亭兰中学规范化复评校长汇报材料

亭兰中学规范化复评校长汇报材料（精选4篇）

篇1：亭兰中学规范化复评校长汇报材料

实施精细化管理 打造规范化学校

各位领导：

大家好！

我校于2002年10月被评为“青岛市市规范化学校”,全校师生欢欣鼓舞,但我们并没有一味地陶醉和满足于这份荣誉,而是把这份荣誉的获得,看作是上级领导对我们工作的肯定、鼓励和鞭策,看作是我们开创未来的新的起点。八年来,全校师生用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑,以科学发展观为指导,全面、积极、认真地贯彻党和国家的教育方针,创造性地做了大量卓有成效的工作,使学校从校园布局到内部设施,从日常管理水平到教育教学质量,从教师的工作热情到学生的精神风貌,处处呈现着蒸蒸日上、朝气蓬勃的新景象。现在,我校已发展为占地60余亩,建筑面积6000余平方米,各类现代化教学设施齐备的、获得多项荣誉的现代化学校。

市教育体育局2010年规范化学校复评工作会议召开以后，我们认真自查，积极申报，借复评之机，查漏补缺，推动工作。以规范化复评为新起点，做好发展文章，强化工作措施，坚持不断进取，增强自身造血功能，实施精细化管理，走上了一条可持续发展之路。

现将我们近几年的工作向各位汇报如下：

几年来，学校坚持 “以人为本，和谐发展”的办学理念，一切为了师生的发展，为了发展师生的一切。实施全员、全方位、全过程管理和质量监控，引导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会创造。在上级的正确领导下，全校师生团结协作，努力奋斗，各项工作都有骄人的成绩：综合评估一直保持全市前列，承担过国家级课题—“示例演练”的教学实验及平度市级课题“合作学习策略研究”、“师德现状与师德研究”，被评为青岛市规范化学校、青岛市文明单位、青岛市绿化先进单位、青岛市团校工作示范校、青岛市勤工俭学先进单位、青岛市农村中小学校园经济工作先进单位、青岛市绿化先进单位、青岛市德育工作先进集体、平度市文明单位标兵、平度市先进党支部、平度市德育工作先进集体、义务教育标准化工程达标学校、平度市办学水平优秀等级学校、平度市控制辍学工作先进单位、平度市教学“十佳”单位、平度市首批“平安校园”、平度市依法治教示范校、平度市初中升学先进单位、平度市中职升学先进单位、平度市 勤工俭学先进单位；2006至2010年，我们还成功为山东省、青岛市校园经济工作、平度市绿色学校会议提供了现场。

我们致力于教学水平的提高，树立全新的教育理念和办学思想，加大现代化教学设施的投入，不断加强内功建设，推行先进的教学策略，树立以人为本的管理思想，教育教学工作连创佳绩，学校综合教育效能明显提升。我们按照《青岛市级规范化学校标准》的要求，认真回顾、评价以往的工作，总结起来，主要抓了以下几个方面的工作。

一、瞄准发展目标，端正办学思想，制定长远规划，落实岗位责任，坚持以法办学，积极稳妥地推行素质教育。

我们的发展目标是：全面实施素质教育，树立“示素质教育之范，争全面发展之先”的办学目标，确立“给学生一片蓝天，让校园处处灿烂”的教育理念，沿着“以人为本，和谐发展”的办学思路，以教科研为先导，以队伍建设为根本，以校园文化建设为载体，全面发展打基础，发展个性育人才。学校一班人树立大教育的办学意识，走科研兴校的路子，用素质教育的质量观、人才观衡量育人工作。完善落实《亭兰中学近、中期发展规划》、《亭兰中学章程》、《亭兰中学教学管理若干规则》，形成教学管理体系，组织全员认真学习上级文件，学习有关法律法规，特别注意减轻学生的负担，坚持面向全体、面向学生的每一个方面，落实学生的主体地位，把课堂主动权还给学生；做好帮扶困难学生工作，并将这些工作形成制度，作为学校工作的硬性指标。在控流固生工作上下大气力，克服困难，使学生巩固率保持在百分之百。在教学管理中，努力做到科学化、民主化、制度化、精细化，促成了上下同心、人心思进的办学局面，使“以人为本、和谐发展”的管理原则在教学工作中得到充分体现，向着“示素质教育之范，争全面发展之先”的大目标不断奋进。

二、坚持不懈地抓好干部教师队伍建设，夯实办学根基。

1、抓班子建设。学校领导班子是办学的中坚力量，班子的表现，直接影响到教学工作的各个层面。一是要求领导干部讲究工作方法，重视人格因素的影响，注意倾听教师的意见，并将其带到干部例会研究，会后反馈，体现“民主又集中，最终为民主管理”的工作原则；二是班子成员业务能力较强，学科结构有利，这是我们抓好教学质量的有利条件。班子成员都兼课，不离教学第一线，直接反馈群众意见和建议，在教职工中吃苦在前，树立榜样，带动一片。三是确立了岗位目标体系，校长在工作上放权，分工明确，各负其责，抓过程管理、抓总结考核。总的来看，学校班子成员群众威信高，办事效率高，团结，创新意识强，有较好的工作能力和管理成效。

2、以师德建设为根本，以业务提高为目的，抓教师队伍建设。我们强化了“两个素质”：一是师德素质的提高，以职业道德建设为主线，以“铸师魂树形象”为创建工程，通过政治学习、自查自纠、诫勉整改、评师德标兵等具体工作，不断提高全体教师的职业道德水平；我们充分认识到育人先育已的重要性，在教师中开展了全方位、系统化的师德学习教育活动，并且建章立制，本着“以德修己，以德育人”的原则，开展“正师风，铸师魂，树形象”系列活动，先后开展了“让师爱生辉”演讲比赛、“情满校园”帮扶活动和党员奉献日等活动。结合校本研究活动的开展，展开师德建设专项研究，在研究中反思、承诺、提高。扎扎实实的开展了“做学生爱戴的老师，办人民满意的教育”主题实践活动，学生评教、家长评教活动实实在在，收效明显。同时，实行制度管理，根据本校实际，制定了《亭兰中学教师职责》，在教师考评方案中加大师德评价权重，出台了诸如《亭兰中学减轻学生课业负担的规定》《关于体罚、变相体罚学生的处理规定》等规章制度。这对师德建设工作促进很大。二是业务素质的提高，大力倡导教师学历进修，在全员学历达标的情况下，22人函授获得本科学历。不惜财力，派人参加业务学习，每年派出参加各级各类教研活动达百余人次，走出去、学回来，用于教学实践，形成良性循环。同时，注意发挥青年教师多的优势，开展“青蓝结对子”活动，让青年教师尽快成熟。目前，我校已有青岛市优秀专业人才3名，平度市学科带头人3名、教学能手、骨干教师8名，11人在平度市组织的基本功比武中获奖，他们在教学第一线发挥着骨干作用。

