幼儿园办学承诺书

幼儿园办学承诺书（共12篇）

篇1：幼儿园办学承诺书

区教育局、学生家长及全体幼儿：

为了维护我园的办学信誉，维护幼儿的合法权益。

经我园认真研究，决定对社会、幼儿家长、幼儿及主管部门作出如下承诺：

一、严格按照《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》的相关法律法规办学。

不搞一证多点办学、借牌办学，不转让、变卖幼儿园;未经批准，不能擅自改变幼儿园名称、举办者、园长、办园地点等。

二、自觉接受区卫生、消防、交通及教育行政主管部门的管理和监督，严格按程序、按要求办学，不违规办学，并逐年提高办学水平和档次。

三、坚持以诚为本，严守行规，杜绝欺诈。

不搞不正当竞争，不互挖墙角，不相互抵毁。

四、严格按照收费许可范围按月收费，定价合理，透明公开，杜绝价格欺诈和乱收费行为。

来去自由、不找麻烦、协商退费。

五、按照《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法实施细则》、《幼儿园教育指导纲要》，坚持保教结合，促进幼儿身心和-谐发展。

六、强化内部管理，使幼儿园运转有序;任用合格的幼儿教师，强化教师管理，保障教学质量;不使用非法出版物和盗版教材;热爱幼儿，关心幼儿，不体罚和变相体罚幼儿;加强安全管理，保证幼儿安全;学校与教师签订具有法律效应的劳动合同，保证教职工的工资、福利待遇，按规定缴纳养老保险。

承诺幼儿园： 园长：

二oo 年 月 日

篇2：幼儿园办学承诺书

一、严格按照《中华人民共和国民办教育促进法》的相关律法办学。本期8月30日开学，不提前或延后。

二、自觉接受卫生、消防、交通及教育行政主管部门的管理和监督，严格按程序、按要求办学，并逐年提高办学水平和档次。

三、坚持以诚信为本，严守行规，杜绝欺诈。不搞不正当竞争，不互挖墙脚，不互相诋毁。

四、严格按照收费许可范围收费。本期定价接送生1480元，自己接送生1200元，收费公示，并开具票据，杜绝价格欺诈和乱收费行为，不得恶意为拉生源降低学费。幼儿来去自由，如有退学，不找麻烦，协商退费。

五、按照《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》等有关规定，坚持保教结合，促进幼儿身心和谐发展。

六、强化内部管理，使幼儿园运转有序：使用合格幼儿教材，(大地或东方版);聘用合格的幼儿教师，强化教师管理，不体罚和变相体罚幼儿;加强安全管理，保证幼儿安全;与教师签订具有法律效应的劳动合同。

七、交押金贰仟元。如果违约处罚金贰仟元，并取消评先资格，不得评为“普惠性幼儿园”。

XXX幼儿园：(盖章)

篇3：幼儿园办学承诺书

俄克拉荷马州自2003年以来, 在州办学前幼儿园的发展中一直处于领跑地位。这得益于该州一系列行之有效的措施, 总结和分析俄克拉荷马州州办学前幼儿园的经验对促进我国学前教育事业的发展具有积极的意义。

一、俄克拉荷马州州办学前幼儿园的经验

(一) 大力发展四岁班幼儿园, 为州办学前幼儿园奠定坚实基础。

当前大力发展3—4岁学前教育是奥巴马政府发展学前教育的重要目标, 主要包括两个方面:大力普及州办学前幼儿园, 面向所有适龄幼儿。

自二十世纪八九十年代以来, 美国开始兴办州办学前幼儿园, 至2011年, 大多数州已为4岁幼儿提供了免费的学前教育, 但仍有11个州未提供此项服务, 并且在已发展四岁班幼儿园的各州中, 其普及的程度是不同的。俄克拉荷马州在1980年制定了为所有四岁幼儿提供学前教育服务的幼儿早期四岁班学前教育项目, 至1998年, 俄克拉荷马州便成为全美第二个为所有四岁幼儿提供免费学前教育的州。多年以来, 俄克拉荷马州的幼儿早期四岁班学前项目一直在稳步增长, 目前, 该州98%的学区已提供了此项服务。[1]

俄克拉荷马州为四岁幼儿提供免费学前教育的机构主要有提前开始学前班、四岁班幼儿园。提前开始学前班仅招收低收入家庭的幼儿就读, 其拨款主要来源于联邦政府, 每年的拨款只能支持一定数量的儿童就读, 因此, 并不是所有符合规定的儿童都能免费入读。所以, 其儿童入园百分比占全州所有四岁幼儿总量的15%[2]。由于并不是所有适龄幼儿到四岁都能接受学前教育, 所以, 在1990年, 俄克拉荷马州通过州政府与地方政府的共同拨款, 给予其他自愿就读四岁班幼儿园的适龄儿童资金支持, 进一步扩大了幼儿接受免费学前教育的面。从发展至今, 其四岁班幼儿园儿童的入园率也在不断提高, 由2001年的56%上升至2011年的74%, 远远高于全国28%的四岁儿童入园率。

(二) 专业化的教师队伍, 为高质量学前教育提供保障。

普及高质量的学前教育是奥巴马政府大力发展学前教育的最终目标, 这其中, 加强教师队伍的专业化建设是普及高质量学前教育的重点之一。在美国, 学前幼儿园教师的师资水平差异极大, 从高中毕业程度至研究生毕业程度的都有。俄克拉荷马州高素质的教师队伍基于两个方面:严格的教师资格认证, 良好的教师培训。

申请者要获得俄克拉荷马州的教师资格认证, 首先应具备教育专业学士学位;其次, 必须具有在公立学校任教至少一年的经验;达到以上两方面标准后, 申请者最后还必须通过常规的教育测试、俄克拉荷马州的专业教师能力测试及至少通过一个主要领域的测试, 如针对幼儿教师的早期幼儿教育。通过综合考核与核心技能测试, 申请者方能获得俄克拉荷马州教育厅认可的教师资格证书, 成为一名合格的幼儿教师。[3]

