家长会心得体会朱宁

家长会心得体会朱宁（精选4篇）

篇1：家长会心得体会朱宁

家长会心得体会

一年级二班朱宁家长王小琴

家长要运用正确的教育方式方法来配合老师对孩子进行教育，多与老师沟通，尽力配合学校、老师的工作。因为，孩子的健康成长离不开学校和老师的培养教育，家长要注重对孩子的行为习惯的培养，一个孩子的习惯养成与否往往取决于家长，一个孩子一个好的习惯会让他受益终身。如每天回家后先完成老师留下的作业。学新课之前，先预习一下后面的内容。在家庭生活中，时时处处注意习惯的养成，玩过的玩具要收拾好，晚上睡前洗脸刷牙等等，有时候，孩子想偷懒，就给他讲讲道理，并且告诉他，那样是不可以的。慢慢他就认可了这种行为，习惯也就自然而然的养成了。

关心关爱孩子：要对孩子多关心、多鼓励、培养孩子的自信心。“加油”！“别灰心，再试一次”“你做的这件事真棒！我为你感到高兴！”。我们经常会给孩子这样的鼓励，孩子将会在我们的鼓励声中快步前进。孩子需要鼓励，我们经常鼓励孩子参加学校集体活动，回来后听他讲一讲参加活动时发生的事情，还进一步问他一些问题：今天搞的什么活动？跟谁在一起？有没有兴趣继续参加这样的活动？参加这项活动有什么收获和体会？为什么？以引起孩子的兴趣，发现问题并及时排除解决。所以说我们的每一次鼓励都是他进步的催化剂。在学习和生活的很多方面，我们都给了孩子很多的鼓励和赞赏，所以，孩子是自信的，让他有这样的积极的思想我认为是很可贵的。作为孩子的家长我的脾气不好，有时爱对孩子发火。我以后也一定要注意调整好自己的心态，耐心的看待孩子的缺点，耐心的究正孩子的错误。要给孩子营造一个良好的学习氛围。多给孩子买书，多培孩子读书，家长和孩子共同进步。经常与孩子交心谈心，尊重她们，理解她们。

孩子的成长的过程是一个从无知到能知的过程。需要老师全面的辅导，家长耐心的引导，孩子才会健康茁壮的成长，相信从今天开始，我们不但是一位称职的家长，还会是一位优秀的家长，我们愿意与学校老师携手并肩，让孩子度过一年级的学习旅程。

不要给孩子定太高的要求，给他一点自由发展的空间，在其中观察孩子的长处和不足，再施加引导。我想我们都是做过孩子的，应该知道孩子喜欢什么，过多的说教，都不如用自己的行为来引导孩子的效果来的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。

教育孩子，是整个家庭的重任，教育孩子真的需要父母从“修身”走向“齐家”，才可能向着教育的目标迈进。在孩子的教育中怎么做才是对的，怎么做才是最好的，我也说不好，但对孩子的教育有的方面是共性的，有的东西又要应孩子的个性、特点而不同，在教育中既要顺其自然，又要循循善诱，在管与不管中寻找平衡点。这是我们在教育孩子过程中的点滴体会，肯定也有很多的不足之处。在今后的日子里，我们也会边学边教，在实践中摸索，在学习中不断进步，让孩子更加健康快乐地成长，成为新世纪优秀的接班人。最后，我真诚的感谢王老师、董老师对孩子的关爱帮助和教育，特别感激王老师，是她给了孩子自信的力量，是她让开启了孩子成长的路途上良好的开端。

篇2：家长会心得体会朱宁

作为王楼煤矿人力资源部门的一名基层管理人员，有幸参加了集团公司组织的浙江大学临矿集团人力资源能力提升第一期培训班。我认为这次培训班举办的非常有意义，同时也非常有必要。因为自2007年步入工作岗位以来，每天都是疲于完成各项工作任务，忙于事务性工作，却疏于主动思考、缺乏系统地理论提升，长期以往形成的习惯性思维已成为工作创新的最大阻碍。但是，通过此次培训，授课老师的讲解生动有趣、旁征博引，既有较强的理论指导，又有成功的实践经验；他们能抓住重点，层层剥开，让人豁然开朗、茅塞顿开，每一场讲座都以丰富内涵和实战经验给人以知识的积累和能力的提升，从不同角度给人思想的启迪和心灵的碰撞，从而使我进一步理清了思想认识上的误区，解开了许多工作中的迷茫和疑惑。同时，也让我在师生互动中、学员交流中收获了更多的新经验、新方法、新思路，使自己对不同的人力资源管理理念和方式方法有了更深入的认识。

一、汲取浙大精华，提炼学习心得

这次浙大培训，无异于一场头脑风暴。一是梁飞老师的“高绩效团队建设与人才测评”让我领会了最先进的人才测评方法，通过一系列的测评手段逐步去了解每一名职工适合什么样的岗位，使我们人力资源管理者能够做到物尽其用、人尽其才，以发挥人才的最大价值；二是浙江大华技术股份有限公司副总裁魏美钟的“人力资源与大数据共享平台建设”也给了我很深刻的启发，让我深刻体会到了“互联网+”对于构建便捷、高效的人力资源管理工作带来的巨大影响。此时，正直我们集团人力资源大数据共享服务平台试运行期间，更让我们直接体会到了善变与思维转型创新的重要性，试想，如果没有我们集团高层领导敢为人先的高瞻远瞩和创新求变精神，我们的企业将很可能错失新一轮工业变革和“互联网+”时代的重大机遇，导致一步落后，步步落后的被动局面。结合我们人力资源工作实际，我们一定要保持一颗不断求知上进的心，学会运用创新思维、利用好人力资源共享服务平台实现更加高效的运作与管理，更好的服务全矿干部职工。目前，虽然我们人力资源大数据运行工作还处于初级阶段，但找对了方向，就是好的开始，也是成功的前提。凡是不能一根筋，故步自封，自以为是只能是自取灭亡，只有始终保持“求变”思维，就像为我们讲授“战略性人力资源管理”的高健老师讲的那样，不管变得东西或大或小、或多或少，哪怕是一条不起眼的工作建议或者一种不同的工作思路也是一种变，只有通过不断的变革才能找到我们工作的最佳捷径和最高效的管理。

二、搭阶梯，创平台，促进人才成长

结合临矿三问，我认为影响和制约临矿发展的主要障碍是人才的选拔任用、考核和激励，以及人才晋升通道的畅通问题，只要从根本上解决了人才的问题，我相信临矿定会克服重重困难，扬帆起航驶向又一个百年临矿。面对我们临矿现在多元化发展趋势，很明显国际物流贸易、境外投资建设等项目因人才储备不足而制约着临矿的多元化发展道路。

谈到人才职业规划通道问题，我们临矿的“三通道十二台阶”是走在全省乃至全国前列的，有必要也是必须要在集团进行全面推广的。过去，我们实行的是双通道，即管理和专业技术通道，通过近几年的归纳总结，我们临矿人也在人才管理道路上不断地在求变，由此而衍生了“技能”通道，即工人岗位职业规划通道，不仅畅通了管理干部和专业技术人员的晋升通道，同时，又将一线工人的职业生涯打开了一扇门，开启了一盏灯。作为工人岗位职工，也不会像以前一样不管工作多出色，最多工资比人多一点，但这些仅仅是物质上的获得，并不能从精神层面和被尊重感方面获得满足，故而不能进一步激发工人对自己岗位的认同感和优越感。现在，我们打通了“技能”通道，工人岗位职工只要在学历上进一步深造，在技能等级上积极攀登，也可以成为我们临矿仅次于最高层管理人员的专家层次级的首席工匠、资深首席工匠和临矿工匠院士，不仅在薪酬待遇上等同于集团高层，同时在名誉上也进一步增加了工人职工的自豪感。

