四年级北京动物园作文

第一篇：四年级北京动物园作文

北京八达岭长城导游词(供小学四年级上作文参考)

长城导游词

各位游客：

大家好!欢迎来到八达岭景区观光旅游，我是你们的导游蔡王鲲，大家就叫我小蔡好了。

游客们，现在我们已经来到了著名的八达岭长城，向远处看，可以发现这里的长城分为南、北两峰，蜿蜒于山脊之上，气象万千，景色十分壮观。往下面看是有两个门洞和U字形的城墙。

我们往右下方看，在登城口的南侧陈列着一门大炮，名为“这时威大将军”。这门炮炮身长2.85米，口径105毫米，由于炮身上铸有“敕赐神威大将”而得名。

北8楼是八达岭长城海拔最高的楼，高达888.9米，建筑也很有特色。原来还可登上敌楼观山望景，但目前为了保护文物封闭了楼门。

从关城城台到南峰的最高处南4楼，城墙长685.8米，高度上升142.4米，特别是南3楼至南4楼之间，山脊狭窄，山势陡峭。城顶最险处，坡度约为70度，几乎是直上直下。

南峰长城以南4楼地势最高，海拔803.6米。登楼眺望，长城自西南向东北蜿蜓于山脊之上，宏伟壮观。从南4楼到南7楼，高度逐渐下降。南5楼与南6楼之间在长城的内侧距城墙30米的山脊上，耸立着一座白色的小亭，这就是“贵州省修复长城纪念碑亭”。南6楼是一座铺房，铺房建在上层的顶上，面阔三间，硬山顶，红柱子，灰色瓦，小巧玲珑。这大概是当年“千总”的指挥所了。

现在，大家可以拍照留念，半小时后在此集合。注意不要乱丢垃圾，祝大家玩得愉快!

第二篇：北京长城作文四篇

在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢?下面是小编帮大家整理的北京长城作文4篇，欢迎阅读与收藏。北京长城作文 篇1

“不到长城非好汉”，那好汉就是爬过长城的人。既然想当好汉，那为什么不爬长城呢?所以，我和爸爸妈妈一起来到了八达岭长城。

还在车上，我都已经看到了长龙般的长城密布在山上，前往参观的游客更是排起了长龙。

一进长城，我就被这场面所震撼：长城的路分两条，一条空无一人，一条人声鼎沸。这是怎么回事呢?凑巧，一位外国首脑在参观我们国家宏伟的长城，所以首脑参观的路程就被封闭了。虽然有些遗憾没能爬那条长城，但是我一扭头，又被长城的雄伟所震撼。长城又像蛇的身体，弯弯曲曲，陡峭不平。

关于长城的作文500字前面有上千人都在努力的爬，有的刚走一会就累了，有的边走边拿手机拍照，还有的体力充沛，一点不累。我不想落在后头，就使劲往上爬。我边走边观察，咦，长城壁上甚至是地上怎么刻有字呢?我仔细一看，原来是刻的一个一个的名字。我也想刻一个，可是名字都把壁上都占满了，我无法刻。我又注意到了一点，长城的地上凹凸不平，可能是人太多的缘故吧。

快爬到长城的最高峰了，我举目下望，只能看见一层雾笼罩在山上和长城上，隐隐约约能看到几人在照相。我又往上看：怎么回事，难道长城上出现了交通拥堵吗?可能会吧。只见一大批人往下下，一大批人往上上，堵得水泄不通，幸好人们组织力强，交通又恢复了。

终于到达了八达岭长城的最高峰，我俯视并感慨：此景只应天上有，人间能得几回闻。北京长城作文 篇2

暑假伊始，我就和4个同学家庭一起去首都北京玩了一圈儿。从北京玩回来，我的舌头都打卷儿了，因为北京人说的都是好听的儿化音，学着学着，我的舌头也卷了起来。长城不但是中国最重要的历史文物，而且是中华民族的象征，到了北京就一定要去登长城。于是，我们到北京第三天就去了八达岭长城。

