大河坝中学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程五年规划(实施方案)

大河坝中学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程五年规划(实施方案)（共6篇）

篇1：大河坝中学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程五年规划(实施方案)

大河坝中学“十二五”(2011—2015年)教师继续教育工程

实施方案

根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《贵州省“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》、《铜仁地区“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案》和《思南县“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见》，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、成立教师继续教育工程领导小组，加强领导、管理和指导。组

长：姚云国（常务副校长）

负责全面工作 副组长：张胜智（副

校

长）

负责督查和审核工作

詹吉生（副

校

长）

负责后勤保障和协调工作

成员：

田进波(教务处主任)负责统筹规划、方案制定、制度落实等工作 王

兵(副教导主任)负责上传下达、组织实施、资料审查等工作 李文敏（办公室副主任）

负责资料收集整理、学时登记等工作 蒙明勇（办公室主任）

负责师德师风、教师考核等工作 蒙

军（政教处主任）

负责班主任建设等工作 罗柏圣（总务处主任）

负责后勤保障工作 熊

冲（报

账

员）

负责经费保障工作

阮进勇（教研组长）

负责语文组教师业务培训等工作 高

娟（教研组长）

负责数学组教师业务培训等工作 刘德华（教研组长）

负责英语组教师业务培训等工作 温良军（教研组长）

负责实验组教师业务培训等工作 郭奉先（教研组长）

负责综合组教师业务培训等工作 领导小组下设办公室，由田进波任办公室主任，王兵和李文敏负责具体办公。李文敏为信息员和学时登记员，负责资料收集整理和学时登记；王兵为档案资料管理员和学时审核员，负责档案资料管理和学时审核。

二、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以“全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量”为宗旨，按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升、求真务实”的工作思路，围绕《思南县中长期教育改革与发展规划纲要》提出的目标任务，以及上级主管部门提出的要求，拓宽培训渠道，加大培训力度，增强培训效果，促进教师不断学习和成长，为提高我乡基础教育水平和深化教育改革与发展提供强有力的师资保障。

三、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高我校教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）学科培训为主要内容，以全面提高我校教师整体素质为重点，以国培、省培、市培、县培为引领和基础，以校本培训、校本教研为抓手，积极探索、创新和完善教师培训工作新机制，下大力培养和造就一支适应新形势要求，具有可持续发展教育理念，师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新型教师队伍。

四、实施原则

“统筹规划，突出重点”的原则。加强对中继教工作的宏观统筹，在有计划、有步骤，分类、分层、分岗开展教师全员培训过程中，高度重视对教师的选派培训及校本培训工作，做到计划周密、质量保证、工作落实。

“联系实际，按需施训”的原则。遵循教师成长规律，根据不同学科、不同层次教师的发展需求，联系教师教育教学实际开展培训。突出针对性、强调及时性、增强实效性，采取多种手段不断提高教师培训质量，做到学以致用，促进教师专业发展。

“整合资源，共建共享”的原则。创建激励机制，调动各方面因素，整合各类优质资源，共建共享，为教师学习提供高质量、专业化的支持和服务。

“与时俱进，改革创新”的原则。紧扣教育改革发展主题，结合我校教育教学实际，不断完善培训制度、创新培训机制、改革培训方式、优化培训内容、扩建培训者队伍，提高培训者素质，加强培训理念与实践的研究，构建具有时代特色的教师培训体系。

五、加强管理，进一步完善中继教管理制度

加强监管力度，建立健全和完善各项管理制度（即：《考试考核制度》、《培训登记管理制度》、《培训备案制度》、《专项检查、抽查登记制度》、《中继教考核制度》、《中继教奖惩制度》、《中继教责任追究制度》、《中继教经费保障制度》等），确保中继教工作顺利实施。

六、培训对象：我校在职全体教师

七、实施步骤

1、启动阶段：2011年8月前。

2、全面实施阶段：2011年9月—2015年上半年。

3、评估验收阶段：2015年下半年。

八、培训内容：培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）、全员培训

拟用五年时间完成每人不少于360学时的培训，年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于360学时。组织参加县级及其以上集中培训五年不少于240学时，校本培训五年不得少于120学时（其中学科培训不少于100学时，师德培训不少于20学时）。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合，具体目标与要求如下：

师德教育：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

新理念：树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人生观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

新知识：树立终身学习理念，认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使老师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

新方法：在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。新技能：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高老师指导学生有效学习的技能，具务引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高老师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干、培训新教师为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的省、市、县、乡、校五级骨干教师梯队，推动学校校本研修有效发展。

1、骨干教师培训计划

五年内，计划选拔1名省级、2名市级、5名县级10名乡级和20名校级骨干教师，尽可能覆盖到课程计划规定的全部学科。

2、教师素质提升计划

通过省、地、县三级集中培训与考试，通过参加“送教下乡”活动，通过选派参加省、地、县级骨干教师培训和周末教研讲堂，通过“请进送出、挂职锻炼、交流学习”等方式，通过参加上级组织的校长、教导主任、学科骨干教师培训，通过校本培训，尤其是加大紧缺薄弱学科教师培训力度，为学校构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。加强特岗教师和年轻教师的培训。

