觉的角度来描写的。师：除此之外还有其他描写角度吗？
生：作者从视觉上也进行了精彩的描绘，比如“已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，„„最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。”
师：这位同学的朗读仿佛把我们带进了那个色彩缤纷的节日夜景之中。大家能说说你对这段文字的感受吗？
生：我的眼前似乎呈现出“七彩焰火照耀下的”周庄景象，周庄的水似乎变成了一条条熠熠生辉的彩带，从天上到水里，都成了充满欢欣的热闹的海洋。
师：走进节日的周庄，一步一景，步步生花，恍惚间，我们已然得到了最美的享受，最舒服的体验。
（二）赏析小结
师：本文在写作上是否有值得你借鉴的地方呢？有的话不妨跟同学讲一讲。
生：课文以时空为序，主要写了我三次游览周庄的所见所闻所感，而且前两次略，第三次详，描写逐步加强，感受逐步加深。
师：不错，抓住了课文在顺序和材料安排上的特点。
生：文章通过比喻、拟人等修辞手法的巧妙使用增强了文章语言的感染力，使描绘的景物具体可感，生动形象。
生：视觉、听觉等多角度的描写，绘形写声，强化了周庄诱人的力量，给人以身临其境的实感。四．拓展延伸
1.将文中你喜欢的句子摘抄下来，并仿照其句式、修辞等特点进行仿写。2.假如你是导游，你将如何把你家乡独具特色的地方介绍给游客呢？ 3.朗读课文附文《江南》，想想诗中描写的江南课文描写的江南有何不同。学生回答略
„„不错，被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄，有着近千年的悠久历史。《周庄水韵》通过作者在不同季节里三次游览古镇周庄时的所见所感，运用优美的文笔将这座水乡古镇的美景及韵致，描绘得淋漓尽致，让人读后回味无穷。我们再齐读一遍课文，好好从这优美的字里行间领略领略周庄“小桥、流水、人家”的美妙风情。（播放江南水乡的录象，配以高山流水的音乐）五．教学小结
1． 内容：本文紧扣住“水韵”二字，从不同的季节（春、冬）、不同的情态（动态、静态）、不同的角度，按照时间顺序，有详有略的描述了这个水乡的景色。先写总体印象：周庄的水美——倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）；周庄泛舟有诗意——桥多舟多，桥上低头看舟，船里抬头看桥；周庄的水多——无处不在，凭桥连缀，此中情景，恰似水城威尼斯。接下来，作者略写了前两次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，犹如一幅水墨画；第二次是在冬天，雪后景美，色声动人。然而作者并没有满足于一两次的浮光掠影，于是他又三游周庄，把周庄又做了个更仔细的观察，详细描写了周庄的水韵：在一个温暖的春夜（旅游节）周庄彩光映河，多姿多彩，船过波起，光斑漾动，静水莹莹，星光闪动，蓝天黑屋脊，相映成图画，庆典的焰火，缤纷的礼花，水光相映，摇曳生辉。周庄的夜晚如梦如幻，童话般的神奇。
2．主题：这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和感受，充分表现了周庄的“水韵”，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。
3．特点：①按照时空顺序，多角度去描写景色。②先略后详，逐步加深了描写。③运用多种的修辞方法，生动形象的描
教学方案设计二（2课时）
说明：可与《巴东三峡》一文进行对比阅读。在课前查阅、搜集三峡与周庄的图片和资料，获得感性认识的基础上，教学时引导学生通过两篇文章的描写对象、作品意境、作者抒发的感情、写作手法、描写角度等对比，采取探究式学习。
参考学案 学习方法建议：
加强朗读，通过有感情地朗读课文，品味学习课文优美的语言，激发对自然山水，祖国河山的热爱，培养审美情趣。拓展性学习建议：
1．从知识的角度出发，查找资料，了解我国古典、民俗建筑，风景名胜的现存状况极其旅游开发情况。
2．从培养写作的目的出发，可以进行拓展性的景物描写片段练习。教学测评 一．础知识测评 1.给下列加点的词语注音
斑斓（）眩目（）屋脊（）参差（）（）谛听（）娴熟（）瞬息（）璀璨（）（）2.择恰当的词语填空
1)雪还没有来得及将古镇覆盖，阳光已经穿破云层_______(照耀 照射 抚摸 触摸)大地。2)细细________(聆听 倾听 谛听),水声重重叠叠,如诉如泣。
3)迷离闪烁，犹如在风中________(飘动 荡漾 漾动)的一匹长的彩绸。二．阅读理解测评
已经隐匿在夜色中的古镇，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息万变，原本墨一般漆黑的屋脊，此时如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨线变成了活泼流动的彩光。最奇妙的当然是我身畔的河水，天上的辉煌和璀璨，全都落到了水里，平静幽深的河水，顿时变成了一条摇曳生辉、光华四射的彩带。随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里，像从河底泛起的一张张仰望天空的脸，我来不及看清楚他们的表情他们便在水中消失。当新一轮焰火在空中盛开时，他们又从遥远的水下泛起，只是又换了另一种表情。这时，从古镇的四面八方传来惊喜的欢呼，天上的美景稍纵即逝，地上的惊喜却在蔓延„„ 我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，周庄在宁静的夜色中变得像神奇的童话，古镇悠远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中。
1这段文字描绘的是具有“中国第一水乡”之美称的____________，作者是__________，选自_____________。
2.黑体字部分从描写的角度看是运用了_________来描写。从视角变化上看是由____到_____，从______到______来观察的。从修辞手法上来看使用的是____________。
3.你如何理解“古镇幽远的历史和缤纷的现实，都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中”？ 参考答案：一.1.lan xuan ji cen ci di xian shun cui can 2.抚摸
谛听 漾动 二.1.周庄 赵丽宏 《周庄水韵》 2.听觉 远近上(天上)下(水中)比喻 3.周庄古老的建筑，古老的生活方式和古朴的民风与欢乐、五彩缤纷的现实在周庄的河面上交相辉映，我们由此看到古镇焕发出来的勃勃生机，周庄人民的幸福生活和对外开放的意识。这一切不能不让人感到面对的就是一个“神奇的童话”。教学反思
1.通过阅读,学生是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶。