人生·心理——名人名言

人生·心理——名人名言（共14篇）

篇1：人生·心理——名人名言

百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？屈原

希望是厄运的忠实的姐妹。普希金

生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天

过去属于死神，未来属于你自己。雪莱

生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照

冬天已经到来，春天还会远吗？雪莱

不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者......高尔基

世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。罗丹

如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。陶铸

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明

人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。徐玮

富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。程颢

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女

路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌

真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。塞涅卡

青春虚度无所成，白首衔悲补何及！权德舆

生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！郭小川

人生有两出悲剧。一是万念俱灰；另一是踌躇满志。萧伯纳

清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！方志敏

常求有利别人，不求有利自己。谢觉哉

三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。孔丘

志不强者智不达。墨翟

老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操

我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。契诃夫

沉沉的黑夜都是白天的前奏。郭小川

当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。冯学峰

东天已经到来，春天还会远吗？雪莱

私心胜者，可以灭公。林逋

当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗

辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。布莱克

题诗寄汝非无意，莫负青春取自惭。于谦

为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。罗丹

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果

走自己的路，让别人去说罢！但丁

谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。歌德

最本质的人生价值就是人的独立性。布迪曼

作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能懂得人生的意义。杨朔

社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。易卜生

你明白，人的一生，既不是人们想象的那么好，也不是那么坏。莫泊桑

人生如同故事。重要的并不在有多长，而是在有多好。塞涅卡

……一个民族的年轻一代人要是没有青春，那就是这个民族的大不幸。赫尔岑

人若是太幸运，则不知天高地厚，也不知自己能力究竟有多少；若是太不幸，则终其一生皆默默无名。富勒

倦怠乃人生之大患，人们常叹人生暂短，其实人生悠长，只是由于不知它的用途。维尼

人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此.因为他们只能读它一次。保罗

上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。鲁迅

青春啊，永远是美好的，可是真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人！雷锋

人生是短促的，这句话应该促醒每一个人去进行一切他所想做的事。虽然勤勉不能保证一定成功，死亡可能摧折欣欣向荣的事业，但那些功业未遂的人，至少已有参加行伍的光荣，即使他未获胜，却也算战斗过。约翰逊

宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。罗曼·罗兰

芸芸众生，孰不爱生？爱生之极，进而爱群。秋瑾

人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦

充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。赫胥黎

生活就是战斗。柯罗连科

为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。罗丹

希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。鲁迅

春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章

但愿每次回忆，对生活都不感到负疚.郭小川

人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基

你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德

一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫·托尔斯泰

人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫·托尔斯泰

生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基

在人生的任何场合都要站在第一线战士的行列里。奥斯特洛夫斯基

人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。列夫.托尔斯泰

我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科

先相信你自己，然后别人才会相信你。屠格涅夫

一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克

不管怎样的事情，都请安静地愉快吧!这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。卢森堡

我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。爱因斯坦

人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。弗洛伊德

篇2：人生·心理——名人名言

1、在世界是短暂的，对这短暂的，我们最好的报答就是工作。——爱迪生

2、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

3、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。——勃朗宁

4、谁有进取的意志，谁就干得成。——罗曼·罗兰

5、谁虚度年华，青春就要裉色，生命就会抛弃他们。——雨果

6、要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

7、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗

9、把意念深潜得下，何理不可得，把志气奋发起，何事不可做。——吕坤

10、目标越接近，困难越增加。——歌德

11、最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底

12、合理安排时间，就等于节约时间。——弗兰西斯·培根

13、一个从不怀疑生活方向和目标的人，绝对不会绝望。——莫里亚克

14、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性**。——鲁迅

15、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔

16、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。——爱迪生

17、据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。——福特

18、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

19、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照

20、人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。——潘菽

21、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

22、凡是想获得优异成果的人，都应该异常谨慎地珍惜和支配自己的时间。——克鲁普斯卡娅

23、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。——徐玮

24、一个人如果不到最**，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。——肖伯纳

25、贫而懒惰乃真穷，贱而无志乃真贱。——罗丹

26、我们的事业是正义的，我们的团结是坚强的。——约·迪金森

27、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼罗兰

28、每一个人要有做一代豪杰的雄心斗志!应当做个开创一代的人。——周恩来

29、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫

30、每种首创事业的成功，最要紧的还是所有当事人的基本训练。——马明·西比利亚克

31、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。——郑秀芳

32、决定问题，需要智慧，贯彻执行时则需要耐心。——荷马

33、伟大的人物都走过了荒沙大漠，才登上光荣的**。——巴尔扎克

34、对我协助最大的并不是朋友们实际协助，而是坚信得到协助的信念。——伊壁鸠鲁

35、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女

36、在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助

37、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。——雨果

38、对时间的慷慨，就等于慢性**。——奥斯特洛夫斯基

39、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基

40、世上真不知有多少能够成功立业的人，都因为把难得的时间轻轻放过而致默默无闻。——莫泊桑

41、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基

42、古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地艰苦攀登的结果。——钱三强

43、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造!别虚度了一生!——于沙

44、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。——爱因斯坦

篇3：品读名人故事 导航幸福人生

培根说:“用名人的事例激励孩子, 胜过一切教育。”

的确, 在历史的长河中, 名人如天空中的星辰, 发出耀眼的光辉, 名人以他们与众不同的魅力, 崇高而伟大的人格, 独特而平凡的经历, 灿烂而辉煌的业绩, 给人们留下宝贵的财富, 引领着人类走向更加深邃的精神和更加精彩的世界, 他们的成长轨迹是青少年成人之路。

现在大部分学生都是独生子女, 在家庭的重点保护和宠爱下更显得唯我独尊, 经不起挫折的考验, 孩子的心理健康也出现问题, 为了让孩子们在现代社会中健康幸福地成长, 适应未来社会发展的需要, 岞山小学自2011年3月开展了“品读名人故事 导航幸福人生”德育活动。开展这项活动目的是让学生接近名人, 让他们遨游于名人思想与知识海洋, 哪怕只采撷到一两朵闪亮的浪花, 都将是他们一生的财富, 让他们循着名人的指引一路前行, 以推进学校德育工作的开展和素质教育的实施。

二、基本做法

(一) 把握原则, 明确活动目标;及时评价, 保证活动落实

1.把握好方向性原则, 方向性原则是学校开展活动的根本原则, 把坚定正确的政治方向放在首位, 培养学生的科学世界观、人生观和共产主义道德品质。

2.在活动中及时进行评价, 既体现学生个体评价, 也体现集体评价, 不重形式, 重过程, 保证活动的落实。

3.通过“读写讲画”途径进行活动, 在阅读名人的故事时, 不重数量, 重收获

(二) 开发以名人故事为内容的校本课程

在少年儿童成长历程中, 名人有着不可替代的影响力、吸引力和感召力。名人资源是中华民族文化的宝贵财富, 我校选择了贴近学生生活、学生比较熟悉的“雷锋”等十几位名人的成长故事编写了《走近名人 放飞理想》校本课程, 包含:永远的榜样雷锋、当代雷锋郭明义、中国男孩洪战辉、最美女孩孟佩杰、中国航天英雄杨利伟、身残志坚张海迪、导弹之父钱学森、中国原子弹之父邓稼先、杂交水稻之父袁隆平、中国著名数学家陈景润。学校利用好这些名人资源, 确立正确的人生观。

(三) 大力宣传, 营造活动氛围

1.学校召开全体教师会议, 明确活动目的, 制定好活动方案。

2.各班教师向学生宣布阅读名人故事的活动方案, 明确活动目的。

3.学校针对不同场所, 布置相宜的名人故事展板, 使学生时时受感染。如在校园的不同位置放置雷锋等名人的故事展板, 教学楼大厅西墙悬挂杨利伟等十位名人的画像以及故事简介, 在班内张贴名人画像, 全方位营造“学习名人”的教育氛围。

(四) 利用阅读课、课余等时间组织学生阅读校本课程

学校要求四至六年级学生每天利用阅读课、课余等时间阅读校本课程中的名人故事, 一至三年级的学生由教师向学生讲述名人故事。高年级学生阅读后写出读后感, 班主任与语文教师进行等级评价;低年级学生在班内讲述自己的学习体会, 班主任当场用红花、或者星星卡奖励。每月进行一次评比, 评出班内“阅读之星”两名, 到期末根据每月的评比进行总评, 评出学校“阅读之星”, 每班一名。通过这样的活动促进学生积极阅读名人故事。

(五) 抓住名人的诞辰和纪念日, 开展教育活动

3月5日, 是学习雷锋纪念日, 社会上流传着一种错误的说法:学雷锋, 三月来, 四月走。也正是这个原因, 使我校下定决心把“品读名人故事 导航幸福人生”活动长期开展好, 杜绝只重形式, 不重过程的做法。

为了开展好学习雷锋活动, 学校就利用周一升国旗的时间由辅导员向全体师生进行了“向雷锋学习”的讲话教育, 然后召开班主任会议, 要求他们开好“学习雷锋 做好少年”专题班会, 把上周备的“学习雷锋做好少年”班会课案再完善一下, 真正做到让每个学生了解雷锋精神是什么, 向他学习什么, 今后应该怎么做。

在开专题班会的时间, 学校中层在校长的带领下到每个班进行了交流, 看到班主任们用不同的方式进行“学习雷锋”教育。低年级的学生年龄小, 对雷锋了解少, 班主任先放有关雷锋的故事视频, 然后根据校本课程向学生进一步介绍雷锋的事迹。高年级的学生利用双休时间搜集的雷锋事迹材料上台进行讲述, 并表了决心。

在学雷锋活动中, 学校评出了“学雷锋好少年”, 评出了“学习雷锋先进班级”。学生们通过对照雷锋叔叔来检查自己的言行举止, 更进一步规范了自我, 使学校的学习、精神面貌焕然一新。

(六) 开展以名人故事为内容的演讲、制作手抄报等活动

1.开展“走近名人 放飞理想”演讲活动。

学校为了让学生与名人零距离接触, 充分展现学校学生的能力和蓬勃向上的精神面貌, 营造浓厚的学习氛围, 丰富同学们的课余文化活动, 鼓励大家多读名人的书, 于2012年5月22日上午举行了“走近名人 放飞理想”演讲活动, 峡山区电视台进行了现场采访。

选手们在比赛中表现出色, 仪态端庄大方, 语言表达清晰流利。演讲中, 通过生动的语言、充实的内容、鲜明的主题、深远的意境, 表达出学习名人的心得体会, 演讲结束后, 学校领导为获奖同学颁发了奖品。

此次演讲比赛虽没有声势浩大的场面和非常隆重的形式, 但却用事实告诉同学们阅读名人的故事对他们成长的重要性, 丰富了课余文化生活、扩充了知识面、陶冶了情操;演讲也锻炼了同学们的语言表达和与人沟通的能力, 使“阅读名人故事 导航幸福人生”的活动走向深入。

2.开展“名人故事”手抄报设计比赛

从去年开始, 学校就侧重进行以名人故事为内容的手抄报设计比赛。只要比赛通知发下, 学生们便踊跃参加。他们仔细搜集材料, 精心设计版面, 认真抄写内容, 细心装饰美化, 每张手抄报都凝聚了他们的满腔心血, 都包含着学生对名人的崇敬, 比赛后评出了一、二、三等奖, 学校把优秀作品张贴在教学楼大厅让全体师生观赏, 围观者无不被精美的小报吸引, 大家在观赏的同时, 对名人有了更深刻的认识, 对他们的光辉精神有了更深刻的了解。

(七) 利用好课堂教学 , 让名人熏陶学生人格

学校在利用好校本课程的同时, 教导处安排语文科教师结合一些代表性名人课文, 精心备课、讲读课文, 让学生领悟课文主题;思品科重点抓住名人的“爱国精神良好品行”和“坚强毅力”三类课文, 结合学生的思想行为实际, 以榜样之情感染学生, 教育学生;其它学科也根据教材实际, 在教学中有机地进行思想品德教育。

三、主要成效及推广价值

我校自2011年3月开展“品读名人故事 导航幸福人生”活动, 虽然时间不长, 但已经取得了显著成效:

1.加强了学生爱国主义精神, 变得有理想、有爱心、有正义感、乐于合作、乐于竞争。

2.通过阅读名人的故事, 极大地激发了学生的阅读兴趣, 丰富了词汇, 拓展了思路, 开阔了视野, 学生的口语表达能力和作文水平有明显的提高。

3.在这些强调全员参与, 不设门槛的活动中, 让学生充分体会到了参与活动的兴趣与成功的喜悦, 树立了学习信心, 展示了自我风采。

4.让学生杜绝了邪教, 不受社会不正之风影响, 崇尚名人, 以名人做楷模。

5.峡山区电视台分别于2012年5月22日、6月14日对岞山小学开展的“品读名人故事 导航幸福人生”活动进行了报道, 从而带动了峡山区的德育活动。

6.这项活动被评为潍坊市2012年中小学育人管理创新奖。

篇4：名人的人生败笔

您可千万别以为白居易老眼昏花、分不出高下了，其实他是有私心的，他早在心里打起了自己的小算盘——他看出张祜的诗作已经不亚于自己的了，日后无疑将是自己的文坛劲敌，所以他是出于嫉妒，才有意贬损张祜的。

少不更事的张祜心高气傲，对于白老前辈毫无道理的指责与批评自然是心有不甘，当面进行了辩驳。他的辩驳句句在理、无懈可击，这让白居易无言以对，下不了台。如此一来，白居易就更加不喜欢张祜了。

杭州任满后，白居易任苏州刺史。不久后，他被召回长安，位居高官。这时的张祜就更无出头之日了。白居易心里很清楚：在以官显贵的封建社会里，张祜只要进不了官场，名声就不会大到哪里去，盖过自己那就更是不可能的事了，文坛霸主的地位就还非自己莫属。白居易为此很是沾沾自喜、自鸣得意了一阵子，但很快，他就觉出情形有些不大对劲儿，那些文坛后生似乎都有些瞧不起他。

最为张祜抱不平的是人称“小杜”的杜牧，他很瞧不上白居易对张祜的“打压”，甚至有“吾恨方在下位，未能以法治之”的不敬之词。

最让白居易意外的是，就连曾受到他褒奖的徐凝都改变了对他的看法。张祜忿然而去之后，徐凝“亦鼓木世而归”。张祜、徐凝此后“终身偃抑，不随乡试矣”。可见，这徐凝也非市侩之人。

有心报国却陈力无门的张祜只好“幽栖日无事，痛饮读离骚”，“千年狂走酒，一生癖缘诗”。

张祜谢世后，太常博士皮日休送挽诗：“一代交游非不贵，五湖风月合教贫，魂应绝地为才鬼，名与遗篇在史臣。”

张祜一生在诗歌创作上取得了卓越的成就，而在仕途上却坎坷不达，这纵然与他性情孤傲、狂妄清高有分不开的关系，但白居易对他的嫉妒与排挤也难辞其咎。

一生清正为官、谨慎为文的“诗王”白居易在唐代文学史上留下了浓墨重彩的一笔，晚年却因为对一位文坛后生的嫉妒与排挤而晚节不保，这不能不说是他一生最大的败笔。

其实，纵观古今中外，类似白居易白老先生这种晚节不保的例子并不鲜见。

章太炎是清末民初民主革命家、思想家、中国近代著名的朴学大师。鲁迅笔下的章太炎，首先是个革命者，其次才是个大学问家。他张扬国粹，却坚决而激烈地反抗权威、反抗一切束缚。他的确是一个道德主义者，强调道德的力量，却反对社会对个人的压抑，主张个性的绝对自由。谁能想到这样一个谁都敢骂的“章神经”“章疯子”，竟然有攀附权势之举，这不能不让人大跌眼镜。

章太炎晚年索居苏州，空有一肚子的学问，却无权无势，“门前冷落车马稀”。一次，章太炎的侄子在上海与人发生了一宗官司纠葛，向他求助。爱侄心切的章太炎情急之下，修书向上海黑帮老大杜月笙求助。结识学届泰斗正是杜月笙朝思暮想的，没想到章太炎竟自己找上门来了。杜月笙喜出望外，没费吹灰之力就轻而易举地把事情给摆平了。他趁热打铁，亲赴苏州拜访大名鼎鼎的“章神经”。见章太炎生活拮据，就顺水推舟地送给他一张银票，解除了他在生活上捉襟见肘的尴尬和窘迫。从那以后，白花花的银子就源源不断地从杜府流入章府。

“受人滴水之恩，当涌泉相报”，这个道理章太炎再明白不过了。所以，他投桃报李，亲自为杜月笙修家谱。就这样，一位声震寰宇的国学大师与一位地痞流氓之间，就因为一笔肮脏的交易而有了说不清道不明的瓜葛。

一个是久负盛名的学界泰斗，一个是臭名昭著的黑帮老大，按说这两个人物的一生是不该有交集的。然而，谁也不会想到的事情就那么真真切切地发生了：一生磊落的学界泰斗因为趋炎附势而晚节不保，留下了其人生最大的败笔。

