六年级环境调查报告

六年级环境调查报告（通用8篇）

篇1：六年级环境调查报告

在我记忆里，家乡总是那么美，最美丽的当然是那沿路的绿色了。高大的树木，艳丽的花朵，相亲们呼吸着新鲜的空气，欣赏着如画的风景，心情甭提有多畅爽了!

可是，今年我放假回老家，如花的风景荡然无存，取而代之的是一座座楼房，迎面扑来的是呛鼻的油漆、粉尘味，令人窒息。如此恶果是怎么导致的?于是，在父母的协助下，我对绿色骤减、环境恶化进行了调查。

调查

我用统计法统计了绿色还剩的面积，调查了开垦土地，移除绿化的数量，还拍了照。

从我家到集市，大约2里路，沿路的防洪建筑占百分之四，移除绿化，建房子，开工厂占百分之八十，自然灾害占百分之一十六。

分析

1沿路两旁原有许多松树，加上少部分竹林，还有一些杂草和一些野花。今年还没有发现病虫害，却一下子少了那么多绿化。

2从我的调查中发现，约百分之八十的绿化面积是人为因素造成。由于人们的生活条件提高，求富欲望的膨胀，大家都拼命开垦土地建房子，极少顾及到环境问题，有的地段建房简直是见缝插针、寸土必争，一眼望去，一条街区，满目硬化地面和建筑材料及建筑垃圾。

结论

绿色面积非正常减少的主要原因有：

1大家建房，开垦土地，使绿色面积骤减。

2开工厂需要一片大土地，是绿色面积一下子减少了百分之十，工厂排出的水泥使植物无法吸收水分而死亡。

3集市中，摆摊子的主人为了扩张土地，把旁边的绿化消除了。

4人们常常在上上乱砍乱伐，导致大量的树木减少，还让农民们辛苦的重新栽树。

5开垦的废弃物、建筑产生垃圾的任意堆放导致绿色植物死亡、减少。

建议

1建立组、村、乡、镇、区、县一级的开垦、环保计划和制度，实行奖励先进和处罚违规的。

2大力进行环保宣传和教育活动。增强环保意识，提高环保知识，明白环境与生产生活及健康的关系。

篇2：六年级环境调查报告

妈妈家门前有条小河。河水清澈见底，有时还能看见小鱼在水中游来游去，真是美极了。有时候，妈妈常和小伙伴玩堵浪游戏。他们用泥巴堵住河水，不一会儿，水慢慢地多了起来，小伙伴们跳进去，唱啊，跳啊，笑啊，把衣服弄得湿漉漉的。河水多的时候，他们还在河里游泳呢。

可是，我却从来没有看见这样的美景。山上光秃秃的，树没有了，蘑菇没有了，小鸟没有了，小河没有了，小鱼也没有了。我为什么看不见那样的美景呢？原来是有些人不好好保护环境造成的。

怎样才能保护好环境呢？

一、节约用水，不浪费水资源。洗手洗脸的时候，把水流开得小一些。洗小件衣服的时候，可以用手洗，不用洗衣机洗。洗手洗脸洗衣服的水可以用来冲洗拖把，洗过拖把的水可以用来冲洗厕所。

二、节约用电。不需要开灯的时候，把电灯关闭。电脑长时间不用的时候要关掉，不能一直开着。

三、不乱扔垃圾。把垃圾分类装，能回收再利用的回收再利用，放进垃圾桶里。四、节约纸张。能用反面的纸可以装订成本子用来演算，废纸可以回收，再制造成新的纸张。

篇3：六年级环境调查报告

随着中国精英教育向大众化教育的转型,国家迎来了就业高峰期,就业形势严峻。在此形势下,更多的大学生选择自主创业帮助解决就业问题。一批又一批的大学生创业者用自己的聪明才智和辛勤劳动为中国经济的腾飞作出了卓越的贡献。在各界的关心下,大学生创业者的队伍不断壮大。大学生创业,不但解决了自己的就业问题,同时还为其他人提供就业机会。但是当今大学生创业也面临一系列的问题,其中创业之初的创业环境选择对创业的成功与否起着重要的作用。我国地域辽阔,不同的城市有着不同的创业环境,其原因多种多样,包含城市间的区位、规模、历史、文化以及各白面临的经济社会发展水平等,同时不同的创业者适合不同的创业环境。创业环境可以理解为区域经济和社会系统与创业人员之间的媒介,选择适合自己的创业环境对大学生创业者能否取得成功具有深远的影响。当前对各地创业环境的研究还比较少,本文通过对北京,上海,深圳,广州,无锡,徐州六个城市的创业环境的比较,分析各个城市创业环境的特点,以帮助大学生选择合适自己的创业环境。

根据GEM模型(参见图1)中的政府政策及项目、金融支持、教育及培训、商业环境及基础设施、研究开发和城市文化六个方面比较分析六城市大学生创业的整体环境,为有志于创业的大学生创业者选择创业环境提供参考建议。

我们选择北京、上海、广州、深圳、无锡、徐州六个城市的创业环境作为研究对象,主要依据是江南大学《大学生创业企业环境研究课题组》在2010年夏天对159个大学生创业企业和673名在校大学生的调查问卷进行分析。

本文借助GEM模型的框架对北京、上海、广州、深圳、无锡、徐州六座城市的创业环境进行分析,从而为大学生选择合适的创业环境提供建议。GEM是Global Entrepreneurship Monitor全球创业观察的英文简称,创业环境有九个方面组成,分别是:金融支持、政府政策、政府项目、创业教育和培训、研究开发和转移、商业环境和基础设施、国内市场开放程度、实体基础设施的可得性、文化及社会规范。

