油气储运专业自荐信

油气储运专业自荐信（精选8篇）

篇1：油气储运专业自荐信

自荐信

尊敬的领导：

您好！首先,真诚地感谢你从百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。我是**学院**专业**届毕业生,在校期间，我勤奋学习专业知识，成功的通过了各种等级考试，熟悉场站上的设备和阀门；熟悉场站正输、反输、压力越站、全越站、倒罐等流程；熟悉工艺流程图。积极参加操作性较强的实习和设计，我就特殊地学习了我们的实际动手能力，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如到学校实训基地实习。

就个人来讲，在校期间一直积极参加活动，不论是学校的，还是校外的社会实践，我都会积极参加，我知道这是锻炼我们年轻一代，吃苦与意志，自信与自强，责任心与团体的合作精神，外界的交往能力与自身的素质。从而在社会实践与校内活动中积累更多的宝贵知识。

现代社会的竞争归根到底是人才的竞争，而真正的人才则必须通过竞争的市场加以检验和锻炼。不敢说初出茅庐的我能独当一面，但若您能给我机会，凭我认真、踏实与高度负责的工作态度，我会努力做得使您满意。对于实际工作我相信我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且会在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。再次感谢您亲自阅读我的自荐信，若能当面聆听您的教诲，将是我最大的荣幸。

历史不曾为谁停留，而历史又记录了千千万万个走过者的故事，我想一切向往美好、积极进取的追求者终将被历史所肯定。纵观当今，社会充满了竞争，无论您是否选择我，我都祝愿贵公司的事业蒸蒸日上！

此致

敬礼

自荐人： ***

篇2：油气储运专业自荐信

尊敬的领导：

您好!感谢您能在这百忙中抽出时间来审阅我的自荐信!

我是河北石油职业技术学院管道运输系油气储运专业的一名应届毕业生，得知贵公司为积极谋求发展招贤纳才。作为一名即将跨入社会的大学生，借此择业之际，我怀着一颗赤诚的.心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

我在各方面严格要求自己，积极进步。立志成为一名高素质、全面发展的复合型经济管理人才。作为当代大学生，仅靠课上的学到的知识，并不能完全解决实际工作中的问题，从大一开始，我就特别注重在认真学好专业课的同时，努力培养素质和提高能力，充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次、全方位发展，并熟练掌握专业专业知识的人才，才符合用人单位的需要，才能立于不败之地。在努力做到学习的同时，我也非常注重培养和锻炼自己的社会工作能力。

在生活上，三年来一直保持从小就有的吃苦耐劳的品质和良好的作息习惯。在大学生活中，我积极地参加各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己，努力培养自己的团队合作精神和交际能力。我善于沟通，讲话幽默，为人诚恳，做事积极主动，认真，踏实，能够吃苦，具备了较强的动手能力。

“千里之行，始于足下”紧张而充实的大学生活即将落下帷幕，在激烈的人才市场上，我深知自己脚下的位置，一切还得从零开始，我会虚心学习，开拓进取，若我有幸成为贵单位的一员，我不会辜负您今天的选择。

祝愿贵公司事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

自荐人：

篇3：油气储运专业自荐信

关键词：高等教育,人才培养,实践教学,生产实习,创新人才

当代社会就业市场人才竞争日趋激烈, 社会对人的素质要求越来越高, 高校在高等教育中扮演着非常重要的角色, 是素质教育的桥头堡。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出, “高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神, 普遍提高学生的人文素质和科学素质。”[1]可见, 学生的培养质量体现在“知识、能力、素质”等各个方面, 都与实践密不可分。而如何培养高素质的创新人才, 满足社会发展需要, 是21世纪高等教育面临的重大课题。

实践教学的重要意义

随着相关技术学科的进步和新技术学科的出现, 油气储运学科内涵已发生了很大变化。传统的以三大力学为支撑构建的油气储运知识结构已不能适应当今解决油气储运专业技术问题的需要, 象现代油气储运系统所采用的多相混输工艺、全密闭输送技术, SCADA控制技术, 系统管理优化决策技术和防腐新材料应用技术等都使油气储运学科的知识范围和研究领域向外扩展了许多。因此作为培养油气储运专业技术人才的高校应把改革该专业原来的培养方案和课程体系放在发展油气储运学科的首要位置, 使油气储运专业学生的知识结构更加合理。而与此对应的实践教学必然需要在传统的实践教学基础上进行改革以适应新形势下社会对该专业人才的需要。高度重视和大力加强实践教学环节, 既是提高教学质量的切实措施, 也是培养学生实践能力、创新能力的重要途径[2]。

实践教学的现状与存在的问题

工科院校中传统的实践教学是指按照高等教育的培养目标, 有组织、有计划地引导大学生深入工程实际, 深入社会, 来提高综合素质和实践能力的一种教育活动。以我校的油气储运专业为例, 实践教学内容主要包括:基础课实验、专业课实验、课程设计、生产实习、综合训练、毕业设计等;我国一般普通高效人才培养模式虽然强调理论与实践结合, 但由于客观条件限制或主观因素影响, 事实上对实践教学重视不够或具体执行实践教学计划时不能切实的执行, 教学中心仍停留在填鸭式的知识传授上, 传统的实践教学环节常被淡化甚至被忽略, 这就难免会导致学生动手能力差, 高分低能, 缺乏创新意识, 不利于高素质创新人才的培养[3]。

