小学教师党员自评

小学教师党员自评（精选8篇）

篇1：小学教师党员自评

党员自评

一年来，在上级主管部门党委和学校党支部的领导下，本人能够积极参加每次的政治学习，自觉学习各种理论教育，认真学习并贯彻党员争先创优活动及福州市委书记杨岳同志提出的“敢为，有为，能为”的三为精神。不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党的高度保持一致，积极参与抵制各种不良行为的斗争。平时，积极参加党组织的各项活动，自觉交纳党费，并以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱、尊重领导、团结同事、关心爱护学生，一言一行起到共产党员的先锋模范作用，力争使自己成为学生的表率。通过一系列的学习和活动，使我的党性修养和思想觉悟有了很大的提高，使我明白在这个工作岗位上，作为教师党员如何发扬党员的先锋模范作用。就此我把这几个月的工作、学习情况做一个自评，希望各位领导、同志给予中恳的批评。

一、在思想上：

为了充实、提高、愉悦自己，我从不放松自己的业务学习。平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物、网上学习、查阅和自己相关的各类资料，认真学习新的教学理论，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学后记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。

二、在工作上：

一直以来，我都能够爱岗敬业，以高度热情、真挚的爱心和责任感做好本职工作。我从不计较个人的得失，想方设法把工作做好，并真正享受其中，从中获取人生的快乐感和幸福感！对自己所教的专业。首先，从宏观上把握教育教学的原则和教育教学的目标，然后在平时的常规中和学生一起去验证我们定下的各种训练步骤及目标，多了解每一位学生情况。批改作业时对于有进步的学生用评语及时鼓励。让学生平时就能体会到老师对他们的各种鼓励。这样让学生快乐生活、快乐学习、快乐做人、真正成为心中有爱的学生，而这些我们每一个教育工作者要从小、从细不间断的做起。其次，注意做好义务教育阶段被称之所谓“双差生”的转变工作，根据职业学校学生的特点，采取各种不同的教育方法，做到因材施教。特别是注意对那些所谓“双差生”学生的耐心教育，尽量找出他们身上的闪光点，做到少批评，多鼓励，对于学生的过错，尽量采取无伤痛有效果的教育。

三、反思

虽然我自身感觉取得了一些成绩，但我身上还存在许多不足的地方。

1、育教学管理方面，还缺乏科学系统地学习，工作的创新还不够。我今后要好好借鉴别人的经验，向他人学习。另外。本人的教学业务水平还不够高，教学研究还欠深入，尤其对新课程的理解与实践还是比较肤浅的，知识体系的学习和更新不够。针对这些，都需要我今后好好地去努力，也希望组织继续给我支持与帮助进一步对我进行培训，使我各方面能尽快地向高一层次迈进，满足学生的要求。真对这些诸多不足。

2、性子急，耐心不够，不善于言谈；在与家长的沟通中有时会带着工作的情绪，没能好好的与家长进行深层次的交谈。此外，在教学中也由于这些缺点，没能及时的就疑惑的问题与其它老师进行好好交流讨论：对于领导安排的任务，也没能充分发挥党员的作用，没能将平常的理念学习适用于工作中，没能充分将党员的争先创优精神及“三为精神”发挥出来。

3、实践中存在经验不足，还须向老教师请教学习。认清差距，才能明确努力方向；克服不足，才能完善自己，之后我一定要更加谦虚谨慎，刻苦耐劳，克服缺点，发扬优点，为学校实实在在做更多有意义的事。

篇2：小学教师党员自评

一、坚定信念，提高政治素质。

坚定共产主义理想信念，坚决捍卫和执行党的路线、方针、政策，在组织上、思想上、行为上与党中央保持高度一致，做“三个代表”的学习者、宣传者、实践者，做一个坚定、清醒、有作为的共产党的人民教师。继续学习了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，认真社会主义核心价值观理论，认真履行自己的职责；忠诚于人民的教育事业,热爱教育教学工作,有良好的职业道德,有较高的政治思想觉悟；在个人利益与集体利益相冲突的时候,能顾全大局,以集体利益为重,在工作中我能够忠诚于党的教育事业,有较强的责任感和进取精神,以自己的实际行动成就着一名共产党员的价值.二、立足岗位，树立奉献理念。

工作上，积极配合学校领导的安排，服从分配，立足岗位，勤奋工作，乐于奉献。严格规范自己的言行，努力做到爱岗敬业、教书育人、热爱学生、为人师表、遵纪守法、安心乐教，以为学生服务、为家长服务、为社会服务为宗旨，以培养人才为目的，用文明的语言、文雅的举止、务实的作风、耐心负责的态度、无私奉献的精神，来展现我们人民教师高尚的品格和人格特征，对每一位学生负责，对每一位家长负责，对全社会负责。通过学习，使我有了这样一个观念：党和人民交给你一个岗位，不是用它来行使权力的，而是用它来服务社会、奉献社会的。做到无私奉献，善于从本职岗位做起，从一点一滴的小事做起，把党员的先进性体现在实事中，渗透在教学的细节中。我将以科学的态度，奉献的精神，在平凡岗位上体现共产党人的本色，发挥共产党员的先锋模范作用，把智慧和力量、积极性和创造性凝聚到一心一意教书育人上来。

三、心系学生，加强师德修养。

作为一名共产党员，在工作和学习中，自己一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，自己坚决顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。在自己的工作岗位上，自己能以教师的职业道德严格要求自己，爱校爱教，爱岗爱生。踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。作为一名党员教师，我将牢固树立“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”教育理念，把一颗忠心献给学校，一颗爱心献给学生，一颗痴心献给教育，一颗信心留给自己。在任何时候、任何情况下，都将牢记全心全意为人民服务的宗旨，为学校、学生服务的积极态度，始终把党的教育事业、人民群众的 1

根本利益放在首位，以是否符合和代表最广大人民群众的利益作为自己一切工作和行动的最高衡量标准。

四、刻苦钻研，提升教学水平。

俗话说得好，“根深才能叶茂”、“水厚方能负大舟”，教师给学生一杯水，自己要有一桶水。教学是一门艺术，我将更加注重教学理论的学习，不断地钻研教材，认真备课、认真授课。在教学进程中不断总结，不断改进教学方法，逐步形成自己独特的教学思想和教学风格，并在此基础上学习吸收别人的经验，将别人好的经验，合理地运用到自己的教学中去。同时，要努力学习电脑技术，大量引用电化教学、提高教学质量、优化课堂结构，不断学习，不断充实自己，使自己不断地向“博学多才”这一目标靠拢，成为“学习型”、“研究型”教师，使自己成为学生佩服的教师，使自己的教学理念永远处于教学改革的前沿。