二、大学生创业环境的GEM分析

针对六城市创业者的现状比较,我们从GEM模型中选取了对创业者影响较大的六个方面进行了比较分析,这六个方面分别是政府政策及项目、金融支持、教育和培训、商业环境和基础设施、研究开发和城市文化。

1. 政府政策及项目

最近几年,中央政府高度重视解决大学生的就业问题,出台了一系列鼓励大学生创业的政策和项目,并要求对大学生创业给予指导和帮助,使更多有创业意愿的大学生选择自主创业的道路。各地政府也积极响应,扶持当地大学生创业,出台了更有针对性、更贴近当地实际的政策法规。要创业的大学生应在了解国家有关鼓励、优惠的前提下,更详细了解当地的的政策项目。

北京给应届毕业生办理证照,一年内免缴多项费用,可利用住宅作为经营场所登记注册,初次创业的税务负担也比较低。但相对高层次人才及留学生的优惠政策,大学生优惠政策支持力度仍显薄弱。

上海的大学生各项创业政策措施发展相对成熟,落实相对到位,其中“创业苗圃”和创业导师制项目尤为突出,为大学生专门开辟为首期创业基地,优先场地保证,进行创业辅导,进行针对性服务;同样上海地区应届大学毕业生创业可享受部分税费减免。

广州建有科技创业孵化基地和大学生创业见习基地;广州生源高校毕业生创业可享受部分免费服务,落实社会保险资助,并且享有最长不超过3年社会保险补贴;但同北京一样,也较倾斜于高层次人才的引进,相关人才服务体系较完善,在信息技术、生物医药技术等产业给予优惠扶持,但鼓励大学生创业的政策特色不鲜明,反映在设立的小额贷款申请人较少。同时广州对外地生源的大学生创业支持力度较小,带有明显的歧视色彩,而同样作为一线城市的上海对外地生源有较好的创业政策,值得借鉴。

深圳建立大学生创业园,对特殊人群设立专门的创业园,向高新技术产业倾斜。成立专职与志愿相结合的创业辅导员队伍;大学生创业园可进行虚拟交易,且创业失败可获一年补贴,创业后续服务工作到位是其突出特点。

无锡建立无锡大中专学生创业园、创业孵化基地。对本市户籍大学生优惠政策幅度大,无锡籍初次创业高校毕业生,可申请3000元的一次性开业补贴;毕业两年以内的,三年内免收登记类和证照类等有关行政事业性收费,提供全额社会保险补贴,场地费用补贴,同时自主创业保留三年毕业生就业资格;实行“一对一”帮扶工作机制,重视服务业及物联网产业的发展。虽同广州一样,无锡主要鼓励本市户籍大学生创业,但也鼓励外地生源的大学生的创业,这有利于提高就业率,促进经济发展。

徐州有多家企业建立自己的大学生实习基地,政府给予社会保险补贴、住房补贴等;此外创业导师制也为大学生创业提供指导。

2. 金融支持

大学生创业需要金融支持。对于大学生这一特殊的创业群体,金融支持体现出了更大的作用。融资对大学生创业成功与否起到了基础性的作用。北京、上海、广州、深圳、无锡、徐州各地政府分别推出了不同的金融政策帮助大学生创业,内容涉及小额贷款、贴息、场地补贴,创业基金会投资等。虽然各地的措施存在一定的相同性,但从资金投入量和实施情况存在一定的差异,各城市也体现出自己的特点,形成了不同的金融支持体系。

(1)“零首付”注册

在调查中发现,深圳、上海政府分别推出了“零首付”注册,规定:毕业两年内的大学生投资设立小额注册资本的有限责任公司可“零首付”注册,两年内缴足注册资本。这意味着每位大学生开办企业至少可以降低3万元的创业成本,创业门槛矮了许多,可将省下的资金用来租赁场地、招聘人才等。对于创业初期资金匮乏的大学生来说,这项政策缓解了创业初期资金紧张的问题,可吸引更多的大学生在深圳、上海创业。而同样作为一线城市的北京、广州在注册资本方面就没有对创业的大学生实施优惠措施。

(2)小额贷款

调查显示:深圳、北京、上海、无锡在小额贷款方面资金投入量大;广州、徐州投入金额数目较小,并且广州只限于支持广州高校毕业生。深圳、无锡不仅资金投入多,并在贴息方面做出了详细的规定,深圳对首申的微利项目全额贴息;二次申请再获50%贴息;在无锡创办微利项目的可获全额贴息;非微利项目的可得60%贴息。这样对一些企业进行贴息,缓解了创业者创业过程中的资金问题,为创业提供了基本保证。北京虽然投入金额高,但是体现了区域差别对待,只对有北京户口的学生提供支持;而上海、深圳面向全国学生,包容性更强,吸引更多的大学生来本地区创业,提供更多的创业机会。

(3)税费、登记、场地费用等补贴

广州在税费优惠方面支持力度大,出台了一系列税费优惠政策:毕业2年内的普通高校毕业生,自其在工商部门首次注册登记之日起3年内免收管理类、登记类和证照类等有关行政事业性收费,共42项。大范围税费的减免可以缓解大学生资金紧张的问题,省去一部分创业成本,降低了创业门槛。前3年是创业的艰难时期,减免大部分行政事业性费用,不仅可以提高企业的利润,增强大学生创业的信心,而且有助于减少创业企业“夭折”的现象,提高它们的生存率。值得一提的是深圳、无锡给予首次创业的补贴,在就业形势严峻的今天,能鼓励更多的大学生进行自主创业。徐州对于有一定技术含量、有望形成新兴产业和高新技术成果转化的创业项目,给予一定的补贴,并且在自主创业前三年,企业可享受营业税“即征即返,后三年返50%”的特殊政策。