1.生产实习存在主要问题

生产实习是储运工程专业实践教学的重要组成部分, 是把学校与企业即理论与实际联系起来的重要环节, 其目的是让学生通过学习油气储运领域的主要工艺过程、常用设备与工具的性能及其操作方法、日常生产资料的收集与分析方法等, 获得感性的认识, 从而培养学生的工程意思, 为专业学习奠定实践基础。油气储运专业的生产实习一直在油田的生产一线 (井场, 站场, 天然气净化厂, 油库, LNG站等) 进行, 大部分采用跟班劳动的方式。但是随着石油生产企业经营机制的变化以及储运工程专业面的拓宽, 采用原有的实习方式已远远达不到储运工程专业实习的要求。主要表现为:油田生产一线的专业职能划分较细, 学生在任何生产单位实习, 都只能了解某一方面的生产工艺, 而不能对整个储运工程领域的主要生产工艺有全面的了解;如果让学生在各类主要生产单位间换岗, 就会使实习时间过长, 在现行学制下难以实施;同时, 生产单位是以生产为中心, 往往无心顾及学生的实习, 很少让学生亲自上岗;实习指导书不能有效的反映实习主要内容, 达不到使学生扎实地掌握实习内容的目的。如此种种因素, 严重影响了生产实习的效果。同时, 学生在生产实习期间, 带队老师很难认真切实的执行实习计划, 一味的重视学生的安全, 甚至有这么一种“学生安全, 完事大吉”的说法, 没有把实习带队老师自身的优势发挥出来。另外, 学生每年生产实习的地点不固定, 各实习点之间工艺条件差异大, 实习内容具有一定的随机性, 不可能执行统一的实习大纲, 生产实习内容取决于生产任务。以前我校储运专业的培养计划中规定学生生产实习的时间是在大三上学期开学之初;根据制定的培养计划, 专业课的学习是在生产实习之后, 即学生在几乎没有任何专业知识的情况下进行生产实习, 通过几次生产实习发现, 学生在这个时候进行生产实习效果非常不好, 绝大部分学生对现场的设备、工艺非常陌生, 严重的影响了生产实习。近年来, 由于一些院校实习经费不足, 加上一些企业不愿意接受实习等原因, 造成了实习时间缩短、内容减少、实习时走马观花, 难以达到理想的实习效果。

2.实验室设备陈旧, 实验方法落后

多年来油气储运专业已形成比较固定的实验教学内容和模式, 实验内容和设备基本没有更新, 实验方法也相对落后。培养方案和课程体系改革后, 还要求补充储运安全检测与控制实验方面的新内容。目前实验室状况远远不能满足专业发展的需要。在多数高效开出的实验中, 演示性和验证性实验居多。从实验方法、内容到步骤都由老师事先给出, 学生几乎没有选择和发挥的机会, 既不能调动学生学习的主动性和积极性, 更无法激发创造性。加上个别学生对实验课不重视, 课前连实验讲义都不看, 全凭老师讲解, 很难完全了解实验内容和要求, 不能真正达到实验目的。

3.毕业设计缺乏新意, 把关不严

在高等教育中, 大学生的创新能力是多种实践性环节训练的结果, 毕业设计是培养学生综合实践及创新能力的重要方面, 笔者认为毕业设计是很关键的一环。毕业设计是学生学完大学全部课程后应用所学的全部理论知识, 有时还需要自学一部分新知识, 来开创性的解决生产实际问题的一次综合性、创新性的设计训练, 也是对大学生综合素质尤其是创新能力的一次检验和提高。教师在制定题目时, 往往不能保证题目与现场生产实际或科研相结合的原则, 每年所带毕业设计题目与往年题目有较大的雷同而且形势单一, 不能够及时的将现场或科研中的前沿问题传授给学生, 有些学生所做的毕业设计内容甚至是过时的, 大部分学生在完成毕业设计时也只是简单的套用设计手册或例题上的步骤, 不能够做到从理解到创新的跨越。在学生做毕业设计的过程中, 指导老师没有认真的辅导和讲解, 导致学生自我要求降低, 往往有些学生在设计出现较大的错误后, 也难以自查。新形势下, 做好毕业设计对老师和学生必然提出了更高的要求, 传统的以“设计型”为主的毕业设计模式一般都有相关的标准和技术资料做参考, [4]学生按部就班即可完成设计任务, 难免缺乏创新性和主动性, 已不能适应培养高素质人才的要求。

改革实践教学模式, 培养学生工程实践能力

1.完善生产实习基地, 完备实习教学环境

经调研, 我们认识到, 生产实习是一个实践教学环节, 其目的是让学生了解生产工艺, 建立工程意识, 培养柘学N生的工程实践能力。因此, 欲提高生产实习的教学效果, 必须建立一个良好的实习基地, 基地中不仅要具备石油生产的主要工艺过程、常用工具设备等, 还要能够为实冗习N�教学提供全方位的保障, 以提高实习的质量。通过多方面的调查和联系, 我们决定将西南油气田分公司川东北气矿和西南油气田分公司输气处重庆作业区作为油气储运专业稳定的实习基地。川东北气矿包括了所有天然气集输的典型工艺, 自动化程度高。输气处作为实习基地能让学生加深对天然气长输管线运行调度, 以及压气站操作维护等知识的了解。同时, 我们还聘任两个基地中的具有丰富的实践经验、对工艺设备了如指掌、操作熟练的专业技术人员兼职实习指导教师, 指导学生在该基地的实习。经过他们的言传身教, 学生不仅在短时间内掌握了主要生产工艺过程、常用的设备与工具的操作方法以及油气的测试与分析方法, 而且培养了学生对实际问题的分析能力, 从而保质保量地完成了主体实习任务。为了帮助学生更好地理解实习内容, 掌握各工艺过程在油气储运领域中的地位及相互联系, 带队教师还充分发挥自身优势, 按大纲要求为学生开设讲座, 为学生从机理上对工程实体进行现场讲解。结束了多年来学生去现场生产实习走马观花, 认识肤浅的历史, 使生产实习收到了前所未有的好效果, 收到师生的好评。