五、为人师表，树立良好形象。

一个党员就是一面旗帜，自身良好形象是党员保持先进性的重要标志。教师的职业是“太阳底下最崇高事业”，站在三尺讲台，面对几十双眼睛，我不能忘了自己神圣的职责：以德立教，执教为民；育人为本，传承文明；为人师表，廉洁公正；爱岗敬业，开拓创新；为国家的富强，为民族的复兴，无私奉献，奋斗终身！作为一名共产党员，我将树立正确的名利观、权力观、亲情观，在工作上高标准要求，生活上以下限为尺度，不争名于朝，不争利于市，不为名所累，不为利所困，老老实实做事、堂堂正正做人，全心全意为民谋利，从而将自己的道德修养化为做人之道，做到自重、自省、自警、自励，使自己真正成为一个有益于人民的人，有益于社会的人。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，我将以自己的人格魅力为学生树立了一座无言的丰碑。

篇3：小学教师党员自评

1 对象与方法

1.1 对象

根据百色所属县乡的经济状况将农村中学分为良好, 一般和较差3个等级, 在每个等级中随机抽取6所学校, 以该学校在编中学教师作为调查对象。部分教师因拒绝或个别事务而未能参加调查。发放问卷507份, 最终收回有效问卷465份, 有效率为91.72%。教师年龄在18～60岁之间 (34.22±8.66岁) 。男教师297人 (63.87%) , 女教师168人 (36.13%) 。

1.2 调查内容

主要包括: (1) 人口学特征。性别、年龄、民族、婚姻状况、家庭收入等。 (2) 自制自我满意度问卷。了解农村教师对自身家庭、婚姻、人际关系、经济状况、工作能力、自身形象等的满意程度。该问卷共包括8个条目, 采用Liker5级评分制 (非常满意=1, 比较满意=2, 不清楚=3, 比较不满意=4, 非常不满意=5) 。该问卷信度为0.836, 因子分析显示该问卷只有1个维度, 共解释总变异的75.49%。 (3) 睡眠质量评价问卷。了解调查之前1个月内的睡眠质量, 共包含9个条目, 采用4级评分 (从未=1, 很少=2, 有时=3, 经常=4) 。得分越低, 睡眠质量越好。该问卷信度为0.879, 因子分析显示该问卷只有1个维度, 共解释总变异的72.67%。 (4) 职业倦怠。在“玛勒诗职业倦怠问卷” (Maslach Burnout Inventory, MBI) [1]的基础上, 结合所调查地区农村中学教师的实际情况进行修改, 继续采用3个核心维度22个项目。包括情绪耗竭感、去个人化和个人成就感3个维度。采用5点计分法, 从“完全没有”、“很少有”、“有时有”、“经常有”、“总是”分别记1～5分。根据工作环境中的情况分别以其中的1个数字来表示自己在每个项目上的感觉情况。各维度得分为本维度所有项目的平均分。情绪耗竭和去个人化得分越高, 而个体成就感得分越低, 表明职业倦怠感越严重。 (5) 自我健康状况评价。采用康奈尔健康量表 (Cornell Medical Index-Health Questionnaire, 简称CMI) 评价教师的健康状况。该量表共195个问题, 分成18个部分。均以“是” (1分) 或“否” (0分) 来回答。 “是”即为阳性应答, 表示应答者存在该项目中所述的症状与功能方面的问题;“否”则为阴性回答。量表涉及4个方面内容:躯体症状、家族史和既往史、一般健康和习惯、精神症状。男女量表除生殖系统的6个条目不同以外, 其他内容完全相同。

采用无记名方式自填问卷。完成整个问卷填写过程需时35～45 min。由统一培训的调查员解答填写问卷疑问, 教师独立完成问卷, 并当场回收问卷。

1.3 数据管理统计分析

采用EpiData 3.0建立数据库, 进行数据的录入和核对, SPSS 13.0软件进行t检验和χ2分析。应用Amos 7.0软件建立结构方程模型。

2 结果

2.1 人口学特征

汉族和壮族农村中学教师在年龄、性别、文化程度、家庭月收入和婚姻状况的各项人口学特征上差异均无统计学意义 (P值均>0.05) , 呈现良好的均衡性。见表1。

2.2 壮族和汉族教师自身满意度、睡眠质量、职业倦怠和自评健康状况比较

在职业倦怠的个体成就感维度上, 汉族教师的得分高于壮族教师, 差异有统计学意义 (P<0.05) 。职业倦怠的其他2个维度以及自我满意度、睡眠质量和自评健康状况在壮、汉族教师间差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。见表2。

注: () 内数字为百分率/%。

2.3 自评健康影响因素的结构方程模型建立

对465份问卷做疲劳状况、自我满意度、睡眠质量和自评健康的结构方程模型。模型的总体评价指标为χ2=73.482 (P=0.113) , GFI=0.976, AGFI=0.964, RMR=0.031, NFI=0.942, IFI=0.989, RFI=0.924, RMSEA=0.022, RMSEA 90%的上限值=0.038。

GFI和AGFI接近1, RFI, NFI和IFI也接近1, RMSEA值在0.05以下, RMSEA90%的上限值在0.08以下, 综合以上指数并结合主观评价进行判断, 该模型拟和程度很好, 拟和的方程和确定系数见图1和表3。

3 讨论

教师是亚健康状况的高发人群。尤其作为农村教师, 无论从相对较低的工资, 还是从更高要求的教学手段、作用及教学质量, 使得教师们每天超负荷的工作量, “透支”着体力、精力、情感, 因而易处于亚健康状态。分析结果发现, 除了职业倦怠的个体成就感维度上, 汉族教师的得分高于壮族教师外 (t=2.653, P<0.05) , 职业倦怠的其他2个维度 (情绪衰竭、去个性化) , 以及自我满意度、睡眠质量和自评健康状况在壮汉族教师中差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。由于壮族人群和汉族人群长期自由民间交往, 在潜移默化的相互影响相互学习中, 民族差异逐步淡化。因此, 在本次调查中民族间未见明显差异。

利用结构方程模型, 通过观测变量揭示影响农村中学教师自评健康的潜在变量, 分析各影响因素的直接效应和间接效应。结果显示, 自我满意度、职业倦怠和睡眠质量对自评健康均有直接效应。此外, 自我满意度可以通过职业倦怠和睡眠质量对自评健康产生间接效应。说明提高自我满意度, 减少职业倦怠和改善睡眠质量能有效地降低亚健康状况的产生。