(4)社会扶持机构一创业基金会等

在社会扶持机构方面,最完善的是上海。首先是科技型中小企业技术创新基金无偿资助支持通过审查的大学生创业项目,资助额度为20～40万元。其次是上海大学生科技创业基金会(EFG)提供“天使基金”,毕业5年内的大学生都可以申请,不论户籍地和生源地。天使基金“下设两种创业资助计划:创业雏鹰计划,采取债权资助形式;创业雄鹰计划,采取股权资助。这样以不同的方式为不同创业需求的大学生提供更加针对性的服务。

其中上海的大学生科技创业基金会为大学生创业提供了强大的资金支持,对具有发展潜力的科技类项目尤为重视,鼓励大学生创新创业,增加科技型企业在大学生创业中的比例。基金会不仅提供大量的资金,而且在资助方式上有所创新,丰富了大学生创业的融资方式。针对科技型创业的特殊性采取了不同的资助方式,减小了科技创业的风险性,吸引更多的人才到上海创业。

北京青年创业就业基金会、深圳大学大学生创业基金、无锡太湖新城科教产业园分别设立了专门针对大学生创业的投资基金,为大学生创业提供一定的资金支持。但是与上海相比资金投入量少,资助方式传统,没有形成完整的资助系统,实效也差一些。另外北京提供科技型中小企业技术创新基金,鼓励科技型创业。然而,广州的扶持主要针对的是高尖端人才,而对普通高校的大学生创业扶持力度较小。而徐州在此方面尚为空白,有待改善。

3. 教育和培训

(1)各城市教育和培训现状

创业教育与培训是创业活动能否顺利与成功开展的重要条件,对创业者能否竖立正确的创业观,保持良好的创业心态以及选择适合的创业道路有着极为重要的意义。我国现在非常重视创业教育的开展,从中小学教育到大学乃至职业教育中的创业教育,国家都给予了高度的关注,也投入大量的物力、财力和人力。可以说一国创业教育水平直接影响创业意识的养成,也是创业者将潜在的商业机会变为现实的基础。

虽然我国现在的创业教育累积了一定的经验,但是不可否认的是我国的创业教育和培训起步较晚,经验缺乏,各项措施都不是非常完善,与发达国家相比还存在着较大的差距。

从调查问卷中可以看到分析出大学生创业最大的障碍是缺乏社会实践经验,其中重要原因之一是在目前的创业教育中缺乏足够的实践教育。现在大学的创业教育多以讲座的形式展开,理论联系实践的部分比较少,实践教育还非常不足。但是各城市也还有着自己的特点。

北京:北京各大高校都开设了相关创业课程,对大学生进行创业教育。

上海:上海的创业教育培训内容比较丰富。第一,上海市大学生科技创业基金会启动了“上海市大学生创业见习资助项目”,将安排有创业意愿的大学生进入企业进行见习。见习期满后,优秀创业见习人员在正式申请上海市大学生科技创业基金时可获得加分。第二,EFG创业训练营——“创业谷”,旨在通过集训的方式,在全国范围内,发现并培育有志于走上创业道路的大学生。主要内容为:一)入谷学艺二)前辈交流三)拓展人脉四)创业诊断。第三,上海大学生科技基金会还提供创业培育、创业孵化、创业加速等方面的培训。

广州:开展创业培训班,同时设置了一个大学生就业援助月,其活动重点是为应届毕业大学生提供服务。广州还成立了创业学院,为学生创业人才搭建培训平台。

深圳:第一,深圳组织知名的或资深的青年创业家组成创业导师团,以“老带新”方式帮助大学生创业。第二,组织深圳创业培训技能班。第三,初步形成了“纵向多层次、横向全覆盖”的创业培训工作格局

无锡:对于高校毕业生提供政策咨询、项目开发、创业培训、创业孵化、小额贷款、开业指导、跟踪辅导等“一条龙”服务。对本市户籍高校生开展“创办你的企业”(SYB)培训,创业者本人可按灵活就业人员社会保险补贴办法申请享受社会保险补贴;对于有创业意愿和能力的应届毕业的在校生提供创业培训、创业实训基地。进行免费创业培训和创业实训,增强毕业生创业的能力。

徐州:徐州大学生创业园设立了创业导师团,首批聘请了30名各方面的专家作为导师,导师信息被录入数据库,便于创业者查询。同时徐州开通了大学生创业网,及时发布有助于大学生创新创业的各种信息。聘请专家为大学生创业当顾问,对大学生创业方案进行讨论,对创业状态进行跟踪评估。同时开通“12366”热线作为徐州大学生自主创业服务热线。在以上措施的基础上徐州市人力资源和社会保障局每月都要举办免费的创业讲座或创业培训,并在提高学生的理论知识的同时,选择有创业意愿的大学生进入企业等实训基地,提高他们的创业实践能力。

(2)分析

从以上各成城市的教育和培训现状来看,北京的教育培训相对来说比较薄弱,根据GEM2007城市专家调查数据,北京的创业教育与培训在该城市9项创业环境的评分中得分最低为2.61,同时也大大低于广州的2.87,并且多数问题的评价都还是消极的。北京的创业教育和培训项目比较单一,不够完善,主要依托大学和夜校,但培训力度和针对性明显不够。至于其它方面的教育就更加薄弱。综上所述,北京的创业教育和培训环境不理想,力度还需大大加强。

上海的创业教育和培训比较全面,发展也比较完善。其突出的特点就是创业教育的依托体不单纯是政府或者高校,而且是社会的各个方面。创业教育培训的项目比较多元化,不同需求的创业者都可以找到适合自己的教育和培训。在GEM调查数据[4]中上海在职业技术教育和再教育体系为自我雇佣做了很好的准备这项中得分为4,大大高于中国的平均水平3.18和世界水平2.68。这说明表上海的职业技术教育和再教育体系为自我雇用提供了很好的条件,有效的推动了创业活动。