在16世纪的作家中，很少有人能像蒙田那样受到现代人的崇敬与接受。他是“启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化特别是西方文化进行冷静研究的学者”。他的哲学随笔因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。

1533 年，蒙田出生在一个拥有买来的贵族头衔的家庭里，祖上是波尔多的富商，他从小就被送到德国，在图卢斯学习法律。其父为他买了一个职务，后来到波尔多议会任职，他工作认真但无热情。1570 年，他回到出生地，关在书屋里写散文、随笔。1580 年，他的最初一批随笔发表。他开始到意大利和瑞士进行奇特的旅行：不按任何既定路线，随心所欲地行走，目的地是罗马，一路留意各地风俗人情。到罗马后，他整个冬天都呆在罗马，在那里他才知道波尔多议会已于1581年把他选为市长。两年后他又再次当选。1585 年，波尔多市流行鼠疫，时任市长的蒙田竟弃一城百姓于不顾，举家逃离，同僚们连连发信，催他回来主事，他却始终不予理睬，直到大疫过后才姗姗归来。

当我们读着蒙田充满人文思想的《随笔集》，却无意间看到他渎职当了逃兵的时候，我们能对此不心生芥蒂吗？

我们坐在肯德基餐厅里，手持鸡腿和汉堡大快朵颐的时候，可以不去打探“肯德基之父”哈兰·山德士上校的德行；我们拿着最新款的手机，和心爱的人通话的时候，可以不去考虑“手机之母”海蒂·拉玛曾是名震一时的好莱坞艳星，她19岁时就因在捷克电影《神魂颠倒》中演出裸泳的镜头，而成为史上第一个露两点演出的女星，从而声名大噪。然而，事情总有例外的时候，你有兴趣去听一个蓬头垢面、不修边幅的人向你宣讲个人卫生吗？你有耐心坐在台下听一个品行不端、无恶不作的人，在台上滔滔不绝、唾沫横飞地大谈特谈做人与处世的艺术吗？

篇5：人生名人名言

1、凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的人。——歌德

2、人生大病，只是一“傲”字。

3、青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊

4、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。——字严

5、在智慧提供给整个人生的一切幸福之中，以获得友谊最为重要。——伊壁鸠鲁

6、没有爱情的人生是什么?是没有黎明的长夜。——彭斯

7、人生如画，岁月如歌。——报摘

8、只要你不计较得失，人生还有什么不能想法子克服的。——海明威

9、不论人生多不幸，聪明的人总会从中获得一点利益;不论人生多幸福，愚蠢的人总觉得无限悲哀。——拉·罗休弗克

10、母亲，我祝福您，因为您知道怎样把您的儿子培养成一个真正的人。他将在人生的战斗中获得胜利。——阿斯杜里亚斯

11、青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。——塞涅卡

12、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。——武者小路实笃

13、人生有些关口非狠狠地斗一下不可，不能为了混口饭吃而蹉跎了幸福。——巴尔扎克

14、良心是人生的根本。——雷利

15、人生的小小不幸，可以帮助我们度过重大的不幸。——伊森伯格

16、在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。——朗费罗

17、金钱与时间是人生两样最沉重的负担。最不快活的就是那些拥有这两样东西太多，多得不知怎样使用的人。——约翰

18、人生的最大快乐，是自己的劳动得到了成果。——谢党哉

19、人生在勤，不索何获。——张衡

20、自满、自高自大和轻信是人生的三大暗礁。——巴尔扎克

21、理想是人生的太阳。——德莱赛

22、品格能决定人生，它比天资更重要。——弗·桑德斯

23、人生中最困难者，莫过于选择。——莫尔

24、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅

25、不能摆脱是人生的苦恼根源之一，恋爱尤其是如此。——塞涅卡

26、人生一世，草木一秋。——冯梦龙

27、知识是人生旅途中的资粮。——雨果

28、什么是爱情?爱情是大自然的珍宝，是欢乐的宝库，是最大的愉快，是从不使人生厌的祝福。——查特顿

29、只有真才美，只有真才可爱。虚假永远无聊乏味，令人生厌。——希瓦洛

30、人生莫作妇人身，百年苦乐由他人。——白居易

31、人生不发行往返车票，一旦出发了就再也不会归来了。——罗曼·罗兰

32、在人身上，惟一能够持久的东西是从少年时期吸收得来的一个人假如不从睡在摇篮里的时候开始养成人生的清洁的习惯，那是最危险不过的。——夸美纽斯

33、人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。——刘易斯

34、人的一生就是这样，先把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——法国

35、人生是由哽咽哭泣及微笑所组成的一段过程，而其中更大的部分是哽咽。——波特

36、人生价值的大小是以人们对社会贡献的大小而制定。——向警予

37、人生何适不艰难，赖是胸中万斛宽。——陆游

38、如果人生有也能有第二版，我将会如何认真地修改校对。——克莱尔

39、人生是一座富矿，有待于自身去开采。——崔鹤同

40、人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。如果一个人只管活一天算一天，什么希望也没有，他的生命实际上也就停止了。——莫泊桑

41、做好事是人生中唯一确实快乐的行动。——西德尼

42、死并不是人生最大的损失，虽生犹死才是。——卡曾斯

43、在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。——郭小川

44、人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。——潘菽

45、友谊不但能使人生走出暴风骤雨的感情而走向阳光明媚的晴空，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明与理性的思考。——培根

46、人生是海洋，希望是舵手的罗盘，使人们在暴风雨中不致迷失方向。——狄德罗

47、一个青年要是相信他日后必定成个不朽的文学家，他心里自然会感到无比的快慰：这可以说是人生再甜蜜不过的时刻。这种抱负的确是很高贵，然而可惜的是，根基往往是太不牢靠了。——马克·吐温

48、熄灭吧，熄灭吧，瞬间的灯火。人生只不过是行走着的影子。——莎士比亚

49、长恨人生不如水，等闲平地起波澜。——刘禹锡

50、在人生中最艰难的是选择。——莫尔

51、青春是人生之花，是生命的自然表现。——池田大作

52、人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。——契诃夫

53、人生一世间，忽若暮春草。——徐干

54、友谊是天地间最可宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。——邹韬奋

55、我也说不出人生在世，是不是一件容易事儿。——高尔斯华绥

56、在蠢人感到人生困难的时候，贤人看起来容易;而当蠢人感到容易的时候，贤者就感到困难。——歌德

57、她们把自己恋爱作为终极目标，有了爱人便什么都不要了，对社会作不了贡献，人生价值最少。——向警予

58、人生一世，总有些片断当时看着无关紧要，而事实上却牵动了大局。——萨克雷

59、持续不断地劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律。——巴尔扎克

60、人生是指我们若没有嗜好的话，便不过如同极度无聊经营不善的剧院而已。——斯蒂文生

61、人生在勤，勤则不匮;户枢不蠹，流水不腐。——许名奎

62、青年人陷于不义的时候，不敢对良心的镜子照一照;成年人却不怕正视;人生两个阶段的不同完全在于这一点。——巴尔扎克

63、一年当中每个季节都有自己的美妙之处。老年就是人生的秋天。即使是秋天也有它迷人的地方，有它的优越性。——阿·利哈诺夫

64、人生，始终充满战斗激情。——惠特曼

65、人生最有趣的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，是在时时创造新生活。——李大钊

66、人生用物，各有天限;夏涝太多，必有秋旱。——许名奎

67、真实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱塞

68、我渴望随着命运指引的方向，心平气和地、没有争吵、悔恨、羡慕，笔直走完人生旅途。——魏尔伦

69、生活的意义在于美好，在于向往目标的力量。应当使征途的每一瞬间都具有崇高的目的。苏联高尔基伟人的生平昭示我们，我们也能使自己的生命令人崇敬;当我们告别人生的时候，在时间的沙滩上留下自己的脚印。——郎贾罗

70、人类经常把一个生涯发生的事，撰写成历史，在从那里看人生;其实，那不过是衣服，人生是内在的。——罗曼·罗兰

71、不管怎样的事情，都请安静地愉快吧!这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡

72、人与人之间的相互关系中对人生的幸福最重要的莫过于真实、诚意和廉洁。——富兰克林

73、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

74、我爱人生，所以我愿像一个狂信者那样投身到生命的海里。——巴金

75、人生的本质在于运动，安谧宁静就是死亡。——帕斯卡

76、人生在勤，勤则不匮。——贾思勰

77、人生就象打橄榄球一样，不能犯规，也不要闪避球，而应向底线冲过去。——罗斯福

78、春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节，就是一生只有一度的青春。——西塞罗

79、将人生投于赌博的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自己的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格