另外，在我们矿井发展的不同阶段，也同时制定了与矿井发展相协同的绩效考核机制，如王楼煤矿建井初期，地处农村偏远地区，矿区周围一片沼泽，蚊蝇泛滥，条件异常艰苦，此时我们就应制定高基薪绩效考核战略，减少人才流动率，以尽最大可能留住人才、储备人才；二是矿井投产后，各方面生活设施、工作环境、交通及其他福利设施配套齐全后，就可以转变绩效考核方案，实行降低基本薪酬，提高绩效和安全薪酬，通过激发职工潜能，让矿井以最优的人员配置获得最大的产出效益。目前，王楼煤矿正处于高速发展时期，薪酬方面主要以绩效工资和安全工资为主，通过与全矿产量热值、利润挂钩考核的方式释放全员潜能，以期达到最右人均工效和人均利润。这也正符合了张明生老师为我们所讲授的关于在企业不同发展阶段应制定与其相适应的人才管理机制的模式。

三、绩效考核助推王楼煤矿人才队伍高效化

2009年，王楼煤矿为了激励员工全面完成或超额完成本职岗位工作任务，即根据全矿各个岗位目标责任，坚持岗位绩效决定收入，以岗位职责和绩效考核评价结果为依据，激励与约束相统一，形成个人收入与岗位职责、劳动贡献和企业效益密切挂钩的全员绩效考核机制，并于当年付诸实施绩效考核。并在之后的实施过程中，通过不断发现问题、查找问题根源、制定解决方案、落实方案执行以及后期收集实施效果等方式方法，不断完善绩效考核机制。其次，在考核指标上，根据各类人员劳动强度、工作环境、技术含量、岗位责任、风险程度、工作职责、工作内容和工作要求的不同，确定了具有针对性的考核指标和目标。一是对有量可计的一线工种岗位人员，一律实行计件工资制。按照计件单价、材料消耗、安全生产和完成产品的数量、质量等相关指标挂钩浮动考核的薪酬分配制度。二是对为生产、生活服务的有关工种岗位，无法进行计件考核的，实行与生产、安全、利润等指标和与服务质量挂钩浮动的业绩考核制度。

下一步工作中，我们必须要充分利用好此次培训所带给我们的全新理论知识和老师们的实战案例，找准我们在人才梯队建设和绩效考核中所存在的不足，把梁飞老师所讲的较为先进的人才测评方法，王端旭老师所讲的诸如比较难以量化考核的态度、能力的评价措施，公平理论和利益驱动机制、员工职业生涯规划等人才考评方式和方法，充分结合矿井实际后运用到我们人力资源管理、绩效考核的方方面面中去，使其物为我用，付诸矿井绩效考核实践，推动王楼煤矿绩效考核更上一个新台阶。

王楼煤矿劳资社保科 朱宁

篇3：小儿预防接种与家长的沟通体会

2008年4月开展麻疹强化免疫时, 我所负责的乡共接种目标儿童8月～14岁儿童1372例, 男736例, 女636例。

2 与家长沟通的技巧

2.1 创造良好的沟通环境

对辖区内8月～1 4岁儿童建立健康档案, 大力宣传预防接种知识, 让家长对应用疫苗的重要性, 有可能产生的不良反应有所了解, 开展此次预防接种的必要性、重要性, 打预防针后有何好处?对家长的疑问耐心解释, 提高家长重视小儿打预防针的自觉性。小儿打预防针后, 除产生相应的免疫力外, 由于个体差异, 有可能出现轻度不同的不良反应, 为消除家长顾虑, 做好接种前、中、后的护理指导尤为重要。清洁舒适的沟通环境, 舒适的体位, 有利于沟通, 护理人员良好的素质, 良好的心境, 有利于沟通, 外环境的嘈杂、不卫生, 沟通者流露出匆忙, 不耐烦, 使沟通失败。