八达岭长城是明长城的一个隘口，为了节省体力，我们选择乘缆车加步行。从缆车的透明玻璃往外看，雄山峻岭一一掠过，感觉一分钟的时间，缆车就到站了。下了缆车，就是著名的.“好汉坡”，从那里能登上八达岭长城8楼烽火台。 多云的天气凉爽宜人，晨雾中我穿着防晒衣登长城，感觉就像在倒着爬一个很长很长的滑梯，不一会儿就浑身出汗，脱掉外套改穿短袖了。长城上游人如织，每隔一段距离就有一个瞭望口。我想，这里的每个瞭望口、每块青砖肯定都有一段故事……大约过了半小时，我和同学们就登上了北8楼烽火台。古代是没有电话和手机的，烽火台就是战争时点燃烟火传递重要消息的高台。

长城的英文是Great Wall，意思是坚不可摧的城墙。站在8楼烽火台上，只见这坚不可摧的城墙南北盘旋延伸于群峦峻岭之中，视野所及，不见尽头，我深刻理解了Great Wall的真正含义。北京长城作文 篇3

在北京有一处名扬中外的景点，这就是从古到今最受人们关注的文化遗产----长城。

今年暑假我们一家三口去北京，让我印象最深的地方就是长城了。

长城像一条从天而降的巨龙，在那崇山峻岭间随着山势时而起，时而落，有时跌入万丈深渊，有时腾空而起。“上临星斗三千丈，下暇燕云十六州”，不错，长城是坚强的化身，是中华的骄傲。

在长城脚下，我抬头望去，长城真高呀!它就像一个顶天立地的巨人，站在天地之间，高耸立云，看不到顶。看到这样的景像，我就迫不及待地想上去了。导游买好票，在他的带领下，我们开始爬长城了。一到长城上，我呆住了，哇!这么多人!连外国人都有好多，我这才体验到什么叫人山人海了，好像每个人互相都要碰在一起似的，这些人有的在照相，有的在欣赏风景，有的在努力的爬长城……

长城宽大约7米左右，地面是由青砖石一块块砌成的，非常光滑，城墙上有一个个垛口，就像一只只眼睛，这一只只眼睛好像正在观察敌人的一举一动。

我们一边走，导游一边介绍。导游说：“修建长城的历史可以追溯公元前221年，秦始皇统一六国，就下令修建长城，到现在有二千多年的历史了……。”

我们想继续往上爬，可是好景不长，要回去了，我只好下去了，但心里却是一百个不愿意。这次爬长城，我感受到了古代劳动人民智慧和结晶。北京长城作文 篇4

毛泽东曾写道：不到长城非好汉，屈指行程二万。去年暑假，我也去了长城，做了回好汉。

那长城的长，是无法用语言表述的。怎样长的长城呢?那长城啊，好似一条雄伟的蛟龙在山上盘旋，是这样长的长城。那成千上万个烽火台，一看就是一幅打仗的派风。

我登上坚固的石阶，周围古老到已经变得自然，崇山峻岭的。虽然经过了岁月的冲刷，但是这座长城依然刚强坚毅。妈妈告诉我：自秦始皇以后，凡是统治着中原地区的朝代，几乎都要修筑长城。汉、晋、北魏、东魏等十多个朝代，都不同规模的建长城。可以说是自春秋战国时期开始到清代的20xx多年一直没有停止过修筑。初踏长城，心中是多么激动呀!可是，这座长城是用多少汗水和生命换来的呢?但，它是祖国的骄傲!

站在山脚下，抬头望，山相当高，突兀森郁。远看像长龙，近看像锯齿。形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，它也会成为你一生中重要的旅游景点!

我登上了长城，虽然只走了两个烽火台，但也非常吓人了!

站在山上，往下望，我都有点恐高了!看山脚下，一棵棵大树为长城添加了一道别有风趣的装饰。不仅如此，它们还默默地守护着长城。站在顶上，居高临下，四周景色尽收眼底。我扶着砖垛，极目远望，长城沿着山脉，气势磅礴。

好一派雄伟壮观的景色!