为了确保高质量的学前教育, 在俄克拉荷马州, 合格的幼儿教师在任职后还需参加在职培训, 不断提高自身的专业素养。俄克拉荷马州的幼儿教师培训主要以参加儿童发展助理 (Child Development Associate, 简称CDA) 方案为主, 通过CDA培训方案之后获得专业学位和资格认证。CDA始创于1971年, 其培训方案是美国目前最具代表性的优质幼儿教师职业培训项目之一, 是一项全国性的以实际能力表现为本位的方案, 注重的是早期保教人员技能的培养。[4]

(三) 持续稳定的资金投入, 为普及州办学前幼儿园提供物质保障。

财政投入是促进学前教育事业发展的重要保障。在美国, 由于3-4岁幼儿的教育不属于公共教育体系的范畴, 因而得到的联邦政府的资金支持是很有限的。俄克拉荷马州在2006年之前, 四岁幼儿的上学费用全部由州政府拨款, 平均每名幼儿一年的资金投入为2438美元, 比全国的均值高出945美元。[5]2006年之后, 该州四岁班幼儿园的资金投入分别由州政府、地方政府和联邦政府给予扶持。据NIEER (Na tional Institute for Early Education Research, 国家早期教育研究院) 2011年全美四岁幼儿教育年度报告显示, 俄克拉荷马州州政府对四岁幼儿的财政支出由2002年度的56%增长至2011年的74%, 州政府的投入占所有资金支持的60%, 其余25%来自地方政府, 剩下的15%来自于联邦政府, 州政府对四岁幼儿的财政支持均保持在50%以上, 是全美所有州中最高的。

二、对我国学前教育的启示

俄克拉荷马州实施的一系列学前教育政策确实保障了该州4岁幼儿的受教育权, 极大地推动了州办学前幼儿园的发展。当前, 普及学前教育、实现学前教育公平、提高学前教育的质量已成为我国学前教育发展的方向。我们可以从俄克拉荷马州发展州办学前幼儿园的经验中探寻改革的方向与措施。

(一) 普及面向所有幼儿的学前教育, 确保学前教育的公平。

普及学前教育是满足社会需求、促进教育公平的有效手段, 同时也是社会现实发展的需要。俄克拉荷马州在制订早期幼儿教育方案之初便把普及3-4岁幼儿教育作为改革与发展教育的首要目标。虽然此目标现在仅服务于4岁幼儿, 但该州办学前幼儿园的普及率是相当高的, 这有赖于州政府为学前教育所提供的长期稳定的教育资源。更重要的是, 俄克拉荷马州在大力普及学前教育的同时, 通过“弱势补偿”的方案, 将教育资源合理、优先地向处境不利的儿童倾斜, 重点对弱势儿童进行资助。这促进了学区间和不同儿童群体间的均衡发展, 并很大程度上满足了弱势群体的子女接受早期教育的需求, 确保了学前教育的公平。

目前, 我国学前教育的普及力度还不是很高。据教育部全国教育事业发展统计的数据显示, 2011年我国幼儿的毛入园率达到62.3%, 比上年提高5.7个百分点, 但在我国一亿多0-6岁儿童中, 这意味着能够接受学前教育的儿童仅一半, 学前教育资源严重匮乏。与此同时, 还存在着学前教育资源的分配明显不公的状况:不同区域之间的分配差距较大, 如在部分沿海发达省份幼儿入园率已达90%, 而农村儿童的入园率却很低, 2008年全国农村儿童学前三年毛入园率仅为37%, 而西部一些省市最低的不足10%;公办与民办幼儿园资源分配不一, 公办幼儿园集中了大量的政府投入, 而民办幼儿园很少能享有应有的支持, 或是同样的支持优先倾斜于公办幼儿园。这就使得学前教育资源优先向城市、发达地区、公立幼儿园倾斜, 而更需要扶持的农村、欠发达地区和民办幼儿园却被边沿化, 造成了城乡之间、发达与欠发达地区、公办与民办幼儿园之间学前教育发展的两极化。学前教育资源的缺乏、“扶强不助弱”的现实不利于社会的健康发展。因此, 在大力普及学前教育丰富教育资源的同时, 还应兼顾公平, 优先向弱势儿童群体倾斜, 才能构建一个面向所有儿童的持续、稳定、健康发展的学前教育。

(二) 加强幼儿教师队伍建设, 保证学前教育的质量。

教师素质是影响学前教育的质量, 促进学前教育事业可持续发展的关键因素。俄克拉荷马州在教师资格的认证上非常严格:必须具备学士学历同时具有一定量的教学实践经验;受聘后还需参加州教育厅认可的相关培训, 提高自身的职业素养。

我国目前缺乏统一、专门、明确的幼儿教师资格标准, 并且教师资格标准过于笼统宽泛, 对教师承担教育教学工作所必需的基本素质和能力标准规定不够具体, 在幼儿教师资格认定中比较注重学历文凭, 很难体现教师的教学实践能力。同时, 缺乏对幼儿教师有效的专业培训, 在《国家国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》中笼统提出需完善学前教育师资培养培训体系, 办好职前教育, 重视在职培训。对教师培训中的实施机构、实行的方案、效果评估等方面的内容未做详细规定。

(三) 加大学前教育财政投入, 促进学前教育事业持续健康发展。

财政投入是促进学前教育事业发展的重要保障, 没有稳定、有效的投入就不可能有学前教育事业的稳步发展。俄克拉荷马州的经验告诉我们, 没有州政府稳定的、持续增加的财政投入就没有俄克拉荷马州州办学前幼儿园的普及;没有州政府有针对性的投入, 就难以有4岁幼儿入园率的大幅度攀升。这对促进我国学前教育事业的良好发展具有积极的借鉴意义。

