电子商务专业学生个人自我评价

电子商务专业学生个人自我评价（精选6篇）

篇1：电子商务专业学生个人自我评价

我是XX职业技术学院工商管理系电子商务专业的大学生，在专业技能方面，我完成了电子商务专业的全部课程，并能在多次实训中获得优秀的成绩。在此基础上，我还对计算机相关方面有所涉及，如:Word、Excel等办公软件;photoshop、picture Manager等图形设计软件;Internet Exploer、Outlook Express等上网工具，并能运用Frontpage、Dreamwave、Flash制作网页，运用Access进行基本的数据库管理。

在社会实践上，X年的大学生活，我对自己严格要求，注重能力的培养，尤其是实践动手能力更是我的强项。曾多次参加社会实践活动，具有一定的实践经验和动手能力。在生活方面，大学校园本来就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加;同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起分担，一起快乐，互帮互助，和睦的相处;集体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。自己的事情就应该由自己负责，遇到事情要冷静地思考，不要急躁，不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。

我热切期望用自己所学到的知识为社会做出自己的微薄之力。我自信能胜任自己的工作，本着“迎难而上”的精神，我将凭自己的能力克服各种困难，更好地胜任将来的工作。

篇2：电子商务专业学生个人自我评价

在校的两年学习，得到老师的教导和自身的学习，我完成了各科成绩，经过实践，初步掌握了本专业的操作技能,也养成了认真对待学习和工作的好习惯!作为电子技术专业的学生，我热爱我的专业，并为其投入了很大的精力和热情。两年的刻苦学习，我熟悉了电子技术的原理及其技术，并掌握了中央的设计基础，顺利的通过了电子技术高级工的考证。

学习期间，我态度严谨，成绩优秀，对基础知识扎实。专业课名列前茅，如主干课程《模拟电子技术》曾在校系六个班中获得第一名的好成绩。一次性通过计算机考试二级。我善于和同学们相处，在班级得到了老师和同学的一致好评。但这并不是我的特长，理论与实践相结合，学为所用才是我所追求的。在学习上，勤奋刻苦，个人注重综合能力的发展，争取在全面发展的基础上促进专业进步，广泛学习来自各方面的知识，提高自身文化修养，严格要求自己，遵守纪律，并能在同学中起到一定的表率作用。

篇3：电子商务专业学生个人自我评价

一、电子商务专业概述

(一) 电子商务专业产生的背景及发展现状

电子商务专业是在计算机信息技术和互联网技术日新月异的背景下迅速成长起来的一个全新专业, 它培养既熟悉经济活动基本规律, 又掌握了现代计算机信息技术;既具有先进的营销管理理念, 又熟悉商务运作流程的现代人才。

1、电子商务专业产生的背景

二十世纪九十年代末, 我国开始出现电子商务网站, 易趣、阿里巴巴、当当网等相继成立, 并出现了电子商务的应用热潮, 电子商务作为一种全新的商业模式, 逐渐被国人所熟悉。电子商务良好的发展前景与电子商务专业人才的匮乏产生的巨大矛盾使得电子商务专业这一新兴的、文理交叉的专业应运而生。

2、电子商务专业现状

随着“十一五”期间国家大力实施经济结构调整和增长方式的转变, 以信息化带动工业化的发展战略将着重落实到电子商务的应用上, 未来5年电子商务的发展将呈现前所未有的热潮。电子商务行业的蓬勃发展必然带来大量的人才需求。中国互联网络信息中心 (CNNIC) 发布《第21次中国互联网络发展状况统计报告》, 数据显示, 截至2007年12月31日, 我国网民总人数达到2.1亿人, 半年新增4800万。网络购物人数规模达到4640万, 宽带网民数1.63亿人, 手机网民数达到5040万人, 当前, 我国网民数和宽带上网人数均仅次于美国, 位居世界第二。网络的迅速发展为电子商务的快速发展奠定了基础, 人才的紧缺成为很多人关注的问题。据有关专家预计, 未来10年, 我国电子商务人才缺口会达到200多万人。但是, 从国际电子商务师认证委员会 (中国) 研发中心的统计得知, 我国的电子商务毕业生的就业率仅为20%, 远远低于其他专业的70%左右的就业率。

(二) 电子商务专业特点

电子商务是近些年发展起来的新兴专业, 具有如下特点:第一, 综合程度高。电子商务涉及到计算机网络技术、现代信息通信技术以及经济管理、金融、市场营销、人力资源管理等学科领域知识, 具有跨学科高度综合的特性。第二, 发展速度快。电子商务作为一门成长中的新兴学科, 不断地吸纳现代技术成果和全新的商务理念与实践内容, 发展十分迅速。第三, 实践性强。电子商务从信息技术和商务实践中发展而来, 许多课程都包含大量的实践内容, 实践性是电子商务学科的核心, 它决定着综合性和发展性。