第三篇：北京长城作文汇总四篇

在我们平凡的日常里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。还是对作文一筹莫展吗?以下是小编收集整理的北京长城作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。北京长城作文 篇1

今天早上，我在饱餐一顿后，开始了愉快的旅程。

今天的目的地是长城。我们搭上爸爸朋友的车子一路朝目的地飞驰而去。一个小时的车程，似乎一眨眼就跑完了，长城脚下已经出现在我面前。因为奶奶年纪大走不动，所以我们选择陪奶奶一起坐缆车上去。缆车只能到达长城的第七层，剩下三层就要靠我们自己走了。我们在人堆里千辛万苦挤上了缆车，摇摇晃晃，好不容易到达了第七层。下车一看，后面三层好陡，几乎都要用爬的方式了。奶奶傻眼了，当即决定投降。我们只好吩咐她原地等我们下来一起走。

几乎是手脚并用，我们象爬梯子一样上到了顶。我环顾四周，立即被美丽的风景吸引住了。在爸爸的提醒下，我用照相机记录下了几个好的风景带下去给奶奶看。

可恶的是，下上的人和上山的一样多。我再一次被挤在“沙丁鱼罐头”里，晕晕乎乎地晃下来。由于海波的落差，我的耳朵还嗡嗡地叫了好久才恢复过来。

长城果然如我想象中一样雄伟、壮观，妈妈不能来一定羡慕死了。等我长大了，一定带妈妈再来一次。北京长城作文 篇2

长城的修筑是在漫长的岁月中逐步完成的。从修筑伊始到最后完成，历时20xx多年，若把历代修筑的长城连接起来，总长超过50000公里。长城以其气势磅礴而成为世界上最伟大的工程之一，从卫星上遥瞰人类的家乡——地球，所见不多的建筑物之一即有万里长城的身影，她是中华民族艰苦卓绝，坚韧不拔，古老文明的象征。

在公元前五至七世纪的春秋战国时期，中原大地诸侯争霸，战争频繁。为了防御北方草原强悍的游牧部落袭扰中原，位于北部的燕、赵、秦等国于要冲之地高筑城墙。秦始皇统一中国后，将列国长城连成一线，从而形成西起甘肃临洮，东至辽东延绵万里的军事屏障，创造了举世闻名的古代工程奇迹。

自秦以后直至明朝等各代都规模不等地新筑和增筑过长城。汉代继续对长城进行修建。从文帝到宣帝，修成了一条西起大宛贰师城，东至黑龙江北岸，全长近一万公里，古丝绸之路有一半的路程就沿着这条长城，是历史上最长的长城。到了明代，为了防御鞑靼、瓦刺族的侵扰，从没间断过长城的修建，从明洪武至万历，其间经过20次大规模的修建，筑起了一条西起甘肃的嘉峪关，东到辽东虎山，全长6350公里的边墙。

长城有极高的旅游观光价值和历史文化意义。现在经过精心开发修复，山海关、居庸关、八达岭、司马台、慕田峪、嘉峪关等处已成为驰名中外的旅游胜地。蹬高远眺，凭古怀幽古战场的金戈铁马似乎就在眼前。如今，长城与埃及的金字塔，罗马的斗兽场，意大利的比萨斜塔等同被誉为世界七大奇迹，是中华民族古老文化的丰碑和智慧结晶，象征着中华民族的血脉相承和民族精神。北京长城作文 篇3

在北京有一处名扬中外的景点，这就是从古到今最受人们关注的文化遗产——长城。

今年暑假我们一家三口去北京，让我印象最深的地方就是长城了。长城像一条从天而降的巨龙，在那崇山峻岭间随着山势时而起，时而落，有时跌入万丈深渊，有时腾空而起。“上临星斗三千丈，下暇燕云十六州“，不错，长城是坚强的化身，是中华的骄傲。

