商务英语自我评价

2024-05-14

商务英语自我评价（精选9篇）

篇1：商务英语自我评价

1.三年大专商务英语学习经验，并担任班级管理干部。在校期间曾主办过本班“ 英语角”的活动。

2.三年，销售公司的采购专业岗位工作经验：通过学院招聘会，被北京乐华骏成建材有限公司录用，在公司期间曾经担任过销售导购、客服专员、采购专员等职位。通过不断的经验积累，对公司整体的运营和采购体系有了很深的认识，并成为一部分采购计划的决策者。

3.现在计划重新回到外贸这条道路上，一切从头开始。我的优越条件是：商务英语和国际贸易的基础知识和学习能力还是有的，三年的工作经验，熟悉了办公软件、沟通方式和销售技巧在，增强了独立解决问题的能力。

4.为人正直，诚实随和，团结协作，活泼向上，吃苦耐劳，勇于创新!期待加入一个团结和谐的环境!

篇2：商务英语自我评价

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我完成了本专业课程。对OFFICE办公软件能熟练操作。平时我还涉猎了文学、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高！

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。

在工作上，我通过加入系组织部，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣！

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己不是最好的而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信：用心一定能赢得精彩！

“良禽择木而栖，士为伯乐而荣”，勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会。愿借您的慧眼，开拓我人生旅程。

商务英语自我评价2

从踏入大学门槛的那天起，经过良师的精心指导以及自己的奋力拚搏、自强不息，我逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生，并为做一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事，必先利其器。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学Photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱！

我最大的特点是：诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。同时作为一名即将毕业的2009年应届商务英语的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我还要继续努力。

商务英语自我评价3

思想品德上：本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有可更为深刻的认识。本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人，并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国活动。

在学习上：我热爱自己的专业，还利用课余时间辅修相关的知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。英语、计算机等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量与工商企业管理相关的知识。更重要的是我的心智有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的知识，我认为这对于将来很重要。

在生活上：我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强。

三年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

商务英语自我评价4

我在校思想表现好，尊敬老师，团结同学，严格遵守学校各项规章制度。在校期间一直担任生活委员和团组织宣传委员，因此具备了一定的组织能力，管理能力。曾还有幸担任过班才的职务，从而也具有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。

到目前为止，我已掌握了本专业的基础知识和有关网络的基本知识。在本专业中，通过对外贸函电、国际贸易、国际贸易实务操作、英语口语、听力等相关课程的系统学习，具备了基本的理论知识。除此之外，对计算机的爱好让我对计算机有一定的了解，对photoshop、coreldraw、Excell、Word等软件能够熟练应用。还能用日语和粤语进行日常交流。

篇3：自我评价在英语听力中的作用

现代教学理念倡导和实施以人为本的教育, 把学生的发展作为根本的出发点和力归宿。研究高中学生自我评价是一种以实现评价的综合功能为目的的评价, 它把促进学生的发展作为根本目的, 以促进学生发展为取向, 体现以人为本的思想, 强调评价的核心是学生在听力学习过程中的吸收与掌握, 强调自我评价对学生发展的作用。通过多种评价手段和方法, 学生对自己在英语听力学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动的程度, 对自己的语言发展状态做出判断, 对自己的成绩做出肯定, 以促进其学习积极性。因此, 课堂教学的改革与评价改革应同步进行, 现代教育观念下的评价应是面向未来的、发展的、动态的, 它注重学生参与学习的过程, 既有利于培养优秀学生的创新能力, 又能让学生在发现困难解决困难的过程中体验成功感和满足感, 从而提高和恢复学生学习的自信心。

在训练阶段, 两个班级使用相同的材料, 但教师使用不同的教学计划与教学方法。教师侧重培养一班学生的自我评价能力, 评价的内容为听之前的预测策略的使用, 而对于二班的学生则采用传统的教学方法。下面的例子是一个完整的训练过程。

教学材料:学生听对话, 并回答问题 (见附录B) 。

教学目标:使学生学会自我评价预测这个策略的使用情况。

教学过程:

(1) 让学生阅读给定的问题和选择, 然后去猜测材料的内容将会关于什么。

(2) 听录音, 并回答问题。

(3) 将一班的学生分成几个小组进行讨论, 讨论的问题如下:在听录音之前预测了哪些信息?为什么?又是如何使用猜测到的想法的?在这一步, 只是与二班学生核对答案。

(4) 让一班学生进行小组讨论预测策略使用的有效性, 二班学生则直接重新听错的比较多的对话。

新课程标准规定了学习策略为实现教育目标的重要策略之一。在学习英语的过程中, 对学生进行策略的训练, 具有举足轻重的作用, 能有效地促进学生自主独立地处理问题。因此, 自我评价在英语听力中的作用同样重要。

在听力的过程中, 学生应当集中注意力关注即时出现的相关难点, 以便在之后进行自我评价。比如说, 如果学生发现听力过程中出现了许多生词, 这就意味着他们需要扩大词汇量。显然, 一定量的词汇有助于理解说听的内容。以下方法可供学生参考:培养对文字和语言的兴趣, 在日常生活中有意识地记忆碰到的生词, 将生词拆成熟悉的短词等等。所有解决问题的方法可以通过学生在自我评价的过程中得出, 当然也可通过小组讨论。教师在进行分组的时候, 可以有意识地将基础好的学生和基础相对薄弱的学生分在一起。这样不仅可以互相帮助, 所有学生都有了进步的空间, 更可以促进学生个性化的发展。从设计听力材料到强调学生参与自我评价, 最终的目的就是引导学生在自我评价的过程中发现问题并找出解决问题的方法。学习在某种程度上是自主的过程, 但也需要加以引导和鼓励。教师应创造更多的机会给学生并唤起他们的学习兴趣。

数据分析:

表格一的数据显示了两个班级使用各种策略的情况。很显然, 两个班的学生使用自我评价策略的次数都很少。这组数据确保了研究的真实性和准确性。

表格二的数据显示了六周后水平测试的平均分情况。数据表明了一班学生在进行了自我评价的训练之后, 取得了明显的成绩。由此, 可以证明自我评价策略的使用可以提高学生英语听力的理解能力。

本研究旨在探究自我评价这种策略的使用能否提高学生的听力理解能力。在研究最初, 对具有相同英语能力水平的两个班的学生做了问卷调查, 发现学生使用自我评价策略的次数很少。在训练阶段, 两个班的学生使用相同的训练材料, 但教者使用不同的教学方法。对一班的学生进行自我评价策略的训练, 二班学生则采用正常授课方法。经过六周的训练之后, 做一个水平测试。结果数据显示了一班学生成绩比二班学生有明显的提高。也就是证明了自我评价策略的使用在提高听力理解能力方面起了重要的作用。但是本研究也存在一定的限制。高中生学习英语的时间非常有限, 实验的时间也不够长, 对实验结果造成一定的影响。

篇4：商务英语自我评价

英语课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因此，在新课程背景下，学生自我评价是构建教育评价改革体系中的首要问题，科学有效的学生自我评价研究自然成为新课程实施与推进中的重要问题。下面我就学生自我评价方面谈谈自己的一点体会。

一、指导学生制订自我评价标准

（一）知识与技能自我评价标准

从初一开始，在每学期初，我们就帮助学生制订自我评价标准，指导学生通过自己在学习过程中的各种表现，在英语听、说、读、写等方面来进行自我认识、自我分析，从而达到自我提高的目的。比如，在初一第一学期，在写的方面，我们帮助学生制订的评价标准是：

①能正确书写和使用大小写字母、单词和标点符号；②能模仿范例写句子；③能根据要求写出小文章，如自我介绍等；④能描述图片、实物等。

在初二第一学期制订的评价标准是:

①能正确使用标点符号；②能参照范例或借助图片写出简单的句子；③能用学过的新的单词、词组和句型表达意思；④能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。

在初三第一学期制订的评价标准是:

①能描述简单的人物或事件；②能根据写作要求，收集、准备素材；③能独立起草短文、信件等，并在教师的指导下进行修改；④能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。

在不同的学段，我们设计了不同的评价标准，并从易到难，层层递进，让学生清楚地知道自己该学什么，学到什么程度，以便于在学习过程中对自己的行为进行不断地检查和调整，形成良好的自我反思、自我调整的习惯。

（二）过程和方法自我评价标准

常言道，授人以鱼，只供一餐所需，而授人以渔终身受用不尽。因此，我以为，在教学生英语的同时，应让学生认识到学习过程和学习方法的重要性，并提供以下评价标准：

（1）认识英语学习的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动，并学会通过寻求帮助或自己解决问题。