3、班主任培训计划

通过过程培训和集中培训相结合的方式，积极组织班主任参加培训五年不少于30学时，积极推荐选派班主任参加上级组织的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人能力。

4、教育技术能力培训计划

在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极组织教师参加上级部门组织的中级培训，提高老师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争我校教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达到100%。

5、渗透法制教育培训计划

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件要求，广泛开展学科教学渗透法制教育培训，并将此项工作纳入教师常规工作考核中。

6、新教师培训计划

督促新教师完成在县不少于120学时的岗前集中培训，并实行老教师“一对一”的结对帮扶培训，促使新教师尽快适应教育教学工作，并对新教师集中培训学时实行单独登记。

7、教师培训团队提升计划

积极参加上级主管部门对实施教师培训的管理者和培训者队伍开展的培训，使管理者准确把握省、市、县继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导样本研修的能力。

（三）、专任教师学历提高培训

按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，鼓励教师参加学历提升培训。到2015年，使我校专任教师本科学历达85%。

九、培训活动 积极选派教师参加上级部门组织的各项活动，认真组织开展“‘以研促培，研训一体’的校本培训活动”。以“三制三课”（三制：教师会课制、教学主题会诊制、课堂教学反思制；三课：探索课、引路课、示范课）活动为核心，以学科小课题研究为主线，以“二级培训”、网络培训和校内教研活动为手段，促进对教师的“三格”培养（新教师“资格”培养，青年教师“升格”培养，骨干教师“风格”培养），构建教师“三维空间”（学习空间、实践空间、展示空间）。

1、开展“以校为本的小课题研究活动”。建立和完善以校为本的教研制度，成立小课题研究领导和指导小组，老师人人参与小课题研究。

2、开展“班主任、心理健康教师‘五个一’活动”。每学期上一次心理健康课或组织一次心理健康专题讲座，每学年拟定一篇典型的心理健康教育研究文章，每学期读一本关于心理健康教育方面的书籍，每学期组织开展一次心理健康教育主题活动，每学年组织一次学生心理健康善调查问卷。

3、开展校本师德教育集中培训和学科集中培训。以教研组为单位，以学科教材教法或课程标准为培训内容，由教研组长负责每期至少组织一次学科培训；由蒙明勇主任负责，每期至少组织一次师德教育，2013年上半年重点培训《师德新说》；2013年下半年，由田进波主任负责培训《校本教研实施与教师专业发展》；2014年上半年，由张胜智副校长负责培训《有效教学的理念与实践》；2014年下半年，由王兵主任负责培训《高效课堂—杜郎口自主学习教学模式综合实践》；2015年上半年，由田进波主任负责培训《教师的教学技能》。

十、培训保障 学校将中继教专项经费保障纳入学校预决算，保障此项工作的正常运行。学校将按照公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，并保证不低于5%的经费用于中继教工作。

思南县大河坝中学

2011年9月

篇2：大河坝中学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程五年规划(实施方案)

领导小组

组

长：姚云国（常务副校长）

负责全面工作 副组长：张胜智（副

校

长）

负责督查和审核工作

詹吉生（副

校

长）

负责后勤保障和协调工作

成员：

田进波（教务处主任）

负责统筹规划、方案制定、制度落实等工作 王

兵（副教导主任）

负责上传下达、组织实施、资料审查等工作 李文敏（办公室副主任）

负责资料收集整理、学时登记等工作 蒙明勇（办公室主任）

负责师德师风、教师考核等工作 蒙

军（政教处主任）

负责班主任建设等工作 罗柏圣（总务处主任）

负责后勤保障工作 熊

冲（报

账

员）

负责经费保障工作

阮进勇（教研组长）

负责语文组教师业务培训等工作 高

娟（教研组长）

负责数学组教师业务培训等工作 刘德华（教研组长）

负责英语组教师业务培训等工作 温良军（教研组长）

负责实验组教师业务培训等工作 郭奉先（教研组长）

负责综合组教师业务培训等工作

领导小组下设办公室，由田进波任办公室主任，王兵和李文敏负责具体办公。李文敏为信息员和学时登记员，负责资料收集整理和学时登记；王兵为档案资料管理员和学时审核员，负责档案资料管理和学时审核。

思南县大河坝中学

篇3：大河坝中学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程五年规划(实施方案)

一、指导思想

深入贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和全省教育工作会议精神，以《贵州省“十二五”(2011—2015年)中小学教师继续教育工程实施意见》为指导，实施人才强教，人才强区战略，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照“首抓校长、打造骨干、倾斜弱势、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进我区教育均衡发展，提升我区基础教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的教师继续教育总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“—德四新一心理”（即师德教育；新理念、新知识、新方法、新技能；心理健康教育）的学科培训为主要内容，以薄弱学校教师和两乡教师为重点，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）引领，以“中小学教师省级培训计划”(简称“省培计划”)和地级培训为抓手，以县级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。

