《小燕子》中班教案

《小燕子》中班教案（精选16篇）

篇1：《小燕子》中班教案

活动目标:

1、认识到小燕子造房子的毅力。

2、培养幼儿的坚持性和锲而不舍的意志。

活动准备:

1、图片一张。

2、儿歌《小燕子》。

3、幼儿心理材料下册第39页。

活动过程:

一、观看图片，导入活动

1、观察活动材料上的画面，说说谁在干什么？

2、鼓励幼儿自己讲述对画面上的故事。

二、学习儿歌

1、教师讲述故事，并提问：谁在准备造房子？

2、它是怎么造的？为什么说它有志气？

3、你认为小燕子这样做好吗？

三、我们应该怎样做

1、鼓励幼儿说出自己的看法。

2、教师小结：我们应该学习小燕子造房子的精神从小培养坚持性和锲而不舍的意志。

篇2：《小燕子》中班教案

每年春天，燕子从南方飞回北方，飞来飞去忙着筑窝、捉虫，乳燕叽叽喳喳叫着吃虫、学飞……中班幼儿对小动物有着天生的亲近感和好奇心。本次活动通过寻找观察等方法，引导幼儿认识小燕子的外形特征，在倾听故事的过程中了解小燕子的生活习性。同时，将幼儿的注意力转移到人与动物和睦相处之上，把幼儿的探索兴趣引向深人，激发幼儿爱护小燕子的情感。

活动目标：

1、初步了解小燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。

2、能用清楚、完整的语言讲述观察到的小燕子的样子和特点。

3、知道燕子是人类的朋友，要和燕子和睦相处。

活动准备：

1、请家长带领幼儿在自己家周围找找燕子窝，观察燕子的活动。

2、“幼儿学习材料”―《春天你好》，《幼儿素质发展课程・语言》CD，《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件14

活动建议：

1、组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的兴趣，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。

（1）组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有经验。

提问：你认识小燕子吗？你见过的小燕子是什么样子的？小燕子喜欢住在哪里？它喜欢吃什么？

引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴交流。

（2）播放课件，引导幼儿说说小燕子的主要特征。提问：小燕子在干什么？它长什么样子？

引导幼儿观察小燕子自由飞翔及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子飞翔的动作，说一说小燕子的大概特征。

2、请幼儿观察图片听故事，了解小燕子的外形特征和生活习性。

（1）请幼儿阅读《春天你好》第14页，按照头、身体、尾巴的顺序观察小燕子的外形特征。小结：小燕子的头上有眼睛和嘴巴，身体上有一对翅膀，身体的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。

（2）播放课件，请幼儿观察小燕子捉虫的片段。提问：小燕子在吃什么？我们应该怎样保护它？

小结：小燕子帮农民伯伯消灭害虫，是保护庄稼的益鸟。

（3）播放故事《燕子和老爷爷》，引导幼儿了解小燕子的生活习性。提问：小燕子住在哪里？它为什么要南飞？春天小燕子回来了吗？

小结：燕子衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈会生蛋，孵出小燕子，每天捉害虫喂它们。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞去温暖的南方过冬，等到第二年春天再飞回来。

（4）组织幼儿交流、讨论，启发幼儿和小燕子和睦相处。

请幼儿互相讨论：老爷爷是怎样对待小燕子的？为什么每年小燕子都要在老爷爷家住下？如果小燕子每年来到我们的屋檐下筑巢，你会怎么做？

引导幼儿感受人与动物和睦相处的美妙，树立保护小燕子的意识。

3、组织幼儿玩游戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜欢小燕子的情感。

篇3：《小燕子》中班教案

一、活动目标

（1）初步认识手的结构和功能，了解五个手指的名称；（2）简单了解保护手的方法；（3）帮助幼儿理解，体会自己的小手本领大。

二、教学重点、难点

教学重点：通过游戏认识手各部分的名称及功能。

教学难点：感知比较手各部分的特征，知道它们的名称。

三、活动准备

1、手的图片；2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数相同）；3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）；（2）积木；（3）绘画（涂色：“我的小手”）；（4）歌曲：《我有一双小小手》

四、活动过程

（一）用音乐引出课题

师：昨天老师在网上听到一首好听的歌，我下载下来了，我们来听听歌曲中唱了什么？（播放歌曲《我有一双小小手》）

提问：歌曲中唱了什么？

（二）引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手本领很大

提问：1. 除了歌曲中唱到的本领，小手还有什么本领？（个别回答，与旁边的幼儿交流）

老师小结：小朋友的小手本领真大，可以做这么多的事，那么，小手本领为什么会这么大呢，手上有些什么呢？ 请小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

（三）观察认识手

提问：你的手上有什么？ （手指） 你认识它们吗？

（四）认识手指名称

1、介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称

师：最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，挨着大姆指的叫食指，请幼儿伸出食指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；挨着中指的叫无名指，幼儿伸出无名指。最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指

2、巩固认识手指。游戏：“戴指偶”

游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。幼儿说：我把* *戴在* *指上。

3、认识手的其它部分

（1）手指长在哪里？ （手掌）；（2）手还可以怎样分？ （手心、手背）老师伸出手心，手背提醒幼儿。

（五）幼儿讨论：如果没有手会怎样？ 怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，

老师小结：没有手我们就会特别不方便，不能自己喂饭、穿衣服，什么事都要别人帮忙，所以我们要保护好我们的小手，做到勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

