校企合作协议书的附件

2024-05-05

校企合作协议书的附件（共11篇）

篇1：校企合作协议书的附件

XXXXX有限公司

与

XXXXXX有限公司

战略合作协议

二零一六年四月

XXXXX有限公司与XXXXXX有限公司

战略合作协议

甲

方：XXXX公司办公地址：法定代表人：

乙

方：XXXXXX有限公司注册地址：法定代表人：XXX 鉴于：

XXXXX公司（以下简称“甲方”）是依法成立并有效存续的企业法人，有稳定且强烈的融资需求。

XXXXXX有限公司（以下简称“乙方”）是资本市场活跃的融资平台，拥有丰富的资本运作经验积累、较强的行业影响力，和一批具有良好专业素质、丰富从业经验和高度敬业精神的业务人员。

为促进甲、乙双方共同发展，推动双方相关业务深入合作，依据我国法律、法规的相关规定，经友好协商，就建立战略合作关系达成以下协议。

的目标。

甲、乙双方愿意将对方视为自己的重要业务合作伙伴。根据业务发展需要，开展金融及更广阔领域的合作，加强交流与协作，共创发展契机。

甲、乙双方在《战略合作协议》下，建立有效的工作机制，根据本协议条款所指的业务范围和具体内容，由甲方与乙方协商洽谈，签订专项业务实施协议，推进业务合作的深入、全面发展。

机构）以及其他形式的融资项目参与方（以上各方统称为“参与方”）共同完成顾问服务。

并达成书面协议。未达成书面协议前，本协议继续有效。本协议如有未尽事宜，由双方另行签订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

附件一

为保证甲、乙双方合作项目的顺利开展，现就双方的权利义务作补充约定：

面委托函，给乙方及其工作人员以相应合适的工作名义，并提供必要的工作方便。

7、甲方应当按照附件二和其他另行签订的协议的约定向乙方或乙方指定的参与方按时足额支付各项服务费用。

附件二

就甲方应向乙方支付服务费的标准及方式作补充约定：

1、融资规模、期限

（1）融资总额：融资项目人民币XX亿元以内。（2）融资期限：X年

2、服务费用计算标准及支付方式

（1）乙方融资顾问服务年化费用为0.9%（不包含资金成本，承销费和其他各参与方的费用）。

（2）乙方收取服务费用的计算方式为：服务费用=融资顾问服务年化费用*融资期限*融资总额。

（3）在甲方获得融资后的三个工作日内一次性以现金形式向乙方支付服务费。若存在分期发行的，以甲方分期收到当期融资款为准。

（4）乙方指定的银行账户信息为：

3、甲方同意按照本附件的约定向乙方支付服务费，但甲方不得挪用融资到账资金向乙方支付，应以甲方自有资金支付。

篇2：校企合作协议书的附件

第一阶段需要完成的前端页面(标注为section 1的页面), 只完成html部分(不含程序嵌套)：

---注册登录---

1.注册(section 1)

2.登录(section 1)

3.忘记密码

---交易中心---

1.买入卖出(section 1)

2.委托管理(section 1)

3.交易记录(section 1)

4.全站交易历史(section 1)

---财务中心---

1.财务记录(section 1)

2.人民币充值提现:充值&充值记录&提现&提现记录(section 1)

3.波克币充值提现:充值&充值记录&提现&提现记录(section 1)

4.资金账户管理:银行卡账户管理&银行卡账户添加&波克币账户管理&波克币账户添加(section 1)

---安全中心---

1.账号安全:当前安全设置&最近登录历史&安全设置历史(section 1)

2.双重认证

3.资产安全

---用户中心---

1.用户信息(section 1)

2.我的积分(low priority)

3.我的消息

4.API文档&我的API

---新闻资讯---

1.新闻列表

2.新闻详细

---首页---

1.首页:登录前&登录后(section 1)

---认购---

1.认购页面(如果该页面显示的认购列表是全站的，则应增加:查看我的认购页面)(section 1)

第二阶段需要完成的功能部分：

1.前端的所有页面(标注low priority的为低优先级，双方可协商如何处理;含必要的未列出的页面), 且嵌套入程序

2.后台功能:

---设置---

1.设置货币属性:(如货币符号,钱包IP,钱包端口...等)

2.设置手续费:(可设置充值，提现，交易的手续费:百分比或固定数量皆可)

3.设置人民币最小充值数量，最小提现数量；设置波克币最小提现数量，最小买入数量，最小卖出数量，最小认购数量

---交易统计---

1.查看委托订单，可按不同条件搜索

2.查看交易记录，可按不同条件搜索

3.查看每日统计(交易量)，---财务---

1.查看财务明细，可按不同条件搜索(含给用户充值/调整货币数量功能, 提现的审核处理)

2.设置线下转帐银行账户

3.查看线下充值提交记录,并审核到帐

4.代理商管理

5.代理商充值记录

---用户---

1.管理用户(可设置认证状态,角色等)

2.查看用户资产

3.自定义角色并设置角色权限(后台权限)

---内容---

1.新闻分类管理

2.新闻内容管理

---邮件---

1.设置各邮件的模板内容

2.查看邮件发送历史

---短信---

1.查看短信发送历史

---日志---

1.查看用户日志(登录，修改密码等)

---辅助工具---

1.查看任务队列状态

---其他---

1.查看全站统计(注册用户数,货币总量)

2.钱包相关操作(用于提现的相关设置,冷存储...等)

甲方(客户)：乙方：

签字：签字：

篇3：校企合作协议书的附件

校企合作强调的是高职院校的学校教育与行业、企业事业单位的结合,体现了陈鹤琴先生“大自然、大社会都是活教材”的活教育思想。校企合作是活教育课程论在当下高等职业教育改革形势下的新体现。