80、人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

81、人生宛若庆祝节日或从事送葬的行列，人人各就其位，在司仪长的指挥下前进。——霍桑

82、剽悍的人生不需要解释。——罗永浩

83、人生是由短暂的开花期，和长久的花枯萎构成的。——乌兰德

84、我们活在世上不是为自己而向生活索取什么，而是试图使别人生活得更幸福。——奥斯勃

85、书房在人生命中占有极重要的地位，一个坐拥书城的人是最坚强的人。——痖弦

86、爱情既是友谊的代名词，又是我们为共同的.事业而奋斗的可靠保证，爱情是人生的良伴，你和心爱的女子同床共眠是因为共同的理想把两颗心紧紧系在一起。——法拉第

87、一个人光溜溜地到这个世界上来，最后光溜溜地离开这个世界而去，彻底想起来，名利都是身外物，只有尽一个人的心力，使社会上的人多得他工作的裨益，是人生最愉快的事情。——邹韬奋

88、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。——托·卡莱尔

89、有先于死亡的死，也有超出一个人生活界限的生。我们和虚无的真正分办界线，不是死亡，而是活动的停止。——茨威格

90、鱼生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。——胡宏

91、人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克

92、道德是一种获得——如同音乐，如同外国语，如同虔诚扑克和瘫痪——没有人生来就拥有道德。——马克·吐温

93、人生贵知心，定交无暮早。——袁中道

94、人生的意志和劳动将创造奇迹般的奇迹。——涅克拉索夫

95、人生有情泪沾衣，江水江花岂终极。——杜甫

96、作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义。——杨朔

97、有三件事人类都要经历：出生生活和死亡。他们出生时无知无觉，死到临头，痛不欲生，活着的时候却又怠慢了人生。——拉布吕耶尔

98、人生如同道路。最近的捷径通常是最坏的路。——培根

99、人生欲求安全，当有五要：一清洁空气;二澄清饮水;三流沟渠;四扫洒屋宇;五日光充足。——南丁格尔

100、一个尝试错误的人生不但无所事事的人生更荣耀，并且有意义。——萧伯纳

101、高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。——鹤见右辅

102、如果人们都能以同情慈善，以人道的行径来剔除祸根，则人生的灾患便可消灭过半。——爱迪生

103、幸福在于为别人生活。——列夫·托尔斯泰

104、真诚才是人生最高的美德。——乔叟

105、爱情待在高山之巅，在理智的谷地之上。爱情是生活的升华人生的绝顶，它难得出现。——杰克伦敦

106、为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹

篇6：人生名人名言

2.溪流的秀美是因为它脚下的路坎坷不平。

3.若能像看别人的缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，你的生命将会变的不平凡。

4.上有天，下有地，中间站着你自己，做一天人，尽一天人事儿。

5.爱一个人而那个人不爱你是很让人难受的，但更痛苦的是，爱一个人，却永远都没勇气告诉他。

6.爱情是以微笑开始，以吻生长，以泪结束。

7.人生的道路不会一帆风顺，事业的征途也充满崎岖艰险，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。

8.如果你是一匹千里马，那么请做自己的伯乐。

9.成功不是得到多少东西，而是把身上多余的东西的扔掉多少。

10.用爱心来做事，用感恩的心做人。

11.生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。

12.没有灯的小路一样可以行走，只要心还在。

13.如果我们可以改变情绪，我们就可以改变未来。

14.在成功的道路上，激情是需要的，志向是可贵的，但更重要的是那毫无情趣的近乎平常的坚守的毅力和勇气。

15.人永远在追求快乐，永远在逃避痛苦。

16.不要想着依靠别人，要有目标有追求，这与年龄无关。

17.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

18.成功来自使我们成功的信念。

19.天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。

篇7：人生经典名人名言

1生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。 ------吕凯特

2我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。 -------巴 金

3尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。 ------弗洛姆

4人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 -------肖伯纳

5人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 -------弗洛伊德

6生命的.路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 --------鲁 迅

7动则生，静则乐。 ------杨万里

8生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。 ------张闻天

9视死若生者，烈士之勇也。 ------庄 周

10本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。 -------瞿秋白

11得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 -------无名氏

12鱼生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。 ------胡 宏

13我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。 ------席慕蓉

篇8：战胜心理恐惧取得人生成功

在拓展训练中, 许多项目会让我们产生恐惧, 但每一个项目使我们产生恐惧的原因又有所不同, 通过每一个项目的挑战和战胜恐惧的心路历程, 为我们战胜恐惧提供了详实的经验。

一、战胜恐惧的最有效的方法就是有坚定信心

恐惧来自于害怕危险。拓展训练中“高空单杠”、“高空断桥”这两个项目, 他们是挑战自我, 战胜自我恐惧的最经典的项目。同样的跨度, 如果放在平地上, 每个人都能轻松完成, 但把它放到高空, 由于害怕危险, 我们可能不敢向前跨过这原本很容易就能跨越过去的断桥、抓住原本可能轻松抓住的单杠。在训练中, 有的队员曾经出现过退却、犹豫或不想做的念头, 但是通过队友的鼓励, 都成功的完成了训练任务, 实现项目目标, 达到了激发潜能、强化意志、超越自我的目的。有些事情看起来很危险, 但实际做起来却并没有我们想象的那么危险。只要勇敢跨出第一步, 困难也不是这么难, 超越只是一步之遥。因此, 在培训中我们始终向学员渗透这个理念:当我们面临艰巨的任务或遇到恐惧时, 只要我们坚定信心, 积极努力, 解放思想, 敢于超越, 并付诸实际行动, 就可以战胜一切危险, 就可以完成别人认为难以完成的任务, 就能将本属于自己的机会牢牢抓住。

二、战胜恐惧的最有效的方法就是敢于挑战未知

恐惧来自于害怕不确定性。工作中不要因为不可知而畏惧;不要因从未尝试过而轻言放弃, 只要坚持到底, 成功终会属于坚强的人。拓展训练中“信任背摔”项目, 高台, 背对, 后倒, 没有任何保护设施, 唯一的安全保证, 便是台下伙伴们如林的手臂。当你闭上双眼, 身体向后仰倒下去, 心中一片宁谧, 有人会说这不是团队信任的一个项目吗?怎么和恐惧联系上了呢?这个项目确实是团队合作当中非常经典的信任项目, 但我今天要谈的是挑战队员身体倒向队友用胳臂搭起的人体软垫时, 为什么依然会害怕和想放弃呢!动作变形以至于臀部先下来, 主要的原因就是害怕不确定性, 其实一个人最难逾越的障碍并不是别人制造的, 而自己为自己竖起的心墙才是最难超越。

三、战胜恐惧的最有效的方法就是勇于知难而上

恐惧来自于找不到彻底安全。在做“攀峰越险”这个项目时, 有人就产生了找不到彻底安全的恐惧, 站在“攀峰越险”这个项目的地面, 仰起脸望着面前的设备, 它足有十多米高, 两块绳网分布在两个角上, 顶端是一排荡木, 风一吹, 它们还摇摇晃晃的, 晃得人的心也忽上忽下的。许多队员面对那高出地面十几米的荡木桥心理就不禁有些胆怯, 甚至产生了逃避的想法。然而面对教官和那么多双眼睛, 也只得硬着头皮去试试了。爬过了绳网, 向荡木迈出了第一步, 此时更加胆怯。然而更加狼狈的是, 站在荡木上的队员几乎连转身放弃的勇气都没有了。于是只好一步一步地向前走, 谁知意想不到的事情出现了。此时一步比一步放松, 一步比一步熟练, 慢慢的已经忘记了害怕, 终于越过了险障, 最终成功的挑战了项目!我们所拥有的永远超过我们的想象, 它给了我们许多启示, 敢于面对困难, 知难而上, 只要我们战胜了恐惧, 就没有克服不了困难, 也没有攻克不了的难关!