（六）引导幼儿想想怎样使自己的小手的本领更大，教育幼儿多动手，勤动手

提问：怎样使自己的小手本领更大？ 启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，我们小手的本领能这么大吗？ （教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。）

（ 七）幼儿动手操作

教师把操作本材料（1）夹珠子（筷子、木珠），（2）积木，（3） （绘画（涂色：“我的小手”）分别放在三张桌子上，鼓励幼儿根据自己的弱项进行选择操作材料来丰富小手的本领。教师巡回指导。

五、活动总结

教师针对幼儿今天的表现，给予及时适当的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿。同时教师要留意那些能力相对较弱幼儿的情绪，增强其自信心。

六、活动延伸

篇4：中班音乐活动教案：小燕子

幼儿园中班音乐教案：小燕子 有益的学习经验： 1．感受歌曲优美、流畅的情绪，知道春天季节的变化，感受大自然的美，并能用歌声表达内心的感受。2．感受音区域中低的位置，分辨音的高低。3．能按音乐的节拍协调地做动作，学会听音乐做跑跳步。准备： 手偶小燕子一只，公鸡、老牛的教具各一只，燕子图—张。活动与指导： 1．在音乐的伴随下，上身挺直动作与音乐合拍做跑跳步依次进入教室。2．感知音的高中低。(1)教师以讲故事的形式引出学习的内容出示公鸡，每天早晨大公鸡很早的就起床了，高声叫着： 大公鸡真勤快!请幼儿学会公鸡、老牛的叫声并回答：准的声音高，准的声音低，辨别声音的高低。(2)老师弹奏一首乐曲，分别在高、中、低三个音区弹奏，让幼儿随音乐合拍的拍手。当听到高音旋律时，双手在头上拍手，听到中音区旋律时，双手在胸前拍手，听到低音时双手在腿部拍手。3．歌曲：《小燕子》(1)“美丽的春天来到了，小燕子从暖和的南方飞回来了”出示手偶小燕子，“它高兴得唱起歌来了，老师范唱全曲《小燕子》，引起幼儿学习的兴趣。(2)出示“小燕子”图片，图片上画有红红的大阳、绿草地、天空飞着小燕子，老师用清唱的方法再次为幼儿范唱，帮助幼儿熟悉记忆歌词。(3)请幼儿随教师的琴声一起练习节奏说白： ②和暖的太阳照大地，花儿开放，小草绿。(4)学唱歌曲，重点唱好一词两音和像声词，吐字要清楚，音要准。(5)复习歌曲：《多愉快》。提示幼儿大家要听前奏整齐的开始和结束，唱叫要合音乐的节拍做动作。用自然欢快的情绪演唱。可利用领唱，分组唱的形式练习。4．律动：《翘翘板》(1)幼儿听乐曲感受三拍子的特点，柔和舒缓：强弱弱，先用自己的两个胳膊按节奏左右上下动，幼儿已有玩翘翘板的生活体验。(2)幼儿自由结合分二人一组按音乐的节奏上下的动。(3)启发幼儿两人要：互相配合做动作，膝关节屈伸运动，体验身体升起降落的感受。5．舞蹈：《快乐舞》 幼儿听音乐信号迅速成圆圈站好。“小朋友在玩翘翘板时的心情是什么样的?”“非常快乐”“好，那咱们一起来跳个快乐舞吧！”音乐响起幼儿随之舞蹈。提示幼儿按音乐合拍的跳，动作要自然协调，尤其是跑跳步，要抬头挺胸。结束部分：在音乐声中幼儿自由的做跑跳步出教室。

篇5：《小燕子》中班教案

一．活动背景：

《小燕子》由王路、王云阶作词，王云阶作曲，作于1957年，是电影《护士日记》中的一首插曲。歌曲抒发了剧中人对新生活的热爱和歌颂。歌曲清新流畅、自然朴实，毫无斧凿之痕。现在传唱时，一般只唱原曲的前半部分。这是几代孩子们喜欢的经典歌曲。

