变色龙

变色龙（共15篇）

篇1：变色龙

变色龙为什么会变色?

变色龙之所以会变色，取决于它皮肤的三层色素细胞，与其他的爬行动物不同的是，变色龙身体颜色的转变取决于皮肤表层内的色素细胞，在这些色素细胞中充满着不同颜色的色素。

纽约康奈尔大学生物系的安德森对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙皮肤里有三层色素细胞，最深的一层是由承载黑素细胞构成的，其中细胞带有的黑色素可与上一层细胞相互交融，中间层是由鸟嘌呤细胞构成，它主要调控暗蓝色素，最外层细胞则主要是黄色素和红色素。

当变色龙的眼睛感觉到外界颜色发生变化时，这种信息会促使皮肤的色素细胞发生变化从而变色，变色龙皮肤里的每个细胞中，都有着四种色素：红、黄、储(即棕色)、绿。这四种色素，都会一忽儿扩张，一忽儿收缩。

比如，绿色素一受到草绿色的刺激，就立刻像树枝一样伸张开来，布满了整个细胞，同时，其余三种色素就收缩成为微细的个点。这时候，细胞就变成了绿色。

如果变色龙跳到红色的花丛里，那么红色素受到刺激，就会立刻伸展开来布满整个细胞，其余的三种色素又同时收缩成为微点，细胞就又变成了红色。

变色龙的皮肤是由无数细胞组成的，每个细胞都会发生变化，变色龙自然就变了颜色。

变色龙变色的作用?

交流

变色龙改变体色的目的更多地是为了交流，并不只是单纯的为了进行伪装。

变色龙通过变成绿色、蓝色、黄色、红色、棕色、白色或黑色，彼此进行互动交流。与人们的普遍观点相反，变色龙并不只是简单地根据周围环境改变颜色，而是通过身体的颜色展现它们的心情和状态。

温度

变色龙会根据周围的温度，紫外线的强弱来改变肤色，这些变化预示着它们所处的环境的温度变化。

情绪

变色龙愤怒时可能变成嫩黄色，变色龙的表皮细胞根据外界光线和温度的变化以及体内化学反应进行扩张和收缩。当它生气时，黄色细胞发生膨胀，阻碍了下层的蓝光反射出来，就会显示出黄色的体相特征。

高冠变色龙，它们在平静时体色展现为绿色，在精神紧张时身体上会出现密密麻麻的深色斑点。在熟睡时会变成淡雅的黄绿色，雌性在发情期体侧会出现亮黄色或黄褐色的斑块，而已怀孕的雌变色龙底色通常会变为黑灰色，上面点缀着墨绿和亮黄色的斑纹。

生理状态

雌性豹纹变色龙在发情期体侧会出现亮黄色或黄褐色的斑块，而已怀孕的雌变色龙底色通常会变为黑灰色，上面点缀着墨绿和亮黄色的斑纹。或者当它希望告诉雄性它们有没有交配意愿时，橙色斑纹会变成咖啡色或黑色。通过体色展示它们的态度，表达它们交配的意愿。

变色龙的变色是它们的生存本能，变色不但能帮助它们猎食，也能够更好的为它们带来伪装和防御。

怎么挑选变色龙?

在挑选之前，可以当场对变色龙进行投喂观察，如果变色龙看到食物马上吐舌猎食，舌头吐的越长，吐舌速度越快就表示健康状况越佳。

猎食之後，趁变色龙在咀嚼食物的时候，观察变色龙口腔内有没有异常状况。

白天的时候，变色龙的眼睛是张开的并且明亮有神，眼球也会不停的转动以保持警戒及寻找食物，这样的变色龙是健康的，如果在白天闭着眼睛，不怎么走动的变色龙，可能是生病或者体弱的变色龙。

引导变色龙爬到自己的手上，自己感受变色龙四肢的抓握力，抓握越有力表示该变色龙越强壮。

变色龙晚上睡觉的时候，尾巴会有力的盘卷起来或者盘卷在树枝上，如果松垮垮的垂直下来，就表示该变色龙的健康状态不好。

每一种生物都值得我们去爱护和了解，选择了喂养就要好好地善待它们。它们能够融入我们的生活，不仅是我们的选择，也是我们的幸运!

篇2：变色龙

变色龙变色的原因1：躲避天敌，传情达意

近日，《美国国家地理杂志》撰文指出，依据动物专家的最新发现，变色龙变换体色不仅仅仅是为了伪装，体色变换的另一个重要作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通，这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。

变色龙变色的原因2：和同伴沟通

变色龙又名避役，主要分布在非洲地区，少数分布在亚洲和欧洲南部，非洲马达加斯加岛是它们的天堂。美国纽约国家自然历史博物馆爬虫动物学副馆长克里斯多佛·拉克斯沃斯是目前全球资深变色龙研究专家，他曾发现几个新种类的蜥蜴，还用心呼吁国际组织保护马达加斯加岛变色龙栖息地。透过对变色龙生活习性的深入研究，拉克斯沃斯指出，变色龙变换体色的另一个功能是进行通信传达信息，这一点在以前的研究中是未曾发现的。

拉克斯沃斯发现变色龙之间的信息传递和表达是透过变换体色来完成的，它们经常在捍卫自己领地和拒绝求偶者时，表现出不同的体色。他说，“为了显示自己对领地的统治权，雄性变色龙对向侵犯领地的同类示威，体色也相应地呈现出明亮色;当遇到自己不中意的求偶者时，雌性变色龙会表示拒绝，随之体色会变得暗淡，且显现出闪动的红色斑点;此外，当变色龙意欲挑起争端、发动攻击时，体色会变得很暗。”

与其他爬行类动物不同的是，变色龙能够变换体色完全取决于皮肤表层内的色素细胞，在这些色素细胞中充满着不同颜色的色素。纽约康奈尔大学生物系的安德森对变色龙的“变色原理”进行了详细解释：变色龙皮肤有三层色素细胞，最深的一层是由载黑素细胞构成，其中细胞带有的黑色素可与上一层细胞相互交融;中间层是由鸟嘌呤细胞构成，它主要调控暗蓝色素;最外层细胞则主要是黄色素和红色素。安德森说，“基于神经学调控机制，色素细胞在神经的刺激下会使色素在各层之间交融变换，实现变色龙身体颜色的多种变化。”

总结精选(2)：

篇3：变色龙

师:亲爱的同学们, 神奇大自然是绿色的课本, 是五彩的百科全书, 形形色色的动物更为大自然增添了生趣, 它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中, 有许多动物都有特异功能, 你知道吗?

生:尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。

师:而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友 (出示变色龙的图片) 。

生:老师, 我还知道变色龙也叫避役, 它有三大绝招。第一个绝招, 是会随环境很快变色。第二个绝招, 是它的眼睛可以“一目二视”, 这在脊椎动物中是独一无二的。第三个绝招, 是当昆虫爬到距它还有二三十厘米时, 它就全神贯注地注视着目标, 待瞄准目标之后, 突然闪电般地从口中吐出一条尖端膨大、又细又长的舌头, 准确无误地把虫子粘牢拉回到嘴里, 然后舌头一卷, 吞入肚里。我要有变色龙的本领该有多好呀!

他的回答, 赢得了热烈的掌声。当学习第14自然段的时候, 我充分利用了多媒体课件, 让学生观察了变色龙随不同颜色而改变的奇特变化:在香蕉叶上, 变色龙变成了香蕉叶色;在棕色的泥土上, 变色龙变成了棕色;在水泥板上, 变色龙变成了浅灰色;在枫叶上, 变色龙变成了红色, 在十几种眼镜上爬行, 身体同时呈现出几种不同的艳色时, 这个孩子失控地尖叫起来。这很出乎我的意料, 我出示多媒体课件目的, 是让学生不但对这些颜色印象清晰, 而且不知不觉地体会到了颜色的渐变过程。呈现在学生面前的, 是一幅颜色渐变的、流动的、和谐的画面。学生不禁惊叹变色龙功能之奇特, 本领之高超。这节课在愉快和惊叫的气氛中度过了!

下课了, 马上要去做课间操了, 小浩同学右手捂住左手的一个手指说:“老师, 我的手指尖在上学的路上, 被一辆车撞上了。”“要紧吗?”“不要紧, 不过课间操我不想去上间操了, 想休息一下。”“好的!”我知道他说了谎, 汽车不可能就撞他的手指尖。可我没多想, 就准了他的假。说完, 我和其他同学就去上操了, 班级里只留下他和另一个有病的同学。间操后, 我急忙把放在教室前衣帽架上的挎包拿走了, 接着就上第三节课了。第三节课, 我在办公室批家庭作业, 快下课时要和家长沟通作业情况, 突然就找不到手机了, 奇怪呀, 挎包始终没有离开我, 手机不可能丢呀!下课铃一响, 我就冲进班级寻找, 可是没有。当我用严厉的目光扫视班级同学时, 小浩突然说:“老师, 我在男厕所捡到了一个手机, 您看是您的吗?”我一看果然是, 而且电池已经和机身分了家。顿时, 我什么都明白了, 我知道他又在说谎, 我是女老师, 怎么能把手机丢在男厕所呢?为了不伤害他幼小的心灵, 我给足了他面子, 还幽默地说:“你也想当变色龙呀!来展示自己的本领?不过老师知道你是个拾金不昧的好孩子!”回到办公室, 我的心久久不能平静, 从教这么多年, 还从来没有遇到学生敢拿老师东西的, 而且还是几千元的手机呀!为了挽救这个孩子, 我马上邀请家长来校, 询问孩子在家的情况以及他最近有没有接触不利于孩子成长的什么人?并把发生的事向家长如实的说了一遍。家长流泪了, 他说:“孩子的老叔因偷盗入狱10多年, 妻离子散, 刚放出来住在他家游手好闲, 还经常带孩子去打游戏, 玩电玩, 孩子还总偷拿我包里的钱, 我不知打过他好几次, 他就是不改, 现在身上还有伤呢!我真是没办法呀……”“这就不奇怪了, 如果没有外界的因素, 这么小的孩子, 不会这么做的。”我为孩子担心, 为这位母亲难过。同时, 我给家长支了几招, 我和家长协商好, 共同挽救这个可怜的孩子。放学后, 我把孩子领到了办公室, 很严肃的看着他, 眼睛了充满了期待, 说:“赵永, 我知道你是个诚实的孩子, 今天的事我要奖励你两朵小红花, 第一个, 是奖励你是个拾金不昧的好少年, 第二个, 是奖励你是个诚实善良的好孩子。来, 我亲自给你戴上, 带上这朵花, 就更能印证你是好孩子……”我拿红花的手在颤抖, 走近他, 我眼睛再次地看着他, 就要给他戴上。这时, 他哇的一声哭起来了说:“老师, 我错了, 这花我不能戴, 我不配, 我撒谎了, 手机是我拿的, 我想卖钱玩电玩, 刚才你在班级找, 你看我时, 我就知道您已经知道手机是我拿的了, 我非常害怕您当着大家面拆穿我, 可您还是给足了我面子, 谢谢您老师!, 我真是个坏孩子, 我一定改。我求您不要把这事告诉我的家长, 他们会打死我的, 别告诉同学们, 否则, 他们以后不会和我玩了……”从他的哭述中, 我知道他今天开头的发言, 是对变色龙的本领喜爱至极, 从尖叫中, 我知道了他找到了拿东西不被发现的秘诀, 他幻想自己也能成为变色龙, 所以就铤而走险。