（2）初步学会运用认知、调控、交际和资源等方法多渠道地获取英语信息，能用语言表述有关的信息，初步学会运用交际、合作、归纳等方法对获取的语言信息进行加工，并能正确使用英语。

（3）能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（4）学会反思自己的学习过程，并学会调控自己的学习方法，能在老师的帮助下调整学习目标和学习方法。

（5）在学习过程中学会与同学合作，树立合作意识。

（6）学会在交际情境中运用语言。

（三）情感态度与价值观

在情感态度与价值观方面，我们为学生提供以下标准:

（1）保持和增强对生活和语言学习的好奇心和探究欲，发展学习英语的兴趣。

（2）初步建立科学的学习观和价值观，懂得语言有丰富的文化内涵，了解所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，拓展视野，提高跨文化交际能力。

（3）感受英语国家文化及中外文化的异同，了解世界文化，培养世界意识，通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。

（4）发展善于合作、勤于思考、严谨求学、勇于创新的学习精神。

（5）增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步、向世界介绍中国而学习英语的志向。

二、学生自我评价应注意的问题

新课程是面向学生发展的课程，它倡导实质性的评价方法，学生是学习的主人，是学习的主动参与者。因此，评价自然也就成为学生自己的事，学生有参与评价、承担评价中的责任的权利和义务，更有权利与所有的参与主体进行协商，在自我评价中，学生既是评价客体又是评价主体。在评价的时候，应注意以下几点：

（一）重视学生自我评价对学习活动的促进作用

学生自我评价可以采用建立英语学习档案的方式。学生在学习档案中收录英语学习的重要资料，包括单元知识总结、疑难问题其解答、任务型学习设计方案与过程记录、学习信息资料、学习方法和策略、自我评价的结果。教师可依据其质量采用程度不同的赞语，对其进行肯定，并提出改进建议。

（二）教师应有效地指导学生进行自我评价

为避免学生出现不必要的失误，教师应有效地指导学生进行自我评价，要让学生明确自己是评价活动的合作者，了解英语学习规律及所使用教材的特点，让他们明晰初中三年英语学习的目标和每节课、每单元、每学期的学习目标，向他们提供自我评价的方式及要求，然后定期找学生交谈，收集他们的自我评价结果。同时，教师要通过多种方法对学生进行定性定量评价，并把评价结果反馈给学生从而使学生学会分析自己的进步与不足，明确今后的努力方向。

通过学生自我评价，结合他人评价和教师评价来评定学生的学习能力、情感态度与价值观。学生的自我评价方法和途径是多种多样的，在英语教学中仅仅自我评价是不够的，自我评价还应与他人评价相结合，例如，同学互评、家长评价、教师评价等，这样才能真正促进学生的全面发展。对于学生参与课堂活动的状况，可依其现场表现，教师以“优秀、良好、中等、须努力”等级表示。应该允许学生多次表现，以最好的一次作为教师对其评定成绩的依据。

总之，学生的自我评价的实施是符合《课标》中有关教学评价的建议的精神的，新课程与学生评价改革是一项系统而复杂的工程，影响学生评价的因素也是多方面的。在学生评价改革中，永远也没有完美的、一成不变的评价改革策略，我们应该在学生评价的理论与实践研究中始终贯彻“一切为了学生发展”之理念，整合各方面的力量，构建促进新课程实施与推进，行之有效的发展学生评价新体系，这才是我们英语教师所面临的重任。

篇5：商务英语专业自我评价

无论是身处学校还是步入社会，我们会经常用到自我评价，自我评价是自我教育的重要条件。大家知道怎么写自我评价才是正确的吗？下面是小编为大家整理的商务英语专业自我评价，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

商务英语专业自我评价1

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。

工欲善其事，必先利其器。商务英语专业自我评价。在求学期间，学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学photoshop、flash等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱!

我热爱自己的专业，还利用课余时间辅修相关的知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。英语、计算机等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量与工商企业管理相关的知识。更重要的是我的心智有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的知识，我认为这对于将来很重要。商务英语专业自我评价。

我最大的特点是:诚实守信，热心待人，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，若要人敬已，先要已敬人，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。

同时作为一名即将毕业的应届商务英语的大学生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一所真正的大学。我还要继续努力。

到目前为止，我已掌握了本专业的基础知识和有关网络的基本知识。在本专业中，通过对外贸函电、国际贸易、国际贸易实务操作、英语口语、听力等相关课程的系统学习，具备了基本的理论知识。

在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

商务英语专业自我评价2

三年里通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已初步掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯!

