我的文科生涯作文

我的文科生涯作文（通用14篇）

篇1：我的文科生涯作文

我的文科生涯作文

（一）

人总得依赖什么才能活着。比方说阳光、空气和水分一一不能缺少，又比方说执念、虔诚和梦想各自都很重要。这些我们在乎的东西，可能就像是上了发条的石英钟，一点一点隐忍地缓慢地释放着力量，看似漫不经心，却惊人地指认着，变化着，循环着，继续着。最后，我们就变成了现在的自己。

而我能依存的是什么呢，打量了我浑身上下少有的优点之后，我像是抱住救命稻草那般抱住了写作，也因此抱出了一种因缘际会，一种开花结果。

在王小妮老师出版的《上课记》的某一页中，悄悄地躺着这样一段话：“我总是能看见人们的灵魂，这并不涉及神圣。我不是通灵者也不是预言师，却总能直抵人心。我不言穿，我只是看着，我把它们写在故事里，然后有一天，你终会与你自己相逢。”

没有人知道这句话是我写的，在我的`梦想成为现实之前，它可能永远只是一个句子，静静的躺在那里。选择只在一刹那，谁能如神明般预知。我们的人生是在变数中造就的，所以我的失败是由我一手造成，而这也是我的骄傲的一部分。在你看这篇文字前，必须明白一个道理，失败者也有权利谈人生，也许更长吁短叹跌宕起伏。这是关于一个失败者的自白，从一开始就不打算取悦任何人，自然也可以不当真。说到底，我只是个讲故事的人。

我对文科的归属感来自于文字本身。在我有限的狭隘的认知里，我曾一度把文学和文科化为了等号，并就此笃定地选择了文科，然后一步步成为了现在的自己。

我从来没有想过驾驭文字，是因为我爱它。我只求它能忠于我，能让我用心。这跟爱情如出一辙，有些事情就是这样，有些事情大家都一样。谁没有过上学迟到而打不到车的急躁和上课想去厕所而等待铃响的隐忍呢，不同的大概是各自心里的秘密和宝藏，以及保守秘密和珍惜宝藏的那份心情吧。一切都从爱字出发，然后试图抵达。好在爱是针，扎扎就会心疼；但也是佛，念念就会心安。

（二）

我开始喜欢写作不是因为愉悦，恰恰是因为恐惧。

大概十多年前，我还是个孩子，父母均不在身边，跟着爷爷奶奶一起长大。奶奶是一个飞扬跋扈的女人，在妈妈这一辈就输给她了，我也不可能赢回来。因此我没有得到他们的多少关爱，我是一个靠着想念和坚持长大的孩子。虽然那时候还没有一个词叫作留守儿童。

跟着爷爷奶奶的日子里，他们以为孩子什么都不懂，给口饭吃就能顺利长大。他们外出务农时，把我一个人锁在窑洞里。于是我的世界一分为二，里面的和外面的。里面的小但是很安全，外面的大但是有危险。我坐在里面，自成体系，手里紧紧攥着自己的喜怒哀乐。久而久之，外面的已经陌生和抵触。当忽略变成一种常态的时候，你会尝试自我消失。

只是到现在我也不知道为什么，那时候村子里怎么会有那么多的乞丐，各色各样的，来向我伸出求援的手，对我来说这是外面世界可怕的一部分。有一天当我一个人正在炕上玩耍的起劲时，突然一抬头看着窗口趴着一个人，头发一束一束杂乱地散在肩上，弓着身子，眼睛肮脏而明亮，脸上有着些微笑意，但是没有言语。他似乎站了很久，他看见我看见他了，他示意我去窗口。我本能地躲在了被子后面，没有发出任何声音。过了好一会儿，我探出头去瞅，发现乞丐还在。没错他有的是时间，他知道我熬不过他。

得不到满足的乞丐站在那也是危险的， 我心理像横着一根棍子般地爬到了窗口，和他保持着大概一米的距离，却不知道如何质问他。他依然没有言语，然后伸出手，张开嘴做出吃东西的样子，然后又笑了一下。那一刻我们达成了默契，我理解了他的需求，他也许只是需要食物。我也朝他笑了一下并点了点头，然后去炕的另一头给他拿了一些爷爷奶奶留给我的方便面和饼干，还有少半瓶我喝过的瓶装汽水。当然，这也是经过选择的一些，最喜欢的我还是留给了自己。他拿着方便面和饼干，拄着一根棍子走远了，喝光的汽水瓶矗立在窗口。

篇2：我的文科生涯作文

回想起六年的小学生活，往日的欢乐虽然已经消逝了，但是回忆起来，依然绚烂。我忘不了运动会上选手们的快步如风，老师的加油声和同学的叫喊声，也忘不了师长在教室中的恳切教诲，更忘不了同学们在校园里的追逐游戏，不论是秋千上、树影下，或是长廊下，到处都有同学们熟悉的身影，到处都有同学们的足迹，这些令人难忘的回忆，都将把它放进我的记忆匣子里珍藏起来。

老师，您就像一把万能的钥匙，开启我们的潜力。师恩浩瀚，我将永远不忘，今后我如有一点一滴的成就，都要感谢老师的教诲。亲爱的在校弟妹们!荷花池畔，曾回响着我们友谊的脚步;秋千架下，曾洋溢着我们爽朗的笑声。希望你们百尺竿头，更进一步，使我们的学校更加耀眼、响亮。

篇3：我的文科生涯作文

大学生生涯辅导是指以大学生心理发展规律为依据, 以生涯发展过程为着眼点, 在生涯辅导或心理咨询专家的帮助下, 明确自我生涯发展的方向, 正确理解、整合、运用各种知识、经验去解决生涯发展中的各类问题, 从而获得自己生涯的良好适应与发展。

一、生涯辅导相关理论

生涯辅导演变于职业指导。1908年, 美国波士顿大学帕森斯教授为帮助就业困难的社会青年创办了波士顿职业局。1909年, 他撰写出版了《职业的选择》一书。在世界范围内首次使用了“职业指导”这一术语。系统阐述了科学的职业选择理论, 即基于人与职业匹配的特质———因素理论。