二、电子商务专业教与学的现状分析

(一) 电子商务专业教学现状

1、专业定位模糊

目前我国高职院校的许多电子商务专业以“全能”作为电子商务人才的培养目标。想把学生培养成既懂“电子”又懂“商务”的复合型人才, 但是学生的精力和时间是有限的, 同时兼顾了两个方面可能会造成学生没有“专长”, 出现学生学过了计算机程序设计但不如计算机专业学生精通, 学过了网页设计但比不上艺术专业的学生的尴尬现象。不能清晰地界定其培养定位, 在很大程度上妨碍了电子商务人才将来的就业方向。

2、师资力量薄弱, 教材缺乏体系

目前, 从事电子商务专业的教师大多数是从计算机、网络、管理、营销等专业调派, 没有深入、系统地学习研究过电子商务, 师资结构不能适应当前电子商务专业教学的需要, 且在相当一段时间内无法得到彻底改善。其次, 国内仍没有统一的教材, 相关高校根据自己学校的教学情况和层次出发编写的教材, 内容差别很大, 缺乏科学性和规范性。

3、课程设置盲目, 技能训练缺乏

由于电子商务的概念宽泛, 再加上各院校从自己的院校特点出发去理解, 随意设置电子商务专业课程。课程设置的不合理最终造成培养目标不明确, 导致学生在就业市场上失去了竞争力。课程设置的一个争议的焦点就是理论和实践课程的合理安排。当前高职院校电子商务教育依然是“教师以说为主, 学生以听为主”, 尽管这两年很多高校都意识到这个问题, 并建立了电子商务实验室系统, 供学生模拟实践。但是电子商务实验室系统依然存在弊端, 电子商务是通过计算机网络等先进手段进行商务活动, 而电子商务实验室系统只是以模拟性实验为主, 忽视电子商务的技术背景和宏观、微观环境建设, 没有真正商业行为产生, 只是将原本变化无常的“商场”固定化, 没有太多的实际价值。

(二) 电子商务专业学生学习现状

1、学习方向不明确, 学习兴趣不浓厚

在电子商务专业学生中, 大部分在入学时, 觉得这个专业很热门, 听起来很时髦, 但并不知道电子商务究竟是做什么的, 这个专业学什么, 毕业以后会从事什么工作。这部分学生进入高校学习以后, 定位模糊、方向不明、兴趣不大。经过一段时间的学习后, 如果教师不能加以正确引导, 学生的抱怨和抵制的情绪将越来越强, 此时, 再好的教学方法和教学体系可能都无法改变学生已有的心理状态, 根本不能切实感受现实中电子商务的应用。

2、课程体系跨度大, 学习较为困难

全国高校电子商务专业协作组确定的电子商务专业教学大纲的核心课程:除了电子商务概论、电子商务经济学、网络营销等, 还要学习生产管理、企业管理、网页设计、计算机网络、程序设计、数据库等诸多课程, 从课程设计上来说, 电子商务专业课程体系横跨经济、管理、营销、技术四大领域。短短大学学习期间, 能精通其中一域就已实为不易, 即使有学生成绩优秀, 各领域均有涉猎, 充其量可称为通才, 而不是真正意义上的复合型人才, 部分同学由于精力、基础或爱好的原因, 既不钻, 也不精;既不是通才, 也成不了专才。

3、找不到自己的优势, 毕业后如何求职

电子商务专业既学经济管理和营销, 又学计算机网络技术, 到头来哪边都不精, 到了社会上, 做机房服务器管理、做网站建设, 竞争不过计算机、通信类专业的学生;做管理, 竞争不过工商管理专业的学生;做营销, 做不过市场营销专业的学生, 电子商务专业学生不容易找到自己的竞争优势。

三、如何学好电子商务专业

目前, 电子商务专业无论是从实践上还是理论研究上都处于探索的阶段。作为一名电子商务专业的学生就应该主动为自己找准定位和职业发展方向, 并积极、广泛的参与社会实践。

(一) 确定自己认同这个专业

入学之初, 仔细看一下学校为本专业制订的教学计划以及相关课程的大纲, 搞清楚自己所在大学“电子商务”专业的定位和人才培养目标。明确电子商务就是自己心仪的专业, 喜欢的专业, 有兴趣的专业, 适合自己的专业, 而不是模棱两可。这是学习规划的重中之重, 也是最关键的一步。一开始走错了路, 后面的学习、求职就会被动很多。

