小燕子作文范文

第一篇：小燕子作文范文

小学作文：小燕子

小燕子

我四舅家有一个人见人爱的小妹妹，今年刚满两岁，名叫小燕子。她有双小眼睛，红通通的小脸蛋，像个熟透大苹果，小耳朵像小小扇子，她爱生气，撅起小嘴，像个小酒壶嘴。

她最大的特点就是“吃”，因为小妹妹的小肚圆鼓鼓的，我想里面除了饭就是水果，你看，刚吃完一个苹果，又跑到我跟前了，为的是我没吃完的苹果，目不转睛地看着我，我一扭头，她连忙指了指我手里地苹果，我有意举高，她就用手按了一下我地大腿，捏了捏，好痒的感觉，我笑着说：“不给，不给，就是不给。”燕子的杀手锏又使出来了，一屁股坐在地上大哭起来，笑嘴又撅成小酒壶了，小眼睛眯着，两行眼泪从眼缝里流到嘴边，“给给，不能哭“我大声说着递过苹果，哎，小妹妹多雨转情，马上小脸笑成一朵花。

抱着我吃剩下的苹果，跑向舅舅，笑笑，又跑回来，撅这屁股爬到沙发上，好不容易爬到我身边，看着我眯眯眼，我朝她吐吐舌她就嘻嘻地笑起来，也向我吐吐舌，并用胖乎乎的小手捂住脸，你看多可爱的小妹妹。

第二篇：关于燕子的作文：小燕子历险记

而小燕这时，无助地“叽叽”叫着，好像在说：“妈妈快来救我呀!我不想被吃掉啊!”花猫也“喵喵”叫着，好像在回应小燕说：“别叫了，现在你是叫天天不应，叫地地不灵了!”

在小燕的危机时刻，我眼珠一转，灵机一动，捡起地上的所有东西：树枝，石子，树叶„„向花猫扔去，花猫见到东西“天花乱坠”“仙女散花”般的向他扑来，惊得脸色苍白，转身就跑，不到一会就逃之夭夭，不见踪迹了。它的哥哥姐姐们好像更着急了，在巢边“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“弟弟你没事吧?我们这就叫爸妈回来!”“爸，妈!”我顿时心生怜悯，正想走上去帮帮小燕时，一只花猫抢先一步，冲到小燕身边。

这一天，阳光明媚，我到外面去欣赏风景，杏花妹妹绽开了她灿烂的笑脸，柳树姐姐则垂下了她碧绿碧绿的长发，一切都让人心旷神怡!

突然，一阵强风吹过，一只羽翼未丰的小燕子笔直的从燕巢里摔了下来。这时，我赶忙走上前去，将小燕捧起，又拿了一把梯子，小心翼翼地爬上去，将小燕放回了巢。

只见这只可怜的小燕，无助地扑腾着自己那羽翼未丰的灰色翅膀，好像想要飞回巢，但都无济于事。只见那只花猫贪心地舔着嘴巴，瞪着绿莹莹的宝石般的眼睛，前脚趴在地上，后脚用力地瞪着，好像在蓄势待发，准备一下子冲上去，把小燕吃个精光。

第三篇：“小燕子历险记”小学五年级学生作文

“小燕子历险记”小学五年级学生作文

第一篇：母爱的力量 连小五年级

丁悦

春姑娘穿着色彩缤纷的衣裳赶来，她走到哪儿，哪儿就长出了绿油油的小草，五颜六色的花朵和高大挺拔的树木。鸟儿也从南方飞回来了，“唧唧，唧唧，唧唧„„”地唱着活泼而动听的歌曲，在向人们报告春天的来临。啊!阳春三月，不愧是一年四季中最具有魅力的季节，大地上的一切都是这样的生机勃勃。

我做完了一天的作业，沐浴着温暖的阳光，来到了楼下的小花园里，呼吸着春天芬芳的空气。屋檐下，有一个燕子窝，里面有四只可爱的小雏燕一个挨着一个的挤在里面，你不让我，我不让你，唯独一只小燕子正站在边缘唱歌。突然，它的脚一滑，从窝里掉了下来，重重地摔到了地上，小燕子无力拍打着稚嫩的翅膀，发出阵阵惨叫，惊醒了花坛旁正在睡觉的大花猫。大花猫看着眼前的小燕子，竖起了耳朵和尾巴，伸长了爪子，一步步逼近它，还发出“喵呜，喵呜”的低沉声，这只小燕子扑打着翅膀想逃走，但是并没有往前移多远，小燕子看来是跑不了了，它面对着眼前的庞然大物又该怎么办呢?树枝上的燕子妈妈看在眼里，急在心里，不断的发出鸟叫声。突然，一股强大的力量促使它飞了上去，它瞪大眼睛，朝着大花猫的头上狠狠地啄了两口，大花猫先是被啄得往后退了几步，然后它抬起了爪子向燕子妈妈打去，但是燕子妈妈飞快的闪避了，接着燕子妈妈用翅膀拍打了大花猫的脑袋，大花猫连连往后退，它似乎被这只勇敢的燕子妈妈吓到了，在停留几秒之后就跑走了。燕子妈妈赶忙飞到小燕子旁边，温柔的亲吻着它，小燕子使劲的拍打着翅膀，还发出叫声，仿佛在感谢燕子妈妈。

我想：世界上有一种最强大的力量，就是母爱的力量。

蓝莓老师点评：小作者思路清晰，有条理性的把燕子妈妈保护小燕子的行为描述的生动形象，内容有新意。

第二篇：猫口脱身 连小五年级

赵彦雯

春天是个万物复苏的季节，柳树姑娘在小池塘边梳理着自己的长发;阳光下，桃花捧出了它的第一朵花苞。花红柳绿，各种植物都聚集起来，形成了烂漫无比的春天。

大树上，一只燕子妈妈正在给她心爱的燕子宝宝们喂食，不知是怎么回事，一只小燕子宝宝被兄弟姐妹们挤了出来，被挤出来的小燕子还没来得及反应过来，就重重地摔到了地上，小燕子“叽，叽”的叫着，可他的叫声却被其他兄弟姐妹们的声音盖住了，燕子妈妈一点也没听到。这时，刚做好作业的小红出来散步，欣赏着风景，正巧看见了摔在地上的小燕子，她急忙跑过去，想伸手去帮助它，可是一只大花猫跑在了小红的前头。大花猫的眼睛里发出了贪婪的目光，弓起了身子，一看就是想吃了小燕子，大花猫飞快地跑到小燕子那，围着小燕子走了几圈，小燕子吓得一动不敢动，在当大花猫觉得周围没有威胁后，竖起爪子，想要张口吃掉小燕子时，小红拿起了身旁的木棒，赶起了大花猫，大花猫没有办法，只好跑走了。小红看着跑远的大花猫，这才放下心来，她蹲在地上双手捧起了小燕子，小燕子感激的蹭了蹭小红的手掌心，小红站在花坛上把小燕子放回了窝里，燕子妈妈看到受伤的小燕子宝宝，心疼地照顾着它。

我们每个人都应该保护鸟类，爱护鸟类，这样，我们的世界才会变得更加美好。

蓝莓老师点评：小作者的细节描写非常好，把大花猫的动作、神态描写的很传神，使文章更加生动。

第三篇：动物情深 连小五年级

杨兮宁

随着春天的到来，天气也越来越暖和了。小溪边，柳树姑娘正在梳理着自己的长发，桃花也含苞欲放了。花瓣儿纷纷落下，像一个个小仙子在跳着欢快的舞蹈。小燕子也从南方飞回来了。在这绿草如茵的季节了，一切都是那么美好，那么生机勃勃，我高兴得跑出来玩，可是，我却看到一只可怜的小燕子被兄弟姐妹给挤了下来。

这只小燕子在空中拍打着翅膀，但是根本飞不起来，远看就好像是一个小黑球重重地落在了地上。“不好，它受伤了!”那娇嫩的翅膀上，还泛出了点鲜血。

这时，一只沉睡的大黑猫似乎被这声音给叫醒了。它懒洋洋地摇摆着身体，朝着声音的来源处看去，它看到了小燕子躺在地上，一步一步地靠近小燕子，眼里充满着慈爱，“这只猫是不是不吃燕子的，看它的样子应该不会伤害小燕子的。”我为小燕子捏了一把冷汗。小燕子无助地在地上喊叫着，随着猫咪的靠近，我的心也在加速跳动着。这时，猫咪扑了过去，“啊!”我几乎快叫了起来，只见小猫伸出了它那又细又长的舌头，小燕子害怕极了，整个身体都在抖动着，而小猫并没有要吃掉它的意思，而是轻轻地舔着小燕子的伤口。顷刻间，燕子妈妈飞下来了，停在了小燕子的旁边，一点也不害怕小猫，小猫还把小燕子叼起放在了燕子妈妈的背上，让燕子妈妈安全的送回了窝里。小红看到了这般情景，情不自禁地赞叹道：“动物们的感情真好!”

动物们原来也有这么深厚的友谊呀!如果人们也像它们这样保护弱者，世界就太美好了。

蓝莓老师点评：小作者充分运用心理、动作的描写，使事情生动具体。还通过小猫救小燕子的事情，感悟到保护弱者的重要性。

第四篇：小燕子历险记 吴桥小学

郭菲

春天来到了，万物复苏，天气也暖洋洋的，小燕子们也过完冬回来了。

一天下午，燕子妈妈外出觅食，留下几只燕子宝宝在窝里睡觉，有一只燕子宝宝不知怎么回事，从窝里掉出去，重重地摔到了地上，在地上痛苦地叫着，它的兄弟姐妹们被惊醒了，眼看着受伤的燕子宝宝十分着急。

这时，一只大花猫把这一切看在了眼里，它向燕子宝宝的方向走去，它弓起了身子，伸长了爪子，走到燕子宝宝身边转了几圈，尾巴也在不停的摇动，似乎对燕子宝宝很有兴趣，燕子宝宝吓得浑身发抖，它的兄弟姐妹们也都焦急地大声叫着，仿佛在喊：“救命!救命啊!”大花猫瞪大了眼睛，用爪子拍打了受伤的燕子宝宝，燕子宝宝疼痛的叫喊着，正当大花猫张开了血盆大口想要吃掉燕子宝宝时，放学回家的小红看到了这一切，赶忙冲上前去，抓起一个小石头，吓着大花猫，大花猫不敢上前去了，只好逃走，小红心疼的拿起了受伤的燕子宝宝，用手抚摸了它柔软的小翅膀，燕子宝宝感恩的亲吻了小红的手掌心。

小红把燕子宝宝带回了家，爸爸看到小红带回去的燕子宝宝，对小红说：“你把燕子宝宝带回家了，它妈妈回来看不到它，该有多着急呀!我们快把它带回自己家吧，它妈妈会好好照顾它的。”小红听了爸爸的话觉得很对，于是和爸爸一起回到了树下。

小红不舍的把燕子宝宝放回了窝里，它的兄弟姐妹们十分开心，纷纷跳动着，燕子妈妈看到受伤的燕子宝宝，温柔的处理着伤口，小红看到它们团聚的样子，非常感动。

蓝莓老师点评：小作者简明扼要，直奔主题，让人一目了然，重点描述了大花猫想要吃燕子宝宝的情景给人留下深刻印象。

第四篇：看图作文 燕子小小历险记

燕子小小历险记

张家港市东莱小学六(3)班赵金玲

春悄悄地来，悄悄地去，转眼间 ，火辣辣的太阳迎来了热情的夏天。你瞧，欲滴的绿叶与似火的骄阳面对面，调皮的荷叶与可爱的荷花玩得兴高采烈，一个满脸绿，一个满脸红，却都笑嘻嘻的。小动物们也都玩得不亦乐乎。

燕子妈妈的两个小宝贝大大和小小也是玩得忘乎所以，看着它们在巴掌大的燕窝里打打闹闹得，我还真为它们担心。

‚砰‛地一声，把我吓了一大跳，我用双手捂住眼睛，过了许久，才慢慢地移开双手，啊!我所担心的事还是发生了。小燕子小小摔了下来。

它趴在地上，那条比牙签儿还细的腿正在涓涓地流血，肚子上的几根小羽毛在空中飘了飘，又慢悠悠地落了下来，翅膀上还有几滴未干的血迹，痛苦的呻吟从嘴里发出，呼吸急促，双眼微闭，一动也不动，好像昏了过去。

这时，小猫咪咪走了过来，一低头，立马看见了地上的小小，两个乌黑的瞳仁里各出现了一只香喷喷的鸟，口水直流三千尺。咪咪伸出了它那乌黑的爪子，就在这千钧一发之际，小小醒了过来，它看见了咪咪的血盆大口，吓得尖叫起来。燕子妈妈刚好从外面觅食回来，一听到尖叫声，连忙丢了食物，俯冲下去，让小小离开了咪咪的猫口，带着小小逃回了家中。

咪咪见煮熟的鸭子飞了，恼羞成怒，伸出爪子，想要掀翻燕窝，可这一切都是徒劳，燕窝那么高，咪咪怎么可能够得着?无奈，咪咪只好走了。

小小回到家中，哭着对妈妈说：‚妈妈，我以后再也不打打闹闹了!‛燕子妈妈听了，语重心长地说：‚小小，你可不能再这样‘历险’了，要注意安全，知道吗?‛小小郑重地点了点头：‚好!我一定会做到的!‛

第五篇：小燕子

23、难忘的一课

教学目标：

2、通过小组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神;

3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力;

1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情;

教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情; 教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。

教学过程：

课前故事：

同学们喜欢听故事吗?今天张老师给你们讲个故事：

十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。据说，在"议和"会议开始之前，某国的一位代表，想借此侮辱中国人民。于是，他对举政府的代表说："对联，是贵国特有的一种文学形式。现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。"在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联： 琵琶琴瑟八大王，王王在上;

在"琵琶琴瑟"四字上面，共有八个"王"字，用来指代"八国联军"，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵狂笑。清政府的代表中，有的呆呆地发笑;有的虽然胸有不平，但无词可答。这时，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对：魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。

"魑魅魍魉"是传说中能害人的四种妖怪，他以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的"小鬼"一样，经常侵犯我国主权的罪行。其它代表听了，心里出了一口气;侵略者们听后，个个愕然肃目;那位挑衅的先生听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一个头，引起哄堂大笑。

一、质疑课题，导入新课(1)

中国的文化博大精深，中国人民对祖国的爱深沉热烈，学了这篇课文你会有更多的感悟。(板书课题)齐读，这究竟是怎样的一课呢?请随着老师的朗读走进课文。

二、教师配乐范读(4)

三、初读课文，梳理文脉(6)

1、同学们想读读课文吗?自由的出声地读一读，边读边思考这是一堂怎样的课?并在每一自然段前面标好序号。(你能用填空的方式说一说吗?)

“我”在——(哪里)听了一位——(怎么样)的老师上了一堂课。课的内容只有一句话：————————。课后我又参观了——————。我觉得这堂课上得——，让我———。

四、发现问题，提出问题(3)

1、那么是什么令“我”难忘呢?如果把这节课拍成电影的话，你会选择哪些最难忘的镜头呢?快速默读，找出最难忘的镜头。

2、学生默读，回答，教师幻灯出两个镜头。

3、那么为什么这两个镜头会让我难以忘怀呢?下面我们自己来研究，左边一组 研究第一个镜头为什么么令我难忘，右边一组研究第二个镜头为什么令我难忘。

五、深入学习

(一)、讲清步骤和研究任务要求(7分)

我们研究学习的步骤是：

1、独立学习：(1)、研读那个最难忘的镜头，想想为什么这令“我”难忘;

(2)、在研读的过程中如果有疑问，及时地记录下来，一会儿在小组中提出。

2、小组合作学习：(1)、交流那个镜头为什么令我难忘，形成较完善的小组意见;(2)、探讨个人提出的问题，从书中或者老师提供的“背景资料”中寻找答案。如还有小组不能解决的问题，请组长做好记录，一会儿班级交流时提出。

(二)、小组学习，教师巡视(如果有的小组已经研究完自己的那个镜头，可以试着研究另外一个镜头)

(三)、班级汇报交流(10)

1、我们都知道善于倾听的人会有很多收获，因为倾听也是学习。一会儿我们交流的时候请认真地倾听别的

小组的意见，如果你有不同意见或者补充意见，可以等他说完以后补充。

●第一个镜头

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严

肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的内心。

1、为什么那么难忘呢?(他只写了一句话，只读了一句话，只教了一句话，为什么难忘?)