加强南明区教师培训基地建设，创新教师培训支持服务体系，大力推动区、校两级培训，全面提升中小学教师整体素质和专业化水平，打造一批区域教学名师和学科领军人才，建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍，努力办好让人民满意的教育，促进受教育者终身发展，为实现我区从教育大区走向教育强区，实现现代化中心城区建设奠定坚实的师资基础。

三、实施原则

(一)坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。(二)坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。

(三)坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校本研修和课堂教学质量的原则。

四、培训对象 我校全体在职小学教师

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

(一)全员培训

用五年时间对全区中小学教师讲行每人不少于360羔学时的培训I，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新一心理”）不得少于300学时。在总学时中，区级及其以上集中培训不得少于240学时。我校计划从2011年秋学期起，每学期完成30学时全员集中培训，其中分学科培训20学时，通识培训(含师德)10学时。

全员培训以学科为基础，并将“一德四新一心理”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2．新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3．新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4．新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的·积极性、主动性和创造性。

5．新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反恩、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

6、心理健康教育

全面普及心理健康教育知识，提升中小学教师心理健康教育能力及心理咨询工作水平。有计划组织教师参加心理健康骨干教师工作培训和“国家心理咨询师”的培训及考皖切实培养一支高素质，高水平，身心健康、道德高尚的心理健康教育教师队伍。建设好学校心理咨询室，并充分发挥其作用，为教师及学生提供适当的心理健康普及知识和心理健康辅导服务。

(二)专项培训

专项培训以打造我区骨干、倾斜薄弱学校和两乡学校为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师梯队，推动我区薄弱学校和两乡学校校本研修有效开展。

1、小学骨干教师培训计划。

五年内，选拔、培训、认定高于我区教师总数3．5％的区级骨干教师，并完成上级下达的省、市级骨干教师培训任务。各级骨干教师要覆盖所有的区属学校和课程计划规定的全部学科，并重视对青年教师的培养。各学校也要结合实际遴选、培养校级骨干教师。

对我区认定的区级骨干教师，我区将积极培养、选送部分教师参加省、市级骨干教师培训，使他们逐步成长为学科带头人，为省、市级教学名师搭建各种专业发展平台，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥引领示范作用。

4．班主任培训计划。

五年内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全区所有班主任进行不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

5.中小学教师教育技术能力远程培训计划。

在普及中小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高我区教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，中小学教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例应达到80％以上。

6．中小学学科教学渗透法制教育培训计划。

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件要求，对所有学科教师进行学科渗透法制教育的培训。

7.新任教师岗前培训计划。对新任教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入继教工程培训360总学时中，实行单独登记。

8．教师培训团队提升计划

教师培训团队是指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。通过组织我区教师培训管理者团队和培训者团队参加省、地、县各级开展的教师培训团队提升培训，使管理者准确把握省、市、区继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力，改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

(三)学历提高培训

我区教师学历提升培训坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅的原则，按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，稳步推进我区中小学教师学历提升工作。到2015年，全区小学教师学历基本达到专科以上；初中教师学历达到大学本科以上的不低于80％；高中教师中具有研究生学历或硕士学位的比例在现有基础上明显提高，达到2％左右。

六、完善教师继续教育管理制度

建立和完善教师继续教育管理制度。积极推进教师资格再认证试点工作，把教师资格再认证制度与教师继续教育结等依据。对继续教育工作中成绩突出的学校或个人要给予表彰或奖励，对继续教育工作组织不力的学校要给予批评，对合格者，当年年度考核视为不合格。学校要建立教师继续教育培训质量的管理制度，加强对教师继续教育工作的评估，确保教师继续教育的培训质量。教育局将把教师培训纳入教育督导工作，进行督导评估。实行中小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《南明区中小幼教师继续教育登记办法》，对教内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证(2011—2015年)”。

完善培训档案制度，加强培训档案建设。各学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

七、加强教师培训能力建设，创新教师培训支持服务体系按照全国教师教育网联计划的发展规划，结合我区实际，整合各方优质教育教学资源，建立覆盖全区、资源共享、开放高效的教师教育网络平台和学习资源库，更好地满足教师多样化学习需求。

充分发挥我区教师学资中心在集中培训、远程培训和校本研修中组织协调、专业支持和服务等方面的重要作用。探索和创建网络环境下的校本研修示范校，加强校本网络研修资源平台和实践平台建设。至2015年，争创国家级示范性县级教师培训机构；创建3所以上网络环境下的校本研修县级示范校，并争创校本研修·省级示范校。

加强教师培训团队及制度建设。建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。采取“外部输血”与“内部造血”相结合的队伍建设方略，建立我区三级教师专业发展支持与服务体系团队(区级研训指导团队、区级导师团队、校级骨干团队)，形成项目专家培训资源库，建立送教下乡、送训上门、巡回指导等制度，有针对性地开展各类培训。