孩子拽着我的衣襟, 用乞求的眼神看着我。我擦去孩子的眼泪, 用手轻轻地抚摸着他的头, 告诉他:“知错就改是好孩子, 如果你要能勇敢地把这件事告诉家长, 我保证他们不但不会打你, 还会替你高兴。我也会替你高兴的, 还替你保密。我知道, 你喜欢变色龙, 想拥有它的本领, 可你知道, 想拥有变色龙的本领, 干坏事是可耻的。革命烈士邱少云伪装自己是为了完成潜伏任务, 拿下制高点。身穿迷彩服的特警伪装自己是为了抓坏蛋……”他听着听着止住哭声点点头。

此后的这两周, 我给他更多的爱, 给他温暖, 给他讲道理。他变了, 变得懂事了, 变得诚实了, 彻底改掉了这个毛病, 并通过了家长的默默验证和考核。看到他脱胎换骨的变化, 我心里感到由衷的欣慰。

篇4：变色龙

孩子心灵责任在瞬息万变的今天，万物万事，给我感触最多的一个字就是“变”。谈到与“变”有关的《变色龙》一课，我心里有说不出的滋味，不知是高兴，还是对现在孩子的一种担心？《变色龙》是苏教版第九册第二单元的一篇课文，课文以故事的形式写了发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的经过，介绍了变色龙的外形、捕食和变色的特点。学生对这样的课文很感兴趣，当我课前激趣导入时，班级新转来的小浩同学就迫不及待举起手来说起来了。

师：亲爱的同学们，神奇大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书，形形色色的动物更为大自然增添了生趣，它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？

生：尺蠖可以模拟竹枝的形态；枯叶蝶几乎可以乱真。

师：而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友（出示变色龙的图片）。

生：老师，我还知道变色龙也叫避役，它有三大绝招。第一个绝招，是会随环境很快变色。第二个绝招，是它的眼睛可以“一目二视”，这在脊椎动物中是独一无二的。第三个绝招，是当昆虫爬到距它还有二三十厘米时，它就全神贯注地注视着目标，待瞄准目标之后，突然闪电般地从口中吐出一条尖端膨大、又细又长的舌头，准确无误地把虫子粘牢拉回到嘴里，然后舌头一卷，吞入肚里。我要有变色龙的本领该有多好呀！

他的回答，赢得了热烈的掌声。当学习第14自然段的时候，我充分利用了多媒体课件，让学生观察了变色龙随不同颜色而改变的奇特变化：在香蕉叶上，变色龙变成了香蕉叶色；在棕色的泥土上，变色龙变成了棕色；在水泥板上，变色龙变成了浅灰色；在枫叶上，变色龙变成了红色，在十几种眼镜上爬行，身体同时呈现出几种不同的艳色时，这个孩子失控地尖叫起来。这很出乎我的意料，我出示多媒体课件目的，是让学生不但对这些颜色印象清晰，而且不知不觉地体会到了颜色的渐变过程。呈现在学生面前的，是一幅颜色渐变的、流动的、和谐的画面。学生不禁惊叹变色龙功能之奇特，本领之高超。这节课在愉快和惊叫的气氛中度过了！

下课了，马上要去做课间操了，小浩同学右手捂住左手的一个手指说：“老师，我的手指尖在上学的路上，被一辆车撞上了。”“要紧吗？”“不要紧，不过课间操我不想去上间操了，想休息一下。”“好的！”我知道他说了谎，汽车不可能就撞他的手指尖。可我没多想，就准了他的假。说完，我和其他同学就去上操了，班级里只留下他和另一个有病的同学。间操后，我急忙把放在教室前衣帽架上的挎包拿走了，接着就上第三节课了。第三节课，我在办公室批家庭作业，快下课时要和家长沟通作业情况，突然就找不到手机了，奇怪呀，挎包始终没有离开我，手机不可能丢呀！下课铃一响，我就冲进班级寻找，可是没有。当我用严厉的目光扫视班级同学时，小浩突然说：“老师，我在男厕所捡到了一个手机，您看是您的吗？”我一看果然是，而且电池已经和机身分了家。顿时，我什么都明白了，我知道他又在说谎，我是女老师，怎么能把手机丢在男厕所呢？为了不伤害他幼小的心灵，我给足了他面子，还幽默地说：“你也想当变色龙呀！来展示自己的本领？不过老师知道你是个拾金不昧的好孩子！”回到办公室，我的心久久不能平静，从教这么多年，还从来没有遇到学生敢拿老师东西的，而且还是几千元的手机呀！为了挽救这个孩子，我马上邀请家长来校，询问孩子在家的情况以及他最近有没有接触不利于孩子成长的什么人？并把发生的事向家长如实的说了一遍。家长流泪了，他说：“孩子的老叔因偷盗入狱10多年，妻离子散，刚放出来住在他家游手好闲，还经常带孩子去打游戏，玩电玩，孩子还总偷拿我包里的钱，我不知打过他好几次，他就是不改，现在身上还有伤呢！我真是没办法呀……”“这就不奇怪了，如果没有外界的因素，这么小的孩子，不会这么做的。”我为孩子担心，为这位母亲难过。同时，我给家长支了几招，我和家长协商好，共同挽救这个可怜的孩子。放学后，我把孩子领到了办公室，很严肃的看着他，眼睛了充满了期待，说：“赵永，我知道你是个诚实的孩子，今天的事我要奖励你两朵小红花，第一个，是奖励你是个拾金不昧的好少年，第二个，是奖励你是个诚实善良的好孩子。来，我亲自给你戴上，带上这朵花，就更能印证你是好孩子……”我拿红花的手在颤抖，走近他，我眼睛再次地看着他，就要给他戴上。这时，他哇的一声哭起来了说：“老师，我错了，这花我不能戴，我不配，我撒谎了，手机是我拿的，我想卖钱玩电玩，刚才你在班级找，你看我时，我就知道您已经知道手机是我拿的了，我非常害怕您当着大家面拆穿我，可您还是给足了我面子，谢谢您老师！，我真是个坏孩子，我一定改。我求您不要把这事告诉我的家长，他们会打死我的，别告诉同学们，否则，他们以后不会和我玩了……”从他的哭述中，我知道他今天开头的发言，是对变色龙的本领喜爱至极，从尖叫中，我知道了他找到了拿东西不被发现的秘诀，他幻想自己也能成为变色龙，所以就铤而走险。

孩子拽着我的衣襟，用乞求的眼神看着我。我擦去孩子的眼泪，用手轻轻地抚摸着他的头，告诉他：“知错就改是好孩子，如果你要能勇敢地把这件事告诉家长，我保证他们不但不会打你，还会替你高兴。我也会替你高兴的，还替你保密。我知道，你喜欢变色龙，想拥有它的本领，可你知道，想拥有变色龙的本领，干坏事是可耻的。革命烈士邱少云伪装自己是为了完成潜伏任务，拿下制高点。身穿迷彩服的特警伪装自己是为了抓坏蛋……”他听着听着止住哭声点点头。

此后的这两周，我给他更多的爱，给他温暖，给他讲道理。他变了，变得懂事了，变得诚实了，彻底改掉了这个毛病，并通过了家长的默默验证和考核。看到他脱胎换骨的变化，我心里感到由衷的欣慰。

篇5：变色龙为什么会变色

在自然界里，动物为了适应自然环境，他们经过世世代代漫长的进化和演变，逐渐练就了各种各样的伪装本领，让自身的体表颜色跟周围自然环境融为一体，借此避免敌人的侵袭和伤害，或者借机接近自己的食物。

变色龙有名避役，它是一种爬行动物它在自我保护方面可是个“行家”，变色龙平时喜欢静悄悄的待在树上，它虽然其貌不扬，但可以把自己变成数种颜色，它接触到什么颜色的物品，自身就变成什么颜色。原来，在变色龙的标牌上贮存着黄、绿、蓝、紫、黑等各种色素细胞，一旦周围的光线、温度和湿度发生了变化，变色龙的表皮结构也就会随之发生变化。除此之外，就连它的情感变化也会改变它的体色!一旦把变色龙的中枢神经切断，它就再也没办法变换体色了。所以说变色龙能够变色主要是由它的神经系统来决定的。

据说，外国的科学家仿照变色龙的结构制成了一种既能自动改变颜色，又始终与周围环境保持一致的军装。这种军装是由一种对光线变化很感的化学纤维织成的布料制成的。军人穿上它，隐蔽时就不需要其他伪装了。

篇6：变色龙教案

教学目标：

1．通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程，变色龙教案。

2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。

3．在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲。

教学重点：

了解变色龙的外形特点及其生活习性等。

教学难点：

学习课文的写作顺序，观察方法。教学准备：

学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。

教学过程：

一.游戏导入

听老师的口令，做动作。一只眼睛睁开，一只眼睛闭上； 两只眼睛看左边，两只眼睛看右边； 两只眼睛看前面，两只眼睛看后面； 一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。

能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？-----变色龙。

二.直接学习课文第二部分：端详变色龙

1.变色龙到底是什么样子的？我们来看图片。作者又是怎样来看的呢？（端详）什么叫“端详”？给它找一个近义词。请同学们快速浏览课文9-15节,看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？

2.学生读书,交流（根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色）

3.你对其中哪一个特点最感兴趣，选择那个部分，好好读读.在你印象深刻的语句下面圈圈画画.4.学生自学,教师巡视全班,帮助指导

5.合作学习，交流。

a、外形

(1)出示一张变色龙的图片，指名一个学生朗读课文第九节，其他学生看着图片

(2)你对它的什么部位感兴趣?请学生结合其中的语言文字谈谈体会。

同学们，在介绍一种小动物的时候，也要按照一定的顺序，你看看作者是按照什么顺序写的啊？（生说，师指图相关部位。这是从整体着眼，然后分别介绍了各个部位。当然，只要是循着一定的次序，还可以有多种不同的观察方法）一起读，留意变色龙外形的各个部位。

②变色龙的这写部分各有什么特点？请在相应的词语下面标上小圆点。

③根据插图，按照从头到脚的顺序介绍变色龙。(3)是啊!看着这变色龙,真可以用一个字概括,板书“怪”

(4)作者观察的真仔细，让我们想起了哪些关于观察的名言？（“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”）

b、捕食

(1)变色龙的样子“怪”,那它捕食呢?你同样能用一个字来概括吗?板书:快

(2)你从哪里可以体会到?自己读读第12节,在相关的词语下面圈圈画画

(3)交流(迅雷不及掩耳：雷声传得快，来不及遮掩耳朵，教案《变色龙教案》。书上用它来说什么快？变色龙的舌头快，来不及——眨眼睛，只听得——“刷”的一声，食物到哪儿了？——（肚子里）。看捕食视频

(5)朗读第12节

变色龙之所以能既快又准地捕获食物，靠的是什么？ 交流：

◆、应该说靠它与众不同的舌头？怎么不同？一个身长三十厘米的变色龙，舌头有多长？

它的舌头一伸一卷，一只飞舞的蝴蝶就成了口中的美餐。是所有的舌头都能如此轻而易举地将飞虫尽收囊中吗？（因为变色龙的舌头上有粘液，所以能粘住食物）（长、准、快）这又说明了那个字“怪”

◆、还靠什么？也应该说——（靠它与众不同的眼睛），它的眼睛究竟有哪些特异功能？(每只眼睛能单独转来转去,两眼同时注视前方就会产生立体感)。

能不能把刚才同学们说的都连起来，像讲故事一样全面地介绍一下它的眼睛。

这种带着表情的、流畅而生动的介绍，就是课文中所说的——“绘声绘色”。你能用“绘声绘色”造句吗？

过渡：除了外形怪、捕食怪，变色龙还有什么怪？ c、变色

问：变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。

①朋加沙实验了几次？书上是用什么词连接起来的？（板书：先接着再）

师：如果做更四次实验，你会用什么词来连接呢？五次呢？（先接着然后再最后）

小结：用上这些连接的词，我们读起来就很有条理性。

②找到表示颜色的词语（香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色）

③课文中用了哪些表示变的词语？（变成、变为、变为）

④仔细观察图，体会变色龙的颜色变化。

让学生尝试着说说看,教师出示相应的视频

⑤如果你是掌握了变色技术的科学家，你会将这一技术应用在哪些方面？(迷彩服，还有科学家通过对变色龙变色的研究，研制出来可以随着人心情变化的涂料、织物等，来满足人们的生活。)

⑥由于变色龙有变色保护自己的特点，所以常常被用来比喻善于变化和伪装的人。⑦看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它?

朗读句子:“变色龙,果然名副其实.”

“名副其实”这个词是什么意思？（名：变色龙，副：符合，实：会变色）⑧学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？

总结描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。

⑨老师再送给大家这句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”

三、引入课文第一部分：发现变色龙

1.变色龙如此多变，想要发现变色龙容易吗?你从哪里知道的?请同学们打开书本,读读课文1-8自然段,边读边想:

2.学生自己读课文

3.交流(不容易)*大家在绿叶丛中找了一阵,没见到“怪物”,以为是小李在开玩笑.*小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.4.那为什么如此不易被发现呢? 5.朗读句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇,皮肤和豆叶一模一样,很难发现.”

6.是啊!变色龙隐藏的这么好,怪不得很难发现啊!那我们发现时,该是怎样的惊讶,怎样的惊喜啊!同桌间试着合作读读课文1-8节,一人读中非工人,一人读小李,旁白一起读.看看谁能把当时的情景表现出来!

7.同桌间试着合作读课文1-8节

8.指名朗读,集体朗读(男生读中非工人,女生读小李.旁白一起读)

四.放回变色龙

1.如果此时,碰到这只稀罕的变色龙的是你,你会怎样处置它? 2.学生交流,教师给予评价

3.那作者他们是怎样做的呢? 4.他们这样做的原因是什么呢?(数量少)

五.激发探究

1、你还收集到哪些变色龙的资料，集体交流

2、同学们，大自然是绿色的课本,里面蕴藏着丰富的宝藏、广博的知识、无穷的奥秘。其中许多动物都和变色龙一样，有着自己的特异功能。你看，(课件展示)枯叶蝶能乱真、蚯蚓避虎能再生„„很多动物界的奇异现象等着我们去研究呢。

篇7：“变色龙”妈妈

妈妈有时是红色的，那时的她在生气中。有一次，妈妈出去买菜，让我写作业。妈妈一走，我却偷偷看起了书。正当我看得入迷时，被妈妈逮了个正着。妈妈气得火冒三丈，狠狠地批评了我一顿。哎，红色的妈妈火真大，真凶!

妈妈经常是粉色的，那是她温柔的时候。有一次，我不小心摔了一跤，疼得哇哇大哭起来。妈妈见了，连忙跑来，抚摸着我的头说：“别哭，妈妈给你买冰激凌。”一听有冰激凌吃，我立马不哭了。嘻嘻，粉色的妈妈真好!

妈妈也会是黄色的，那时妈妈兴奋极了。去年冬天里的一天，我和妈妈去洗澡，在回家的路上，妈妈说她饿了，我说：“要不让爸爸请我们吃烤肉吧!”妈妈一听，兴奋地点点头。妈妈打了个电话，让老爸来请客，老爸同意了。还有一次，是期末考试过后，我紧张极了，因为害怕自己考不好。有一天，我上课回家，妈妈兴奋地说：“你语文考了96分，数学考了100分，英语也考了100分。”我可激动了，那颗悬着的心也落了下来，妈妈更是满脸的喜悦!因此，这个暑假我过得很充实!黄色的妈妈真好，我真希望妈妈每天都是黄色的。

篇8：《变色龙》新探

在各版本教材中, 大部分都收录了俄国经典篇目高尔基的《海燕》和契诃夫的《变色龙》。

《变色龙 》作为契诃夫现实主义的代表作之一, 可谓形象鲜明、文笔精练、思想深刻。 作者通过精彩的对话, 运用反复对比的手法, 成功为文本塑造奥楚蔑洛夫这一见风使舵的“变色龙”形象。

课程标准在 “实施建议” 部分指出:“在理解课文的基础上, 提倡多角度、有创意的阅读……拓展思维空间, 提高阅读质量。 ”针对文题“变色龙”, 可以在一般分析的基础上, 引导学生进行更深一步的思考。

一、理解文本———文本人物在“变色”

在常见的分析评论中, 往往对奥楚蔑洛夫的“变色龙”形象会着重分析, 然而只要稍加引导, 便不难发现一些其他的“变色龙”。

文中的受害者赫留金也是“变色龙”。 他一出场, 便有一系列动作描写。“他紧追那条狗, 身子往前一探, 扑倒在地, 抓住那条狗的后腿”, 这使我们感觉到这一定是一个身手敏捷的高手;可当他抓到狗后, 却“把一个血淋淋的手指头伸给人们看”, 如果不是这根血淋淋的手指头, 还真无法让人联想到被小狗咬的居然是他。 行文至此, 尚未告诉读者这是本文的主要人物之一首饰匠赫留金。 这样的描写, 不禁会让人联想起《红楼梦》中王熙凤“粉面含威春不露, 丹唇未启笑先闻”的精彩出场。