2.更新生产实习大纲, 规范实习内容及实习进程

以前, 由于每年生产实习地点不固定, 各实习点之间工艺条件差异大, 实习内容具有一定的随机性, 不可能执行统一的实习大纲。创建稳定的实习基地后, 改变了实习内容取决于生产任务的局面, 是实习内容及其安排完全能够按生产实习教学大纲执行。为此我们根据油气储运专业的培养目标及课程体系, 通过对实习基地工艺设备的详细调查, 结合储运工程专业的特点, 重新制订编写了生产实习大纲, 对实习内容及其要求做出明确规定。大纲对所要求的实习内容及其配合关系作了安排, 并给出了各单元时间的教学进程表, 详细规划了生产实习中每天2个单元时间内的教学内容、教学要求、教学方式及教师配备, 从而使生产实习这一实践性环节有章可循。同时, 还编写了《油气储运工程实践》, 以指导帮助学生扎实掌握实习内容。

在去实习基地的前一周, 带队教师召开实习动员大会, 使学生提前有吃苦耐劳的精神准备和懂礼守纪, 并初步了解实习地点的概括。在每天进入实习基地时, 带队教师提出思考问题, 让学生有的放矢, 带着问题去现场找答案, 并要求学生发现和提出新问题, 及时请教实习基地的兼职老师, 要求学生做笔记, 每天写实习日记, 实习结束后写实习总结, 作为实习成绩的一部分。实习过程中要求学生画出工艺流程图和主要参数的检测控制点及检测控制方式, 避免走马观花。实习结束时对每个学生进行岗位口试, 要求学生首先总结实习所得, 并回答老师提出的现场问题, 极大的提高了实习效果。

3.校内实习与训练基地作为实践教学有力的补充

由于天然气装置属于高压设备, 中石油旗下所有生产单位均要求持证进厂, 持证上岗, 所以几乎所有的企业现场实习都不允许学生动手操作, 这直接影响学生动手能力的培养。为此, 学校加大投入, 在学校已建立的实训基地的基础上, 建立了油气储运综合训练基地, 增加了天然气集输站场的工艺设备, 从井场工艺到站场工艺, 并按照目前现场实际情况建立了2套深浅脱水程工艺及附属设施, 所有装置进行半透明处理, 让学生能更直观的了解各个环节的工艺过程, 很好的满足了本科教学的需要, 学生进基地实习后, 收到了极好的效果, 受到了各用人单位的好评。到2012年, 我们教研室将建成成套的石油、化工生产装置“仿真实践教学系统”, 将现代仿真技术引入实践教学, 仿真系统具有系统化的、与生产现实十分接近的虚拟环境, 学生在其中可以任意设置系统故障并学习排除方法, 例如目前我们教研室将HYSYS3.4教学版引入油气集输课程中, 在讲授该门课程时, 将向学生运用多媒体讲授HYSYS在油气集输工程中的仿真应用, 并用实例进行逐步讲解仿真过程, 收到了以往教学生所没有达到过的效果, 在接下来的几年内, 我们教研室将继续引进OLGA、PipeStudio等教学版软件。在不可能完全建立现场实体装置进行训练的情况下, 应用现代仿真技术完全可以达到实际生产操作规范和技术要求, 也将是以后实践教学的一个重要部分。

4.筛选毕业设计内容, 培养学生的实际应用能力及创新能力

毕业设计是培养学生实际应用能力、综合实践及创新能力的重要环节, 为了使油气储运工程专业的学生能将大学四年所学更好的总结和开发其创新能力, 我们教研室正在对毕业设计环节进行改革。目前我校油气储运教研室在制定毕业设计题目时, 坚持毕业设计题目与现场生产实际或科研相结合的原则, 并且做到每个教师每年所带毕业设计题目和内容不雷同, 96%的毕业设计题目能够用于生产实践。在毕业实际的前三周, 为毕业班开设油气储运工程新进展讲座, 紧密结合油气田生产实践, 注重跟踪介绍储运地面工程领域国内外最新研究成果, 聘请现场实际经验丰富的总工程师和设计院经验丰富设计人员到学校讲课, 向学生介绍现场实际生产情况、生产过程中存在的实际问题和解决思路, 使学生了解各研究方向最新进展和毕业后所从事的内容, 从而选择适合于自己的毕业设计题目。

同时, 平时鼓励学生提前进入毕业设计, 参与到课题研究工作中, 使学生的工程实践能力和创新能力得到加强。这些提前进入毕业设计的学生所从事的科研工作主要是以下几个方面:

(1) 申报学校大学生科技创新项目, 为加强学生创新能力培养, 学校每年提供资金资助有能力有想法的学生进行科技创新, 由学生选择专业指导教师, 在老师的协助下, 学生充分的了解和掌握所从事领域国内外最先进的科研成果, 独立动手能力和分析问题能力得到一定程度的提高。