深圳在创业实训方面比较有优势,其“纵向多层次、横向全覆盖”的创业教育培训模式为创业者提供了有效的创业实训和教育,为创业者日后解决创业中问题和成功创业奠定了良好的基础。

无锡创业教育培训的特点在于其对拥有本地户籍的大学生创业者有许多优惠措施,为本地户籍的学生创业提供了便利。

通过问卷调查发现徐州的大学生对创业感兴趣的比例最大,达到了98.63%。其重要原因之一徐州市为大学生创业示范基地城市,徐州市政府大力提倡大学生创业,并出台了一系列的创业教育培训方案。诸如创建了大学生创业网、成立了专门负责大学生创业相关工作的领导班子、实行大学生创业导师制。同时一些学校配备了专门的老师对大学生创业给予相关咨询和培训。但是徐州的创业教育和培训的措施还比较单一,并且由于其经济发展的状况,徐州的创业教育和培训还没有走在全国的前列。

4. 商业环境及基础设施

2009年的全球著名商业杂志《福布斯》调查显示,中国大陆最佳商业城市排行榜中上海、广州、深圳位列榜单前三甲,这显示了上海、广州、深圳在商务环境方面有比较突出的优势,良好的商务环境必定会大大促进商业的进步,带动大学生创业的发展。我们通过比较六个城市GDP的增长率(%),认识六个城市的经济发展状况。

从各城市统计局的资料中GDP的增长率的变化显示广州、深圳、无锡、徐州的经济增长较快,而北京、上海经济增长速度相对比较缓慢。但是随着经济的不断发展,各城市的商务成本不断上升,尤其是平均房价的不断攀爬,深圳、北京、上海的最新平均房价都达到两万多,这无疑增加了大学生创业的难度。北京、上海、广州、深圳虽然有很好的基础设施以及良好的综合商业环境,但是它们的平均房价都很高,商务成本大大增加,对于大学生创业者的压力也相对较高。而无锡、徐州的平均房价比较低,同时,基础设施也不差,因而压力相对较小,所以资金比较少的创业者可以考虑二三线城市创业,资金雄厚的创业者可以到大城市发展。

5. 研究开发

提高科技创新实力,既需要政策支持,更需要强有力的资金支持。R&D经费是测度一个城市R&D活动规模、评价城市科技实力和创新能力的重要指标。我们通过城市投入研究与技术发展(R&D)占区域生产总值(GDP)的比重大小作为指标,对比和测算各城市对科技创新能力提高的资金状况和需求。各城市科技统计资料中显示六城市研发经费占GDP比重各有不同。其中北京,深圳在科研经费支出方面较多,上海、广州、无锡处于一般水平,而徐州对科研的资金支持明显不足。

北京作为我国的政治和科技文化中心,在研发资源方面优势突出,高校与科技研发机构密集,但其主要针对高层次人才,对本科生创业者而言门槛较高。上海高校密集,同时很多高校设有研发中心,能帮助实现大学生科研成果的转换,科研资源丰富。而深圳、无锡、徐州高校和研究机构比较缺乏。经过比较分析,我们可以发现深圳虽然先天条件不,足没有大量的高校与科研机构,但是政府通过各种政策吸引人才,再加上企业敢于创新也愿意创意,所以深圳近几年的高新技术产业的发展是突飞猛进。而广州、上海的高校与科研机构比较多,因而它们也是具有潜力的创新型城市。所以,选择高新技术领域创业的大学生可以考虑到上海、深圳、广州这样的一线城市,可以享受更多的研发支持和更好的环境氛围。

6. 城市文化

北京,最显著的特征是京城文化。上海的文化被称为“海派文化”,既传统又时尚,开放而又自成一体。广州,中国最主要的对外开放城市之一,对外的窗口,和单一制造业的产业结构一样广州创业文化也有待在现有基础上进行升级。深圳,中国第一个经济特区,由昔日的边陲小镇发展成为新兴现代化城市,创造了举世瞩目的“深圳速度”。强调“时间就是金钱,效率就是生命”,充分体现出了深圳这座城市的精神。而无锡和徐州在创业文化方面虽然起步较晚,但也在不断发展。整体来看,深圳的创业精神得到更广泛的传承,这座城市对创业者的包容性也更强。

基于上述分析,我们对六城市的创业环境进行了综合比较,得出以下结论(如图2):

四、建议

基于创业城市选择这一问题,结合上述分析,我们从大学生创业资金实力和创业方向这两大方面提出建议,以帮助大学生实现创业梦想,提高创业成功率。

1. 掌握和利用不同城市的有关的政策

从上述分析中我们可以看出北京和广州的创业政策向高层次人才倾斜,对本科生创业支持力度不够,尤其是北京的各项鼓励本科生创业政策相对不完善,本科生在这两个城市创业政策方面没有太多优势。上海的创业政策比较完善,在六城市中创业环境最为理想。对大学生创业提供具有针对性的政策。例如“创业苗圃”和创业导师制,为大学生专门开辟首期创业基地,优先场地保证,进行创业辅导。对政策依赖度较大的大学生创业者可以考虑在上海创业。无锡的政策主要针对于本地户籍的学生,对拥有本地户籍的大学生提供更加优惠的政策措施。因此具有无锡户籍的大学生在锡城创业能够得到更多的政策帮助,相对于其它户籍的创业者更有优势。大学生缺乏工作经验和社会经验,在创业的过程中难免会遇到各种各样的挫折,深圳针对这一现象提供了相关政策帮助。在创业前期可在创业园进行虚拟交易,积累经验。同时创业失败可获一年补贴,创业后续服务工作到位。深圳创业环境压力较小,创业起步阶段的大学生可以选择深圳作为自己的创业地点。