2.2 语言沟通

主要是交流, 用简单、通俗的语言、吐词清楚, 对接种目标儿童家长交待, 并发给告知书, 何时在何地带孩子来接种何种疫苗, 必要时打电话提醒家长, 必要时设立咨询电话, 便于让家长了解疫苗的物理特性、适应证、禁忌证、注意事项, 提高家长对疫苗的认识和开展此次接种的重要性、取得家长配合, 并引导、鼓励、安慰稍大一些儿童, 消除对打针的恐惧心理, 主动愉快地接受免疫接种, 所接种的目标儿童中, 除1例有鸡蛋过敏史, 3例感冒发烧 (感冒好后补种) 外, 其余儿童均未发现任何疑似不良反应。

2.3 非语言沟通

护士接种时的面部表情, 身体姿势, 声调速度, 手势、眼神直接影响小儿的心理, 接种者接种时不要戴口罩, 要面带微笑, 着装整洁, 举止端庄, 对较小的小儿常用手轻轻抚摸小儿的头, 给小儿以安全感、信任感, 使小儿愿意接近你, 更好地配合接种者, 利于安全注射。

2.4 接种点要创造一个温馨和谐的接种室和休息室

休息室要清洁、明亮、空气流通、温度适宜、温馨舒适, 张贴儿童喜爱的卡通画报, 挂点色彩鲜艳的气球, 有条件的准备些儿童喜欢的玩具和图书等, 使儿童休息时有家的感觉, 减轻孩子, 家长的心理压力。接种时要检查疫苗批号、效期是否变质, 安瓿有无裂痕。疫苗的保管是否复合要求, 并作好登记。严格掌握接种技术操作, 掌握适应证、禁忌证。在接种前后1个月不接种任何疫苗, 以提高麻疹疫苗的有效性。接种前严格询问病史, 小儿近期的健康状况, 对患有心、肝、肾疾病、活动性结核、中枢系统疾病、过敏性疾病者不能注射, 免疫缺陷或正在使用免疫制剂的不能接种, 用了免疫球蛋白者, 应按规定的间隔时间接种, 接种疫苗后, 迅速拔出针头, 不要用棉签压, 不要回扣针帽, 不要反复按摩肩注身部位, 不要用手去抓注射部位以免引起感染性炎症。

接种后要与家长、小儿沟通, 让小儿在休息室观察30min, 无任何反应方可离开, 同时给家长说明以后的注意事项, 如1周内不要洗澡。让孩子不要剧烈的活动, 并防止感冒;极少孩子会有头疼、头晕、发热、乏力和全身不适等症状。这些反应一般在1～2d内自然消失, 很少持续3d以上。少数局部反应表现红、肿、热痛或淋巴洁肿大, 多数1～2 d, 少数3～5 d自然消失, 接种者要指导家长多给孩子喂水, 加强生活护理。若有体温过高等疑似不良反应者要及时到医院就诊。

2.5

书面沟通也是人与人之间的信息传递

2.6 过硬的护理技术操作

良好的技术是维系沟通的细节, 高超的护理技术是通过平日的积累和锻炼培养而来, 作为一名合格的预防接种护理人员来说, 娴熟的技巧是取得信任, 建立和维持良好接种者与家长儿童沟通的重要环节。

通过良好的沟通, 高超的护理技术, 家长对预防接种有了新的、正确的认识, 认识到儿童麻疹强化免疫是一项国家号召, 利国利民的大好事, 要在2 0 1 2年消除麻疹, 预防接种麻疹疫苗是重要措施之一。并积极主动地带儿童参加预防接种。通过接种前、接种时、接种后的沟通, 极大地提高免疫接种的安全性。目标儿童1409例, 流出儿童33例 (搬迁、外出读书) , 应接种儿童1376例, 实接种1 3 7 2例, 接种率为9 9.7 1%。达到了预期的目的, 是与家长、儿童良好的沟通分不开的。

参考文献

[1]GBIT207-2005疫苗流通和预防接种管理条例[S].北京:中国标准出版社, 2005.