三、借规范化学校创建成功的东风，推进学校管理精细化。我校确定了“以人为本，强化管理”的管理原则，把人的因素放在第一位，增加教学管理的民主性、科学性、透明度。我们依据精细化管理原则，实施“谁的事情谁负责，谁的岗位谁负责，谁的问题谁负责”的目标责任制，依据岗位职责，重视过程管理中考核信息的采集，进一步完善了《教师工作考核细则》，增强了考核的科学性。同时，推行“周工作报告制”，以每周一版的《周工作报告》为载体，对一周工作情况进行通报，对下周安排进行说明，对出现的不良现象、工作不力的责任人进行批评，这份报告周五定期与师生见面，并在周五下午的教师例会上进一步认识。同时，我们实行了“谁的事谁来做，谁的责任谁来担”的责任追究制度，以及对完不成工作的责任人的谈话诫勉制度。这样，极大地调动了教师的积极性，使学校管理工作登上了新的台阶，学校各项工作井然有序，教师工作热情高涨。几年来，我们充实、完善了一百多个规章制度、职责，印装成册，完成了《亭兰中学章程》建设，使学校的依法治教有章可循。在学生管理中，强化了学生的自主管理意识，抓养成教育，坚持开展以爱国主义为主线的各种活动，以“建优美校园、做文明学生”为行为口号，激发学生上进、争先的意识，充分发挥学生会、共青团的作用，形成了良好的校风。细化学生管理，强化常规要求，提高管理标准，我们重新修订了《亭兰中学学生一日常规要求细则》，出台了《尊师八条》等条文，学生会进行网络式监管，坚持推行教师“护导制度”，每日有两名教师全天候、全方位值勤带班，学校领导分工值日，强化了学校形象。几年来，无违法乱纪及重大事故发生，社会评价良好。我们实行班主任责任制，按《中学生日常行为规范》和《亭兰中学学生常规要求细则》进行日查、周评、月总结，班级积分直接与班主任津贴挂钩，分档发放，这样形成了齐抓共管的教育合力，学生的言行规范，学业进步，深得家长好评。

四、抓教研，促教改，走“科研兴校”之路。

“科研兴校”是我们的办学特色。几年来，我门坚持不懈，屡建硕果。具体措施：①我们订了大量的教育报刊，教师阅览室全天开放，每周例会都组织教师学教育理论，了解教育信息，为教师“充电”；②每个学科选拔一名带头人，培养一名有前途的青年教师；③教研工作纳入对教研组长的考核，启动了教研管理机制。我们在教师考核方案中设奖励项，对教师的教学教研成果进行奖励。几年来，有八十余篇论文在国家、省、青岛市、平度市级论文评选中获奖，有的还在刊物上发表。抓课题研究，促教科研发展，提教育教学质量，这是我们科研兴校的基本思路。几年来，我们先后承担了市级课题“运用电教手段，优化数学教学”、“张思中英语教学法推广研究”（英语）和“如何帮助初中生安全渡过青春危险期”（心理健康）及国家级课题数学“示例演练教学法”的实验研究，有的获得了青岛市级 奖。我们还曾承担了平度市“示例演练教学研讨”现场会，英语课题研究报告在市片作经验交流，实验教师的课得到了教研室领导的好评，该课题研究的开展也得到了市教研室领导的支持。我校承担了市级“十五”重点课题“合作学习策略的应用”研究，取得了一些研究经验，推动了课堂教学，合作学习策略的运用在我校已深入课堂，全面铺开，该课题在2006年6月结题。2006年，我们在“十五”课题顺利结题后又启动了“十一五”市级重点课题“师德现状与师德教育研究”，并于2010年顺利结题。我们力图通过课题研究，人人参入，促进师德建设不断发展。

教学工作中，我们特别注重了新课改形势下教学理念的更新。结合上级组织的培训工作，制定本校的培训目标，为新教材的实施，新教法的施用打好理论基础，每周的例会有两个不变的主题：一是师德教育，二是教育理念、理论的学习。

我们重点学了衡水中学、洋思中学的管理经验，开展了“当代教师干什么、怎么干”的讨论征文活动，运用电教手段，展示地市级示范课，并要求每位教师每学期至少在全校范围内展示一节优质课，这样，使全体教师在思想上意识中加深了对新课改意义的认识，并付诸教学实践。

教学工作向细化发展。学校领导对教学常规紧抓不放，适时适度的调控，定时进行业务检查，不定时走进课堂，实行“推门听课”制度，及时掌握信息，适时进行反馈，开展反思剖析，教学工作过程管理有条不紊，有序进行，对各学科进行认真总结评价，既重结果，更重过程管理，特别注重学生知识能力的培养和情感、态度、价值观的养成，在面向全体的同时，不忽视拔尖学生的培养，促进学生全面发展的同时，不忽视个性张扬。

教学与教研相互促进，以提高教师的课堂教学效率为目标。我校的“合作学习”课题的研究真实有效，经过几年的研究，其对教学的促动作用越来越明显，在“合作学习”策略的应用中，课堂效率明显提高，学生的全体发展有长足进步，教师的导引点拨与学生的自主互助学习的切合点很好地凸现，使得学生的学与教师的教形成了“共鸣”效应。课堂教学要求突出四个结合，即：学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合，做到四个“还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。针对我校实际情况，在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。这样做，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，学生在课堂上主动参与，积极思考，体验科学真理产生的过程，感悟科学的魅力，逐步形成了求异思维，逆向思维等能力，也就萌发了创造性思维。学生的学风浓，考风正，成绩向最优化发展。在历年的中考及学科竞赛中我校屡创佳绩。

五、探求德育新途径，开展丰富多彩的活动，在活动中育人。我们在学校德育工作中坚持“抓常规促规范，以创新求发展”的工作思路，以爱国主义教育为核心，积极探索新思路、新方法、新载体，增强德育工作的针对性和实效性。围绕“三个德育”，结合心理健康教育，开展系列创新型、实用型德育活动，力求德育工作取得实效。

大力倡导人文德育，走近学生，贴近心灵。进一步加强德育工作序列化的研究与实施。将常规德育如纪律教育、卫生教育、法制教育、安全教育、诚信教育、绿色环保教育等贯穿于日常德育活动的始终。加强主题班会的研究与实施。通过故事会、辩论会、情景剧等喜闻乐见的形式提高学生的思想道德素质。

加强生活德育，将道德教育深深地扎根于学生生活的土壤，让德育与学生的日常生活、学习生活、交往生活、集体生活等紧密相联。加大养成教育的力度。必须牢固树立“教育就是培养良好习惯”的理念，坚持知行统一的原则，以落实新《中学生守则》、新《中学生日常行为规范》为契机，把德育内化为习惯，变成生活的德育。

创设和谐德育，以满足社会发展需要和学生个体发展需要的统一为出发点，在遵循学生身心发展规律的基础上，使人与人、人与社会、人与自然和谐相处，从而促进学生思想品德全面和谐发展。提升校园文化层次，发挥软环境的育人功能。加强社区教育，形成家庭、学校和社会“三位一体”的德育格局。通过家庭教育专题报告会、家庭教育经验交流会、学习型家庭的评选等形式不断丰富社区教育的内涵。

我们常年性地开展创建“文明班级”的竞赛活动。内容包括卫生、文明语言、文明形象、课内外纪律、出勤、两操等。实行一天一查，一周一评，一月一结。每天由专人——一名行政人员、值周教师、学生会值日生 6 巡查。周末由值周老师根据周工作检查情况评出该周班级常规积分，作为期终文明班级评比的依据，并纳入班主任日常工作考核中。

每周坚持升旗仪式，利用“国旗下的讲话”进行国旗法教育、“两史一情”教育，对学生实施革命传统、革命理想、革命志向、正确人生观、爱国主义等灵魂教育，培养学生正确的信仰、坚定的信念和生活的信心。

每周五，利用校园之声广播站，造成强大的学校舆论，对好人好事大加褒扬，对不良现及时曝光。培养学生分辨是非、善恶和美丑的能力。

以团委为核心，积极开展“学雷锋、献爱心”活动。我们制订了“雷锋在学校，雷锋在家里，雷锋在社会”的育人原则。不但学校好人好事层出不穷，校外好人好事也蔚然成风。为军烈属送温暖，为老人献爱心，为残疾人献爱心，比比皆是。有的学生拾到万元巨款，如数交还失主。

把德育工作渗透到各门学科的教学活动中，在同一时空把知识的传授智力的发展与品德的培养有机地结合起来。如在语文学科中的“教文教人”，“借文育人”；在历史教学中，讲清中国文化对世界文化的贡献，讲清“落后就要挨打”、“没有共产党就没有新中国”、“只有社会主义才能救中国”的道理等等，让学生受到强烈的爱国主义教育。