(二) 明确学习方向, 掌握学习方法

为自己确定一个切实可行的学习方向。在实际学习过程中, 根据自己的精力及特长, 对所学课程应各有侧重。从电子商务学习的方法上讲, 叫做“点”和“面”的结合。“面”指的是专业基础知识, 包括经济学、管理学、计算机技术、基本法律、法规知识, 具体而言就是协作组推荐的核心课程。“点”上的学习包括电子商务管理 (比如网站管理、网站编辑) 、电子商务技术 (比如:网站开发、技术维护) 、电子商务策划、界面设计等, 这些几乎都是具体工作岗位。“面”上的学习是基础保障, “点”上的学习是技能突破, 是就业或者开展问题研究的直接保障。如果只有“面”上的学习, 可能做具体工作就很困难, 就可能出现好像什么都知道, 但是什么都做不了的尴尬。反之, 只有“点”上的学习, 工作或者研究就很难深入, 也深入不下去, 也会缺少迅速成长和进步的基础与动力。建议每个同学在学习中选一个“点”, 选择的要考虑的因素包括:个人兴趣喜好、本校专业特长、本学科师资特长、社会对各个岗位人才的需求状况等。“点”的方向选择最好在专业课开始之前就做出, 这样才能在以后的学习中有的放矢, 集中精力使得学习和实践有深度和广度。对于掌握知识比较快、综合实力比较强的同学多选择几个“点”, 使自己的知识和技能更加丰满当然更好了。所以, 做为电子商务专业学生, 对电子商务专业知识得既“博”又“精”, 即使不能成为通才, 也要能够独当一面。

(三) 成为主动学习者

要成为学习的主动者, 在IT技术和互联网如此发达的情况下, 信息的获取对于每个人都不成问题, 大家可以从各种渠道进行信息的搜集, 学习上的积累, 如果说以前讲究的是获取信息的速度, 那么现在是对信息的整合能力决定了人与人之间的差距, 如何把所学的知识和搜集的信息进行优化整合, 转化成属于自己的一种竞争能力, 这才是关键点, 因此学习专业知识时, 必须整合它们, 使之连接起来, 形成循环和新陈代谢, 而不是让它们成为信息或知识的孤岛。在接触其它知识领域的时候, 感觉到以前学过的几乎所有专业课都对知识扩充起到了很好的辅助作用, 学习是一个以人为本的过程, 观念的转变很重要。

(四) 努力培养自身的综合素质和综合能力

如何在将来的就业过程中获得企业的青睐, 提高自已求职成功率, 并使之在以后的工作中得到更好的发展空间关键在于对自身的综合素质以及综合能力的培养。

1、综合素质的培养

综合素质主要体现在以下几个方面:专业技能、对企业的忠诚、对工作的热爱、渴望成功、勤奋热情、团队精神、心理健康等。这些方面是需要我们用心修炼的。扎实的专业功底是做好工作的基础, 是企业关注的重点之一, 也是学生快速上手、为企业带来变化、争创效益的重要条件。忠诚是企业更为关注的要素, 成功的企业是非常愿意投入成本培养人才的, 关键是培养对象是否对企业忠诚, 能否长期为企业服务。而只有对工作热爱、渴望成功、勤奋热情、心理健康并具有团队精神的人, 才能充满活力、不畏艰难、顽强拼搏进而获得成功。

2、综合能力的培养

综合能力主要体现在以下几个方面, 即:适应能力、动手能力、沟通能力、协调能力、执行能力、学习能力、创新能力等。这些能力的培养对学生就业后快速适应社会、求得生存环境、打开工作局面、取得良好业绩, 为企业带来更好的经济和社会效益尤为重要。现代市场经济需要的是综合型的应用人才, 而电子商务专业本身就是一个复合型的专业, 因此只具备了学历和知识是远远不够的。谁拥有良好的全面素质, 就会获得更多的机遇。当然, 这些素质能力不是靠短时间突击一蹴而就的, 需要长时间的培养和锻炼。因此, 要培养自己养成从大处着眼、小处着手, 踏踏实实做好每件小事, 使之不断地积累充实自己。

(五) 找到自己的竞争优势

电子商务专业学生对于电子商务行业的深刻认识就是其竞争优势。如果偏向于管理或营销方向, 就要时刻了解全球电子商务技术的发展动态, 为公司管理和市场开拓提供更合理的建议;如果偏向于技术方向, 有了充分了解电子商务的特性, 了解互联网民的消费行为和消费心理的前提, 则技术工作就会变得更具有营销性和亲切感, 能从管理者的高度来从事技术工作, 而这些, 是计算机类、工商管理类、市场营销类等专门专业的学生所不具备的一种思想和理念。