二．活动目标：

(1)引导幼儿进一步学习了解速度，“本，文来源:屈;老.师教;案网”力度表情对比在音乐表现中的作用，并进一步学习在歌唱时运用速度，力度表情变化进行表现。

(2)引导幼儿唱好连音和休止，进一步加强幼儿对拍子长短的把握，并尝试用对唱，合唱，领唱的方式表现歌曲，培养幼儿探索歌唱中人员分配的问题。

(3)教幼儿学习在歌唱中不同的情绪和动作，用有表情的歌声和身体动作体现音乐。

三．活动准备：

简易的PPT(曲谱，歌曲分段形式)，该歌曲的音乐原唱及伴奏

四．活动程序：

(1)对小燕子进行形象感知，让幼儿发言讲述心中小燕子的形象。

(2)教幼儿学会唱这首曲，引导幼儿处理好连音和休止的节拍长短。

(3)让幼儿用不同的速度和感情演唱。

1.教师将歌曲分为3段，让幼儿探索在这3段演唱中应该有怎样的不同感情。

2.告知幼儿这首歌演唱的感情线索为喜爱温柔--活泼愉快--喜爱温柔，分别体现了对小燕在的喜爱赞颂之情和表现小燕子在辛勤愉快地劳动的形象。

3.教师用钢琴弹奏一次，引导幼儿根据感情和基调探索歌曲的速度变化对比。

4.教师带幼儿按速度和表情变化演唱，并让幼儿在慢的时候配以模仿小燕子飞翔的动作摆手晃脑，在快的时候随着音乐击掌。

(4)把幼儿分成两组，一组先唱第一段，另一组唱第二段，两组一起合唱第三段。之后两组顺序在调过来进行演唱，同时教师引导幼儿在歌唱时注意身体面部情绪表情的变化。

教学反思：

幼儿预期表现能跟随音乐动起来，进入到情境中。能将自己的已有经验，讲述燕子的基本特征和生活习性。

篇6：小燕子教案

活动时间：2012年11月1日星期四

班级：小（2）班

授课人：马燕琴

活动课题：早读书语言活动：《小燕子》（儿歌）

活动目标

1、理解儿歌内容

2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。

3、体验玩中学、学中玩的乐趣。

活动准备

1、字卡、音乐、挂图

活动过程

1、音乐律动进教室

（一）导入

1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧！

2、小朋友，刚我们学谁飞呀？

3、真棒！燕子，（出示字卡）我们一起说吧？

4、今天，马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。

（二）出示挂图

5、哇。小朋友，你们看到了什么？（小燕子）

6、看。小朋友，它们有的飞的？（低）有的飞的？（高）

7、小朋友知道它们在做什么吗？（跳舞）

8、它们跳的美吗？

10、小燕子告诉我，等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏，小朋友想不想？

11、可是，小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩

12、那怎么办？我们一起把儿歌学会好不好？

（三）教师完整念一遍

1、小朋友，先听马老师念一遍好不好？

2、小朋友刚听到儿歌里有什么？

4、那小燕子的尾巴像什么？请小朋友和老师一起念，老师念一句，小朋友念一句，看看哪个小朋友最先学会，第一个被小燕子邀请去玩游戏？

5、嗯。真棒！

6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗？

7、真厉害！

6、小朋友、看，小燕子来了，知道它来干什么吗？它说它要来检查小朋友有没有学会这首儿歌，那我们一起念给小燕子听吧？

7、哇、小燕子说你们真棒！它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏，小朋友开心吗？

（三）学字卡

1、小燕子说，它还要邀请2个字卡宝宝一起去

2、可是，字卡宝宝太调皮了，它藏起来了，小朋友知道它藏哪了吗？嘘..我偷偷告诉大家，它藏在我背后偷睡觉了，我们把它叫醒好不好？

3、还有谁没出来呀？赶快把它叫起来吧？

4、哦，字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”

5、字卡宝宝已经邀请到了，小燕子说我们该去玩游戏了，我们学着小燕子飞，一起出去玩游戏吧？

篇7：“小燕子”VS“小燕子”

就在黄奕出专辑的前不久，传出了第一代“小燕子”赵薇的富家子男友汪雨最近移情别恋，目标竟是第二代“小燕子”黄奕，两人公然在上海夜店手拉手离开的绯闻，还有照片为证。一时间，“第三者”的帽子铺天盖地地压了过来，不管黄奕走到何处，记者们最关心的永远是“双燕夺雨”事件。黄奕所属经纪公司的紧急声明，表示黄奕和汪雨的恋情子虚乌有。黄奕也表示媒体这样的炒作，对她和其他人都是很大的伤害，他跟汪雨只是好朋友而已。

其实赵薇与黄奕这两只“小燕子”在演艺路上，可谓甚有渊源，两人先后饰演了琼瑶笔下《还珠格格》里的“小燕子”就不说了，近期又同时双双转型，都开始演绎上个世纪三十年代的女性：黄奕演出电视版《长恨歌》、赵薇则演出电视剧《京华烟云》。最近两人更又齐齐推出个人大碟，虽然鹿死谁手还没这么快见分晓，两人已率先在情场上较起了劲。不过在谈到赵薇时，黄奕说：“其实我和赵薇之间没有任何矛盾，如果有机会希望还能够与赵薇合作，赵薇是那种很聪明、很认真的女生，我觉得她的歌越唱越好，戏也越演越好。如果要让我祝福赵薇的话，那我就祝福她专辑大卖！”她还说，和赵薇比起来自己还是“新人”，因为赵薇都出了几张唱片了，而自己在歌唱领域才刚刚起步。黄奕谦虚地表示：“今后我还要继续向赵薇学习！”

在面对记者的采访，媒体“见缝插针”的提问，黄奕不仅以“滴水不漏”的语言技巧回避，还不忘为自己的新专辑增加人气：“其实经历过一些不开心的事情后，我成熟很多，心胸也开阔了很多，因此没有任何承受不了的事情。就像当初接拍《还珠3》也遭到很多非议，因为众口难调嘛。我的新专辑中一首歌《翅膀》，就是告诉大家在遇到挫折时要更坚强。我的信念就是：我一定可以成为一个很独立、很坚强的女生。”