近年来, 国外学者对职业压力、工作倦怠与职业人群健康的关系进行了大量研究发现, 职业压力和工作倦怠会降低生理、心理健康状况[2,3], 长期高强度的职业紧张和工作倦怠不仅影响着职工的心理和生理健康, 还能引起低工作满意度、高缺勤率以及低工作绩效等组织行为问题[4,5,6,7]。倦怠是一种与工作相关的负性心理状态, 主要特征是耗竭, 并伴随有工作中的烦恼、有效性降低、动机下降、不良态度和行为的形成和发展等特征。倦怠来自于工作意愿与工作现实的不匹配, 通常情况下, 由于与倦怠相关的应对策略的匮乏, 倦怠是能使自身长久存在的。教师职业倦怠是教师个体因不能及时有效地缓解教育教学工作中的压力或妥善处理工作中的各种挫折而体验的一种身心疲惫枯竭的情感状态。此次研究结果发现, 职业倦怠对健康状况影响较大 (总体影响的标准估计值为0.430) , 说明职业倦怠是形成亚健康的重要影响因素之一。教育教学工作面临的是一种压力情景。教师每天都超负荷地工作, 工作量大, 工作时间长, 特别是随着社会科技的快速发展, 知识更新速度加快, 教师不仅要面对日益复杂的教育教学任务、个体差异性越来越大的学生和频繁变化的教育改革, 而且要面对社会和家长对教育越来越高的要求和期望。久而久之, 教师因不能及时有效地缓解工作上的压力、放松绷紧的神经而产生的身心上的疲惫感, 对自己工作的对象——学生采取消极怠慢的态度, 甚至产生自己在以后的工作中无能为力的挫折感。

睡眠质量对人体健康的影响正在逐步受到人们的重视, 睡眠障碍易引起人体免疫功能低下, 焦虑、烦躁、记忆力差等亚健康症状, 这又与睡眠障碍互为因果, 形成恶性循环。通过结构方程模型分析, 睡眠质量影响健康状况, 对健康状况的总体影响的标准估计值为0.179。提示睡眠障碍是亚健康的影响因素之一。目前认为, 亚健康的发生可能与个人的生理状况、心理状况、职业情况、居住环境, 社会环境及不良生活和工作方式等多种因素有关, 从而导致集体的神经-内分泌-免疫系统整体协调失衡、功能紊乱。工作开展不顺利、工作能力不被认可、社会人际关系趋于表面化、形式化和物质化, 遭遇生活事件, 如离婚、丧偶等, 经济负担过重, 这些因素都可使人们产生各种负性情绪, 是引起亚健康的重要的危险因素[8,9]。

造成亚健康状态的因素很多, 既有社会学、心理学因素, 又有环境、生活方式和遗传学因素的不良影响, 它是多种因素共同作用的结果, 尤其是职业心理因素对亚健康状态的影响很大。本次研究结果提示, 过高的职业任务紧张反应水平可能是造成亚健康状态的危险因素, 而提高教师自我满意度, 改善睡眠质量是减少亚健康发生的有力措施。所以, 应尽可能降低或缓解中学教师的职业紧张状况, 同时积极营造和谐的工作学习环境, 调整心态, 保持心理平衡, 提高社会应对技巧, 预防亚健康状态发生。

摘要：目的了解农村中学教师自评健康影响因素, 为提高农村中学教师的生存质量及预防亚健康状况提供依据。方法采用自制的自我满意度问卷、睡眠质量问卷和职业倦怠量表、康奈尔健康量表, 对百色市465名农村中学教师进行问卷调查。结果在职业倦怠的个体成就感维度上, 汉族教师的得分高于壮族教师, 差异有统计学意义 (P<0.05) ;职业倦怠的其他2个维度以及自我满意度、睡眠质量和自评健康评分在壮汉族教师中差异均无统计学意义 (P值均>0.05) 。模型整体拟合效果良好, χ2=73.482, P=0.113, GFI=0.976, AGFI=0.964, RMR=0.031, RMSEA=0.022。自我满意度、职业倦怠和睡眠质量对自评健康均有直接效应 (标准化估计值分别为0.194, 0.430, 0.179) 。结论提升自我满意度, 减少职业倦怠和改善睡眠质量, 是减少农村教师亚健康的有效途径。

关键词：职业满意,睡眠,疲劳,精神卫生,学生保健服务

参考文献

[1]MASLACHC, JACKSON SE.The measurement of experienced burn-out.J Occupa Behav, 1981, 2:99-113.

[2]So-Kum TC, W-TA, SCHWARZER R, et al.Mental health outcomes of Job stress among Chinese teachers:Role of stress resource factors and burnout.J Organ Behav, 2001, 22 (8) :887-901.

[3]ANTONIOU ASG, DAVIDSON MJ, COOPER CL.Occupational stress, job satisfaction and health state in male and female junior hos-pital doctors in Greece.J Manag Psychol, 2003, 18 (6) :592-621.

[4]许延礼, 高峰强.高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究.山东理工大学学报:社会科学版, 2003, 19 (5) :72-76.

[5]余善法, 李雯华, 乐艳梅.护理工作职业紧张与健康关系的探讨.中国行为医学科学, 1997, 6 (1) :20-22.

[6]马良庆, 吕玉民, 娄淑艳, 等.职业紧张对机体免疫功能影响的研究.中国行为医学科学, 1995, 4 (4) :185-186.

[7]CHEEK JR, BRADLEY LJ, PARR G, et al.Using music therapy techniques to treat teacher burnout.J Ment Health Couns, 2003, 25 (3) :204-217.

[8]杨菊贤.现代生活方式与亚健康.中国全科医学, 2001, 4 (7) :545-547.

篇4：小学生习作自评、互评能力的培养

关键词：自评；互评；评改能力

有人说，每学期语文教学中大作文、小作文的批改是摆在语文老师面前的两座大山，压得老师喘不过气来。在传统的习作评价体系中，老师几乎就是学生习作惟一的读者。由于老师的精力是有限的，不可能对每一篇作文都予以足够的重视。对于大部分学生而言，他们的智慧与劳动并不能得到别人的关注与肯定，当然也就谈不上什么“成就感”了。

《义务教育语文课程标准》第二、三学段习作要求有“学习修改习作中有明显错误的词句”和“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确……”这样的目标要求。而小学生自评、互评习作就是要改变传统的师对生单一评改模式，采取多元化的评价方式，以引导为主，运用科学的评价机制，采用诸如“自评”“互评”等评价策略，把习作评价贯穿于作文教学始终，提高小学作文的教学效率。著名的语文教育改革家、特级教师魏书生曾倡导的作文互改法也很值得我们借鉴，改变批改模式实际上就是老师放开话语权，改变那种一方评价、一方听命的不平等方式。为此，我进行了关于小学生自批互批习作的探索。