四、结语

篇9：心理人生　可怕的孤独

所谓孤独，就是缺乏正常的社会接触。社会心理学家认为孤独有以下三个特点：首先，它是由社会关系缺陷造成的；其次，它是不愉快的、苦恼的；最后，它是一种主观感觉而不是一种客观状态。孤独一般有两种类型：其一是情绪性隔绝，指孤独者不愿意与周围人来往；其二是社会性隔绝，指孤独者不具有朋友或亲属的关系网。

孤独产生的原因多而复杂，比如事业上的挫折，缺乏与异性的交往，失去父母的关爱，夫妻感情不和，周围没有朋友等。此外，孤独的产生，也与人的性格有关。比如有的人情绪易变，常常大起大落，容易得罪别人，因而使自己陷入一种孤独的状态；还有的人善于算计，凡事总爱斤斤计较，考虑个人的得失太重，因此造成了人际交往的障碍。

无疑，孤独是一种人们不愿接受的状态，它给人们带来的是种种消极的体验，如沮丧、无助、抑郁、烦躁、自卑、绝望等，因此孤独对人体健康有很大的危害。人的精神孤独所引起的死亡率与吸烟、肥胖症、高血压引起的死亡率一样高。

战胜孤独的秘诀

人人都可能有孤独的时候，但并非人人都能够战胜自己的孤独感。

战胜自卑因为自觉跟别人不一样，所以就不敢跟别人接触，这是自卑心理造成的一种孤独状态。其实，大可不必为了自己跟别人不一样而忧虑重重，人人都是既一样又不一样的。只要你自信一点，钻出自织的“茧”，你就会发现跟别人交往并不是一件难事。

与外界交流当你感到孤独的时候，翻一翻你的通讯录，也许你可以给某位久未谋面的朋友写封信；或者给哪一位朋友挂一个电话，约他去看一场电影……跟朋友们的联系，不应该只是在你感觉到孤独的时候，要知道，别人也都跟你一样，能够体会到友谊的温暖。

为别人做点什么跟人们相处时感到的孤独，有时候会超过一个人独处时的10倍。这是因为你跟周围的人格格不入。要打破这种尴尬的局面，惟有“忘我”，想一想你能够为人家做点什么，这很有好处。记住：温暖别人的“火”，也会温暖你自己。

确立人生目标要想从根本上克服内心的脆弱，最好莫过于给自己确立一些目标和培养某种爱好。一个懂得自己活着是为了什么的人，是不会感到寂寞的；同样，一个有所爱、有所追求的人，也是不怕寂寞的。

享受自然，走入社会一些习惯了孤独的人，懂得充分地享受孤独提供给他的闲暇时光。生活中有许许多多方面，都是充满了乐趣的，而孤独使你能够充分领略它们的美妙之处。这种福分，不是那些忙忙碌碌的人可以享受到的。

孤独并不总是坏事

孤独症或自闭症，又称阿斯博格综合症，在临床上表现为行为怪异，但患者的能力不一定低下。研究发现，历史上许多思想家和科学巨匠如牛顿、爱因斯坦等人都患有不同程度的孤独症，这激发了研究者对于孤独症与超常智力之间关系的探索。

费茨·杰拉德教授在他的新书《孤独症与创造力：孤独症与超常智力者之间的关系》中探讨了孤独症和创造力之间的关系。他声称，在人类历史上，包括苏格拉底、达尔文等在内的许多科学家和思想家可能都有孤独症。

剑桥和牛津大学的研究人员认为像牛顿、爱因斯坦这样的天才科学家患有这类病症，应归咎于他们的高智商。“缺乏社交能力的天才离孤独症不远了” 。美国加州大学精神病学家埃里奥特博士说，这些名人对比自己智商低的人缺乏耐心，对生活中某一目标充满激情并自我陶醉，造成了个人的孤立和难以相处。

篇10：名人名言乐观人生

任何业绩的质变都来自于量变的积累。

艺术是生活的点缀，是引向生命的一种诱惑。——《托尔斯泰传》

真实的永恒的最高级的快乐，只能从三样东西中取得：工作自我克制和爱。——罗曼·罗兰《托尔斯泰传》

欢乐是希望之花，能够赐给她以力量，使她可以毫无畏惧地正视人生的坎坷。——巴尔扎克

当生活像一首歌那样轻快流畅时,笑颜常开乃易事;而在一切事都不妙时仍能微笑的人,是真正的乐观。——威尔科克斯

征服畏惧建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验

只有利害关系和出众的`才干，才能帮你出起主意来，才认真细到，眼光透彻。——巴尔扎克

天地专为胸襟开豁的人们提供了无穷无尽的赏心乐事，让他们心情受用，而对于心胸狭窄的人们则加以拒绝。——雨果

青年期完全是探索的大好时光。——史蒂文森

理解生活而且还要热爱生活。——罗曼·罗兰

真正的快乐是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的兴奋。

生活，就应当努力使之美好起来。——托尔斯泰

让我们从基本的角度尝试着进行分析，人为什么会发怒呢?也许是对事情的进展不满意，也许是被人欺骗，也许是埋怨生活对他的残忍，等等。这些繁杂的琐事就是引发愤怒的原因，当令人沮丧的事累积到一定程度时，我们便忍无可忍了，我们的感情就会如同火山一样喷发出来。愤怒是自我发展一大障碍，它会使我们的视野狭隘。当心灵充斥着愤怒着傲慢的情绪时，便没有逻辑性和公正性可言。

失败是什么?没有什么，只是更走近成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

愉快的笑声，是精神健康的可靠标志。

过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱

凡笑者，就表现着他尚有生活的胆和力，

——德懋庸

相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。

青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里?你得撕破老年的蛊惑人心的网。——泰戈尔

永远以积极乐观的心态去拓展自己和身外的世界。——曾宪梓

不要把悲观作为保护你失望情绪的缓冲器。乐观是希望之花，能赐人以力量。

不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。

我相信过，如果怀着愉快的心情谈起悲伤的事情，悲伤就会烟消云散。——高尔基

让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

青年人的特点在于他们抱有作理想事业的宏大志愿。——加里宁

忧愁顾虑和悲观，可以使人得病;积极愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。

不管我到什么地方去，我是去找快乐的。我决不会到什么地方去找痛苦，因为我生来就是个寻欢作乐的人。只有痛苦找到我头上，我才会痛苦。——狄更斯

体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。——勒柏辛斯卡娅

人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。

没有播种，何来收获;没有辛苦，何来成功;没有磨难，何来荣耀;没有挫折，何来辉煌。

人生的道路都是由心来描绘的。所以,无论自己处于多么严酷的境遇之中,心头都不应为悲观的思想所萦绕。——稻盛和夫

青年的朝气倘已消失，前进不己的好奇心已衰退以后，人生就没有意义。——穆勒

越担惊受怕，就越遭灾祸。因此，一定要懂得积极态度所带来的力量。要坚信希望和乐观能引导你走向胜利。

人生有两出悲剧。一是万念俱灰;另一是踌躇满志。——萧伯纳

不管多么严峻的形势向你逼来，你也要努力去发现有利的条件。不久，你就会发现：你到处都有一些小的成功，这样，自信心自然也就增长了。

老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。——曹操

如果乐观态度使你成功了，那末你就应该相信这样的结论：乐观是成功之源。

有压力，但不会被压垮;迷茫，但永不绝望。

一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

篇11：人生奋斗名人名言

自己打败自己的远远多于比别人打败的。

一般人赞许的往往是平庸人。对于平庸人，人们很乐于济助;对于有才智的人，人们以有所剥夺为快。后者成为忌妒的对象，人们对他毫不原谅;可是为了前者利益，人们不惜一切给以支援，他受人们虚荣心的拥护。——孟德斯鸠

世间万物有盛衰，人生安得常少年。——于谦

人生只有两种事，就是幸福和愁苦;一种口头说出来，一种心里暗想着。

青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊

尽管世界和人生是坏透了，其中却有一件东西永远是好，那便是青春。——显克维奇

高尚的娱乐，对人生是宝贵的恩物。——鹤见右辅

人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。——李大钊

生命力同人性一样普通;但是，生命力也和人性一样有时是相当于天才的…… ——肖伯纳

在一切大事业上，人在开始做事前要像千眼神那样察看时机，而在进行时要像千手神那样抓住时机。——培根

如果工作对于人类不是人生强索的代价，而是目的，人类将是多么幸福。——罗丹

平庸的生活使人感到一生不幸，波澜万丈的人生才能使人感到生存的意义。——池田大作

有事者，事竟成;破釜沉舟，百二秦关终归楚;苦心人，天不负;卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。

高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

生命是母亲塑造出来的,是上帝赋予我们每个人的在我看来生命是无法衡量的!

