初三班主任述职报告（共10篇）
篇1：初三班主任述职报告
忙碌而充实的一学年划上了美丽的句号，在这平凡的XX年教学生涯中再一次送走了一批祖国的花朵，我的事业，我的人生也因此增添了一年的收获。
在这一年里，我担任了九(3)班班主任，九(3)九(1)两个班的数学教学，同时也兼任着初中部数学教研组的组长。有了这些帽子戴在头上，身上的担子可不轻，心理的压力可不小，嘴里想说的话也不少。我是从八年级接手的班主任，“后娘”的感觉不太好，何况亲娘还是一位特别优秀的角色，我这“后娘”就更难担当了。好在经过这两年和孩子们的朝夕相处，总算博得了大多数孩子的厚爱，同学们团结一致，拼搏进取，在每次的期中考，和期末考以及月考中每次都是年级第一名，在上学期的墙报评比获得了第一名，也获得学校领导的认可，给予“校级优秀班集体”的光荣称号。在本期更是趁胜追击，获得了“包河区优秀班集体”的荣誉称号。而自己也因此荣获了“包河区课改先进个人的称号”。当然最让人欣慰的是在全体老师们的精诚合作、和孩子们的刻苦努力下，在中考中取得了“一个731分，五个690几分，平均分最高540几分”可喜的成绩。
在个人业务方面珍惜每一次学习机会。作为教研组长，几乎参加了市里、区里、校里组织的每一次教研活动。尤其是在四月份全区校长课堂教学比赛中，在教研处、数学组全体教师的齐心合力下王校长一举夺魁，获得全区第一名的佳绩。作为一名老师，认真观看学校组织放映的“中国的教育能改变吗”，感受颇深。用心聆听了张局长、高局长的讲座，收获颇丰。耐心阅读了学校为我们精心购置的读本，影响颇大。
然而不论是在班主任教育方面还是数学教学方面我都深知自己还存在诸多疑惑和遗憾。比如班主任方面，没能让每一位孩子都有所进步，没能耐心到每一位同学，特别是班级里两位特殊同学：董雪松和李旭庆。这两位同学的共同点是父母不和，一个同学父母已离婚，一个同学父母正闹离婚。不同点是董雪松是破罐子破摔，不理会周围同学老师的关心，可以说很抵触，而李旭庆则是特别在意老师、同学的看法，可是自己却又无法克制自己的情绪，成绩一落千丈。在这教育过程中我找过家长，通过同学，经过任课老师，可是结果都收效甚微。当然家长有着不可推卸的责任，孩子自己有着无可奈何的过错，可是作为他们班主任的我呢，尽管我曾努力过，尽管我曾关心过，尽管我曾着急过，可是最终我还是以“今天课太多，明天再和孩子谈心吧”“这两天身体不舒服，等两天再说”等等为借口，没能将关爱坚持到底。比如数学教学方面，没能将那几个数学困难户问题给克服。每次刚考完试，便狠下决心一定要逐个找他们谈心，想过了分小组学习，试过了同学互助，可是每每操作了三两次便因为种种理由宣告结束。每次想到这就觉得对不起这些孩子们，要是当初自己能够咬咬牙，再坚持坚持，可能就会少一个数学后进生，也可能因此孩子会提起学习的兴趣，从而经历不一样的人生。
总之，前十年的教学工作已经结束，虽然在这我一直引以为傲的事业中，有过辛酸，有过烦恼，有过郁闷，但收获更多的是复杂过程后的甜蜜果实--------学生的尊重，家长的认可。为了今后更无愧于教师的的名字，我要不断学习，不断总结，不断请教，克服性急，缺乏耐心的毛病，争做一位桃李满天下的人民教师。
篇2：初三班主任述职报告
过去的一学年，我担任初三（4）的班主任工作和初三（4）、初三（10）两个班的语文教学工作。说实话，今天的述职报告很让我头疼，在办公室忙乎了一中午，迟迟落不下笔。怎么说呢？个人能力怎样，还得年级和学校领导拍板才行，个人表现如何，还得同事们说了才算。思来想去，在这里还是结合自己的一点工作累赘一下这一年的工作体会吧！
体会一：热情，教育教学工作的立根之本；
一直以来，我都在思索一个问题：怎样让自己对日复一日年复一年、一届又一届一节又一节、一课又一课的教育教学工作保持永久的新鲜感？生计所迫？肯定是个原因，但是，好像又不仅仅如此，因为这个原因能迫使我去努力工作，但不能迫使我持久的、不断的去挑战工作、积极主动去优化工作艺术的动力；思考了好久，终于找到一个词语给出较为恰当的答案，原来，是对这份工作的热情，这份热情来源于对学生的热爱，来源于对“老师”这个称呼感到无比的光荣感和神圣感。所以，才会有这一年来对年级学校交代工作的积极参与，才会有对问题学生不厌其烦地教育以及对教育教学的不断反省和思考期望，当然，也是这份热情，让我尝到了过急过激地工作带来的酸楚与后悔，也是这份热情，让我在工作中品味到失败的狼狈。但是，恰是这份热情，成就了一个不断成长的我，丰富了我的人生体验，所以，我会热情依旧；
体会二：方法，永无止境的探索课题
篇3：初三, 班主任该如何做
一、老师的指导与帮助是学生学习的动力