(2) 协助老师完成科研项目, 让他们提前进入到教师的课题研究中来, 由教师提供具体的大纲, 让学生进行国内外相关资料的查询, 一方面提高学生的文献检索能力, 另一方面提高了学生对该专业某一方向的认识以及对科研项目流程有初步的了解。

就教研室进行毕业设计改革一年以来, 在提前进入毕业设计的学生中, 有82%的同学设计成绩为优秀, 参加答辩的评委老师普遍认为, 这部分同学工作量大, 理论有深度, 对为题的阐述和回答条理性与逻辑性强, 表明学生在科研工作过程中, 实践能力和综合能力都得到了锻炼和提高。

结论及展望

我校油气储运专业对实践教学环节进行一系列改革以来, 取得了一定的效果, 目前就实习教学中两个最重要的内容 (生产实习和毕业设计) 改革来看, 基本上实现了高级应用型人才的培养目标, 提高了学生的工程实践能力。

1.采用新的生产实习模式。油气储运工程专业在为期4周的时间内完成了过去9周难以完成的18个生产环节的实习内容, 不仅提高了实习效率, 而且通过亲身感受, 师傅演示操作并讲解, 扎实的掌握了地面工程工艺设备及流程, 使后继专业课的学习更加容易掌握。

2.校内综合训练基地作为校外生产实习的有力补充。夯实了学生的动手操作能力, 学生通过校内在综合训练, 无论是动手操作能力, 还是对设备内部结构的形象认识能力, 都得到了显著的提高。

3.学生通过一人一题的工程型毕业设计训练。掌握了常规油气储运工程设计的主要内容及基本方法, 切实的培养了学生综合运用所学知识完成工程设计及解决实际问题的能力, 学生通过参与课题转化成的毕业设计论文许多被发表到专业期刊上。

4.但是, 从我校油气储运专业教学培养计划来看。实践环节所占学分比例仍较小, 不到30%。要培养高素质人才, 除了在现有的改革措施, 并在实践中积极探索新方法以外, 学校在课时安排上也应保证实践环节的实施。

参考文献

[1]中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[N].中国教育报, 1999-06-16 (1) .

[2]姚安林.我国油气储运学科的发展机遇[J].油气储运, 1999, 18 (2) 6～10.

[3]陈涛平, 张景富, 赵明国.改革实践教学模式培养石油工程应用型人才[J].石油教育, 2008, 4, 33～36.

篇4：油气储运专业自荐信

[摘 要]为了培养符合油气储运工程要求的国际化专业人才，迫切需要对目前的油气储运专业英语教学进行改革。目前油气储运专业英语教学中还存在一些问题。将工程实际问题、生活中的热点问题及科学研究前沿问题融入专业英语课堂教学中，并在油气储运专业英语课程中进行具体的教学实践。

[关键词]油气储运 专业英语 课堂教学 工程实际 实际问题 科学研究

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）08-0102-02

根据中华人民共和国教育部《学位授予和人才培养学科目录（2011年）》规定， “油气储运工程”属于 “石油与天然气工程”一级学科下设的三个二级学科之一。[1]油气储运工程是连接油气行业上游的勘探开发和下游的加工销售的中间环节，主要涉及矿场油气集输、油气长距离运输、油气储存（包括战略储备）与装卸、城市油气输配等领域，是油气能源生产和供应链中不可或缺的环节，是油气工业乃至国民经济的重要支柱。[2]特别是近年来，随着中亚油气管道、中俄原油管道、中缅油气管道以及海洋石油储运的发展，油气储运工程的国际化趋势越来越明显，国际交流也越来越密切，这对我国油气储运工程人才的培养提出了越来越高的要求。因此，重视油气储运工程专业英语教学，不仅有利于学生掌握先进的石油储运技术知识，还有利于他们更快、更好地进行专业基础的国际化交流。

一、油气储运工程专业英语教学中存在的问题

（一）培养计划整体规划上的缺失

油气储运工程专业大学本科的培养计划，涉及学生储运专业英语能力培养的计划只有两个方面，一个是大三下学期开始的“专业英语”课程学习，另一个是毕业设计中包含的一篇外文文献翻译，并没有对学生专业英语的培养进行整体而有序的规划。同时，在这两个培养计划中也存在问题，例如“专业英语”课时较少，但课程包含的信息容量巨大，学生不仅要学好相关的专业英语词汇，还要理解相关的工艺流程和原理，对一般学生来讲难度较大，难以及时消化、吸收相关知识；而外文文献翻译仅仅是毕业设计的一个很小的方面，教师和学生多不重视英文文献的选取和翻译质量，教师的指导较少，学生大多数采用翻译工具进行翻译，质量往往不尽如人意，达不到提高学生专业英语能力的培养目的。

（二）专业教师固有认识上存在缺陷

根据笔者10多年的油气储运工程学习和教学的经验来看，本专业内的教育工作者对专业英语的重视不够，在思想认识上存在固有缺陷。提起油气储运工程的专业课，往往让人想到“输油（输气）管道设计与管理”、“油气集输技术”、“油库设计与管理”等课程，不管是教授还是青年教师都很少把“油气储运工程专业英语”当成一门基础的专业课程；而且，课程设置时也仅仅把专业英语当成其他专业课程的附属课程，这样年复一年地传接下来，导致教师现今仍然不重视专业英语的教学。