1957年, 生涯发展理论的代表人物、美国职业管理学家萨帕在他出版的《职业生涯心理学》一书中首次使用了“生涯”概念, 认为“生涯”是“组成生活的连续事件;表达出个人对工作的投入程度;它包括了与工作间的角色, 诸如学生、受雇者与领退休金者。”1971年, 美国联邦教育署署长马兰第一次使用了“生涯教育”一词, 指出“生涯教育是一种综合性的教育计划, 其重点放在人的全部生涯, 即从幼儿园到成年, 按照生涯认知、生涯准备、生涯熟练等步骤, 逐一实施, 使学生获得谋生技能, 并建立个人的生活形态。”

西方关于生涯概念的分析包含了三大层面:一是时间层面, 即人的生涯发展贯穿于人的一生, 可分为生理和心理成长、探索、建立、维持、衰退五个发展阶段;二是空间层面, 即生涯发展的广度, 包括个体一生中各阶段所扮演或同时兼具的角色;三是深度层面, 即一个人在扮演每一个角色时所投入的程度。

生涯辅导以自我了解、自我接受及自我发展为主。从未来和发展的角度看待个体的一生, 使个体能够适应社会的快速变迁, 了解社会职业的变化方向, 规划和决定个体生涯发展的目标;生涯辅导并非一时的权宜之计, 而是个人一生的发展中都要面临的问题;它以发展为主, 注重辅导的探索功能, 强调个体生涯知识、技能及观念的培养与发展, 帮助个体达到生涯成熟的目标, 注重辅导与教育的结合。

二、大学生生涯辅导的重要意义

1. 促进大学生可持续发展。

社会的快速发展与变化, 要求人们特别是大学生要用发展的眼光来看待问题, 促进自我的不断发展。生涯辅导最深刻的变化是将视点从关注学生的择业期的一个点扩展为对人一生发展的关怀。而生涯辅导的发展性原则, 就是要求人们从未来和发展的角度看待个体的一生。生涯辅导落实在协助和促进个体生涯发展的过程之中, 使大学生能够适应社会的快速变迁, 了解社会的变化方向, 及时了解社会需要, 按照社会的要求, 规划和决定自己生涯发展过程中的各个目标, 使其不断地走向成功, 从而促进其和谐发展与可持续发展。

2. 促进大学生充分顺利就业。

普通高等学校毕业生就业问题日益成为高等教育和社会的热点问题, 成为我国政治和社会生活中的一件大事。通过科学的大学生生涯辅导, 使学生充分了解自己, 了解社会, 明确个人需要与社会需求之间的关系, 树立正确的职业观和职业价值观, 不断在提升自身素质上下功夫, 在增强自身的职业竞争力上下功夫, 不断提高自身素质和职业技能, 通过大学四年有针对性的学习和实践演练, 合理定位职业岗位取向, 充满信心地应聘适合自己的每个岗位, 从而达到充分顺利就业的目标。

3. 促进大学生更好地成人成才。

大学生正处于心理变化最为激烈的时期, 是从幼稚向成熟发展的关键时期。同时由于要面对学习、交友、恋爱、择业等一系列问题, 情绪不稳定, 心理矛盾较多。这些使大学生在面对问题时往往表现出困惑、焦虑、急躁等特征, 对大学生个人成长极为不利。而大学生涯辅导可以帮助大学生克服以上心理弱点, 使他们学会分析自己的性格特点, 判断自己的能力, 认清自己的弱点, 排解焦虑等消极情绪;同时生涯辅导可以帮助大学生建立稳定的自我概念和工作价值观, 依照自己的兴趣和能力发展自己, 培养其适应能力, 并使其学会人际交往, 恰当处理人际关系, 从而为大学生更好地成人成才奠定良好的基础。

三、当前高校文科毕业生就业面临的主要问题

1. 高校扩招导致文科毕业生数量大幅度增长, 就业压力空前沉重。

随着中国的高等教育由精英教育向大众教育的转变, 高校招生规模日益扩大, 导致文科生的数量也大幅上涨, 高校中理工科受师资、实验室、教学设备等限制, 扩招幅度受到影响。而文科相对受限制幅度要少许多, 因此文科类学生数量激增, 就业压力可想而知。

2. 学校某些课程设置相对滞后, 与企业需求脱轨。

某些高校的人才培养模式与企业的需求接轨不顺畅, 尤其在文科生的教学过程中重理论轻实践, 使得许多文科学生只背书本, 而忽视了社会对工作岗位的要求, 直接导致文科生的就业定位与现实社会提供的岗位接轨不顺畅, 造成大量企业招人但是毕业生不能很好胜任的局面。

3. 文科生考研困难较大, 考研率不高。

文科毕业生面临着比理工科学生更为严峻的就业形势, 考研无疑成为他们回避就业压力的途径之一。但是文科生考研要求英语和政治的分数都比理工类的要高, 这个硬伤使得许多文科生被挤在读研的大门外, 不得不加入到就业大军中, 这在一定程度上也加剧了文科生的就业难度。

4. 文科毕业生对本专业缺乏自信, 抗挫折能力不强。

一部分文科类学生把自身定位为“二等公民”, 即使本身就读的是重点大学, 走在校园内也觉得低人一等, 有的甚至羞于谈起自己所学的专业。在求职过程中他们一旦被用人单位拒绝常常将其归结为文科专业所致。这种心态使很多文科毕业生对就业丧失信心, 抗挫折能力较低。

四、对文科生进行生涯辅导的具体途径

生涯辅导不是单纯地传授知识, 而是要整合相关理论、社会信息, 学生内在需求和辅导教师的领导力等多种元素而进行的辅导活动。生涯辅导的实质和核心, 是引导大学生通过自我认识、自我提高, 促进其自我成长, 最终实现其就业和未来职业发展的目标。