习作自评、互评我一般采用如下步骤：

1.底稿的自评。先自己大声朗读写好的习作，在朗读的基础上进行自我评改，评完后再请家长提出评改建议，修改后誊写在稿纸上，交由老师做最后审查，老师首肯合格后方可誊写于作文本。这样就避免了交上来的习作出现文不对题、质量过低的问题。（自评）

2.正式文稿的互评。学生的习作交上来后，我首先根据自己对学生日常习作情况的了解，将学生习作分为好、中、后进三类进行分配下发。后进的批中等的，中等的批好的，好的批后进的，这样相互间的取长补短，有利于学生相互学习，尤其是后进生，受益最大。评改的面与正确率也会得到提高。

接着提出习作互评的要求，这是指导学生习作互相批改中的重要环节：（1）要尽量挖掘和汲取别人作文的优点，对缺点和不足之处不得挖苦和嘲笑；（2）改正错别字和用错的标点符号；（3）修改文理不通的句子；（4）删去与主题无关的句子和段落；（5）调整段落层次；（6）修改补充不完整的地方或提出修改建议。（7）评改后注明评改者姓名后交还习作者，和习作者交换意见，如对评议无疑义，方可交给老师，由老师做最后评议。

这样清晰地提出习作修改的要求，孩子们就能较快掌握批改方法，知道批改时从何处入手，批改的目的性、方向性就明确了，批改习作由无处下笔变得有章可循，化难为易。潜移默化中培养了学生独立思考的能力，激发起学生的作文兴趣。

3.习作互评后的展示、交流。此时的习作教师既要展示优秀的习作，又要展示优秀的评改，并将师生评改建议互相对照，指明习作发展的方向与今后训练的重点，激励学生热爱习作与评改的热情。譬如我班张雅妮（化名）在读了何淑娟（化名）的习作《参观黄河铁桥》后，评议道：“你的书写非常工整、整洁，但黄河水真的是清澈见底吗？你所写主题是参观黄河铁桥，应该主要写黄河铁桥的外观、构造、作用、意义。但你前半部分介绍的是黄河铁桥，后面又写起唐长老和他的四个徒弟的故事，前后连接不够紧密。不过总体看来，作文语言还是很生动的，值得我学习！”语言中肯，评价恰当，相信这和她认真、用心的评改是分不开的，而她自己从中得到的收获也应是不言自明的。所以，我给这篇作文的评价为“同学的评价很中肯，也正是老师对你此次作文的评价。望你能虚心接受，扬长避短，争取更大的进步。”

4.对照同学、老师对自己习作的评该建议，习作本人在评改意见后再用三言两语谈谈自己本次习作的感受或对同学、老师评改的进一步认识。

这样，经过多次批改实践，学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎样写，不应该怎样写，自然也增强了自己的写作能力，而且每次批改作文，孩子每人只批一本，负担不重，每次又都随机换人，批的人有新鲜感、有兴趣。每位学生的作文，每次又都换一位学生批，看不同的同学对自己的批语，当然也有新鲜感。这种新鲜感，有利于培养学生批改作文的兴趣和看别人批语的兴趣。

古人云：“文章不能一作便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”可见，文章“入妙”须“频改”，而只有习作者本人在“频改”中才能领悟文章“入妙”之法。由此，我认为在作文批改中可以把教师评改、学生自评、学生互评三种习作批改形式穿插进行，会逐步养成学生修改作文的能力和习惯。

当然，自评、互评习作有其优势、长处，便也存在一定有弊端，特别是在学生自我教育能力不强的情况下，弊端可能会更明显，若组织引导不好，会弄得一塌糊涂。所以，我会在今后的实验及实践中更加认真思考，细致分析，耐心具体地指导学生做好这项工作，探索更好、更科学、更有效的作文批改之路。

参考文献：

范丽霞.浅谈小学生作文自评互批能力的培养[J].华人时刊：下旬刊，2013（04）.

篇5：党员教师自评总结

党员教师自评小结

中卫二小 孟宪锋 2011.12.21 时间过得真快，又到了党员自评时候。回顾一年的林林种种，本人得失兼有。下面我就这一自己的学习、工作以及生活情况，谈谈自己的感受，剖析一下自身的不足之处，谨望在座各位给予中恳的批评，以备本人在今后的学习、工作和日常生活中不断铸炼自己，让自己个方面完善和进步。

首先，强化思想修养，加强相关政治理论学习，关注时事，坚定立场。一方面，本人在工作之余，学习了有关新党章的具体内容，认真研读了党支部有关本的工作计划，充分利用报刊杂志，网络，电视等大众传媒，关心大至国外，并理性的分析，拥护党中央对外、对内各类决策政策，始终保持坚定正确的政治立场和方向。另一方面，本人还身体力行，积极参加校党支部组织的各种活动。其次，认真开展教学工作，关心学生成长。

（一）积极参加教研工作。过去的一年，本人作为一般教师，尽自己最大的努力，利用上课之余，积极认真的去努力完成，新课程下新教材的相关东西等。另外，由于本人担任了三、五两个年级的英语课。根据学校的一些教学安排，积极筹备。

（二）认真组织英语学科教学。承蒙学校厚爱，本人本继续担任英语教学。在教学工作中，针对学生的现状，首先制定了相应的学科教学计划和适合本班情况的教学目标，认真上好每一堂课，严格要求学生完成老师布臵的相关学习任务。并且在教学过程中，根据学生的学习反馈情况实时进行调整，使教学更贴近或更适合学生。

（三）把学生放在第一位，关爱学生成长。本人一改过去的处理学生方式，面对与学生相关的问题，先是冷静思考，然后再作出处理意见。在这一中，本人与所有学生都能和谐相处，没有一位学生与本人发生言语或是肢体上的冲突。除此以外，经常与班级内所谓的问题学生交往，通过与他们的接触，彼此间进行交流，能及时了解学生当中存在的一些问题，并给与疏通，让学生在英语学习中对该科至少“不抛弃，不放弃”，从而顺利完成英语学科的教学目标。

四、不足之处及今后努力的方向

回顾自己的工作，我感觉还存在很多的不足之处：比如，自身的业务水平和业务素质还有待提高，工作中有些地方还要做得更加地细致。

今后，我要不断加强自身的师德修养，树立科学的教育理念，不断向身边的优秀党员和老党员学习，努力提高自己的业务水平，争做学习型，研究型教师。真正做到爱职业，乐奉献，讲实效，全心全意为学生服务，用实际行动践行一个党员的科学发展观，争先创优，勇往直前！（完）