1 校企合作联盟的总体目标和合作原则

校企合作联盟的总体目标是在各个相关高职院校的专业指导委员会和校外实习实训基地基础上,以专业或专业群为基本单位,联合当地经济发展区域的行业、企业事业组织和机构,成立校企合作联盟,通过组织化、规范化、制度化的运作,建立校企合作的新平台,探索校企联合培养人才新机制,有力推进教育教学质量工程建设,全面提高人才培养质量。

校企合作联盟是在“资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展”的原则下进行的。

2 校企合作联盟的组织机构

校企合作联盟可以由校企合作联盟成员大会或代表大会、理事会组成,按照专业群成立专业合作联盟。

3 校企合作联盟会员单位的互利共赢关系

作为校企合作联盟的成员,必须具有互利共赢的条件,才能够使合作可持续发展。一般来讲,行业企业等联盟会员单位可以通过校企合作联盟获得以下主要权利与利益:

(1)有相关高职院校建设与发展的信息知情权;(2)参加联盟组织的各种合作与交流活动,应邀出席相关高职院校重大活动;(3)与相关高职院校共同进行各种形式校企合作项目;(4)优先使用科技成果;(5)优先选拔相关高职院校毕业生;(6)评聘兼职教师;(7)在相关高职院校设立企业奖学金;(8)使用相关高职院校的教育科研场所;(9)享受招生选择性计划名额;(10)在相关高职院校校园网、校内公共教学科研场所宣传企业与企业文化。

与此同时,行业企业事业单位合作方可以为相关高职院校提供必要的帮助,例如承担相关高职院校师生实习实训基地义务;向相关高职院校推荐兼职教师;协助相关高职院校各相关专业开展教育教学改革等教研活动;赞助职业教育基金;优先录用相关高职院校的合格毕业生等等。

4 校企合作的重要模式

4.1 教学模式

基础模式是指相关高职院校和企业共同制定教学指导方案,共同培养高技能人才;合作中企业专家作为兼职教师到校兼课;相关高职院校教师定期到企业顶岗进修,了解新技术、新工艺,改进教学;双方共同评价教学效果。其合作可延伸到共同开展企业新产品开发、技术改造和技术攻关以及相关高职院校教学项目研究等领域;企业可向相关高职院校提供实习设备和原材料,改善相关高职院校实训、实习条件。

4.2 基地模式

为保证培养的高技能人才适应企业需求,选择设备先进、技术力量较强的企业作为学生进行生产实践的实习基地,使学生就业前了解企业文化、熟悉企业的运营环境和节奏,提高岗位适应能力。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,建立由相关高职院校提供场地和管理,企业提供设备、技术的实训(实习)基地。

4.3 订单模式

院校与企业签订订单培养协议,按照企业人力资源配置计划和技术要求,对学生实施量身定制培养。实施订单培养的班级可以采取冠名制管理形式。

4.4 创业模式

院校与企业以各自的优势资源为资本,就一个创业项目进行合作投资,共同管理,共享效益。

创业项目可以是一个企业(如工作室、旅行社、咨询公司等生产经营性实体),以校办企业形式开展工作,可以享受校办企业的相关政策。创业项目还可以是一种研发产品或技术,校企专业共同开发,共同享受高校科研项目支持,共同享受科研成果所产生的经济效益。

5 校企合作的主要内容

篇4：校企合作协议书的附件

关键词　校企合作　活教育　校企合作联盟

中图分类号：G46 文献标识码：A

当前，《国家中长期教育改革和发展规划刚要》关于“校企合作、工学结合、顶岗实习”的人才培养模式已经成为高等职业教育改革的重要方向。

校企合作强调的是高职院校的学校教育与行业、企业事业单位的结合，体现了陈鹤琴先生“大自然、大社会都是活教材”的活教育思想。校企合作是活教育课程论在当下高等职业教育改革形势下的新体现。

1　校企合作联盟的总体目标和合作原则

校企合作联盟的总体目标是在各个相关高职院校的专业指导委员会和校外实习实训基地基础上，以专业或专业群为基本单位，联合当地经济发展区域的行业、企业事业组织和机构，成立校企合作联盟，通过组织化、规范化、制度化的运作，建立校企合作的新平台，探索校企联合培养人才新机制，有力推进教育教学质量工程建设，全面提高人才培养质量。

校企合作联盟是在“资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展”的原则下进行的。

2　校企合作联盟的组织机构

校企合作联盟可以由校企合作联盟成员大会或代表大会、理事会组成，按照专业群成立专业合作联盟。

3　校企合作联盟会员单位的互利共赢关系

作为校企合作联盟的成员，必须具有互利共赢的条件，才能够使合作可持续发展。一般来讲，行业企业等联盟会员单位可以通过校企合作联盟获得以下主要权利与利益：

（1）有相关高职院校建设与发展的信息知情权；（2）参加联盟组织的各种合作与交流活动，应邀出席相关高职院校重大活动；（3）与相关高职院校共同进行各种形式校企合作项目；（4）优先使用科技成果；（5）优先选拔相关高职院校毕业生；（6）评聘兼职教师；（7）在相关高职院校设立企业奖学金；（8）使用相关高职院校的教育科研场所；（9）享受招生选择性计划名额；（10）在相关高职院校校园网、校内公共教学科研场所宣传企业与企业文化。

与此同时，行业企业事业单位合作方可以为相关高职院校提供必要的帮助，例如承担相关高职院校师生实习实训基地义务；向相关高职院校推荐兼职教师；协助相关高职院校各相关专业开展教育教学改革等教研活动；赞助职业教育基金；优先录用相关高职院校的合格毕业生等等。