篇8：小燕子教案

教材分析：

《燕子妈妈笑了》这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。课文通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不仅介绍了冬瓜与茄子的大小、颜色、外形三个方面的区别，还说明了小燕子一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更说明了“认真”是做人做事基本的能力和品质。设计理念：

1、寓语文学习于快乐的活动中，实现教学过程的活动化，这是新课程改革所倡、导的转变教学方式的一个重要理念。

2、根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生学习兴趣，在学习过程中以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会。让学生朗读中探究、感悟、理解课文内容。

3、、针对低年级学生好奇，好动、爱探索的心理特点，在教学中我把语文学科课程与活动课程熔于一炉，确立学生参与活动的主体地位，充分体现“学生是学习活动的主体”这一学生观，让学生“用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的双手来做，用心去体会”，充分享受做学习主人的权利和欢乐。教学内容：

西师版语文第二册第六单元23课的第一课时 教学目标：

1、认识15个生字，知道冬瓜和茄子有什么不同。

2、培养学生自主、合作学习的能力。

3、有感情地朗读课文，能读出不同角色的不同语气。

4、通过对课文的学习，使学生明白无论做什么事情都要“认真”。教学重点：

理解燕子妈妈最后笑了的原因，从而使学生明白做人做事都要认真的道理。教学难点：

分角色朗读课文，注意读出不同角色的不同语气。教学准备：

多媒体课件 小燕子头饰 菜园图 小星星 小红旗 西红柿 黄 瓜 教学过程：

一、导入新课：

1、播放《小燕子》的歌。

2、导入新课，学生读课题

二、学习新课：

1、看故事，听课文录音，初步了解课文内容。

2、认读生字，和生字宝宝交朋友。

3、自读课文，初步识字。

4、细读课文，感悟课文内容。（1）读第1自然段理解内容。（2）小组合作学习（2——7）自然段。（3）汇报学习收获。

（4）齐读第8自然段，理解“燕子妈妈为什么笑了？”

三、巩固课文内容

1、学生表演故事。

2、小组合作学习：说一说西红柿和黄瓜有什么不同？

四、布置课后作业

1、把故事讲给爸爸、妈妈听。

2、和爸爸、妈妈一起表演故事。

附板书：

燕子妈妈笑了

第一次

冬瓜是大的 茄子是小的

第二次

冬瓜是青的 茄子是紫的

第三次

冬瓜皮上有细毛

篇9：小燕子的活动教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。相关内容，一起来看看！

教学目标：

一、用轻快而柔和的声音演唱《小燕子》。

二、学习用手波浪模仿小燕子的飞翔，培养学生动作的表现力和创造力。

三、教育学生爱护益鸟，保护环境，热爱大自然。

教学重点：

1、唱好歌曲。

2、表现小燕子飞翔的动态美。

教学难点：

1、抓住三拍子起伏感来演唱歌曲。

2、对学生进行爱鸟、爱护环境的教育。

教具准备：

多媒体课件，头饰，电子琴，打击乐。

教学过程：

一、组织教学，带领学生在音乐声中做小鸟飞的律动，自由表演。

二、导入新课（出示课件）

节奏练习

三、歌曲《小燕子》

（一）、导入

（1）小朋友读得真好，把春姑娘的好朋友也引来了，猜猜看会是谁呢？

（2）学生自由发挥想象，回答。

（3）学生观看，原来是小燕子，你喜欢它吗？为什么？谁来说说它的样子。你能用动作学一学吗？学生自由表现。

（4）教师小结：小燕子样子美丽，是捉害虫的能手，保护庄稼，据说，一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、文字、蚜虫呢！它是我们人类的好朋友，那我们应该怎样对待我们的朋友呢？（学生回答）对，我们应该保护它们，今天我们来学唱一首赞美小燕子的歌。

（二）、学习歌曲《小燕子》

（1）听范唱录音，说一说歌曲中是怎样赞美小燕子的。

（2）学唱歌曲：a跟旋律哼唱

b跟范唱轻填歌词练习

c教师提问曲中延音记号的唱法

d学生听琴视唱歌曲。

（3）歌曲处理：a师：歌曲不仅表现了小燕子的美丽，还表现了小燕子除害虫，保庄稼的样子，你觉得怎样唱才能更好的表现小燕子的这些特点呢？

b学生分组讨论、交流。

c个别组示范表演唱。

d用喜爱、赞美的情绪完整的演唱歌曲。

（4）歌曲表演：a同学们，刚才用优美的歌声描绘了可爱的小燕子，表达了对小燕子的喜爱，那你能不能用优美的舞姿来描绘小燕子呢？

b学生模仿小燕子飞翔的动作。

c教师示范小燕子侧飞、高飞、低飞的`不同体态，并加上脚的动作。

d学生跟做。

e启发学生想一想，除了小燕子的飞翔，还可以表现小燕子在干什么？怎么做？（鼓励学生大胆做）

f听音乐学生自由表演。

（三）、对比欣赏

师：除了这首歌，你还会唱其他有关小燕子的歌吗？

四、深化、小结

1、同学们，鸟是我们人类的朋友，它们为我们人类做出了巨大的贡献，如一只山雀每天可啄食松毛虫184条，蛾30只以上。一昼夜吃害虫相当于自己体重的1。5倍。一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，减少一吨粮食的损失。一只杜鹃一次可吃173条松毛虫，12只金龟子，49条舞毒蛾幼虫。