人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。

在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

注意你的行为，影响你的习惯;注意你的习惯，影响你的.性格;注意你的性格，影响你的命运。

三餐常思农夫苦，日用不忘众生恩。

世上有两件事不能等：一孝顺，二行善。

做好事并不是为求名，也不是为求功德;抱着尽本份的心去做好事，才是真正的好事才是至诚无私的善事。

一个人的伟大，首先是灵魂的伟大，其次才是才华的出众以及取得的成就。

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

你的心灵常常是战场。在这个战场上，你的理性与判断和你的热情与嗜欲开战。——纪伯伦

和你一同笑过的人,你可能把他忘掉,但是和你一同哭过的人,你却永远不忘。——纪伯伦

谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德

人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚

生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容，

——塞涅卡

人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事;而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。——弗洛伊德

人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。——保罗

命运很像撒娇任性的女人，只喜爱好些泼辣果敢的人，对于他们才百依百顺，惟命是从呢。——库普林

如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我从来就不后悔过去，不惧怕将来。——蒙田

等到自私的幸福变成了人生唯一的目标之后，不久人生就变得没有目标。——罗曼罗兰

人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。

明智者创造的机会比他发现的要多。——培根

人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。——佚名

作为一个人，要是不经历过人世上的悲欢离合，不跟生活打过交手仗，就不可能真正懂得人生的意义。——杨朔

人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些，反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了。——艾略特

人生至愚是恶闻已过，人生至恶是善谈人过。——申居郧

失足可以很快弥补，失言却可能永远无法补救。——富兰克林

虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。——歌德

我们曾经为欢乐而斗争，我们将要为欢乐而死。因此，悲哀永远不要同我们的名字联在一起。——伏契克

人不应该像走兽那样活着，应该追求知识和美德。——佚名

我以为人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。我们应该不虚度一生，应该能够说，“我已经做了我能做的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点欢乐。——居里夫人

因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自己竟也成了权威。——爱因斯坦

无论在什么样的社会里，一个人的理想，是为了多数人的利益，为了社会的进步，对社会生产力的发展起了促进作用，也就是说，合乎社会历史的发展规律，就是伟大的理想。——陶铸

有经验的老人执事令人放心，而青年人的干劲则鼓舞人心。如果说，老人的经验是可贵的，那么青年人的纯真则是崇高的。——培根

改变好习惯比改掉坏习惯容易的多，这是人生的一大悲衰。——毛姆

人生一征途耳，其长百年，我已走过十之七八回首前尘，历历在目，崎岖多于平坦，忽深谷，忽洪涛，幸赖桥梁以渡。桥何名欤?曰奋斗。——茅以升

所谓高质量人生，其实就是平衡不断遭到破坏和重建。——赵鑫珊

衡量人生的标准是看其是否有意义;而不是看其有多长。——普鲁塔克

自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

一个人光溜溜的到这个世界来,最后光溜溜的离开这个世界而去,彻底想起来,名利都是身外物,只有尽一人的心力,使社会上的人多得他工作的裨益,是人生最愉快的事情。——邹韬奋

放纵自己的欲望是最大的祸害;谈论别人的隐私是最大的罪恶;不知自己过失是最大的病痛。——亚里士多德

一个奇怪的虚荣心十足的令人生厌的女人!我看我实在无法喜欢她，除非是在汪洋大海中的一只木筏上，见不到其他粮食的时候。——马克吐温

对上级谦恭是本分;对平辈谦逊是和善;对下级谦逊是高贵;对所有的人谦逊是安全。——亚里士多德

不管怎样的事情，都请安静地愉快吧!这是人生。我们要依样地接受人生，勇敢地大胆地，而且永远地微笑着。——卢森堡

人类经常把一个生涯发生的事，撰写成历史，在从那里看人生;其实，那不过是衣服，人生是内在的。——罗曼罗兰

人是为了思考才被创造出来的。——帕斯卡

篇12：名人名言人生哲理

名人名言人生哲理

1、君子成人之美，不成人之恶。——《论语》

2、夫妇和，而后家道成。——清·程允中

3、君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》

4、静以修身，俭以养德。——诸葛亮

5、知人者智，自知者明。——《老子》

6、利人乎即为，不利人乎即止。——《墨子》

7、生活便是寻求新的知识。——门捷列夫

8、君子务本，本立而道生。——《论语》

9、生活中唯一乐趣就是忘却。——托尔斯泰

10、希望是厄运的忠实的姐妹。-——普希金

11、君子赠人以言，庶人赠人以财。——荀况

12、受苦的人，没有悲观的权利。——尼采

13、君子喻于义，小人喻于利。——孔丘

14、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克

15、君子求诸己，小人求诸人。——《论语》

16、愉快的生活是由愉快的思想造成的。——牛顿

17、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。——程颢

18、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天

19、知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》

20、自己活着，就是为了使别人活得更美好。——雷锋

21、诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》

22、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索

23、但愿每次回忆，对生活都不感到内疚。——郭小川

24、社会是一个泥坑，我们得站在高地上。——巴尔扎克

25、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰

26、人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——庄周

27、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美

28、人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。——艾青

29、必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。——鲁迅

30、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。——罗丹

31、在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。——莎士比亚

32、一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

33、人应该先做他应该做的事情，再做他喜欢做的事。——佚名

34、精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。——狄德罗

35、人类的真正区别是这样的：光明中人和黑暗中人。——雨果

36、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基

37、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

38、善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚

39、今天就是生命，是唯一你能确知的生命。——列夫·托尔斯泰

40、人生有两出悲剧。一是万念俱灰;另一是踌躇满志。——萧伯纳

41、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底

42、说到底，爱情就是一个人的自我价值在别人身上的反映。——爱默生

43、生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。——高尔基

44、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

45、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅

46、谁要是游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。—歌德

47、说话不在多，在于说得对，说中了事和理的要害，能打动听者的心。——谢觉哉

48、能够把我们的才能使用到现实上面，这就是幸福。——巴尔扎克《高利 贷者》

49、只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。——爱因斯坦

50、无知的人像白纸那样彼此相似，有识之士像书籍那样各不相同。——佚名

51、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德

52、一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

53、道德修养能达到的最高价段，是认识到我们应该控制我们的.思想。——达尔文

54、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。——亚里斯多德

55、应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。——伊索

56、受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗

57、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样一来可口!——郭小川。

58、人的一生是短的，但如卑劣地过这短的一生，就太长了。——《莎士比亚戏剧集》

59、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌

篇13：人生·心理——名人名言

一、敢于发现, 寻找一直都存在但被忽视的角落

人生中心教育秉承整体论哲学, 以教育中的儿童和青少年为出发点, 立足人的生命, 人生的完整性、连续性, 应授予并享受完整、全面的教育。人生中心教育的课程目标, 就是人生中心教育的目标, 就是为实现儿童的美好人生奠基。人生中心教育的基本问题是:准备什么人生?怎样准备人生?美好人生目标是人生中心教育的课程目标。人生中心教育的课程内容对应于人生的内容, 即教人做人、教人做事、教人生活。因而很多教育理论和教育实践被忽视的自我心理空间被人生中心教育理论证明是存在的, 而且是可以施与影响的。这在我们的先人那里早有研究和实践。心理科学已证明, “心理空间”是科学存在的;人生中心教育理论也证明了“心理空间课程”是存在的, 人类的历史和实践也都证明了心理空间课程可以收到良好的育人效果。在科学方法的创造和操作下, (自我) 心理空间课程是使人优秀、成功、幸福的阶梯或桥梁。但在我国的学校课程中, 无论是过去和现在, 都是空白。积极研究和建设 (自我) 心理空间课程是人生中心教育重大的课程任务。

二、人生中心教育“心理空间课程”的心理学基础

心理学认为, 人在实践活动和生活活动中与周围的环境发生交互作用, 必然会产生这样或那样的主观活动和行为表现。这就是人的心理活动, 或称之为心理。具体地讲, 外界事物或体内的变化作用于人的机体或感官, 经过神经系统和大脑的信息加工, 引起人们对周围事物的感觉和知觉, 注意环境的变化, 记忆发生的事情, 思考各类不同的问题, 想象未来的情景, 这种感觉、知觉、注意、记忆、思维 (思考) 和想象等心理活动, 就是人的认知或认识过程。人有喜、怒、哀、乐、爱、恶、惧等对周围环境的态度体验, 这是人的情感过程。人根据既定目的, 克服困难, 做出努力, 并通过行为去处理和变革客观的现实, 这就是意志的过程。这三个过程简称知、情、意, 是人的心理过程。展开人的心理过程的内心空间, 我们称为心理空间。心理活动其实是人的大脑的功能活动, 人的知、情、意也就构成了人的心理空间。每人都存在心理空间, 但每人的心理空间又是不一样。

三、人生中心教育“心理空间课程”的初步探索

(自我) 心理空间课程是人生中心教育的独特创造。人、人生有精神属性, 所以人有心理空间。人生活在自己的心理 (空间) , 心理空间有人生, 所以心理空间有教育、有课程。教育和课程的主体是谁?客体是谁?教育的方式怎样?如何进行?课程的形式怎样?课堂何在?如何评价?这和其他三个空间课程是一样的吗?能被其他空间课程代替吗?显然完全不可以。这是非常独特、因而独立存在的课程空间和空间课程, 即 (自我) 心理课程空间和 (自我) 心理空间课程。只有有了 (自我) 心理空间课程, 课程才是“全课程”。