校园文化教育是一个潜移默化的教育渠道，也是学校精神文明的窗口。我们根据具体情况对学校实行封闭管理，推行寄宿制，进行综合治理。同时下大力气狠抓校园的绿化、美化、净化、创造一个优美舒适的育人环境。近几年，学校通过加强校园文化建设，增强了隐性教育功能。大幅永久性标语、喷绘校训等让学校每一面墙壁都说话，小公园、芙蓉林、紫叶李林、玉兰苑等自成一景；文化墙、文化廊、宣传栏、板报、校报（《百草园》《育心苑》《家教苑》《校本研究导报》）图文并茂，因势利导；升旗仪式、开学典礼、学期表彰大会、总结大会、各具特色的校园文化活动有声有色；家长学校、法制学校、警校共建紧锣密鼓；学生会自主管理增色添彩。

几年来，我校全面推行素质教育，在切实抓好课堂教学外，还认真组织开展课外兴趣活动，充分发挥学生的个性、爱好、特长，成立了“百草园”文学社、数理化奥赛队、开展英语口语训练和小制作、小发明活动，成立书画等兴趣小组和篮球、田径、文艺等训练队，做到“五定”，定指导教师，定活动计划，定活动时间，定活动内容，定效果汇报，坚持常年不断地开展活动。开展艺体活动，丰富校园生活，提高生活品味。我们每年举行两次运动会，每年举行篮球赛、越野、拔河、重大节庆文艺会演等文体活动。坚持开展心理健康教育，充分利用讲座、校园广播站、宣传栏、校报等形式，回答学生的心理问题，使学生的身心素质得到优化，人格得到健全。多彩的校园活动培养了学生情感、意志、情操，提高了育人实效，取得了明显的实效。几年来，学生在各级各类学科、小制作、器乐、书画、演讲等竞赛中多次获奖。2005年和2010年，我校女篮在全市中学生篮球赛中分别夺得冠、亚军，2006至2010年，我校在市春季运动会中连续6年获得前八名的好成绩，2006年、2007年男篮分别夺得全市第四名、第一名的好成绩。

六、开源节流，加大投入，不断改善办学条件。

硬件硬，方可形成办学保证。我校建校历史较早，办学基础雄厚，特别是近几年的持续投入，为学校的发展提供了强大的物质保障。学校占地四万余平方米，校舍240余间，普通教室、专用教室及设备管理室配备齐全。建有标准的多功能室、语音教室、图书室、阅览室及物理、化学、生物实验室和仪器室，有微机室、科技活动室、电子备课室，配有德育教室，音乐、美术、书法、史地教室，体育器材室，心理咨询室等；物理、化学、生物、音乐、体育、美术的教学设备按1类配备，图书2万余册，教学设备总价值300余万元。继2002年我校成功晋升“青规”，我们没有止步不前，而是开源节流，争取党委政府支持，继续加大投入，不断改善办学条件。投资13万余元，新建9间女生宿舍，投资12万元，改建男生宿舍9间，投资3万余元，改建学生餐厅12间；建成了校园网；投入5万元新建厕所一处；投入4万元新建学生自行车棚，购置30万余元电教仪器，新增图书8000余册，其它教学器材、设备不断更新增置，更加完善；校园美化、绿化、育人化特色更加鲜明，2005年，被评为青岛市绿化先进单位。校园经济工作特色鲜明，2006年至2010年，先后分别为山东省、青岛市、平度市提供了校园经济工作会议现场，受到省市各级领导的充分肯定。

存在不足

我们虽然取得了不少成绩，但也存在着一定的问题，对待新课改，个别教师不能大胆实践创新，缩手缩脚；教学水平与先进校相比还有差距，改革步子尚需大一点。办学特色需要进一步突出，要克服条件限制，办出本校特色。回顾以往工作，我们取得了一些成绩，这离不开上级领导的大力支持和全体教职工的共同努力，这将做为我们今后工作的新起点，今后，我们要借规范化学校复评之东风，做实各方面工作，在师德建设上突出一个“严”字；在学校管理上突出一个“细”字；在教学上突出一个“精”字，各项工作力争再上一个新台阶。继续高举邓小平理论的伟大旗帜，做“科学发展观”的忠实实践者，大力推行素质教育，全面提高学生整体素质，以“一流师资、一流管理、一流质量”的远大目标激励全校师生不断奋斗，永葆青岛市规范化学校不褪色，向省级规范化学校迈进！

篇2：亭兰中学规范化复评校长汇报材料

B1指标：（学校规划）C1-1 学校简介

C1-2 学校三年发展规划 C2-1 学校平面图 C2-2 学校发展规划图 C3-3 学校平面图B2指标：（校舍）

C4 学校基本信息采集数据 C5 学校建筑设计图B3指标：（运动场地及设施）C8 学校体育场地设置信息数据 C9 学校体育设施信息数据B4指标：（教学设施设备）

C10 学校教学仪器账目信息数据采集 C14-1 “e”网平安建设计划 C14-2 “e”网平安建设计划 C14-3 教育技术装备文件 C14-4 C14-5 C14-6 C14-7 C14-8

信息技术与学科整合材料 信息技术与学科整合材料 农远工程资源下载集锦 农远工程下载资源刻录登记表 青岛市教育技术装备管理规章制度4

B5指标：（教育经费）

C16 教育经费（材料见会计室）B6指标：（办学理念与发展规划）C17-1 亭兰中学规章制度汇编 C17-2 亭兰中学规章制度汇编 C17-3 亭兰中学规章制度汇编 C17-4 学校德育工作制度 C17-5 C17-6 C18 C19

学校教学工作制度

课程实施水平评估相关文件 地方课程与学校课程实施方案学校三年发展规划 6

B7指标：（管理机制）C20-1 校长办公会议制度 C20-2 会议记录 C20-3 会议记录 C20-4 会议记录 C20-5 C20-6 C21-1 C21-2 C22-1 C22-2 C22-3

会议记录

学校教职工聘任制度教学业务考核细则 教职工考核细则 校务公开材料 教代会材料 教代会材料汇编 7

B8指标：（班子建设）C23-1 校长聘任书

C23-2 学校领导干部分工安排一览表 C24-1 领导干部获奖论文 C24-2 领导干部听课笔记B9指标：（队伍建设）

C25 亭兰中学教职工花名册 C26-1 师德建设计划 C26-2 师德建设集中活动 C26-3 教育行风建设汇报材料 C26-4 C26-5 C26-6 C26-7 C26-8 C26-9 C26-10 C26-11 C26-12 C26-13 C26-14 C26-15 C26-16 C27-1 C27-2 C28-1 C28-2 吕文强老师报告

万名教师进万家活动方案

“万名教师进万家活动”交流材料 教师承诺书

“关爱学生 结对帮扶”活动材料 亭兰中学师德标兵评选材料 “我的教育格言”汇编 “我爱我的老师”征文

“学规范，做学生爱戴的老师”演讲优秀交流稿“学规范，做学生爱戴的老师”演讲优秀交流稿“学规范，做学生爱戴的老师”演讲优秀交流稿 “我和我的老师”征文 亭兰中学师德演讲活动图片 教师获奖情况一览表 教师获奖情况证书 青年教师外出学习记录 教师外出学习记录

C28-3 亭兰中学校本培训工作制度 C28-4 农远工程校本培训计划 C28-5 农远工程工作计划 C28-6 农远工程培训方案 C28-7 工程培训实施方案农远 C28-8 C28-9 C28-10 C29-1 C29-2 C29-3 C29-4 C29-5 C29-6 C29-7