篇二：教师党员自评小结

教师党员自评小结

石嘴山市二十一小学 纪国莉

时间过得真快，又到了党员自评时候。回顾一年的林林种种，本人得失兼有。下面我就这一自己的学习、工作以及生活情况，谈谈自己的感受，剖析一下自身的不足之处，谨望在座各位给予中恳的批评，以备本人在今后的学习、工作和日常生活中不断铸炼自己，让自己个方面完善和进步。

首先，强化思想修养，加强相关政治理论学习，关注时事，坚定立场。加强学习，努力提高政治素质。坚持参加学校每次党员组织生活会，认真学习各级领导重要讲话和各种会议精神，通过理论学习、专题讨论、民主生活会等形式，深入学习实践科学发展观，牢固树立四种意识，即要树立服务意识，教师就是一种服务，就是为学生成长服务，为家长服务；要树立学习意识，向书本学习，向教师学习，向同行学习，把学习当作提高自己生命质量的一种手段，本人在工作之余，学习了有关新党章的具体内容，认真研读了党支部有关本的工作计划，充分利用报刊杂志，网络，电视等大众传媒，关心大至国外，小至本校甚至自己所在班级所发生的大大小小的各类时事和新闻，并理性的分析，拥护党中央对外、对内各类决策政策，始终保持坚定正确的政治立场和方向。另一方面，本人还身体力行，积极参加校党支部组织的各种活动，尽自己所能进行贫困学生资助，对社区进行爱心捐赠。

其次，认真开展教学工作，关心学生成长。

（一）积极参加教研工作。过去的一年，学校经历了校安工程的建设，作为班主任我们始终把学生安全放在第一位，从旧楼搬到活动板房，每天早自习时都讲安全，确保校安工程的建设的顺利实施。在此

过程中，学校为了让教师更加适应新的教育教学模式，在教研工作中推出了许多新招。本人作为一般教师，尽自己最大的努力，利用上课之余，积极认真的去努力完成，如五月本区的教师素养大赛，作为团队一员，积极帮助强老师备课摩课，利用业余时间加班加点准备团队的材料，在片区团队展示中获得好评。积极参加校安排的继续教育三级培训，由于本人担任了四一班的语文兼班主任工作。根据学校的一些教学安排，积极筹备月考及考后的质量分析。

（二）认真组织学科教学。在教学工作中，针对学生的现状，首先制定了相应的学科教学计划和适合本班情况的教学目标，认真上好每一堂课，严格要求学生完成老师布置的相关学习任务。并且在教学过程中，根据学生的学习反馈情况实时进行调整，使教学更贴近或更适合学生。

（三）把学生放在第一位，关爱学生成长。四年级学生正是生长发育最快的时期，贪玩好斗，面对与学生相关的问题，先是冷静思考，然后再作出处理意见。在这一中，本人与所有学生都能和谐相处，没有一位学生与本人发生言语或是肢体上的冲突。除此以外，经常与班级内所谓的问题学生交往，通过与他们的接触，彼此间进行交流，能及时了解学生当中存在的一些问题，并给与疏通，“不抛弃，不放弃”，让学生在学习中顺利完成学科的教学目标。

第三，在日常生活中，本人节衣缩食，谨言慎行，从容面对一切困难与挫折。树立师表意识，“校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。”党员更应该是学生的楷模、教师的楷模；要树立忧患意识，要看到兄弟学校的教育创新和发展，看到自己的不足。通过学习，增强党性观念、责任意识、模范意识，忧患意识，努力使成为政治坚定、求真务实、开拓创新、廉洁高效、团结协作、奋发有为的教师，为全体学生提供优质的服务。优点：在平常的生活中都能够积极的学习党的理论知识，提高自己的政治素养；都比较的热爱学习，在同行中能发挥模范带头作用；都能做到关心时事，并做到积极的思考从中得到经验与教训；能与大家搞好关系，在同学们中树立了良好的形象等等

缺点：虽然时刻在学习党的理论知识，但是不能够很好的将理论与实践联系起来，实践能力较弱。认识到了自己的优点，以后就会积极的去发扬；找出了自己的缺点，以后就会努力的去改正。真正的正视自己，不断的批评与自我批评是我党的优良的传统作风。从这次的自评活动中，我看到了自己的优点，也发现了自己的不足，在以后的生活中，我会发扬优点，改正缺点，期望做一名更加合格的中共党员，真正的发挥先锋模范带头作用。篇三：教师党员自评总结

2013党员自评总结

一、思想方面

这一学年，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个党员的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。

二、教育教学工作

本学期我仍然担任班主任工作。我倾注了自己的全部的精力和爱心。

1、我努力创建和谐、积极向上的班风，教育学生要爱学校，爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，每当班级取得好成绩，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误，我就和他们一起分析原因，找不足，一起加油，争

取下次赶上来。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，充满了活力。

2、培养学生良好的行为习惯。在平常的工作生活中，我非常注重学生品德方面的教育。我允许学生犯错误，但我要求学生有了错误一定要主动承认并加以改正。我对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透，用自己的行为给他们树立榜样。

3、用爱搭建我与学生间的桥梁。我爱班级的每一个学生，他们无论遇到什么事，我都会帮助他们。他们也非常爱我。

教学方面，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。

三、廉政自律方面 在《中小学教师职业道德规范》的第七条中规定：教师必须“廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利”。教师不同

于其他职业者，不仅仅是传授知识，更重要的是教育学生健康成长。通过学习“廉政文化进校园”活动，我更加严格要求自己，做到爱岗敬业，乐于奉献。面临社会各种诱惑时，严格约束自己，廉洁从教，抵制不良风气，坚守人民教师的操守。

总结自己的工作，对照党员标准和评议标准要求，自己还有许多的不足之处，有些方面还将有待于进一步提高，但自己的精神状态应该说是良好的，工作作风应该说是务实的，思想观念应该说是能够与时俱进的。反思自己的工作，我感到自己没有年轻人劲头足，工作的积极性不够高，主动性不够强。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。在教学上要多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。发挥党员的模范带头作用，把自己的班主任工作做得更好。

2013年党员年终

自

评

总

结

太平乡九年制学校 杨惠英

2013年12月22日 篇四：党员教师自查自评报告

党员教师自查自评报告

吉木乃县直小学 董春红

忙忙碌碌的一年过去了，在收获喜悦的同时，作为党员教师的我们更要不断反思自己的得失，不断改进自己的不足。现将自己的情况自查如下：

本人始终忠诚党的教育事业。时刻用党员的标准来衡量自己的工作，思想政治素质高。服从领导的工作安排，办事认真负责勇于担当责任。不怕苦，挑重担，发扬党的优良传统，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。遵守社会公德。加强个人品德自我修养，热爱学生，真诚对待学生，用无私的人个魅力感染学生。因为人无完人，所以我们要通过民主生活会来开展批评与自我批评，通过反思自己的问题，改正不足。我认为我在工作中存在的问题如下：