1. 转变观念, 使生涯辅导理念深入人心。

在我国生涯辅导刚刚起步, 或者说还停留在就业指导的层面上, 辅导的对象也主要是高校毕业生, 没有把辅导的目标扩大到整个大学生群体, 辅导内容的重点也只是就业技巧, 而没有指向整个生涯的发展。因此, 各高校应努力实现从就业指导到生涯辅导的转变。另外, 高校应加大宣传力度, 经常邀请成功的校友、专家, 为全校学生做报告, 现身说法, 说明生涯规划意识的重要性。使所有学生都体会到生涯辅导的重要意义, 使学生从大一就开始有意识的进行职业生涯设计。使大学生尤其是文科生有针对性地学习和规划自己的大学生涯, 大学四年有目标地规划、积累、实践, 从而信心满满地应聘适合自己的每个岗位。

2. 分阶段, 进行全程式生涯辅导。

大学生生涯辅导的教育与指导要根据学生发展的共性和个性问题开展, 确定辅导的重点和形式, 进行分类辅导, 全面铺开, 要贯穿大学教育的全过程, 要有计划、分层次、明确目标、突出重点、各有侧重, 形成比较完善的职业指导体系。

大一阶段, 着重进行生涯辅导理念教育。对大一学生, 可以通过新生动员大会以及开设相关课程使其明确生涯辅导的重要意义, 激发其学习兴趣, 树立成才愿望, 试着规划自己的大学生涯。同时, 可以邀请校内外知名教授、专家、成功人士及时给予学生专业方面的指导, 让大一新生尽早、尽快地了解本专业的发展前景和方向, 使文科大一学生对所学专业充满信心。也可以邀请杰出校友、高年级优秀学生给大一新生现身说法, 及时告诉他们企业需要什么样的人才, 对大学生的专业要求是什么, 非专业要求是什么, 文科类毕业生应注意在哪些方面发展自己等等, 从而帮助他们确定学习目标, 树立科学的生涯理念。

大二阶段应鼓励学生丰富自我、完善其知识结构, 侧重生涯设计, 夯实基础。学生可以借助职业兴趣、职业人格、职业能力倾向等相关测评工具, 了解自身的职业兴趣、职业人格、职业能力等, 从而客观、深入地认识自我、分析自我, 发现自身优势和潜力, 确定适合自己的中期和长期职业发展方向。

大三阶段注重强化实践、创新教育, 侧重生涯诊断, 拓展素质。学生可以根据自己的个性特点, 围绕职业生涯发展方向, 积极地参加校园文化活动、科技创新活动、社会实践活动、社团活动等各项活动, 同时文科类学生应走出校园到企事业单位进行实习, 到实践中检验自己的所学, 及时查找不足, 强化专业技能, 提高综合素质与核心竞争力, 进一步细化职业生涯发展方案。

大四阶段, 着重进行职业导航教育及就业技巧教育。此时, 学生已经进入毕业实习和就业准备阶段, 在基本完成职业理性教育和素质教育的基础上, 应以针对性、实用性很强的求职技巧训练为主, 重点开展与求职择业相关的技能培养、模拟招聘等相关活动, 为毕业生的顺利就业打好基础。

3. 注重实践, 加大社会实践与职业训练的力度。

文科类毕业生就业难的原因之一就是学生实践经验少, 死记书本。国外高校的职业辅导, 最显著的特点就是注重指导与实践相结合, 增强大学生的实际职业认识能力和适应能力。因此, 高校要指导文科大学生结合所学专业特点参加有益的社会实践和职业训练, 加大社会实践和职业训练的力度, 通过与企事业单位建立合作关系, 为学生提供实习岗位。与此同时, 鼓励大学生参与“三下乡”社会实践活动、“青年志愿者”活动、校园创业活动、社会兼职活动等职业训练活动, 使学生更早更多地了解职业, 掌握职业技能, 以便更好地实施自己的职业生涯规划。

4. 加强生涯辅导师资队伍建设。

加强师资队伍建设是高校开展生涯辅导工作的基础和保障, 对文科大学生进行生涯辅导教育, 首先, 需要高校培养出一批专业的、高素质的生涯辅导师资队伍, 从而实现生涯辅导的专业化、科学化、规范化发展;其次, 必须健全辅导机构。高校应建立专门的辅导机构, 组建一支热爱本职工作、综合素质高的生涯辅导队伍, 开设生涯辅导课程, 建立学生生涯辅导资料库, 实施心理测评, 开展个别和团体心理咨询等各种形式的生涯辅导活动, 在实践中不断总结、完善高校的生涯辅导体系。

大学生涯辅导是一项系统工程, 必须调动政府、社会、学校、家庭和学生共同参与, 形成多层次、多维度的生涯辅导体系, 该体系的建立为文科大学生充满信心地规划自身生涯, 促进其全面发展, 成功就业奠定坚实的基础。

摘要：日益严峻的就业形势, 使得文科生的就业面临新的困境。以生涯辅导为切入点, 鼓励文科生积极学习相关理论, 勇于体验生涯活动, 不断总结, 不断提高, 完善自我, 为今后的顺利就业以及更好的成长成才闯出一条新的路径。

关键词：生涯辅导,就业难题,文科生

参考文献

[1].熊茂芳.大学生生涯辅导的内涵与思考.文教资料, 2007 (4)

[2].胡娇, 胡艳秋.文科类高校毕业生就业难问题解析.黑龙江教育 (高教研究与评估) , 2009 (7)

[3].左杨, 孙晓明, 翟杰, 魏振波.浅析文科生职业生涯规划教育.辽宁科技学院学报, 2010 (3)

篇4：我的文科生涯作文

高考?过了那么久，谁还记得住高考啊?