远程教育规章制度 远程教育培训记录 远程教育培训材料 班主任工作评价制度 班主任建设三年规划 班主任工作奖惩制度 班级考核成绩

班主任工作论坛成果集锦 班主任工作计划 班主任工作总结 10 B10指标：（办学行为）

C30-1 减轻学生课业负担十项措施 C30-2 亭兰中学课程实施方案 C30-3 课程实施水平评估相关材料

C30-4 亭兰中学落实每天一小时体育活动规定 C30-5 C30-6 C30-7 C31-1 C32-1 C32-2 C33 C34-1 C35

亭兰中学音乐教学常规 亭兰中学体育教学常规 亭兰中学美术教学常规 亭兰中学学生成绩表 亭兰中学收费工作制度 困难学生档案 课本征订材料 亭兰中学时间表

亭兰中学学籍档案（见档案室）11 B11指标：（校园文化建设）C38-1 亭兰中学体育节活动材料 C38-2 亭兰中学艺术三团活动记录 C38-3 亭兰中学艺术三团活动记录 C38-4 亭兰中学艺术节活动材料 C38-5 C39-1 C39-2 C39-3 C39-4 C39-5 C39-6 C39-7 C39-8 C39-9 C39-10 C39-11 C39-12 C39-13 C39-14 C39-15 C39-16 校园之声广播稿 教师读后感集锦 教师读后感集锦

好书扮靓人生优秀作品集锦 读书工作计划 学生读后感集锦 学生读后感集锦 学生读后感集锦 读书工作总结 语言文字工作计划

学生书法比赛优秀作品集锦 学生书法比赛优秀作品集锦 学生书法比赛优秀作品集锦 学生书法比赛优秀作品集锦 教师书法比赛优秀作品集锦 书法比赛获奖名单

教师硬笔书法比赛活动材料 C39-17 语言文字考试试卷 C39-18 教师普通话培训记录

C39-19 校园“啄木鸟”小组活动记录 C39-20 语言文字法知识讲座 C39-21 语言文字工作计划 C39-22 C39-23

推普周活动方案 推普周活动材料 13 B12指标：（安全及常规管理）C40-1 亭兰中学安全工作制度 C40-2 安全应急预案 C40-3 地震应急预案 C40-4 火灾应急预案 C40-5 C40-6 C40-7 C40-8 C40-9 C40-10 C40-11 C40-12 C40-13 C40-14 C40-15 C40-16 C40-17 C40-18 C40-19 C40-20 C40-21 教师安全责任书 教师安全责任书 重点帮教学生档案 重点帮教学生档案 领导干部带班记录 校园安全检查记录 教师导护记录

学生安全教育手抄报集锦安全教育主题班会记录 防溺水安全教育班会记录防雷击安全工作预案 防震教育主题班会 防震疏散演练方案 防震疏散演练活动图片 安全教育手抄报集锦 学生安全责任书 高危学生台账

C40-22 高危教师台账

C40-23 校园暴力处置安全应急预案 C40-24 防溺水安全目标责任书 C40-25 管制刀具搜查记录 C40-26 教育设施安全检查记录 C41-1 C41-2 C41-3 C41-4 C41-5 C41-6 C41-7 C41-8 C41-9 C41-10 C41-11 C41-12 C41-13 C41-14 C41-15 C41-16

学校卫生工作制度 卫生防疫各种制度 学校卫生防疫各种预案 卫生工作计划总结 艾滋病预防知识活动图片 学生视力检查表

学生用眼卫生主题班会备课 学生用眼卫生主题班会备课 学生体质健康测试成绩表 学生体质健康测试成绩表 学生体质健康测试成绩表 疾病预防知识讲座汇编 红眼病传染应急预案

手足口病及H1N1预防知识讲座甲型H1N1防控工作领导小组 传染病防控工作制度 15

B13指标：（德育工作）C43-1 德育工作计划 C43-2 德育教室使用记录 C43-3 家长学校工作制度 C43-4 C43-5 C43-6 C43-7 C43-8 C43-9 C43-10 C44-1 C44-2 C44-3 C44-4 C44-5 C44-6 C44-7 C44-8 C44-9 C44-10 家长学校工作计划 家长学校工作总结 家长会备课记录 家长会系列材料 家长学校讲座 学生代表发言荟萃 家长学校花名册 勤俭节约征文 粮食日里话节约征文 环境教育讲座 环境教育主题班会 环境保护手抄报集锦 我的节水金点子集锦 我的环保金点子

知荣明耻大家谈优秀征文 我为妈妈做家务征文集锦

“歌颂家乡 赞美祖国”主题班会备课16

C44-11 “祖国 你好”优秀征文集锦 C44-12 “五四”手抄报集锦 C44-13 国旗下的讲话汇编

C44-14 “热爱祖国 唱响和谐”征文 C44-15 感恩的心征文集锦 C44-16 C44-17 C44-18 C44-19 C44-20 C44-21 C44-22 C44-23 C44-24 C44-25 C44-26 C44-27 C44-28 C44-29 C45-1 C45-2 C45-3 青春教育征文集锦 新学期寄语征文集锦 师恩难忘征文集锦 开学第一课征文集锦 永远跟党走征文集锦

纪念抗战胜利65周年活动方案纪念抗战胜利65周年活动总结爱国主义教育主题班会备课 纪念抗战胜利65周年优秀征文 感恩教育优秀征文

弘扬和培育民族精神活动方案 国旗下的讲话

“祖国颂”诗歌演讲活动材料 知荣明耻手抄报 法制教育主题班会备课 法制教育优秀手抄报集锦 法制教育优秀手抄报集锦

C45-4 法制教育优秀手抄报集锦 C45-5 法制教育优秀手抄报集锦 C45-6 心理健康教育工作措施 C45-7 心理健康教育讲座

C45-8 亭兰中学心理健康教育实施方案 C45-9 C45-10 C45-11 C45-12 C45-13 C45-14 C45-15 C45-16 C45-17 C45-18 C45-19

亭兰中学心理健康教育工作计划 心理健康教育周活动材料 心理健康教育周活动方案 心理健康教育周活动课教案 心理健康教育周活动评比结果 心理健康教育周活动总结 心理健康教育教案 心理咨询记录

心理健康教育工作计划 心理健康教育工作总结 心理健康教育课后收获 18 B14指标：（课程与教学）C46-1 课程开发实施指南 C46-2 亭兰中学总课程表 C46-3 亭兰中学地方课程教材 C47-1 “我的一节高效课”活动方案 C47-2 C47-3 C47-4 C47-5 C47-6 C47-7 C47-8 C47-9 C47-10 C47-11 C47-12 C47-13 C47-14 C47-15 C47-16 C48-1 C48-2 “我的一节高效课”活动备课 “我的一节高效课”活动评课记录卡 “我的一节反思课”活动方案 “我的一节反思课”教案 “我的一节有效学习课”备课

“我的一节有效学习课”活动方案及结果教学反思成果集锦 教学质量活动月总结

教学质量活动月方案 规程 总结 期末学情检测阶段总结 期中学情检测阶段总结 晚间作业布置审批表 晚间作业布置审批表 听自己的一节课成果集锦 听自己的一节课成果集锦 研究性学习成果集锦 研究性学习成果集锦

C48-3 研究性学习成果集锦 C48-4 研究性学习成果集锦 C48-5 研究性学习成果集锦 C48-6 研究性学习成果集锦 C48-7 研究性学习成果集锦 C49-1 C49-2 C49-3 C49-4 C49-5 C49-6 C49-7 C49-8 C49-9 C49-10 C49-11 C49-12 C49-13 C50-1 C50-2 C50-3

教学观摩制度 集体备课 集体备课 集体备课 集体备课 集体备课 集体备课 教研活动记录 教研活动记录 教研活动记录 教研活动记录 教研活动记录 教研活动记录 图书阅览记录