2、这位台湾老师写和读的内容是什么?老师他是怎么写的?(板书：一笔一画)怎么读的?(一遍一遍)这句话只有九个字，你们觉得难吗?可是作为一名教师他却写得很吃力，读也读得不太熟练，这是为什么?(引出“台湾‘光复’不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。”这一句话。然后追问:“‘光复’是什么意思?光复之前是怎么样的?联系下文，从书中找答案：11小节，阅读课文要学会联系上下文)

3、从这“一笔一画”地写和“一遍一遍”的不太熟练的朗读中你看出了什么?难怪孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像„„难怪“我”会被吸引住了，怀着崇高的敬意和孩子们一起大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：„„

4、指着“、”问：“这里有个什么符号?我把这两个顿号换成逗号可以吗?(幻灯出示)自己把两句话对比着读一读。说一说原因以后指导朗读：指名读——评价(读出了激动、读出了急切、读得我心潮澎湃„„——齐读)

●第二个镜头：参观小礼堂

他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历史伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。

1、为什么难忘?(学生回答)

2、为什么么看到孔子，诸葛亮，有郑成功，还有孙中山这些历代伟人，“我”那么激动，眼睛也不觉湿润了?你了解这些人吗?(课件出示：中国是世界四大文明古国之一，有悠久的历史，广博的文化。在五千年的历史中，涌现了无数可歌可泣的伟大人物。有开创儒家学派的一代宗师孔子;有神机妙算、被看成智慧化身的诸葛亮;有收复失地,使台湾重回祖国怀抱的民族英雄郑成功;有带领人民推翻封建王朝被台湾人民称为“国父”的孙中山;„„还有无数正直、勇敢、勤劳、聪明的中国人，他们创造了中华民族辉煌的历史，他们谱写了中华民族雄壮的篇章。)

3、看到这些，你想说什么?(我自豪，我是中国人!我骄傲，我是中国人!)

4、指导朗读：台湾的同胞也觉得十分自豪!在台湾同胞的眼中这些中国历代伟人就象征着祖国母亲啊!现在你也一定能体会那位台湾老师此时此刻的心情了吧，来读一读他说的话吧!(自由读——指名读——评价“自己的”为重音——指名读——齐读)

(四)、小结：

学到这里，我想同学们应该明白这节课为什么令我难忘了。谁来说说(学生说一说)原因只有一句话„„(板书)对，那位老师是中国人，那些学生是中国人，我也是中国人，因为我们都是中国人，我们都爱„„

六、写一写(6)

1、假如你就是作者，在那样的情景种，你一定也会感动不已。就让我们再次走进课文，用我们的语言表达对祖国的热爱吧!

出示教师写的例子，老师已经写了一段，请一生读。请用精炼的诗一样的语言写，你可以利用课文中出现的词句，也可以合理想象。我写的是开头一部分，你可以接着往下写，刚刚研究那个镜头的就可以写写那个镜头。

2、学生写

3、小组交流，推荐最优秀的一首，限时一分钟。

4、大组交流。写第一个镜头的同学集中到左边，写第二个镜头的集中到右边，分成两大组，每一组从最优秀的

五、六首小诗中选出一首最佳诗作，限时一分钟。

5、齐读由三节组成的一首大诗。(配乐)

七、总结提升拓展(1)

同学们，经过这堂课相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国”这句话。法国作家都德在他的文章《最后一课》中这样说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”是的，祖国的语言就象征着祖国，热爱祖国的语言就是热爱自己的祖国。课就要上完了，为了感谢大家，我要送给你们一件礼物。(《最后一课》)

都德的《最后一课》讲述了法兰西人民被剥夺学习祖国语言前夕的故事，同学们课余可以去看一看。

八、作业(1)

选择一个你喜欢的作业完成或者完成一个自己设计的作业：

1、爱诵读的你，不妨给你的家人和朋友有感情地读一读课文。

2、爱阅读的你，不让读一读都德的《最后一课》或者一些台湾作家的作品如：余光中的《乡

愁四韵》

3、爱写作的你，不妨将课堂上的一节小诗创作成一首完整的诗歌。

4、爱唱歌的你，不妨听听学学有关台湾的歌曲比如：《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》等

5、爱思考的你，不妨写下你的读后感悟和思考。

6、爱探索的你，不妨了解一下台湾的地理和历史资料，然后把它余同学们分享。