当此人面对警官奥楚蔑洛夫时, 成了一个 “没招谁没惹谁”的老实人, 成了一个“拿手罩在嘴上, 咳嗽一下”再说话的斯文人, 成了一个“不能用这个手指头”的可怜人。

当其他人揭穿他被狗咬伤的原因时, 赫留金便又换了副面孔。他掷地有声地质问:“你胡说, 独眼龙! ”他信誓旦旦地声明:“要是我说了谎, 那就让调解法官审问我好了。 ”他底气十足地炫耀:“我的兄弟就在当宪兵。 ”无论何种说辞, 都和一开场时的形象判若两人。

二、挖掘文本———时代背景在“变色”

文学评论强调要“知人论世”, 就是说要了解作者的生活经历, 了解文本写作的时代背景, 了解作者的创作意图。

本文属于俄国19世纪批判现实主义作品。 面对资本主义世界格局的巨变, 契诃夫所在的沙皇俄国顺应潮流, 进行了一系列具有资本主义性质的改革。 本文便是在这一背景下创作出来的。

当资产阶级改革的浪潮波及封建的沙俄时, 统治阶级便开始着手为农奴制披上光鲜的外衣。 这些表面功夫使得沙俄这一落后国家开始呈现出“先进”、“文明”的色彩。 比如在课文文本中, “法律”一词就出现三次。 第一次是在赫留金说道:“就连法律上也没有这么一条, 说是人受了畜生的害就该忍着。 ”第二次也是赫留金说的:“他的法律上说得明白, 现在大家都平等啦。 ”第三次则是奥楚蔑洛夫说:“那儿的人可不管什么法律不法律。 ”可见底层群众已经知道提出“法律”维护切身利益, 然而奥楚蔑洛夫一句话深刻地点出了这样的法律只不过是统治阶级用来装点门面的虚伪事物而已。

时代背景的“变色”, 造就了一批口称“法律”, 却行压迫之实的统治阶级奴仆, 才使得如此众多的“变色龙”齐聚一堂。

三、超越文本———现实意义在“变色”

好的作品应该随着时代变迁, 穿透岁月, 体现恒久的文学价值, 逐渐解读出越来越丰富的内涵。

《变色龙 》作为一篇批判现实主义小说作品, 讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察, 更把矛头直指俄国腐朽社会和沙皇专制主义制度。

随着社会的进步, 和平与发展成为当今的时代主题。 如今封建制度已经离我们远去, 那么作为中学语文教材的保留篇目, 《变色龙》还有哪些现实意义, 值得我们挖掘、深思并传递给学生呢?

不仅奥楚蔑洛夫是“变色龙”, 首饰匠赫留金和围观的群众也具备“变色龙”的特质。 如同鲁迅先生笔下的阿Q一样, 受压迫者天生具有压迫别人的欲望。 文本中的小市民们的眼中, 那些微不足道、充满低级趣味的生活琐事恰恰是他们心目中的大事。 他们的行为, 用饱食终日、麻木不仁来形容毫不为过。

语文学科是人文学科, 课程标准要求“语文课程……为学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 形成良好个性和健全人格打下基础”。 中学生还是未成年人, 如果仅仅将眼光着眼于作品背后所隐射的社会制度和现实, 无疑就是不切实际的。契诃夫笔下表现出的这种典型的“小市民”心态, 很是值得在日益浮躁的今天深入挖掘、深入思考、深入反思。

试想, 虽然封建制度离我们远去, 不再有官僚阶级的压迫, 可我们内心是否还有那种自私自利、趋炎附势的心态, 是否仍在关注那些鄙俗空虚、无聊荒唐的毫无意义的琐事, 我们在课堂上带领学生认识奥楚蔑洛夫这些“变色龙”的同时, 是否会联想到自己? 在教授《变色龙》时, 我们需要慎终追远, 带领学生将目光收回到自己身上, 去扫描自身言行, 回归文学关注人性的本真上来。 笔者在教学时, 总会在最后的拓展环节请学生思考:你是不是有“变色龙”般的言行? 自己在生活中有没有“小市民”心态存在? 我们应当怎样做?

如此, 在指导学生学会阅读文本的方法的同时, 也进行了情感教育、品德教育, 在社会节奏日益加快, 物质文明与精神文明发展不平衡的现实中, 文学情感的熏陶, 显然必要而且宝贵。

摘要：俄国文学对于中国有特殊的意义, 对中国的影响可谓深远而巨大。本文从“变色”的角度分析了俄国经典篇目契诃夫的《变色龙》, 提出了一个审视文本的全新视角, 以期提高初中语文阅读的有效性。

篇9：变色龙如何变色等

人们都惊叹变色龙的变色本领，并通常认为它们变化体色是为了隐藏自己。但实际上并不是这样，它们变化体色几乎都是为了调节体温和与同类交流。

由于身体没有自动调节温度的机制，变色龙只能通过改变体色调节自身温度：深色吸收热量，浅色反射太阳光。

同时，变色龙可以通过身体上的大条色块进行交流。对雄性而言，它们用浅色的粗色块展示自己的统治地位，用深色向入侵者示威；而雌性则表明自己是否愿意交配。

为什么肥皂泡能隔音

沐浴时不小心被泡沫盖住了耳朵，仿佛一下子失去了听力。表面轻薄的肥皂泡可以隔音？法国研究人员的一项最新研究成功解释了声音进入肥皂泡后是如何减弱的。

泡沫中的气体占其体积的90%，其余为两种形式的液体——气泡壁和相邻气泡壁间夹带的液体沟；不同频率的声波进入肥皂泡后的传播情况有所不同。

声波带来的气体震动会引起两种泡沫结构的运动。使用低频声波时，泡沫的气泡壁和液体沟都向同一方向移动，声音传播的速度很慢，约每秒30米，不会被泡沫隔绝。

当使用高频声波时，音速提高为约每秒220米，仅会造成气泡壁的运动，声音可穿透泡沫。然而，当使用范围较大的中等频率声波时，气泡壁的运动方向会与声波带来的气体移动方向完全相反，声音被完全封锁在气泡中，形成隔音效果。