1.系统地理论学习不够。有时只顾忙于一些具体的工作，自觉主动在挤时间学习不够，闲时学一阵子，忙时学的少，有时看报纸也是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解还不深，使理论水平不能尽快得到提高。

2.对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，说一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。

3.随着工作时间的增长，只求工作稳中求胜，作为一个党员，对自己的要求不够高，认为工作那么忙、事情那么多，时间总不够用，自己尽心做好本职工作就好，那种敢为人先的精神，而今已大不如前。

针对个人存在的问题，我将从思想深处查找原因，在身体力行上下功夫，迅速整改，早日见效，力求在政治上有明显提高，思想上有明显进步，做好工作。

1.加强政治理论学习，提高自身素质；升华自己的师德境界；更要学习教科研理论和丰富的专业知识，及时转变理论观念，真正做到以生为本，教学相长。

2.要克服时间上的困难，尽可能地更热情主动地关心群众，与其他老师多做交流，热心地帮助周围的同志分析具体情况，有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。在工作中严于解剖自己，认真进行自我批评，通过不断的反思来促进自身的成长。

3.作为一名共产党员，我要始终保持清醒的头脑，充分发挥主观能动性，要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识。

总之，今后工作中，我一定不辜负领导众望,从我做起，不去强调客观，高标准、严要求地从眼前做起，从自身做起，真抓实干，改进工作，努力使自己成为一名优秀的共产党员。篇五：2015年党员个人自评总结

2015年党员个人自评总结

时光飞逝。回首这一年的工作，紧张而又平淡，但就在这一个个紧张平淡的日子里，我一步一个脚印，踏实稳健地走来。我积极认真地做好本职工作的同时负责完成好班组布置的各项任务。下面我就这一年的工作做一简要的汇报总结，剖析自身的不足之处，请各位领导、同事给予批评，以备本人在今后的学习、工作和日常生活中不断锻炼自己，让自己各方面完善和进步。

一、强化思想修养，加强政治理论和业务学习

一是，本人在工作之余，积极参加党支部组织的政治学习、业务知识。在学习理论知识的基础上，学习党的基本知识，坚持用党的思想理论武装自己的头脑，始终保持坚定正确的政治立场和方向。二是认真贯彻执行党的基本路线和各项方针、政策，在日常生活、工作和学习中，始终以一名共产党员的标准要求和规范自己的言行。三是坚决按照上级的指示，对自己工作中存在的漏洞和隐患予以整改。

二、立足本职、认真工作 在工作上，时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，踏实进取，认真谨慎，忠于职守，尽职尽责，在工作中，始终牢记本职岗位的服务宗旨：游客第一，服务至上。认真学习***业务知识，提高个人素质和法律意识，按规矩办事，廉洁自律、严于律己，努力发挥党员的先锋模范作用，吃苦在前、享受在后，努力把全心全意为人民服务的宗旨体现在每一项工作中。并利用业余时间不断提高自身专业技术和文化修养，灵活运用所学知识进行工作。

三、存在的问题与不足

一是在工作方面，还存在浮躁情绪。二是对一般性的、事务性的工作，缺少创新和开拓精神，有一定的本位主义倾向。三是对有些突发事件，应急措施不力，解释不耐心，态度较生硬。

篇6：教师党员自评小结

石嘴山市二十一小学

纪国莉

时间过得真快，又到了党员自评时候。回顾一年的林林种种，本人得失兼有。下面我就这一自己的学习、工作以及生活情况，谈谈自己的感受，剖析一下自身的不足之处，谨望在座各位给予中恳的批评，以备本人在今后的学习、工作和日常生活中不断铸炼自己，让自己个方面完善和进步。

首先，强化思想修养，加强相关政治理论学习，关注时事，坚定立场。加强学习，努力提高政治素质。坚持参加学校每次党员组织生活会，认真学习各级领导重要讲话和各种会议精神，通过理论学习、专题讨论、民主生活会等形式，深入学习实践科学发展观，牢固树立四种意识，即要树立服务意识，教师就是一种服务，就是为学生成长服务，为家长服务；要树立学习意识，向书本学习，向教师学习，向同行学习，把学习当作提高自己生命质量的一种手段，本人在工作之余，学习了有关新党章的具体内容，认真研读了党支部有关本的工作计划，充分利用报刊杂志，网络，电视等大众传媒，关心大至国外，小至本校甚至自己所在班级所发生的大大小小的各类时事和新闻，并理性的分析，拥护党中央对外、对内各类决策政策，始终保持坚定正确的政治立场和方向。另一方面，本人还身体力行，积极参加校党支部组织的各种活动，尽自己所能进行贫困学生资助，对社区进行爱心捐赠。

其次，认真开展教学工作，关心学生成长。

（一）积极参加教研工作。过去的一年，学校经历了校安工程的建设，作为班主任我们始终把学生安全放在第一位，从旧楼搬到活动板房，每天早自习时都讲安全，确保校安工程的建设的顺利实施。在此过程中，学校为了让教师更加适应新的教育教学模式，在教研工作中推出了许多新招。本人作为一般教师，尽自己最大的努力，利用上课之余，积极认真的去努力完成，如五月本区的教师素养大赛，作为团队一员，积极帮助强老师备课摩课，利用业余时间加班加点准备团队的材料，在片区团队展示中获得好评。积极参加校安排的继续教育三级培训，由于本人担任了四一班的语文兼班主任工作。根据学校的一些教学安排，积极筹备月考及考后的质量分析。

（二）认真组织学科教学。在教学工作中，针对学生的现状，首先制定了相应的学科教学计划和适合本班情况的教学目标，认真上好每一堂课，严格要求学生完成老师布置的相关学习任务。并且在教学过程中，根据学生的学习反馈情况实时进行调整，使教学更贴近或更适合学生。

（三）把学生放在第一位，关爱学生成长。四年级学生正是生长发育最快的时期，贪玩好斗，面对与学生相关的问题，先是冷静思考，然后再作出处理意见。在这一中，本人与所有学生都能和谐相处，没有一位学生与本人发生言语或是肢体上的冲突。除此以外，经常与班级内所谓的问题学生交往，通过与他们的接触，彼此间进行交流，能及时了解学生当中存在的一些问题，并给与疏通，“不抛弃，不放弃”，让学生在学习中顺利完成学科的教学目标。第三，在日常生活中，本人节衣缩食，谨言慎行，从容面对一切困难与挫折。树立师表意识，“校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。”党员更应该是学生的楷模、教师的楷模；要树立忧患意识，要看到兄弟学校的教育创新和发展，看到自己的不足。通过学习，增强党性观念、责任意识、模范意识，忧患意识，努力使成为政治坚定、求真务实、开拓创新、廉洁高效、团结协作、奋发有为的教师，为全体学生提供优质的服务。