亭兰中学实验室开放记录（材料见实验室）理化开放性实验记录 20

B15指标：（教育科研）C51-1 校本教研制度 C51-2 校本教研三年规划 C51-3 教科研工作计划

C52-1 亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 C52-2 C52-3 C52-4 C52-5 C52-6 C52-7 C52-8 C52-9 C52-10 C52-11 C52-12 C52-13 C52-15

亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 亭兰中学《师德现状与师德研究》课题申报表 亭兰中学小课题申报表

论文获奖情况一览表及获奖证书 课后谈科研成果集锦 课后谈科研成果集锦 课后谈科研成果集锦 教科研年会材料 科研进课堂活动材料

市级课题优秀成果汇编（《春华秋实》）教育理论交流成果集锦 21 B16指标：（教育评价）

C53-1 亭兰中学师德评价体系 C53-2 课程评价方案 C53-3 地校课程评价方案 C53-4 教师考核细则

C53-5 C54-1 C54-2 C54-3 C54-4 C54-5 C54-6 C54-7 C54-8

青年教师优秀专业人才评选材料亭兰中学学生成绩记录 亭兰中学学生成绩记录 教职工考核成绩记录 教职工考核成绩记录 教职工考核成绩记录 教师常规检查记录 教师常规检查记录 教师常规检查记录 22

B17指标：（学生素质）C55-1 研究性学习成果集锦 C55-2 学生会活动材料 C55-3 未升学学生信息 C55-4 兴趣小组活动记录 C56 C57-1 C57-2 C57-3 C57-3 C57-4 C58-1 C58-2 C58-3

困难学生档案

落实每天一小时体育活动规定 亭兰中学学生健康档案（体检表）亭兰中学学生素质达标手册 学生一小时活动材料 运功会材料 社会实践活动记录 社会实践活动图片 亭兰中学学生获奖证书 23

B18(办学特色)C59-1 山东省校园经济现场会交流材料 C59-2 C59-3 C59-4 C59-5 C59-6 C59-6 平度市教学工作会议交流材料 教师教育成果集锦 学生优秀成果集锦

篇3：亭兰中学规范化复评校长汇报材料

首先，我代表xx区xx学校向各位领导、专家的莅临指导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！现将xx区xx学校省级规范化学校复评相关情况做如下汇报，不当之处，敬请批评指正。

近年来，xx区xx学校以“让更多的残疾孩子接受更好的教育”为宗旨，以“创建培养智障学生生活自理能力教育的特色学校”为目标，努力改善办学条件，提供优质教育资源，加强学校管理，优化教师队伍，狠抓课程管理，大力实施素质教育，学校办学水平不断提高，学校先后荣获“xx区教书育人先进集体”、“xx区师德建设先进集体”、“xx区先进工会组织”、“济南市三八红旗先进集体”等荣誉称号。

一、合理布局，优化资源，为学生康复发展创造良好环境

我校位于xx区平安街道以北，占地11783平方米，建筑面积2167平方米。学校现有6个教学班,在校生42人。有教职工35人，其中专任教师31人，专科以上学历达100％，本科学历达94％。学校布局体现“小而精致”的设计理念，校园绿树成荫，校舍功能分区合理，各种功能用房和教学设施齐全。在按省级规范化学校的新标准配备的基础上，本着生活化、人文化、信息化的理念，还建有小家政室、劳动实践基地等供学生生活实践的模拟教室和实践基地；为使学生的心灵有一块释放的净土，设立了人文化的心知堂心理游戏室；为提高学生的康复水平，购置了大量的康复训练用品，设立了专门为不同残疾程度的学生康复训练的训练室；为适应现代化教育发展的需要，我校为每名老师配备了电脑，建立了网上办公平台，为每个教室安装了dip背投，师生可以随时上网查阅资料，利用网上有效资源进行学习、上课。优质教育资源的提供，为学生的学习、生活、实践、发展提供了良好的康复环境。

二、创新机制，强化管理，为学生康复发展提供保有力障

管理是学校发展的关键，也是残疾学生健康发展的保障。在管理方面我校结合寄宿制的特点，通过创新健全的管理机制，加大了管理的力度和精细度，以管理促发展。

1.创新健全管理机制。一是建立了学校“三项”管理机制。我校在实施了岗位负责制度和领导干部督查制度等日常管理制度的基础上，探索实施了领导干部督查、班主任蹲班、任课教师蹲岗“三项”制度相结合的联动机制，力求实现“无漏点”的管理目标；二是建立了“全员、全方位、全过程”的 “三全”管理机制。在学生住宿管理上，实行全员参与、值班老师24小时轮流制，全权负责学生的各项管理，提高了学校管理的效益和水平；三是推行校务公开制度，保证党支部和教代会充分发挥作用。

2.提高全员管理能力。一是全面提升学校领导班子的管理水平。学校通过外出学习、专题培训、专题研究和开展读书活动等措施不断更新领导班子成员的管理意识和新课程理念，全面提高班子成员的管理能力；二是大力提升班主任队伍的管理水平。我校对班主任队伍建设做了科学的规划，建立了班主任工作考核机制、评价机制和奖惩制度，定期召开班主任工作交流会议，不断提升班主任的素质和管理班级能力。学校还在晨会、板报和宣传栏中开辟专题栏目，展现班级特色和班主任风采，激发了班主任工作的积极性，使我校的班级管理从规范走向特色。

3.加强安全管理。安全无小事，我校的学生虽不是很多，但学生是一些智障孩子，本身就有各种不同的缺陷，又都在学校寄宿，使的学校安全工作显得格外重要。为此，学校建立健全了安全管理机制和安全应急机制。组织成立了安全工作领导小组和工作小组，明确了安全责任岗位和职责，并对学生实行24小时安全监护和陪护；学校加强安全设施配备，在教学办公楼都按规定配备了灭火器和应急灯，重要场所采取了防盗措施，在宿舍、厕所及重要的要道都安装了声控灯；学校重视对学生的安全教育，定期邀请消防、公安等部门到学校进行现场安全讲解和模拟演习，培养学生的自救自护能力。各班也定期举办安全知识讲座、召开安全主题班会，全面提高学生的安全意识；学校积极做好卫生预防工作，建立健全学校卫生机构和卫生制度，开展教学卫生监督工作，重视常见病、传染病的预防工作，积极帮助学生掌握科学的用眼知识和方法，定期组织学生健康检查和体质测试，建立健全学生健康档案。这些活动的开展，保障了师生的安全。

三、加强培训，创新模式，为残疾学生康复发展提供科学依据

多年来，我校以省级规范化学校为鞭策，积极促进学校向内涵发展转轨。

1.打造专业化教师队伍，解决学校内涵发展的关键问题。教师是学生康复发展的引路人，教师的素质决定了学生的康复发展的成效。我校把教师作为学校发展的第一资本，尊重、关心、理解、信任每一位教师。在教师的培养上，学校确立了切实可行的促进教师专业发展的培训计划与经费保障措施，保证一定数量的教师参加各类校外继续教育 和学术研讨活动；我校特别注重教师可持续发展，重视骨干教师和青年教师的培养，每年都安排一定数量的教师赴市外、省外考察学习。现在，我校广大教师有较强的社会责任感，有团队合作精神与奉献精神，队伍的配备满足课程开设的需要。专任教师都有相应的《教师资格证书》，都能够胜任各年级的教育教学工作。实验教师和心理健康教育教师配备基本符合规定，教辅人员熟知岗位职责要求。

我校现有济南市优秀班主任2人，济南市师德先进个人1人，区教学能手2人，区优秀教师5人，区优秀班主任7人，区师德先进个人5人，区优秀教育工作者4人。多人次获得市级各种论文大赛一等奖、二等奖等。