4　校企合作的重要模式

4.1　教学模式

基础模式是指相关高职院校和企业共同制定教学指导方案，共同培养高技能人才；合作中企业专家作为兼职教师到校兼课；相关高职院校教师定期到企业顶岗进修，了解新技术、新工艺，改进教学；双方共同评价教学效果。其合作可延伸到共同开展企业新产品开发、技术改造和技术攻关以及相关高职院校教学项目研究等领域；企业可向相关高职院校提供实习设备和原材料，改善相关高职院校实训、实习条件。

4.2　基地模式（下转第29页）（上接第8页）

为保证培养的高技能人才适应企业需求，选择设备先进、技术力量较强的企业作为学生进行生产实践的实习基地，使学生就业前了解企业文化、熟悉企业的运营环境和节奏，提高岗位适应能力。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，建立由相关高职院校提供场地和管理，企业提供设备、技术的实训（实习）基地。

4.3　订单模式

院校与企业签订订单培养协议，按照企业人力资源配置计划和技术要求，对学生实施量身定制培养。实施订单培养的班级可以采取冠名制管理形式。

4.4　创业模式

院校与企业以各自的优势资源为资本，就一个创业项目进行合作投资，共同管理，共享效益。

创业项目可以是一个企业（如工作室、旅行社、咨询公司等生产经营性实体），以校办企业形式开展工作，可以享受校办企业的相关政策。创业项目还可以是一种研发产品或技术，校企专业共同开发，共同享受高校科研项目支持，共同享受科研成果所产生的经济效益。

5　校企合作的主要内容

（1）培养方案，校企合作研究制定各专业人才培养方案；（2）课程开发，校企合作研究开发相关专业课程，共同制定课程标准，共同实施课程教学工作；（3）實习实训，校企共同研究制定学生专业实习实训方案，共同指导学生的实习实训工作，共同参与对学生实习实训任务完成效果的考核与评价；（4）科研开发，校企专业共同进行产品研发和技术革新工作，共同享受科研成果所产生的经济效益；（5）职工培训，利用相关高职院校专业教育教学的优质资源，定期对合作企业的职工进行职业素质与能力的培训，培训工作可以共同进行。（6）师资培训，利用合作企业的生产、经营、管理的优质资源，采用灵活多样的方式对相关高职院校的教师进行职业技能、职业素质培训，提供挂职锻炼（训练）机会；（7）联合创业，相关高职院校与企业以各自的优势资源为资本，就一个创业项目进行合作投资，共同管理，共享效益。（上述联合创业模式）（8）顶岗实习，学生以实际员工的身份定岗参加合作企业的生产经营管理工作；（9）订单培养，通过企业命名方式设立专业班级组织，运用企业的文化、技术、素质要求形成的人才培养方案培养学生，为企业输送合格的毕业生；（10）设立奖励金，以企业命名的形式设立经学金、奖教金，通过奖励金的评比活动，宣扬企业的文化和精神，鼓励优秀的师生争先创优。（11）社区服务，校企合作以双方的资源优势开展对企业、相关高职院校和社会的技术、咨询等方面的服务，这种服务可以是有偿的，也可以是义务的；（12）实习实训基地，校企共同建立校内外实习实训基地；（13）就业基地，通过合作，吸引和鼓励企业定期接受相关高职院校一定数量的毕业生，在合作企业建立就业基地；（14）校企文化建设，利用校企双方的优质资源，相互学习借鉴，共同提高相关高职院校和企业的文化品位，使学校教学科研场所和校园建设更加具有职业文化特征，使企业更具人文科技的精神特征。

篇5：校企合作办校企合作协议书

------------------公司

校

企

合作

协

议

书

二〇一一年

日月

甲方:

乙方:公司

教育立足市场，科技依赖人才。为了加强校企联合，促进资源优势互补，探讨校企工学结合的新模式，为了凸显高职教育职教特色，培养更多具有良好专业知识，实际操作技能、职业态度的高素质以及高技能的应用型人才，甲、乙双方本着平等、合作、共赢的原则，经过友好协商，就相关资源共享、科研交流、学生实习等方面达成合作意向，具体协议如下:

一、合作总则

1.全面贯彻落实科学发展观，以培养高技能人才为目标，遵循“需求

产生合作，供给产生需求，合作带来共赢，共赢促进发展”的校企合作机制，校企双方需建立长期、紧密的合作关系；

2.根据双方的需求和自身特点，充分发挥各自的优势，建立友好的合作关系，最终实现教育现代化和科技产业化，使双方的事业发展迈向更高一个台阶。

3.甲方系作为合作主体，与乙方在教学、科研、生产、学生

实习、学生德育教育、企业职工培训、产品研发生产、技改升级等方面充分合作，互惠互利。

二、甲方的权利与义务

1.与乙方合作，共同制定、实施更适合企业需求的专

业应用性人才培养方案；

2.根据乙方的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助，进

行科研项目开发与研究，进行“”合作研究；

3.在同等条件下，优先与乙方合作进行某些实训项目条件建

设，要求乙方全力配合支持；

4.在不影响教学的情况下，利用甲方实验实训设备协助乙方进

行产品研发、生产；

5.委派专业教师带领实习学生到乙方生产基地实习，实习期间要求教

师全力配合乙方工作人员做好实习学生实习的各项工作；

6.委派专业教师与乙方工程技术人员或管理人员共同指导学

生实训、实习或承担企业生产、项目开发任务，实现“双师型”教师的培养和优化；

7.做好实习生思想政治教育和安全教育工作，要求实习学生严格遵守

实习单位的保密制度、安全制度和其它有关规章制度；

8.选聘乙方有突出成绩的工程技术人员为我系兼职教师或实习实训

指导教师，乙方受聘教师在参加学术交流、印刷名片等可使用甲方授予的兼职职务；

9.根据乙方的用人需要，优先并择优推荐甲方毕业生顶岗实习、就业。

10.负责基地牌匾的制作，并在媒体上宣传报道，提高双方知名度。

11.为乙方在职职工的继续教育、行业职业资格鉴定等提供培

训与方便。

12.甲方为乙方的员工培训提供必要的资源，例如场所、多媒体教室、实训室等。

三、乙方的权利与义务

1.配合甲方进行专业开发。推选优秀的专业技术人员、管理人

员与甲方共同研讨制定和实施专业人才培养方案；

2.发挥自身的行业优势和社会影响，根据需要与甲方进行项目

合作研究，并对双方成果进行推广；

3.在同等条件下，优先与甲方合作进行产品研发、生产合作建

设，为学院提供良好的产品生产实训资源；

4.在不影响生产的条件下，安排甲方人员进行顶岗锻炼，为甲方培

养“双师型”教师、技能型学生提供帮助；

5.为甲方提供良好实习场地，妥善安排甲方实习学生实习各项工作；

6.根据工作需要，推荐有丰富实践经验又能从事教学工作的专业

技术人员和管理人员担任甲方兼职教师或实习指导教师；

7.配合甲方进行教学或实训质量考核，为甲方进行毕业生跟踪

调查提供方便；

8.学生在乙方实习期间，乙方要加强学生的管理和安全教育，发现异

常问题，应及时通报甲方。实习期满后，根据学生实习期间的表现，作出书面鉴定，并提供给甲方；

9.优先选聘甲方推荐的优秀毕业生，经相关部门考核合格后

可直接入岗。

10.可以聘请甲方专业教授、工程师作为企业研发团队客座教

授、技术顾问，本着互惠互利原则，可以以企业兼职身份对外宣传。

11、可以安排部分产品在学院实验实训室研发、生产，乙方

出技术人员协助把关，用以解决乙方产品生产、技术升级问题，解决甲方师生的技术提高与技能实训问题。

四、合作时间

本协议有效期三年，自20年月至20年月止。根据双方合作意愿和运行情况，可长期合作。首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。

五、其它方面

1.本协议一式二份，由甲、乙双方各执一份，本协议自双方签字、盖

章之日起生效；

2.对于双方共同研发的专利项目，产权归双方共同所有；

3.双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决或签定

篇6：校企合作协议书

乙方：河源市雅达电子有限公司

经友好协商，双方同意签订如下协议：

一、双方视对方为合作伙伴，并利用其宣传工具宣传对方。

二、甲方根据乙方要求，推荐优秀毕业生到乙方就业。乙方也可帮助甲方推荐毕业生就业。

三、乙方同意甲方在其公司建立实训基地，并在其公司门口挂上写有“河源职业技术学院实训基地”的牌子。

四、乙方接纳甲方学生见习(实习)，并派相应的技术要员给学生作必要的讲解。见习(实习)时间、人数、内容、管理等具体事项经双方协商后确定。

五、甲方学生在乙方实习或工作期间，甲方派老师辅助乙方按其规章制度对学生进行管理。

六、甲方聘请乙方一名技术人员为甲方“教学指导委员会”委员，参与甲方的专业建设。

七、甲方邀请乙方高级技术人员到甲方举办学术讲座。

甲方签章：乙方签章：

篇7：校企合作协议书

企业方(以下简称乙方)：深圳市xxxx有限公司

为充分发挥校企双方的优势，发挥职业教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高等技术应用性专门人才，为学生实习和就业提供更大空间，在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，就合作事项达成如下协议：

一、合作原则

1.本着“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的原则，采取“2+1”教学模式组建“中海”班，共同培养能胜任“工程监理岗位”职责的高等技术应用性专门人才。

2.甲方选定乙方为校外实训基地，优先推荐建筑工程技术、工程造价和园林工程技术等专业的二年级学生进入“中海”班，经培训后以顶岗实习1年的方式在乙方进行实践教学。

3.乙方选定甲方为员工培训基地，根据实际岗位需要的专业和人数从“中海”班挑选学生作为实习员工。

二、合作内容

(一)就业推荐、员工培训合作

1.双方同意在对外发布信息中使用校企合作的“校外实训基地”和“员工培训基地”名称。

2.作为甲方的校外实训和就业基地，乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方订单培养学生提供依据。

3.作为乙方的员工基地，甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。乙方在学生实习期满后，考核达标，公司择优录用，签订劳动合同。

(二)顶岗实习、实训基地建设合作

1.甲方从合同签订之日起，根据高等职业教育人才培养方案，每年选派一定数量的建筑工程技术、工程造价和园林工程技术等专业二年级学生进入“中海”班，经培训后以顶岗实习方式在乙方进行实践教学，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。

2.乙方优先满足“中海”班学生在课程实训、毕业实习等实践教学方面的需求。

3.甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，以保证顶岗实习期间工学任务的顺利完成。甲方应为顶岗实习学生制订具体实训项目和内容，乙方应根据实训项目和内容制订切实可行的实习计划，以提高学生的综合素质和能力。

4.乙方为甲方学生顶岗实习提供相应的实习和生活环境，为顶岗实习学生留出一定的学习时间，使学生能完成教学计划规定的课程学习任务，保证学生自身能力的提高。甲方学生在乙方实习期间，乙方不额外收取学生任何费用。

5.顶岗实习学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方有关规章制度(含考勤管理和技术管理)，如有违反，乙方有权按相关规定进行处理并及时通知甲方。实习学生因个人原因造成实习中断，乙方不承担任何责任，但应履行相关手续并告知甲方。实习过程中乙方负责派出专业、品德都优秀的工程师向学生宣讲企业文化，使学生了解企业，并对实习学生提供标准的公司化管理机制，同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。