2、可是，现在我们地球上的鸟的种类和数量在一天天的减少了，你知道这是为什么吗？（启发学生回答，人类的破坏，环境的污染）我们应该怎么做？（学生答）

篇10：小燕子学飞翔教案

设计意图：

现在大多数幼儿是独生子女，由于父母的娇生惯养和老师的过多呵护，致使幼儿的生活自理能力差，同时也造成了幼儿的心理惰性，学习上也有畏难情绪以及缺乏足够的自信心。比如：系鞋带、挽袖子、倒水等等之类的事情，有的幼儿还在依赖父母或老师。为此。我设计了综合活动“小燕子学飞翔”，来教育幼儿要克服惰性，勇于面对困难、克服困难，树立“我能行”、“我最棒”的信念，增强幼儿自信心。活动目标：

在现实生活中，当幼儿遇到困难时，帮助幼儿树立“我能行”的信念，增强幼儿的自信心。识字“飞翔”、“学”，发展幼儿的语言表达能力，发展幼儿的语言表达能力，3 引导幼儿大胆尝试，体验取得成功后的喜悦。

活动准备：

1鸟类图片（小燕子等），字卡“飞翔”。

录音机及“小燕子”，音乐。

独木桥。活动过程：

一 课题导入 观看鸟类图片展示。引导幼儿说出它们生存必备的共同的本领是“飞翔”（出示字卡“飞翔”并张贴于黑板）。

猜谜

身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天向南去，冬天回来早。

出示“小燕子”的图片，老师说明今天要讲“小燕子学飞翔”的故事。

语言导入。小燕子飞翔的本领是“学”来的。（板书“学”）。

二 讲述故事

那么就认真听故事，看看小燕子在学飞翔的过程中都发生了什么事情

听老师完整讲述“小燕子学飞翔”的故事。

提问：

a 小燕子一出生不会飞，都是妈妈喂食，慢慢地，小燕子一天天长大了，妈妈对它说了什么？它是怎么回答的？

b 小燕子第一次试飞，它飞起来了吗？它是怎么对妈妈说的？

c 妈妈是怎么鼓励和帮助它的？

d 又有谁帮助它学飞翔了？

e 小燕子最后学会飞了吗？

分享小燕子学会飞翔的快乐，体验飞的感觉。

(音乐起）师幼表演“小燕子”。

三 回忆自己在学习，生活上的困难及取得成功的经历。问：那请小朋友自己想一想，在生活上或者是学习上你有没有遇到过困难呢？那你是怎么克服困难取得成功的呢？

四 自信一族：相信自己，我能行！

五 体验学习过程，感受成功的喜悦。

学习游戏“过独木桥”。

规则要求：

（1）按次序独立过桥。

（2）动作要规范到位（头正、腰身直、两臂体侧展开）。

（3）头顶书。

小结

刚才小朋友“过独木桥”的表现得非常棒，每个小朋友在走的过程中都克服了一定的困难，顺利地走了过来。在这里表扬全班小朋友。

老师希望小朋友在今后的学习、生活中，遇到困难就要象今天这样，大胆尝试，努力克服困难，应该自信的说“我一定能行”。把“我不敢”，“我不会 ”之类的话，改为“我再试一次”，“我能行”。

老师：“小朋友，有没有信心？”

幼儿：“有”

师幼：“遇到困难，我不怕，我能行，我最棒。”

附加故事：小燕子学飞翔

篇11：小燕子吉吉

“咦?你怎么啦?”小燕子吉吉问红苹果。

“我，我肚子痛。哎哟哟，好痛呀!”红苹果痛得直冒汗。小燕子非常着急，他忙说：“红苹果，你等一等，我马上去找啄木鸟医生。”说完，小燕子不顾疲劳，一展翅膀就飞走了。

小燕子又飞了很远的路，终于在一片小树林里找到了啄木鸟医生。“啄木鸟医生!啄木鸟医生!红苹果病了，你去给她看看病吧。”

啄木鸟正给一棵树看病，他停下来，问了问红苹果的病情，思考了一阵后说：“真对不起，红苹果的病太严重了，我已经治不了啦。”

小燕子吉吉听了，只好去找住在一棵大树上的猫头鹰。猫头鹰说：“我只能在夜间活动，白天是看不见路的。而且我也不会治病。”

小燕子吉吉很失望，请不到医生，心里又惦记着红苹果，只好扭头飞回去。

当他重新落在那棵苹果树上时，发现红苹果正哇哇大哭，她的肚子已经出现了一个小洞。小燕子吉吉焦急地看着。好奇怪哟，红苹果肚子上的洞越来越大，突然，从里面钻出一个头戴红帽子的绿虫子。吉吉非常生气，斥责道：“原来是你这个害虫在欺侮红苹果!”说着就用嘴去啄那虫子。大绿虫很机灵，一下子又缩回到洞里。红苹果痛得已经没有力气哭了，她的声音越来越小。小燕子吉吉站在旁边不住地安慰她：“红苹果，忍耐一下，只要那大虫子一出来，我就啄死他，吃掉他!”