优点：在平常的生活中都能够积极的学习党的理论知识，提高自己的政治素养；都比较的热爱学习，在同行中能发挥模范带头作用；都能做到关心时事，并做到积极的思考从中得到经验与教训；能与大家搞好关系，在同学们中树立了良好的形象等等

篇7：教师党员个人自评材料

自入党以来，作为一名教师党员，我经常深刻反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，查找自己存在的主要问题、思想根源，谦虚听取各方面的意见和建议，因此能够基本做到机关企事业单位的八项标准，及时并按照标准缴纳党费，自觉参加党支部的活动，时刻谨记自己是一名共产党员，不做有损党员形象的事情，遵守党的工作纪律，认真履行岗位职责，积极参加社区活动，在居住社区不乱丢乱堆，不违章搭建，尽可能发挥党员的先锋模范作用。尽管如此，我仍然深深感到自己在学习、工作方面还存在问题，与上级要求相比，还相差一定距离。为警示自己，鉴知未来，以利工作，就本人在各方面存在问题自我剖析如下：

1、理论学习还不够，主动挤时间学习不够。毛泽东思想邓小平理论博大精深，完整地、系统地把握其科学体系和精神实质，将受益无穷。搞教育工作，更需要扎实的理论基础。我本身理论根基不扎实，对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够，理解不深。

2、开展批评与自我批评做得还不够。对有不良习惯的学生应该有更大的耐心，对同事打不开情面，怕伤害同志间感情，不利于工作的顺利开展。

3、对待工作的标准要求不够高。对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。

4、在工作创新上。对待困难有畏难情绪，满足于叫干啥就干啥，积极主动性有待进一步提高，工作上有瞻前顾后的想法，怕自己干不好，不利于创新意识和创造性的开展工作。

5、平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，与其他年级的老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。

二、存在上述问题的根源：

以上缺点，其实是对自己要求不严格的结果。应该说，我是满腔热情地投入工作的，也一直对工作很负责的。但在思想上认为自己只要把学生教好就可以了，只要有一定的政治理论功底和专业素养就可以了，其他方面只要过得去就可以了，忽视了以上问题。归根到底，这其实是人生观、世界观模糊的问题，也是放松自己学习的后果。

三、整改措施和今后努力方向：人无完人，金无足赤，这是一个不争的事实，但党员教师必须要求自己具备先锋模范作用。在今后的工作中，我要更加地完善自己，努力做到以下几点：

1、要加强学习，特别是系统性政治理论学习，树立远大目标，坚定社会主义信念，努力提高自身素质，提高工作水平和能力，我要始终保持清醒的头脑，紧跟时代脉搏，充分发挥主观能动性，要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和观察，提高开拓创新意识。党性是每个党员的立身之本，要坚持党性，加强事业观念、自律观念，要做到经常自查、自省、自警、自励，争当模范党员

2、要严格要求自己，严厉约束自己，时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上，努力改变克服松懈心理，树立生活、工作目标，化劣势、失败为前进的动力，保持旺盛的战斗力，永远保持自己积极肯干、吃苦耐劳、艰苦奋斗的优点。

3、要立足于工作进步和自身全面发展，广泛学习一切有益知识。加强专业知识的学习，积极参加教育改革；既学习与自己的业务有关的专业知识，也要广泛涉猎多方面的知识，多学习一些反映当今世界文明进步的新知识、新经验，做到专与博相结合，“求知”与”修身”共进步，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。

4、要能坐得下来，踏下心来，敬业爱岗，勇于吃苦，甘于奉献，正确对待荣誉、地位，自觉抵制各种不良风气的侵蚀，勤奋学习，努力工作，做一名合格的党员、高素质的教育工作者。

5、要克服时间上的困难，尽可能地更热情主动地关心群众，与其他老师多做交流，热心地帮助周围的同志分析具体情况，有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。

篇8：小学教师党员自评

小学中、低段学生美术课堂创作“过程自评”的最大特点,是“边创作边评议”,即学生在创作过程中针对个人创作目的、创作行为、创作手法及表现效果等内容所进行的自我判断(评判)方式。

一、“过程自评”的途径

1. 先构思再行动

在美术创作过程中,构思环节是一个很关键的阶段。构思环节可以帮助创作者理清思路,初步完成脑中的勾画轮廓。小学低段的学生用色、用线单纯,不受对象约束,带有很多印象成分。中段学生在原来的基础上,重视表现对象的特征,想象力丰富,联想能力强。总体上这两个阶段的孩子都喜欢进行大胆的尝试和创作,对比强烈、夸张,经常在无意中创造奇特的令人惊奇的效果,这正是儿童画的魅力所在。因此,鼓励小学低、中段的学生在创作前先构思,能让学生的创作大胆却不盲目,使构图更趋于合理性。

三年级《四季歌———秋天的色彩》教学案例

教师根据所处的季节———秋季为学习内容进行了课堂设计,整节课都围绕“秋天的色彩”展开,通过看、说—玩—赏—画,带领学生走进秋天并感受了秋天的美丽。在轻松愉快的学习环境中,学生们大胆地用画笔表现心中的秋天。

在创作环节前,教师先出示了几幅学生的作品,让学生来欣赏同龄的孩子是怎么来表现秋天的。

接着,教师出示创作要求:用点、用线、用色块在纸上绘出秋天的色彩,表达感受,完成一幅有意思的画。问学生:“你用什么方法表现秋天?”