（三）学生认识上存在误区

首先大部分本科生较少参加国际性的学术交流活动，比如国际会议、国际本科生交换计划等，视野比较狭窄，不能亲身体会到专业英语在专业交流时的重要性；其次，学生对专业英语的认识也比较片面，简单地将专业英语当成是专业词汇和专业术语的叠加，更多时候将专业英语作为一种词典工具书使用，不会的时候就查一下，没有认识到专业英语更需要培养听、说、读、写、译等能力，这样才能适应现今国际化交流的趋势。

（四）外部环境的负面影响

首先，外部环境也对油气储运工程专业英语的教育和学习造成了一些影响，例如国家层面上的英语四、六级考试的影响，好的方面是让师生都很重视基础英语的教育和学习，不好的方面是让学生更加忽视专业英语的学习；其次，学校和院级单位也把班级的英语四、六级通过率作为考核和评价指标，弱化了对学生专业英语技能的培养；再次，与石油行业就业密切相关的中石油、中石化、中海油等大型国际单位在招人时，也把录用条件和全国英语四、六级的成绩挂钩，加剧了学生向基础英语学习的倾斜，降低了学生学习专业英语的热情。

二、油气储运工程专业英语教学的改革探索

针对目前油气储运专业英语教学中面临的上述问题，我们首先需要从教学的角度进行改革，突破现有呆板的教学方法，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高专业人才的培养质量。对本科生来讲，课堂教学是他们学习知识的最重要环节，同时也是学校培养人才的根本途径[3]，因而需要我们广大的专业教师针对油气储运工程专业发展形势，切实地改变课堂教学的方式和方法，从根本上提高油气储运专业英语的教学效果。

（一）课堂教学与工程实际问题相结合

油气储运工程专业英语是一门专业性很强的课程，学生不仅需要学习基本的理论知识，还需要理解具体的工程应用背景。这就要求我们专业教师在教学时，要先给学生讲解相关学科理论知识，更重要的是要结合油气储运工程的专业特点和发展趋势，让学生认识科学理论是如何应用到工程实际中的，将科学理论与工程实际密切地联系起来，培养学生的专业兴趣和工程应用思维，从而培养出符合油气储运工程专业要求的高素质人才。

以“Overview of Gas？鄄handling Facilities”[4]一课为例，讲解到气体分离中的“Cyclone separator”、“Supersonic separator”时，如果仅仅给学生阐述两种分离器的基本工作原理，他们可能难以搞清楚两种分离器的区别，容易产生混淆。此时，在课堂教学中，我们可以设置具体的工程应用情境，例如“某气田开采出来的天然气含有一部分油、水等液体，需要利用分离器进行气液分离，应该选择上述的哪种？”，若有学生选择“Supersonic separa？鄄tor”，我们可以借机告诉大家：此类型的分离器适用的来流条件是天然气中不能含液体；本例中的来流天然气中含部分液体，需要选择“Cyclone separator”。进一步地，我们还可以询问学生：“如果要求使用‘Supersonic separator对本例的天然气进行深度脱水怎么办？”以此引导学生对天然气脱水工艺进行积极思考和探索，激发学生解决工程问题的兴趣，从而提高专业英语的教学质量。

（二）课堂教学与生活中实际问题相结合

油气储运工程专业是伴随着我们油气行业的不断进步而发展起来的一门专业性学科，表面上看可能和人们的日常生活联系不够密切，给学生的印象是课堂上学到的专业知识不够实用。因此，专业教师在组织课堂教学时应有意识地将实际生活中遇到的相关问题和专业知识结合起来，激发学生的学习兴趣。如果我们能从日常生活中遇到的相关问题出发，将专业知识应用到实际生活中，分析问题产生的原因，那么就能更好地引导学生积极思考，发现并应用所学的专业知识去解决问题，提高他们学习专业知识的热情。

例如，在讲解“Pipeline Corrosion”[4]一课时，我们可以结合“黄岛输油管道泄漏爆炸事故”[5]进行分析，告诉学生们此次事故的原因之一是输油管线经过近20年的运行，管道遭受腐蚀导致管道破裂，并和其他因素一起造成62人死亡的特大事故。然后，从这一问题出发，再给学生们讲解管道腐蚀的原因及相关的腐蚀机理等知识，这样更能吸引他们的注意力，提高教学效果。

（三）课堂教学与科学研究前沿问题相结合

从油气储运专业英语教材来看，教材基本可以涵盖油气储运工程学科知识，但也呈现出不能完全反映当前油气储运专业发展趋势和前沿动态的问题，学生也经常反映知识较为陈旧。这就需要我们专业教师去了解本专业的国际科学研究热点问题，并能在课堂教学中反映出来，而不是一味地照搬教材内容。可以说，将课堂教学与科学研究相结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还能开发他们的创新思维，锻炼他们的研究能力。

具体到“Dehydration of Natural Gas”[4]这节课，笔者除了讲解教材中“Dew？鄄point Depression”、“Liquid？鄄desic？鄄cant Dehydrators”、“Solid？鄄desiccant Dehydrators”等内容，还给学生重点介绍了目前国际上正在研究的“Superson？鄄ic separator”。在讲解“Supersonic separator”的工作原理、结构设计和应用场合以后，笔者并没有直接告诉学生该分离技术的优势，而是让学生们将该技术和其他脱水技术进行比较，自己总结该分离器的优点。经过积极思考和讨论，学生们分别得出了“分离过程是物理分离，没有化学药剂，有利于环保”、“节能减排”、“结构简单，不容易损坏”等结论。可以说，通过课堂教学和科学研究相结合，启发了学生积极、主动思考的创新思维方式，锻炼了他们的科学研究能力。