每天笑20分钟可改善短期记忆

有过不记得把钥匙放哪儿的烦恼吗？一笑而过吧。新研究表明幽默能改善短期记忆。

篇10：“变色龙”妈妈

一进动物园，你就可以看到穿着大衣在呼呼大睡的那个”动物“。这就是史上最懒但又聪明的狐狸爸爸。他常常“骗”我。有一次，我在外面玩得很开心，这时狐狸爸爸从天而降，给我说一些甜言蜜语，让我回家。结果……哎!那时，我好想回到小伙伴们欢乐的游戏中呀。

动物园中央是表情变色龙妈妈的值日之地。有一次我背书背得倒背如流，妈妈立刻带我去外面吃东西。可到了晚上，妈妈看到那张七十五分的试卷，头上立刻冒出缕缕青烟，脸色骤变，严厉地对我说道：“这么简单的试卷，竟然才考这么一点点分数，并且字迹潦草，态度不正，重抄一遍!”。那一刻，我被吓得头上都冒出了汗，还小声嘀咕：“母命难违呀!”结果可想而知：我三更半夜才睡觉。

动物园最东边是老虎姐姐的栖息之地。当我破坏她的东西时，她就先一脸坏笑地对我说：“你看看你干了什么?”把我上下打量了一番之后，就开始教训我了。那声音，简直负一楼都可以听见。直到姐姐走后，我才侥幸地说：“谢谢上天对我的眷顾。”不过，每次我们到外地旅行时，老虎姐姐一直牵着我的手，眼珠咕噜咕噜转个不停，而我绝不会跳出她的视线，一直保护着我。

最北边是我的地盘呢，我是一只活跃的小猴子，在沙发上蹦蹦跳跳，在床上蹦蹦跳跳，在外面也跳个不停。

篇11：变色龙妈妈

我听话的时候，她温柔得像一只小猫，我犯错误的时候，她就如同一头母老虎似的。我最不希望的事就是看到她那阴晴未定的脸。

那一天中午，我吃午饭的时候，为了不看到妈妈那阴晴未定的脸，我拿起勺子舀起一口饭，用力地吹，想让它快点凉。可谁知道，饭像长了眼睛似的朝妈妈新买的衣服上飞了过去，要知道这件衣服可是妈妈花了大半个月的工资买来的，该不会又要看到她那暴跳如雷的恐怖样子吧!果然，不出我所料，妈妈刚刚还眉开眼笑的，转眼间就怒气冲冲地吼道：你也太不小心了吧，你知道吗?这可是我花了大半个月的工资才买来的!”我心惊胆战地说：“对不起，妈妈，我不是故意的。”妈妈看到我紧张成这样，立马温柔地对我说：“宝贝女儿，对不起，刚才是我太急了。”见妈妈这样，我真的是哭笑不得，妈妈真是个变色龙!

篇12：变色龙妈妈

我的妈妈是个让人琢磨不透的“变色龙”，但通过那次，我终于读懂了她。

那是一个星期天的下午，因为离期中考试还有一天了，所以妈妈让我做了10张卷子。当我做到底三张卷子的时候，我嘴里说不想做了，妈妈听见了说：“不管你想做不想做，必须做!不然信不信我揍你!”“不做不做就不做!”我得意洋洋的说道。话刚说完，妈妈拿起一本书想我的鼻子中间打了一道重重的印子，好多地方破了。“我看你做不做!””做做!”我含着眼泪说道。“我恨妈妈，我恨妈妈!”这八个大字重复在我的心中，但最终我还是做了。期中考试的那天，我发现卷子出奇的简单，没过两下就写完了，还得了全班第二名的佳绩。当我把这个喜讯告诉妈妈时，她俯下身子，亲切的注视我，说：”苗苗，下次还听不听妈妈话了?””听听，下次我一定听您的话!”我又流泪了，这次不是仇恨的泪，而是甜甜的泪。妈妈把我搂到怀中，用手轻轻地摸着我的伤口。那一刻，我有一种说不出的温暖慢慢飘进我的心窝，从此我再也不跟妈妈顶嘴了，成绩也越来越好。

啊!我终于读懂了我的’变色龙’妈妈 !

篇13：以《变色龙》为例谈朗读教学

一、朗读教学在《变色龙》中的课堂实践

1. 把朗读贯穿于整个课堂教学。

《变色龙》是契诃夫创作的批判沙皇俄国统治的一篇短篇讽刺小说。这篇小说从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大,概括出生活的本质。构思布局别具匠心,细节和心理描写惟妙惟肖,人物语言精彩生动。可以说,语言描写是这篇小说的一大亮点。“言为心声”,契诃夫不愧为中外闻名的文学语言大师。其独特之处,在于通过人物对话,让他笔下的人物自己去表演,客观呈现,不做主观议论。正是这些生动、个性化的语言描写,将一个个性格各异的人物刻画得栩栩如生。这样的文章最适宜朗读,而且也只有读才是最有效的教学方法。翻开课本,我们会清晰地看到这一幕:当奥楚蔑洛夫得知小狗是将军哥哥的时候,顿时媚相十足:“哎呀,天……他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢!这么说,这是他老人家的狗?高兴得很……。”对话是这样平平常常,却又显得那么生动、犀利。它将一个善于甜言蜜语、溜须拍马的走狗形象,刻画得入木三分。在教学中,我运用了分角色朗读的方式,在轻松、愉悦的氛围中让学生去感知人物的个性特点,去触及人物的内心世界。

2. 运用多种朗读形式教学。

为了能更好地指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生朗读能力的提高,我通过丰富多彩的朗读方式,如齐读、个别读、一个接一个读、分角色读、赛读、表演朗读等,在课堂教学中穿插进行,使学生身临其境地感知到人物的内心。在理清情节阶段,我根据学生预习掌握情况,请大家速读概括出奥楚蔑洛夫六次不同表现。分析人物形象时,学生先是抓住重点语句自读课文,交流感悟时,个别朗读体味人物的情感,如果读的不透彻就多请几位朗读,甚至齐读、男女读等,直到读出感情,读出体会。在整体把握的情况下,对几次判决进行分角色朗读,一个人读奥楚蔑洛夫,一个人读赫留金,一个人读旁白及其他,让同学们一起进一步体会人物形象,其他同学点评,促进学生进一步沉浸文本,运用声音的动感再现文本的内容。最后,让学生对课文中的内容进行表演朗读,学生身历其境,感受深刻!