在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习上，我圆满地完成本专业课程。并具备了较强的英语听读写能力。对office办公和其它流行能熟练操作，并在因特网上开辟了自己个人空间。平时我还涉猎了大量文学、心理、营销等课外知识。相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高!

在工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务，并以此为荣!

作为积极乐观新时代青年，我不会因为自己的大专文凭而失去自信，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我石我未来目标。且我相信:用心一定能赢得精彩!

我在校思想表现好，尊敬老师，团结同学，严格遵守学校各项规章制度。在校期间一直担任生活委员和团组织宣传委员，因此具备了一定的组织能力，管理能力。曾还有幸担任过班才的职务，从而也具有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。我的理念是：在年轻的季节我甘愿吃苦受累，只愿通过自己富有激-情、积极主动的.努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神;作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。

这就是我，一个积极主动、独立工作能力强，并有良好的交际技能，且上进心强，并且身体健康、性格开朗的女生。

商务英语专业自我评价3

在大学期间，我认真学习，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，从而提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力，也获得大家的认同。另外，我也积极参加各种社会实践活动。工欲善其事,必先利其器。在求学期间,学而知不足是我学习、工作取得进步的动力。除了必修课程外我还自学Photoshop、flash、dreamweaver等软件，并制作了自己的个人站点。在英语学习上，我坚持阅读英文报刊，提高自己的科普知识和阅读能力。

在学习之余，我坚持参加各种体育活动，使自己始终保持在最佳状态，这些都是我将来工作的重要本钱!

篇6：商务英语专业简历自我评价

时间过得太快，让人猝不及防，又到了求职找工作的时候，一起来写一份简历，为找工作加油吧。为了让您不再为写简历头疼，以下是小编收集整理的商务英语专业简历自我评价，希望能够帮助到大家。

商务英语专业简历自我评价1

酷爱外贸英语，拥有国家TEM—4和CET—6证书

1）熟练操作从开发客户，订立合同，生产跟踪，最终船务报关整套流程；

2）协助外籍专家从事承接工程、商务谈判、合同签订、现场翻译、施工管理等翻译工作、熟悉钻探冶金、工程建筑、电子机械专业术语；

3）熟悉外贸信函、发盘、合同订单、船务、保险、索赔仲裁、代理等专业知识；

商务英语专业简历自我评价2

—中英日文口语流利，翻译高效准确，普通话发音标准；

—4年大学英语教学经验、3年实业公司翻译经验；世界500强工作背景；

—融合中西教育背景，与中外员工沟通自如，合作融洽；

—形象良好，品德端正。开朗，独立，富有团队合作精神；

商务英语专业简历自我评价3

1、英语基础扎实，有很强的外语理解能力和表达能力，具有翻译和处理日常文件信函的能力，能用英语与国外客户无障碍交流；

2、能够在时间长和工作量大的情况下保持对文字的敏感，具有较强的`学习和接受新知识的能力以及钻研精神；

3、细致耐心，具有强烈事业心和责任，善于发现问题并独立解决，并能灵活处理各种突发事件，能够承受一定的工作压力。

商务英语专业简历自我评价4

资深翻译与专业译审，具有多个行业内翻译实践经验，并熟悉翻译项目管理流程；

具备涉外旅游与会务实践经验，熟悉商务合作及合同管理流程中英文语言功底深厚；

具有较强的中英文写作及双语互译能力和实践经验；

研究生期间主修英语语言文学，熟知西方文化，具有较强跨文化交际能力；

辅修商务英语，有商务英语翻译，国家贸易，法律英语背景。

商务英语专业简历自我评价5

丰富的外国供应商接待经验。工作中独立思考及操作能力强，“CET—6级”、“全国翻译资格考试英语口译三级”证书。

篇7：自我评价(英语专业)

Sophia

Self-evaluation

Your name in Chinese:陈婷宇

Your num:65

The time when you started the assignment: 8点

The content

·thesis statement(观点)

The original:

In recent years, tourism can play an important role in booming economy.In my point of view, too much tourism may cause harm or bring about risks to the environment.For one things, in order to attract tourists, a large pieces of woods were eliminated to build accommodation facilities and other scenery, what’s worse, it breaks the ecological balance of nature, resulting in the shortage of farm land, water and animals.For another, with a large numbers of tourists come into there every year, they have produced all kinds of garbage everywhere and cause more pollution.At last, it may cause the traffic congestion.It can give people bring inconvenience.At the same time, it can cause a lot of trouble.All in all, too much tourism brings harm to the environment in many ways.So I think it should be balance between tourism development and environment protection.The revision:At last, it may cause the traffic jam.It can give people bring inconvenience.At the same time, it will come with more a series of related issues.·related ideas(子观点)

The original: a)in order to attract tourists, a large pieces of woods wereeliminated to build accommodation facilities and other scenery,b)with a large numbers of tourists come into there every year, they have produced all kinds of garbage everywhere and cause more

pollution.c)it may cause the traffic congestion.The revision: a)

·development of ideas through personal experience, expert testimony, example, illustration, cause and effect, facts, comparison, contrast, opinion, statistics, logic and reasoning, known facts(常识)，analogy(类比)

The development of the related idea a(子观点a的论证)

The original: a)facts

The revision: a)

The development of the related idea b(子观点b的论证)

The original: b)cause and effect

The revision: b)

The development of the related idea c(子观点c的论证)

The original: c)personal experience

The revision: c)

Organization

·effectiveness of introduction by direct opening(开门见山式)，positive/negative opening(正反表态式)，refutation(驳论式)，background(背景式)，questions(提问式)，number(用数字)，quotation(用引语)，narrowing-down(收网式)To pick up one of 8 methods above by your own writing:

effectiveness of introduction by direct opening(开门见山式)

·Logical sequence of ideas/Relations of the three related ideas(三个子观点的关系)By parallel(按照对比)/by order of importance（按照重要性）/by paralleling（按照平行）

To pick up one of three methods above by your own writing:

by paralleling（按照平行)

·conclusion by summary, restatement重申，再次声明, final comment(significance意义，重要性, prediction预言，预测, warning警告，预兆, solution解决方案)To pick up some of 6 methods above by your own writing：restatement，final comment(solution)

The revision:

Grammar problem:

1The simple sentence :1）SV

2)SVO

3)SVOO

4)SVOC

5)SVC

2The compound sentence

3The complex sentence

4The noun clause: 1)subject clause(主语从句)

2)object clause（宾语从句）

3)the predicative clause（表语从句）

4)oppositive clause（同位语从句）

5The restrictive clauseThe adverbial clause 1)time

2)place

3)cause（原因）

4)effect（结果）

5)purpose

6)degree（程度/比较）

7)manner（方式）

8)concession（让步）

9)condition(条件)

7Verb 1)tense(时态)

2）aspects（体态）

3）voice（语态）Adj,adv,(比较级，最高级)pron(不定代词的指代)

Your views on your grammar level: just so-so

The strongest points(语法最强项)by your own writing according to 9 grammar problems above(可以用中文写，并举例说明)：

擅长简单句和并列句，时态可以把握清楚，The weakest points(语法最弱项)by your own writing according to 9 grammar problems above（可以用中文写，并举例说明）：

弱项是复杂句，状语从句的让步和方式从句，还有名词从句的同位语不太会写，Your partner’s view on your grammar level: just so so

The name of your partner in Chinese：赵雪梅

The number of your partner:66

The strongest points(语法最强项)by your own writing according to 9 grammar problems above(可以用中文写，并举例说明)：

简单句用的比较熟练，文章中有一处运用比较级，强调了旅游业对环境的危害，The weakest points(语法最弱项)by your own writing according to 9 grammar problems above（可以用中文写，并举例说明）：

复合句用的很少，而且用词比较简单，缺乏色彩，The grade you evaluate(按照百分制):68

The time when you finished the assignment:22：10

The total period of what you have focused: 两个小时十分钟

篇8：商务英语自我评价

一、自我评价的概念和理论基础

1、自我评价的概念。

在教育评价研究领域, 自我评价也称自我评定、自我评估、自我测评, 是指评价主体根据评价目标和评价标准对自身的各个方面所做的评定和价值判断。学生自我评价则是指学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。学生的自我评价不仅要关注学业成绩, 更要关注综合素质的发展, 尤其是创新精神和实践能力、良好的心理素质、学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。知识与技能, 过程与方法, 情感态度与价值观是自我评价的基本内容。

2、学生自我评价的理论依据:

建构主义和人本主义为。二十世纪后期, 建构主义作为一种新的学习理论, 强调学习是通过自己建构而不是被动地接受教师传授的知识。学生是课堂的主体, 教师是课堂教学的支持者和促进者。同样对于教学中的评价环节, 让学生自身作为主导而不是仅以教师评价作为中心, 辅助学生养成自我评价的习惯是教师的重要职责。此外, 上世纪六七十年代兴起的人本主义教育理论, 主张意义学习。他们认为促进学生的发展是教育的目标所在, 通过教育, 增强学生的自主性;学习的核心是自由学习, 教师要充分信任学生并让学生自由学习, 作为一个能动的主体, 他们能够选择和塑造自己行为, 积极认识自己, 正确评价自己, 促进自己内在潜能的发挥。

二、自我评价的意义

自我评价是实现评价方式多元化的重要方式, 将自我评价应用于英语教学, 对学生和教师及教学都有重要的意义。

1、对学生而言, 改变了以往学生被动的评价地位, 使学生可以主动地参与到教学评价中, 可以提高学生学习的积极性和自主性。此外, 自我评价还可以发展学生的自我反思和监控能力, 及时发现学习中的不足, 明确改善重点, 调整学习方法, 提高学习效率。引导学生自我评价在线和强化了做学知识, 也可以帮助学生养成良好的学习习惯。教学生学会自我评价, 不仅增强了自我意识, 还可以增强他们学习的自主性。

2、对教师而言, 通过学生的自我评价, 教师可以清晰地看到自己的教学成果和缺陷, 并以此为依据, 改进教学方法, 调整教学进度, 有利激励教师不断反思自己的教学, 考虑教学目标是否达到, 有哪些地方做得不足, 并为以后的教学提供可参考性建议, 帮助教师在不断反思的过程中促进自身的发展。

3、对英语教学而言, 学生自我评价是教师和学生的“桥梁”, 它增进了学生和教师之间的交流和相互理解, 英语教学的顺利进行。

三、自我评价的方法

美国学者的一些研究结果表明, 学生自我评价可以通过对对各种学习作品的自我评判、平时作业的自我分析、对日常行为表现的自我检查等做出及时的纪录与反思得以实现。笔者认为自我评价表、成长记录袋、学习反思日志是在高中教学中具有实践意义的自我评价方法。

1、自我评价表。

自我评价表, 是学生根据具体学习内容, 对自己已经完成的学习任务进行评价的表格。自我评价表分为单节课的自我评价表、单个单元的自我评价表、整个学期的自我评价表等, 最主要的还是单节课的自我评价表。评价的内容包括学习态度、所学知识与技能、学习方法、情感体验等。把自我评价表定时发放给学生, 让他们对自己本节课、本单元或本学期的学习情况有个整体的意识。

2、成长记录袋。

成长记录袋, 其英文是Portfolio, 即“学生作品的有意收集, 以反映学生在特定领域的努力、进步或成就。”学生在英语学习过程中生成的各种作品是成长记录袋的主要组成部分, 这些作品是学生英语学习过程的记录, 是学生成就和进步的展现, 是学生英语学习的态度和情感的体现。因此, 选取的作品要有代表性, 尊重学生个人意愿, 而且选择作品的时间和数量是有目的、有计划的。

3、学习反思日志。

学习反思日志, 就是在英语学习过程中, 学习者通过写日志的方式, 记录自己英语学习的体验和心路历程, 并评价自己的学习过程。课上时间不足, 大多数学习日志是在课下完成, 学生可以每天一记, 或者隔几天一记, 根据自己的时间和意愿, 频率不定。记录反思并定时树立自己的学习过程是学习反思日志的主要目的。

学生自我评价是形成性评价的重要组成部分, 提高学生自我评价意识和自我评价能力, 有利于增强教师指导下的学生自我评价对高中英语教学的影响, 从而提高英语教学水平和学生的自主学习能力。

摘要：自我评价作为形成性评价的重要组成部分, 对英语教学有重要的影响作用。本文试从自我评价的概念, 理论依据及意义入手, 并从实践的角度介绍了高中英语教学中学生自我评价的方法。

关键词：自我评价,英语教学

参考文献

[1]教育部. (2012) .2012全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) .

[2]王文静, 2005, 学生自我评价流程分析[J], 《中国教育学刊》 (3) :46-49.

[3]陈旭, 王淑敏.从建构主义理论看教学评价策略的建构[J].课程.教材.教法, 人民教育出版社, 2003 (6) .