2. 根据自身拥有的资金和其他资源选择

从图3中我们可以看出,大学生创业者创业资金来源主要集中在自有资金和亲朋资助两方面。对于资金比较雄厚和家庭背景比较良好的学生可以考虑到一线城市进行创业。而资金比较缺乏的学生可以考虑到如徐州等的二三线城市。二三线城市生活成本低,创业门槛相对也比较低,政府以及金融机构的扶持申请条件相对比较宽松,竞争压力相对较小。

对于希望通过融资以及投资渠道获得资金的同学来说,选择金融支持比较好的城市相对来说比较合适。上海和深圳的金融支持力度比较大,深圳的高新技术产业是其发展的重点。对于高层次的学生来说,北京和广州的资金更加倾向于高层次创业者。对于绝大多数微利企业的创业者如果想要通过融投资获得资金可以更多地考虑在深圳和无锡,在这两个城市微利企业可以享受60%甚至全额贴息。

银行贷款是被大家最先想到的除自有资金外的创业资金来源,但是在实际操作中,银行贷款一般都不在大学生创业者的考虑范围之内。究其原因,主要是因为银行贷款的门槛过高,且不说一道道繁琐的手续,只是银行要求创业者提供的担保就将大部分大学生创业者挡在了门外。因此,银行贷款方面的优惠政策被大学生创业者评价为最不切实际的优惠政策。

3. 根据创业方向选择

希望创办服务业企业的大学生可以考虑去上海和无锡发展,这两个城市在6城市中对服务业的支持力度比较大,优惠措施比较多,更加有利于服务业企业的发展。北京和深圳的高新技术产业发展较好,有比较发达的高新技术产业园,例如北京的中关村,各方面的信息比较通畅,适合高新技术产业企业的发展。无锡和深圳对创办微利企业有着不同程度的贴息优惠,想要创办小型微利企业的学生可以选择无锡和深圳作为自己的创业城市。

五、结语

创业环境的正确选择是大学生创业成功的重要因素之一,在基于GEM模型对六个城市在金融支持、政策项目、教育培训、商业环境、研究开发以及城市文化的比较分析中,我们认识到各城市都对大学生创业给予了一定的支持,但在具体落实的过程中方式和力度各有不同,创业大学生应结合自身特点合理选择创业城市。

现今,我国各城市都在为大学生提供更好的创业环境作着积极的努力,不断创新,并取得了一定的成果,但是与发达国家相比还存在一定的差距,各城市都应该结合自身城市发展规划,充分考虑大学生创业者的实际需求,营造具有自身特色的城市创业环境。大学生应树立正确的创业观,保持良好的创业心态,积极参加创业实践活动,理论联系实际,努力探索适合自己的创业道路。我们相信,通过各方的努力,我国大学生的创业环境会日益得到改善,大学生创业会得到蓬勃发展。

摘要：随着科技的高速发展以及大学生就业问题的日益突出,大学生自主创业受到越来越多的关注。本文以北京、上海、无锡、徐州、广州、深圳六个城市为研究对象,利用159份六城市大学生创业企业和673名在校大学生的调查问卷,并根据GEM模型中的政府政策及项目、金融支持、教育及培训、商业环境及基础设施、研究开发和城市文化六个方面比较分析了大学生创业的整体环境,为有志于创业的大学生创业者选择创业环境提供参考建议。

关键词：大学生创业,六个城市,创业环境,GEM,比较分析

参考文献

[1]李晓旭谷慧敏:《基于GEM的北京市创业环境分析及政策建议》[J].科学决策2008,11

[2]柳雪梅徐立青:《大学生创业与高校创业教育》[J].市场周刊2011 23(75-77)。

[3]姚晓芳陈汝超:《北京、合肥、广州三地创业环境比较研究》[J].科技进步与对策2009,26(22)

[4]杨晔俞艳:《上海创业环境的GEM模型分析和政策建议》[J].上海财经大学学报2007,9(2)

[5]江苏省无锡市大学生创业政策将扩大惠及范围[N].无锡商报2010-12-30

篇4：六年级环境调查报告

【关键词】 合理重组教材 突破重点难点 侧重朗读写作 弥补知识脱节 培养英语思维

译林版小学英语新教材已全面铺开，与旧教材相比，新教材对学生在听说读写各方面要求更高。由于六年级学生此前并没有接触新教材，因此难度更高。

简而言之，我们在教学过程中遇到了以下问题：教材信息量大，教学任务繁重；知识技能缺乏整合；新旧教材缺乏衔接，造成知识的严重脱节……

面对这种种困难，我们唯有在教学中摸索，努力寻找解决的途径。

一、潜心钻研，合理重组教材

要想提高教学效率，首要的是教师对教材的正确把握。作为常年担任毕业班教学的老师，没有之前年级的新教材教学经验，钻研教材就成为首要任务。

首先，通读1～5年级的教材，了解每册书的教学知识点。然后，重点研读6A教材，考虑如何把以往的知识点融入到每单元的教学中。根据新课标的要求，先确定每个单元各教时的内容，必要时，根据学生实际打破常规的内容安排，进行重新组合。不管是旧教材还是新教材，教材的内容是既定的，但我们可以结合学情进行调整，以取得更好的教学效果。

二、把握教材，突破重点难点

新教材的每个单元都有一个主题，围绕这个主题进行词汇、语言点等展开，所有的重点难点都蕴含在里面，研读教材、备课的时候就要把他们找出来，想办法去突破，才能帮助学生掌握知识。