长期以来, 我国政府对学前教育的财政投入一直偏低, 教育经费的匮乏是造成目前我国学前教育资源缺乏、学前教育发展不均衡、教育质量不高的重要原因。因此, 政府应加大对学前教育的资金投入, 普及学前教育, 满足所有幼儿受教育的需求。同时, 为保证财政的有效投入, 使投入能真正发挥作用, 政府还应注重健全财政运行机制, 把有限的经费投入到最需要的地方, 确保资金投入的效率, 实现优质普惠的学前教育。

参考文献

[1]Barnett, W.S., Carolan, M.E., Fitzgerald, J., &Squires, J.H. (2011) .The state of preschool 2011:Statepreschool yearbook.New Brunswick, NJ:National Institute for Early Education Re-search.

[2]Barnett, W.S., Kenneth, B.R., Jason, T.H., &Karen, L.S. (2003) .The state of preschool 2003:State preschool yearbook.New Brunswick, NJ:National Institute for Early Education Re-search.

[3]Oklahoma State Development Of Education (2008) .http://ok.gov/sde/sites/ok.gov.sde/files/FedProg-TitleIAToolkit.pdf.

[4]CDA.http://www.ndchildcare.org/training/cda.htm.

篇4：幼儿园办学承诺书

问：我经人介绍将女儿送到一所“国际外语”幼儿园，并交纳了高额的入园费用。后来我了解到，这家幼儿园其实只是一家普通的民办幼儿园。请问，我能以该园不具备相应的资格为由，要求退还学费吗?

江苏李丹

答：幼儿园的办学资质问题，属于行政管理范畴的事项。应由行政主管部门根据相关法律法规进行处理。因此，你不能以该幼儿园的办学资格为由要求其退费。

2、哥哥与母亲签订不承担赡养义务的协议有效吗?

问：我哥哥与我母亲签订了一份协议。该协议注明，我哥哥不负责赡养我母亲，他也自愿放弃继承我母亲死亡后的遗产。请问，这份协议有效吗?

湖南 胡月清

答：我国法律规定，子女有赡养父母的义务。尽管你哥哥与你母亲所签订的家庭协议是双方的真实意思表示，但该协议违反了国家有关法律的规定和社会的善良风俗，属于无效协议。你母亲仍然可以要求你哥哥履行赡养义务。

3、下病床捡东西滑倒。医院承担责任吗?

问：我因早产住院治疗。夜间，因为我的衣服掉到了地上，当时病房里没有看护人员，我于是自己下床去取，由于当时地面打了蜡，我一不注意，滑倒在地，造成左腿骨折。请问，我可以要求医院赔偿吗?

江西路小红

答：医院对病房实行保洁以保持病房清洁是其应尽的职责。并无过错。你作为成年人，你所造成的伤害显然是由你未足够注意自身安全造成的，因此，责任应当由你自己承担。

4、无证驾驶撞伤人。保险公司可拒绝赔偿吗?

问：我被一小汽车撞伤，驾驶人员系无证驾驶，但该小汽车已经投保了交强险。请问，我可以要求保险公司赔偿吗?

四川李梅芳

答：我国法律规定，驾驶人未取得驾驶资格发生道路交通事故的。造成受害人的财产损失，保险公司不承担赔偿责任，但对受害人人身伤亡损失并未规定保险公司免责。因此，无证驾驶造成交通事故，对受害人的人身伤亡损失，保险公司仍应在责任限额内予以赔偿。当然，保险公司在履行赔偿后可对抢救费用行使追偿权。

5、工作间隙受伤害，雇主应当赔偿吗?

问：我在一家餐厅里打工。午餐服务后，我站在餐厅门口休息，隔壁楼上的广告牌突然从半空跌落下来，砸在我的身上，造成我住院治疗两个多月。现在。该广告牌的主人吓得早已不知去向。我该怎么办呢?

贵州韦葆香

答：你在餐厅打工，你与餐厅老板之间形成雇佣关系，虽事故发生在工作间隙，但仍然可以视为你是在从事雇佣活动中受到的人身伤害，你的雇主应当承担赔偿责任。你可以向法院起诉，通过法律程序保护自己的合法权益。

6、我可以要求重新分割房产吗?

问：我与前夫离婚时约定二居室的套房中，靠南一间归我所有，靠北一间归前夫所有。但现在，我觉得这样很不便，请问，我可以要求重新分割房产吗?

上海于广秀

答：国家对不动产实行的统一登记制度中，不允许对同一套房屋登记两个以上的所有权。成套建造的单元楼房不得由两个以上个人分别所有该套房屋内的不同房间。你们的离婚协议约定违反了一物一权的基本原则，约定无效。因此，你可以起诉至法院。要求重新分割。

7、丈夫属于租房合同约定的外来人员吗?

问：我在一小区租了一套三居室，我与房主签订了租房协议。协议中约定，不得带外来人员居住。现在，租期未到，房东要求我搬出房屋，理由是我带了外来人员居住，这个外来人员就是我丈夫。请问，我可以拒绝搬出房屋吗?

广东 南亚莉

答：你丈夫不应当属于合同约定的外来人员的范畴，你并未违反你与房东签订的房屋租赁合同的约定，因此，你可以拒绝房东要求增加租金甚至要求你搬出房屋的无理要求。

8、物业管理公司无理退回邮件应当赔偿吗?

问：我朋友从广州给我邮寄一包美容产品。到达我们小区时，物业管理人员却以查无此人为由退回了此包裹。当初在物业管理协议上已经注明邮件由物业管理接收和送达。请问，我可以要求小区的物业管理公司赔偿吗?