2.实行以学生的康复发展为中心的学校课程管理办法，解决学校内涵发展的载体问题。以学生的康复发展为中心的学校课程，赋予了教师在课程内容选择、课程实施、课程资源的开发和利用等方面较大的自主权，为学生的康复发展提供了更大的空间；在特色建设中，学校以新课程理念为依托，积极开展综合实践、开发校本教材，地方课程开设了缝纫课、剪纸课、写字书法课、十字绣等，我校学生的十字绣作品受到区领导的高度评价；为给学生提供更优质的教育资源，我们对前期的工作不断的总结和改进，探索出了一套适合智障生身心发展的教学模式。现在，我校已经形成了以学前语训、知识掌握、技能培训与劳动就业一条龙的办学模式，它顺应了学生的可持续发展规律，适应了学校内涵发展的需求。

四、积极推进素质教育，为学生康复发展奠定文化基础。

1.办学理念与发展规划。我校全面贯彻国家的教育方针，坚持以“更多的残疾孩子接受更好的教育”为宗旨，“以人为本”、“和谐发展”的教育理念，以满足参加儿童少年的教育需求为着眼点，为学生的全面发展，提高素质，为其谋职、谋生、谋求终身幸福为落脚点。全面实施素质教育，促进学生的全面发展。我校在“课程设计在哦哦那个荷花、教学内容生活化、教学方式个别化、学生评价多元化”的思路指导下，形成了以培养学生生活自理能力为重点的教育理念。坚决纠正各种错误的办学行为和教育行为，抵制妨碍学生成长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。

2.坚持“用爱托起学生康复健康人生”的办学理念，致力于爱的教育。我校长期坚持弘扬爱的文化，孕育爱的教育，积极倡导爱的精神，营造爱的环境，培养教师爱的情感，提高教师爱的能力，要求教师讲求爱的奉献精神。组织了教师爱的言语与行动的锦言活动，并把教师爱的语言制作张挂在教学办公楼上，时刻提醒着自己的言行，把爱时刻挂心间，把爱时刻赋予在行动中，我们已经形成了“自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情抢着做“的校风，“思想端正，热爱学习，勤奋钻研，诲人不倦”的教风，“励志，刻苦，勤奋，向上”的学风。并通过校园文化、教师文化、课程文化、制度文化，利用宣传栏、墙壁、景点等载体把爱的文化显现出来。

3.开发校本教材和加强教育科研。我校根据本校残疾孩子的特点，合理设置课程，在学习基本的知识内容外，结合实际，开设了富有自己特色的校本课程。比如：缝纫课、十字绣、还有剪纸，这些课程都比较符合聋生的心灵手巧的特点，拓宽了学生的视野，丰富了学生的知识。我校根据当代教育发展的趋势，立足本校教科研实际，确立了“小问题，小课题”的教科研思路。随着思路的明确，教师的教科研意识逐渐增强，近几年我校从“如何使聋生开口说话？”这样的大而笼统的科研问题到“高年级聋生由于心理问题导致退学的个案研究”和“如何提高低年级聋生数学笔算能力的探究”的实际问题，部分课题已进入结题阶段。

五、建设个性和谐校园，以学生为本，为残疾学生康复发展提供根本平台。

未来的教育越来越注重每个人个性发展、一生的发展，越来越重视每个学生的不同需求，潜能的开发。学校在重视五育的同时，注重学生特长和补偿教育。我们残疾孩子本来就有缺失，为了孩子更好的康复发展，健康生长，我们更多的使命就是以生为本，建设个性和谐校园，为他们搭建一个公平的轻松环境。

1.开展丰富多彩的课外活动，让每个学生有一个特长组织了歌曲演唱、十字绣加工、棋类、体育小组等多个活动团体，几年来，学生有十几人次在济南市学生文艺表演中获得优秀表演奖，二十多人次先后在市残疾运动会上获得单项比赛一、二名。

2.提倡德育工作的生活化、具体化。以主题班会为载体，进行“我为什么学习”的“生存教育”；“珍惜生命”的“安全教育”；“懂得爱，理解爱”的“感恩教育”； “我是生活小能手”的“生活教育”。开展评比小竞赛，使学生成为自主发展的实践者，学生在课外还可以自办宣传栏、阅读英模人物的书籍，以此来引导学生常怀感恩之心，激励自立之志。

3.注重学生的心理健康教育。培养身心健康是素质教育的要求，也是学生发展的重要目的，因此要关注学生的心理健康。为此，我们通过班会、学习很多优秀的课文、英雄事迹、箱庭游戏等方法解决学生的心理障碍，加强师生交流与沟通，使学生得到调控、发泄、放松，从而阳光的看待生活中的不幸，从而变得积极、健康的心态面对自己的人生。

篇4：亭兰中学规范化复评校长汇报材料

现在，我把学校近几年取得的主要成绩和建设发展情况向各位领导作系统地汇报：

一、“创规”后学校取得的主要成绩：

1.硬件建设方面：

硬件建设是学校向现代化方向发展的外在标志，也是我校实际发展所需要的。创建“**市规范化学校”以后，我们把发展的目光投向了更高更远的境界，对学校的物质建设目标进行了科学规划。一方面，我们将学校面积由原来的七十亩扩展为现在的130多亩，同时根据学校的地理特点对学校的布局进行了合理规划，并努力将校园打造成了“三区一场”的基本格局，即生活区、教学区、运动区和文化广场。它们既相互辉映又相对独立，展示着我校校园格局的独特魅力。现在，一座能容纳1500名学生同时就餐的餐厅、两栋具备近2000个床位的学生公寓楼及其他附属设施，为学生的生活学习提供了方便、舒适的条件；矗立在校园中轴线上的一栋教学楼、一栋综合楼和42间为补充的平房教室满足了近2000名学生的学习需要；铺有8×400m塑胶跑道的运动场以及比较齐全的体育设施，为师生的健身、娱乐提供了安全宽阔的活动场所；投资40万元建成的校园文化广场上，名为“超越”的大型雕塑已经成为学校不断超越昨天创造辉煌明天的精神象征……另一方面，我们根据科技的发展和教学的要求，完善和扩建了特种室，对某些教学设施和器材进行了补充和更新。现在，学校拥有达省规范化标准的物理、生物、化学实验室各一个，电化教室、语音室、微机室、电子备课室、图书室各两个，美术室、书法室各一个，心理咨询室、德育室、卫生室各一个，劳技活动室、体育器材室各一个。这些教学资源为培养学生技能、发展学生个性、提高学生素质创造了优越的物质条件。

2.管理创新方面:

我们不仅重视物质方面的建设，而且更重视教育教学各个环节的管理，并使之科学化、民主化、高效化。

我们创建了干部管理运行机制：一是实行“分管即主管”的管理模式。根据学校的实际情况，我们将一线工作与后勤保障、教学区管理与生活区服务、科室与级部、级部与班级所担负的责任明确到人，做到“谁分管谁主管”，将管理权充分下放，给每一个领导干部施展才华的舞台。学校在整体工作上科学决策，适时指导，灵活协调，为各部门的工作既有竞争又有合作、相对独立又融为一体提供有力的保障和支撑。二是实行“学校办公会提案制”。领导干部和教师就学校工作的某些方面，用提案的形式每周向学校办公会提出自己的意见和建议。三是实行领导干部周工作汇报制度。在每周的学校办公会上，所有领导干部就所分管工作的落实情况，以及下周工作打算向办公会汇报。同时，我们加大了领导干部值班巡查的力度和密度，设计运用了《班级上课人数检查表》、《宿舍餐厅管理量化表》、《课堂教学常规检查情况表》、《干部值日情况记录表》、《日常管理检查汇总表》等可以全方位涵盖学校管理的运作方式，使学校各方面的工作尽收“眼底”，便于学校及时、准确地把握各方面工作的运转情况，保证了领导干部和教师在各自的工作岗位上尽职尽责。学校的管理水平与管理效果都发生了质的飞跃，得到了上级及社会各方的瞩目和肯定。学校也因此以绝对优势荣获“**市十佳管理学校”、“**市教育工作先进单位”“**市德育先进单位”等称号。我们先进的管理理念和经验，在胶南市首届中小学校长论坛上交流推广，也多次被《**教育信息》、《**新闻》、《现代教育导报》等新闻媒体报道。