三、着力课堂，侧重朗读写作

新教材特别重视朗读写作，尤其是写作一块，以往我们并不是很重视，而现在我们要把它作为课堂教学的一个十分重要的环节来练习。也是以Unit6 Protect the Earth为例，课文的写作环节给了两个提示：一是To protect the Earth， we should…二是To protect the Earth， we should not…由于之前的教学中学生已经能够很熟练地口头表述这些内容，因此书面表达并不是很困难。书写之后的批改讲评是比较重要的一步，我常常把具有代表性的佳作用投影展示给大家欣赏朗读，表扬鼓励那些能够使用更多词汇句型、把作文写得丰富精彩的学生；也把有共性问题的习作展示出来共同修改，经过了第二轮的修改，再在下面的教学中伺机继续进行相关练习。

朗读在英语学习中是一项最重要的基本技能，无论教学哪部分的内容，我们都从朗读开始。比如sound time部分，可用升调降调等朗读标记来指导学生的朗读。为了使学生学习到准确的朗读技巧，得到语感的培养，我们在平时的教学中常常采用以下步骤：第一步，看卡通，让学生对课文内容形成初步的语音印象，再出示相关内容朗读，此时的朗读重点在于内容的准确性以及初步的语音正确性。第二步，自读，朗读相关句子，提炼出重点句型。在课文内容全部理解之后，开始更深入的朗读指导，此时重点在于一些新词新句的理解朗读。第三，跟录音读，指导学生根据录音和课文内容的朗读标记正音，调整自己的朗读。这个环节是后面朗读表演的基础，更是学生掌握良好语音语调的重要途径，我们要对学生的朗读进行精细的指导。第四，自由读，学生可以自由选择“自己朗读、小组内齐读、分角色读……”不做统一安排，既照顾学生的个性需求，又达到朗读的目的，充分发挥学生的朗读水平，形成良好的朗读氛围。

从实践来看，课堂上的这些朗读的训练，对学生语音语调的准确性和语感的培养有着十分显著的帮助。

四、注重衔接，弥补知识脱节

前面也提到，六年级学生直接学习新教材，知识有脱节。为了弥补脱节的知识，我们先把未学到的知识点梳理清楚，能够穿插在新课教学中解决掉是最佳方法。比如：在教学Unit2 What a day！ 一课时，课文是以日记的形式呈现的，而日记必然会牵涉到时间、日期的表达法，那么我们就把“What date is it today？Its the …of ….”等日期的相关知识点在新课教学中穿插进行。由于和本单元内容的契合度高，因此这样的安排自然不显突兀。但也有一些内容并不合适穿插教学，就只能进行专门的教学与练习。

弥补知识的脱节，需要关注部分后进学生，他们本身英语基础低，学习能力弱，就算是课本上的知识也不能够好好掌握，何况还有额外的那么多知识。因此，不管有多少困难，我们必须花时间与精力去帮助他们。

五、更新观念，培养英语思维

传统的教学模式，总是以学生能掌握字词句等为满足，而忽视英语思维的训练。殊不知，具有英语思维，才能把英语学会、学活，才能拓展英语视野、提高英语能力。这里以林丽老师的课为例，在6B Unit1 Story time 中有这样一个练习：

听读课文后，把下面的6个句子按课文内容排序：a. The lion caught the mouse；b. The lion and the mouse became good friends；c. The lion could not get out from the net；d. The mouse woke the lion up；e. The lion let the mouse go；f. The mouse helped the lion get out.

按照我们的常规教学，师生交流，得出正确顺序便完成了。可是林丽老师却进行了巧妙的安排。她在排序之后，用正确的顺序出示了这些句子，却在第一句d. The mouse woke the lion up.第三句e. The lion let the mouse go.以及第四句c. The lion could not get out from the net.之前各留出了一段空白，让学生思考这里发生了什么。学生预习过课文，也刚刚看过课文的卡通，其实对故事已经了解，但是故事之外的内容却可以有很多不同的想象。林丽老师正是用这样的方式，引导学生用英语去思考，进行故事的充实和再创造，得到英语能力的锻炼，也让观课者理解了英语思维的训练该如何进行。

此外，要鼓励学生多阅读英文版的相关书籍，看一些英文版的电视电影，拓展视野。最关键的一点，我们一定要改变陈旧的教学观念，努力在课堂中实施英语思维的训练。

篇5：保护环境六年级作文

说到这，我想到了家乡的小河。昔日，河岸边绿树如荫，绿禾如海。可是现在，人们为了盖房子，砍走了河岸上的树木，拉光了河岸的泥土，挖空了河坎。于是，雨季一到，泛滥的河水淹没了小河两岸翠绿的庄稼，小河在呜咽，绿色在叹息。人们，这不是在自戕生命吗？

既然大家知道了环保、低碳的重要性，那么，我们大家就一起动起来吧！比如：随手关灯、少开汽车多骑车、在马桶水箱里放两个瓶子、每天节约一滴水。你别看这些都微不足道，可是大家一起做的话，那可不是微不足道了！

篇6：保护环境六年级作文

陌生叔叔，您还记得吗？记得那是一个风和日丽的早晨，我和妈妈到城皇岭山上运动，这里空气清新，真适合我们早上来运动的好地方！我玩了一下单杠，忽然发现您站在一棵小树前，您用双手抓住小树，不断地用力把树往下压，一些黄树叶被您摇得纷纷落下。您有时还用屁股撞那棵树的树干。那棵小树被您压得低了头，树枝树叶打在地上，“沙、沙、沙”地响，我仿佛听到了呻吟声：“哎呀哎呀，我好疼！我好疼！”过了一会儿，您松了手，树干伸直了腰，您等一下又用身子撞那棵树的树干，那个小树长在山岭最边的地方，唉，我真害怕您从山岭边掉下来！一会儿你又抓住小树用力的摇，又摇又踢。突然，啪的一声响，呀！原来您把树枝给折断了。这时，我仿佛又听到了小树的哭泣声：“你真坏！”我看到了小树多么可怜，心里有点悲伤。可叔叔您却若无其事地走到另一棵树的树枝上又摇又撞。