去年我担任初三 (30) 班班主任, 这个班是年级的关系户班级, 什么样的人都有, 当时我深感压力太大。第一次考试班级总成绩整体不好, 我感到很难过, 也很迷茫。但是我不能在学生面前流露出来, 于是我在班里了组织了《万马齐奔勇者胜》的主题班会, 我对学生说“别为一次考试失败而灰心, 要学会重振旗鼓, 人没有失败, 就怕被别人打败”, 学生此时开始反思自己, 经过半学期的努力, 第一次期中考试我们班由倒数第一办成了正数第一。当学生听到此消息时, 他们非常开心。就此成绩我又组织了《付出总有回报》的主题班会, 在班会上我让这几名同学分别介绍学习经验, 定下次考试目标, 把他们的照片张贴在展示台并附上他们的人生格言和奋斗目标。此时他们真正明白付出总有回报, 有实力才有魅力, 从此我们班的学生, 相互学习, 相互勉励, 相互竞争, 人人不甘落后。
二、重视常规管理、创文明、和谐、积极、奋发、上向班级
一个学生处于具有良好的班风学风的班集体当中, 班集体的力量才会对他的进步起到促进作用, 大家互相帮助, 互相学习, 良性竞争, 这样的班级才是一个优良的班集体。正人先正已, 我平时很注意以身作则, 要求学生做到的, 首先自己做到, 让自己成为学生的榜样。我正常都第一个来到教室, 要求学生做到的, 首先自己做到, 让学生感受榜样的力量。其次是在班中实施目标管理制。每一阶段根据学生的具体情况向不同的学生提出不同的奋斗目标, 并鼓励、指导学生努力实现它, 每一目标的达到就是一个进步。我还教会让学生学会自己管好自己, 做好班的主人, 班中的大大小小事一般都是由学生自己管理、处理, 让学生在民主、和谐、平等的气氛中得到发展与提高。平时, 班级还组织各种各样的活动, 让学生对集体生活感兴趣, 从而营造一种积极、奋发、向上的班级风貌。
三、燃激情、鼓士气、增信心、强自我, 提高学习成绩
(1) 明确学习和奋斗目标
学年度开学初, 我让每个学生写下了自己进入初三的目标和计划, 让他们提早进入备战状态, 我还利用每周一的班会课, 开展内容丰富的主题班会, 提出不同阶段的学习目标以及奋斗目标并在不同的阶段对之前进行一定总结分析。
(2) 养成学习习惯提高学习效率
在初三的前半学期, 我给学生定下的其中一个目标就是养成良好的学习习惯, 提高自我学习效率。到了初三, 有一部分不适应的学生都反映每天回家都有许多作业要做, 做完后已经很晚了。如果再继续复习, 第二天上课就没有精神;反之, 第二天上课就有点稀里糊涂的。为了解决这问题, 我提出提升学习效率, 向时间讨效率。当时提倡两个做法:一是每天放学先做薄弱学科的作业, 迎难而上, 在头脑最清醒的时段解决最困难的问题, 二是做好计划, 做每科作业前先自我估算时间, 然后设定计划, 有了紧迫感, 学习效率就会大大提高。
(3) 加强学法指导, 杜绝偏科现象
我经常利用班会课或谈话等有利时机, 渗透学法指导。学习有规律可循, 但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此, 在进行学法指导时既要有整体上的指导, 又注意个别指导。创造条件进行学法交流, 让榜样学生谈感受, 使学生在交流中吸收和借鉴他人的经验, 改进和完善自己的学法, 我平时时刻关注学生各学科的均衡发展, 引导学生不断强化薄弱学科, 突破重点, 帮助偏科学生建立自信, 提升兴趣。
(4) 引进激励机制, 进行榜样教育
我们每次考试后都在班级文化牌中展示年级之星、班级之星、进步之星和各单科状元的照片, 以他们的精神激励班上其他同学。在适应性考试后, 我们班按学校要求召开了家长会, 在家长会上, 我们请优秀学生家长为我班学生做学法指导并介绍教育儿女的成功经验, 收到了很好的效果, 然后我让孩子们与家长互动, 相互鼓励, 坦诚交流, 这次家长会后我发现我班的学生学习劲头越来越足。
四、复习迎考“明性质、重基础、掌技巧、稳心态”
(1) 明确考试性质, 正确定位
开好班会课, 定期出黑板报, 围绕圆满完成毕业考试对他们进行理想教育, 让学生意识到初三将面临的任务和挑战, 加强紧迫感, 尽力学好最后一段课程, 以积极的心态, 圆满完成毕业考试的最后冲刺阶段。
(2) 培训应试技巧, 提升实力
初中生活的最后两个月到了冲刺阶段和收获季节。这一时期, 工作重心放在对学生的学习管理上, 指导他们做好实力、技巧、心态三个方面的准备, 让他们变被动应考为主动应战。最后阶段, 不能再磨难题偏题, 一定要回到课本, 研读考纲, 抓住重点查漏补缺, 进一步充实实力。注意培养审题和答题的巧妙技能。
(3) 关注学生心理, 加强疏导