6.因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。

7.甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、监督，并加强对学生的思想教育和职业道德教育，指导教师、辅导员定期到乙方企业协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作，发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系。

三、双方权利和义务

(一)甲方权利和义务：

1.甲方通过与乙方协商，确定实习岗位和学生人数，负责安排乙方工作人员到甲方面试。

2.甲方委派实习带队老师与乙方进行沟通协调。

3.学生离校参加实习之前，甲方负责对顶岗实习的学生进行赴施工现场的安全教育和考核。

4.甲方聘请乙方有一定技术水平和教学经验的工程师作为甲方客座教授。

5.甲方每年优先向乙方提供毕业学生资料，优先为乙方输送优秀毕业生。

6.甲方为乙方提供便利的建筑职业资格证书考证培训服务。

7.甲方为乙方提供图书资料、电子读物和期刊共享，提供文体活动场所，为乙方提供必要的实验场所和实验设备，共同进行实验研究。

8.合作过程中，为扩大校企合作的影响力，甲方可利用新闻发布会、网络(含在本校网站)和宣传画册等媒体形式对乙方公司企业文化、理念等进行免费推广宣传。

9.针对实际生产需要，为乙方订单培养特殊需要的技术人员。

(二)乙方的权利与义务

1.乙方为甲方面试合格的学生提供专业技术顶岗实习岗位。

2.乙方为甲方顶岗实习的学生提供一定数额的生活费用补贴，标准为1850元/月(其中伙食餐饮津贴600元/人，住宿交通津贴450元/人，生活费用800/人)。

3.乙方为顶岗实习学生购买一份工地意外伤害保险。

4.第一次来公司实习报到和实习结束返校的交通费用由甲方承担，实习期间因工作调动产生的交通费用由乙方承担(标准按乙方公司规定执行)。

5.乙方负责对顶岗实习的学生进行指导、管理和考核工作，安排有一定工程经验和教学能力的技术人员担任学生指导教师，定期向甲方反馈学生实习的情况。

四、附则：

1.甲、乙双方严格遵守本协议条款中的规定，未尽事宜由双方协商解决。

2.如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议，并可要求法律仲裁部门进行法律仲裁。

3.本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，经双方签字盖章后生效。

4.以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时，双方另行协商解决并签订补充协议(或备忘录)，补充协议与本协议具有同等效力。

甲方：(公章)乙方：(公章)

代表：代表：

地址：地址：

联系人：联系人：

电话：电话：

传真：传真：

邮政编码：邮政编码：

篇8：校企合作协议书的附件

一、“委托实训, 合作育人”人才培养模式的思路与措施

中国石油东北炼化工程公司每年的3—11月都在工地进行化工设备等压力容器的安装施工, 而12月至次年2月间因季节变换不得不停止施工。中国石油东北炼化工程公司一方面为保证施工质量, 另一方面为使工人技术保持熟练, 建立了中国石油东北炼化工程公司吉林培训中心, 利用企业施工的间歇进行技术提升。但值得一提的是, 企业施工期间该中心则面临着“无事可做”的尴尬局面。

培训中心现有专职培训管理人员11人、教练17人、高级技师7人 (其中集团公司技能专家3人、地区技能专家2人) 、技师8人、高级工程师1人、企业培训师4人、职业技能鉴定考评员29人。2012年获得中国企业培训示范基地称号, 并被吉林省技术质量监督局认定为“特种设备焊接操作人员省级考试机构”。而我院的焊接专业教师多为硕士以上学历, 其理论水平相对较好。针对此种状况, 我们利用企业施工期对焊接技术专业学生进行焊接技术和压力容器制造技术的现场培训;同时, 在企业的间歇期, 则发挥我院教学优势, 对中油吉林化建工程有限公司的班组长和技术骨干进行技术理论培训和素质提升训练, 双方各取所长, 实现合作的双赢。

二、“委托实训, 合作育人”的培训与合作内容

(一) 企业员工的培训与合作内容

双方针对企业施工过程中所遇到的问题进行课程设置, 具体讨论结果如表1所示。通过长期的合作, 不断提高现有员工的技术技能素质, 以适应和促进企业产品更新和产业结构调整升级。

(二) 学生进企业的培训内容

针对大二和大三年级的学生进行压力容器制造所需技术的培训, 通过这种委托实习使学生获得压力容器制造的能力。因为年级和基础不同分中级和高级两个班, 具体内容如表2所示。

三、“委托实训, 合作育人”的实施过程

(一) 学生受训形式

实训主要采用传统贴身式教学, 即师傅带徒弟的形式。学生到企业培训中心实训, 学校配备两名教师负责学生管理, 企业按培训标准给学生配备高水平指导教师, 每名指导教师指导6—8名学生, 指导学生技能操作训练、设备安装、调试、使用、维修、故障处理和安全管理等。

(二) 员工学习形式

以理论教学为主, 即课堂教学形式。企业学员到学院指定的教室进行学习和考核, 课程由学院优秀教师授课, 每班35人, 分班学习。

四、“委托实训, 合作育人”人才培养模式的绩效

(一) 学生的综合素质全面提高

在企业专家的指导下, 经过中级、高级的焊接技能训练, 学生技术技能水平明显提高, 60%的学生专项技能一次达到焊接高级工水平。由于学生在企业真实环境中进行实训, 感受到了企业文化, 学生安全、质量、责任、环保、团队协作等职业意识明显增强, 缩短了就业时适应企业的时间, 如42名参加中国国际海运集装箱 (集团) 股份有限公司天津分公司招聘的学生被全部录用。

(二) 师资队伍的综合实力得到提高

在校企合作过程中, 焊接技术及自动化专业聘请中油吉林化建工程有限公司6名专家为焊接技术及自动化专业实践教学指导教师, 其中兼职教师高振杰、郑秋林是“五一劳动奖章”获得者、高级技师、中油集团公司首席技能专家。