陌生叔叔，我感到您这样做是不对的，小树也有生命的，保护环境要让树绿化山头，绿化我们的家园，我们的生活才会美好。

篇7：保护环境六年级作文

春节的一天，我家来了许多客人，妈妈兴高采烈地去买菜，回来时，手里提着大大小小、花花绿绿的塑料袋。塑料袋，那么多的塑料袋，触目惊心哪！只是我家在用塑料袋吗？不，肯定不是，周围的大妈、大婶、大爷、大叔都在用。我国的“限塑令”出台了那么久，收效似乎是微乎其微呀。我面前仿佛出现了一副这样的画面：一阵风吹过，五花八门的塑料袋如群魔乱舞，蔚蓝的天空顿时黯然失色。

吃饭时，妈妈把一次性筷子一捆捆地摆上餐桌上，那一捆捆一次性筷子又一次刺痛了我的神经，我的面前又出现了这样的`一幅画：在那一片茂密的森林中，一颗颗参天大树接二连三地被伐倒了，眨眼间，那片郁郁葱葱的大地，变成了拔光头发的秃子，动物们四处逃窜，无家可归，凄惨而茫然地仰问苍天：“为什么要毁了我们的家？谁来还我一个家？谁来还我一个家？”

想到这可怕的一幕，我严肃地对妈妈说：“妈妈，我们以后提菜篮子去买菜，不再用塑料袋了，行吗？这可恶的塑料袋可是环境的头号杀手啊！”顿了顿，我又说：“这一次性筷子以后也别用了。我们贪一时的方便，可把树木给害惨了。”

篇8：六年级环境调查报告

一、调查对象与方法

本调查以浙江省金华市区的六年级小学生为研究对象, 随机抽取了6所学校为样本。在综合分析相关文献的基础上, 笔者于2012年5月下旬采用问卷、访谈和现场观察等方式开展了一系列的调查研究。

问卷调查对象为小学六年级学生, 问卷发放450份, 回收442份, 有效问卷436份, 有效率96.89%。数据的统计与分析运用spss18.0软件进行。

访谈对象包括学生、家长、班主任、学校领导等。对学生的访谈主要围绕同学录外观与样式、毕业赠言的内容及其对同学录的评价等;对家长、班主任、学校领导的访谈主要涉及小学生平时的行为表现, 思想状态等内容。

现场观察主要是在征求小学生完全同意的情况下, 把其同学录里的赠言通过摘抄、照片等形式完全保存下来, 现场总共搜集到了36份同学录。分析主要是对原始材料采用内容分析法, 制定好了类目表, 主要划分为学业、事业、友情、爱情、生活、铮言、搞怪、外貌、空白九大类来进行评判记录。

二、从毕业赠言分析城市六年级小学生的价值观现状

根据调查获得的材料和数据显示, 城市六年级小学生价值观主流取向是积极的、健康的、乐观向上的, 他们有目标、有追求、有理想, 主要有以下特点。

1. 追求知识, 重视学业成就

当今时代是知识经济社会, 知识的价值已经成为影响全部个体思想观念和精神风貌的重要元素, 小学生也不例外。不可怀疑, 在大部分六年级小学生的心里, 也都意识到了学习对于自身发展的重要性, 学业成为其重要的追求。从表1“同学录中毕业赠言内容分析表”可以看出, 小学生关于学业祝福赠言出现的频数是492次, 排名第一, 诸如“学习更上一层楼、好好学习天天向上、取得好成绩”等成为毕业赠言的“主角”, 另一方面, 57%的六年级小学生在“你希望别人给你的同学录留下哪一方面的毕业赠言”中选择了学习方面。

2. 渴望友情, 珍重人际交往

皮亚杰的认知发展理论表明, 个体在具体运算阶段 (7—11岁) 具有去自我中心主义, 即开始学会从他人的角度看问题。六年级小学生年龄大都在11周岁左右, 所以考虑他人感受、珍重人际交往是其价值观念的主要内容。从表2可以看出, 90%以上的被调查者认为制作同学录与写毕业赠言的目的在于“方便以后联系”和“留作纪念”;表1同学录中的毕业赠言类型里, 友情方面的内容出现了363次, 排序第三。因为同伴人际关系是小学生社会化过程中的重要因素, 在彼此相处中调整自己的行为, 并在与同伴的交往过程中学习适当的交往方式与交往技能, 从而促进他们自我意识的健康成长与发展。显然, 渴望友情, 珍重人际交往是城市六年级小学生基本价值观念之一。

3. 处世乐观, 期待幸福生活

小学生大部分时间都在学校与家庭之间度过, 所接触到的人和事物都是相对美好、和谐的, 特别是在学校, 受到的教育是积极向上的。本次的调查对象对于生活处世的态度还是倾向于积极的价值取向。首先, 由同学录中毕业赠言内容分析表看出, 生活方面的内容的出现次数排在第二位, 主要以“天天开心、事事顺心、没有烦恼”等词语为主, 铮言内容也显示出小学生积极的处世心态。其次, 从表3看出, 75%左右的城市六年级小学生认为“乐观的生活, 幸福的生活”才是最重要的;笔者在访谈中也发现, 大部分城市六年级小学生生活态度比较积极向上。再次, 从笔者实地观察的现场看, 小学生也都是欢笑不断, 同伴之间相互玩耍, 他们的生活呈现出其乐融融的场面。

通过以上调查结果显示, 城市六年级小学生的主流价值观以追求知识, 珍惜友谊为主, 对于生活抱以积极的价值观取向。但是, 经过调查和分析, 其价值观念也有一些社会、学校、家庭必须注意的发展趋向, 主要表现有以下三个方面。