考场如战场, 大考当前, 要想学生完全不紧张是不可能的, 如何让学生树立起必胜的信心?这就必须多对学生进行心理疏导, 减轻学生考试焦虑, 给他们多做积极的心理暗示, 引导他们明确自己的目标, 调适好自己的考前心态。
(4) 注重优生的辅导
(1) 对尖子生定期进行特殊学法指导。杜绝偏科;稳定自己的优势科目;所有科目力求满分;半分也不放过, 计划好考试时间, 尽力保持前紧后松。
(2) 对尖子生定期进行特殊心理辅导。
篇4：用心教育，初三班主任班级管理谈
关键词：用心教育；初三班主任；班级管理；策略探讨
用心教育，用爱鼓励帮助学生克服学习上的困难，才能让学生有能力挑战学习上的困难和压力，不断战胜自己，为自己的初中生涯交上一份满意的答卷。在此过程中，最为重要的就是班主任的管理工作，管理班级纪律和秩序，帮助学生化解同学间的关系和矛盾，让课堂气氛变得和谐而且富有生机，不断释放学习潜能，让学生更好地发挥自身的优势，不断发挥自己的长处，提升自身的能力和学习创造力与想象力。
一、初三班級管理的重要作用
1.有利于调节学生的压力，帮助学生找到前进的动力
初三的学习生活，不仅是充实的更是紧张的，因此科学的班级管理对于学生能力的培养、成绩的提高都至关重要。只有把学生当做自己的孩子、自己的朋友，才能让学生愿意向班主任吐露自己的心声，了解学生的心理变化和情绪起伏。为此，教师在管理班级时要用爱的力量来感染学生，让学生将压力化为学习的动力，不断发挥学生的主观能动性，让学生在紧张而又丰富的初三生活中充实自己、完善自己。
2.有利于调动学生的学习积极性，帮助学生更好地融入班级
初三教学中，良好的班级管理、和谐的学习氛围能够有效地激发学生学习的积极性，让学生更好地融入初三这样一个温暖而又充满挑战的班集体，让学生乐于学习、敢于挑战自己、相信自己，这对于教师的教学和学生的学习都有一定的促进作用。总之，积极调动学生的学习积极性，让学生更好地融入班集体的关键在于用心教育。
二、如何对初三学生进行管理和教育
1.与学生成为真正意义上的朋友，用爱心和耐心帮助学生
对于即将参加中考的学生来说，班主任的积极引导无异于一个指南针，能够帮助学生找到正确的方向和道路，为此班主任应该及时了解学生心中的想法，不断鼓励引导学生，让学生更好的学习生活，树立正确的人生观、价值观。在这个过程中，教师不能用高高在上的姿态去训斥学生，要把学生当做自己的孩子，自己真挚的朋友，及时做好学生的心理疏导，这样才能真正得到学生的尊重，对于班主任教育管理班级来说也是有百利而无一害。毕竟，学生信服教师才能听从教师的引导和教育，才能对学习产生兴趣和动力。反之，如果孩子对教师只是单纯的害怕而不是敬畏，那么教师与学生就会玩“猫捉老鼠”的游戏，不仅增大了教师教学的难度，更对学生的学习有很严重的影响。综上所述，用真挚的爱心和耐心去教育引导学生才是德育工作的根本，更是初三班主任工作的重中之重。
2.以身作则，真正成为学生学习的典范
教师热爱教育事业，热爱学生，积极努力提高专业素养，才能成为学生心中的榜样，才能真正影响学生。此外，教师的良好习惯也能更好地促进学生养成好习惯，因此教师的一举一动都十分重要。教师的一言一行都在学生的眼里，在班主任教育教学过程中，一定要用心去引导学生、鼓励学生，让学生受到积极的鼓励和感染，让处于疲惫期的初三学生感受到学习的强大动力。
3.把握学生的心灵动态，帮助学生树立正确的人生观、价值观
积极把握学生的心灵动态，是提高初三学生学习效率和教学质量的关键。只有把握了学生的学习情况和对知识的了解情况，学生才能够更好地适应教师的教学，教师科学设置的教学目标和教学要求，才能更好地帮助学生掌握知识和技能技巧，这需要全体教师的共同努力，需要我们细心观察学生的一举一动，了解学生的心理和学习情况，提高教学质量和效率，为紧张的初三教学增加砝码。
4.管理课堂秩序，改善学习风气
班级的学习风气和课堂秩序是学生学习的前提和基础，处于初三学习期间的学生，每一分钟都是非常宝贵的，因此改善课堂秩序，让学生在有条不紊的课堂和积极上进的学习风气中学习知识、探讨问题来说显得十分重要。为此，教师应该制订合情合理的班规，毕竟没有规矩不成方圆，学习风气能够有效带动学生学习兴趣和学习潜能的提升，这也是班主任用心教学的重要方法。
初三班级管理过程中，班主任应用心教育教导学生，改善课堂秩序，把握学生的心理动态，帮助学生树立正确的人生观、价值观，并且与学生积极沟通交流，成为真正的朋友，从而有效提高教学效率和教学质量，有效提高学生学习成绩，让学生获得更大的成功，收获更多的知识，让学生收获一个无悔的初三。
参考文献：
[1]王文雅.初中德育工作初探[M].内蒙古大学出版社，2005-12.
[2]杨丽.初三班级管理常规探索[J].考试周刊，2013（10）.