(六) 重视人与人之间的交流

学习电子商务还应重视的一点就是人与人之间的交流。电子商务是把电脑及网络等作为工具, 其本质是通过这些工具与人打交道, 不是光点击鼠标敲击键盘或者整天对着电脑屏幕发呆就行了, 所以在学习的过程中一定要多与人交流自己的想法, 分享经验。此外, 书面的表达和交流能力也很重要。

(七) 重视实践中的学习, 增加感性知识

电子商务专业实践最大的优势就在于进入门槛低, 因为有互联网, 电子商务专业的学生可以在任何一个能上网的角落进行实践。完全不必拘于专业教学形式, 去自主的学习、自主的实践。现在已经有些电子商务专业的学生, 利用专业所学知识承接企业网站的建设;有的广泛参与eBay易趣、淘宝的买卖大军, 从实践中感知电子商务的真谛。

(八) 求职中, 端正自己的心态

虽然高职毕业生就业压力较大, 但只要端正心态、摆正位置、选好企业, 加之一定的求职技巧, 就能有效地提升就业的竞争力。

1、先就业, 再择业

实际工作的锻炼对一个刚踏入社会的学生来说是十分重要的, 是在校学习无法替代的。因此开始时不要过于挑剔而影响就业, 失去宝贵的时间和锻炼机会, 积累了足够的资本再去选择一个更好的企业是很容易的。

2、优先选择中小企业

中小企业更需要人才, 也最有可能给新人就业和锻炼的机会和发展空间。

(1) 做好每件小事

新就职人员最大的弱点是缺乏经验, 最致命的问题是心浮气躁, 好高骛远急于求成, 但最好的资源是年轻精力旺盛, 有足够的时间。因此要沉下心来, 从基层做起, 做好小人物, 做好每件小事。小事的积累是成就大事的必要过程。

(2) 避免频繁跳槽

频繁的跳槽是心理不成熟和缺乏职业操守的表现, 失去的是企业领导者的信任和更重要的岗位。因此跳槽要有度, 更不能作为向企业炫耀的资历。

在学习、实践以及求职、创业的过程中, 高职电子商务专业的学生需要不断实践、不断摸索, 积极地寻找一条适合自己的成才之路。

参考文献

[1]吕延杰.中国电子商务发展研究报告[M].北京邮电大学出版社, 2003.

[2]方美琪.电子商务概论[M].清华大学出版社, 2002.

[3]Gary.P.Schneider.Electronic Commerce[M].Machine industry pub-lisher, 2006.

[4]王丽.关于电子商务课程设置的思考[J].湖北水利水电职业技术学院学报, 2007, (01) .

篇4：幼儿园教师自我评价与专业发展

关键词：幼儿园教师；自我评价；专业发展

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）06-172-002

一、引言

幼儿园教师自我评价是指幼儿园教师通过自我认识，进行自我分析，从而达到自我提高的过程。幼儿园教师的自我评价是一项十分复杂而重要的活动，它关系到幼儿园教师如何认识自我，提高自身专业素质，适应教育发展的需要。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，提高教育质量的必要手段。”幼儿园教育工作评价主要以幼儿园教师自评为主，旨在提高教师专业素质水平和专业发展。

二、幼儿园教师自我评价对专业发展的作用

教师自我评价对于教师专业素养的提高意义重大，幼儿园教师通过自我评价，能认识到自己的优势与不足，进而针对不足进行反思，从而促进幼儿园教师专业发展。

1.有利于提升幼儿园教师的教育信念

幼儿园教师的教育信念是在幼儿教育科学认识的基础上，日益积淀成的关于幼儿及其学习等教育内容的较稳定、持久的态度、情感和益智的综合体。但单纯的外在的培训和学习对信念的培养是有限的，还需通过幼儿园教师自我评价来配合提升，使得不断反思，不断完善。因此自我评价作为幼儿园教师的一个认识自己、教育自己，从而提高自己的过程，是提升自己教育信念有益的途径。

2.有利于促进幼儿园教师专业知识的增长

专业知识是幼儿园教师进行幼儿教育的知识和技能性保障，幼儿园教师的专业发展要求具备普通的文化知识、学科的专业知识、教育教学知识以及实践性知识。而对幼儿园教师的教学实践而言，实践性知识更重要。但是实践性知识无法通过书本、培训或其他外在方式获得，它是存在于幼儿园教师的头脑中，因此最有效的途径就是幼儿园教师之间的交流以及幼儿园教师的自我评价。