在长城脚下，我抬头望去，长城真高呀!它就像一个顶天立地的巨人，站在天地之间，高耸立云，看不到顶。看到这样的景像，我就迫不及待地想上去了。导游买好票，在他的带领下，我们开始爬长城了。一到长城上，我呆住了，哇!这么多人!连外国人都有好多，我这才体验到什么叫人山人海了，好像每个人互相都要碰在一起似的，这些人有的在照相，有的在欣赏风景，有的在努力的爬长城……长城宽大约7米左右，地面是由青砖石一块块砌成的，非常光滑，城墙上有一个个垛口，就像一只只眼睛，这一只只眼睛好像正在观察敌人的一举一动。我们一边走，导游一边介绍。导游说：“修建长城的历史可以追溯公元前221年，秦始皇统一六国，就下令修建长城，到现在有二千多年的历史了……“

我们想继续往上爬，可是好景不长，要回去了，我只好下去了，但心里却是一百个不愿意。这次爬长城，我感受到了古代劳动人民智慧和结晶。北京长城作文 篇4

各位游客，现在我们的汽车正行驶在八达岭高速公路上，马上就要进入即将参观的八达岭景区。前面的那座山就是军都山，八达岭长城就盘踞在这座山上。在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始修建长城了，那个时候诸侯争霸，为了保护自己的领地不被侵犯，所以在各自的边界上纷纷修筑了长城，叫做互防长城。

而我国曾经出现了三个修筑长城的高峰，分别是秦长城，汉长城，明长城。秦始皇在公元前221年统一中原，建立了秦王朝，为了加强统治，防御北方游牧民族的入侵，所以派大将蒙恬30万军队和很多劳力将原来北方的燕、赵、秦长城连了起来，并加以扩充，历时9年修筑了一条西起临洮东到辽东绵延万里的长城，这也就是中国历史上第一道万里长城。到了汉朝，汉武帝也是为了加强防御，“不叫胡马度阴山”，修筑了一条近两万里的长城，同时这也保护了新开发的丝绸之路，汉长城是秦长城的一道前沿阵地和防线，它西起新疆，东到辽东，是中国历史上修筑长城最长的朝代。而明长城则是中国历史上修筑长城的最高峰，工程之大，技术之精是独一无二的。当年朱元璋在统一全国建立明王朝的过程中，采纳了“高筑墙，广积粮，缓称王”的建议。当时元朝虽然已经灭亡，但是还保持着比较完整的军事实力，加上逐渐崛起的女真族的不断侵扰，所以开始修筑长城。明朝大规模修筑长城达到了18次之多，到了明朝末年才基本完工，东起辽宁丹东鸭绿江边的虎山，西到甘肃嘉峪关的明长城全长6350公里。明长城具备三个特点，筑构完备，管理完善，布局严密。而我们今天所看到的八达岭长城就是明长城的一部分。而长城在我国古代最原始的目的虽然是防御，但是它同时还起到了其他的作用。第一就是军事作用，第二则是经济作用，它不仅促进了屯田的开发和北疆经济的发展，而且也是中原的百姓安居乐业，第三是促进了各民族的融合。此外，它还保护了通讯和促进了对外开放。值得一提的是，在我国古代，不仅仅只有这三次修筑长城的经历，据统计，在上下两千年里，先后有20多个诸侯国和封建王朝都修建过长城，有人做过粗略的计算，如果将长城改建成一道高5米，厚1米的大墙，绕地球10圈儿多都有富裕。著名的民间传说：烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今，长城在经过几次修整之后，基本恢复了以往的面貌，在1987年被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》，而且它还是当今世界上最长的防御性城墙!遍布了我国16个地区，全长达到了10。8万里。

刚才我们所经过的路，就位于关沟中。关沟是燕山山脉和军都山山脉的交会处，南起昌平区南口镇，西北到延庆县八达岭长城的城关，全长40里。是中原地区通往西北高原的咽喉要道。明代在这里布置了四道防线，分别是南口关，居庸关，上关，八达岭。在关沟中的叠翠山上，曾有金代著名的燕京八景之一：居庸叠翠，可惜现在景观已经不复存在了。

刚才我们所看到的那条铁路就是由我们中国人自己设计建造的第一条铁路，由詹天佑设计的京张铁路。因为八达岭地区地势复杂，技术难点很多，所以詹天佑所设计的人字型铁路，成功解决了火车不能直接爬坡和转弯的难题，而打通长达1091米的隧道也令中外人士叹服。现在在青龙桥火车站树立的铜像就是詹天佑的，还有纪念碑。