加强培训课程资源建设，积极开发本土培训教材，形成多样化的优质培训课程资源。

八、保障措施

(一)加强领导，分级负责

我区继教工程实行区、校两级管理。

区教育局高度重视教师继续教育工作，“十二五”期间要进一步建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。提供教师培训工作所需的政策、人员、设备、支持，按规定配给师训经费，并加强此项工作的督促、检查及评估，确保继教工作的正常开展。南明区中小学教师继教工程办公室设在南明区教师学习与资源中心，区教师学习与资源中心要协调各方力量，形成工作合力，统筹实施继教工程。各中、小学校长、幼儿园园长是继教工作第一责任人，要建立各校继教工作机构，结合学校实际，制定教师培训5年规划和年度计划，切实抓紧抓好“十二五”期间继教工作，按规定确保开展此项工作的经费投入，确保教师参加区级及其以上培训，同时要求有组织好没学期不少于15学时的校本研修，并作好过程性资料的建档工作，确保培训任务顺利完成。区教育局将教师培训工作开展作为校长绩效考核的重要内容。

教师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和义务。

(二)加大投入，建立教师培训经费保障机制

区教育局将加大教师培训经费投入，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”和财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》(财教[2006)5号)“按照学校年度公用经费预算总额的5％安排教师培训经费”的规定，确保经费足额专项用于教师培训，特别要确保薄弱学校教师的培训。建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制。完善教师培训经费管理制度。

九、实施步骤

(一)启动阶段：2011年9—11月为启动阶段。在启动阶段，各级要认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施，并对管理者和培训者进行培训。

(二)全面实施阶段：2011年“月—2015年2月为全面实施阶段。在实施阶段，我区将从实际出发分期分批逐步展开培训活动。培训中注重过程、讲求实效、保证质量，搞形式主义和走过场。并将深入基层和学校，力口强对培训特别是农村、薄弱学校校本培训的指导和检查。区教育局及继教办每年对各校继教工程作过程性抽查，每年作一次专项检查，并于201 3年接受全省继教工程中期检查。

(三)评估验收阶段：2015年为评估验收阶段。其中，6月底前完成对各校的检查验收；7—9月底前接受贵阳市验收；

篇4：大河坝中学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程五年规划(实施方案)

“十二五”（2011-2015年）教师继续教育工程

实施方案

遵义县永乐镇民群小学二0一一年九月

永乐镇民群小学

“十二五”（2011-2015年）教师继续教育工程

实施方案 为全面贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《中小学教师继续教育规定》，根据《省、市、县、镇中心学校“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育实施意见》等文件精神，全力推进新一轮教师继续教育工程，全面提高教师素质和专业化水平。在深入总结 “十一五”中小学教师继续教育工程成效和不足的基础上，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员、整体提升的思路；根据贵州省教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》的总体要求，坚持教师队伍优先优质发展战略，以“国培、省培计划”为抓手，以提升教师育人能力、创新精神、专业素养和实践能力为核心，以骨干教师队伍建设为重点，努力探索新形势下教师队伍建设的有效途径，全面推进素质教育，提高教学质量。

二、主要目标

围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即：师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，进一步完善科学的教师队伍建设管理制度和工作机制，全面完成《 遵义县教育和科学技术局“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》提出的各项任务，努力造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、配置均衡、充满活力、善于从事素质教育并具有现代科学文化素质和创新精神的高素质专业化教师队伍。

三、培训对象:全体在职教师

四、主要任务

（一）全员培训

全员培训以“一德四新”为主要内容（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）开展，涉及师德教育、新课程教学改革理论与实践研究、中小学教师教育技术能力（中级）、校本研修、教育教学评价、中小学教师心理健康教育等专业知识的更新与拓展。按照上级要求认真完成全员培训，每人不少于360学时的培训（其中师德教育不少于60学时，“四新”不少于300学时，县级以上集中培训也不少于240学时）。具体要求如下：

1、师德教育

结合我校教师实际，师德教育工作以规范教师从教行为为切入点，以制度建设为基础，以师德师风建设为核心，以“办人民满意的教育，做学生满意的教师”为指针，以增强“责任感”和“生命感”为主题。深入学习和贯彻执行《中小学教师职业道德规范》；并组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列师德教育活动，全面实施“师表工程”。积极营造学校人人都是德育教师，处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维育人环境”，塑造教师高尚的道德行为，引领教师履行为人师表，教书育人的神圣职责。促进教育健康、持续、和谐发展，确保我校规范办学行为工作取得实效。同时抓住当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题讨论、撰写心得等形式认真开展师德教育。要求教师做到爱校如家，爱生如子。强化“关爱贫困生、给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱特殊生，给特殊生送方便；杜绝体罚学生，歧视差生，杜绝伤害学生心理”的爱生活动。提高教师“热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生”的思想认识。加强教师师德考核，促使教师具备良好的思想政治素质和职业素养，有热爱教育事业、热爱学校、热爱本职工作、热爱学生的具体行为。

