致李白初三作文

致李白初三作文（精选7篇）

篇1：致李白初三作文

致李白初三作文

敬爱的李白先生：

您好!每当我看到书本上方正墨色的正楷字体时，却总忍不住想像到，一位瘦削男子束着凌乱长发，高昂着倨傲的头颅，扬起拿着毛笔的.手臂挥洒下一列列铿锵有力，飘逸潇洒的诗词：“黄河之水天上来，奔流到海不复回!”你就以这样率真，豪迈的浪漫形象驻扎在我的心中。

我是读着您的诗长大的。小时候初接触古诗，从不会思量其意，更不会关注诗人名讳，甚至不知道那是何物。只是摇头晃脑地背着：“床前明月光，疑是地上霜……”像唱歌儿似的。随着年龄的增长，与您见面的次数也越来越多，看着一首首生动形象的诗词名句，心底更是生出深深的好奇。自此，我便走进了您的奇妙而又深不可测的世界。

我看着您五岁通六甲到长成翩翩少年，你豪迈不羁，怀宏图壮志，写下一篇篇鼓舞人心的千古名句;我看着您，从自信热情到从容面对现实，这成长道路中，有激情有悲凉，也有颓废不振。我当时想，您一定是恨着的吧?

然而您是令人敬佩的，您乐观，您自信，您永远怀着一颗赤子之心，等待乘风破浪的到来。

讲到这里，我又突然想起很久以前的一次考试。我的薄弱科目的成绩出来了，即使心里早有准备，得知分数后却仍如一到晴天霹雳轰然而至。下课后，听着同学兴高采烈地讨论分数时，忽然就觉得那个目标是那么遥不可及。垂头丧气间，偶然看到您的《行路难》，那磅礴雄壮的气势不禁打动了我，唇齿间一遍一遍地咀嚼着：“乘风破浪……”

您或许不满过，不甘过，但您却仍是一次一次地为祖国奉献。我震惊了，也对此敬畏。纵然是一千句一万句也不足以表达我对您的崇敬之意啊!而您的精神将继续影响着我的一生!

成长路漫漫，何其长;但幸有您，激励我行。

您的崇拜者：xxx

篇2：致李白初三作文

小时候，吟诵《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”当时我就想这到底是怎样一位老爷爷呢，是有着花白的美鬓，穿着雪白雪白的长衫，手拿着一壶清酒，手柱一根拐棍的赛神仙爷爷吗?这是对他最初的记忆，也是最初的相识，也还不曾懂那首《静夜思》。

初中，渐渐地长大，渐渐的懂了青春，渐渐的懂得了友谊，有一把伞，雨停了也不肯收;有一束花，枯萎了也不肯丢;有一个梦，天亮了也不肯醒;有一个人，纵使走到天涯海角也一定会在我心底深深留。此时我把你想象成邻家哥哥一样，是怎样的壮志胸怀，是怎样的友谊情深，一首《赠汪伦》把你对兄弟的情谊诠释的淋漓尽致，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。又有人说你与杜甫相逢却又忘却之快，我则认为相反，你是个含蓄的人，你讨厌兄弟情缠缠绵绵。你要的是”人生得以知己，斯当以同怀视之。

如今我不想再让你当我邻家的哥哥，我想当你的知己，问吾一句，可否?“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”是怎样的大气凛然，让你有陶渊明般的不为五斗米折腰的精神。我就是这样敬佩你。长亭外，古道边，芳草雾连天，你我席地而坐，畅读未来，从古到今，那该是多么美好的一幅画面。一阵微风袭来，拨乱了我的发丝，刺痛了我的眼睛，我猛地一阵才回想起来，原来这是我在幻想，疼痛又把我拉回现实里。

在我失意时，是你教会了我“天生我材必有用，千金散尽还复来。”你那豪迈的情怀，你那满腔的`热血，感染了多少失意少年，又挽救了多少低落心霾。如果可以，我真想与你生在一代，一日，你便偶遇了我，两人共趣相投，原来你就是我要找的知己，原来你也在这里。在我思乡时，是你用那“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”描绘出我的心情。你那惆怅的情愫，你那脍炙人口的诗句，道出了多少人的心声，诉出了多少人的念想。又有多少人像我一样痴迷于你，从简单的相识到念念不忘的相知。

篇3：李白坚快乐作文特色探究

一.以生为本的教学理念

李白坚教授自二十世纪九十年代初开始进行小学作文教学实验, 经过反复实践, 他总结出了一套以生为本的快乐作文教学理念, 即“新体验作文”。新体验作文以学生快乐写作为原则, 以“前”作文教学理念为宗旨, 借助学生喜爱的游戏等教学形式引导学生观察、体验之后写出发自学生内心的原汁原味的作文。