吉吉等呀，等呀。他一直守住这个洞口。忽然从洞口里飞出一只花蝴蝶，一直向远处山坡下的一丛小野花飞去。小燕子吉吉一愣，马上醒悟到，这是大绿虫子变的。于是他一抖翅膀，向山坡下追去。

花蝴蝶见燕子吉吉追来，惊慌地叫道：“哎呀，我是多么美丽呀，我在点缀生活，你不要吃我呀!”

“呸!是你残害苹果姑娘的，你再美丽也是个害虫!”吉吉说着，一个俯冲，一口将花蝴蝶吞进肚子里。

消灭了花蝴蝶，小燕子吉吉重新飞回来，他想看看红苹果好了没有。可是，他围着苹果树转了五圈儿，却在地上发现了她。这唯一的苹果已经烂了，瘫在地上一动不动。小燕子真是伤心极了，他的眼泪落在烂苹果上。这时，烂苹果强打精神说：“好心的燕子，我就要死了，请你将我肚子里的籽粒种在山坡上。他们是我的孩子，你要精心地照料他们……”

小燕子吉吉怀着非常悲痛的心情，按照苹果的吩咐，把苹果肚子里的籽粒一粒一粒地啄出来，然后又一粒一粒地种在山坡上。

他请来风伯伯把籽粒用土盖上；他请来雨婆婆给籽粒浇水；他央求太阳公公给大地多些温暖……不久，山坡上的苹果籽粒发芽了，长出了一株株苹果树幼苗。在小燕子吉吉的精心照料下，苹果树苗越长越高，很快，这里就成了一片苹果园。小燕子吉吉还请来啄木鸟医生为果园防病，请来猫头鹰保卫果园。

篇12：小燕子幼儿园教案

歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展，给人一种优美舒情之感，唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比，歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现，前后呼应，再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子，对小燕子有一定的`感性经验，也有一定的欣赏音乐的经验，因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构，初步学唱歌曲，让孩子们从理性上知道小燕子是人类的朋友，通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。

二、活动目标：

1、感受歌曲优美、抒情的旋律，初步学唱歌曲。

2、学习倾听音乐，尝试感受音乐a-b-a三段曲式结构。

三、重难点：

重点：感受歌曲优美、抒情的旋律和a-b-a三段曲式结构，初步学唱歌曲。

解决重点的方法：

1、纲要中指出，引导幼儿接触美好的事物，丰富他们的感性经验和审美情趣。教师的示范演唱能给幼儿带来美的享受，所以我采用演唱歌曲的方法让幼儿欣赏感受乐曲优美、抒情的旋律;

2、在欣赏感知的基础上，我边唱歌，边让幼儿听着音乐用“符号”画一画对三段乐曲的感受，让幼儿进一步感受歌曲三段曲式结构;

3、利用图谱帮助幼儿记忆歌词，学唱歌曲。

难点：用相应的歌声演唱三段歌曲。

解决难点的方法：借助幼儿图谱，结合教师图谱，在让幼儿欣赏感知的基础上，了解并学习用相应的歌声演唱三段歌曲。

四、活动准备：歌曲图谱(旋律和歌词图片)、小燕子图片、幼儿每人一份纸和笔、钢琴。

五、活动流程：

谜语导入、引出课题——欣赏歌曲、初步感知——学唱歌曲——延伸

具体活动过程：

(一)、猜小燕子谜语，出示小燕子图片，引出课题。

谜语：身穿黑锻袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

(二)、欣赏歌曲，初步感知歌曲。

1、教师演唱歌曲第一遍，提问：整首乐曲可以分成几段?你为什么要这样分?

2、教师演唱歌曲第二遍，请幼儿在段与段转折的时候举手示意。这三段乐曲给你什么样的感受?