学生1:我用一些杂乱的线条,表现秋天枯黄的草被风吹的样子,来表现深秋的冷。

学生2:我想用不同颜色的线条来表现秋天山上的树和果实,表现层林尽染的秋天。

学生3:我用火红的色彩来表现地上的落叶,表现秋天满地落叶的景象。

教师评价几个学生的回答,为了让所有学生参与,教师让同学以小组的方式交流自己的构思。

教师总结:“对于秋天的色彩,大家都有不同的感受,只要表达出你印象最深的、感触最深的对秋天的感受就行。”

作品呈现出来时,每一个学生的创作都不一样,在讲的基础上学生用点、线、面表达了自己之前的所想、所思。

2. 边创作边设想

对中、低段学生来说,创作是一件很单纯的事情,因为喜欢所以表现,因为愿意所以表现。在课堂上,总是有不少的学生喜欢边画边说,这也是一个表达和表现体现的一个过程。美术创作是一种个体情感发泄的过程,在这个过程中学生可以自由地把自己所想的、原来所不愿意表达的东西表现出来。所以,鼓励学生把自己的思想、情感体现在作品上,可以很好体现美术教学的一大价值。我们鼓励学生边创作、边设想,边创作、边讲述,以此完善自己的作品,并与同伴进行分享。

四年级《线条的魅力》教学案例

《线条的魅力》一课是浙美版第七册中的内容。教学中教师和学生一起找线—看线—感受线—画线,带领着学生走进线条世界,体会到线条所带来的变化,感受到线条的魅力。

课一开始,教室就播放一段录像,学生边观看教师边解说:“艺术体操里面有一种操叫带操,舞蹈的时候会出现很多有变化的线。”

录像看完,教师又拿出一根带子,让学生跟着音乐来舞动绳子,尝试做带操。学生表现得很兴奋。

接着,教师请两位同学上讲台,将看到的印象最深的一条线画在纸上,并要求学生一边画一边形容出自己看到的、画的线条是怎么样的,说出心中的感受。

学生1:我看到了一条弯弯曲曲的线,感觉舞蹈起来带子的线条很流畅,就像这个样子。

学生2:大家看,我在画一条不停旋转的线,这是我刚才看到的,这条线让我头都转晕了。

通过学生边述边作,学生能够更加大胆地表现自己所看到的、所想到的内容,也让观看者更关注于同伴的表现,读到了内容、读到了思想。

3. 创作后述创意

创作后的表述是对自己作品的一种再认识,这也是一种“自我评价”,学生评价自己的作品,说出自己作品最特别的地方或者自己最满意的地方。从读画到读思想,从浅层次的欣赏到深层次的认识,也让欣赏者在欣赏的过程中,思维方式上得到一种从量到质的提升。

二年级《爸爸妈妈真忙》教学案例

《爸爸妈妈真忙》这节课中,学生的情感表达非常重要,每个学生能够通过画爸爸妈妈忙碌的样子,表达出对爸爸、妈妈的理解和爱,每一幅作品都有自己的思想,这样的作品才更显得生动。

课堂上,教师通过让学生说说爸爸、妈妈忙碌的场景,说说印象最深刻的一件事,并且帮助学生分析爸爸、妈妈忙碌时候表现出来的神态、动态,最后让学生来进行创作。

学生的创作完成,教师要求:“请每一位同学按照老师的要求在作品背后写一段话。妈妈、爸爸因为什么事情而忙碌?忙碌的时候他们是什么样子的?你有什么想对爸爸、妈妈说的?”

翻看学生作品,我们看到了学生真正的看法和想法,我们从文字间更加看懂了学生的作品、所想表达的内容和情感。

创作后、述创意,这种方法形式也可以有很多:创作完,让学生上讲台自评自己的作品;创作完,让学生在作品上写上自己的创作思路;创作完,让学生在小组内交流自己的作品;等等。这都能让学生再一次认识自己的作品,表达自己的内心世界。

二、“过程自评”的操作步骤

“过程自评”的过程是学生创意表现、交流了解、表达内心的过程,所以在课堂上,在“自评”操作过程,教师从三个步骤去考虑,从第一层次的“构筑作品”,到第二层次的“构筑伙伴”,再到第三层次的“构筑自身”,学生在这个过程中得到了成长。

四年级《我是彩色的》教学案例

《我是彩色的》这是教师自编的教学内容,课一开始,教师就向学生问了六个问题:1.你满意自己吗?2.你喜欢你现在的样子吗?3.你感觉快乐吗?4.你对自己有信心吗?5.你有很多朋友吗?6.你喜欢尝试新事物吗?让学生用色彩来回答这些问题。课堂上学生进行了大胆的尝试,教师们都觉得很难表现的东西,在学生的手上显得如此的轻松。

在欣赏大画家梵高、毕加索的作品过程中,教师和学生一起分析作品所用到的色彩、所表达的情感,使学生对作品有了更深入的认识和理解。

★通过色彩可以把自己的内心世界传达给别人

接着,教师告诉学生:用色彩可以来表达自己,比如对自己的希望,对未来的设想……同时呈现了同龄人的作品。

我的生活中有快乐的红色,也有宁静的蓝色,还有神秘的紫色……我的未来是丰富多彩、令人期待的。我的未来是丰富的、多彩的、明朗的、美丽的。

红色、黄色热烈鲜明,绿色代表着生机和希望,我希望自己坚强成长,最终向外面散发光芒。

人生的道路蜿蜒曲折,但我心中有一个明亮、多彩的世界。

学生在欣赏的基础上,进行个人的创作,创作后教师请学生上台讲述自己的作品。

最后,教师以总结方式引导学生进行自评的拓展:我是多彩的,生活是多彩的,未来是多彩的,让我们尽情表现多彩的我……

1援构筑作品———创意表现

“过程自评”是一个学生认识自我、展现自我的过程,所以让学生进行创意的表现,是非常关键的一步。构筑作品可以是在创作前,学生进行创作内容酝酿,也可以在创作过程中,学生进行创作内容的自我否定或肯定。从上一课例中,教师进行了两次活动,第一次是练习,第二次是创作,第一次也为第二次活动奠定了一定的基础,使学生的创作更大胆、更到位,使学生的创作更独特、更具体。

2援构筑伙伴———交流了解

作品创作前或者作品完成后,师生之间、生生之间的交流可以启发学生的创造性,达到优化教学过程,提高教学实效的目的。在交流的过程中,师生、生生间的互动变成一种互帮、互助式的伙伴关系,擦出创造性思维的“火花”。从上一课例来看,在创作之后,学生展示自己的作品,说自己的作品,大胆地表达自己的内心世界,不少学生在同学说完后就主动鼓起掌来,对介绍作品的同学来说是最大的鼓励和肯定。

3援构筑自身———内心表达

自评过程的第三个步骤就是“构筑自身”,这是自评过程的最高层次,从作品到伙伴,再到自身,学生在自评的过程中对自己进行新的认识。从上一课例可以看到,学生在创作后进行了作品介绍,在自评的过程中学生能够大胆表达自己的想法和内心,提高了认识能力、评价能力。

创造心理是创造性行为的前提和条件,创造性行为是创造心理的外在表现,创造心理和创造性行为相互影响、相互渗透,在一定条件下是相互转化的。通过“过程自评”的方式,从“构筑作品(创意表现)”“构筑伙伴(交流了解)”“构筑自身(内心表达)”三个方面入手,让美术创作唤起学生内心的思想情感,真正成为表达内心状态的一种方式,提高学生的创作能力和创新意识。