吉林朱海兰

答：作为你居住小区的物业单位，既然主动承担起邮件收发的工作，就应当在其能力范围内尽到适当的义务，保证邮件收发的及时、安全、稳妥。因此。物业管理单位应当适当承担你的损失。

答询律师赵大勇

篇5：办学承诺书

一、廉洁从教，不乱收费、乱办班、乱补课;不参与各种类型的有偿家教活动;不在社会力量等办学机构兼课、兼职;不强制、暗示、不组织、动员或变相动员学生接受有偿家教或参加各种补习班。

二、不向学生推销或变相推销教辅资料。

三、不以任何理由强迫学生订购上级教育主管部门规定以外的学习用品和其他物品。

四、不接受学生、家长馈赠的钱物，不以任何理由向学生、家长索要或变相索要钱物。

五、关爱学生、尊重学生人格，维护学生合法权益，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。

篇6：规范办学承诺书

我们郑重的向社会公开承诺：

1、规范教育收费行为，除代收作业本费等明确规定的费用外，决不乱收费。

2、实施素质教育，规范办学行为，坚持开全课程、开足课时。切实减轻学生课业负担。

3、切实加强师德师风建设，强化职业道德意识，树立爱岗敬业、为人师表的良好形象。

4、落实民主管理和校务公开制度，寻求学生家长对学校工作的监督，家长委员会参与学校的管理，共同促进健康发展。

篇7：规范办学行为承诺书

根据昌乐县教育局关于认真贯彻《关于进一步规范中小学办学行为,深入实施素质教育的意见》的实施方案的要求，结合我校实际情况，制定规范办学行为承诺书。

1.教师要尊重学生，严禁体罚、变相体罚、歧视、讽刺挖苦或者实施心理虐待学生等侮辱学生人格尊严的行为；

2.不搞或不参与有偿家教，不向学生推销或变相推销任何教辅资料、商品等； 3.严禁利用职务之便、借工作之名吃、拿、卡、要；

4.不酒后上班，不上课打手机、吸烟，不随意将学生逐出教室，不宣扬封建迷信和歪理邪说，不参与非法活动；

5.努力实施素质教育，不断提高教学质量，不单纯以学习成绩评价学生，不公开排列学生的考试名次。

6.严禁增加学生在校时间。学生每天在校学习时间不得多于6小时，放学后20分钟内学校清校；各班作息时间表要上墙公布，接受学生家长和社会监督。

7.严禁家庭作业超量。在小学阶段一、二年级不得布置书面作业，其他年级书面作业总量每天不得超过1小时；确保学生每天在校体育活动时间不少于1小时。

8.严禁节假日补课。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体补课，或以补差、培优等形式变相组织集体上课。

9.严禁随意增减课程、课时。按照国家课程计划开齐、开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。严禁语文、数学、英语课挤占音体美课程课时。学校课程表要上墙、上网公布，接受社会监督。

10.不得以任何形式公布学生的考试分数，更不得按分数给学生排名次、座次。11.除统一配发的教辅资料外，一律不得向学生统一、强行推销或变相推销其它任何教辅资料；不得要求学生到指定商店购买学习资料。

10.严格收费。除上级部门规定的收费项目外，任何人一律不得以任何方式收取费用。严禁超标准收费。严禁无票收费。

11.开展生命教育、安全教育，确保无危险事故发生。

篇8：幼儿园办学承诺书

一、憧憬办一所幼儿园

从孩童时代起, 憧憬和向往做一名光荣的人民教师一直是她的梦想。但是, 高考时她却与师范院校失之交臂, 去学习电算化会计, 当了会计。人虽在商海搏击, 但当一名教师的梦想始终扎根在她的心里。

一个偶然的机会, 她在某幼儿园看到有一个孩子把尿尿在裤子上, 被当班的老师骂得孩子头都不敢抬起来。她突然意识到:公立幼儿园无法满足人们对优质教育资源的需求, 私立幼儿园在必备办园的条件上又也无法满足办学需要。于是, 办一所优质的民办幼儿园、当一名优秀的幼儿园教师在她的心里扎根。

俗话说:“世上无难事, 只怕有心人。”通过走访调查, 通过政策导向的学习和了解, 通过向亲戚朋友借和向银行抵压贷款, 一所占地3亩、建筑面积达1250平方米、投资150余万元的标准化的民办幼儿园在师宗县丹凤镇法雨村诞生了。

教师的基本知识不具备———学, 凭借她专科的功底, 重新报考了云南省师范大学学前教育专业, 学了专科学本科, 并取得了学前教育教师资格证;管理经验不足———学, 她报名参加了云南省教育厅举办的园长资格培训班, 并取得了园长任职资格证。她不断总结工作中的得失和理顺各种关系, 虚心请教, 幼儿园一步一个脚印, 向着自己理想的目标迈进。

如今的天史幼儿园已有在园幼儿183人, 实行小班额管理, 确保每个孩子都得到最细致入微的关心和照顾。教育局多年年检, 法雨天史幼儿园都被评定为优秀, 已成为师宗县农村幼儿园的示范幼儿园, 举办者陈燕飞多次受师宗县人民政府和教育局表彰奖励。陈燕飞的教师梦也在这里实现。

二、准确定位

俗话说:“一个好园长就是一所好的幼儿园”。法雨天史幼儿园之所以在短短的几年内取得这些成绩, 就是在于幼儿园的创办者陈燕飞定位准确。主要体现在以下几个方面:

1. 起点高。

她以“高标准的设施设备、领先的教育理念、专业的师资团队、高质量的保教水平、细致全面的家长工作、多种渠道的招生宣传”助跑幼儿园。

2. 目标明。

她们幼儿园的办园宗旨“奠基国家基石, 振兴中华民族未来”;办园目标是“管理科学化、设施现代化、师资科研化、保教优质化、办园特色化”;教育理念是“先成人, 后成才, 想成才, 先成人”, 核心是培养身心和谐发展儿童, 为孩子的一生成长奠基。