[2]成翼娟.护理管理学[M].北京:人民卫生出版社.

[3]甘兰君.护理学基础[M].北京:人民卫生出版社, 1986

[4]四川麻疹强化免疫规划方案.

篇4：做好牧区幼儿家长工作的几点体会

一、要与家长相互理解和尊重

站在教师的角度来看, 要做好家长工作, 使家校合力作用发挥到最大, 尊重与理解是前提。家长与学校的合作, 要以教师对家长的尊重与理解为起点。有时候, 我们经常会埋怨“某某”家长不来参加幼儿园的活动, 不帮我们收集资料、很少与老师见面沟通……并把这类家长归为“不配合者、不支持者”, 而渐渐地忽视和远离他们。其实, 我们教师可以换位思考一下, 家长们所做的事情是繁重而又复杂的, 既要忙农牧业生产, 又要抽时间外出打工, 空闲的时间本来就不多。因此, 家长的“不配合、不支持”也是情有可原的。作为教师, 我们应该尊重家长、给予理解, 而不是心生埋怨。针对这样的情况, 我们教师可以采取有针对性的活动安排。例如这学期, 我们班在开家长会的时候, 发现前来参加的爸爸妈妈少, 而大部分是爷爷奶奶。由于爷爷奶奶年纪大了, 平时不能用普通话与孩子进行交流, 影响了幼儿的语言发展。于是利用家长接送幼儿的机会, 我就给他们讲我们现在的上课模式和方法, 改变家长留在脑海里的落后观念。很多家长都很好奇, 幼儿园究竟在教些什么?教的东西是否会对孩子的发展和未来有用?通过家长开放日, 让家长走进学校走进课堂, 首先可以让家长了解幼儿园到底教了些什么, 其次可以让家长知道自己孩子平时的在幼儿园表现, 第三可以让家长吸收适当的教育方法。这样做也使家长感受到老师对他们的尊重与理解。另外, 孩子是家长最大的希望, 我们只有加倍关爱他们的孩子, 才能引起家长教育的共鸣。反之, 如果老师不关心他们的孩子, 你让他们怎么对老师做到尊重。教师要想取得家长的信任, 平时就要多与家长交流, 满足家长最关心的问题, 和家长多聊聊孩子的优点和进步。当然需要孩子改进的或者加强的地方也要向家长反馈。有时我们换一种方式, 面对家长把孩子的一些不足, 作为对孩子的期望提出, 会让家长听得心里暖暖的。这样, 自然而然, 家长会对老师的工作给予肯定, 从喜欢到尊重, 上升到对老师的信任。

二、减少家长对孩子教育的“不明白”“不知道”

要知道, 我们牧区幼儿园的家长不是不想教育自己的孩子, 只是不懂如何正确教育自己的孩子, “不明白”“不知道”, 无从下手。因此, 传播科学育儿知识, 培养家长教育孩子的能力是我们教师不可推卸的责任, 也是我们工作的核心内容之一。但是, 不能说我们的教育方法和态度就是绝对的真理, 我们教师也在探索, 在学习。在这个摸索的过程中, 很需要家长的支持, 因为他们身上有许多值得我们学习和借鉴的教育经验。这些教育资源对于我们都是弥足珍贵的。同样, 在家长教育孩子的过程中, 把我们掌握的最基本、最实际的教育理念同家长一起分享, 能减少他们心理负担。在和家长的交流过程中, “望子成龙, 望女成凤”的心态在他们的身上体现得更为普遍。作为教师, 应该耐心地向家长解释幼儿的发展差异和年龄特点, 并且告诉他们过高过急的要求只会让孩子感到胆怯, 抹杀孩子的兴趣, 不利于孩子的发展, 甚至会对孩子的身心发展造成伤害。而另外一部分家长是对自己的孩子“无暇顾及”, 这样的家长, 我们就得宣传家庭教育的重要性和家长配合的必要性。