2、新理念

以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，转变教育思想，更新教育观念。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，促进学生全面发展和健康成长。鼓励学生个性发展，尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。通过培训使教师进一步提高对基础教育课程改革的认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立正确的价值观、质量观、教师观和学生观”。我校把面向全体学生，促进学生全面发展和健康成长作为新理念培训的出发点和落脚点。积极参加上级组织的培训并做好二级培训工作，认真开展校本培训和教学研究，用专家的教育理论和教师的实际教学经验，对教学进行诊断与评价、研究与分析，经过反复的探索和实践，把新的教育理念真正变为教师的教学行为。让“集中培训和自主研修相结合、静态的成果总结和动态的过程研究相结合”，让培训持续在教师教学生活的全过程。专注课堂，认真开展“课堂拼搏”和“学会教学”校本培训活动，紧紧围绕一堂课的课前、课中、课后展开一系列的研讨，从问题出发，从教师的需求出发，让教师课前带着实际需要解决的问题进行教学设计，课中以探究解决问题的策略和方法进行教学，课后进行反思、交流。让教师将知识转化为智慧、将理论转化为方法、将思想转化为性格。培养教师自我规划、自我反思、自我发展的能力，让教师的教学有个性、有灵魂。让每个学生都找到适合自己的学习。

3、新知识

依托互联网、远程教育平台、各类科研杂志、广播电视等，了解各学科前沿动态，认真学习国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使教师了解学科专业发展动态，提高教师对学生传授知识、培养能力、发展思维的综合素质，实现学科育人，促进教育教学内涵发展”。

每位教师除积极参加各级各类培训外，始终树立终身学习观念，终身教育的人生理念，关注自我的专业成长。加强对新课程改革理念的学习，全面把握改革思路，全面贯彻改革精神。认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》等指导性文件，解读《新课程标准》。利用各种渠道不断学习，随时更新自己的知识结构。增加跨学科综合知识。全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，把学生视为接受教育的一个完整的人。不把自己作为仅仅是一名某学科教师，只负责教学生学习某学科知识，而要把自己看成是促进学生全面成长的负责人。要学会在学习中思考，在实践中思考，教研中思考。

4、新方法

按照“在新的教育教学理念指导下，努力探索、改进和创新教育教学方法，为学生提供多样化、个性化的学习机会，充分调动学生学习的自觉性、积极性和主动性，努力提高学生的实践能力、探究能力和创新能力”的具体要求，引领教师把持续不断的反思作为一种研究方式，引导教师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导教师在教学模式的构建上处理好学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面关系。不断反思自己的日常教学行为，不断地追问自己教学的有效性，制定相关的改进方案。提升课堂教学基本功，增强课堂教学的执行力、创造力、吸引力和感染力。把教学工作重点放在培养学生的学习能力、掌握运用正确的学习方法和技巧、端正学习态度、养成良好的学习习惯上来，使学习成为学生自觉的行动，让学生成为学习的主人。多给学生提供体验机会，培养学生学习兴趣、坚决避免老师死教书和学生死学习以及老师用作业来变相惩罚学生的现象。

5、新技能

落实“以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、评课及课后反思等基本技能，提高教师应用教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，不断提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力，优化教学过程，提高课堂教学有效性”的要求。引导教师根据自身特点和学校发展需要，结合工作和生活情况，自主安排培训时间，学习和应用新技术，完成省规定的技术教育能力“中级水平”培训任务，并把新技术与学科教学有效整合，把新学和已有有机融合起来促进课堂教学最优化。以校本研修为突破口，尊重教师的需求差异，提高教师的教育技术能力和应用水平，进一步提高教育教学质量。

（二）个别培训

1、骨干教师培训

通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，培养教师的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力，增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力，提升教育科学研究能力。培养一支热爱职业教育事业、富有开拓创新精神、具有较高政治教育素养和专业化水平的教师队伍，五年内完成5名左右镇级骨干教师和2名左右县级骨干教师的培训，力争市级和省级骨干教师培训。

2、新教师培训

根据要求，对教龄在一年内的教师，进行少于60学时的培训。培训内容主要以所任学科的课标、教学内容、教学方法以及课堂教学设计与组织的基本技能和班主任工作能力培养，切实帮助新教师尽快提高政治业务水平。

3、学历提高培训

根据我校教师专业结构情况，坚持在职提升为主、脱产学习为辅，学用一致、学以致用的原则。稳步推进我校教师学历提升工作，通过实施教师学历提高培训，到2015年，实现我校教师大专化，本科文凭及以上学历者达到30%以上。

4、班主任培训

深入实施班主任教师培训计划，建立健全 班主任培训制度。根据上级安排，积极选派班主任参加集中培训（远程培训），每学期对我校所有班主任教师进行不少于5学时的专题培训，确保全体班主任在2014年12月底之前完成规定的培训任务。针对班主任工作中的实际问题，帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。

五、实施步骤

按上级相关文件要求，我校“十二五”期间教师继续教育工程分启动、全面推广、评估验收三个阶段。

（一）启动阶段：2011年9—10月底为启动阶段。成立“民群小学教师继续教育工程领导小组”，拟定工程实施意见，认真组织学习有关文件精神，广泛做好宣传工作；制定本校培训规划、实施细则和管理措施；在10月底召开启动会。