3. 思路清。

高端前沿的幼教理念与专家团队;高标准的幼教目标;高规格的园舍;高起点的软件;高要求的教师准入;高频率的岗位和园本培训;高比例的保教人员配置;高灵活的用人与奖罚制度;高绩效的考核与分配方式;高和谐的团队;高认同的单位文化;高质量的教育产品。

4. 特色显。

强化幼儿园、家庭、社会三位一体, 保教队伍、管理队伍、专家队伍三位一体, 教育实体、网络教育、教育产品三位一体, 提升规范管理常态化、课程设置特色化、教学内容童趣化、教学形式游戏化。

三、做园长的基本要素

陈燕飞认为, 一个成功的园长不仅仅是自己能干, 是带着一批有理想的人去到他们想去的地方而共同努力;园长作为一所幼儿园的“大家长”, 要努力使自己成为有智慧的人;每当幼儿园发生大小事情, 园长的智慧就体现在需要解决问题的那一刻。智慧中包含着自信、沉稳、细心、胆识、大度、诚信、担当等, 这是她做好工作的基础。

1. 自信。

体现在与他人在一起时是否能影响对方。主要体现在:形象, 着装、仪表、妆容等体现自己的形象, 每一分钟都可能影响到另外一个人, 尤其在自己穷困潦倒的时候, 首先要看起来像个成功者, 才会有人愿意来追随自己;眼神, 眼神是自己内在自信的折射;语言, 给人赞美、给人力量、给人信心、给人智慧、给人方向;经验, 外显为处治事务的经验和能力。

2. 沉稳。

要做到不要随便显露你的情绪;不要逢人就诉说你的困难和遭遇;在征询别人的意见之前, 自己先思考, 但不要先讲;不要一有机会就唠叨你的不满;重要的决定尽量跟别人商量, 最好隔一天再发布;讲话不要有任何的慌张, 走路也是。

3. 细心。

对身边发生的事情, 常思考它们的因果关系;对做不到位的执行问题, 要发掘它们的根本症结;对习以为常的做事方法, 要有改进或优化的建议;做什么事情都要养成有条不紊和井然有序的习惯;经常去找几个别人看不出来的毛病或弊端;自己要随时随地对有所不足的地方补位。

4. 胆识。

不要常用缺乏自信的词句;不要常常反悔, 轻易推翻已经决定的事;在众人争执不休时, 不要没有主见;整体氛围低落时, 你要乐观、阳光;做任何事情都要用心, 因为有人在看着你;事情不顺的时候, 歇口气, 重新寻找突破口, 就结束也要干净利落。

5. 大度。

不要刻意把有可能是伙伴的人变成对手;对别人的小过失、小错误不要斤斤计较;在金钱上要大方, 学习三施 (财施、法施、无畏施) ;不要有权力的傲慢和知识的偏见;任何成果和成就都应和别人分享;必须有人牺牲或奉献的时候, 自己走在前面。

6. 诚信。

做不到的事情不要说, 说了就努力做到;虚的口号或标语不要常挂嘴上;针对别人提出的“不诚信”问题, 拿出改善的方法;停止一切“不道德”的手段;不能耍小聪明。

7. 担当。

检讨任何过失的时候, 先从自身或自己人开始反省;事项结束后, 先审查过错, 再列述功劳;认错从上级开始, 表功从下级启动;着手一个计划, 先将权责界定清楚, 而且分配得当;对“怕事”的人或组织要挑明了说;因为勇于承担责任所造成的损失, 自己应该主动承担。

四、带好一支教师团队

一所学校的持续发展, 关键在于抓好教职工队伍建设。如何带出一支适应学前教育改革与发展的师资队伍, 这是对园长陈燕飞的考验。

通过深思熟虑, 她采取了以下方法培训提高师资队伍素质:

1. 教师资格准入。新招聘的教师必须具备大专以上文凭和教师资格证, 支持、鼓励教师在职进修提高, 让“教师飞翔”。

2. 园本培训与送培结合。

时常开展“幼师、最美人民教师”主题活动, 增强教职工团队凝聚力战斗力和执行力;长期聘请有丰富保教经验的幼儿教师或幼儿教育理论研究的专家, 每年2次来幼儿园进行教科研和保教工作的指导, 积极承办市、县的观摩教学活动, 使教师不出园门也能学到好的教学经验;每学期都分批次让教师到知名幼儿园学习参观他们的环境创设及活动课堂;实施好青蓝工程, 让新教师拜老教师为师傅, 同时让新老教师结合起来, 建立“手拉手, 心连心”新老教师“一对一帮扶”活动;坚持园长与教职工的谈话制度, 相互了解、彼此支持;相互听课评课、保教技能竞赛、校本培训、教师全员参加市、县、镇组织的培训等, 师资队伍整体素质有较大提高。

3. 教师科研。

她们一个年龄班组制定一个小课题进行研究, 逐步提高教师们的科研能力, 人人争做研究型的教师;每月针对某一科目, 由每个班级分别选派一名教师, 参加全园精品课公开选拔赛, 调动了广大教师上优质课的积极性。全面实施潜课程、微型课程、领域课程、生活课程等四类贯穿言语、认知、运动、艺术、社会、操作等六大领域的课程体系, 让孩子们在轻松愉快的活动中掌握丰富的知识和舞蹈、绘画、手工等技能, 充分开发孩子的智力, 拓展孩子的潜能, 有效推动孩子们的全面高质量发展。

4. 教师集体宣誓。

各行各业, 都有应该遵守的职业操守, 作为教师, 更应该拥有崇高的职业操守。让老师们在家长代表、在亲人的见证下, 无比庄严、无比虔诚地宣誓, 让她们用职业道德捍卫幼师的神圣和尊严。