3.教育教学方面

学校坚持“科学、和谐、务实、创新，为学生终身发展奠基”的办学理念，注重转变教育教学观念，改进课堂教学模式，构建了“创新、省时、轻负、高效”的课堂教学模式，“内涵发展，质量立校”之路越走越宽。六年来，我校的中考成绩以大幅递增的方式年年创历史新高，学生的达线率、录取率、优秀率均一直荣居**市乡镇学校榜首。同时，我们加强校本教研，并承担着多项市、省和国家级科研课题，学校被授予《研究性学习理论与实践研究》试验基地、“山东省现代科技教育研究先进单位”等；我们还积极开展各种有意活动，注重培养学生特长，发展学生个性，许多学生在上级组织的多种竞赛、文体活动中获得奖励，学校

我校于2000年10月被评为“**市规范化学校”，全校师生欢欣鼓舞，但我们并没有一味地陶醉和满足于这份荣誉，而是把这份荣誉的获得，看作是上级领导对我们工作的肯定、鼓励和鞭策，看作是我们开创未来的新的起点。六年来，全校师生用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装头脑，以科学发展观为指导，全面、积极、认真地贯彻党和国家的教育方针，创造性地做了大量卓有成效的工作，使学校从校园布局到内部设施，从日常管理水平到教育教学质量，从教师的工作热情到学生的精神风貌，处处呈现着蒸蒸日上、朝气蓬勃的新景象。现在，我校已发展为占地130余亩,建筑面积20745平方米,各类现代化教学设施齐备的、正在向山东省规范化学校迈进的、获得多项荣誉的现代化学校。

现在，我把学校近几年取得的主要成绩和建设发展情况向各位领导作系统地汇报：

一、“创规”后学校取得的主要成绩：

1.硬件建设方面：

硬件建设是学校向现代化方向发展的外在标志，也是我校实际发展所需要的。创建“**市规范化学校”以后，我们把发展的目光投向了更高更远的境界，对学校的物质建设目标进行了科学规划。一方面，我们将学校面积由原来的七十亩扩展为现在的130多亩，同时根据学校的地理特点对学校的布局进行了合理规划，并努力将校园打造成了“三区一场”的基本格局，即生活区、教学区、运动区和文化广场。它们既相互辉映又相对独立，展示着我校校园格局的独特魅力。现在，一座能容纳1500名学生同时就餐的餐厅、两栋具备近2000个床位的学生公寓楼及其他附属设施，为学生的生活学习提供了方便、舒适的条件；矗立在校园中轴线上的一栋教学楼、一栋综合楼和42间为补充的平房教室满足了近2000名学生的学习需要；铺有8×400m塑胶跑道的运动场以及比较齐全的体育设施，为师生的健身、娱乐提供了安全宽阔的活动场所；投资40万元建成的校园文化广场上，名为“超越”的大型雕塑已经成为学校不断超越昨天创造辉煌明天的精神象征……另一方面，我们根据科技的发展和教学的要求，完善和扩建了特种室，对某些教学设施和器材进行了补充和更新。现在，学校拥有达省规范化标准的物理、生物、化学实验室各一个，电化教室、语音室、微机室、电子备课室、图书室各两个，美术室、书法室各一个，心理咨询室、德育室、卫生室各一个，劳技活动室、体育器材室各一个。这些教学资源为培养学生技能、发展学生个性、提高学生素质创造了优越的物质条件。

2.管理创新方面:

我们不仅重视物质方面的建设，而且更重视教育教学各个环节的管理，并使之科学化、民主化、高效化。

我们创建了干部管理运行机制：一是实行“分管即主管”的管理模式。根据学校的实际情况，我们将一线工作与后勤保障、教学区管理与生活区服务、科室与级部、级部与班级所担负的责任明确到人，做到“谁分管谁主管”，将管理权充分下放，给每一个领导干部施展才华的舞台。学校在整体工作上科学决策，适时指导，灵活协调，为各部门的工作既有竞争又有合作、相对独立又融为一体提供有力的保障和支撑。二是实行“学校办公会提案制”。领导干部和教师就学校工作的某些方面，用提案的形式每周向学校办公会提出自己的意见和建议。三是实行领导干部周工作汇报制度。在每周的学校办公会上，所有领导干部就所分管工作的落实情况，以及下周工作打算向办公会汇报。同时，我们加大了领导干部值班巡查的力度和密度，设计运用了《班级上课人数检查表》、《宿舍餐厅管理量化表》、《课堂教学常规检查情况表》、《干部值日情况记录表》、《日常管理检查汇总表》等可以全方位涵盖学校管理的运作方式，使学校各方面的工作尽收“眼底”，便于学校及时、准确地把握各方面工作的运转情况，保证了领导干部和教师在各自的工作岗位上尽职尽责。学校的管理水平与管理效果都发生了质的飞跃，得到了上级及社会各方的瞩目和肯定。学校也因此以绝对优势荣获“**市十佳管理学校”、“**市教育工作先进单位”“**市德育先进单位”等称号。我们先进的管理理念和经验，在胶南市首届中小学校长论坛上交流推广，也多次被《**教育信息》、《**新闻》、《现代教育导报》等新闻媒体报道。

3.教育教学方面

学校坚持“科学、和谐、务实、创新，为学生终身发展奠基”的办学理念，注重转变教育教学观念，改进课堂教学模式，构建了“创新、省时、轻负、高效”的课堂教学模式，“内涵发展，质量立校”之路越走越宽。六年来，我校的中考成绩以大幅递增的方式年年创历史新高，学生的达线率、录取率、优秀率均一直荣居**市乡镇学校榜首。同时，我们加强校本教研，并承担着多项市、省和国家级科研课题，学校被授予《研究性学习理论与实践研究》试验基地、“山东省现代科技教育研究先进单位”等；我们还积极开展各种有意活动，注重培养学生特长，发展学生个性，许多学生在上级组织的多种竞赛、文体活动中获得奖励，学校也多次被评为优秀组织单位，工作汇报《中学校长迎接市规范化学校复检验收的汇报材料》。

4.学校文化建设方面

我们通过“用事业凝聚人心、用赞美遂人心愿、用关怀尊重人性”的“人文”文化建设，把“为了学校大发展，更为自己发展好”的管理理念逐渐内化为师生的情感和意志，进而最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神；通过建设路边文化（标语、宣传栏、路牌等）、流动文化（广播站、校报、手抄报等）、生活文化、广场文化、班级文化等来搞好环境文化的建设，全方位发挥环境的育人功能；通过建设制度文化，使学校的规章制度更完善、科学、实效，为师生的学习与生活创造了和谐、安全、有序的环境，并确保了学校工作“件件有落实，事事有成效”；在建设“品牌文化”的过程中，我们把学校的品牌文化定位于为社会服务和为社会培养人才的目标上，提出了“服务人，发展人”这一代表学校品牌文化的口号，并用师生形象展示学校形象，用教育质量唱响学校的品牌文化，赢得了社会各界对学校的信赖、支持和投入。通过对学校“人文”文化、环境文化、制度文化、品牌文化的精心经营，把校风、学风、教风和美化校园完美地结合起来，形成了以“人文”文化为主体、环境文化为熏陶、制度文化为保障、品牌文化为形象的独特校园文化风格，从而提升了我校的文化水准，提炼出了社会认可的学校精神，为学校的可持续发展积储了力量，埋下了积极向上的种子。