1988年，我参加完高考后立即就开始了大玩特玩，同学们拿着标准答案自测分数时我也懒得参与。都结束了，再预测也不能改变任何状况——那时候，我们是先报志愿。何况在高考之前的预考时我已经是成都七中的第一名，何必紧张?说真的，高考之前一遍遍地复习也怪烦人的，我只希望赶紧考完了事。过了那么久，都上世纪的事儿了，我哪儿还记得高考时自己想了些什么啊?

随后，我如愿考上了北京外国语大学德语系，我的大学开始了。那时的大学，在校风上多少延续了中学的风气，成绩优秀者能得到大家的关注与尊重。我们的生活简朴，外语大学嘛，课业负担不是很重，比较崇尚自由和多方面的修养。文学会、诗歌会、舞蹈队、体操队、模特队、歌手比赛……只要你积极参与，总有一个适合你。到了高年级还可以做家教，或者去展会做口译，赚点零花钱。我们用德语排《雷雨》

在大学期间的经历，我最念念不忘的是大三时用德语排演话剧《雷雨》。本来计划的是由一位外校的德国女生给我们排一出演员和观众互动的先锋剧目，德国式的。以我这种简单的思维，实在看不出个所以然来，就在德语周记里大发牢骚，说如果排《雷雨》之类的就好了。结果外教真的找来了德语剧本，请了中戏的一位导演来指教我们，像模像样地排练起来，而且我演繁漪!

在中学的语文课本里，苦大仇深的鲁妈似乎是主角，繁漪不过是个资产阶级少妇，后来看过电影和剧本，我才知道繁漪是真正的女一号，而且她的服装、气质比鲁妈、四凤精彩许多。排练的过程中导演就一直称赞三个女主角都表现不错，后来我们在歌德学院正式演出，老师同学都来“观战”，刚一结束，歌德学院的一位领导(或者是教师?总之是个德国人)就走上前来夸我的德语发音漂亮。后来得了奖，我们这群演员还骑着自行车去北大参加了颁奖仪式。每个女人都喜欢做明星，我一直对自己的这段“舞台生涯”得意洋洋。

我的大学宿舍里一共5个女生，一到周末我们就把各自的行头拿出来换着穿，图个新鲜，然后到远远近近的各大院校去跳舞，北大、清华、理工、民族学院，全都踩过几脚，每个学校有什么特色也略知一二。自己系里也办舞会，一两个教室跳舞，一个教室出售咖啡饮料，男生管账，女生跳舞，然后把舞伴拉去喝咖啡，收入充实我们的班费。想起来，我们当时可真坏。

整个北外都风花雪月

我们学校，不要说法语系这些专司浪漫的系，整个北外都风花雪月得很。我也毫不例外地谈了恋爱，不过那个时候真的是“谈”恋爱，只动嘴皮子。大多数恋爱还是以“今后在一起”为目标的，但以我的感觉，即使态度这么的光明正大，越界的还是极少。“如果没把握在一起，我们就不要太轻率；如果确定能在一起，那再等等也不要紧。”这是当时多数人的态度。

我说北外风花雪月，不只是指这里气氛开明，谈恋爱的人多，北外教我的风花雪月还包括生活态度、学校整体的人文环境、同学之间的想法交流。比如我们这一代的女人看亦舒、张爱玲，基本是从大学里开始的，虽然有人批评师太是毒草、张爱玲灰暗，可是她们的很多想法，我严重赞成，并且可以一边认同一边保持健康光明的心理状态。淡泊闲散，就是我喜欢的人生。而我的有些同学认为北外传授的知识太贫乏，不够综合，但他们都是成功人士，眼界阔大，层次高出我几个段位，对母校要求严苛一些在所难免。至于我，北外是我思想成形的地方，我既然对自己的现状很满意，当然喜欢我的母校。

此外，礼仪也是一种风花雪月。北外的男生极有绅士风度，宴席结束会为女士取来大衣穿上，会照顾女士先上车，等等，餐桌礼仪更是讲究得连我都自愧不如(我们一帮闺蜜有时八卦得高兴了，喧闹声恨不能掀了房顶)。我至少学到了德国人的守时，聚会宴饮从不爽约，还几乎每次都头一个到场。《时尚》杂志里教的那些招数，比如晚点出场能提高受关注度之类的，在我看来恰恰是女人难养的例子。聚会之后我通常会给主办人一个反馈，表示自己的满意和感谢。像我，没有天生丽质让人看着就是一种享受，所以要以诚待人，以德服人嘛。

如果要排队，我就放弃

当时物价当然低，不过父母挣得也少，所以基本上还是都在食堂吃。我们时常光顾的大食堂已经挺好吃，小食堂的小炒更算是美味了，缺点是要排大队。排队是我的软肋，好多事情，只要需要排队，我就放弃。

临毕业时，我的心理状态比较特别，本来想回成都，找了两家成都本地的单位跑了跑，确定了对方的聘用意向，所以最后半年在北京一点不着急，什么单位都没去面试。后来又由于恋爱原因我想留在北京，辅导员见我在校得过3次奖学金，又是学生会文艺部长，就直接推荐我到了现在的单位，一呆20年——整!我留在教育部工作，当时是挺招人恨的，因为许多人非常努力想得到留京的机会，结果被我捡了个“便宜”。很想跟当初那些努力留京的人说声：得罪得罪!