3、第一段和第三段一样吗?听起来哪个地方是不一样的?第二段听起来又是怎么样的?教师唱歌，请幼儿将自己对这三段音乐的感受用“符号”画下来。

4、展示部分幼儿的图谱，老师也把自己的感受也画下来了，看看老师是怎么画的。

~~~~~代表优美、轻柔，唱起来的时候要缓缓地，柔柔的。红色的小三角形表示轻快、活泼的，在唱的时候要注意声音短促而有力，要有跳跳的感觉。

幼儿跟着教师轻哼两种不同的旋律。

5、这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?请你再来听一听，等会来唱一唱。教师再次演唱歌曲。根据幼儿回答，出示相应图谱帮助幼儿记忆歌词。

(三)、初步学唱歌曲。

1、幼儿借助图谱完整演唱。(引导幼儿用相应的歌声演唱三段歌曲)

2、教师引导幼儿看着图谱演唱歌曲1-2遍。

3、逐渐脱离图谱演唱1-2遍。

(四)、延伸。

其实我们身边还有很多鸟在帮助我们人类，请小朋友回家后问问爸爸妈妈，还有哪些鸟对我们人类有帮助，然后也把它编一编，唱一唱。

课后反思： 在以前的音乐活动中，经常会让孩子们给乐曲分分段，说一说对每一段乐曲的感受，本次活动的设计在幼儿原有经验的基础上提出了新要求，让孩子们把对三段乐曲的感受用符号画下来。因为前面对乐曲有2遍的欣赏感知，然后让孩子们对三段乐曲进行过比较，幼儿一边画的时候我一边唱歌，所以孩子们画出来的“感受”还不错，多数幼儿用了舒缓的波浪线表现第一和第三段。第二段幼儿用的符号各种各样，有方块、有圆形等等，他们多数能表现出第二段和一、三两段不同，但对于第二段旋律的特征幼儿还不会用合适的符号来记录，这是因为幼儿相关缺乏经验。 在展示图谱后，我觉得歌曲已经唱了好几遍了，所以直接提问：“这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?”结果好多孩子都沉默了，原来前面几遍幼儿主要在感受歌曲的旋律，对歌词关注的比较少，因此我又唱了一遍歌曲，让孩子们带着任务来听。当幼儿回答后，我出示相应的图谱帮助幼儿来记忆。歌词 “除害虫，保庄稼，你为丰收出力气“相对比较抽象，结合图谱我让幼儿进行讨论，帮助大家正确理解了歌词内容。)

篇13：《小燕子》中班教案

唱游与律动学科教案 <<小燕子>>

― 学年度(二) 唱游与律动 学科教案 教师：王然 班级 人数 轻度 中度 重度 多重残疾 3 男：4 女：3 2 3 2 0 课题 小燕子 使用 教材 自编 课时 安排 1 教 学 思 路 春天来了，大自然已经是一派春天的景象，但是学生对这些自然变化缺少感知，选取这一教学内容来扩充学生对自然界的认识。教学中通过歌词的讲解，来让学生了解小燕子的迁徙习性，将春天的一些自然变化作为扩充内容。通过学唱来提高学生的乐感和节奏感，通过创编动作来活跃学生的思维，通过舞蹈表演来训练学生的协调性和模仿技能。本界课教学后，部分学生应达到能够独立表演唱的水平，部分学生能作到和大家一起进行表演。 个 案 目 标 在 学 科 中 的 整 合 第一层次学生: 韩槊阳 张耘瑞 第二层次学生： 来天博 张萌雨 李雨宣 第三层次学生： 马琳 王硕 知识 理解歌词 能找到歌词中的动词并理解意思 体会什么是动词 体会什么是动词 技能 手臂的大波浪动作 掌握“低飞，高飞”的动作 分辨“前后左右”并会用“低飞，高飞”的动作按照指令向“前后左右”移动。 基本掌握手臂的大波浪动作 分清前后左右 基本掌握手臂的大波浪动作 分清前后左右 情感 体会小燕子的快乐，体会春天的.美好 康复 肢体康复 教学 重点 歌曲的理解 教学 难点 给动词配动作 使用教具 PPT课件 教 学 过 程 教学意图 教师活动 学生活动 调节气氛 乐理知识训练 知识复习 演唱技能的巩固和提高 肢体康复训练 乐感训练 方位的认识 歌词的深入理解 发散思维能力训练 律动训练 师生问好 “***你在哪里呀!”用唱的形式点名 领唱“**我的好朋友。。。。。” 一、唱音名训练 “123 321” “246 642 ” “12345 54321 ” 二、复习歌曲演唱 1， 看FLASH，回忆歌曲 2， 跟琴演唱歌曲 三、动作复习 1， 手臂大波浪动作的复习2， “高飞”和“低飞”动作的复习3， 按指令进行“前后左右”移动飞翔的训练 德育：体会小燕子的快乐，体会春天的美好。 四、新授 1，动词的概念 2，阅读歌词，找到动词 3，给动词设计动作 4，一起为歌曲配动作 5，表演唱 “我在这里呀”用唱的形式应答。 齐唱“**我的好朋友。。。。。” 唱音 回忆歌曲 演唱 动作练习 找动词 设计动作 表演

篇14：《小燕子》中班教案

活动目标：

1.感受歌曲优美的旋律，并尝试用各种动作来表现。

2.在寻找春天的情境中，感受春天的美，萌发对春天的热爱。

3.能根据音乐的速度，变换动作速度。

4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

活动准备：

1.幻灯一套

2.场景布置：柳条、桃花、小河、草地等

3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐)

活动过程：

1.提问引起幼儿的兴趣

——听，谁来了?为什么要来?(第一遍欣赏单遍)

——小燕子为什么要来呢?我们再来听听(第二遍欣赏)

——原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽，它才飞来的。

2.欣赏音乐

——我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗?看看春天什么地方很美?(欣赏幻灯，播放音乐)

——你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言讲述)

——从色彩、形态等方面讲述，运用一些优美的词语或句子。

3.尝试创编动作(通过动作来感受)

——小燕子看见这么美的春天，它会做什么事情(动作)呢?

——请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解，教师哼唱歌曲)

——美丽的小燕子，我们一起去找找春天吧?(播放音乐，自由表演)

——你刚才看到什么美丽的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演，教师提升并美化动作并哼唱歌曲)

——小燕子们，我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔，不要碰撞，可以扮演不同的角色表演，如：花朵、大树等)

教学反思：

1.我们都知道，活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验，并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的，活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中，从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。