李教授的新体验作文倡导“前”作文教学理念, 主张在作文之前, 教师要先给学生创设一种写作情境与氛围, 让学生在这种写作情境中游戏着, 快乐着, 观察着, 体验着, 从而自然地抓取到写作素材, 改变以往“后”作文教学中, 学生没有创作素材, 硬着头皮编造创作素材的被动局面。李教授认为:“作文, 除了一定的文字基础, 还需两个重要条件:一是一定的生活素材;二是起码的创作冲动。对于小学生和初中低年级的学生们来说, 应该给他们创造生活的场景和细节, 同时, 还必须千方百计地通过老师的诱导和情境的感知, 让学生出现写作的兴奋和激情。” (1) 这种作文教学理念是真正以生为本的教学理念, 它能从学生出发, 考虑到了学生作文无话可说的根本原因即缺少对生活的观察与体验, 因此, 李教授改变了传统作文教学先让学生写, 然后再根据学生写的情况进行指导的“后”作文教学方式。李教授认为:“‘后’作文教学是一种不太全面、不太科学的方法:它注重的是学生开始形成文章以‘后’的教学辅导工作, 而不是学生写文章之‘前’的教学诱导过程;它致力于学生文字的形成过程, 而不是学生思维的发生状况;它运用的是学生业已收取在大脑里的生活素材, 而不是教给学生通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指现时摄取活生生的生活素材;它依赖于学生开始写作时的理性思索, 而不是写作酝酿时的感情积聚。” (2) 鉴于这种认识, 李教授提出了充分注重学生写前的引导与训练的“新体验作文”, 即让学生写作文之前, 教师先给学生创设一个“具有科学性、趣味性、系统性的‘生活场景’”, 引导学生在这个场景中感受、观察、体验, 然后再用文字记录下自己的感受与体验。

这种教学理念切实做到了以生为本, 它能结合学生的兴趣与生活实际, 以“模拟的、缩微的、典型的、袖珍的”方法, 教给学生从生活中摄取写作素材的技巧与能力。

二.寓教于乐的教学形式

快乐作文“寓教于乐”的教学形式也深受小学生喜爱。李教授根据小学生的心理, 运用小学生最喜欢的游戏形式来激发学生的写作热情。李教授设计了丰富多样的课堂游戏, 如做哑剧、做鬼脸、演话剧、辩论会、为自己的作文画插画、智力竞赛等等。这些游戏充分调动了学生的参与热情, 他们在热热闹闹、快快乐乐的游戏中享受到了生活的乐趣, 丰富了内心情感, 积累了写作素材。

李教授曾在《快乐大作文》中写了“做哑剧”游戏, 在这个游戏中, 老师上课伊始就告诉学生, 这节课师生都不许讲话, 这个要求充分勾起了小学生强烈的好奇心, 激发起他们的参与热情。因此, 老师话音一落, 全班学生立刻遵守规则, 非常投入地参与到游戏中来。老师与学生运用手势、哑语及板书的方式交流, 先后做了跳绳、拔河等游戏, 学生们在游戏中显得非常专注, 非常兴奋, 非常快乐。所以, 游戏结束后, 学生们迫不及待地把自己快乐的感受与体验写出来, 于是, 一篇篇具有鲜活生活气息的作文就轻松地产生了。美国教育学家M·希尔伯曼曾说过:“在积极学习中, 学生是主体, 他们使用头脑……探究观念、解决问题, 并应用所学。积极学习是一种快步调的、有趣的和支持性的, 并有个人的参与。……在学习某样知识时, 积极学习会借助于听, 借助于看, 借助于提出问题, 借助于与其他人讨论。总之, 要学好某样知识, 学生需要‘做’———理解问题, 明白示例, 尝试技能, 及使用已经掌握或必须掌握的知识做作业。” (3) 显然, 积极学习的状态是一种理想的、有效的学习状态, 李教授的快乐作文就能使学生进入积极学习的状态。从李教授的快乐作文教学中, 我们能感受到学生作文的兴趣被充分地激发起来了, 他们完全忘记了对作文的恐惧感, 忘记了写作文时苦思冥想的痛苦。在游戏中, 他们忘情地笑着, 认真地思考着, 专注地体验着, 每个游戏都给学生留下了极为深刻的印象。因此, 当学生提起笔写作时, 我们完全看不到“咬住笔头不放松, 紧锁眉头不轻松”的画面。相反, 写作文成了一件令人兴奋的事, 令人快乐的事, 学生们在轻松、愉悦的心境下, 放飞想象的翅膀, 笔下流淌出精彩的文字。

更值得一提的是, 小学生们在做这些“具有科学性、趣味性和系统性”的游戏时, 他们的大脑、五官、手脚等都被充分调动起来参与观察、感受与体验, 因此, 潜移默化之中, 他们的观察能力、口语表达能力、感悟生活的能力、交际能力等综合素养也得到了全面提升, 这恰是素质教育的理想境界。