篇5：我的军旅生涯作文

起初是站军姿，我一直站到两腿发软，可还是告诫自己要坚持!站好军姿后，我们又开始了另一项“累人”的科目——踏步走。我们一步一步地努力地踏着，走得满头大汗。我们还训练了“敬礼”，教官让我们手顶住军帽并伸直手掌。终于到了午休时间啦!同学们回到了寝室，有的坐在床上，有的舒服地睡在床上，还有的坐在床上认真的看书。短暂休息后，下午的训练又开始了，刚一开始教官就给了我们一个下马威，他让我们练习踏步走，一该也不停息。还让我们练习站军姿和向左向右转。

虽然教官对我们这么严格，但正是这锻炼了我们的毅力和体力。

篇6：我的军旅生涯作文

军训的最后一天来了!大家都为离开军校感到有些不舍。所以一些同学才4点钟就早早地起床了。

这天是见证我们军训成果的日子。经过短暂而又紧张的训练后，会操仪式正式开始了!按照班级的顺序，一个个班的同学依次精神抖擞地走进了操场，看来这几天的军训确实锻炼了我们的毅力。轮到我们班上场了!同学们个个精神抖擞，意气风发。果然，我们班在会操活动中得到了优胜奖的好成绩。

和军校再见的时间到了，我们坐上巴士，依依不舍地离开了军校。

篇7：我的寄宿生涯作文

“我坐着一叶扁舟，脱离了父母的怀抱，驶向茫茫大海，孤灯一盏，一个人飘泊在海上，可四周也有许多小船，我们的共同目标是在海上找到适合、属于我们的小岛。我们是夜空中的星星，在空中飘流，找到适合自己的位置，努力发光，希望闪耀整片天空。”这是我即兴发挥的一首小诗，也是我心中的明道生活，我就是那一叶扁舟，那颗星星，我渴望成功，不断进步。

我从生活上依赖父母到现在独立生活，从幼稚可爱的傻小子，变成了满脸青春痘的大男孩，在寄宿生活中，我进步明显，但也要不断的修正，人无完人，也不可能成为完人，但是也要不断的进步，不断的改正，争取做成完人，即使做不到，也要去努力，努力了拼搏了未来就不会后悔。

我相信我们明道的每位同学都会变成我心中那颗最闪亮的星星，努力发光，闪耀整片天空!

篇8：我的游戏生涯作文

那时，我还很幼小，键盘打的还不熟练，所以学的很困难。因为赛车必须一直跑，拐弯也要跑，但是我总是拐弯的时候就忘了前进，到放氮气的时候，我总是忘了前进，所以氮气就报废了。

当时，我十分着急，我刚想打起退堂鼓，但是我想了想，毕竟是我玩的第一款游戏，而且这个游戏还很有趣。我又坚持练习操纵。几个月后，我蜕变了，会操纵了，还找到了一些技巧。

我迫不及待想测试一下我的进步，所以我点击了开始游戏，开始倒计时3—2—1—0!开始!我一个超级起步，一个小喷，就遥遥领先，我很放松，仿佛肌肉都软绵绵的，但操纵又不失力度，每一个拐弯、漂移都非常恰当

但是，就因为一次小失误——漂移漂到墙上了，这就给紧跟我的对手一次反超的机会，我急了，这导致我的失误越来越多，前面的对手已经冲过了终点线。我沮丧了!

咦?怎么还没有结束比赛呢?还有一圈!Yes，我振作起来了，上天又给我了一次反超的机会呀，我不能辜负这次机会!

我的手又放到了键盘上，聚精会神，仿佛与我的赛车融合起来了。我的赛车又开始奔跑。我不给对手一次反超我的机会，漂移、喷气，每一次做的都非常的认真，一不小心，我又学会了一个新的技巧——甩尾漂，这是在漂移过弯后仍不停止漂移，这种方法有利于更好的收集氮气，有效的防止氮气收集不完全，但是因为在直线上拖漂，所以很容易撞墙，氮气也丢失了，还有一个技巧，那就是双喷，这是在甩尾漂的基础上进行双次小喷，这使基础的双喷的速度提升了两倍。

但是这两次技巧非常难运用，一旦失误，就会又给对手一次反超我的机会，但是为了赢得这次比赛，我要试试，这不仅是为了赢得比赛，更是一次尝试。又到了漂移的环节，我很紧张，生怕给对手机会，我下定决心，一个甩尾漂，在一个双喷，成功了，太棒啦!这次尝试，我成功了!

我看到了前面的对手，一个喷气，超过他了，太棒了，我冲过了终点线，我赢了。虽然这次比赛只有短短几分钟，但是我总觉得过了好久。

篇9：我的读书生涯作文

报名的那一天，我们因为某种因素在路上转了好久，因为是第一天，所以并没有什么担心，终于，我们好不容易到达学校。学校很大，几乎什么都有，只是我还没有看见图书馆，有点小失落吧。当我怀着忐忑的心情进入宿舍时，门已经开了，累坏了身体的我，只能简单的铺一下床然后休息了。就这样，我度过了学校的第一天。

上学了，和平时一样，但我并没有那么担心了，因为大家都很好相处，没一会我们就打成一片了，有人说我走路有范，我只能微微一笑回复他，时光荏苒，不多久便迎来了我们的军训生活。

军训开始了，教官似乎很友好，并没有什么大脾气，但大家并没有懒懒散散，反而很真的听从教官的指导，也许是不想惹恼教官吧。军训中，首先练习的是左转、右转、后转、前转。即使这些很简单，但我们还是练了很久，原因是我们的整齐度。军训中有苦有乐，苦中作乐，悠哉悠哉。8天的军训我们无怨无悔，正如我们的口号，自强不息。晚上的训练更是有趣。夜，很黑;灯，很亮。即使是很微弱的光，但我们知道阳光就在不远处，所以我们坚强，从未放弃。

拉歌很有趣，即使喉咙哑了，但我们的.意志却依旧没有消逝。精力充沛，这才是新一代的我们，雨中训练，不是我们傻，只是我们知道，未来不止会下雨，可能还会有风浪，所以我们无畏。团结就是力量，不经风雨怎能见到彩虹呢?所以我们不怕雨，什么都不怕，只是怕不知道什么时候会撑不下去，也许这只是脑海里最深处的声音吧，可我还是听见了，尽管如此，路是我自己选的，就算路上只有我一人，我也可以坚定的走下去，那是我的选择，我永远不会带着后悔往下走。

未来，就像是一个方程，存在着许多的未知数，也许我解不了所有的答案，但我也会一直解下去，即使是错的，因为我坚信我的答案，纵使是错的，但只少我解开了。我可以离成功只差一步，可是有人却懒得解，对于这他们，毫无意义吧。

只希望我能坚守对自己的承诺，不让爱我的人失望，起码对自己没有失望吧，高中没考到理想的，但不代表我是失败者，成功者难道一开始就是成功的么?他们只不过比平常人多了些失败，多了些乐观，多了些坚强。恰似这些我也可以拥有，所以，终有一天，成功也会光临我!