5. 开展感恩系列活动。

一是园领导时常深入教职工家庭, 对家属走访慰问;二是每年的重阳节, 在园内开展“传递孝心”的孝文化节活动, 让幼儿、当地居民和教职工实地感受孝心传递的重要性, 对教职工的父母长辈、当地70岁以上的老人付诸孝心行动和孝敬节日礼物;家长评价教师、孩了们给老师戴花环等, 增强了教职工队伍的凝聚力和爱岗敬业的奉献精神。

6. 园长致辞和赠送礼物。

园长致辞主要是鼓励教师通过工作岗位的磨练, 让自己的人生价值在这里体现, 让教师们用爱心、耐心、责任心做好自己份内的工作;园长亲自为教职工们致敬、送上礼物以表对一直在一线上奋战的姐妹们表示致敬。

五、传统活动结硕果

在园长陈燕飞的倡导下, “新生入园教育”、“九九重阳节、浓浓敬老情”活动、“幼师·最美人民教师”活动、“六一儿童节”活动、“毕业典礼”活动、“家长课堂:100分—你还有多远”活动、“秋季运动会”活动等等已成为传统。通过这些活动的开展, 教化教职员工、感化家长、感化群众, 让每个人都怀揣一颗感恩的心面对生活, 让孩子们懂得感恩、知道孝敬, 进一步增强责任意识。以开展手工、绘画、剪纸、编织等制作活动, 培养幼儿兴趣爱好, 丰富幼儿在园的生活, 突出幼教特色。同时, 她们每年还在家长中进行评优评先活动, 把优秀、先进的家长列出名单, 年底全园总结会时进行表彰奖励, 鼓励更多的家长向他们学习, 学习他们培养孩子从幼儿做起的精神, 学习他们如何配合幼儿园完成各项保育保教工作。

篇9：规范办学承诺书（范文模版）

按照《中华人民共和国民办教育促进法》及相关法规规定：民办学校应当遵守法律、法规，贯彻国家的教育方针，保证教育质量，致力于培养社会主义建设事业的各类人才。为规范我区民办学校办学行为，引导其依法办学、诚信办学、健康发展，保障广大学生和家长合法权益，特要求各学校签订本承诺书，承诺内容如下：

一、举办者或学校校长为学校规范办学的第一责任人，应切实履行相关责任。

二、学校应成立以校长为主的规范办学领导小组并指定专人负责相关工作，明确工作职责，确保学校依法办学、诚信办学。

三、依法办学，服从管理。坚决贯彻国家教育方针，落实《中华人民共和国民办教育促进法》等法律法规精神，自觉接受教育及相关行政部门的指导管理和社会舆论监督。

（一）学校应将《中华人民共和国民办学校办学许可证》、《民办非企业单位登记证书》、《组织机构代码证书》、《收费备案表》等资质齐全有效，置于教学场地显著处，便于学员和家长查看了解；另设教学点及时到相关教育部门备案。

（二）学校应据实将办学内容、开设课程、收费标准、师资情况等进行公示。

（三）学校师资配备符合办学要求，结构合理，教师具有相应任教课程的教师资格证，与教师签订劳动合同（或聘任合同）。

（四）学校所发布招生宣传广告内容和实际办学情况一致，广告内容不违反有关政策，严格履行备案手续，内容实事求是，不做虚假广告，遵守办学承诺。

（五）收费规范合理，学校主动公示收费标准和退学退费办法并严格按照规定收退费，出具国家规定使用的票据。

（六）学校自有（或租用）的办学场地符合消防、卫生等相关安全规定。

四、保证教育教学质量。遵循教育规律，坚持以人为本，通过加强教师队伍建设，落实教研制度，通过建立和谐的师生关系，培养学生学习兴趣，保证教育教学质量不断提高，用高质量回报社会。

五、确保学校和社会稳定。学校尽全力为社会发展做出自己最大贡献，努力构建和谐学校文化，把教师和谐发展作为学校的中心工作，坚持“办社会满意学校，做学生满意老师”，促进学校内涵发展，逐步成为口碑好、质量优、重信诺的品牌学校。

六、坚持重大事项报告制度、24小时值班和领导带班制度，确保信息畅通。

特此承诺。

本承诺书一式两份，分存区教育局和学校。

学校（盖章）

举办者（签字）

篇10：规范办学行为教师承诺书

教师承诺书

为全面贯彻党的教育方针，深入落实科学发展观，加强自身的职业道德素质，依据省、市、县及学校关于规范办学行为、提高教学质量的有关文件精神，结合自身情况，现做出如下承诺：