在 (自我) 心理空间中只可能有“自我”存在。此时, “自我”分解为作为主体的“主我”和作为客体的“客我”, (自我) 心理空间课程便是“主我”与“客我”在自我心理空间的对话。这种心理对话的内容可能是不需要计划的, 甚至不可能是计划的。“自我”遇上了没有计划的问题, 若解决了并未产生对 (自我) 心理有隐患的遗留问题, 或虽未解决但被安全 (即无隐患) 放弃了, 均未产生 (自我) 心理空间存留问题, 此时, 不会产生 (自我) 心理空间的“主我”与“客我”的对话, 因为没有产生这种对话的内容 (原因) 。没有对话, 便没有教育;没有教育, 也没有课程。但若遇到的问题没有解决而转化成了 (自我) 心理问题, 或实际问题虽然“被解决”, 却遗留下对 (自我) 心理的隐患 (不安全) 影响, 那么, (自我) 心理问题即产生。问题就在于对“自我”来说, 是“威胁”“隐忧”“不安全”。这个心理问题存于心中, 让“自我”不安宁, 寻求解决。“自我”可以寻求外力的帮助, 例如亲人、友人、老师、领导、心理医生等, 敞开心扉, 寻求解决, 这是极为有效的途径。但这样解决或可能暴露隐私, 或可能为亲人添加烦恼, 或受限于时空条件, 难于向外求助。怎么办?还有一种方法就是自己做自己的知心朋友, 做自己的心理医生。此时, 心理的症结便是“主我”是否能跳脱出来, 从其他的角度认识“客我”的问题, 重新解释并积极说服“客我”。就一个问题的解决, “主我”与“客我”便发生对话, 于是 (自我) 心理教育发生, (自我) 心理空间课程在进行中。只要“客我”接受了“主我”的解释, 或“主我”说服了“客我”, 矛盾得到化解或至少得到缓解, 教育 (课程) 便告结束, 或暂告一段落, 并都表明教育 (课程) 有效。发生对立的情况, 教育 (课程) 均为无效。从过程可以看出, (自我) 心理空间课程一定是无形的课程, 过程与形式一定是自我对话。

(自我) 心理空间课程不仅是在“自我”感到“威胁”的条件下, 用来解决内心的“隐忧”和“烦恼”, 而且可用来励志、鼓励和增趣。人是需要自我励志的。自我加油、自我鼓励、自我鞭策, 在人的做人、谋事、生活中历来有重大作用。善于励志的人, 往往成为做人优秀、做事成功、学习努力的人。人要为自己增乐, 即善于“找乐子”“逗闷子”“寻开心”, 甚至“自我解嘲”“自我取乐”, 何有不可?自古以来, 均不少见。

对于“无形”的 (自我) 心理空间课程, 老师是外于内心的, 老师有何作为?而真正进行 (自我) 心理空间课程的教师是“主我”, 他如何培养?专任的教师进不去 (心理空间) , 未成年人 (甚至只是几岁的儿童) 有能力吗?这是课程的难点所在。

我们的研究刚刚开始, 难点的解决尚没有经实验已证明的有效方法。怎么办?我们只能尝试“师父领进门、修行在个人”的策略。人生中心教育的教师准备的 (自我) 心理空间课程, 并非是用来直接进行 (自我) 心理空间课程教育的, 教师无法进入任何 (自我) 心理空间, 无法代替任何“主我”, 无法与任何“客我”进行对话, 因此, 由人生中心教育的教师参与的 (自我) 心理空间课程教育不会存在, 那种 (自我) 心理教育不会发生。在我们的工作中, 发生的是什么呢?我们的工作是在为真正的 (自我) 心理空间课程做准备, “培训”那位 (自我) 心理空间课程的教师, 就是那位“主我”。“主我”就是学生。“主我”有双重存在的特性, 既可存在于心内, 又可存在于心外, 所以, 人生中心教育的老师可见、可教;而那个“客我”只存在于 (自我) 心中, 人生中心教育老师见不着, 也就教不了。怎么办?培养“小老师”, 这个“小老师”就是人生中心教育老师的学生。所以, (自我) 心理空间课程最终实现的是“主我”教育“客我”、“主我”与“客我”的对话。人生中心教育老师教育好“主我”, 即是“师父领进门”, 而“主我”去教育“客我”, 即“修行在个人”, 对于 (自我) 心理空间课程的结果究竟怎样, 毕竟没有前例, 今日未敢大言“把握”。但希望是有的, “前途是光明的”, 我们有此信心。

比如我们根据学生年龄特点, 按年级分主题设计系列活动, 每个学期一个主题, 每个月一次活动, 以下是七年制初一的第一次活动方案:

心理现象是一种主观精神现象, 也被称为“黑箱子”。它看不见、摸不着, 没有重量、大小, 那么它是不是完全不可琢磨呢?心理学研究发现人的心理支配着人的行为, 并通过行为表现出来, 而行为具有外在显现的特点, 是可以用客观的方法进行测量的, 因而我们对人的心理活动和过程的研究, 也就可以通过观察和分析人的行为来进行。从外部行为推测内部心理活动和过程, 是心理学研究的一条基本法则。人生中心教育认为人的内心心理空间是存在的并可被施与影响的, 因而我们可以探寻的一条路径, 可以是由外而内—由内而外的过程, 即由教师创设情境启发引导、分组交流分享、个人自省觉悟, 使“主我”这位心理空间建构的真正主人能开始感悟心理世界, 捕捉心理变化, 学习与“客我”对话的技能, 逐步具备引导影响“客我”的能力。

“心理空间课程”在心理学基本方法指导下, 由外而内影响形成, 而后, 由内而外显现流露, 并不断形成良性循环的学生心理空间形成及构建的过程, 在这个内外交互循环作用的系统中使学生在外在活动、行为、关系中认识、了解内在的心理活动和现象, 认知心理结构和心理现象发生、发展的过程, 明白人的心理状态与环境存在复杂的交互作用, 由外而内澄清认知偏差, 加深对自己的理解, 在特定情境下促发感受与体验, 积累心理调节方法, 优化内在心理空间, 使学生个体在知、情、意几方面都形成健康发展的趋势, 然后自然流露, 由内而外体现在行为上, 能够深入认识自己, 积极悦纳自己;能够正确处理人与人、人与社会、人与自己的关系;能够积极热情地投入学习和生活, 不断追求发展和进步;能够经历更丰富的生活, 能够经受各种考验, 不回避问题, 敢于承担责任。一个心理健全的人更有可能成为自我实现者, 更具有成功做事、优秀做人、幸福生活的心理品质, 更具有成就美好人生的基本条件。

中学阶段, 正是学生知、情、意三方面全面走向发展、逐步成熟的阶段。“心理空间课程”所设计的活动案例, 要始终围绕不断提升学生知、情、意三个方面而展开。首先, 是提高学生认知能力, 特别是随着年龄的增长学生不再满足于对事物表面现象的认识, 更希望能运用头脑中已有的知识和经验, 间接地、概括地认识事物, 更感兴趣与对事物本质及其内在联系和规律的认识, 更主张建立起自己对事物的独立见解。我们需要提供开阔的、自主的空间和平台, 充分讨论、深入分析, 满足学生提升自身认识水平的心理需求。第二, 是助推学生情绪、情感的发展, 情感在认知的基础上产生, 深厚、真挚的情感来源于对人、对事的真切、深刻了解, 又对认知产生巨大的影响, 调节和控制人的认知活动, 因而要注重培养学生对人、对事的积极情感, 以形成推动人正性行为的强烈动机。第三, 是面对冲突与挫折, 锻造意志品质。人的意志力是有强弱之分的, 构成人的意志的相对比较稳定的部分是人的意志品质, 它包括意志的独立性、果断性、坚定性和自制力。意志是人类特有的高层次动机, 是个体取得成就的必备因素。总之, 人的认知、情感、意志密切相关, 人对自己行为的自觉调节和控制, 是根据自己的认识和情感来实现的, 而人的意志的坚强与怯懦又反过来对人的认识和情感产生巨大的影响, 相互作用从而推动人的行为发展和整体趋势。这三个方面的协调发展将贯穿在活动方案的整体设计中。