（二）全面推广阶段：2012—2014年为全面推广阶段。按总体规划和年度计划逐步推进，不搞“一刀切”和“齐步走”。在培训项目、培训进度上结合自身实际自行决定内容的安排和时间的先后，确保在2014年底前完成实施意见规定的培训任务。在全面推广阶段，注重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌搞形式主义和走过场。

（三）评估验收阶段：2015年1—12月为评估验收阶段。2015年6月底前，完成自查自评验收工作，做好迎接县、市、省级的验收工作。

六、工作职责

学校职责：认真扎实地做好宣传动员工作，根据部署要求，结合实际制定校本培训计划和管理措施；建立一支由本校骨干教师组成的辅导队伍，负责对本校教师进行面授辅导；按要求建立好学校集体档案和教师个人档案；负责抓好校本培训，对教师参加集中培训和自学自练情况进行检查、督促；负责完成对本校教师的逐人考核验收任务，并做好准备，接受市、地、省逐级考核验收。

辅导教师职责：提高思想觉悟，服从领导安排，任劳任怨，有敬业精神；认真钻研培训教材，备好课，上好课；收集整理好辅导资料并归类存档；配合学校完成校级培训和考核验收任务。

教师个人职责：在完成岗位本职工作的同时，认真学习领会培训工作的有关文件精神，提高思想认识，端正态度；认真拟写个人培训计划、总结，积极主动地参加教师培训，做好培训记录，保证面授学习和自学自练时间；认真完成各种作业，努力提高自身职业道德、教学基本技能和学科教学业务水平，完成本阶段各项培训任务，并接受上级检查和考试考核。

七、培训要求

1、学校成立教师继续教育工程领导小组,建立办事机构，明确工作职责，按照“小分工大合作”的原则操作。

2、每学期拟写工作计划和总结，做到有部署有安排，确保人员到位，促使培训落到实处。

3、建立健全集体档案和教师个人档案。

八、激励机制

1、所有在职教师须按要求参加培训，否则在职称聘任中将低聘或不聘。

2、所有人员都必须按照相关制度和职责认真完成本阶段培训工作，不认真完成的，将严格按照地、市相关文件精神执行。

3、对不认真参加培训、考试、考核不合格者，见习期教师不得按时转正，其他教师不得推荐晋级和评优评模，己经评聘教师职务的，职称低聘一级，当年年度考核定为不合格。

遵义县永乐镇民群小学

篇5：十二五教师继续教育学习五年规划

【“十二五”（2011-2015年）】

个 人 培 训 学习五 年 规 划

舒 锋

2011年9月1日

“十二五”（2011-2015年）教师继续教育工程实施规划

舒锋

为了进一步提高本人的师德水平和业务素质，促进教师专业发展，根据《“十二五”期间普定县教师继续教育工程实施方案》及我校有关培训计划，为做好本阶段的培训学习,推进基础教育新课程改革,结合本人实际,特拟定本工作计划。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作要求，认真组织教师全员培训和专项培训。强化培训理度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业化发展。为进一步促进教育改革深入发展提供有力的师资保障。

二、工作目标任务

通过培训学习,更新教育理念,树立与素质教育相结合的教育观,人才观和质量观,全面培增强实施素质教育的主动性和自觉性,掌握基础教育课程改革的目标和要求、内容和方法，完善知识结构，全面提高实施新课程的能力和水平，以适应实施素质教育和发展高水平、高质量普及九年义务教育的发展需要。

三、培训学习形式

采取分科、分期、集中和自学的形式进行。

四、培训内容

师德教育、“四新”教育及其他内容

五、时间安排

1、师德培训

（1）培训内容：加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强自己教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过培训学习，做到爱岗敬业、以人为本、关爱学生、平等公正地对待学生，关心学生的全面发展和健康成长，为人师表，做学生的的指导者和引路人。

（2）培训方法：采取集中培训、自主学习、专题讨论、师德论坛、撰写心得、师德演讲等形式开展教育。

（3）培训目标：通过培训使教师具备良好的思想政治素质的职业素养，热爱教育事业。

（4）培训要求：拟定个人培训计划，五年间参加各级培训累计不少于100学时，并认真做好学习笔记，每人撰定师德学习论文或学习心得一篇（累计不少于4篇）。

2、新理念

（1）培训内容：培训以教材为主线，以实施素质教育为核心，以关注全体学生发展为主题，积极探索教育教学改革新路子。

（2）培训方法：结合基础教育课程改革实施过程中的问题进行创新性研究，教育教学模式的对比分析，并进行总结与反思。

（3）培训目标：通过培训提高对教育基础课程改革的确良认识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立新的教育观、人材观和质量观。实现教育教学观念、教师角色和教育教学方式的转变。

（4）培训要求：拟定个人培训计划，五年参加各级集中培训不少于60学时，并认真做好学习笔记，每学年撰写至少一则案例分析（五年不少于4则）。学校每学年要对新理念培训工作进行小结。