关沟因为居庸关而著名，我们可以看到前面宏伟的建筑就是居庸关，它的名字起源于秦朝，以秦始皇迁徙“庸徒”在这里居住所以得名。在关内，有一个著名的汉白玉石台，就是云台。它是元代的一坐过街塔，上边原来有三座藏式佛塔，在后来的地震中毁坏了。明代又在原处]建立了泰安寺，而在康熙年间又被毁了，只留下现在我们所看到的柱础和望柱。云台的面积有310平方米台下的券门上刻有狮、象、四不象、金翅鸟等浮雕，分别代表了佛教密宗五方五佛的座骑，还有天龙八部护法天神的`浮雕。内壁上还有四大天王浮雕和神兽图案，券顶上还布满了曼陀罗的图样，花中刻有佛像，共2215尊。还有六种文字镌刻的《陀罗尼经咒》和《造塔功德记》，这些都是元代的艺术精品，具有很高的艺术价值。 八达岭长城是明长城中的杰出代表，因为这里四通八达，故成为八达岭。可能大家会问，为什么要讲长城修筑在这里?其实这主要是因为八达岭地区重要的地理位置。它不仅守卫着明皇陵，而且也是京师的西北大门。

八达岭长城是历史上许多重大事件的见证，例如萧太后巡幸，元太祖入关，慈禧太后西逃等等，八达岭都是毕竟之路。说到这里，还有一个故事要讲给大家：位于关城东门路旁，有一块巨石，传说在1900年八国联军攻入北京，慈禧在西逃的途中经过这里，曾经站在这块石头上回望京城，所以这块石头也就被叫做望京石。但现在这块石头已经不那么突出了。

有一句话大家一定都知道：不到长城非好汉。刚才介绍了那么多景观，您一定急切的想来到景区游览一番，不用着急，马上您也要成为好汉了。好，这里就是著名的八达岭长城远处是壮丽的景色，而往下看就是长城重要的组成部分翁城，他一般都修建在地形险要的交通要道上。翁城两门之间相距63.9米，西门匾额：北门锁钥，我在前面已经讲过了。东门的匾额为：居庸外镇，意思是居庸关外又一重镇。现在我们向右下放看，在登城口的南侧陈列着一门大炮，名为：神威大将军。是崇祯年间制造的。

八达岭长城有三台两墙组成，什么是三台两墙呢?现在就让我给大家来解释一下，三台分别是城台，敌台，其中城台构造的非常简单，只是驻守的官兵避风寒的地方。那敌台的构造相对就要复杂一些，分为两层，下层是由田，井，回，等字形组成，上层有垛口和望孔是观察军情和射箭用的，所以这里也具有防御敌人的功能。

下面就到了烽火台，又叫烽燧，狼烟台。是不和长城相连的独立建筑。一旦敌人来犯，就点燃烽火通报军情，古人奖白天点燃的烟叫做烽，晚上的叫做燧。明朝的时候，还对烽火与敌人的关系作了严格的规定：敌人百余个，燃一烟点一炮;五白人，燃两烟点两炮;千人以上，三烟三炮;五千人以上，四烟四炮;万人以上，五烟五炮。就通过这种方式，在边关的军情能够飞速的传递到皇城大内。

说完了三台，下面就来说一下两墙。长城外侧的高墙叫做牒墙，有垛口是用来防御敌人的。而内侧不足一米高的则叫作女儿墙，也叫做宇墙。在最开始长城内侧是没有女儿墙的，可是经常有人会跌下山崖，所以就修建了这道墙。在长城墙根的地方每隔不远就有一个小水沟，雨天的时候由吐水嘴向外排水，以免水冲刷城墙。而长城的墙体里面使用石头块铸成的，外边砌上砖，再在上面铺上石板，从而使建筑非常牢固!