在学生进厂的合作中, 专业教师和学生一起到企业实习锻炼, 专业教师的观念、业务和教学等方面的能力明显提高, 其中60%的专业教师通过到企业实践锻炼, 考取了化工维修焊工高级考评员证书。随着技术技能水平的提高, 带动了教学研究和科学研究能力的发展。

(三) 提高了为地方经济发展服务的能力

长期的校企合作提高了服务企业的能力, 焊接专业2012年获得中石化和中石油吉林分公司的职工培训资质, 专业教师先后到中化吉林长山化工有限公司、四平昊华化工有限公司对企业员工进行培训, 并完成企业员工职业技能鉴定工作, 有效地支援了吉林区域经济建设。

(四) 课程改革融入企业标准和职业标准

目前的高职教育中还存在学科型教育的痕迹, 重学历、轻技能的倾向十分明显, 没有很好地体现职业教育的宗旨。借助校企合作这个平台, 专业与企业共同研讨具有压力容器制造特色的教学计划, 共同开发特色课程, 依据合作企业的间歇时间对教学计划进行相应的调整。

五、结束语

由于校企双方的隶属关系和发展目标不同, 合作过程中不可避免地会产生一系列的问题和矛盾。但仔细研究各自长处和缺憾, 就能找到合作的切入点。这种双赢的合作确立了校企的鱼水关系, 实现了职业教育的本质。此外, 高职院校在校企合作过程中要注意特色建设, 这样更有利于创建学校人才培养和企业员工持续发展的新型校企合作机制。

摘要：“委托实训, 合作育人”是高职院校校企合作的一种新形式。这种合作既解决了企业员工培训的问题, 又解决了高职院校技能培养的短板, 在合作中还进一步提高了专业的办学特色和师资水平。事实证明, “委托实训, 合作育人”的校企合作模式是高职院校与企业合作的一条有效途径。

关键词：委托实训,合作育人,校企合作

参考文献

[1]朱彦熙, 宋士福.高职校企合作、工学结合人才培养模式的探索[J].中国成人教育, 2012 (15) .

篇9：校企合作中校企文化的相互影响

一、校企文化融合的模式

1.“两个基地”(学校和企业)的育人模式

学校通过学生到企业见习实习、半工半读、工学交替、社会实践，或者直接在企业内办班等模式，在企业中直接开展技能训练和教学活动，吸收企业文化打造学校文化，充分利用橱窗、墙面、校园广播、网站等文化载体，以及开设讲座和参观访问等形式，宣传企业精神、企业价值观、企业使命、企业用人标准、企业员工行为准则、职业道德规范、企业发展史、企业成功人士的成长史等，营造育人环境。

在校内实训基地建设中融进企业文化，按照企业生产要求建设实训基地环境文化，从设施设备的安置，到生产区和教学区的划分，建设高仿真的企业生产环境，让学生在实训场所就如同置身企业生产场地。

根据企业冠名班、企业联办班、企业订单培养班等不同情况，在不同的班组及专业实训室，布置企业标志识别系统，张贴企业格言和宣传标语，参照企业员工训练方法、操作要求等组织实施教育教学，体现专业及企业特点。营造真实的企业工作与学习氛围。

学校根据专业特色，开展各项比赛、专业技能节、社团活动和趣味运动会。在活动和比赛中融入企业、专业特点，根据专业特点设置活动的内容、形式和评比方法，强化学生专业意识，锻炼学生专业技能，提升学生专业能力和水平。

2.“两支队伍”(学校教师、行业企业师傅)的教学模式

除文化基础课以外，专业理论课和专业技能课均可从行业企业中挑选有特技、绝活的能工巧匠或具有丰富理论知识和实践经验的行家里手来校兼职上课，兼职做专业导师、辅导员和技能训练指导员，把企业行业最前沿的知识技能、职业要求传授给学生。在课程改革和校本课程开发中，有机融进企业文化，根据专业特点进行课程开发和建设，开展工学交替、项目课程、任务驱动、情景教学等理实一体化教学模式。结合教学内容，进行企业规范、职业精神、职业道德等方面的教育。学生实训课按企业要求统一着装，遵守企业劳动纪律，执行企业生产流程，按企业要求下达、完成生产任务，模拟企业实施奖惩制度，给学生以企业员工的身份体验。

3.“两类教材”(统一规定的教材、企业参编的各类教材)的授课模式

由于职业教育特殊性、专业性较强，所以在一些专业课教学中，可根据企业专业独特性，选择或编写一些符合教学和培养标准需求的教材，特别是专业技能教材，也可开发部分校本教材，优化充实教学内容，使教学更具针对性、实效性、丰富性。

4.“两种身份”(学生、企业员工)的管理模式

在教育教学、技能训练、活动实践等环节中，按照学生和工人的两种身份，整合校企两种管理要求，强化学生两种身份的意识，把企业对员工的要求适当输入学生管理中，使学生在劳动纪律、企业规范、企业精神、职业道德、生产操作规程、技能要求、团队协作、诚信敬业、任务考核、质量评估、绩效分析等方面感受企业管理要求。

5.“两类证书”(学历证书、技能等级证书)的考核模式

充分体现职校生技能特长和技能优势，强化学生技能意识，坚持“双证”毕业(毕业证书、技能等级证书)，提倡“一凭(文凭)多证(多种技能等级证书)制”，提高毕业生门槛，提高毕业生含金量，提升学生适应和竞争的能力，培养学生一专多能的素质，真正把学生培养成复合型、技能型人才。