篇10：我的寄宿生涯作文

虽然有些不习惯，但我会慢慢适应，每天整理宿舍，使我从中找到了乐趣，和室友们一起聊天、洗衣服、叠被子……虽然地板没有扫到一尘不染的进度，但我们也一直在进步，不停地在学习，养成了自我反思的习惯。

今天学会了洗衣物，明天就要学会叠被子……我和室友们还一起讨论了以后的学习计划，画了表格。

我还记得，以前我比较娇气，除了学习以外，房间、衣服、柜子、甚至书包，都是父母帮忙整理，每当想起寄宿前，我既有点羞愧又感到一丝快乐。

每当我拿起电话跟父母联系时，我总是滔滔不绝地跟他们讲了我在学校学到了什么，学会了什么，我才发现，今天我又学到了很多。

我现在才理解宫崎骏老先生说的一句话：“一个人只有失去了依靠才有可能变得坚强。”其实我现在还没有完全失去依靠，只是离开了依靠而已吧!

我记录着每天的点点滴滴，我也渐渐学会了时间管理，努力着不去浪费每一分钟，做事也开始有了条理，学会了坚持不懈。

篇11：我的刷牙生涯作文

我的牙一直以来都不白，我和妈妈为此很苦恼，便去找医生看看，医生说是营养不够，刷牙方法不正确。于是，妈妈就下定决心一定要让我的牙“焕发光彩”，并且，每天都要刷三次！看来真是要把刷牙任务进行到底！

从此我就开始了艰难的“刷牙生涯”旅程，认真记住“上下刷，左右刷，里里外外都要刷”。刚开始的几天，我都仔仔细细得遵守规定，好景不长，我就坚持不下去了，真想把这“刷牙生涯”结束，于是便马马虎虎得应付了事，后来居然改变规定，由三次改成了两次。真是“新官上任三把火、新盖的茅厕三天香”。

一天，又到了晚上，该睡觉了，在外面蹦蹦跳跳，玩玩闹闹，脚已经变得酸疼酸疼的了，床真是个好地方，躺在床上真舒服呀！我把蚊帐掖得严严实实，不让蚊子乘机钻进来。正准备闭上眼睛，睡觉，一个问题钻进了我的脑海里：“现在是刷牙时间！”我皱着眉头，撇着嘴，低着头，真的不想去刷牙，望望小床，是多么的令人留恋！是多么的软和，是多么的可爱！真舍不得离开它呀（去刷牙，怎么像去打仗？）！“好不容易把蚊帐弄好，又要出去，要不然今天就破例不刷了吧？”我心中一个阴沉的声音说到。“好不容易坚持了那么多天，不行，坚决不能放弃！不仅这样，还一定要遵守每天刷三次的目标！”我心中一个充满正气的声音说道。“床这么舒适，现在又该睡觉了，不去刷。”阴沉的声音又响起。“不行！”充满正气的`声音坚定地说。……最终，正义的小精灵说服了我，拉开蚊帐，一步一步坚定的走向洗手间刷牙。

篇12：我的小学生涯作文

小学或许是我最单纯和开心的时候，那个时候每天就是玩，特别是在学前班的时候，我上学比较晚，6岁直接上的学前班，然后7岁读的一年级，也许正是这样，我的童年所以漫长而快乐，不至于像现在的城市孩子，才2岁就被人为的剥夺了童年，学前班那一年的书籍很简单，不过很好玩，一直记得我的语文书的封面有2张，所以还特意保留了，然后手工课、美术课、也经常去外面玩，比如上山去砍松树皮，然后利用这些树皮加上白纸和胶水，以及画笔，我们的何老师硬是做出了一棵活生生的松树，所有过来开家长会的家长看了都说这就是一颗真的松树，不过碍于那个时候大家的生活水平，没有相机，所以也没有进行拍照纪念，现在的何老师也不知道去哪了，联系不上了，这是一个很大的遗憾。 学前班还有几个很好玩的活动，在稻田里捡拾稻穗，将稻穗用棒追将稻子敲下来，然后到操场上晒干，捡拾稻穗和敲稻穗就需要一天，这样我们就又有了一天的休息时间，晒干后将这些稻子给了谁干嘛就不知道了，至少忘记了，在回想和对照现在的孩子，估计很多人连稻谷长什么样也只是在电视上看过了，不知道这是社会发展的喜还是悲。

第一个学期的时候记得我们老师从家里带了好些大蒜子回来学校，然后要我们每个人都带了一些可以种大蒜的器皿过来了，我带的是一个老爸用来舀化肥的碗，前几年老爸在家种田的时候还在用，现在估计也还在那里放着，期待着下次被人使用，还记得那个下午大家一起在田野里挖土，在操场上将大蒜子和土装进器皿里，太多的人因为不会种而手足无措，我也是其中一员，不过自从这次事情之后我知道，我要跟老妈多上几次山，哪怕要拿粪勺也没事，我不能让别人说我这个农民子弟不会种菜，后来的后来，我开始知道了很多种菜的种法。记得那个时候全班应该是12人，到了后来，发芽了的很少了，发芽了和一直真正成长起来的就更少了，最后应该是只有4个人左右是带着蒜苗回家的，我还是其中一位。现在回想起来，都是大家都太溺爱大蒜了，给与了它们太多的爱和水分，都是因为水分太多而腐烂的，这也告诉我们对一个人爱，就让他飞，有时候太多的爱，他承受不起而成为牵绊。