3、新课程

（1）培训内容：树立终身学习的理念。认真学习、借鉴国内外教育教学经验教训，托展知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训使知识素养、学科知识水平、教教学综合能力得到提高。

（2）培训方法：采取灵活多样的小组培训、集中培训，或利用业务学习实施培训学习。以“公开课、示范课、交流课”等活动培训教材确定研究课题，以开展优秀教案、优秀案例、优秀课件等评比，切实提高自身实施新课程的能力和水平。

（3）培训目标：以提高课堂教育教学质量为重点，开展“决战课堂，新教材大练兵。”大力开展校本培训，切实提高自己对新课程的理解能力和操作能力。

（4）培训要求：拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中各级培训累计不少于80学时；听课、评课不少于60节次；上公开课、示范课、说课和评课不少于10次；撰写教学案例分析每学年不少于2则；制作多媒体教学课件不少于10件；每份课件要附有学校的评价考核表，并在电脑中进行备份；上公开课、示范课要有教案备查；听课、评课和说课要有记录。

4、新方法

（1）培训内容：在新的教育教学理念为指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

（2）培训目标和方法：通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性和主动性、创新性。

（3）培训要求：拟定培训达标计划，认真做好学习笔记，五年中参加各级培训累计不少于60学时。

5、新技能

（1）培训内容：以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、教学反思、学情分析、考核评价、课题研究等基本技能。提高自己指导学生有效学习的技能。提高自己应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效率。

（2）培训方法：培训主要利用远程教育平台有计划、有步骤地开展校本集中自学自练和对个别自己的重点辅导。采取集中面授和自学自练相结合的模式，辅以个别辅导方式进行。

（3）培训目标：以实施“农村中小学现代教育技术网络教室工程建设与运用”为契机，使自己接受新一轮教育技术培训，提高自身应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合的操作能力。

（4）培训要求：拟定个人培训达标计划。五年中，除完成新课程培训规定的多媒体课件任务外，个人的教育教学工作计划、总结，学生成绩统计等必需通过现代教育技术操作来完成，县级考核评估时要查阅电脑中的备份资料、现场考察教师运用现代教育技术设备进行教学的能力和水平。五年间参加各级集中培训累计不少于60学时。

学科培训按分别对语文、数学、外语、音乐、体育、美术、科学、踪合实践课和其内容的学科培训。方式采取校本教研和专项培训的办法进行。做到时间、人员、地点、内容落实。

(二)专项培训

1、农村教师素质提升计划（校本培训120学时：其中师德培训｛含法制教育｝20学时，学科培训100学时）

3、班主任远程培训计划（30学时）

4、教师教育技术能力远程培训计划（50学时）

5、学科教学渗透法制教育培训计划（20学时）

（三）学历提高培训

以在职为主、脱产为辅，到2015年，争取取得本科学历。

六、实施计划

（一）启动阶段：2011年9月至1月为启动阶段。制定各种计划和相关准备工作。

（二）全面推广阶段：2012年1月---2015年6月为全面实施阶段。认真实施各种培训计划，并认真总结阶段工作。

（三）根据上级相关安排进行集体培训或自学，具体进度见各培训计划的时间安排表。

篇6：大河坝中学“十二五”(2011-2015)教师继续教育工程五年规划(实施方案)

继续教育培训五年规划

根据丹寨县教育局下发的《丹寨县“十二五”（2011-2015 年）中小学教师继续教育工程实施意见》文件要求，结合丹寨县城关一小教师实际，制定本规划。

一、指导思想

为全面落实省、市、县“十二五”小学教师继续教育的会议精神，完成“十二五”小学教师继续教育的工作目标，真正通过继续教育工程提升教师的整体素质。我校教师的继续教育培训工作结合上级教育行政主管部门相关工作布署，坚持注重实效、联系实际的原则，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、主要目标

进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）为主要内容，努力造就一支富有教育家精神、具有终身学习的观念与可持续发展教育理念、师德高尚、业务精湛、结构合理、配置均衡、充满活力的高素质专业化教师队伍。结合十二五县中小学教师继续教育培训计划，“十二五”继教工程从2011年起至2015年止，用五年时间对我校教师进行每人不少于360学时的继续教育培训（其中师德教育不少于60学时，县级以上集中培训不少于240学时）。

三、培训对象 培训对象：全体教师。

四、“十二五”时期教师继续教育工程的任务及内容

（一）师德教育

坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，每年确定一个主题，使广大教师特别是青年教师树立远大的职业理想和敬业精神，形成正确的教育观念和教育方法，确立教育教学工作中全员、全程、全方位育人的工作机制，教师普遍具有良好的师德风范和师德形象。

健全师德建设工作机制。营造学校人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课渗透品德教育的“三维德育环境”。继续开展“优秀班主任”、“骨干教师”、“优秀教师”“德育先进工作者”等评选活动，促进班主任的专业化发展。