三、结束语

在我国石油行业走出去的战略及石油行业交流越来越国际化的背景下，我国油气储运工程专业英语的教育还存在着教学水平较低、教学效果差等问题。本文在结合笔者自身的学习和教学经历基础上，将课堂教学与工程实际、生活中的热点问题及科学研究前沿问题等结合起来，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。通过油气储运专业英语的此次课堂教学改革，有效地加强了学生理论联系实际的应用能力，培养了学生的创新思维能力和科学研究能力，对培养符合油气储运工程要求的国际化专业人才具有积极意义。

[ 注 释 ]

[1] 中华人民共和国教育部.学位授予和人才培养学科目录（2011年）[Z].2011.

[2] 张劲军，何利民，宫敬，等.油气储运理论与技术进展[J].中国石油大学学报（自然科学版），2013（5）：151-162.

[3] 黄信瑜，宋思根，刘平.大学课堂教学改革创新需实现“四化”[J]江苏高教，2015（1）：70-73.

[4] 冯叔初.油气储运英语教程（第二版）[M].东营：中国石油大学出版社，2009.

[5] 国家安全生产监督管理总局.山东省青岛市“11·22”中石化东黄输油管道泄漏爆炸特别重大事故调查报告[R].2014.

篇5：油气储运专业就业前景

石油储运专业对口的就业单位有：中石化、中石油、中海油和所属的石油化工分公司、石化研究院、石化设计院、高等院校、大型跨国石油公司、现代物流管理部门、石油贸易公司、航空油料公司、港口、军队、IT企业等单位。这个专业的高校在全国不超过七所，可偏偏现在能源对我们是如此的重要，学这个专业的毕业生有很强的垄断性。前几年,该专业毕业生非常紧俏,供需比例达1:1.5,和受金融危机的影响,石油化工行业受到了很大的冲击,毕业生的就业率略有下降,但由于石油在国民经济中的重要作用和地位，石油天然气储运管理部门等从事油气储运工程的规划、勘测设计、施工项目管理、生产运行管理和研究等领域都需要这方面的人才,可以说未来的就业形势仍然看好

篇6：油气储运专业毕业生求职信

尊敬的贵公司领导：

您好!我叫XXX，是XX石化职业技术学院机械工程系油气储运104班的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的追求，真诚的推荐自己。

我深知只要付出就一定会有收获这个道理，这也正是对我们这种即将踏入社会学子的告诫，学无止尽的感知和对人生的不断追求，促使我不懈地努力奋斗。目前我已圆满修完有关科目，对CAD软件有一定的掌握，并参加了焊接实训，数控铣床实训，使我熟练掌握其应用方法。通过考核并获得计算机证书。我力求自己成为有技术，有思想，有纪律的优秀毕业生，因此在校期间努力学好各门功课之余，阅读了大量的书籍和参加有关的比赛并获得了优异成绩，使我的工作能力与修养有了明显的提高但给我仅是初步的理论积累，对于迈向社会的`我还远远不够，因此我在假期参加了社会实践，在饭店当过服务员，当过建筑工人，也做过推销员，虽然很苦但收获颇深。我充分做好了面对困难的准备，也期待给多的挑战。

希望通过我的这封信，能使你对我有一个深入全面的了解。你的选择是我的期待。祝你工作顺利，事业蒸蒸日上。

此致

敬礼!

篇7：油气储运工程专业毕业生求职信

尊敬的集团领导：

我是xx石油大学油气储运工程XX届毕业生，本科学历。

艰苦的农村生活磨练了我坚强的意志，我具有积极、乐观的精神，我很平凡，但我不甘平庸。西安石油大学是我国是有人才的重要培养基地，具有悠久的历史和优良的传统，并素以治学严谨、育人有方而著称。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是个人素质修养方面，我都受益良多。在校期间在老师的辛勤教导和自己的努力下扎实的掌握了专业知识，并顺利通过国家英语四级和计算机二级考试，各科成绩良好。此外，我还积极参加各种社会活动，锻炼自己，积累经验，为以后的工作奠定基础。

本人于XX年7月在中石油山西销售工作，得知家乡正在实施气化陕西项目，我热血沸腾，朝思暮想要为家乡建设贡献自己的力量。

正直贵公司招聘人才之际，我毛遂自荐，希望通过我的真诚和努力能成为贵公司的`一员，能为贵公司气化陕西的惠民项目贡献自己的一份力量。如果有幸到贵公司工作，我将本着勤奋、踏实、努力的原则积极努力拼搏向上，为公司的发展效犬马之劳。

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

篇8：油气储运专业自荐信

《工程制图》是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科,是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件,常被称为工程界的语言,对工科专业而言。该门课程是一门既有系统的理论又有较强实践的专业基础课。这门课主要通过教授绘制和阅读工程图样的原理和方法,培养学生工程文化素质,增强学生的工程意识。《工程制图》是工程界的语言,是工程师必须熟练掌握的一门技术,后续的课程设计、毕业设计都将以它为基础。但对非机械类的学科专业,由于专业性质不同,对制图内容的要求也不同,本文根据长期的教学实践,对目前油气储运工程制图中存在的问题进行了简单的分析,提出了油气储运工程制图课程教学改革的相关措施。