其实说到学前班还不得不说下我们的插班生涯，因为当年的小学老师缺乏，本来的老师因为请产假，我们的唯一村上请的民办老师还不得不兼任三年级的唯一的班主任兼唯一老师，说到唯一老师，其实在小学我们又有些什么课程呢？还不是就一些语文、数学，这是正课，其余的诸如体育、自然什么的就基本上等于没有，老师心情好就让大家自由在学校里面玩，心情不好就是自己在教室自由自习。而我们碰巧就在这样一个环境，我们从1楼搬到了3楼的3年级教室，在那里，我们从此少了欢乐，更多的是看着老师在讲台上说和讲解我们看不懂的语文、数学知识，我们的手工课没有了，田野拣拾稻穗没有了。还有很多没有了，不过我们也开始提前感受了一些正课知识，对于我们更快适应正式上课还是有点用的。

学前班，说直白些就是玩，在玩中培养兴趣，而我们做得很好，因为我们玩得很好，然后基本的数学加减乘除也会了，那些诸如《鹅、鹅》也会背诵了。

记得我们最有成就感的是我们代表百嘉村小学参加的，一个是《掀起你的盖头来》名族舞，《三个和尚挑水喝》舞蹈，当时我们这些小朋友都在拼命的训练，回家了也要练上几下，不过我还是舞蹈天赋和唱歌天赋都不好，最后我没有选上，不过因为依然付出了，也获奖了，所以我还是依然很很开心。

还记得我的午餐是自己早上带饭菜去学校或者爸妈上午去送饭，然后中午在学校食堂热饭菜，几十个饭盒堆在一起热，经常是前锅的热了，后锅的没有热，所以经常吃半热的饭菜，谁让我们是学前班的，没有半点经验而只能在后锅热饭菜，这个在以后有了很大的改观。

这一年，我的四外婆去世了，在一个温暖的夏秋季节，这是我的一个遗憾，跟我外公同父同母的外婆就这么一位了，也在这一年去世，难言的伤悲，下葬的地方就在学校西边对面的山上，可以看到和听到那里的动静，而下葬的鞭炮声音还如刚才的事情在耳畔回响。

不过不管怎么说，我们还是在一年后都顺利的通过了考试，我貌似还是第二名的成绩（不过大家的分数相差都很小），都顺利的开始了正式的学校学习，玩的时间和机会更少了，真正的学校生涯也正式开始了。当然这个之后也有了不少的不便，因为这个时候因为学费的增加，我家本来就不是很好的家庭以沉重的负担，学费经常没法在开学的第一天交纳，而是要等待那么一段时间了，更多的时候是要等家里那头肉猪长到足够壮的时候可以卖那么一笔钱，然后交纳学费和可以吃一些荤，以及增加一点油水，因为家里炒菜的油水确实不好，这个现象直到我高中才有一定的改观，还记得3年级的时候，老妈为了让我可以打预防针还写了张借条给班主任，让班主任借钱给我，然后老妈使劲种菜卖和使劲抠钱才还上的。

然后的一年级是袁老师作为班主任教的我们，这是一位比较负责的老师，教了我们的语文基本知识，数学就忘记是谁了，也许因为不是班主任而印象不深刻吧，语文课让我们将每一篇课文都需要背诵下来，不背出来就不让回家，不过有一天，因为那篇课文确实有点长，很难背诵而我们集体在老师上厕所的时候逃跑回家了，因为这个时候大家都回家了，就我们一年级的还在学校了，当时看着天很快就将黑了，那个心里害怕，特别是像我和另外一个伙伴需要走4里山路，翻越一座山才可以到家的孩子，两个人都不得不加快步伐。其实对于袁老师，还有个事情不得不说下，就是这位老师是从农学院毕业的，普通话不是很标准，使得我们这一届的一年级在二年级的时候因为拼音不准而被老师骂死了。仔细回想这个的主要责任还是在我们自己。不过这件事给我以很深刻的影响，因为从此我的普通话一直不怎么好。

说到这里，我都不得不说下我的小学到我家的情况，从学校到我家有两条路可以走，一条小路+马路（以下简称小路），要上山和下山一次，一条全程马路（以下简称马路），基本上是平地，实际走起来的`距离是差不多的，就是回家经过的地方不同而伙伴不同，以及路上的环境不同，马路主要经过中洞马路的南部和西边江组和水口上，以及一段无人地段，小路则是经过中洞东部和花刘家祖和老张家洞，以及然后马路不时有坟墓的骨头冒出来，还不时有人抬着棺材上山，在那个年龄，心里感觉好怕的，当然现在不怕了咯。特别是水口上的坟墓特别的多，也是抬着的棺材最多的地方，更是我最恐怖的地方，爸妈和外公都因为我害怕坟墓而送过我，直到四年级。

到了一年级，我们的生活又多了几个任务，第一个就是需要搞操场卫生了，锄头、铲子什么的都要上阵，搞得灰头土脸的，特别是每次开学的第二天，每年下学期雷打不动的9月1日开学，9月2日就是全校卫生大扫除，上学期则是变动的而没法固定，至少印象中不是固定的，而最固定的就是开学的第二天的大扫除。除草、除尘、扫地、扫厕所等等，很累人，不过对于农村的孩子来说没有任何压力。

还有每一个学期因为在学校热饭菜而要在规定的时间内交一定重量的柴火，那是要实打实的干木柴，太湿的不收，自己也不好意思上交，因为农村不缺这个，缺的是对自己孩子的爱护，因为不干的柴火没法烧燃，孩子没有热饭菜吃，具体的重量忘记了，我那个时候基本上就是每天早上带那么一些过去，然后如果有时候不想带的话，就是要爸妈一次带过去，一般是老爸或者老妈抗一棵干树去学校，然后很多人在路旁看着，感觉好不好意思的，所以一般是没有办法了才这样做（没有办法的情况一般是因为农忙，家里也很少有干柴的时候，学校又催得紧）。