形成师德建设工作合力。学校在局党委的统一领导下，由党政一把手亲自抓，学校对教师的考核以及对中青年骨干教师的培养和选拔要突出师德和教书育人的实绩，考核重点是教师的思想品德素质、教学态度、育人效果等，对师德考核不合格者在教师职务评聘等方面实行“一票否决”制。

师德教育不少于60学时。

（二）新理念

通过学习，进一步树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心健康发展，为每个学生提供合适的教育。

（三）新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使我校教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育综合能力的提高。

（四）新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

（五）新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引领学生课堂上听、思考、提问、交流的能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平、促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（六）优化教师队伍结构

根据丹寨县教育行政主管部门学历提升的目标，结合我校的实际情况，完善教师准入制度，严把教师入口关，加大工作力度，想尽办法继续提升教师学历层次。到2015年，确保45岁以下教师专科达标率100%,并努力提高本科生学历教师在教师队伍中的比例，力争40岁以下教师本科比例占80%。并保证学以致用，学科对口。

（七）骨干教师培训

加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用。希望通过对他们给任务、压担子、搭台子，使他们得到锻炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻教师提高自身的发展和业务水平的，加入到骨干的行列。努力培养和推荐我校各科县级骨干教师，五年内力争每个学科至少都有一名县级骨干，争取做到每个学科都有带头人。

（八）班主任远程培训

通过远程培训与集中培训相结合的方式，对我校所有班主任进行五年不少于30学时的培训，选派班主任参加市县级骨干班主任培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

（九）教师教育技术能力远程培训

在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，不断提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达100%。

（十）完成国培远程培训工作

“十二五”期间国培远程培训将是一种重要的培训形式，如远程班主任培训、远程中小学骨干教师学科培训、远程教育技术能力培训等等。我校将根据上级的安排，加大管理力度，全程跟踪，保质保量完成任务。

（十一）健全教师管理制度

根据我校实际，强化编制管理，规范岗位设置，完善教师岗位聘任制，发挥学校在用人方面的主体作用；将教师的创新实践和成效纳入教师职务晋升、绩效考核指标体系，逐步形成以师德为核心、绩效贡献和能力水平为导向的教师评价机制。

五、“十二五”教师继续教育工程的具体措施

1、积极组织教师进行网上电子备课、逐步施行电子教案。我们要求每个教师都会利用幻灯片制作课件，而学校每个教师都不应该是孤立的个体，为使教师们有一个资源共享的平台，我们拟以县教育管理平台为载体，搭建了一个学习和勾通的平台。老师们在网站上，不仅可以下载课件、试卷、教案等教学资源，通过结合自己的实际，修改为己用，也可以把自己的作品上传到管理平台，这样，管理平台上的资源就会更加丰富，为下一步学校真正意义上实现无纸化办公打下坚实基础。同时，也更重要的是让教师进一步学习教学设计、PPT、flash等现代教育技术。

2、组织一年一次的教学技能比赛

教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的 4 稳固、复杂的教学行为系统。它即包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能，即教学技巧。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果，实现教学的创新，具有积极的作用。

教学技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、教学研究等五个方面。我校教学技能大赛由中心教研组牵头，以教研组为单位组织开展。设计奖项，在年终考核和绩效工资评定中加分。在评优晋级中优先考虑。

3、参加上级行政部门组织的各种培训

积极参加上级部门的各级各类培训，包括“国培计划”、各种暑寒假期培训等。加强管理，全程跟踪，保证学有所得，学以致用。

4、现代教育技术能力培训

十二五期间，学校在上级部门的支持下，努力班班通工程，积极以提高教师运用现代教育技术与课程教学整合的能力为目标，围绕计算机技术、网络技术、现代教育资源整合技术为主要内容开展培训，拓展教师自主学习的方式和渠道，适应教育信息化要求，提高教育教学质量。

六、“十二五”期间教师队伍建设的保障措施

“十二五”期间，我校将进一步完善教师队伍建设工作机制，加强统筹管理，增加经费投入，明确政策导向，完善监督保障体系，为全校教师队伍建设提供强有力的保障。

（一）组织保障

学校成立教师继续教育工程领导小组和办公室，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、学时登记、资源整合和评估监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证规划各项工作的落实。要根据教师队伍建设 5 的目标和任务，明确学校各职能部门承担的职责和任务。

（二）经费保障

进一步完善教师队伍建设经费投入机制，教育经费向教师队伍建设倾斜，确保规划确定的各项目标和行动计划配套经费落实到位。

设立教师培训专项经费，确保学校公用经费的5 %用于教师培训，并做到教师人均培训经费逐年增长；多渠道筹措教师奖励经费，用于对各类优秀教师的奖励；支持教师开展课题研究，资助优秀教师参加省内外高层次培训进修和教育学术交流活动。

（三）政策保障

我校教师继续教育实行五年一个周期的管理制度和继续教育培训登记制度。教师五年内须接受不低于360学时的培训。教师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法》的规定，计入《贵州省中小学教师继续教育登记证》。

五年内，教师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”。

学校要根据教科局的要求，负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作，确保教师队伍建设各项措施的有效落实，实现每一位教师专业得到提升。