1.多元化“初露端倪”

从“同学录中毕业赠言内容的分析表”可以看出, 虽然学业、友情、生活方面的频数占据了毕业赠言内容的前三名, 但是事业、爱情、搞怪的频数分别为110、151、150, 其频数也是相当高, 这在一定程度上表明六年级小学生的价值观呈现出人生观、婚恋观、幸福观、人际观、事业观等多元化、多样化的现状。在对于同学录的封面样式选择上 (见表4) , 56%的调查对象选择了卡通封面, 其次是明星封面和风景封面。由于我国目前处于价值多元化时代, 各种各样的价值观必然会通过家庭、学校、社会等渠道慢慢渗透到小学生的世界里去。再加上网络信息技术的发展, 身为“数字土著居民”的他们更有机会接触各种思想观念, 在这样的社会环境下生活, 六年级小学生的价值观势必会出现多元化。

2.成人化趋势明显

爱好与梦想是体现个体价值观的重要因素, 笔者在整理所搜集到的36本同学录时发现, 在“爱好”与“梦想”两栏中, 成人化的祝福言语比较明显, 并且带有一定的“早熟“倾向, 比如:“祝你早日找到男朋友, 早生贵子;事业有成;你和某某幸福;和喜欢的人在一起;娶到某某;当大明星;挣大钱, 做大老板”等赠言。虽然这些成人化的语言未必能真正代表他们的价值观念, 他们也未必理解其真正意义, 或许更多的是出于好奇、调侃、模仿和吸引别的同学的眼球, 不能完全代表他们的真实想法, 但是相关调查表明 (见表5) , 38%的六年级小学生希望同学留下有关情感和事业方面的赠言。另外, 从表1爱情和事业两个方面的频数可以明显看出, 六年级小学生价值观的成人化趋势比较明显。

3.低俗化隐隐显露

从表6的统计结果显示, 72%的小学生喜欢用网上流行的、比较搞怪、另类的语言来书写毕业赠言。而相应的, 调查对象对于“同学录中哪句赠言最让你印象深刻”这道主观题的回答结果显示, 大多数调查对象都赞成新奇、另类的赠言内容, 如“某某某从坟墓里爬出来, 对你说‘好好学习’;祝你人见人爱, 花见花开, 车见车爆胎;如果忘了我, 就吃掉这个大便做的果冻”等等。更有个别小学生在同学录“爱好”那一栏里填写了“做爱”。笔者认为这种另类、色情的词汇可以视作低俗文化的代表, 这些客观存在的数据材料表明, 低俗文化正在侵蚀小学生的价值观。

三、调查反思与建议

从毕业赠言分析城市六年级小学生的价值观现状显示, 要使学生真正形成科学合理的价值观, 家庭、学校、社区应建立起价值观教育的合作伙伴关系, 形成教育合力, 提高价值观教育的实效性。

1. 家长自身言传身教

“‘人之初, 性本善’, 小学生天性善良, 正处于价值观、道德观、人生观逐步形成的关键时期, 对于他们来说, 教育引导具有奠基和导向作用。”[3]家庭教育是个体的启蒙学校, 并且小学生在家时间相对较多, 和家人相处亲密, 家长的一言一行对小学生价值观的确立起着非常重要的作用。因此, 家长要以自身行动正确引导孩子, 及时发现孩子的不良品行, 对其一些盲目跟风行为进行理性的疏导。另外, 由于目前社会处于信息时代, 儿童和家长阅历成熟差在减小, 所以家长也要不断学习新知识, 提高自身的综合家庭教育能力。

2. 课堂教学全面渗透

在课堂教学的三维目标中, 价值观是其重要组成部分, 所以“课堂教学是中小学价值教育的主要渠道。”[4]因此, 首先教师必须在课堂上起到榜样示范作用, 用正确的价值观引导学生, 以实际行动潜移默化地影响学生。其次, 相关研究表明:“学校开展经典教育活动会改变学生的价值观和行为。”[5]因此, 学校可以通过课堂教学、教科书渗透价值观的功能, 用经典教育活动诸如传统文化教育、传统美德教育、传统精神教育等, 引领小学生树立科学的价值观。再次, 实践是养成价值观念的基础, 所以课堂教学在必要的情况下实行“活动”课程教学。

3.社会媒介适当控制

孩子的思想并非凭空而来, 归根结底都是社会价值观念的折射。电视扑面而来的情感剧, 让年幼的孩子对爱情耳熟能详, 似懂非懂中开始模仿;“动画片、漫画书都浸染着发财梦, 孩子耳濡目染, 难免怀有发财梦想”[6];网页及游戏中出现的色情内容或暴力倾向内容直接会侵害他们的思想。一项调查显示:“52.2%的受访者感觉当下国产电影色情、暴力、低俗等问题严重。”[7]。所以, 社会媒介应该明确分级制度, 特别是电视频道的儿童系列节目, 努力宣传与小学生身心发展相协调的主题文化, 不要有意或无意添加低俗性质的内容。

参考文献

[1]装娣娜.中小学生生存的文化环境与价值观教育[J].中国教育学刊, 2005, (6) .

[2]杨曦.城市六年级小学生价值观发展初探[J].江苏教育学院学报, 2010, (4) .

[3]夏华娟.小学生价值观的引导[J].教学与管理, 2010, (11) .

[4]石中英.关于当前我国中小学价值教育几个问题的思考[J].人民教育, 2010, (8) .

[5]康晓光, 王瑾.学校中华经典文化教育对小学生价值观及行为影响实证研究[J].教育理论与实验, 2010, (6) .

[6]李爱铭.小学生毕业赠言“早熟”[N].解放日报, 2009-7-9 (4) .