一、认真贯彻落实国家、省、市、县关于加强学校管理、规范办学行为的规定，不违规收费。

二、严格贯彻、执行学校要求，与省、市、县及学校保持高度一致，班、科任相互配合做好各项教育教学工作。力求实现班级风气正，学风浓，有凝聚力和战斗力。

三、增加人际交往能力和解决问题能力，融洽教师与学生及家长的关系，经常通过家访等形式与家长沟通，不激化矛盾，形成以班主任为核心的管理班级的群体。

四、不以任何借口为自己的教育对象进行有偿补习或课外辅导。不强迫学生参加课外学习。

五、关心、热爱每一位学生，特别是关注弱势群体。不对学生实施体罚或变相体罚，不讽刺、挖苦、辱骂学生，尊重学生人格，不把学生撵出课堂，不让学生写机械重复性的作业。

六不以任何理由强迫学生订购上级教育主管部门规定以外的学习用品、书籍、保健品、生活用品以及其它物品、商品。

七、不接受学生、家长馈赠的钱物，更不以任何理由向学生、家长索要或变相索要钱物和其它商品。

八、不让学生为自己服务，不让家长为自己办事。

九、严格执行上级规定的课时计划，不擅自增、减教学内容，不随意占课、让课或加快、延缓教学进度，不挤占课时、扰乱正常教学秩序。

十、严格执行学校的作息时间，不提前上课或延后放学，保证学生在校时间不超过6小时。

十一、科学布置课外作业，执行上级部门关于小学生作业的相关规定，力求学生的课外作业科学合理，不加重学生的负担。

十二、严格按照上级部门的要求对待教学质量和教学检测问题，不对学生考试成绩进行排序，不按考试成绩给学生排座位排名。

十三、经常向学生进行公民道德、法制、心理健康及安全教育，提高学生道德意识、法制观念、自我保护和自我防范意识。

十四、组织学生活动前，要有明确的活动要求和具体活动措施，不得中途让学生离校，保证学生在校期间的安全。

以上承诺从2013年9月1日-------2014年8月30

承 诺 人：

篇11：民办高校规范办学承诺书

“承诺民办高校严格依法规范招生，严禁有偿招生，坚决杜绝虚假宣传和规范承诺，杜绝超计划招生，杜绝委托中介人员招生，不将招生任务与教师福利待遇挂钩，不组织在校学生参与招生工作，不干扰各级生源学校正常教学活动”。日前，山东省36所民办高校负责人签署了规范办学行为承诺书，7所驻济南公办高校和7所民办高校负责人签署了对口帮扶协议书。

山东强调，要从实施民办学校分类管理、健全和落实政府扶持政策、积极开展对口帮扶、完善教师社会保障制度等方面，多措并举，引导和支持民办高校健康发展、转型发展、特色发展。

山东要求，民办高校要严格规范招生行为，切实维护山东民办教育的整体形象。依法完善内部治理结构，不断加强师资队伍建设，以教学管理为中心完善日常管理制度，依法规范资产和财务管理，加强行业自律。

篇12：创新办学体制,提升办学水平

2014年3月19日,教育部关工委田淑兰主任到海南调研时对海南省家长学校“三主”办学体制给予充分肯定。她说,坚持“三主”的办学体制是海南的特色。

一、创新家长学校办学体制

1997年9月1日,在市教育局关工委的提议、推动下,在市教育局的重视、指导下,海口市第一所家长学校在市第二十七小学正式挂牌成立,并列为我市创办家长学校的试点。

经过长达七年的探索与实践,不断总结经验教训,2004年市教育局关工委提出家长学校要提高办学水平,确保持续健康发展,必须创新办学思路,确立教育行政部门主管、学校主办、关工委主动配合的“三主”办学体制。我们的意见得到市教育局的肯定,并在全市推行。省教育厅关工委也及时在全省总结推广我市首创的“三主”办学体制的经验。

家长学校由教育行政部门主管,是教育行政部门的职责所在。1996年全国妇联、国家教委联合下发的《全国家庭教育“九五”计划》明确指出:“各级教育行政部门负责指导中小学、幼儿园开展家庭教育工作,举办家长学校”。

家长学校由学校主办,是学校的职责、特殊地位和资源优势决定的。2004年中共中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调,中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。中小学校举办的家长学校是指导推进家庭教育的最有效的平台和主阵地、主渠道。中小学校有完善的教学设施设备,有丰富的教育教学管理经验,有雄厚的指导家庭教育的教师队伍等教育资源,这些教育资源都可与家长学校共享。中小学校还可以通过学生来发动家长参加家庭教育培训,能最大限度地保证家长的培训率。

关工委主动配合办好家长学校既是关工委“服务大局,积极配合”的职责定位,又能发挥“五老”威望、经验、时空等优势。广大“五老”热心家长学校工作,主动为家长学校服务,不断输送正能量,是办好家长学校不可缺少的重要力量。

家长学校“三主”办学体制是一个整体,三者相互联系、相互依赖、相互补充、相互促进,缺一不可,是家长学校活动正常进行的重要保证,是有效地引导和督促家长学校行为规范的重要条件,是提高家长学校整体办学水平的重要因素。

二、充分调动三个方面办学的积极性

1. 教育行政部门对举办家长学校从原来的“支持”角色转化为“主导”角色。在实施家长学校“三主”办学体制之前,家长学校的各项工作和相关活动,基本上由关工委向教育行政部门的领导请示。实行“三主”体制后,教育行政部门主动承担起对家长学校工作的“主管”和领导责任。家长学校的工作由市教育局党组书记主抓,做到“四个列入”,即把家长学校列入党政领导的重要议事日程,列入全面推进素质教育的重要举措,列入学校办学水平评估的重要指标,列入市教育局的经费预算。2004年以后,凡是有关家长学校的重要文件,市教育局都用红头文件印发,先后出台了《关于进一步做好家长学校工作的意见》、《关于完善家长学校管理的意见》、《关于印发海口市教育系统家长学校评估方案(试行)的通知》、《关于召开全市家长学校工作先进集体和先进个人表彰大会的通知》等。在实行“三主”体制的过程中,教育行政部门不少领导亲力亲为,如琼山区教育局原局长洪德全,亲自起草制定《家长学校领导小组工作细则》。教育行政部门主管,不仅充分发挥其主导作用,还充分发挥其协调功能,即协调教育行政部门、学校和关工委的关系,使之形成合力。此外,还受市政府分管领导的委托,通过联席会议的形式,协调教育部门、关工委、妇联的关系,建立“三结合”的家长学校工作机制。