二、目前面临的问题

1. 教材体系不合理。

油气储运工程领域主要从事油气田的油气输送与处理,天然气输配,原油和成品油的储存及销售,本学科的学生在以后的工作中,不论是从事生产技术管理工作,还是研究设计工作,更多的要用到管道方面的绘图及相关图纸,包括装置或场站工艺流程图,场站平面布置图,设备及管道的安装图,这些相关的图纸绘制是工程制图在管道系统中的具体应用,其绘制方法是在工程制图的基础上逐步形成和发展起来的,与工程制图既有共同之处,又具有自身的特点,主要区别在于:(1)由于管道系统范围比较大,制图时选择的比例很大,大部分情况可不按比例绘制。(2)由于管道直径与其长度相比很小,因此在绘图时,多数情况下,仅用单线条代表管道;对管系中的阀门、泵等设备和仪表也多采用单线条绘制。(3)对系统中的阀门、泵、设备和仪表等用规定的简单图形符号(或称图例)表示,这些图形符号仅表示了所绘对象的基本外形,而并不真实地表示实物的真实外形和尺寸。(4)对图中尺寸的标注,不像机械制图一样严格,仅要求标准主要尺寸,能满足施工要求。对尺寸公差没有要求,采用自由公差。(5)对图中必要的剖面图,也采用简化绘制方法,大多不需绘制剖面线。(6)对图中的建构筑物的高度或管道高度,大多以标高的形式表示。(7)对图中构件(管道、阀门等)的引出标注(注释)与工程制图的要求不同。(8)对建构筑物明细栏的标注与工程制图的要求不同。另外,管道图纸在绘制方面还有许多与工程制图不一致的地方,这些不同主要是对工程制图要求的一些简化,便于绘图和读图,因此,本学科的学生如果仅仅进行工程制图的学习和训练,在将来的工作中还不能很快适应管道系统的图纸阅读。

2. 课程体系不尽合理。

现行的课程体系内容基本是画法几何、机械制图。而随着计算机技术的发展,计算机绘图已成为工程制图的主要手段和工具,因此,在授课内容上,应该渗入计算机绘图方面的知识讲解和实践。

3. 教学方法需要改进。

“注入”式、“满堂灌”式的教学方法在课堂中还时有存在,这种教师“一言堂”的教学模式使学生没有机会提出问题和思考问题,结果影响了学生的学习兴趣,不利于创新能力的培养。另外,理论和实践的完全脱节,也影响了人才的培养质量。

三、油气储运工程制图教学改革

1. 教学内容的改革。

油气储运工程学科专业是培养适应我国社会主义现代化建设需要,德智体全面发展,基础扎实、知识面广、能力强、素质高,具备油气储运工程等方面的知识,毕业后能够在油气储运生产管理部门、交通运输规划与设计部门从事油气储运工程设计、施工、销售、生产管理等方面工作,并具有一定科学研究及技术开发能力的高级工程技术人才。因此,油气储运工程专业的教学内容应该紧紧围绕着学生培养目标,根据学生未来工作面向科研设计机构和生产一线的特点,本着“必需”、“够用”的原则,将油气储运工程制图的理论教学与实践教学进行有机结合,把教学重点放在识图和绘图能力的培养上;在能力培养方面,首先讲解工程制图中物体的投影关系,使学生建立投影的概念,然后介绍这些投影关系在油气储运工程制图中是如何简化和应用的;其次,在教学中,应加强生产实际应用图例的讲解,例如管线安装图、剖面图的识图,在课后,最好多布置一些相关识图作业,让学生通过大量的课后练习,熟练掌握识图和绘图的方法和技巧。

以往,本学科的学生主要是以学习《工程制图》为主,该课程中教学的主要内容以画法几何和机械构件设计和绘制为主,其中的大部分内容集中在复杂的机械零件的投影关系描绘、公差配合的学习,但在大学第四学年开展的毕业设计以及参加工作后所接触的图纸绘制,主要是以管道图设计为主,因此造成学生在学习了《工程制图》后,仍然不会绘制管道图,因此,改革油气储运工程学科《工程制图》的教学显得迫在眉睫。

本课程教改的目的,就是从油气储运工程学科的特点出发,从培养学生在未来工作中能够较快适应从事的工作为目的,制订油气储运学科的工程制图的知识体系,它主要以几何学理论为依据,以投影理论为基础,以管道图为学习对象,让学生通过投影准确地确定各视图之间的相互关系,从而正确地表达图形,学会从简单的单管路系统到复杂的管网系统的图纸绘制和识图。所以对投影理论的掌握是学习油气储运工程制图的重点内容。除此以外,管路设计中各种管件的绘制,设备的表达等则是投影理论指导下的重点学习部分。因此,在教学内容上,油气储运工程制图应包括管道图制图的原理、方法与识图,管材、管件、附件的绘制方法、主要设备识图、仪器仪表识图以及管道系统制图。在教学内容的广度上,应涵盖油气储运工程领域的全部工作内容,如油气田集输管路、油库设计、城市燃气输配管网、加油加气站以及化工管道的设计及识图内容。另外,课程内容还应该涉及系统的仪表自控系统、消防系统的识图,以便让该专业的学生和工程技术人员对管道系统建设有一个全面的掌握。在讲解中也以管道投影为基础展开、深入、渐进。在内容的具体安排上注意以下几点。