“心理空间课程”的课程构建是在人生中心教育论关于心理空间理论和课程理论的指引下, 由几位一线教师用大量时间反复思考、修改而成, 但理论探究永无止境, 因此, 到目前为止, 这一理论阐述也依然只是一些粗浅的认识, 中间肯定也会有不足或遗漏。人生中心教育“正在路上”, 新的征程里, 相信我们一定会不断拓展、继续努力, 在人生中心教育论的学习中加深认识和理解, 在课程定位和课程方案的设计中逐次逼近理想目标, 也期待这一理论研究能有小范围的可操作的实验, 在实验反馈基础上使之得以不断完善。

摘要：很多教育理论和教育实践被忽视的自我心理空间被人生中心教育理论证明是存在的, 而且是可以施与影响的。人的认知过程, 情感过程, 意志过程, 简称知、情、意, 是人的心理过程, 也是人生中心教育心理空间课程的心理学基础。 (自我) 心理空间课程是人生中心教育的独特创造, 是非常独特的, 因而是独立存在的课程空间和空间课程, 即 (自我) 心理课程空间和 (自我) 心理空间课程。只有有了 (自我) 心理空间课程, 课程才是“全课程”。因此, 积极研究和建设 (自我) 心理空间课程是人生中心教育重大的课程任务。

篇14：人生尽头的心理满足

两种心态

美国纽约斯隆·凯特林纪念癌症中心的精神病学家威廉·布雷特巴特等人和美国福德姆大学心理学家科林·麦克柯南对241名患癌的危重病人进行临终前的心理调查和治疗，这些人都是被确诊生存时间不会超过三个月的癌癥重危病人，而且都在三个月内去世。调查发现，他们在死亡时有两种迥然相异的态度。

那些感到他们的生活有意义或有目的的人在临终前的几周很少有失望感，他们会很平和地面对死亡并平静地去世。尽管这类人也有担心和害怕，但是他们决不会沮丧，而且能摆脱抑郁和失望。相反，那些认为自己的生活没有意义或没有理由值得活下去的人在临终前几周最为抑郁，并且表示出强烈的速死的愿望，临死时表现出了较大的痛苦和绝望。

这一关于人的临终心理满意度的调查显然为死亡教育增添了新的内涵，也让笔者想起了生活中的一些事。小时候街头住着一位叫李老伯的邻居，他家的不幸谁也看得清。李老伯是退休的锅炉工，妻子因病早已去世，而惟一的儿子是痴呆儿。退休后的李老伯在街头摆了一个小摊，无论是刮风下雨，还是风和日丽，无论是炎炎盛夏还是数九寒冬，人们从未见过李老伯休息过一天。夏天，去他的小摊买东西，看得见他干枯的双手裸露出的青筋，冬日我们就只看得见他帽子下沿混浊的双眼和饱经风霜的脸上淡淡的忧愁。

不过，一看到他的儿子在店角落里好好地坐着，李老伯的脸上就不那么忧郁了，脸色也会放晴。街坊都说，李老伯是为儿子而活着的，因为作为父亲的他明白自己生活的意义，如果没有了他，不会再有第二个人来养活自己的儿子，儿子也会跟他而离开这个世界。

李老伯拼命地支撑着这个小店，以此供养儿子，并维持着这个家庭。在他年过80的时候，傻儿子去世了，儿子死后几个月，李老伯也就去世了。大家都明白，李老伯心头那根为儿子永远紧绷着的生命之弦随着儿子的去世而折断了。为他办丧事的街道干部说，老人死得很从容，心满意足，没有半点的遗憾。临终前李老伯的最后一句话是：我再也没有什么舍不得的了!

“好死”和“赖死”

李老伯的事让人想到，他是有生活信念和意义的。他生活的意义在于要担当起照料没有生活能力的儿子的重担，除了他，没有人能担负这个担子。因此，这好像上天赋予他生活的意义。正因为他在生活中有了目标和意义，他才会那么长寿，同时也会在临终时因为完成了自己生活的目标而感到内心无憾。

对于走到生命驿站的最后一站，比较达观的看法是，人总有一死，无论是权高位重者还是凡夫草芥百姓，在死时和死后都是一样的。但是，就对死亡的感受来看，每个人在临终前的心理满意度却是不一样的。有的人可能死而有憾，有的人则死而无憾，正如上面的李老伯。这正是死亡质量上的不一样。

如果临终前人们能感到死而无憾而非死而有憾，就可能赋予死亡以新的内容和意义，而这也正是眼下东西方都强调要正确理解死亡和进行死亡教育的一部分。过去总认为李老伯的事是个别例子，但美国最近的上述研究提示很多人都会有李老伯那样的心境，而且在死亡的满意度上每个人的感觉是不一样的。有的人是死而无憾，这样的死亡可能是“好死”，而有的人则是死而有憾，这样的死亡则可能是“赖死”。

另一方面，美国的这个研究还得出结论说，一个人的精神信念同样影响着他对死亡的态度。有宗教信仰的人对于死亡比较从容。但是，一般人过去所认为的在道德评价上最为重要的因素——诚信，并不太影响人们在临终前的心态。

这个调查的另一个结果是，信教的人或相信死后会进入另一个世界的人并不赞同安乐死，也不急于打算结束自己的生命，他们认为，只有上帝才有权决定一个人是否结束生命。而且有宗教信仰的人或者说有信念的人的确能帮助人在人生的任何时候缓解忧郁，在临终前，这种作用更为明显。虽然这样的作用不是巨大的，但是是很强烈的，并且是持续而稳定的。显然，有坚定的信念，无论是宗教的还是世俗的，都是人们生活中的意义或目标。

那么，那些感到生活有意义的人所指的“有意义”是什么呢?其实很简单，这些人感到生活有意义或有目标并非一般人所想像是指那些在生活中卓有成效的事业或惊天动地的大事，也不是指赚了大钱，成了名人，所谓生活的意义就是生活中我们每个人都会遇到的那些明确而具体的生活事件，有的甚至是我们很多人所认为的“鸡毛蒜皮’的事。临终前这些人都感到他们完成自己在生活中必须完成的一些事情，无论是大事还是小事，无论是生活中的事还是工作中的事。

什么是有意义

让我们来看看这些具体的生活意义或目标究竟是什么东西。

65岁的凯瑟琳的生活的意义是，她有三个女儿，但最小的一个女儿的叛逆让她最不放心，但是在她执着的引导和教育下，女儿终于完成了大学学业，现在成了一名中学教师。凯瑟琳说，她看到女儿现在每天有学生围着她老师长老师短地称呼时，她就感到自己的生活太有意义了，即使患癌离开人世，她也放心了。

70岁的杰克感到他完成了自己的最后一个生活目标。在69岁那一年，他才学会了驾车，因为年轻时他没有钱，也无法拥有自己的车。但随着收入的改善，他终于有能力买一辆车了，这时他已69岁，不过他坚持学会了驾车。尽管他开车不到一年就因为疾病而将离世，但他很平静，因为他终于完成了他生命中最后一个目标——学会了驾车。

56岁的丽莎感到自己的生命也没有遗憾，她完成了自己最后一个任务。她终于把自己的小狗托付给了好心的邻居，邻居也向她保证，会像她一样爱她的狗，照料它关心它，所以丽莎也很放心。

还有很多人感到他们生命很有意义都是与杰克和凯瑟琳一样的生活和工作的平凡事情。

不过，美国的这项对临终前的心理满意度的调查并没有具体说有多少人感到生活有意义，而有多少人感到生活无意义。但从所举的几个例子来看，感到生活有意义的人肯定是大多数。因为，在生活中谁没有实现过自己的一些理想，满足过自己的一些愿望和干过一些自己想要干的事情呢?

不过，这些所有的事看起来都比不上上面李老伯的要支撑着供养痴呆儿的事，更赶不上特雷莎修女生活的意义。李老伯是生活给予了他意义——照顾自己的没有生活能力的儿子；特雷莎修女是上帝赋予了她生活的意义——照顾难民、乞丐和艾滋病病人。而平凡的人却可能在生活中找到自己的意义，供养孩子上大学、完成份内的工作、还完了自己买房的贷款等等，都是使自己的生活变得有意义。

由此也可以看出，所谓的死亡教育让人们平静对待死亡只不过是基本层次的认识，而要让人在临终之时感到死而无憾，这才是死亡教育更高层次的内容，正如马斯洛对人的心理需求所划分的五个层次一样，较高层次的需求是得到心灵的慰藉、满足和尊重。

所以，大凡是一个心智健全的人都应当也完全有可能让自己的生活有意义有目标，也就是赋予生活以意义，甚至是“鸡毛蒜皮”那样的意义，那么在生命驿站的最后一站就会是满足和平和，而不是绝望和“含恨而去”。