篇5：初三班主任述职报告
光阴似箭、岁月如梭，转眼之间，踏上工作岗位已是第16个年头。自踏上三尺讲台以来，我以“忠心献给教育，爱心献给学生”作为自身教育理念，扎实工作，勤奋学习，勇于创新，与时俱进；视教师为春蚕，无私奉献；视教师为红烛，燃烧自己照亮别人。让青春流逝在三尺讲台、让粉笔染白自己的双鬓、让岁月写下自己奉献的足迹。
在此，我将近几年来的教育教学工作所取得的成绩向在座的各位领导和老师做一下汇报：
一、政治素质与师德师风：
我热爱中国共产党，拥护社会主义制度，遵纪守法，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，无条件服从组织安排，尊敬上级，团结同事，关爱学生，淡泊名利，任劳任怨。在师德方面，我不断加强修养，塑造“师德”。“学高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，自觉遵守教师职业道德规范，力争做一个有崇高师德的人。在教学中严格要求自己，以身示范，工作细致认真，赢得了学校领导和学生的认可。
二、班主任工作：
我爱我的学生，多年初三班主任的倾情付出，让我不仅收获了知识，还收获了纯洁的师生情。在德育工作中，我善于科学地创新班级管理，善于利用好每周一节的主题班会课，针对学生特点，在不同时段，精心准备不同主题的班会，使班会充分发挥塑造学生灵魂的主阵地作用。
对待学生我倾情付出，竭尽所爱，即便是极为顽劣的后进生，都能像家长一样关心、鼓励他们，最终使他们转变了过来。在我的眼中，没有教不好的学生，但是，要真正教好每一个学生，付出的心血是很多很多的，而我无怨无悔。我一直都在实践我的教育价值观：一片爱心为学生。我相信，只要真心的对待学生，学生亦会回馈你无尽的爱。因此，我成了学生们成长路上的知心朋友，看着他们的成长成材，体味着这来之不易的教育成果，我就由衷的高兴。由于所带班级班风好学风浓，班级总成绩一直优异，因此，我于20xx年被评选为县级优秀班主任，20xx年荣幸的进入xx县百优班主任的行列。
三、爱岗敬业、忠于职守
在教学工作中，我兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真履行自己的职责，做好本职工作，不管活有多累，人有多困，都坚持出勤，从未有过缺课、迟到、早退等不爱岗敬业的现象。
作为语文教研组长，我带领大家群策群力，制定每学年度的语文教研计划，为提高学生的语文成绩和提高他们的语文素养而不懈努力。作为初三级部备课组长，我积极组织本年级的语文教师开展听课、评课活动，做到取人之长补己之短。针对初三升学这一特殊时期，我和任课教师共同探讨、制定教学进度，为让学生顺利踏入高一级学府而不懈努力。
我还积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，与本年级组的教师们一道，认真研究初中学生的年龄特点和认知规律，学习运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学，圆满完成教学任务。
最近几年，我的家庭生活可谓多事之秋，婆婆膝部韧带摔裂，母亲甲状腺切除，孩子眼部手术，一连串的困难我都一一克服，从未因此影响我的教学和班级管理工作。就在去年9月，丈夫查出心脏病，需要手术，为了不影响我的工作，他选择了国庆节前手术，在丈夫出院回家后，我就把他交给了年迈的婆婆照顾，回
到了学校。因为，在那里，还有两个毕业班的学生等我去上课，一个班的学生需要我去管理。一想起这些，我就感到非常内疚，因为我欠家里的实在是太多太多了。
四、教学成绩及荣誉：
我一直认为教书育人是教师的天职。多年来，我始终工作在教育教学的第一线，连续担任初三的语文教学工作，每天在校工作时间平均在十几个小时，教育教学成绩十分显著，历次平行班的质量分析和中考中，所教语文成绩和班级成绩均名列前茅，受到领导和老师们的一致好评。
由于教育教学成绩优异，领导也给予了充分的肯定，20xx年被评为镇优秀教师，20xx年被评选为县级优秀班主任和县级教学能手称号，20xx年被评为临朐县优秀教师，并荣获初中语文说课比赛一等奖，20xx年被评为镇优秀教师，20xx年被评为初中语文学科骨干教师和山东省初中教师新课程远程研修优秀学员，20xx年被评为“语文主题学习”优秀实验教师、临朐县百优班主任、临朐县特色教师，并获得全县中小学教师“说教材”大赛二等奖。
在教学之余，我根据自己的教学实践，进行教育教学研究，多篇教学论文发表在各级教育刊物上，教学论文和教学案例也多次获奖。
任职多年来的风风雨雨，见证了自己的默默工作与辛勤耕耘，见证了自己的成长与发展，见证了自己付出的心血与汗水，我用自己的坚韧与执著、用自己敬业与奉献，用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。面对着新学期的挑战，我会整装待发，总结经验，吸取教训，不辜负领导和家长对自己的期望，为教育倾尽全力而无怨无悔。
篇6：初三班主任年度述职报告
一、政治素质与师德师风：