李教授的快乐作文理念已在全国各地多所小学进行实验, 效果非同凡响。李教授不仅出版了小学《快乐大作文》, 还出版了初中《趣味大作文》、高中《创新大作文》及供教师使用的《大作文———写作教学的新观念与新方法》, 同时, 还多次应邀赴香港、新加坡、美国等地讲作文公开课。但愿有更多的学校和教师能够接受并实践李教授的作文教学理念, 使小学生彻底摆脱“无话可写———写不好———不爱写”的作文怪圈, 让小学生把写作文当成一件快乐的事, 并且在写作文过程中, 还能使自身的观察能力、口语表达能力、交际能力等综合素养得到全面提高。

参考文献

[1]李白坚:大作文——写作教学的新观念与新方法[M], 上海:上海交通大学出版社, 2001年, 第37-38页

[2]李振村:“新体验作文”:一位大学教授的小学作文教学实验——上海大学中文系李白坚教授访谈录[J], 基础教育, 2006年第8期, 第18页

篇4：致初三的你

可是，很快，你的好感觉就会被沉重的升学压力挤成一地碎渣。一眨眼，中考就要来了。初三的孩子，不仅是学生，还是战士。你要迎接中考这场大战，接受这场大战的洗礼；无论想与不想，愿与不愿，你都必须面对和经历，别无选择。你渐渐长大，该你担当和经历的，都会来。鼓起勇气，树立起信心，挺起腰身，担当起该自己担当的责任、压力、烦恼，这是成长，是青春故事中必不可少的情节。

你不是一个人在战斗。老师、家长，还有我们，都和你在一起。我们会通过杂志，给你传递力量，帮助你学习语文，帮助你掌握语文应考技能，和你一起以冲锋的姿态度过初三这一学年。我们紧紧围绕“考什么、怎么考，练什么、怎么练，答什么、怎么答”这些问题，为你组织语文学习材料。杂志以往刊登的内容，有不少与2016年中考语文试题契合。比如，杂志刊登过作文题“有你，我的青春更精彩”，河南省2016年中考作文题是“我的青春里有____”：杂志刊登过的作文题“又见____”“距离”，分别进入四川宜宾市、南充市中考语文试卷；杂志刊登过的数十篇现代文作品、大量古诗文练习，进入全国多地中考语文试卷。我们专心、细心、耐心地打磨杂志，期望给你提供最大的帮助。

专心、细心、耐心，这是一个人做好事情必须具备的条件。备战中考的你，也一样。其实，成功就这么简单：无非比别人专心一点、细心一点、耐心一点。如果你自己缺乏这“三心”，再好的学习秘诀，再好的学习环境，都是浮云。

你很快就要开学了。你在暑假里可能没闲着，已经开始为迎接中考做准备了。走吧，整理一下心情，我们一路相伴，一起走向明年的中考。

篇5：致初三-初三作文

十五岁的我们面临着中招，但仍然上课在木黄色的课桌上写写画画。

十五岁的我们都是一个个文学家，炫耀着自己的文学水平，写着一个个含有深意的藏头诗。

十五岁的我们在大课间上迈着双腿，踩着青春的脚步奔跑，追逐着操场上的某个身影，奔跑，追逐，相遇后的相离。

十五岁的我们成了一个个夜间族，十一点之前是不会睡觉的，每天夜里喝着一杯咖啡，写着密密麻麻英文单词，计算着圆的

复杂的公式，之乎者也的文言文陪伴到半夜。

十五岁的我们有着无数个梦想，白衣天使、工程师、漫画家、摄影家、画家、设计师、作家的我们，多愁善变的我们，今天的未必是未来的。

十五岁的我们追着一个个歌星，汪苏泷、许嵩、徐良、小贱、周杰伦、张杰、林俊杰、范玮琪、.......偶尔也会怀旧似得听听陈奕迅、王力宏、罗志祥、弦子的歌，一首一首永不循环。并不是非常非常喜欢那样的调调只是喜欢那透着心殇的歌词，那总能让我们伤感的歌词。

十五岁的我们喜欢着低调中透着神秘的黑，喜欢着犹如翅膀般的白，喜欢着淡淡的透着夏伤的蓝。喜欢着黑色搭配的复古装。

十五岁的我们学会了武装，学会了强颜欢笑，学会了装坚强，其实大多人不懂表面越坚强的人实则心底是脆弱之极的，他们就像漫天的樱花，不容打击。

十五岁的我们恋上了伤感，喜欢上了一个人在操场上奔跑，迷上了一个人在妖娆的黑夜下数星星心也在逐渐沉沦。

十五岁的我们也迷上了韩剧，喜欢上了神秘可爱的都敏俊，喜欢上了为爱痴狂的千颂伊。

十五岁的我们有着一定的小圈子，我们可以享受一时的寂静但我们忍受不了身边没人陪伴时的孤独。

篇6：致初三-初三作文

在写这篇文章之前，我一直在犹豫该如何称呼你，作家、导演抑或是老板，你的头上有着太多的光环，太多的荣耀，你的成功也使得无数少年们为之疯狂，妄想一举成名，而我，并不是你疯狂的迷恋者，我只是单纯地喜欢你的文字，喜欢你对青春的诠释，仅此而已。