3.有利于提高幼儿园教师的专业能力

幼儿园教师专业能力是指幼儿园教师在从事教学活动中所表现出来的个性心理特征。尽管幼儿园教师的专业能力可通过外在学习获得一定程度的发展，但如若得到提高，则更多的是通过“做中学”来达到。因此，幼儿园教师的自我评价，有助于促进年轻幼儿园教师的成长，提高幼儿园教师的综合素质和能力，使其逐步发展成为研究型幼儿园教师，从而提高其专业能力。

4.有利于增强幼儿园教师的自我专业发展意识

幼儿园教师自我专业发展强调幼儿园教师不仅是专业发展的对象，更是自身专业发展的主人，是一种自我更新、专业自主的发展。幼儿园教师专业活动有多种形式，如与专家交流、与同事合作、与家长接触等，但最基本的专业活动形式是教育教学。因此，自我反思教学过程、保持与幼儿和同行间的对话交流等，均可以有效促进其专业发展，因此强调自我评价正是培养幼儿园教师自我专业发展意识的最佳途径之一。

三、促进幼儿园教师进行自我评价的有效途径

（一）幼儿园层面

1.创设促进幼儿园教师自我评价的氛围

良好的沟通交流氛围对促进幼儿园教师自我评价的开展非常重要。首先，幼儿园要营造一种良好的文化氛围，为教师学习发展创造机会。可以组织一些经验交流会、课题教研会等活动，使幼儿园教师之间相互沟通交流、自我反思。其次，幼儿园可以树立模范榜样，推出自我专业发展比较优秀的幼儿园教师，起到示范和激励作用。

2.建立幼儿园教师专业发展的档案

建立幼儿园教师专业发展的档案，关注幼儿园教师发展过程，促进幼儿园教师专业成长。从分析幼儿园教师现状到评价活动的每一环节和程序的设计与安排，都要着眼于是否有利于帮助和促进幼儿园教师的发展，突出评价在学习与工作中的反馈与矫正作用，把幼儿园教师评价真正变成促进幼儿园教师专业成长的有效途径。

（二）幼儿园教师层面

1.做好教学反思

做好教学反思，可以考虑“教”和“学”两个方面。“教”的角度即幼儿园教师要不断反省自己，分析教学效果如何，目标是否达到。“学”的角度即注意幼儿在活动过程中的表现，知识、情感和技能所达到的效果。具体来说，可以通过四方面进行反思，即教学心得、教学的不足之处、幼儿学习情况以及今后需改进和提高的地方。曾有著名教育家指出：“教师本人对自己的经验的分析会带来很大的收获。”幼儿园教师对自己的教学过程、方法以及效果等及时分析并反思，便于积累经验、总结教训，从而调整和弥补不足。许多优秀的幼儿园教师之所以积累了丰富的教学经验，这与他们不断地进行自我反思是分不开的。

2.通过幼儿的反馈进行自我评价

篇5：外语专业学生个人自我评价

学习上，本人认真学习外语专业知识理论，能够熟练掌握所学知识，多次获得校“三好学生”称号。已通过大学大学英语六级(CET6)、专业英语四级(TEM4)、全国英语四级口语(pETS4)，现正准备三月份专业英语八级(TEM8)的考试。

生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。

思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。

工作上，我通过加入院学通社与合唱团，不但锻炼自己的组织交际能力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。更加认真负责对待团队的任务。

篇6：土木建筑专业学生个人自我评价

思想方面，本人能够积极参加政治学习，关心国家大事，认真学习“三个代表”的重要思想，拥护党的各项方针政策。政治上我要求进步，在校期间光荣地加入了中国共产党。

学习方面，“工欲善其事，必先利其器”，这是我一直以来的座右铭。大学四年，本人系统学习了力学、土木工程、水利工程、材料力学、结构力学、流体力学、土力学、建筑材料、混凝土结构与钢结构、房屋结构、桥梁结构、地下结构、道路勘测设计与路基路面结构、施工技术与管理。

在课余生活中，我还坚持培养自己广泛的兴趣爱好，坚持体育锻炼，使自己始终保持在最佳状态。为提高自己的社会交往能力和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。在大学里我加入了青年志愿者、参加了学校党校培训，这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力。

我是一个外向型的人，性格开朗活泼，待人处事热情大方，生活态度端正向上，思想开放积极，能很快接受新鲜事物。我最大的特点是：热心待人，诚实守信，具有创新和开拓意识，勇于挑战自我。为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，“若要人敬己，先要己敬人”，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的，所以我与同学关系极其融洽。