(1)以正投影的基本性质为出发点,在投影基础部分贯彻以基本管道立体为主线的内容体系。投影基础部分是该学科工程制图的理论基础,从内容安排顺序是从点、线、面投影到立体投影,循序渐进。管道平面图的制图是管道制图中最基本的内容,在教学中,不但要让学生掌握管道平面图的画法原则,还有让学生了解管道平面图与机械制图中平面图画法的关系和演变过程,这样才能做到让学生在学习中深刻认识管道图设计的思想,做到由浅入深,有利于培养学生的图示表达能力和空间想象能力。

(2)把管道立体图的绘制作为管系设计的深入。在教学内容安排上,应介绍管道立体图的绘制,并从管道轴测图制图的原理出发,讲解管道轴测图与管道平面投影图不同之处。并从正等轴测轴和斜等轴测图绘制的基本方法出发,让学生了解各个管路及管件、设备的对应关系。如图1所示为某管道的平、立面图,图2所示为该管道的斜等测图,在课堂讲解时,就应从管道的平面图、立面图设计入手,给学生讲解立体图的绘制以及两者的对应关系,并且通过让学生进行更多作业练习,熟悉管道立体图的绘制。

(3)在内容融合方面,应在讲解各种系统和不同设备的绘制过程中,对该系统或设备的作用、基本原理结合起来进行介绍,这样,才能让学生对所学的知识有更深入的了解,留下更深的印象。例如,在讲解各类控制仪表的绘制时,就要对不同类型的控制仪表的控制原理进行介绍,这样,不仅加深了学生对识图的印象,同时,也学习了相关的基本理论知识。

(4)理论与实例相结合。在本门课程的学习中,不仅要讲解绘图和识图的基本方法,更应该加强基本方法的运用,所以,在学习的过程中,要结合油气储运工程的具体实例或图纸,讲解油气储运工程制图在该领域不同方面中的应用,使学生更加深刻地认识到所学知识的重要性。

2. 教学方法的改革。

教学方法的改变对提高学生学习的积极性以及学习的效果有着重要影响。大多数工程制图课的教学方法与手段还是以教师讲、学生听的“填鸭式”教学方法为主,不能发挥学生学习的主动性。因此,我们应根据油气储运工程专业的教学特点,突出“以教师为主导,学生为教学主体”的教育原则,采取多种形式的教学方法,引入更新的教学手段,从而培养学生的想象力和创新思维,让学生以积极主动的态度参与教学的全过程。

(1)在传统的教学方式中加入多媒体教学模式,对课堂教学采用讲授与课堂演示结合应用的方式进行。通过多媒体动画直观形象的演示效果,不仅能够让学生更直观地理解教学内容,而且对于提高学生空间形象思维能力以及对某些知识难点的学习有较大的帮助。

(2)加强计算机辅助绘图教学,培养学生计算机应用能力。计算机辅助设计已成为当今工程设计中的主要手段,因此,在油气储运工程制图教学中,应融入计算机辅助绘图教学的内容,这样,才能使学生较快地适应生产需要。

(3)充分发挥多媒体优势,提高教学效率,改善教学效果。对制图教学中的重点、难点问题,可以采用多媒体教学,例如采用工程实际管道设计图例和实际工程管道安装等相关视频,给学生更多直观印象;对一些相关课程教学配套的电子教学软件,通过改进,也可应用于课堂教学和校园局域网上教学。但在教学中,应考虑到多媒体教学自身的弊端,应将黑板与多媒体教学结合应用,达到事半功倍的教学效果。

(4)网络教学。目前,各个学校都有健全的教学网站,为教师和学生提供网络课程教学、网上答疑、网上虚拟模型库等,使学生能够随时进行网上学习。

3. 教学理念的改革。

传统的工程制图教学理念,在学生培养能力上缺乏有效的方法和手段,只注重课后作业的练习,造成的结果是教师费了很大努力,而学生能够接受的较少,这种教学方法容易让学生失去学习该课程的兴趣。作为大学本科教育应将培养学生的应用能力和独立思考能力放在首位。表现在油气储运工程制图课程教学上,教师教学的目的不仅仅是让学生能够听懂,更主要的是让学生能够熟练地应用所学的知识。因此,一方面,教师应围绕讲课的基本内容,选择适当的习题,通过提问或讨论,让学生消化所学的理论和方法;另一方面,教师应在教学过程中,通过一些现场的综合实例讲解,引导学生积极思考,扩大学生的知识面,以形成生动活泼的学习环境。

四、教学成效评估

教学成效是课程改革成败的标准,对于本课程教改效果,可通过本专业的专业课程设计、毕业设计中的工程设计题目中管道安装图、工艺流程图的识图和制图的熟练程度,评估学生对本课程教改的成效,从而为今后本课程计改革制定更加有效的方向。

五、结语

油气储运工程是一个应用性和实践性较强的学科,油气储运工程制图是本学科学生生产实践的基础,随着教学改革的不断深入,传统的《工程制图》已不能满足本专业学生教学的要求。教改的目的是为了探索适合本学科学生教学的课程体系,更好地培养学生的综合素质,因此,教学过程中应积极地去探索新的教学方法和手段,提高课堂教学效率和效果,保证教学质量的提高,达到教学改革的目的,以适应时代发展的需要。

摘要：在油气储运工程教学实践的基础上,针对当前社会对该专业教学的要求和《工程制图》这门课所存在的问题,本文从教学内容、教学方法和教学理念方面提出了相应的改革方案,认为油气储运工程制图教学应从学科特点出发,把工程制图的内容与管道制图相结合,探索适合本专业教学的课程体系。