我热爱中国共产党，拥护社会主义制度，遵纪守法，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，无条件服从组织安排，尊敬上级，团结同事，关爱学生，淡泊名利，任劳任怨。在师德方面，我不断加强修养，塑造“师德”。“学高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，自觉遵守教师职业道德规范，力争做一个有崇高师德的人。在教学中严格要求自己，以身示范，工作细致认真，赢得了学校领导和学生的认可。
二、班主任工作：
我爱我的学生，多年初三班主任的倾情付出，让我不仅收获了知识，还收获了纯洁的师生情。在德育工作中，我善于科学地创新班级管理，善于利用好每周一节的主题班会课，针对学生特点，在不同时段，精心准备不同主题的班会，使班会充分发挥塑造学生灵魂的主阵地作用。
对待学生我倾情付出，竭尽所爱，即便是极为顽劣的后进生，都能像家长一样关心、鼓励他们，最终使他们转变了过来。在我的眼中，没有教不好的学生，但是，要真正教好每一个学生，付出的心血是很多很多的，而我无怨无悔。我一直都在实践我的教育价值观：一片爱心为学生。我相信，只要真心的对待学生，学生亦会回馈你无尽的爱。因此，我成了学生们成长路上的知心朋友，看着他们的成长成材，体味着这来之不易的教育成果，我就由衷的高兴。由于所带班级班风好学风浓，班级总成绩一直优异，因此，我于xx年被评选为县级优秀班主任，20xx年荣幸的进入xx县百优班主任的行列。
三、爱岗敬业、忠于职守
在教学工作中，我兢兢业业，勤勤恳恳，任劳任怨，认真履行自己的职责，做好本职工作，不管活有多累，人有多困，都坚持出勤，从未有过缺课、迟到、早退等不爱岗敬业的现象。
作为语文教研组长，我带领大家群策群力，制定每学年度的语文教研计划，为提高学生的语文成绩和提高他们的语文素养而不懈努力。作为初三级部备课组长，我积极组织本年级的语文教师开展听课、评课活动，做到取人之长补己之短。针对初三升学这一特殊时期，我和任课教师共同探讨、制定教学进度，为让学生顺利踏入高一级学府而不懈努力。
我还积极投身教改，把提高课堂效益和培养学生的创新精神、实践能力作为始终不渝的追求目标。我自觉更新教学观念，与本年级组的教师们一道，认真研究初中学生的年龄特点和认知规律，学习运用电教媒体和现代教育技术，采用启发式和讨论式教学，圆满完成教学任务。
最近几年，我的家庭生活可谓多事之秋，婆婆膝部韧带摔裂，母亲甲状腺切除，孩子眼部手术，一连串的困难我都一一克服，从未因此影响我的教学和班级管理工作。就在去年9月，丈夫查出心脏病，需要手术，为了不影响我的工作，他选择了国庆节前手术，在丈夫出院回家后，我就把他交给了年迈的婆婆照顾，回到了学校。因为，在那里，还有两个毕业班的学生等我去上课，一个班的学生需要我去管理。一想起这些，我就感到非常内疚，因为我欠家里的实在是太多太多了。
四、教学成绩及荣誉：
我一直认为教书育人是教师的天职。多年来，我始终工作在教育教学的第一线，连续担任初三的语文教学工作，每天在校工作时间平均在十几个小时，教育教学成绩十分显著，历次平行班的质量分析和中考中，所教语文成绩和班级成绩均名列前茅，受到领导和老师们的一致好评。
在教学之余，我根据自己的教学实践，进行教育教学研究，多篇教学论文发表在各级教育刊物上，教学论文和教学案例也多次获奖。
任职多年来的风风雨雨，见证了自己的默默工作与辛勤耕耘，见证了自己的成长与发展，见证了自己付出的心血与汗水，我用自己的坚韧与执著、用自己敬业与奉献，用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。面对着新学期的挑战，我会整装待发，总结经验，吸取教训，不辜负领导和家长对自己的期望，为教育倾尽全力而无怨无悔。
篇7：初三年级主任述职报告
奋努力，踏实工作。 作为年级主任，时刻注意身先士卒，以身作则，在工作上纪律上也认 真要求年级老师。年级管理工作，事多繁杂，学生的事、老师的事、 家长的事，事事要操心，都一一处理妥当，绝不遗留问题;政教处、 教务处等各科室交待的任务，件件要落实，认真履行;教育、教学、 活动的开展， 样样要抓好。 我始终以极其认真的态度来对待每一件事， 顾全大局，秉公办事，全身心扑在年级管理上，又充分调动老师们的 积极性，从严检查、督促、落实，协调好年级方方面面的工作。目前， 本级部老师们团结、 工作干劲足、 责任心强， 学生风气正， 秩序良好， 学风日进跟上。 年级管理首先是思想的管理，如果没有一个统一的思想和共同 的目标与价值观念，任何具体管理行为将不会得到有效的自觉的落 实。年级讲积极推行三种意识：责任意识，过程意识，质量意识。 所谓“责任意识”，就是要全体九年级教师明确自己身上所肩 负的责任，九年级责任重大，关系到社会对学校的信任度问题，关系
到上级教育主管领导对学校评价问题，关系到学生人生发展的问题; 因此每一位教师都要有对学校，对年级，对所任教学科和对学生和家 长高度负责的意识，学科教师要对教研组长负责，备课组长要对整个 学科质量负责; 班主任要对班级学生负责， 年级主任要对全体班主任、 教师工作负责，各级各类人员都要明确自己的责任，努力把自己工作 做好。 所谓“过程意识”：过程与目标同样重要，过程实施的成效决 定最终目标达成的质量;因此，要求初三年级扎扎实实抓好工作的每 一个环节，包括备，教，辅，考，命题，制卷，监考，阅卷，分析各 个环节，保质保量完成没一个步骤，强调“思路决定出路”，“细节 决定成败”，强调“目标依托过程而存在”，“人才素质在过程中养 成”等观念。 所谓“评价意识”：正确科学客观的评价一直是九年级管理工 作的难点，好的评价能够诊断教学和管理工作中的问题，能够对教师 的教育教学工作起到积极的导向作用;九年级在政教处的指导下，全 体教师群策群力，顾全大局，科学合理的制定出教师教学评价制度和 学生评价制度。 在这里，我要对本级部的全体班主任表示感谢，是他们整天拖 早带晚的辛苦工，才有了我们年级良好的班风、学风;我还要对全体 教师表示感谢， 是他们兢兢业业的工作换来了我们级部教学成绩的良 好局面。同时还要感谢校领导对九年级教学的大力支持，是他们科学 正确的决策、指导，为九年级教学工作奠定了坚实的基础。