二、校园文化影响企业文化的途径与方式

学校文化应主动吸纳企业文化。丰富学校文化的内涵，融进企业文化元素。同时学校文化不能简单地“输入”企业文化，还要根据自己的特点和优势，通过适当的途径和方式，向企业“输出”校园文化，使校企文化达到真正意义上的互动式的双向交流和融通渗透，这不仅有益于校园文化的建设，也有益于企业文化的发展提升。

1.用校园文化建设的先进理念激活企业文化

学校参与企业的生产服务、文化服务，使校园文化主动介入渗透到企业文化，为企业进行产品、品牌的广告宣传，提炼企业精神、经营理念、服务宗旨、员工核心价值观、管理思想、发展战略，进行产品文化包装、制订企业制度等工作。教师、学生直接参与企业的文化活动，深入企业开展文化活动周、社会实践周，开展体现各专业特点的师生和企业员工技能大赛、创新设计大赛、体育活动、文艺联欢、学生企业节。师生下企业开展社会调查等活动，对企业产品进行追踪调查和服务，为企业调查收集有关投资环境或市场行情的资料。建立和推进工学交替、半工半读制度，让学生参与企业生产实践。把在学校所学的书本知识和校园文化元素。放到企业生产实践中去检验，让学生和企业员工在生产实践中相互滋养，取长补短。

2.利用学校优势和资源对企业员工进行培养，提升其素质

学校通过对现有资源的合理整合，统筹企业内部培训市场，履行人力资源开发职能。选择部分企业需求的、掌握前沿知识的“双师型”教师，为企业员工提供品种繁多、门类齐全的岗前和岗位培训、基础理论培训和专业技能培训。到企业开展企业员工文化科技等非学历教育和为企业员工进行学历培训、职业资格的考证和继续教育的培训等。聘请学校领导、专家、企业文化工作者等来企业作讲座或召开座谈会等，丰富企业员工的理论知识，更好地培养员工的敬业精神、学习精神，为提升企业员工素质提供全方位服务，为企业可持续发展提供人才保障。

3.企业引进学校高素质、高技能人才，构筑企业人才高地

建立专业教师下企业挂职锻炼的制度，定期派教师下企业参与企业管理，兼职顶岗参与企业的生产和管理工作，把最前沿的理论知识、理论成果应用到生产实践中去。组织学校专业技术能手参与企业产品研发、科技攻关、营销服务、成果推广等，利用学校师资、实验室、名师工作室及设计工作室的条件，与企业开展课题研究、产品开发和设计合作，实现校企双赢共荣。

4.学校科研成果产业化，增强企业竞争力

篇10：校企合作协议书

乙方：

本着资源共享、优势互补、互惠互利、共同发展的原则，拟开展技能人才及相关方面合作。经双方友好协商达成如下合作协议：

一、合作领域：

1、乙方为甲方提供一些比较先进的生产设备、技术等信息;

2、甲方为乙方提供一些优质人才的信息，人才培养和使用;

3、乙方为甲方学生顶岗实习、实训等方面提供条件;

4、甲方可以为乙方订单式委托培养人才;

5、乙方可以为甲方提供一些设备赠送项目;

6、甲方可以为乙方承办一些冠名班级;

7、甲乙双方可以共同合作课程开发、科研开发、软件赠送项目;

8、甲乙双方可以在员工在岗技能培训，产品研发，工艺技术改进，技术革新等方面合作;

9、甲乙双方可以在招生、宣传方面共同合作，乙方为甲方招生宣传提供便利。

二、甲方义务和权利

1、利用学校宣传资源，发布乙方相关信息，并为乙方提供掌握的有效信息。

2、专业教师及甲方培养的各类人才资源均可为乙方优先服务。

3、为乙方人才培养、培训、技能鉴定、考证等提供条件，提供实验室条件和科研手段为乙方的生产服务。

4、负责制定学生实习教学计划、教学(考试)大纲，提供教材及教辅材料。

5、指导或协助乙方做好实习学生管理工作，负责监控和检查教学质量。

6、聘请乙方有关人员担任专家、实训指导教师，为聘请的专家、实训指导教师提供适当咨询、教学指导费用。

7、为联合办学项目提供条件。

三、乙方的义务和权利

1、为甲方学生提供实训场所和岗位并安派相关人员参与指导，尽量为甲方实习学生提供住宿条件和适当的生活补助。

2、为甲方的专业建设和教学提供咨询服务，为甲方专业教师的实践锻炼提供条件。

3、提供掌握的有效信息。

4、优先招聘、推介甲方毕业生。

甲方：

乙方：

篇11：校企合作协议书

甲方：乙方：

地址:地址:

联系电话：联系电话：传真：传真：

为适应经济建设与社会发展需要，更好地促进我国职业教育的改革与发展，开展多渠道办学模式，实施跨地区校企合作联合办学，共同提升办学综合竞争力，拓宽就业安置渠道，合作双方秉承平等、互助、互利原则，充分利用双方的资源优势，与乙方开展校企合作。现经双方

友好协商，达成如下协议：

一、双方资质认定：

1.甲方是经当地工商行政机关依法注册，并经劳动行政管理部门认可，有资质向各类外企提供劳务服务的人力资源公司。

2．乙方是具备当地政府批准，具有举办中高等职业教育办学资质的学校（或机构）。

3．双方均应提供相应证件复（复印件）作为本协议的附件。

二、合作期限：年月日至年月日，合作期满后，双方根据合作效果可续

签长期合作协议。

三、合作方式：

1、乙方学生实习、就业由甲方全部负责安置在指定的公司，如果要安排其它工厂必须经乙方同意。

四、甲方的权利与义务

1、甲方全权负责处理好公司人事代理权，安置好乙方的每一名学生进入实习或就业，如果按计划公司不能够安置乙方学生，甲方可以安置到其他工厂实习，但必须经乙方考察同意，达到乙方的要求方可。