这些优异成绩的取得，得益于上级领导的亲切关怀和正确领导，也说明了我们在“创规”后确立的发展思路是正确的，采取的工作措施是得力的。

二、“创规”后学校确立的发展思路

我们认为，工作有思路，学校发展才能有出路。为此，我们集思广益，确立了带有前瞻性的学校发展思路，即以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕提高教育教学质量这一核心，创新管理机制，优化办学资源，调动各方力量，努力加快学校的发展步伐。具体地说就是实施“四大战略”，丰富和发展学校内涵；落实“四种经营”，以求质量立校；抓好初三工作，输送优秀人才，全力打造我校的优质教育品牌。

三、“创规”后学校发展的工作措施

“创规”后，我们并没有躺在荣誉薄上驻足不前，而是根据既定的发展思路，动员全校的力量努力工作着、奋斗着。

（一）实施四大战略：

1.强师金身战略：

强化对干部和教师的培训，提高队伍素质，锻造不败金身。通过“读”（阅读教育专著）、“听”（听课学习）、“带”（老带新、强带弱）、“培”（集体培训）、“竞”（良性竞争）、“写”（写好课后记）、“研”（研究教学方法）、“著”（撰写教学论文）八大战术，实现教师“单科文化人——教学职业人——教学骨干——科研型教师——专家型教师”四次质的飞跃，实现队伍德能上的“四个现代化”（即现代化的教育观念、知识能力结构、教学手段、身心素质）和人才结构上的“五个一批”（即一批能承担重任、成绩突出的教学骨干，一批循循善诱、懂心理、懂管理的班主任，一批精于教学、精通管理的干部，一批勤思考、善总结、乐创新的科研型教师，一批教育思想独特先进，教育风格突出定型，且被广泛学习的德艺双馨的行家里手），建立起推进队伍成长、进步的机制。

2.课改百花战略：

教学是学校的中心，课程是教学的心脏。在新课标的指导下，加大课改力度，形成有鲜明特色的课程体系，促进以课改为标志的教育改革百花齐放，迈出“学习——融合——构建”三大步，以课改创优质、保优势。

“学习”：即一方面通过指导、讲座、示范、自修等途径，熟悉并领悟课程标准；另一方面强化知识学习，提高自己的基础知识及组织、调控能力，将学习和适应新课标的过程作为提升教师素质的有效途径和措施。

“融合”：即在实施新标准中大胆地、创造性地融入各种新元素，对课程进行合理的再组合、再创造。

“构建”：即构建校本课程，形成有自身特点的校本课程体系，广泛开设校本选修课、特长课，形成百花争艳的局面，全面提升学校的办学水平。

3.硬件添翼战略：

广开融资渠道，争取镇党委、政府的支持和社会各界的赞助，不断加强硬件建设，使教育教学设施进一步上档次。

（1）、电化教育达到省现代教育技术示范校标准。一方面电脑进办公室，实现教师备课、课件制作、编组检测题等工作方式向现代化方向转变；另一方面班班建成大彩电与电脑交互系统，用多媒体等现代化教学设施促进教学水平的迅猛提高。

（2）、实验设施设备达到省实验示范校标准，淘汰或改进物理实验室、生化实验室、语音室、劳技活动室等特种室的落后仪器和设备，以一流的硬件设施为创造一流的教育质量提供有力的保障。

4.特色点睛战略：

特色是个性、是灵气、是标志。坚持打特色牌、建特色校，宣传扩大影响等工作，使特色带动整体，整体发展成为品牌。

（1）.牢固确立数学、语文、英语三大学科的特色优势，并由此辐射带动其他学科教学质量的提高。

（2）.确定在学科竞赛、音体美劳、德育等方面的发展方向，通过培训教师（骨干教师、教学能手、学科带头人）、建立机制（有理论、有目标、有制度、有保障）等实现特色教育的新突破。

（3）.培育学生健康的心理素质，彰显和张扬学生个性。以《校园风》广播站、《足迹》校报、《小记者》团队、重大节日及课外活动等为载体，发展学生特长，活跃和丰富学生课余生活。

（二）落实四种经营

１.经营质量。以质量为生命，强化立校之本。

一是课改以优质为方向，实现百花争艳；教学以优质为目标，咬定质量不放松。通过加强教师培训、提倡教学反思、外派学习、实行教研资源共享和发挥优秀教师的“传、帮、带”作用，提高教师的业务能力；二是管理以质量为核心，以过程管理为基础，以终结目标考核为导向，一手抓团体的目标任务，一手抓团队精神；三是考核以质量为标准，以业绩为依据，强化质量效益。

2.经营品牌。即内强素质，外树形象，优化教育资源。

一是保优势，使教学质量这一主导优势更优；二是抓特色，要力保固有特色，培育新的特色；三是抓管理，注重日常工作的规范化、标准化、人性化、诚信化，四是抓宣传，扩大学校知名度。用师生形象塑造学校形象，用实际行动赢得社会人心，用教育质量证明品牌优势。

3.经营人心。即以人为本，念好“人”字经，内强凝聚力，外增吸引力，形成人心和谐的优良环境。

一是队伍建设，凝聚职工心，增强责任心，激发进取心，走一条“尊重——规范——凝聚——提高”的发展式用人之道。信任尊重而不放纵，理解支持而不牵就，要求建议而不责怪。引领教职工有共同愿景和追求。不断提高素质，与时俱进，追求事业的卓越。二是优化教育服务和沟通方式，争取社会、家长的认同心、理解心、并最终赢得社会各界的大力支持。三是干好工作，赢得领导的放心、关心。

4.经营文化。学校是传播先进文化的重要载体，是优秀文化的产生地。我们将以经营文化凝聚人心，提升精神，提高素质，光大形象。

一是倡导责任文化，树立集体的忧患意识。二是建立制度文化，在明确共同的利与害、建立共同愿景的同时，走规范化、制度化的治校之路。三是提炼精神文化，激励先进精神、建立精神家园。四是渗透人文文化，凝人心、重人性、遂人愿、提人气。五是光大形象文化，物化形象有风格，教育资源有品牌，教职员工有名师，教育教学有特色，舆论宣传有主题，社会综合评价有地位。

（三）突出抓好初三工作

初三工作是“**大教育”的标志，与千家万户的利益息息相关，更是创建名校的根本所在。我们始终确立初三工作在学校工作中的龙头地位，下大力气和深功夫抓实抓好,确保中考各项指标再创新高，保持学校在全市的领先地位。

1.思想重视。牢固确立“初三工作是学校的重中之重”的工作方针，安排分管业务副校长和教导主任挂靠初三工作。每周深入课堂听课、评课2——3节，了解情况，指导教学；每月总结工作开展情况，发扬优点，改正不足。

2.方法科学。重视教法和学法研究，杜绝题海战术；加强对学生的心理指导和考试技巧训练，抓好学生的思想和学习。

3.措施得力。一是组建精干的初三教学班子。挑选专业知识丰富、驾驭课堂和班级能力强、乐于奉献和敢于拼搏的教师担当初三教学工作。二是定期和适时召开初三教学专题研究会，及时部署和调整教学策略。三是教科室、教导处、教研组联手研究试题，帮助指导教师编题、组题。四是加强校际间的联系，及时了解、传达与中考有关的信息。

四、“创规”后的发展目标

没有目标就没有方向，有了目标就有了动力。我们将学校发展的目标定位于把学校建成在全省有地位、有特色、有发展强势的名校，具体归结为：

1.实现教学质量的更大提高和中考成绩的新突破。

2.争创省级规范化学校。

3.发展成**名校、齐鲁名校乃至全国名校。

为了实现上述发展目标，我们一直在争取社会各界的支持和投入。更主要的是，我们全校师生心里始终装着领导的信任和父老乡亲的重托，同心同德，倾心奉献，循着既定的发展思路和目标，一步一个脚印地前进着。我们相信，在上级的正确领导和关怀下，我校的发展前景一定是光明灿烂的！