当然，我在年级工作中还存在一些缺点和不足之处，我们将在 今后的工作逐渐改进，完成目标。
篇8：面临中考,如何做好初三班主任
一、做好动员工作, 营造复习备考良好氛围。
初三学生正处于从少年到青年的过渡期, 是身体发育的高峰期、自我意识和智慧的增长期, 也是心理状态极不稳定的时期, 在这个时期学生极易出现种种心理上的困惑和矛盾。到了初三, 学生的学习负担加重, 面对社会的挑战、家长的压力、老师的要求, 他们极易出现心里偏差, 表现出自卑、忧郁、焦虑逆反等症状。如面对竞争担心学习赶不上, 信心不足或完全缺乏信心;虽然努力, 但见效不快, 又苦于找不到好的方法;希望与老师沟通, 得到老师的鼓励和安慰等。为此, 我利用课余时间, 就学生的现状, 制定了系列措施, 帮助他们分析优劣, 使其扬长避短, 让他们看到希望、振奋精神、迎接挑战。我更多地关注班中学困生, 因为他们最容易放弃。
二、加强管理, 创造正常的学习环境。
注意学生的细节, 如穿着打扮、精神面貌等等。如, 我班上有一位学生, 有段时间总是避开我的眼神 (不管是上课还是下课) , 而且状态也不佳。我断定, 这个学生出了问题需要立即解决。我从其他同学处了解到, 这位同学有了情感的困惑且难以自拔。我利用一次作业机会, 在他的作业本上留下这样一段话:朋友, 你最近怎么了?不想找可信任的朋友我聊聊吗?当天中午, 他便跑到办公室主动要求与我谈谈, 让我给他出谋划策。通过谈话后, 现在这名学生的成绩提高很快。
优化时间管理, 让学生充分发挥主体时间的作用。初三下半期, 面临中考的时间越来越近, 学生们越发感觉时间不够用, 班主任的作用就应该显露出来, 一方面适时指导让其合理安排时间, 另一方面提醒各任课教师要合理安排作业。
施以情感管理。初三学生正处于充满朝气的阶段, 作为班主任首先对待学生要一视同仁, 不能因为学习成绩的高低而宽容优生、歧视后进生, 我的做法是:
(1) “宽爱”后进生。这部分学生在学校常常没有地位, 是受歧视的对象, 学科老师为了成绩, 谈之而叹气, 同学瞧不起, 甚至连自己的父母对他们也失去信心。由于成绩不理想, 他们觉得自己处处低人一等, 被置与班级的“角落”。我认为, 在短时间内, 班主任无法帮助一个孩子提高成绩, 但可以设法帮一个孩子寻找其闪光点, 帮助他们树立人生的自信心, 帮助他们将来拥有更蓝的天空, 走一条更为宽广的人生大道。
(2) 严待A等生。A等就是优等。优等生谁都爱他们。也正因为如此, 他们的缺点往往容易被忽视、掩盖, 被原谅、偏袒。对这类学生, 首先不宠他们, 更不能迁就他们, 班主任不仅要帮他们树立更高的目标, 而且要让他们有一颗健康的心灵。
(3) 博爱中等生。中等生往往是班级中最容易被忽略的群体, 他们有比较稳定的心理状态, 他们既不像A等生那样容易产生优越感, 也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的中间力量, 是班级的镜子。他们渴望老师的重视, 但又害怕抛头露面。对这类学生, 班主任要帮助其树立敢于超越的勇气, 特别是在初三后期, 教师如果能调动好这部分中等生的信心, 他们很有可能创造奇迹。
三、加强与家长的交流。
与家长进行沟通是初三年级后期班级管理工作的一个重要环节。通过交流, 教师与家长可以更好地了解学生在家和在校的情况。我建议外出务工家长至少能留下一位来陪孩子、敦促孩子, 让他们在升学考试中取得好的成绩。
四、协调学科间的关系。
初三后期, 学生们的学习时间紧、学习任务重, 有时难免出现为了争取时间而产生摩擦的现象, 这对一个班级来说是很不利的。从班级整体的成长来说, 只有当所有学科老师都协调起来, 才可以降低班级学生的“无效分” (学生取得了好的学科成绩, 但因总分不足而无法达到升学目的, 从而令学科成绩成为无效分) , 提高“有效分”。首先, 班主任要以身作则, 不过多地挤占时间, 甚至要牺牲自己的正课时间给学科老师。其次, 班主任要通过召开学科老师协调会等形式, 让学科教师协调起来, 以促进学生各科的协调发展。
篇9：关于做好初三班主任工作的思考
【关键词】班主任工作 初三 思考
众所周知，班主任在学校中起着非常重要的作用，比起其他任课老师，任务更加艰巨繁重，责任更加重大。班主任不仅是班集体的组织者、教育者和指导者，也是师生之间相互联系的纽带，教师与家长之间相互沟通的桥梁。任何一个杰出的班主任除了必须具有过硬的学科专业素养、在道德人格上为学生树立良好榜样、在班级文化建设中发挥设计师的作用，适时地指导家庭教育和学生的人际交往等等。但是，作为初三年级的班主任，其工作的侧重点应有不同，在班级建设、班级管理的策略上必须要有创新，才能引导学生以最佳状态冲刺中考。