2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿，从幻灯的欣赏和现场实物的布置，再加上优美的歌曲旋律，让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美，始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下，幼儿学得

很轻松、愉悦，就像在玩一样。

3.在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时，我没有及时地加以引导和提炼，而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上，没提升。可以再进一步地引导，用语言提示或是自身的动作演示，让幼儿的动作有所提升，也更具美感、更为丰富。

4.在后面的表演环节，幼儿的动作比较随意，没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作，而不是丢弃音乐，这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。

篇15：小燕子　大学问

一、用典使事，委婉深曲

文章以“庄周的燕子”为题，从庄子的哲学认知人手来构思，让人仿佛感觉到庄子飘然从远古走来，他有着奇异的见解，他有着与众不同的审美观。庄子认为万物为一，“天地与我并生，而万物与我为一”(《齐物论》)。他站在超然一切的立场上观察事物，审视世相，发现了一个熟视而又陌生的问题：燕子“住在人家的屋梁上，却没人去害它，这便是处世的大智慧”。文章一开始就充满了庄子作品中虚玄抽象的哲理，变化莫测又妙不可言，想象怪诞，神飞六合，而又落笔在熟视而亲切的燕子身上，话中有话，引人探幽，作者颇感“言之成理而未彻，持之有故而未周”。我们不得不惊诧作者功底的深厚，出入经史，披沙拣金，熔古铸今，匠心独运，翻出新奇，委婉深曲，充分显示了作者知识的渊博和谋篇构思的睿智。

二、抽象哲理，形象可感

哲理是观念的凝聚、思想的火花、睿智的结晶，所谓一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。庄子看出燕子的大智慧，作者更是通过对生活的思考、对生活的感知，在寻常小动物身上表現出深刻的甚至惊心动魄的意蕴来，“燕子是最狡诈的动物，它控制人类的第一招就是信任。”当人们都沉浸在对可爱燕子的欣赏时，作者石破天惊，突然揭穿：燕子为了生存，利用了人类!我们惊叹作者的敏锐体察，化熟为生，使人们对事物的认知由原来粗糙、原始、麻木的状态升华到一种艺术的、灵敏的、理性的思辨状态。其实我们没必要追究燕子到底是不是可恨可恶的，而是要去体会文章的深度。鸟的生存之道反映着人与人之间的关系，人类社会的生存竞争与动物间的生存竞争，道理是相同的。文章意蕴深远，给人无尽的启示。

三、运用对比，反差强烈

有些现象孤立地看，没多大意义，但几种现象一比较，就能悟出非凡的意义来。作者说：“人类是见着什么鸟都举枪便射，却对身边萦绕的燕子视而不见。”“珍禽猛兽害怕人，躲得远远的，人便结伙去深山猎捕他们。”“家畜因完全被人豢养和左右，人便可随意杀戮。这是因为离人类太近。”麻雀“将巢建在人的屋檐下”，又“鬼鬼祟祟，不信任人类，却又不远离人类，这不是找死吗?”我们不觉惊叹，在数以万计的珍禽猛兽中，只有燕子是自由的，接受着人类的亲近。它真是猛兽珍禽中的大智者!人们常说处世之道：亲而不亵，近而不狎。小小的燕子原来早已掌握了与人相处之道。全文通过巧妙的对比，表达了深刻的主题，同时又刻画了鲜明可感的燕子形象。透过现象看到本质，庄周的燕子果然不同凡响，它似乎在告诉我们人与人之间应如何相处，人如何获得自由与尊严。通过对比，文章的主题更有现实性和针对性。

篇16：《小燕子》中班教案

【活动目标】

1、发展直线跑的能力;

2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要，发展审美和模仿能力，愉悦情绪;

3、巩固和丰富对燕子的认识，增强爱燕情感;

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

【活动玩法】

画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢;

另一边为草场，放几盆盆花。幼儿蹲在“燕窝”内当小燕，一人一个窝。游戏开始时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由教师当)说：“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”

幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞，然后自由玩耍。听到鸡妈妈大声叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝。游戏可设置小花猫角色，小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。

【活动规则】

1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回。

2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。

【活动建议】

1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成，外出和返窝是主体活动。(.教案.出自：快思.教案网.)这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。六个要素是相互联系和相互影响的。六个要素都有各自的发展功能。它们也都是可以变化的。要深入研究和发挥它们的功能，要充分利用它们的可变性创编新玩法，在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能。

2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动。跑的动作是实现游戏目的主要动作。跑的动作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作，也可由幼儿自由选择。跑法是根据教育目的来选择的。舞蹈动作可由教师教，也可引导幼儿自由选择或创编。其内容可以是反映小燕活动的，也可由各种跑的动作组合而成的。

3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝，直接向所找的窝跑去，有的是随大家跑回，到家后再找窝，这反映幼儿的行动目的性的差异。教师应引导幼儿听到返回信号后就找窝，使跑有目标，提高行动的目的性。

4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能马上往别处找空窝，这反映幼儿缺乏活动经验和思维灵活性差。教师可提示“附近窝里都有人怎样办?”让幼儿思考或讨论，也可以在活动中及时提示幼儿快往别处找窝。

5、可鼓励幼儿自己找好窝后，要帮助没找到窝的同伴找窝，或请他到自己的窝里来，以培养互相关心、乐于助人的好品德。

6、“家”与“草场”的距离不宜少于10米，并应逐步加大距离。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。