还有一个事情就是我们每年的秋季要上交一定的油茶籽，我们那个时候每户人家里都有一些大小不一的耕地（种水稻的）、果树林、竹林、油茶林、菜地这5种类型的土地，我们因为东江湖库区移民的也不例外的安排了这些土地，只是油茶林离家比较远，所以我们每户家庭还是可以上交的，偶尔有一些人家因为油茶林改造而种了其他的没有的话，就是去别人家里摘一些（反正这个时候一般都不会计较了，因为产量低、产出率，只有部分人家因为觉得这个茶油好吃和炒腥味食物好吃而会摘一些回去，要不然都会随自然掉落，没人管理），或者直接折算成现金交纳，而这个时候，往往是我周末和老妈或者老妈一个人（老爸是木匠，经常不在家，而在别的地方工作）去远离家里10来里的山上爬树去摘油茶球，走路去的话，怎么也要30分钟才可以到。老妈拖着我，我爬树上去摘球，然后放入竹篓中，带回家晒开，然后将球里油茶籽取出装入袋子，这个时候的油茶籽就不能放在太阳下了，而要放入阴凉处，要不然很容易干而减少重量，而且带去学校的油茶籽要大于规定的重量，要不然之后很麻烦，就那么几两也要带过去，提也不是放书包中也不是，有时候经常忘记而挨骂，特别的不方便。

说下人最基本的问题，我小学时的吃饭和睡觉问题吧，先说早餐问题，早餐在爷爷还没有和我们住的时候，我们家是在柴火灶上面煮饭、做菜的，比较方便，但是之后爷爷跟我家住了以后，爷爷用的柴火灶，我们自己用的煤炉，煤炉有很大的毛病，第一就是经常因为晚上火候没有控制好而第二天因为煤燃尽或者因为火太小而灭了，这是很严重的问题，没法计算到的，所以在家里没法吃到主食稀饭，而一般临时升火煮面条或者吃点别的诸如饼干之类的填饱肚子，有时候实在没有了的话，老妈还会送稀饭到学校去，这个让那个我感觉很尴尬，因为大家都这样而他们都是直接省略早餐的，我这样显得有点另类，不过这也是我家一直以来的传统，再怎么穷，也要一日三餐不求吃好但求吃饱。

篇13：我的读书生涯作文

小时候，妈妈有一大堆藏书。我放学后写完作业下班还没有回来，我就把自己泡在那堆书的海洋里。记得当时不论中国外国，只要好看能读，我就读。我印象最深的只有我们中国四大名著以及《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》、《复活》、《战争与和平》等外国名著，好像中国名著确实没有什么有特别印象的。记得有一本《悲惨世界》让我的`印象深刻，总也忘不了，原因是——书太厚了，刚开始翻这本上百万字的巨著，我心里是没底的，因为我可能读不完，但我看完后心情只能用四个字来形容：酣畅淋漓。当时就是尽量地理解，但仍然有很多读不懂，但我还是读下去了。当时，我抱着一个念头，管它懂不懂，读了肯定有用。

后来，我又读了不少中国名著（别人都是先读中国名著，再读外国巨作，我却来了个大相反，真是与众不同啊）。如五经四书，先秦百家，甚至是《史记》、《世说新语》，读不懂就背，因为当时确实是没什么可做的。当时我绝不会想到，我幼年的读书经历会给我以后的写作埋下这么结实的基础。

书，对我来说有着很大的吸引力。希望大家也能同书相伴，与书为友，带着书出发。

篇14：我的初中生涯作文

刚进初中，对新环境感到孤立无援，是老师在我迷路时为我指出一条明路，让我勇敢的踏出第一步，使我不再厢逦拗;更因为老师的带领，使我不会误入歧途。面临不同的课业，面临不同的考试模式，有了老师课堂上细心的教授与讲解，再多的难题都能迎刃而解，再多的考试都成了我刀俎上的鱼肉。因为老师如春雨般的灌溉，我这颗小树才能无畏的成长。初二时，我参加了科展比赛，每当实验遇到问题时，老师总是愿意为我们这组解围，虽然我们最后并未获奖，但老师从来没有后悔她的付出。老师的帮助便是我前进的动力，使我的初中生活更加多采多姿。当我面临月考的压力时，是老师在背后支持我，让我立定目标并勇敢实现。谢谢老师，是老师在我的模拟考的低潮期教我起跳的道理，告诉我冬春交替这非凡的景象，让我在掉入谷底时，也能勇敢站起来走向山顶，看见广阔的大地，迎接旭日东N。

回想校园，校舍俨然，使人感到肃然起敬如电流般席卷全身，但如果向里面一探究竟，却又让人放下这份紧张。草地如海，而大树便是海中的蛟龙，从海中一耀而上，直奔天庭;草虫中更充满了生机，若蚱蜢和蟋蟀是跳出水面的鱼群，蜥蜴就是凶猛的鲨鱼，以惊人的速度追捕它的猎物;有时，会有神话中的生物窜出，展翅翱翔，定神一看，原来是优雅的蝴蝶，正翩翩起舞，我便是在这生气蓬勃的校园里认识我的良师。打开毕业纪念册，看着老师给我最后的叮咛，最后的勉励，要我把握机会，就要有破釜沉舟、奋力一搏的勇气;要我不怕失败，随时都能卷土重来、东山再起的精神;要我目标远大，但步步为营!是老师的训诫使我不再迷惘，对前方的挑战，严阵以待，对未来的梦想，有无限的梦想和希望。

我离开了初中的学习阶段，向更远大的目标前进。以前的我就像一艘船，停泊在陌生的港口，老师替我修补船身，装上导航，她用心良苦、无怨无悔的花了三年精神和体力，让我更加坚固。如今，是我远航的时候，因为老师的帮助，我不怕大海的无边无尽、波涛汹涌，反而是带着一颗坚毅、征服的心，向一个未知但充满无限可能的世界走去。海风安抚我的疲劳，日光为我探路，但我只想着站在港口的那个人，虽然我回首已见不到她的身影，却还能感受到她送我们离开时，悲喜交加的心情是多么繁杂，祝福和期待是多么的满溢。