第四篇：(北京版)四年级语文上册教案 珍珠泉 1

《珍珠泉》教案

教学目标: 1.学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

2.练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。 3.理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

教学重点: 有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

教学难点:

学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

教学时间:

二课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程:

一、整体感知

1.同学们，你们看见过泉水吗?在哪里见过描述一下。 2.老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。 (1)配乐教师范读。

(2)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

(3)问题: 你想到了什么?描写一下这是一幅什么样的图画?然后用一个字来概括。

(创设情境发展想像)

二、自读课文 1.预习课文

(1)通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。

(2)提出不懂的问题。 2. 检查预习

(1)查字词，教师抽读。

(2)不理解的字词全班帮助解决。

(3)小组进行朗读比赛(是否正确流利)。 (4)根据学生质疑解疑。

(5)文章都从哪几方面描写珍珠泉?读后说说体会。(引导学生自主探究)

三、课下作业

下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。(通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美。)

第二课时

课时目标:

通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程:

一、自主探究

出示自学提示: 读自学提示后，根据自学提示进行学习。

二、共议交流。(依学生发言顺序组织教学)

(一)珍珠泉泉水很美。

1.预计学生先说: 泉水很绿、很深、很清。

(1)出示:

师: 珍珠泉的泉水很绿、很深、很清，你是从哪儿感受到了它的美呢?

(2)可引导提升:

这是一潭深绿的泉水，虽然水是那样的绿，那样的深，可是我们却依然可以看到什么呢?(从潭底石头的颜色，细小的沙粒，已经发黑的树叶的树叶来体会泉水虽然很绿很深，但是却清澈见底。)

师: 珍珠泉的泉水是那样的绿，是那样的清。下面，就让我们带着自己的感受再来读一读这几句话，体会珍珠泉泉水的美丽。

2.学生还可能谈到: 珍珠泉的周围景物给珍珠泉编了个朴素的花环。

当学生谈到“朴素的花环”时，可相机引导：为什么说这青石、这蕨草、这花朵为珍珠泉编织了一个朴素的花环?

(学生可能会抓住：高低错落的石头，黑里透绿的青苔，没有杂色的蕨草，悄悄开放的花朵来谈珍珠泉被这些景物环绕着、包围着很美丽。) 3.如果学生未能谈到：珍珠泉的周围景物给珍珠泉编了个朴素的花环。

可引导：珍珠泉的泉水又绿又清，非常的美丽。那它周围的景物又是怎样的呢?

小结: (引导想像)珍珠泉又绿又清的泉水在青石、蕨草、花朵这美丽的花环的映衬下显得更加美丽了。

出示图片: (珍珠泉：水很绿周围环绕着高低错落的青石)

检测: 按原文填空。

水是那样绿，绿得像是 。水是 ，又是那样清，清得能看见 ，能看见 和 。(读、欣赏)

师: 你们看，这就是书中所描写的珍珠泉。让我们再来读一读第二自然段，读出珍珠泉泉水的美。

过渡: 刚才，我们从珍珠泉泉水的绿、深、清，感受到了珍珠泉的美丽，还从文中的哪儿可以感受到呢?

(二)珍珠泉水泡很有趣。(依学生发言的顺序组织教学)

1.水泡的形态很有趣。

引导: 你从哪儿感受到了水泡的有趣?

(可抓住: 晶亮、饱满、一嘟噜一嘟噜等词语进行体会)

2.水泡上升的过程很有趣。

(1)出示:

① 你从哪儿感受到了水泡的有趣呢?

(学生可能会抓住: 开始小、摇晃着、绽开、“扑哧”一笑等词语来谈自己的感受)

② 出示图片:(水泡在水面绽开)

这是水泡在水面绽开的景象，你们想像一下，它是怎样摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开消失了的呢?谁能把水泡的这种生成过程读出来。

过渡: 平时的水泡是这样的美丽有趣，那你还从文中的哪些语句中感受到了水泡的美丽呢? 3.阳光下水泡的美。(背景: 书上插图)

(1)出示：

自由读，说说阳光下的水泡怎么美?(说到哪儿，谈到哪儿)

① 如果学生谈到第一句。

引导: 理解“筛下”。

透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，这里为什么要用筛下?你能想像到那是怎样的画面吗?