2. 学校把举办家长学校视为“分外事”向“分内事”转变。家长学校“三主”体制实施后,大多数学校的校长对办好家长学校都持积极态度,并且带头身体力行。滨海九小提出把家长学校打造成学校的品牌,四位正副校长都给家长上家庭教育指导课。琼山一小校长吴清胜说:“创办家长学校是学校自身教育改革和发展的需要,也是培育和践行社会主义核心价值观对学校教育提出的要求,办好家长学校给我们带来的是教育教学质量的全面提升”。吴清胜兼任该校家长学校校长,亲自部署家长学校工作,亲自给家长授课。由于校领导的高度重视和全校教职员工的共同努力,家长学校越办越好,2012年,该校家长学校被评为全国示范家长学校。据统计,我市从实施“三主”办学体制以来,全市中小学100%的家长学校校长都由学校主要领导担任,85%以上的家教培训课都由在职教师(主要是班主任)负责,许多校长还亲自上家教培训课。

3. 关工委在家长学校工作中大显身手。在关工委的组织协调下,广大“五老”在宣传发动、指导规划、编写教材、巡回讲课、培训师资、接待咨询、调查研究、总结经验等方面,都发挥了不可替代的作用,成为一支活跃在家长学校舞台上的骨干力量。市、区教育局关工委每年都举办家长学校骨干教师培训班,2013年下半年共培训家长学校骨干教师3100多人次。2004年以来,全市“五老”上家教培训示范课3000多场。为解决家长学校教材问题,“五老”编写了《怎样教育好孩子》一书,还配合省关工委、省教育厅关工委编写了《家庭教育讲稿选编》一书。

在家长学校办学过程中,我市涌现出一大批像王秀凯、符国上、郑传庆等退而不休、无私奉献的“五老”志愿者。琼山区教育局关工委常务副主任兼秘书长王秀凯。2004年,他根据区教育局的统一部署,同局关工委的其他老同志一起,用18天时间到全区各中小学做宣传发动工作,在不到一个月的时间里,全区85所中小学全部成立了家长学校。2006年10月,王秀凯患高血压、脑动脉硬化等疾病,医生建议他住院治疗。但当时正值家长培训高峰期,为了不影响工作,他瞒着家人,白天坚持带讲师团到各家长学校上课,晚上才回到医院打针治疗。2011年,他被教育部关工委评为“全国教育系统关心下一代工作先进个人”。市教育局关工委副主任符国上退休14年来,每年上家庭教育辅导课数十场,即使在家人病重期间,仍然坚持一边照料亲人,一边在病房里备课、写总结。符国上于2007年被全国妇联、教育部授予“全国家庭教育工作先进个人”,2010年被中国关工委、中央文明办授予“全国关心下一代工作先进个人”,2012年被全国家庭教育学会授予“中国家庭教育百名公益人物”称号。市一中原校长、中学特级政治教师郑传庆1998年7月退休,1999年被聘为市中小学家长学校讲师团讲师,先后应邀到海口市100多所中小学和省内9个市县学校讲了20多个专题,约400多场家庭教育指导课。

三、家长学校办学取得丰硕成果

1. 提高家长科学教子水平,助力孩子健康成长。广大家长通过参加家长学校的培训,更新了陈旧的教育观念,树立了正确的“育儿观”、“人才观”,提高了科学教育孩子的水平。比较突出的变化是溺爱型、暴力型的家长少了,懂得尊重孩子,学会与孩子进行心灵沟通的家长多了。海口市琼山二中初二(133)班小陈同学平时比较调皮,我行我素,喜欢和家长对着干,家长头痛不已。参加家长学校培训后,小陈的父亲深有体会地说:“以往,平时孩子对我所说的话和对他的关心,是听而不闻、视而不见,我总觉得他是把父母的好心当成驴肝肺,心里不好受,听了培训课后,使我明白了原来是他们这种年龄段的孩子的逆反心理在作怪,这需要我们家长正确的对待,多与孩子沟通和疏导。看来,教育孩子不是一件简单的事,需要的学问可不少。”之后,小陈的父亲主动与孩子沟通,配合班主任进行教育引导,小陈同学进步很快,2012年中考以满分八颗星的优异成绩考上了海南华侨中学。

海口旅游职业学校是1993年从一所普通中学改制过来的职业中专,生源文化程度较低,学生普遍存在“我是二等公民”的自卑心理。这在很大程度上是受到家长的错误“人才观”的影响。该校有针对性地对家长进行专题培训,使家长转变了观念,主动配合学校教育孩子共圆“人才摇篮梦”。近10年来,海口旅职校为社会各行各业输送了16000多名优秀毕业生,遍布全国几十个高星级酒店和企业。2008年,该校学生参加北京奥运会青年志愿者VIP服务,接待过克林顿、李嘉诚、成龙等贵宾,由于表现突出,被国家奥委会授予“零失误团队”的光荣称号。该校毕业生每年的就业率均在95%以上,受到家长和社会的认可与赞许。

据不完全统计,海口市家长学校从2004年至今,累计上家长培训课13390场,培训家长约358万人次。

2. 增强家校合作意识,促进校风学风建设。通过举办家长学校,促进家长与学校之间的互相了解、理解,在教育孩子的问题上形成共识,互相配合,互相支持。丰南中学在海口近郊,原先家校关系紧张,家长不但不配合学校教育好孩子,有些家长甚至带着孩子到学校闹事、摔桌椅、砸窗门。学校把创办家长学校作为改善家校关系的突破口。家长学习了现代家教的理论和知识后,懂得了孩子在学校读书,家长就是学校的主人,应该积极支持和主动配合学校。从那以后,家校关系发生了可喜的变化。如学校要迁址新建,村民(家长)在两个月内就主动迁完了新校址内的坟墓,并以最低价将土地转让给学校。和谐的家校关系,促进了教育教学质量的提升,学校先后被评为海口市“精神文明建设先进集体”、“德育工作先进学校”、“教研先进单位”。学生参加全国、省、市各学科竞赛均获得好名次,中考成绩连续几年名列海口市农村中学前茅,出现了范围内学生外流变范围外学生流进的现象。