二、朗读教学在语文教学中的独特地位

对《变色龙》一课的教学,我紧紧抓住了朗读这一教学手段来让学生深入理解小说的人物、主旨。细细想来,朗读作为初中语文教学的辅助手段,却是语文教学中不可缺少的重要环节。

1. 在阅读教学中,朗读有利于培养学生语感,提高他们对文本的理解能力。

在阅读教学中,教师可以让学生通过朗读,借助敏锐的感悟能力,直接领悟语言文字的意义和情味。阅读教学,就是要训练这种敏锐的语感,让学生在对语言文字的意义和情味的感受中去走进主人公的内心世界。

2. 朗读还能培养和提高听、说、写三种能力。

课堂上,听别人朗读、听自己朗读都能提高自己听的能力,训练自己的听觉。读后,有的学生能够完整地复述《变色龙》全文,理解和感悟的效率自然成倍提高。同样,学生通过朗读而建立起来的体验储备可以在课堂上交流发表,促进了学生说的能力,若再叫学生运用到书面表达上就促进了学生写作能力的提高。

3. 朗读可以更好地调动学生的积极性、发挥学生的主动性,使学生成为课堂的主人。

一堂课,老师起主导作用,学生才是真正的主体。加强朗读,能更好地调动学生学习的积极性,发挥学生的主动性。他们在朗读中可以调动各种感官,对人物角色的出色朗读也能让学生更好地投入课堂,使其成为课堂的主人,实现“以生为本”的理念。

篇14：变色龙到底是怎样变色的

我们知道，乌贼和章鱼也会变色。它们变色是通过增加或减少皮肤中的色素浓度来实现。然而，变色龙则另辟蹊径。科学家们发现，变色龙依靠的是皮肤上一种反射光线的特殊结构。

为了搞清楚变色龙的变色机制，科学家研究了5只成年雄性变色龙、4只成年雌性变色龙和4只年幼的豹变色龙。豹变色龙是一种生活在马达加斯加的变色龙。科学家发现，变色龙皮肤中有两层厚厚的虹色细胞，重叠在一起。虹色细胞是一种含有色素、能反射光线并发出彩虹色光芒的细胞。

科学家说，虹色细胞中含有许多不同形状、尺寸和组合的纳米晶体，这是变色龙变色的关键。变色龙可以放松或紧绷皮肤，从而改变表层细胞中纳米晶体的排列，导致色彩的改变。比如说，一只雄性变色龙懒洋洋地趴在树枝上时，可能皮肤处在放松状态，而当另一只雄性竞争者出现时，它就会立刻进入兴奋状态，皮肤也紧绷起来。科学家说，当变色龙皮肤放松时，虹色细胞中的纳米晶体彼此靠得很近，这样，细胞就容易反射短波长的光线，比如蓝色。而当皮肤紧绷时，纳米晶体之间的距离增大了，虹色细胞就更容易反射波长较长的光线，比如黄色、橙色和红色。但是变色龙并不总是蓝色的，它的皮肤中还含有一种黄色的色素，当蓝色和黄色混合时，就变成绿色，使得它们可以隐藏在树叶中。在兴奋状态下，红色的色调并不会改变太多，但是红色的亮度会增加。与此同时，科学家发现，变色龙还有一层更厚的皮肤细胞，能发射大量的近红外线。这些细胞对变色没有贡献，但是可以帮助变色龙反射多余的热量，保持凉爽。

在这个研究中，科学家用了很多方法。比如说，他们用高分辨率的相机拍下了变色龙变色的过程，建立了大量模型模拟纳米晶体反射光线的机制。他们还将变色龙皮肤上的虹色细胞放入溶液，通过改变溶液的浓度，观察细胞肿胀或收缩时的色彩变化。这些实验都证明，他们的理论是正确的。

不过，只有成年雄性变色龙才会变色，特别是当它们遇到一只不识时务的雄性竞争者，或一只风姿绰约的雌性变色龙时。雌性变色龙和幼年变色龙的颜色都很暗淡，这是因为它们表层皮肤中的虹色细胞很少。

所以，变色龙是纳米级的调色师。这个发现有助于工程师、物理学家进行仿生设计。

篇15：变色龙妈妈

一次，我不小心打破了一个珍贵的花瓶，我啼哭着，想用哭来感化妈妈，得到妈妈的谅解和安慰。可妈妈走过来只是心疼的端详了一会儿花瓶，便凶巴巴地走到我跟前，像狮子的咆哮声一样吼叫：“你怎么把花瓶打碎了，你总是这么毛手毛脚，如果你一直这样下去，将来能找到好的工作吗?”当时我被吓坏了，连连哀求妈妈：“我错了，我错了，以后我一定注意。”可妈妈不吃那一套，那令人讨厌的尺子还是打在了我的小手上。

晚上睡觉前，妈妈又“变色”了，变得温柔了，她和蔼可亲的说：“刚才是我不对，我太凶了，我不应该这么狠心的对待你，你知道打你后我的心有多疼。”我有点受宠若惊，怜爱地依偎在妈妈的怀里，心想：做妈妈的本来应该这样呀。