2、甲方所联系的公司，不管是按同工同酬或小时工，必须按厂方老员工待遇同等对待，要透明给乙方，住宿免费，不收水电费，工作期间免费提供工作餐。然后由厂方直接把学生的工

资统一打入每个学生的账户内，如果因厂方原因导致学生工资无法按时发放，造成损失由厂方负责。

3、甲方所安置的学生不管是实习生或者就业生，在工作期间内，甲方必须保证乙方学生的人身安全，并按劳动法给予办理各种保险。

4、甲方安置乙方学生进厂实习或就业，乙方派专职老师到厂给予协助管理。

5、甲方接收乙方实习生或就业生条件：

5．1．对象：中专、技校及大专之在读学生(已取得学籍之学生)。

5．2．年龄：周岁以上（必须持有效二代身份证）。

5．3．两眼裸视视力达O．8以上，十指与四肢健全，无纹身、五官端正，且无肿瘤、心脏病、心肌梗塞、白血病、高血压、肝硬化、慢性阻塞性支气管疾病、脑血管疾病、慢性肾脏疾病、糖尿病、再生障碍性贫血、先天性疾病、精神病或精神分裂、癫痫病、法定传染病、艾滋病及性病等病症病史。

5．4．身高：男生158CM以上；女生150CM以上。

6、甲方负责监督乙方学生之身体健康检查，体检费为人民币元，由学生本人负担。

7、甲方负责指导乙方学生了解生产环境，熟悉生产技术及安全操作规程，辅导学生掌握生

产工艺及操作方法。

8、甲方依据公司管理制度对乙方学生进行管理及思想教育，对实习期间工作达不到甲方工

作要求的学生，甲方可提前通知乙方后终止该学生在甲方实习，并由甲乙双方共同办理学生离厂返校手续。

9、实习期间因甲方生产状况变化需解除或终止本协议时，甲方可提前20日通知乙方后解

除或终止本协议，并由甲乙双方共同办理相关手续。

10、学生有以下情形之一的，甲方有权随时通知乙方即刻撤换并另行安排新人选或要求终

止该学生之实习赔偿：

(a)不能胜任甲方工作要求。

(b)不服从甲方工作安排。

(c)患病或负伤无法继续工作。

(d)未经法定代理人同意参与实习。

(e)违反甲方管理纪律、规章制度或工作定额任务管理。

(f)工作失职或营私舞弊，给甲方造成经济损失。

(g)依法被追究刑事责任。

(h)实习期未满，员工擅自离岗或乙方或员工提出停止实习。

五、乙方的权利与义务：

1、合作期间内乙方负责做好学生的实习、就业发动工作，完成到甲方实习和就业人数。

2、采取必要措施，确保学生赴厂实习途中安全，将所有合格学生安全移交给甲方。

3、乙方学生实习出发前，乙方依法给学生购买好学生意外伤害保险。

4、乙方应委派驻厂辅导老师(年龄22-35岁)位进驻甲方厂区，甲方有权提前审核乙

方所委派辅导老师之任职资格，对确认符合资格之辅导老师给付人民币元／人／月(税前)津贴，该津贴由甲方于公司规定的职工发薪日发给(即于每月日以存折转帐或现金的方式发放上月津贴)。

5、乙方在本协议签定时，须向甲方提供办学许可证、组织机构代码证、开户行许可证，并

协助甲方建立乙方基本资料，办理与实习生之间有关实习安排的事宜(如提供学生保险单、实习同意书等)，并将其作为附件备存。

6、乙方委派至甲方的辅导老师，需尽心尽职做好辅导工作，若未做好此项工作者，甲方有

权要求乙方调换其他老师至甲方继续辅导，如因辅导老师故意或过失导致甲方造成经济损失，由乙方承担一切赔偿责任，甲方有权取消发放辅导老师津贴并主张抵销。如甲方要求调换辅导老师，乙方不即调换的，甲方得自要求调换之日起，按日计算，向乙方请求给付相当于辅导老师每曰津贴金额的惩罚性违约金，就该惩罚性违约金甲方并得自应支付给辅导老师的津贴。

7、在实习期间，学校派优秀辅导老师对学生进行辅导，切实做好学生的思想品德教育工作，促使学生树立良好的就业观、人生观。

8、在实习期间乙方不得另行安排学生的实习去向(不包括已终止实习的员工)或以任何理由

强行带学生离厂，否则，甲方有权以厂规办理，并自学生离厂日起，就每位离厂学生向甲方给付每日人民币元的惩罚性违约金直至该学生与甲方原约定的实习期限届满为止，若甲方因此遭受其它经济损失，由乙方承担一切赔偿责任。

9、负责做好学生因不符合甲方要求如体检不合格等原因而被终止实习的回收组织工作。

10、乙方做好学生在甲方实习期间的管理工作，做好与甲方员工之间的沟通与协调工作，了解学生的思想动态并及时向甲方如实反映。

11、应遵守以下实习要求，乙方并应负责对学生宣导：

a、甲方各项规章制度，并向学生真实完整告知甲方食宿情况、工作环境、加班等与员工有

关之事宜，否则因此发生之任何问题、争议或甲方损失，均由乙方负责并承担一切赔偿义务。

b、学生须服从甲方主管人员的实习安排，勤学苦练，按要求完成指定的工作及学习任务。

c、学生在实习期间如因个人原因须终止实习的，须提前20日以书面形式向甲、乙方提出

申请，经甲、乙双方书面同意后方可终止实习离厂。若学生擅自离开实习单位，乙方将视其违反校纪校规，并视情节轻重对该生进行必要的校纪处分。

d、学生违规操作，乙方负责协助甲方追究学生因违规操作给甲方造成的实际损失。