一、初三班主任的多重角色定位
班主任应该是学生的“校园父母”。让学生感到温暖亲切又严厉，既是良师也是益友。在初三年级的教育管理中，班主任除了关心学生的学习，还要做学生在校的家长代理人，关心学生的生活，保证他们的身体健康，使他们在最关键的一年有更好的精力和体力去学习，同时要注重家校沟通，时刻关心学生的状态。
班主任应该是学生的平等对话者。摈弃自古以来居高临下的“传道”“授业”“解惑”的角色定位，放下师道尊严的架子，做学生的知心朋友，在交流之中了解学生学习上的困惑。更要做学生的心理咨询师，帮助他们解决生活中的难题，观察情绪上的变化，然后有针对性地帮助学生走出困境，以最好的状态投入到学习生活中，做好最后的冲刺，成就学习生涯中这一大转折点的辉煌。
班主任应该是学生学习的促进者。这是班主任角色特征中的核心特征，要以“学生为中心”，做好这方面工作的重点是“培优补差”，在各科老师配合的基础上，培养学生积极主动的学习态度，抓好学风建设，加强对学生个性分析与管理，克服消极心理，促进学生的学习欲望。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为的那样，“如果教师不去设法在学生身上形成情绪高涨、智力振奋的内部状态，那么知识只能引起一种冷漠态度，而不动感情的脑力劳动只会带来疲劳。”初三班主任在促进学生学习方面是其工作的重中之重。
二、初三班主任班级建设
学生的成长离不开班集体，甚至可以说班集体是学生终身发展不可或缺的条件。因此，初三年级的班级建设尤其需要重视，班主任工作的重点则是帮助学生树立一种班级精神，一种班级风尚和灵魂，让学生们感受到集体与自己同在，确立自我发展目标，在班集体中共同进步，初三班主任在班训的设计上应该突出毕业班的特点，用文化情感激发学生的斗志和拼搏意识。此外，在班干部队伍建设、班级舆论形成和班级凝聚力培养方面，初三班主任在工作策略和理念方面应该有不同于初一、初二年级的建树。
首先，抓好班干部队伍建设。班干部作为班主任的得力助手，他们的模范、榜样作用以及在班中的威信和工作能力，影响到班风、学风的形成。对于初三班主任来说，培养一支良好素质的班干部队伍是班级管理的重要工作。师生间的互动和交流需要班干部的认真负责的反馈，只有这样班主任和班干部一起努力才能全面掌握学生各个学科的学习状态，促使监督管理的快捷、高效，提高学生的学习效率，减轻学生的心理负担。
其次，形成良好的班级舆论。健康向上的班级舆论导向是一个班集体赖以形成良好班风、学风的基础，也是形成班集体向心力的前提条件。初三，处于升学关键期，班级舆论导向对学生的影响可见一斑，如果班上一些无所事事、不思进取、心术不正的同学在课后传阅、讨论粗俗、低级、不健康的文化垃圾，那么班集体面对这种舆论压力，歪风邪气盛行，造成学生的消极思想和不良行为习惯。班主任应该广泛传播积极的思想和昂扬向上的精神，使初三学生对未来、人生树立正确价值取向，以激发他们的潜力。
最后，着力增强班级凝聚力。一个班级有了凝聚力，学生才会热爱班集体，才会树立集体意识，才会维护班集体利益和荣誉，才会互帮互助、取长补短，同学之间相互团结，共同进步。作为初三班主任应善于在班干部建设的基础上，着力塑造班级凝聚力，树立班级共同奋斗目标，比如班主任就期中期末考试制定一个目标，同时注意因人而异，有所侧重地引导学生制定个人目标，在具有前瞻性的计划下，学生的学习才能有的放矢。
三、初三班主任班级管理
一个优秀的班主任，必须有自己的管理思路和管理艺术，有科学有效的管理方法。譬如民主管理，与学生共同制定班规，培养学生自觉自律意识，营造健康的宿舍文化等等，然而作为初三班主任，其工作重心应该是通过一系列细微的举措促进学生的学习，使他们在思想、心理上免受外界环境影响，掌握科学有效的学习方法。这就要求初三班主任做好以下四个方面的工作。
1.精心编排座位，耐心引导“小群体”
著名教育专家延建林教授认为，编排座位是班主任日常工作当中一件琐碎而入常规型的活动，这项活动做好，有它积极的意义。一般来说，座位安排应当充分考虑学生的个头高矮、视力好坏等个性特点，但是绝不能完全以此为标准做出草率的安排。初三年级的座位编排必须将学生的个性特点综合起来，形成互补优势，最好遵循“动静搭配、以优带困、干群搭配、合作学习”的原则。座位安排带来的另一个问题是非正式的“小群体”，对此，班主任应该分析利弊，对屡教不改的双后进生，坚决予以拆散；对某些性格爱好一致的小群体，因势利导进行合作；对一些中等生小群体，要认真做转化工作。通过班主任的正确引导，使其在班级建设中发挥应有的作用，推动学生身心健康发展，提高学习效率和学习成绩，促进良好班集体形成。
2.奖惩两手齐抓，激发学生竞争意识
奖惩作为教育中的一条关键性常用策略，可以说是班主任管理班级和教育学生的基本方法。初三班主任若是做好了奖惩分明，那么在临考的最后一年，完全有望让学生的整体水平再上一个台阶。平时的学习中班主任要注重表扬的艺术，激发学生的竞争意识，因为只有跃跃欲试的心理动机才能促使优等生的再接再厉，中等生的更上一层楼，后进生的查漏补缺。这将激励他们始终保持一个奋进的状态。同时也要注意批评惩罚不良行为，用一种温和的方式纠错，避其锋芒，以柔克刚，重视启发性和深刻性，切不可放任自流，破罐子破摔。在奖善罚恶的工作中，班主任应注意“多奖少罚，重奖轻罚，奖实罚虚”，侧重精神奖励，提高学生的学习热情。