你的文字中有着一股淡淡且明媚的忧伤，就如同一首青春的挽歌。还记得最初认识你是《夏至未至》，被你那宁静而透彻的文笔所吸引。直到如今，依旧记得泛着热气的浓郁的香樟，也依旧记得身着白衬衫带着一身微光的傅小司，依旧记得笑起来坏坏却纯粹的陆之昂，而故事的最后，是再也到不了的夏天，除了记忆以外，什么也不能永久。这场青春的盛宴，最终悄然散场。

最喜欢的是那句“那些男孩，教会我成长，那些女孩，教会我爱”，每当想起，便会不自觉泪如雨下，这是他们的青春，也是我们的青春。

也曾拜读过你的《小时代》，也曾去电影院欣赏过它，这部被批得体无完肤的电影，被批宣传拜金主义观，情节空洞，赚粉丝钱的电影，我只是看到了四个女孩的青春、友谊和梦想，主人公林萧其实是我们每一个平凡女孩的原型，而幸运的是，她拥有三个可以为之付出生命的姐妹。当四姐妹为了南湘的梦想赤着脚在雪地里奔跑的时候，那一刻，我看到的是无论任何阻力都击不垮的友情。友谊万岁!

剧中确实给我们呈现了上海的繁华以及那令人目不暇接的奢侈品，不可否认的是，它确实给了一些少年们负能量，但我想，也许我们可以将其当作美景来欣赏，我们更需要学习的，是四个女孩对梦想的执着追求。

曾经，你也只是一个普通的作者，但如今，你却在青春文学开创了属于你的大好版图。我想，这其中的辛酸苦楚只有你自己才知晓。我也不会去模仿你的成功，每个人的梦想不同，追求不同，你走过的路就算再便捷，也不一定适合我。

谢谢你曾带给我们对青春美好的诠释，谢谢你让我们看到了对梦想的执着追求，谢谢你带给我们的缥缈纯净的文字，谢谢你让我们的青春有了明媚的色彩，我的青春，定会光彩夺目!

篇7：致初三-初三作文

——题记

我的家在很远很远的高山上，那里乱石成堆，每一粒小石子都是我的兄弟姐妹，每一块大石头都是我的祖宗长辈，“乱石岗”便是我们的乐园。时光如飞梭般流逝，天变地变，事事皆变。

那一天的凌晨，我们还沉浸在睡梦中，突然间，地动山摇，山崩地裂，我的家园在下陷，海平面随之上升。我的家被淹没了。大水把我带到一个陌生的地方——蔚蓝的天空，深绿的海水，高悬于空中的太阳，好美好美。可它终归不是我的家呀!于是，我哭了。

潮起潮落，不知过了多久，耳畔突然响起一个陌生却又温柔的声音：“孩子，不要哭了，阿姨能够理解你的痛，来阿姨的怀里吧，睡上一觉，好好休息休息，用你新的面孔去迎接明天的朝阳吧!”

于是，借着风的吹拂，水的推拥，我走进了蚌姨的怀里。躺在那里，我舒服了许多，于是，我不再啜泣。只是从此以后，蚌姨不再同其他的蚌姨们嬉笑，不再同孩子们游戏，不再……好多好多次，我看到蚌姨偷偷地擦掉眼角的泪痕，于是，我问她怎么了，她却只是笑而不答。但我觉得出，她那弱小而坚强的躯体在颤抖，只是不言放弃。

日月轮换，春秋交替，又不知过了多久，蚌姨失去了青春的容颜。她不再焕发光彩，不再艳光四射，不再楚楚动人，不再……取而代之的是苍老而萎缩的面皮，是不堪入目的脸色，是……只是她依旧不言放弃。

终于有一天，蚌姨要永远地离我而去了。她说“孩子，你该看看外面的世界了，用你新的面孔去迎接明天的朝阳吧!孩子啊，加油吧……”

蚌姨慢慢张开了她那毫无光泽的双臂，“怎么?我怎么会全身闪着耀眼的光芒?”我看看蚌姨干涩的躯体，再瞅瞅自己那浑身的珠光宝气。这时，蚌姨正满含着泪花，带着笑容沉向水底。噢，我终于醒悟。