② 如果学生谈到第二句。

引导: 水泡闪亮闪亮的，射出红的光、黄的光、绿的光、紫的光后面的省略号省略了什么呢?谁愿意试着填一填。

师: 太阳筛下束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，水泡闪亮闪亮的，射出五颜六色的光芒，交织在水面上，交织在潭水中，这多么像一串串彩色的珍珠呀?这么美的景色谁能把它读出来呢? (2)引导提升:

“太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上，水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着……”从这些语句中我们不仅感受到了阳光下水泡的绚丽还可以感受到什么呢?(潭水很清)

(3)指导朗读:

正因为珍珠泉的泉水如此清澈，才让我们能够看到这样美丽的景象，那这一部分我们应该怎样读才能读出它的美呢?

4.整体感知: 作者从平时水泡的姿态和阳光下水泡的美丽将珍珠泉的水泡

描写的具体而又生动，再一次让我们感受到了珍珠泉的美，现在就让我们再来读一读第三自然段，回味这美的境界。 5.引导想像: 作者只写了平时和有阳光时水泡的景象，还有哪些有趣的景象作者没有写，留给我们去想像了呢?

小结: 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。作者吴然用他的笔、他的情为我们再现了他们家乡的珍珠泉。

三、作者对珍珠泉、对家乡的喜爱及赞美。 1.出示:

你从中感受到了什么?(赞美、自豪)应怎样读呢? 2.引导提升: 文中字里行间都流露着作者对珍珠泉的喜爱，对家乡的赞美，快看看书，你从哪儿可以感受到?

(学生可以从1自然段：“我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团”、可以从2自然段：“水是那样深，又是那样清……可惜没有鱼……”、可以从3自然段：“最有趣的，当然是……”等语句中来谈。)

如果学生谈到第五自然段则:

追问：为什么从这儿也可以感受到作者非常的喜爱珍珠泉呢?

师：正是因为作者太喜爱珍珠泉了，所以才会对它如此的好奇。珍珠泉不仅美在它的泉水又绿、又深、又清，它的水泡有趣美丽，就连小河断流，井水干涸它都有冒不完的水泡，这更显得珍珠泉怎么样呢?

是呀，“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!”你们怎样理解这句话呢?

在上节课，同学们提出了这样一个问题：为什么称这眼泉水为珍珠泉?现在谁能试着回答? 4. 小结课文: 5. 布置作业:

必做: 1. 练习正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 从第

2、3自然段中任选一段背诵。

选做: 读一读《珍珠泉》的原文或吴然先生的其它作品。谈出自己的理解。

第五篇：四年级数学上册教案 多位数的改写 1(北京版)

多位数的改写

教学目标：

1.掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法。 2.能正确进行改写。

3.通过改写的训练，培养学生一丝不苟的学习态度。

重点难点：

掌握改写方法，正确改写。按要求熟练改写和省略多位数。 教学准备：

课件 实践活动：

将自己搜集的数据根据需要进行改写和省略。 教学过程：

一、问题情境

1.出示光的速度是每秒三十万千米，谁能写出这个数? (2)教师写作“30万千米”。

(3)让学生读一读，两个量是否一样。看一看，两个量写法哪个方便。

2.导人揭题。

为了读写的方便，我们常可以把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数。出示课题：用万或亿作单位写多位数。 出示例题:

我国陆地面积约9600000平方千米,我国人口将达到1300000000人。 如果改写成以万或亿做单位的数就方便了。你能试着写一写吗?

二、组织汇报与交流。

1.再尝试：把下列各数改写成以万作单位的数。 230000

40320000 (1)学生尝试解答。

(2)反馈：230000=23万

40320000=4032万

(3)师生小结：改写成万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上万。

2.小练习：把下列各数改写成以亿作单位的数。

300000000

1100000000 (1)学生尝试。

(2)学生归纳方法：改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上亿。

3.试一试，在括号里填上适当的数。

54000000(

)万

70840000(

)万

500000000(

)亿

2300000000(

)亿

三、归纳小结： 1.回顾小结改写方法。 2.提出改写注意点。

去掉万级或亿级后面几而不是去掉末尾所有的0。

四、你有什么问题?