3.重视家校联系，与科任教师相合作
随着现代化通信技术的普及，家校联系方式变得多样快捷，家访似乎渐渐不被人重视，但实际上家访对于班主任来说是很有必要的，它是协调学校教育和家庭教育的有效方式。初三班主任在临考前的关键期更应重视家访这一家校联系方式，端正教育思想，确定每次家访的目的，在家访过程中要坦诚、以理服人，对学生做出真实公正的评价，了解家长对学生在学习上以及未来目标上的期望，对家庭教育真正起到指点迷津的作用，共同引导学生面对升学的压力。在校内对学生的管理上，班主任不应该单枪匹马地工作，必须主动与本班科任教师联系、合作，协调科任教师的步调，征求和采纳他们对班务工作的建议和意见，在学生中树立科任老师的威信，主动协助科任老师处理课堂中出现的问题，恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。
4.做好思想工作，正确引导战胜迷惘
做好思想工作是初三班主任的重点工作，做好这项工作的方式多样，但是最有效的一种形式则是开展班会。常规的班会被多数班主任当成作业讲解检查课、批评训斥课，又或者以教育者自居，认为班会课就是我“讲”你“听”，没有发挥班会的教育功能。班会应该创新，初三班主任在主持开展班会时可以摈弃才艺展示、班务报告等形式，针对初三学生开展榜样示范、大事通报，借助影像和音效媒体手段对学生的学习状态和成绩做一个总结，并进行互动体验。另外要做好心理动员和调适，根据学生的信息反馈，了解学生的心理需求，引导学生正确规划最后的冲刺期，稳定情绪，树立良好的心态，摈除意志方面的优柔寡断，以长远的眼光找准方向。另外可以让学生自选座右铭，点燃学生心灵的火花，给予哲理的启示，激励他们前进的步伐，战胜迷惘，决胜中考。
【参考文献】
[1]管向群.中国班主任最需要的新理念[M].南京：南京大学出版社，2010.
[2]钱本殷.班主任工作面面观[M].福州：福建教育出版社，2013.
[3]姜丽萍.如何做好初三班主任工作[J].新课程学习，2012（11）.
[4]徐瑾.对初三班级管理的几点看法[J].读与算（教育教学研究），2011（53）.
篇10：初三年级班主任工作总结报告
★工作总结频道为大家整理的初三年级班主任工作总结报告，供大家阅读参考。更多阅读请查看本站工作总结频道。
随着接近中考，一学期的班主任工作终于接近尾声。回首半年中，忙碌、紧张，疲惫又乐在其中。因为面临着毕业，面临着中考，学生和教师所承担的压力都非常大，看着自己的学生，平安快乐地走出校园，奔向新的起点，几许欣慰，几许失落。
在这一学期中，我按照学校工作计划，坚持以思想道德教育为核心，以教学为中心，开展
班级管理工作。切实做到以德育人，全面发展，努力使全体同学在初中的最后一个学期内学有所成，学有所获。
一、抓好学生的思想政治工作，本学期时间短，任务中，活动多。因此在开学之初，我就着力抓好学生的思想工作，和他们一起算时间，算任务，及时稳定了全班学生的心理，使每个同学都明白自己的奋斗目标，在心中有了一个大略的计划。在随后的几个月里，我都及时注意学生的思想动向，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心思稳，人人向上的可喜局面。自开学至今，流失的学生极少，不少学生的成绩都有了较大幅度的提高，同学
们对前途有信心，学习有干劲。
二、面向全体，不对每一个学生轻言放弃
九年级是初中的最后一年，对于每一个学生来说，都是人生的关键。高中虽不是的道路，但中考的成败却会影响到他们今后的人生。面对中考，他们或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自弃，或随波逐流，因此最重要的是要点燃他们心中的希望，相信自己，我能行。学期初的每一次班会，我告诉他们，只要努力，每一个人都能顺利升入高中，实现自己的梦想。当然高中的大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初一定要制定自己的学习计划，并且一定要坚持到底，永不放弃。每次月考之后，针对学生中的进步、懈怠，及时激励先进、鞭策后进，让每一次考试都成为一针强心剂，一个加油站。
三、尊重理解，让每一个学生参与班级管理
九年级学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，必须充分发扬民主，尊重理解每一个学生的愿望。班干部选举、参加运动会、班级各种制度的制定，都采用民主讨论，少数服从多数的方法，得到了全班同学的一致认同。
四、抓好学生日常行为规范，及时发现并解决问题
九年级，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。
作为班主任，我适时召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。我们对班级的每一个同学都以《中学生行为规范》严格要求，加强道德规范宣传教育，从小事做起、从自我教育做起，从对自己负责做起，养成爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物的良好行为习惯，做一个遵纪守法的好公民。